HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : Biểu cảm trực tiếp thể hiện xúc động của lòng người, khơi gợi * Bài cũ : Đọc một vài đoạn văn ngắn trong cảm xúc ở người đọc đoạn trích, hiểu tác dụng của một vài chi [r]
(1)Tuần : Tiết PPCT: 5-6 Ngày soạn: 01/09/2012 Ngày dạy : 04/09/2012 Văn bản: TRONG LÒNG MẸ (Trích tiểu thuyết tự thuật: Những ngày thơ ấu) - Nguyên Hồng- A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt dào cảm xúc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ truyện thể niềm khát khao tình cảm ruột thịt chảy bỏng nhân vật - Ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng Kỹ năng: Bước đầu biết đọc – hiểu văn hồi kí Vân dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm truyện Thái độ: Bồi đắp tình cảm yêu thương, kính trọng mẹ C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, bình giảng, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Nội dung chính, số nét nghệ thuật và ý nghĩa văn “Tôi học”? Bài mới: Gv cho hs quan sát chân dung tác giả Trong tâm hồn chúng ta, tình mẫu tử luôn là nhu cầu chính đáng, sáng và thiêng liêng Một lần chúng ta sống lại tình cảm đọc hồi kí nhà văn Nguyên Hồng, đó tâm hồn em bé cô đơn luôn bị hắt hủi luôn tha thiết và ấm áp tình yêu quí dành cho người mẹ khốn khổ mình Một đoạn hồi kí mang tên Trong lòng mẹ và đó là nhan đề bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV Yêu cầu HS giới thiệu tác giả, tác phẩm theo gợi ý SGK Tác giả: Nguyên Hồng (1918-1982) là nhà văn người cùng khổ, có nhiều sáng HS giới thiệu tác các thể loại tiểu thuyết, kí, thơ GV: Hãy cho biết xuất xứ, thể loại văn ? HS trả lời, GV nhận xét và chốt ý Tác phẩm: a Xuất xứ: trích Những ngày thơ ấu, thuộc chương IV b Thể loại: Hồi ký - Thể văn ghi chép, kể lại biến cố đã xảy quá khứ mà tác giả đồng thời là người kể, tham gia chứng kiến ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Yêu cầu đọc: giọng chậm, tình cảm với nhân vật tôi, giọng đay II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó: đả, kéo dài vai bà cô Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: phần GV : Nên chia văn (đoạn trích) phần? Ý khái quát P1: Từ đầu… - bé Hồng đối thoại với bà phần? cô P2: Còn lại - gặp gỡ bé Hồng với Lop6.net (2) GV : Phương thức biểu đạt văn ? GV: Theo dõi đối thoại người cô và bé Hồng, cho biết nhân vật người cô lên qua những, cử chỉ, lời nói điển hình nào với cháu? - HS phát chi tiết (Mày có muốn vào Thanh Hoá … em bé chứ?) Những lời lẽ đó bộc lộ tính cách nào người cô ? (Hẹp hòi , tàn nhẫn ) GV chốt ý : bà cô là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người tàn nhẫn đến héo khô tình cảm ruột thịt xã hội thực dân nửa phong kiến GV : Hãy cho biết hoàn cảnh bé Hồng có gì đặc biệt? Hoàn cảnh tạo nên khao khát điều gì bé Hồng ? GV: Khi nghe câu hỏi và thái độ, cử bà cô thì bé Hồng có tâm trạng sao? Tìm chi tiết thể tâm trạng đó? Hs trả lời, Gv giảng thêm: cười tiếng khóc; cổ nghẹn lại, khóc không tiếng, uất hận càng nặng, càng sâu…bật thành so sánh liên tiếp, câu văn dồn dập oán hờn tụ ngưng và đột khởi: Gía cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ tôi vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kỳ nát vụn thôi GV bình : Mỗi cảm xúc bé Hồng có thể gợi lên người cảm nghĩ riêng nỗi cay đắng, tủi cực mà bé Hồng phải chịu đựng Có điều đắng cay bé Hồng đâu có nỗi đau mà còn có niềm căm hờn cái xấu, cái ác chà đạp lên tình mẫu tử người GV: Ở đây phương thức biểu đạt nào vận dụng? Nêu tác dụng phương thức biểu đạt ? (Biểu cảm, thể trực tiếp và gợi trạng thái tâm hồn đau đớn bé Hồng ) GV: Khi kể đối thoại người cô với bé Hồng, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì ? Nêu tác dụng? Hs: phép tương phản đặt hai tính cách trái ngược : Tính cách hẹp hòi, tàn nhẫn người cô ><Tính cách sáng giàu tình yêu thương bé Hồng Làm bật lên tính cách người cô và khẳng định tình mẫu tử, cao bé Hồng HẾT TIẾT CHUYỂN TIẾT Gọi hs đọc phần Hình ảnh người mẹ bé Hồng lên qua chi tiết nào ? Hs: Mẹ tôi không còm cõi xơ xác … gương mặt mẹ tôi tươi sáng với đôi mắt và nước da mịn, làm bật màu hồng gò má Hơi quần áo mẹ tôi và thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc đó thơm tho lạ thường Cách gọi mẹ tôi tất các chi tiết có ý nghĩa ? (Khẳng định đó là người mẹ riêng bé Hồng- đẹp đẽ, cao quý, vô Lop6.net mẹ b Phương thức biểu đạt : Tự và biểu cảm c Phân tích : c1 Nhân vật bà cô: - Giọng nói và nét mặt cười kịch - Giọng ngọt, ngân dài hai tiếng Em bé - Cố gieo rắc vào đầu Hồng ý nghĩ không tốt mẹ => Hẹp hòi, tàn nhẫn, cay độc, vô cảm trước tình máu mủ c2 Nhân vật bé Hồng : * Cảnh ngộ và buồn chú bé Hồng : - Hoàn cảnh: Cha nghiện ngập mà chết, mẹ tha hương cầu thực, sống với bà cô cay nghiệt, luôn khao khát tình yêu thương mẹ - Nỗi buồn đối thoại với bà cô: + Cúi đầu không đáp + Khoé mắt em cay cay, nước mắt ròng ròng rớt xuống đầm đìa + Cổ nghẹn lại khóc không tiếng => Nghệ thuật miêu tả - tự sự: Đau đớn, cô đơn, tủi nhục bé Hồng * Tình yêu thương mãnh liệt chú bé Hồng mẹ : - Chạy theo gọi bối rối: Mợ ! Mợ ơi! Mợ ơi! -> Khát khao gặp lại mẹ - Thở hồng hộc trán đẫm mồ hôi, khóc -> Hạnh phúc, sung sướng - Cảm giác: ấm áp, mơn man khắp da thịt - Xúc cảm: Phải bé lại và lăn vào lòng người mẹ …người mẹ có êm dịu vô cùng (3) cùng yêu con) => Biểu cảm trực tiếp, khắc họa hình tượng HSTLN-3 phút nhóm: Tình yêu thương bé Hồng nhân vật bé Hồng với lời nói, hành động, tâm trực tiếp bộc lộ nào gặp lại mẹ ? trạng sinh động, chân thực thể khát khao tình mẫu tử và niềm hạnh phúc vô bờ Hs trả lời, nhận xét cho Gv phân tích thêm: Tiếng gọi thảng thốt, bối rối:Mợ ơi! Của bé bến gặp mẹ Hồng và cái giả thiết mà tác giả đặt ra: Nếu người quay mặt lại là người khác không phải mẹ mình thì cảm giác tủi thẹn bé Hồng làm rõ phép so sánh: Khác gì cái ảo ảnh dòng nước suốt chảy bóng râm đã 3.Tổng kết: Ghi nhớ : SGK trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục a Nghệ thuật: sa mạc Hình ảnh so sánh đó thể khao khát tình - Cảm xúc tự nhiên chân thật - Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt mẹ, gặp mẹ cháy sôi tâm hồn đứa trẻ mồ côi Gv: Tiếng mẹ luôn vang lên hành động và cảm nghĩ - Khắc họa hình tượng bé Hồng sinh động bé Hồng, điều đó có ý nghĩa gì ? chân thật Với bé Hồng, người mẹ là tất Ngươì mẹ không thể thiếu b Nội dung: sống người Bé Hồng vô cùng yêu * Ý nghĩa văn bản: Tình mẫu tử là tình cảm quý mẹ thiêng liêng không thể thiếu Gv: Nhận xét phương thức biểu đạt đoạn văn chúng ta trên.Tác dụng phương thức biểu đạt đó? III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : Biểu cảm trực tiếp thể xúc động lòng người, khơi gợi * Bài cũ : Đọc vài đoạn văn ngắn cảm xúc người đọc đoạn trích, hiểu tác dụng vài chi tiết Gv: Cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng từ biểu miêu tả và biểu cảm đvăn đó tình cảm đó ?(Nội tâm sâu sắc, yêu mẹ mãnh liệt, khao khát - Ghi lại kỉ niệm yêu thương ) thân với người thân Gv liên hệ, giáo dục Hs trân trọng tình mẫu tử * Bài : Chuẩn bị: Trường từ vựng GV: HS nhắc lại số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu, tóm lượt nội dung và rút ý nghĩa văn bản? HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Em đọc Trong lòng mẹ người nào? Có thể đọc thấy từ văn Trong lòng mẹ bài ca thiêng liêng tình mẫu tử em có đồng ý với ý kiến này không? Vì sao? Viết đoạn văn ghi lại ấn tượng, cảm nhận rõ thân người mẹ mình? E RÚT KINH NGHIỆM: ********************************** Tuần : Tiết PPCT: Ngày soạn: 04/09/2012 Ngày dạy : 07/09/2012 Lop6.net (4) Tiếng Việt: TRƯỜNG TỪ VỰNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu nào là trường từ vựng và xác lập số trường từ vựng gần gũi - Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để cao hiệu diễn đạt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Khái niệm trường từ vựng Kĩ năng: - Tập hợp các từ có chung nét nghĩa vào cùng trường từ vựng - Vận dụng kiến thức trường từ vựng để đọc – hiểu và tập hợp văn Thái độ: Yêu quý, trân trọng, giữ gìn sáng tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS Bài mới: Trường từ vựng là gì? Và mối liên quan với các tượng ngôn ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa…có giúp ích gì cho việc học văn và làm văn, hôm cô trò chúng ta cùng vào tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS TÌM HIỂU CHUNG : Gv yêu cầu HS đọc đoạn văn SGK Các từ in đậm để đối tượng là người, động vật hay vật? Tại em biết điều đó? Nét chung nghĩa nhóm từ là gì? Vậy theo em trường từ vựng là gì? Bài tập nhanh: Đặt tên cho trường từ vựng: Cao, ốm, thấp, gầy, lêu khêu, mảnh khảnh… Gv lấy vd hướng dẫn Hs tìm hiểu số lưu ý trường từ vựng VD1: Từ “người” (bộ phận, giới tính, tuổi, quan hệ họ hàng, quan hệ xã hội, chức vụ, hình dáng, phẩm chất – trí tuệ, tính cách, thể chất, bệnh tật, ) VD2: Áo đỏ em phố đông Cây xanh ánh theo hồng Em lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không? (Thơ Vũ Quần Phương) Trường từ vựng màu sắc (đỏ, xanh, hồng, vàng ), lửa(tro, lửa) GV chốt, và hướng dẫn học sinh đọc mục lưu ý và rút kết luận LUYỆN TẬP Bài 1: Đọc văn “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng, tìm các từ thuộc trường từ vựng người ruột thịt? HS hoạt động độc lập : thầy, mợ, cô, em… NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG : Thế nào là trường từ vựng? a- Ví dụ - Các từ: mặt, da, mắt, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng có nét chung nghĩa: phận thể người Tập hợp các từ có nét chung nghĩa Đó là trường từ vựng b- Ghi nhớ: Sgk tr 21 2- Một số lưu ý a- Một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác VD: từ “ngọt” SGK/22 b- Cách chuyển trường từ vựng có tác dụng làm tăng sức gợi cảm VD: SGK/22 II LUYỆN TẬP: Bài 1: Các trường từ vựng: tôi, thầy tôi, mẹ, cô tôi, anh em tôi … Lop6.net (5) Bài 2: Hãy đặt tên trường từ vựng cho dãy Bài : Đặt tên trường từ vựng từ đây.(Hs thảo luận nhóm – 3phút) - Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản a- lưới, nơm, câu, vó - Dụng cụ để đựng b- tủ, rương, hòm, va li, chai, lọ - Hoạt động chân c- đá, đạp, dẫm, xéo - Trạng thái tâm lí d- vui, buồn, phấn khởi, sợ hãi - Tính cách đ- hiền lành, độc ác, cởi mở - Dụng cụ để viết e- bút máy, bút bi, bút chì, phấn Bài 3: Xác định các trường từ vựng khác từ: lưới (hoạt động săn bắt, dụng cụ đánh bắt, dùng cho chiến sĩ), mèo ( phận thể, hoạt động, bệnh tật), Bài : Hs thảo luận theo cặp – phút cây (đặc điểm cấu tạo, bệnh tật, chủng loại) Bài 6: HS hoạt động độc lập Bài 6: Tác giả đã chuyển các từ in đậm (chiến trường, chiến sĩ, vũ khí) các câu thơ từ trường từ vựng HƯỚNG DẪN TỰ HỌC “quân sự” sang trường từ vựng “nông nghiệp” - Làm bài tập 5, sgk tr 23, 24 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Gv gợi ý : trường từ vựng đồ dùng học tập - Vận dụng kiến thức đã học viết đoạn văn ngắn có HS, vật dụng nhà… sử dụng ít nất từ thuộc trường từ vựng định - Tiết sau: soạn bài: Bố cục văn - Chuẩn bị: Từ tượng thanh, từ tượng hình E RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………………………………………….………… ……………………………………………………………………………………………………… ************************************** Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: 06/09/2012 Ngày dạy : 08/09/2012 Tập làm văn: BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm yêu cầu văn bố cục - Biết cách xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết và nhận thức người đọc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Bố cục văn bản, tác dụng việc xây dựng bố cục Kĩ năng: - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn Thái độ: Thấy rõ quan trọng việc xây dựng bố cục mạch lạc, phù hợp C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định: Kiểm diện HS 8A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) 8A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Thế nào là chủ đề văn bản? Nêu chủ đề văn “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng? Khi nào văn có tính thống chủ đề? Bài : Lớp các em đã học kỹ bố cục văn bản, tiết học hôm chúng ta cùng ôn lại số kiến thức và tìm hiểu sâu cách xếp nội dung phần thân bài vì đây là phần coi là quan trọng văn Lop6.net (6) HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG I TÌM HIỂU CHUNG: Yêu cầu học sinh đọc văn “Người Bố cục văn thầy đạo cao đức trọng” a- VD: Người thầy đạo cao đức trọng * Gồm phần Văn trên có thể chia làm + Phần 1: Đoạn 1(Mở bài) phần? Chỉ các phần? Nhiệm vụ -> Giới thiệu thầy giáo Chu Văn An phần văn trên? + Phần 2: Đoạn 2,3 (Thân bài) -> Chứng minh thầy Chu Văn An là thầy giáo giỏi, tính tình cứng cỏi + Phần 3: Đoạn (Kết bài) -> Niềm tiếc thương và tôn kính thầy - Phân tích mối quan hệ các phần giáo Chu Văn An * Mối quan hệ: văn trên HS trao đổi và trình bày - Phần làm khái quát luận đề cho toàn văn Từ việc phân tích trên, hãy cho biết - Phần 2: triển khai luận đề:có luận điểm cách khái quát: Bố cục văn gồm - Phần 3: Kết thúc luận đề dựa trên sở luận điểm thân bài phần? Nhiệm vụ phần là gì? + Nổi tiếng là thầy giáo giỏi Các phần văn quan hệ với + Nổi tiếng cứng cỏi Các phần tập trung làm rõ cho chủ đề văn là “Người thầy nào? đạo cao đức trọng” b- Ghi nhớ mục 1, sgk tr 25 2- Cách bố trí, xếp nội dung phần Thân bài văn Phần Thân bài văn “Tôi học” a- Phân tích ví dụ Thanh Tịnh kể kiện nào? Các Câu 1: Gồm các kiện : Cuối thu, lá rụng, các em nhỏ đến trường, kiện xếp theo thứ tự nào? hồi ức tâm trạng nhân vật tôi: trên đường đi, đến sân trường, nghe thầy đọc tên, vào lớp học - Sự việc xếp theo trình tự thời gian (hiện – quá khứ) và không gian (từ đường làng – vào lớp học) Câu 2: Gồm kiến: người cô gọi đến trò chuyện và người mẹ trở - Hai kiện trên xếp theo trình từ thời gian trước và sau ngày giỗ đầu người cha bé Hồng - Diến biến tâm trạng bé Hồng: từ đau đớn, uất ức, mong nhớ nói chuyện với bà cô sang sung sướng, hạnh phúc gặp mẹ Câu 3: Có thể xếp theo thứ tự : từ xa đến gần, từ ngoài vào trong, từ cao xuống thấp, từ ngoại hình đến nội tâm Khi tả người, vật, phong cảnh,… em VD: Động Phong Nha miêu tả theo thứ tự từ xa tới gần, từ ngoài vào miêu tả theo trình tự nào Hãy động kể số trình tự thường gặp mà em biết Cảnh Sông nước Cà Mau miêu tả từ hẹp đến rộng, từ sông lên hai bờ sông HS thảo luận và trình bày theo nhóm Nhận xét, tổng kết b- Ghi nhớ mục sgk tr 25 Từ các bài tập trên và hiểu biết mình, hãy cho biết cách xếp nội dung phần Thân bài văn bản? II LUYỆN TẬP: HS trả lời theo ý hiểu HS đọc ghi nhớ Bài 1: sgk tr 25 a Đoạn văn có ý, theo trình tự từ xa đến gần lại lùi xa, điểm quan sát người đứng trên thuyền trôi dọc bờ sông: LUYỆN TẬP: Văn “Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng chú bé Hồng Hãy diễn biến tâm trạng cậu bé phần Thân bài? Lop6.net (7) Bài 1: Yêu cầu HS đọc các đoạn trích sgk 26 HS thảo luận theo nhóm – phút Nhóm 1,2 đoạn văn a Nhóm 3,4 đoạn văn b Đoạn văn c, Gv cho hs hoạt động độc lập Ý 1- đoạn 1: Cảnh đàn chim đến (từ xa) Ý2- đoạn 2: Cảnh đàn chim đậu vườn cây trên cao (khi đến gần) Ý3-đoạn 3: Cảnh đàn chim đậu vườn thấp ( đến tận nơi) Ý4-đoạn : Cảnh đàn chim thuyền xa (cảnh lùi dần) b Trình bày ý theo thứ tự thời gian : sáng - chiều - tối Sự biến ảo Ba Vì giờ, ngày Ý 1: Từ đầu đến hòn ngọc bích (Cảnh Ba Vì buổi sáng sớm) Ý2: Tiếp …chân trời rực rỡ (Ba Vì lúc chiều ) Ý3: Còn lại (Cảnh trăng lên lúc buổi tối) c Đoạn văn nói Sức sống dân tộc Việt Nam qua trí tưởng tượng, gồm ý Ý 1: Từ đầu … ưu uất (thể trí tưởng tượng tìm cách chữa lại đau thương cho anh hùng bậc trung nghĩa) Ý2: Còn lại (Lấy dẫn chứng đời Hai Bà Trưng và Phù Đổng Thiên Vương để minh họa, làm sáng tỏ ý trên) Bài 2: Sắp xếp các ý sau: - Phản ứng tâm lí bé Hồng trước lời xúc phạm cô mẹ - Cảm giác sung sướng, hạnh phúc Hồng gặp lại mẹ HS hoạt động độc lập xếp ý, Gv nhận Bài 3: Hệ thống ý xếp: xét, bổ sung a Chứng minh tính đúng đắn câu tục ngữ: b.Giải thích câu tục ngữ Bài 3: Theo em, cách xếp trên đã -> Sắp xếp không hợp lí vì phải giải thích vấn đề mối chứng hợp lí chưa? Nếu chưa hợp lí thì sửa lại minh, đảo ý b lên trước ý a III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC nào? HS trình bày cá nhân.HS khác nhận xét * Bài cũ: Nắm khái niệm bố cục văn bản, nội dung phần - Cách xếp nội dung phần thân bài - Soạn : Tức nước vỡ bờ * Bài mới: Chuẩn bị: Xây dựng đoạn văn văn HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Đọc ghi nhớ để hiểu rõ bố cục nội dung các phần văn Làm bài tập để củng cố - Đọc bài mới, tìm hiểu trước các cách xây dựng đoạn văn E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… *********************************** Lop6.net (8)