Đang tải... (xem toàn văn)
* Bài mới: - Chuẩn bị trước bài học : “ Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự ” , cụ thể : + Trình bày thứ tự sự việc tóm tắt văn bản “ Lão Hạc ” của Nam Cao theo hướng dẫn trong SGK + Tìm hiể[r]
(1)Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ văn (tuần 5_8) Ngày soạn :15.09.2009 Giáo án Ngữ Văn TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI TIẾT 17 : I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Hiểu nào là từ ngữ địa phương , nào là biệt ngữ xã hội Kĩ : - Rèn HS kĩ biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng lúc, đúng chỗ -Tránh lạm dụng từ ngữ địa phượng và biệt ngữ xã hội gây khó khăn giao tiếp Thái độ :Giáo dục HS ý thức vận dụng từ ngữ đia phương và biệt ngữ xã hội thực tế II CHUẨN BỊ : Chuẩn bị giáo viên : - Bảng phụ có ghi nội dung bài tập tìm hiểu Phiếu học tập ghi nội dung câu hỏi cho HS thảo luận nhóm Chuẩn bị học sinh: - Học bài cũ : Từ tượng hình , từ tượng - Trả lời câu hỏi bài tập tìm hiểu bài : Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp và nề nếp HS Kiểm tra bài cũ : ( 4’) *Câu hỏi : - Thế nào là từ tượng hình ? Thế nào là từ tượng ? - Xác định từ tượng hình , từ tượng các câu sau : a Thân gầy guộc lá mong manh Mà nên luỹ nên thành tre b Khi bờ tre ríu rít tiếng chim kêu Khi mặt nước chập chờn cá nhảy *Đáp án : - Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật - Từ tượng là từ mô âm tự nhiên,của người Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài :(1’) Trong nói và viết ta biết sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội thì nó góp phần tô đậm màu sắc vùng quê, cách giao tiếp giai cấp xã hội … Để hiểu rõ điều đó, hôm ta tìm kỹ bài từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội b.Tiến trình bài dạy : T G 10’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu từ ngữ địa phương * Cho HS tiếp xúc với bài tập tìm hiểu : - GV yêu cầu HS quan sát đoạn thơ phần bài tập tìm hiểu SGK - GV gọi cá nhân HS đọc đoạn thơ - GV yêu cầu HS chú ý đến các từ in đậm đoạn thơ NỘI DUNG I.Từ ngữ địa phương: - HS tiếp xúc bài tập theo yêu / Bài tập tìm hiểu : cầu - Cá nhân HS quan sát - Cá nhân HS đọc - HS chú ý từ in đậm theo yêu cầu *Hướng dẫn HS khai thác bài tập: - HS khai thác bài tập theo Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (2) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc - GV rõ : Từ bắp và bẹ mang nghĩa là ngô Từ bắp và bẹ dùng khu vực nào ? Giáo án Ngữ Văn hướng dẫn - HS nghe Cá nhân HS phân tích : Bắp dùng khu vực từ Nam Trung Bộ trở vào Bẹ dùng khu vực miền núi phíac Bắc Trong từ trên từ nào dùng Cá nhân HS nhận xét : số địa phương , từ nào + Từ địa phương : bắp và bẹ + Từ toàn dân : ngô dùng rộng rãi toàn dân ? - GV kết luận : Vậy , qua tìm hiểu - HS nghe trên ta thấy từ bắp và bẹ là từ địa phương còn từ ngô là từ toàn dân * Hướng dẫn HS rút kiến thức - HS rút kiến thức trọng tâm trọng tâm : theo hướng dẫn Vậy , qua đó cho biết nào là Cá nhân HS đúc kết : Từ ngữ địa phương là từ ngữ từ địa phương ? sử dụng ( số ) địa phương định * Hướng dẫn HS làm bài tập áp - HS làm bài tập áp dụng theo yêu cầu GV dụng : GV : treo bảng phụ – HS xác định - HS quan sát từ địa phương – từ toàn dân Mập béo, xổm, chồm hổm, nón, mũ, trố mắt, lõ mắt, … Trong các từ trên từ nào là từ địa HS thảo luận nhóm – Trình bày phương,từ nào là từ toàn dân ? - Từ địa phương : mập, chồm hổm, nón, lõ mắt - Từ toàn dân : béo, xổm, mũ, trố mắt 10’ Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu biệt ngữ xã hội * Cho HS tiếp xúc bài tập tìm hiểu - GV cho HS quan sát bảng phụ có ghi hai đoạn văn nội dung bài tập tìm hiểu - GV gọi HS đọc to nội dung bài tập tìm hiểu trên * Cho HS khai thác bài tập tìm hiểu : Vì ví dụ a tác giả có lúc gọi mẹ có lúc gọi mợ ? - HS tiếp xúc bài tập - HS quan sát + bắp và bẹ->từ địa phương + ngô->Từ toàn dân 2/ Kết luận : Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử dụng ( số ) địa phương định II.Biệt ngữ xã hội : / Bài tập tìm hiểu : - Cá nhân HS đọc - Cá nhân HS khai thác bài tập theo yêu cầu Cá nhân HS vận dụng , giải thích : Mẹ hướng đến đối tượng nghe là độc giả ; còn mợ là lời Bé Hồng nói với bà cô , hai người cùng tầng lớp trung lưu xã hội Vậy trước Cách mạng 1945 , Cá nhân HS giải thích : tầng lớp nào xã hội gọi mẹ Tầng lớp trung lưu mợ hay cha cậu ? - HS nghe - GV nói rõ: Mẹ và mợ là từ đồng nghĩa cùng người sinh Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (3) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc mình Dùng từ mẹ để miêu tả suy nghĩ nhân vật, dùng mợ để nhân vật xưng hô đúng với đối tượng hoàn cảnh giao tiếp Các từ ngỗng, trúng tủ ví Cá nhân HS vận dụng giải thích : dụ b hiểu nghĩa nào -Ngỗng : là bị điểm - trúng tủ : đúng cái phần đã học thuộc lòng ->Học sinh, sinh viên thường dùng * Hướng dẫn HS rút kết luận : - GV kết luận : Vậy , từ - HS nghe : mợ , ngỗng , trúng tủ dùng tầng lớp xã hội định Gọi là biệt ngữ xã hội Vậy , biệt ngữ xã hội khác với từ HS rút kết luận Biệt ngữ xã hội là từ ngừ toàn dân nào ? dùng tầng lớp xã hội định * Hướng dẫn HS làm bài tập áp - HS làm bài tập theo yêu cầu GV dụng : GV treo bảng phụ – các từ ngữ HS thảo luận nhóm – Trình sau thường dùng tầng bày lớp xã hội nào : trẫm, khanh, long - Khanh : Vua gọi các quan - Long sàng: Giường vua sàng, ngự thiện, long thể, … - Ngự thiện : Vua dùng bữa - Long thể : Thân thể, … ->Dùng tầng lớp XHPK 6’ Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội * Cho HS tiếp xúc bài tập tìm hiểu - GV yêu cầu HS quan sát các câu hỏi trang 57 – 58 SGK - GV gọi HS đọc các câu hỏi đó Theo em , sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội ta cần chú ý đến điều gì ? Tại ta không nên lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội nói, viết ? - GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK Tại các đoạn văn, thơ tác giả dùng số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? Giáo án Ngữ Văn 2/ Kết luận : Biệt ngữ xã hội là từ ngừ dùng tầng lớp xã hội định III/ Cách sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội : - HS tiếp xúc bài tập - HS quan sát -Cá nhân HS đọc Cá nhân HS đúc kết : Chú ý đến đối tượng và tình -Sử dụng từ địa phương và giao tiếp biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình giao tiếp - Lạm dụng nhiều gây nên cảm giác khó chịu cho người đọc (nên sử dụng từ ngữ toàn dân ) - Cá nhân HS đọc đoạn văn,đoạn thơ Cá nhân HS nhận xét : - Trong thơ văn dùng từ địa Sử dụng đúng chỗ góp phần phương và biệt ngữ xã hội tạo màu sắc địa phương, tầng tạo màu sắc địa phương , lớp xuất thân, tính cách nhân vật màu sắc tầng lớp xã hội ngôn ngữ , tính cách Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (4) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc 10’ Giáo án Ngữ Văn nhân vật Vậy , chúng ta có nên sử dụng Cá nhân HS giải thích : - Tránh lạm dụng từ địa loại từ này cách tuỳ tiện không Không nên lạm dụng và dùng từ phương và biệt ngữ xã hội , ngữ này tuỳ tiện Vì nó dễ gây cần tìm hiểu các từ ngữ toàn ? Vì ? tối nghĩa , khó hiểu dân có nghĩa tương ứng để sử dụng cần thiết * Hướng dẫn HS làm bài tập áp - HS làm bài tập áp dụng theo dụng : yêu cầu GV lấy ví dụ : bài vè dao Yêu cầu HS tìm từ ngữ địa phương - Nỏ(chẳng) trù(trầu), chộ(thấy) a Con dao tung hoành trận … -> (Nghệ An- Hà Tĩnh) Cũng nỏ thiếu chi thuốc trù - Lổ (trổ), răng(sao) -> Huế Khen dao chưa chộ b Chuối đầu vườn đã trổ Cam đầu ngõ chín vàng Em nhớ ruộng nhớ vườn Không nhớ anh Em hiểu câu nói sau “Bầy Cá nhân HS vận dụng giải có chộ mô mồ”là nghĩa nào thích : Chúng tôi có biết đâu mà ->từ ngữ địa phương ? Sử dụng loại từ nào ? - Gọi HS đọc toàn nội dung Cá nhân HS đọc ghi nhớ SGK IV/ Luyện tập : Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập - GV gọi HS đọc và xác định yêu - Cá nhân HS đọc và xác định Bài tập : Tìm từ ngữ địa cầu bài tập số SGK yêu cầu bài tập : Tìm từ ngữ địa phương và từ ngữ toàn dân phương và từ ngữ toàn dân Ghe – thuyền ; vô – vào ; cá - GV yêu cầu HS các nhóm thảo - Các nhóm HS thảo luận làm lóc – cá ; ngái –xa ; chộ luận và làm bài tập ghi phiếu học bài tập phiếu học tập : – thấy ; mè – vừng tập Ghe – thuyền ; vô – vào ; cá lóc mẹ-,má, u, bầm – cá ; ngái –xa ; chô – thấy ; mè – vừng - GV yêu cầu các nhóm trình bày - Các nhóm HS trình bày kết - GV nhận xét , sửa chữa - HS rút kinh nghiệm từ nhận xét GV - GV gọi HS đọc và xác định yêu - Cá nhân HS đọc và xác định Bài tập : Tìm số từ cầu bài tập SGK yêu cầu bài tập : Tìm số từ ngữ tầng lớp học sinh ngữ tầng lớp học sinh hoặc các tầng lớp xã hội các tầng lớp xã hội khác mà khác mà em biết và giải em biết và giải thích nghĩa thích nghĩa các từ ngữ các từ ngữ đó đó - GV cho HS trao đổi với bạn bên - HS trao đổi bài với bạn và thực cạnh và làm bài tập này - GV yêu cầu cá nhân HS trình bày - Cá nhân HS trình bày : bài tập Quay phim – xem tài liệu Cây gậy – điểm Nó đẩy cái xe cũ này ( đẩy – bán ) - GV nhận xét , sửa chữa - HS rút kinh nghiệm từ nhận xét GV - GV cho HS đọc và xác định yêu - Cá nhân HS đọc và xác định Lop8.net +Sinh viên : trúng tủ, lệch tủ,quay phim – xem tài liệu Cây gậy – điểm Nó đẩy cái xe cũ này ( đẩy – bán ) + Địa chủ : bóc lột, sưu, thuế, … Bài tập : Chọn trường hợp Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (5) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc cầu bài tập Giáo án Ngữ Văn yêu cầu bài tập : Chọn trường dùng từ địa phương hợp dùng từ địa phương - câu a : nên dùng - GV cho cá nhân HS thực bài - Cá nhân HS thực bài tập : - câu : b,c,d,e,g: không nên tập a (+) ; b(-) ;c (-) ; d(-) ; e (-) ; g(- dùng ) Bài 4: Tổ chức thi đua các tổ -Nghe GV hướng dẫn và làm bài Bài : Sưu tầm , tổ nào sưu tầm nhiều, tổ đó chiến tập thắng - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, vè, thơ có sử dụng từ địa phương 2’ Hoạt động 5: Củng cố - Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức - Thực theo yêu cầu qua ba ghi nhớ SGK /56,57, 58 GV - Gọi HS đọc phần đọc thêm - Thực theo yêu cầu GV - Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tuết học : (1’) * Bài cũ: - Học thuộc ghi nhớ SGK - Hoàn tất các bài tập SGK * Bài : - Chuẩn bị trước bài : “Tóm tắt văn tự ” , cụ thể : + Tìm hiểu trước nào là tóm tắt văn tự + Có cách tóm tắt văn tự nào ? Tóm tắt qua bước ? IV RÚT KINH NGHIỆM : Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (6) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn:15.09.2009 soạn TIẾT 18 : TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Hiểu nào là tóm tắt văn tự sự, các thao tác tóm tắt văn tụ Kĩ : - Rèn HS kỹ tóm tắt văn tự nói riêng, các loại văn khác nói chung Thái độ : - Hiểu ý nghĩa việc tóm tắt văn tự để có kĩ vận dụng II CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: -Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học -Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học -Soạn giáo án,bảng phụ 2/Chuẩn bị HS: - Học bài cũ “ Phương tiện liên kết các đoạn văn văn ” -Bài soạn theo hệ thống câu hỏi SGK,theo hướng dẫn GV -Bảng học nhóm III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp và nề nếp HS Kiểm tra bài cũ : ( 5’) *Câu hỏi : - Tác dụng việc liên kết đoạn văn ? - Cách liên kết đoạn văn văn ? *Đáp án : - Tác dụng : tạo gắn bó, có quan hệ ý nghĩa các đoạn văn - Dùng từ ngữ liên kết , câu nối liên kết Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài :(1’) Tóm tắt văn tự là kỹ cần thiết đời sống học tâp nghiên cứu Vậy, chúng cần phải tóm tắt nào để đạt hiệu cao Để hiểu điều đó, hôm ta tìm hiểu bài Tóm tắt văn tự b.Tiến trình bài dạy : TG 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG : Mục đích việc tóm tắt văn tự Yếu tố quan trọng tác phẩm tự là gì ? Ngoài yếu tố ấy, còn có yếu tố nào khác? Khi tóm tắt tác phẩm ta dựa vào yếu tố nào là chính ? Theo em, mục đích việc tóm tắt văn tự là gì ? 15’ HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Nhân vật chính và cốt truyện - Miêu tả, biểu cảm, các nhân vật phụ HS thảo luận nhóm – Trình bày - Sự việc và nhân vật chính NỘI DUNG I Mục đích : Làm cho người đọc, người nghe hiểu nội dung tác phẩm Làm cho người đọc, người nghe hiểu nội dung tác phẩm HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái Lop8.net II Thế nào là tóm tắt văn tự ? Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (7) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn niệm tóm tắt văn tự Gv gọi HS đọc ( mục II- 1) Phần trích này nói văn nào ? Vì em biết ? Thử so sánh đoạn này với nguyên văn truyện ? GV : cách viết đoạn văn trên gọi là tóm tắt văn tự HS đọc / Bài tập tìm hiểu : Văn Sơn Tinh – Thuỷ Tinh nhờ vào nhân vật và việc HS thảo luận nhóm – Trình bày - Nguyên văn : + dài + số lượng các nhân vật và chi tiết truyện nhiều + lời văn khách quan Vậy, tóm tắt văn tự Là dùng lời văn mình trình 2/ Kết luận: bày cách ngắn gọn nội dung Tóm tắt văn tự là dùng là gì ? chính văn đó lời văn mình trình bày cách ngắn gọn nội dung chính văn đó 5’ HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các bước tóm tắt văn tự * Hướng dẫn HS rút kiến thức trọng tâm : - Như , ta thấy mặc dù là văn tóm tắt nội dung chính , kiện chính thể nội dung văn gốc Vậy , văn tóm tắt tác phẩm tự phải đảm bảo yêu cầu nào? Muốn có văn tóm tắt văn tự sự, em phải làm việc gì ? Theo trình tự nào ? -GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK 10’ III Các bước tóm tắt văn tự 1/Những yêu cầu văn tóm tắt: - Nghe - Cá nhân HS đúc kết : Văn tóm tắt cần phản ánh Phản ánh trung thành nội dung văn trung thành nội dung văn bản tóm tắt tóm tắt / Các bước tóm tắt: HS thảo luận nhóm, trình bày: - Đọc kỹ và nắm nội - Đọc kỹ và nắm nội dung văn dung văn cần tóm tắt -Xác định nội dung chính cần cần tóm tắt - Xác định nội dung chính cần tóm tóm tắt (sự việc tiêu biểu, tắt (sự việc tiêu biểu, nhân vật nhân vật chính) - Sắp xếp cốt truyện theo chính - Sắp xếp cốt truyện theo trình trình tự hợp lý tự hợp lý - Viết văn tóm tắt - Viết văn tóm tắt lời văn lời văn mình mình -HS đọc ghi nhớ SGK HOẠT ĐỘNG : Luyện tập IV Luyện tập * Yêu cầu HS tóm tắt đoạn HS tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ Tóm tắt đoạn trích Tức nước trích tức nước vỡ bờ bờ lời văn mình vỡ bờ lời văn mình GV gợi ý HS tóm tắt văn bản: Đọc bài tóm tắt – Lớp nhận xét - Thiếu suất sưu em chồng, anh Dậu bị đánh đập dã man, vừa thả - Bà hàng xóm tốt bụng cho bát gạo nấu cháo, anh Dậu chưa kịp ăn, bọn chúng ập đến bắt trói - Chị Dậu van xin Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (8) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc không được, liều mạng chống trả lại để bảo vệ chồng… 2’ HOẠT ĐỘNG : Củng cố Em hãy cho biết yêu cầu HS trình bày theo yêu cầu văn tóm tắt? GV Nêu các bước tóm tắt văn tự sự? Giáo án Ngữ Văn 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tuết học : (1’ ) * Bài cũ: -Về nhà cần học kĩ bài và nắm : + Thế nào là tóm tắt văn tự + Nắm cách tóm tắt văn tự sự:Những yêu cầu văn tóm tắt , Các bước tóm tắt văn tự - Hoàn thành bài tập trên vào bài tập * Bài mới: - Chuẩn bị trước bài học : “ Luyện tập tóm tắt văn tự ” , cụ thể : + Trình bày thứ tự việc tóm tắt văn “ Lão Hạc ” Nam Cao theo hướng dẫn SGK + Tìm hiểu trước và nêu lên việc chính và các nhân vật quan trọng đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ” Ngô Tất Tố IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (9) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày :15.09.2009 Tiết 19: Giáo án Ngữ Văn LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I/ MỤC TIÊU: Giúp HS : Kiến thức : Qua các câu hỏi , các bài tập thực hành SGK , GV rèn cho HS kỹ tóm tắt tác phẩm tự Kỹ : Rèn kĩ nói trình bày việc trước tập thể lớp – mạnh dạn, tự tin vấn đề Tư tưởng : Giáo dục cho HS có ý thức tự giác học tập , đặc biệt là tiết thực hành II/ CHUẨN BỊ : Chuẩn bị giáo viên : - Bảng phụ ghi nội dung các việc biêu tiểu và các nhân vật quan trọng truyện Lão Hạc - Phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm Chuẩn bị học sinh: Học bài cũ tóm tắt văn tự ; Chuẩn bị trước bài luyện tập theo hướng dẫn GV tiết trước III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số lớp và nề nếp HS Kiểm tra bài cũ : ( 5’) Hãy trình bày trình tự các bước quá trình tóm tắt văn tự ? (Dự kiến trả lời: Khi tóm tắt văn tự ta cần tiến hành theo các bước sau đây : - Đọc kỹ và nắm nội dung văn cần tóm tắt -Xác định nội dung chính cần tóm tắt (sự việc tiêu biểu, nhân vật chính) - Sắp xếp cốt truyện theo trình tự hợp lý - Viết văn tóm tắt lời văn mình Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài :(1’) Chúng ta đã tìm hiểu và biết tóm tắt văn tự là gì ? Đặc biệt là biết cách tóm tắt văn tự là qua bước Vậy , tiết học này ta áp dụng kiến thức đó vào quá trình luyện tập tóm tắt văn tự b.Tiến trình bài dạy : TG 16’ Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bài tập * Cho HS tiếp xúc bài tập : -GV treo bảng phụ có ghi các việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng truyện ngắn Lão Hạc cho HSquan sát - GV yêu cầu HS đọc nội dung trên bảng phụ * Hướng dẫn HS thực bài tập: - GV cho HS thảo luận các câu hỏi sau phiếu học tập : Nhận xét tóm tắt, trình tự xếp ? Nội dung Bài tập1 : - HS tiếp xúc bài tập theo yêu cầu Tóm tắt văn Lão Hạc - Cá nhân HS quan sát - Cá nhân HS đọc - HS thực bài tập theo hướng dẫn GV - HS các nhóm thảo luận theo các câu hỏi GV yêu cầu : Bản liệt kê đã nêu lên các việc , nhân vật , số chi tiết tiêu biểu tương đối đầy đủ trật tự còn lộn xộn + Sắp xếp theo trật tự sau: Hãy xếp các việc nêu Sắp xếp theo trật tự sau : Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh Lop8.net (10) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc trên theo trình tự hợp lý - GV gọi đại diện các nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình * Hướng dẫn HS thực hành tóm tắt lời văn thân Hãy viết tóm tắt truyện Lão Hạc văn ngắn gọn ( khoảng 10 dòng ) - GV cho HS thực bài tập cá nhân - GV gọi cá nhân HS trình bày - GV nhận xét , sửa chữa GV : Treo bảng phụ (tóm tắt văn bản) để HS đối chiếu với bài viết mình Lão Hạc có người trai , mảnh vườn và chó Vàng Con trai Lão phu đồn điền cao su , lão còn lại cậu Vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho , lão đành phải bán chó , mặc dù buồn bã và đau đớn Lão mang tất tiền dành dụm gửi cho ông Giáo và nhờ trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn , lão kiếm gì ăn và từ chối tất gì ông Giáo giúp Một hôm , lão xin Binh Tư ít bả chó nói là để giết chó hay đến vườn nhà lão làm thịt và rủ Binh Tư đến uống rượu Ông Giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện Nhưng Lão bổng nhiên chết , cái đau đớn , dội Cả làng không hiểu vì lão chết , có Binh Tư và ông Giáo hiểu Giáo án Ngữ Văn b–a–d-c–g–e–i–h–k - Đại diện HS các nhóm trình bày b – a – d - c – g – e – i – h kết thảo luận theo yêu cầu –k - Viết văn tóm tắt cho truyện ngắn lão Hạc Cá nhân thực viết tóm tắt: Chú ý dựa vào các ý đã xếp viết thành văn tóm tắt (thêm từ ngữ để có liên kết) - Cá nhân HS trình bày - HS rút kinh nghiệm từ nhận xét , sửa chữa GV và ghi chép: Lão Hạc có người trai , mảnh vườn và chó Vàng Con trai Lão phu đồn điền cao su , lão còn lại cậu Vàng Vì muốn giữ lại mảnh vườn cho , lão đành phải bán chó , mặc dù buồn bã và đau đớn Lão mang tất tiền dành dụm gửi cho ông Giáo và nhờ trông coi mảnh vườn Cuộc sống ngày khó khăn , lão kiếm gì ăn và từ chối tất gì ông Giáo giúp Một hôm , lão xin Binh Tư ít bả chó nói là để giết chó hay đến vườn nhà lão làm thịt và rủ Binh Tư đến uống rượu Ông Giáo buồn nghe Binh Tư kể chuyện Nhưng Lão bổng nhiên chết , cái đau đớn , dội Cả làng không hiểu vì lão chết , có Binh Tư và ông Giáo hiểu -GV hướng dẫn HS bổ sung -HS bổ sung ý còn thiếu sót ý còn thiếu sót 12’ Bài tập : GV gọi HS đọc bài tập HS đọc *Các việc tiêu biểu và Hãy nêu lên các việc tiêu Cá nhân HS suy nghĩ và thực các nhân vật quan trọng đoạn trích “ Tức biểu và các nhân vật quan trọng : nước vỡ bờ ”: đoạn trích “ Tức nước vỡ Các việc chính: -Anh Dậu bị đánh gần chết và -Anh Dậu bị đánh gần bờ ” trả nhà chết và trả nhà - Chị Dậu nấu cháo cho anh - Chị Dậu nấu cháo cho - Tên cai lệ, bọn tay sai xông vào anh HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu bài tập 2và Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (11) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn - Tên cai lệ, bọn tay sai - Chị Dậu van xin - Chúng không tha và sấn đến trói anh - Chị Dậu tức giận đánh lại bọn chúng xông vào - Chị Dậu van xin - Chúng không tha và sấn đến trói anh - Chị Dậu tức giận đánh lại bọn chúng Viết văn tóm tắt đoạn Cá nhân HS tóm tắt đoạn trích *Viết tóm tắt đoạn trích theo yêu cầu tức nước vỡ bờ trích trên ? Bài tập 3: -Cá nhân HS nhận xét ,trình bày Nhận xét: theo yêu cầu GV: Văn Tôi học và Trong Hai văn trên khó tóm tắt vì Hai văn Tôi học và Trong lòng mẹ khó tóm lòng mẹ khó tóm tắt Em thấy đó là văn trữ tình tắt vì đó là văn trữ có đúng không ? tình, chủ yếu miêu tả GV : Hai văn trên khó tóm biến đổi nội tâm tắt vì đó là văn trữ tình, chủ nhân vật, ít các yếu miêu tả biến đổi nội việc tâm nhân vật, ít các việc *Bài tập 3: -Yêu cầu HS đưa lời nhận xét 7’ *Bài đọc thêm: HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu các bài đọc thêm GV gọi HS đọc hai bài đọc thêm HS đọc - Tóm tắt truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Tô Hoài - Rút kết luận - Tóm tắt truyện Quan Âm Thị Kính 2’ - Tóm tắt truyện Dế Mèn phiêu lưu ký Tô Hoài - Tóm tắt truyện Quan Âm Thị Kính HOẠT ĐỘNG : Củng cố: Cho HS nhắc lại các bước tóm tắt HS nhắc lại các bước tóm tắt một văn tự văn tự 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tuết học : (1’) * Bài cũ: -Về nhà cần học kĩ bài và nắm : +Các bước tóm tắt văn tự +Viết văn tóm tắt đoạn trích Tức nước vỡ bờ - Chuẩn bị trước : “ Trả bài tập làm văn số 1” , cụ thể : + Nhớ lại đề bài + Chuẩn bị trước dàn ý cho đề bài đã viết +Đọc và dự kiến trả lời phần gợi ý đánh giá bài làm (SGK/63) IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (12) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Ngày soạn :15.09.2009 TIẾT 20 : TRẢ Giáo án Ngữ Văn BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I-VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhìn nhận ưu khuyết mình thông qua bài kiểm tra (bài viết số – văn tự sự);Học tập ý hay các bài viết khác Kỹ : Rèn HS kỹ ngôn ngữ và kỹ xây dựng văn Tư tưởng : Giáo dục ý thức tự giác , sửa sai II CHUẨN BỊ : Chuẩn bị giáo viên : Chấm bài – Nội dung trả bài Chuẩn bị học sinh: + Nhớ lại đề bài + Chuẩn bị trước dàn ý cho đề bài đã viết +Đọc và dự kiến trả lời phần gợi ý đánh giá bài làm (SGK/63) III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp (1’) : Kiểm tra sĩ số lớp và nề nếp HS Kiểm tra bài cũ: ( Kiểm tra 15 phút giấy) Giảng bài mới: a.Giới thiệu bài:(1’) Chúng ta đã viết bài văn tự lớp tiết , để giúp các em nắm các lỗi sai viết bài và biết cách sửa các lỗi sai đó Tiết hôm chúng ta trả bài và hướng dẫn cách sửa các lỗi sai đó Bên cạnh đó giúp cho các em rút kinh nghiệm cho bài viết sau đạt chất lượng b.Tiến trình bài dạy : TG 5’ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Đề văn: - GV yêu cầu HS nhắc lại đề bài HS nhắc lại đề bài cho bài tập Kể lại kỷ niệm ngày cho bài tập làm văn đã viết làm văn đã viết đầu tiên học - GV ghi đề bài lên bảng HS ghi đề vào -Cho HS xác định yêu cầu đề bài I-Xác định yêu cầu đề: Đề bài yêu cầu điều gì ? - Thể loại :Tự - Tự - Thể loại ? - Những kỷ niệm ngày đầu tiên - Nội dung: Những kỷ niệm ngày đầu tiên học - Nội dung ? học Hoạt động : Cho HS nhớ và nhắc lại đề bài đã viết 12’ Hoạt động : Trả bài và hướng dẫn HS lập dàn bài - Cá nhân HS nhận bài -HS lập dàn ý – Trình bày trước lớp GV nhận xét bổ sung thành dàn - HS ghi dàn bài chi tiết vào bài chi tiết, cụ thể phần cuối bài làm Phần mở bài ,em giới thiệu gì? 1-Mở bài : -Giới thiệu tình gợi nhớ đến kỉ niệm đó(do chứng kiến các em HS lớp đến trường,nghe tiêng trống khai trường quen thuộc…) -Giới thiệu kỉ niệm(ngày đầu tiên học)và cảm xúc thân nhớ kỉ niệm đó II Dàn bài : - GV trả bài cho HS Gọi HS trình bày dàn ý trước lớp Lop8.net 1-Mở bài : -Giới thiệu tình gợi nhớ đến kỉ niệm đó(do chứng kiến các em HS lớp đến trường,nghe tiêng trống khai trường quen thuộc…) -Giới thiệu kỉ niệm(ngày đầu tiên học)và cảm xúc thân nhớ kỉ niệm đó Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (13) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc 2- Thân bài : Trong phần thân bài, em định -Kể và tả lại không khí ngày khai trường cảm giác trình bày gì? - Em kể lại việc nào ? cậu HS lớp -Ai là người đưa em đến trường Kể theo trình tự nào ? buổi học đầu tiên? GV gọi vài HS trình bày lại -Không khí,cảnh sắc sân trường câu chuyện mình kể theo trình tự buổi học đầu tiên? nào ? Kể lại kỷ niệm gì ? v.v… -Cảm xúc em phải rời tay mẹ để bước vào buổi lễ? -Các nghi thức và thứ tự các việc buổi lễ khai giảng diễn nào? Cảm giác em trước các nghi lễ và việc ấy? -Cô giáo chủ nhiệm đón chúng em vào lớp với cử và lời nói thân mật sao? -Kể lại buổi học đầu tiên:màn làm quen?Ấn tượng em cô giáo và các bạn?Giờ học đầu tiên có gì đặc biệt gợi cho em ấn tượng không phai? Phần kết bài thường nêu gì? 5’ 3-Kết bài : Cảm nghĩ em ngày đầu tiên học Giáo án Ngữ Văn 2- Thân bài : -Kể và tả lại không khí ngày khai trường cảm giác cậu HS lớp -Ai là người đưa em đến trường buổi học đầu tiên? -Không khí,cảnh sắc sân trường buổi học đầu tiên? -Cảm xúc em phải rời tay mẹ để bước vào buổi lễ? -Các nghi thức và thứ tự các việc buổi lễ khai giảng diễn nào? Cảm giác em trước các nghi lễ và việc ấy? -Cô giáo chủ nhiệm đón chúng em vào lớp với cử và lời nói thân mật sao? -Kể lại buổi học đầu tiên:màn làm quen?Ấn tượng em cô giáo và các bạn?Giờ học đầu tiên có gì đặc biệt gợi cho em ấn tượng không phai? 3-Kết bài : Cảm nghĩ em ngày đầu tiên học Hoạt động : Nhận xét chung và nêu cách sửa lỗi bài HS *Nhận xét: -Ưu điểm: -HS nghe GV đánh giá bài viết -Về kiểu bài:Các em đã xác định ưu,nhược điểm và làm đúng kiểu bài văn tự sự,có sử dụng yếu tố miêu tả,biểu cảm tự -Về cấu trúc và tính liên kết bài làm:Nhìn chung các em viết bài đảm bảo tính liên kết bố cục Song còn số ít bài viết chưa đảm bảo bố cục ,mạch văn rời rạc -Nhược điểm: Có số bài không biết dẫn dắt vào bài cho nên dẫn đến hiểu sai vấn đề(kể lại ngày khai giảng năm học mới).Vận dụng văn mẫu vụng về,cứng nhắc Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (14) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc *Sửa lỗi: Theo yêu cầu đề bài thì các em -HS nhận xét đã thể nào ? - Tính thống bài văn - Sửa lại chỗ sai sót GV đã nhận xét - Sự liên kết - Bố cục ba phần bài văn - Cách xây dựng đoạn văn - Thứ tự trình bày việc (Cái nào được, cái nào chưa được) 5’ Giáo án Ngữ Văn III Sửa lỗi : Theo yêu cầu đề bài thì các em đã thể nào ? - Tính thống bài văn - Sự liên kết - Bố cục ba phần bài văn - Cách xây dựng đoạn văn - Thứ tự trình bày việc (Cái nào được, cái nào chưa được) Hoạt động 4: Đọc bài tham khảo -Đọc số đoạn văn, bài văn hay -HS đọc – Lớp nghe, rút kinh HS lớp nghiệm cho bài viết mình Phát cái hay bài làm IV/ KẾT QUẢ KIỂM TRA K.Lớp S.Soá - 2 - 3,5 3,5 - 5,0 5,0-dưới 6,5 6,5-dưới 8,0 SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 8,0-10,0 TB trở lên 8A3 42 0.0 0.0 4.3 21 12.8 44.7 38.3 33 95.7 8A4 43 0.0 0.0 4.5 25 34.1 40.9 20.5 34 95.5 8A5 47 0.0 0.0 2.2 21 26.1 14 30.4 41.3 36 97.8 Ghi chuù 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tuết học : (1’ ) *Bài cũ: - Về nhà xem lại kiến thức quá trình tạo lập văn *Bài mới: Chuẩn bị trước bài , văn : “ Cô bé bán diêm” , cụ thể : + Đọc kĩ văn nhà + Tìm hiểu vài nét tác giả và tác phẩm + Tìm hiểu thể loại và chú thích + Trả lời các câu hỏi phần đọc – hiểu văn vào bài soạn IV.RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG : ……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (15) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn :18.9.2009 TIẾT 21 Tuần CÔ BÉ BÁN DIÊM ( Trích ) - An-đéc-xen I- MỤC TIÊU: Kiến thức : Đọc và tìm hiểu khái quát truyện, qua đó thấy lòng thương cảm An-đéc-xen cô bé bán diêm bất hạnhtrong đêm giao thừa kể lại nghệ thuật truyện cổ tích cảm động, thấm thía Kĩ : Rèn luyện kĩ tóm tắt, phân tích bố cục văn tự sự,phân tích nhân vật qua hành động và lời kể;phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật tương phản,đối lập Thái độ : Giáo dục các em lòng đồng cảm,lòng yêu thương người II- CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: -Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học -Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học;Truyện An-đéc-xen -Soạn giáo án 2/Chuẩn bị HS: -Học bài cũ:văn Lão Hạc -Bài soạn theo hệ thống câu hỏi SGK,theo hướng dẫn GV III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn định tình hình lớp: (1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra bài cũ: (4’) * Câu hỏi:Trình bày ngắn gọn nguyên nhân và ý nghĩa cái chết lão Hạc * Dự kiến trả lời : Lòng thương , trọng danh dự ->Chọn cái chết để giải thoát đời cùng quẫn đồng thời gián tiếp tố cáo xã hội PK đã đẩy người nông dân đến bước đường cùng không lối thoát,chọn cái chết để bảo tồn danh dự /Giảng bài : a- Giới thiệu bài (1’) : Trên giới không ít các nhà văn viết truyện cổ cho thiếu nhi Đặc biệt là nhà văn Đan Mạch với truyện cổ sáng tạo tuyệt vời, nhiều trẻ và người lớn trên giới yêu thích Ta tìm hiểu truyện An- đec- xen b- Tiến trình bài dạy : TG 20’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu chung văn -Gọi HS đọc phần chú thích * HS đọc chú thích * SGK/T.67 SGK/ T.67 Trình bày ngắn gọn vài nét An – đéc- xen(1805-1875) là nhà văn Đan Mạch tiếng với tác giả, tác phẩm? loại truyện dành cho thiếu nhi Văn này trích gần hết truyện ngắn “ Cô bé bán diêm” GV: Giới thiệu thêm cho HS - Nghe An – đéc- xen và nghiệp sáng tác ông GV:Hướng dẫn HS đọc: chậm, - Nghe hướng dẫn cách đọc Lop8.net NỘI DUNG I Tìm hiểu chung VB: 1.Giới thiệu tác giả,tác phẩm: -An – đéc- xen(1805-1875) là nhà văn Đan Mạch tiếng với loại truyện dành cho thiếu nhi -Văn này trích gần hết truyện ngắn “ Cô bé bán diêm” 3.Đọc ,tóm tắt và tìm Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (16) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc nhẹ nhàng, giọng cảm thông, phân biệt ảnh thực và ảo ảnh -Đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc tiếp đoạn trích GV: Nhận xét cách đọc HS và sữa chữa Hãy tóm tắt lại nội dung văn vừa đọc? GV:Nhận xét, bổ sung văn tóm tắt HS, có thể ghi điểm để khuyến khích HS Giáo án Ngữ Văn hiểu bố cục văn bản: a) Đọc văn - HS đọc tiếp văn theo yêu cầu GV, lớp đọc thầm và theo dõi Tóm tắt đoạn trích: b)Tóm tắt văn Một bé gái nhà nghèo, mồ côi mẹ, bố sai bán diêm đêm giao thừa rét buốt Suốt ngày cuối năm, em không bán bao diêm nào nên chẳng dám nhà vì lo sợ bị bố chửi đánh.Vừa đói, vừa rét em lang thang trên đường, cuối cùng em ngồi nép góc tường hai ngôi nhà và quẹt diêm liên tục để sưởi ấm.Trong lúc quẹt diêm em bé đã tưởng tượng lò sưởi, bàn ăn sang trọng, cây thông Nô-en kết đèn hoa rực rỡ.Và sau đó em bé tưởng tượng mình đã gặp người bà yêu quý Hết bao diêm thì em bé chết cóng giấc mơ cùng bà lên trời Hôm sau,ngày mồng đầu năm, xó tường, người ta thấy bé gái đã chết vì đói và rét GV gọi HS đọc các chú thích -HS đọc các chú thích để nắm SGK/T.67,68 Chú ý các chú nghĩa các từ khó thích(7),(10),… Hãy xác định bố cục HS xác định: Bố cục phần: c) Bố cục :gồm phần: truyện?Nhận xét? (văn này - Phần 1: “ Từ đầu đờ ra”:hoàn - Phần 1: “ Từ đầu đờ ra”:hoàn cảnh sống cô bé chia làm phần?Nội dung cảnh sống cô bé bán diêm bán diêm -Phần 2:”Tiếp theo thượng đế”: phần nào?) Những mộng tưởng cô bé bán - Phần 2:”Tiếp theo thượng diêm qua lần quẹt diêm đế”: Những lần quẹt diêm và -Phần 3: Còn lại Cái chết cô mộng tưởng bé -Phần 3: Còn lại Cái chết + Trình tự theothời gian và sựviệc cô bé - Nghe GV: Câu chuyện kể theo trình tự thời gian và việc.Tác giả sử dụng ngôi thứ ba để kể – đây là cách kể phổ biến truyện cổ tích 13’ Hoạt động 2:Hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết -GV nhắc nhở HS chú ý vào phần văn Qua phần đầu câu chuyện ta biết điều gì gia cảnh cô bé bán diêm?(Gia cảnh cô bé có gì đặc biệt?) -HS đọc thầm phần Mẹ mất, bà qua đời, sống với bố, gia sản sa sút dần, phải bán nhà đến chui rúc “xó tối tăm”, phải bán diêm để kiếm Lop8.net II Tìm hiểu chi tiết: 1) Cô bé bán diêm đêm giao thừa: *Gia cảnh: Mồ côi mẹ, bà qua đời, sống với bố khắc nghiệt, chui rúc “xó tối tăm”; phải bán diêm để Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (17) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Em bé cùng bao diêm xuất thời điểm đặc biệt nào? Nghệ thuật khắc hoạ hình ảnh cô bé bán diêm ? Chỉ các hình ảnh tương phản đối lập ? Nêu tác dụng? GV:Rất nhiều hình ảnh tương phản đối lập đã tác giả sử dụng để làm bật tình cảnh tội nghiệp cô bé:đặt ánh sáng đèn nhà, phố sực nức mùi ngỗng quay đối lập với cảnh đói rét xó tối tăm en bé để làm rõ cảnh sống bất hạnh em bé Em đã rét đã khổ,có lẽ còn rét khổ nhà rực ánh đèn Em đã đói lại càng đói ngửi thấy mùi ngỗng quay.Và còn cái “xó tối tăm” với ngôi nhà mà em đã trước đây ->Không làm bật lên nỗi khổ vật chất mà còn mát tinh thần vì có bà là thương em nhất.Tình cảnh em bé thật đáng thương 5’ sống HS phát hiện: -Đêm giao thừa,trời rét buốt… HS phát hiện: Đối lập tương phản Em bé cô đơn phải bán diêm.>< người quây quần bên niềm vui và hạnh phúc -Trời rét buốt, tăm tối >< cô bé quần áo phong phanh, đầu trần, chân đất -Em bé đói khát>< phố sực nức mùi ngỗng quay => Nhằm nêu bật tình cảnh khốn khổ, tội nghiệp cô bé, gợi niềm thương cảm, đồng cảm nơi người đọc Giáo án Ngữ Văn kiếm sống * Hình ảnh em bé đêm giao thừa: - Em bé cô đơn phải bán diêm - Mọi người quây quần bên niềm vui và hạnh phúc -Trời rét buốt, tăm tối - Em bé quần áo phong phanh, đầu trần, chân đất -Em bé đói khát -Trong phố sực nức mùi ngỗng quay ->Nghệ thuật đối lập tương phản => Nhằm nêu bật tình cảnh khốn khổ, tội nghiệp cô bé, gợi niềm thương cảm, đồng cảm nơi người đọc Hoạt động 3: Củng cố *Hướng dẫn sơ kết tiết học -Tóm tắt truyện? -Nắm nghệ thuật đối lập, tương phản -HS tóm tắt truyện -Chỉ chi tiết đối lập, tương phản việc khắc họa hình ảnh em bé bán diêm 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’) * Bài cũ: - Kể tóm tắt lại câu chuyện * Bài mới: - Về nhà học bài và chuẩn bị tiếp phần còn lại VB (câu hỏi 3và 4) để tiết sau học tiếp - Tập kể tóm tắt lại VB giọng văn em vào bài tập IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (18) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn :18.9.2009 Tuần CÔ BÉ BÁN DIÊM ( tiếp theo) TIẾT 22: I- MỤC TIÊU: Kiến thức : Thấy cảnh thực và ảo lần quẹt diêm em bé Kĩ : Kĩ phân tích hình ảnh kì diệu Thái độ ::Lòng yêu thương người II- CHUẨN BỊ : 1/Chuẩn bị GV: -Nghiên cứu SGK, SGV, STK để nắm mục tiêu và nội dung bài học -Đọc thêm các tài liệu có nội dung liên quan đến bài học;Truyện An-đéc-xen -Soạn giáo án 2/Chuẩn bị HS: Học bài cũ tiết trước và chuẩn bị bài theo hướng dẫn III- HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : 1/ Ổn định tình hình lớp: (1’) -Kiểm tra sĩ số,tác phong HS 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) *Câu hỏi: HS1-Tóm tắt truyện ” Cô bé bán diêm “ HS2-Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao thừa nào ?Ý nghĩa? *Dự kiến trả lời : * Em bé mồ côi mẹ phải bán diêm đêm giao thừa Em không bán bao nào nên không dám nhà vì sợ bố đánh Em ngồi nép vào góc tường , liên tục quẹt diêm để sưởi ấm Hết bao diêm thì em bé chết cóng giấc mơ cùng bà bay lên trời Hôm sau người qua đường thản nhiên nhìn cảnh tượng thương tâm *- Em bé cô đơn phải bán diêm để kiếm sống -Em bé quần áo phong phanh, đầu trần, chân đất lang thang đêm tối -Em bé đói khát =>Tình cảnh khốn khổ, tội nghiệp cô bé, gợi niềm thương cảm, đồng cảm nơi người đọc Giảng bài : a- Giới thiệu bài (1’) : Một mình đêm giá rét bên góc phố, cô bé bán diêm đã quẹt hết bao diêm để sưởi ấm với ao ước hồn nhiên, trẻ con.Tiết học này chúng ta tìm hiểu ước ao em b- Tiến trình bài dạy : T G 23’ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1:Tìm hiểu chi tiết ( tt ) Gọi HS đọc lại đoạn HS đọc lại đoạn Câu chuyện lăp lặp lại chi tiết nào? Vì em bé lại quẹt diêm ? HS phát hiện: năm lần quẹt diêm HS phát hiện,kết luận: - để sưởi ấm, - để đắm chìm giới ảo ảnh NỘI DUNG II Tìm hiểu chi tiết: 1- Cô bé bán diêm đêm giao thừa: 2- Cảnh thực và mộng tưởng: Giảng:Câu chuyện phát triển, đan xen thực và ảo Đây là chi tiết hay và độc đáo.Mỗi lần quẹt Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (19) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc diêm-mơ ,que diêm tắt-thực Vì năm lần quẹt diêm lại có Đó là ước mơ cháy bỏng em bé năm ảo ảnh khác nhau? Lần lượt tác giả đã cho em bé HS phát hiện: mơ thấy cảnh gì -Lò sưởi,hơi ấm -Bàn ăn sang trọng - Cây thông Nô en -Bà xuất -Em cùng bà bay lên trời Trong các hình ảnh đó, hình ảnh HS phát hiện,kết luận: nào túy là mộng tưởng , -Hình ảnh túy tưởng tượng: Theo bà ,Em cùng bà bay hình ảnh nào có sở thực tế ? lên trời - Hình ảnh có sở thực: +Lò sưởi : Lạnh- que diêm + ăn : Đói- mùi ngỗng quay + thông : Tết +Bà : Nhớ thương Em có nhận xét gì hình ảnh vừa thực vừa ảo?Ýnghĩa? GV: Thực tế và mộng tưởng xen kẻ nhau: Khi que diêm cháy là mộng tưởng đầu óc em bé Khi que diêm tắt là với thực tại: tất biến Các mộng tưởng diễn theo thứ tự hợp lí Ngòi bút nhân ái và lãng mạn nhà văn làm cho câu chuyện cảm động, đau thương nhẹ nhàng đầy chất thơ.Những hình ảnh ảo xếp theo trình tự tăng dần Cái chết trở thành bay bổng trời-> tiểu thiên thần Gọi HS đọc lại đoạn Tác giả thể nghệ thuật tương phản, hãy rõ ? Tác dụng nghệ thuật đối lập này ? 7’ *Cảnh thực : Những gì diễn : Lạnh, mùi ngỗng quay,tết, nhớ bà *Mộng tưởng : Theo bà ,em cùng bà bay lên trời Mộng tưởng xen kẽ với thực tế thể ước mơ cháy bỏng em bé bất hạnh… =>Mộng tưởng xen kẽ với thực tế thể ước mơ cháy bỏng em bé bất hạnh… HS đọc lại đoạn HS phát hiện,kết luận: -Hình ảnh em bé chết –Mọi người vui vẻ ngày đầu năm -Em bé với thái độ lạnh lùng người 3- Cái chết thương tâm em bé: Em bé chết vì đói ,rét đêm giao thừa-Thái độ lạnh lùng người vui vẻ ngày đầu năm ->Nghệ thuật tương phản =>Lên án XH không có tình người;làm bật lòng nhân hậu tác giả HS cảm nhận:Xã hội vô tình lạnh lùng trước số phận bất hạnh-> Làm bật lòng nhân hậu tác giả Hoạt động :Hướng dẫn HS tổng kết Vì có thể nói Cô bé bán diêm là bài ca lòng nhân ái người ? Giáo án Ngữ Văn III- Tổng kết : Thảo luận nhóm,rút nhận xét: +Yêu thương người bất hạnh +Yêu thương đứa trẻ mồ Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (20) Trường Trung học sở Tam Quan Bắc Em hiểu gì lòng tác giả dành cho giới nhân vật tuổi thơ? -GV chốt,cho HS ghi 5’ 2’ Giáo án Ngữ Văn côi +Phê phán cái xã hội tư không có tình người HS phát trên sở ghi nhớ: Tác giả truyền cho chúng ta lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh 1- Nội dung: -Truyện cho ta thấy giới lạnh lùng không có chỗ ấm no, hạnh phúc cho trẻ thơ nghèo khổ - Tác giả truyền cho chúng ta lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh 2- Nghệ thuật: Có gì đặc sắc kể chuyện - Kết hợp tự sự, miêu tả và - Kết hợp tự sự, miêu tả và tác giả? biểu cảm biểu cảm - Kết cấu truyện đốilập - Kết cấu truyện đốilập - Các yếu tố thực và ảo đan xen, - Các yếu tố thực và ảo đan trí tưởng tượng bay bổng xen, trí tưởng tượng bay bổng Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ SGK/68 IV- Luyện tập Hoạt động :Hướng dẫn HS luyện tập Gọi HS trình bày bài viết HS trình bày bài viết - Viết thành bài phát biểu cảm nghĩ truyên Cô bé GV gợi ý sửa chữa Sửa chữa,ghi chép bán diêm(hoặc đoạn kết truyện) Hoạt động : Củng cố Tại nói câu chuyện cổ tích đại này là đan xen thực và ảo Thảo luận nhóm ,trình bày: Dựa nội dung bài học đã phân tích để trả lời 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : (1’ ) *Bài cũ: Học bài làm bài tậpluyện tập vào *Bài mới:Chuẩn bị bài Trợ từ,thán từ -Nắm khái niệm Trợ từ,thán từ và các loại thán từ -Thực phần luyện tập theo hiểu biết mình IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop8.net Giaùo vieân: Traàn Thò Kim Oanh (21)