+ Đảm bảo có bố cục từng phần, từng đoạn rõ ràng, mạch lạc; biết trình bày đoạn văn theo những cách đã học: Diễn dịch, qui nạp, song hành; trình bày rõ, sạch đẹp; Kết hợp được các yếu tố[r]
(1)VIẾT BÀI TLV SỐ 2 I MỤC TIÊU: Giúp HS:
1 Kiến thức: Biết vận dụng kiến thức học để viết TLV tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm
Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ diễn đạt, trình bày
3 Thái độ: HS có ý thức nghiêm túc kiểm tra, thi cử. 4 Hình thành lực: HS có lực tạo lập VB.
II CHUẨN BỊ: GV: Nghiên cứu đề, đáp án HS: Ôn kiến thức liên quan đến kiểu
III TIẾN HÀNH:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY- TRÒ
* Hoạt động (1’): Giới thiệu bài: Để giúp em rèn kĩ làm TLV tự kết hợp với miêu tả biểu cảm, hôm em tiến hành viết TLV số lớp
* Hoạt động (1’): GV ghi đề lên bảng.
Đề: Em kể lần mắc khuyết điểm khiến thầy cô giáo buồn * Hoạt động (88’): HS làm bài.
YÊU CẦU ĐÁP ÁN * Yêu cầu chung:
- Ngôi kể: Ngôi thứ nhất.
- Nội dung: Kể lần mắc khuyết điểm làm thầy cô giáo buồn Lần phạm lỗi làm em nhớ
- Hình thức: Bài làm có bố cục đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết Diễn đạt trôi chảy, rõ ràng; dùng từ, câu xác; biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn cách hợp lí Biết viết đoạn văn theo cách trình bày đoạn văn học: Song hành, diễn dịch, qui nạp
- Thứ tự kể: Biết xác định thời gian, không gian diễn biến việc, diễn biến tâm trạng phù hợp, làm bật chủ đề câu chuyện kể
* u cầu cụ thể: HS trình bày nhiều cách khác nhau, phải đảm bảo dàn ý sau:
a Mở bài: Giới thiệu việc: Giới thiệu lần mắc khuyết điểm làm thầy cô giáo buồn Lần phạm lỗi làm em nhớ
b Thân bài: Kể diễn biến việc câu chuyện.
- Đó nào? Ở đâu? Đó lỗi gì? Câu chuyện xảy NTN theo diễn biến câu chuyện
- Hình ảnh thầy cô giáo sau em phạm lỗi: Nét mặt, cử chỉ, lời nói, thái độ,…
- Những tâm trạng, tình cảm, cảm nghĩ, suy nghĩ em việc xảy sau việc ấy: Lo lắng, ân hận, buồn phiền,…
c Kết bài: Kể kết thúc câu chuyện: Câu chuyện kết thúc NTN? Câu chuyện để lại cho em ấn tượng khiến em khó qn? Bài học rút từ câu chuyện * Biểu điểm:
(2)+ Đảm bảo có bố cục phần, đoạn rõ ràng, mạch lạc; biết trình bày đoạn văn theo cách học: Diễn dịch, qui nạp, song hành; trình bày rõ, đẹp; Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết cách khéo léo, nhuần nhuyễn
- Điểm – 8: + Bài viết đảm bảo yêu cầu song thiếu vài nội dung không ảnh hưởng xấu đến nội dung chủ đề câu chuyện
+ Có bố cục rõ ràng; cách trình bày hợp lí, đẹp, rõ ràng; diễn đạt trơi chảy; có lỗi tả lỗi dùng từ, câu không đáng kể Kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết cách hợp lí
- Điểm – 6: + Bài viết đảm bảo yêu cầu song thiếu vài nội dung khơng sai sót q nhiều
+ Có bố cục tương đối rõ ràng; cách trình bày hợp lí đẹp, rõ ràng; diễn đạt trơi chảy; có lỗi tả lỗi dùng từ, câu không đáng kể; Biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết
- Điểm – 4: + Bài viết đảm bảo yêu cầu song thiếu vài nội dung khơng sai sót q nhiều
+ Có bố cục chưa rõ ràng; cách trình bày chưa hợp lí, chữ viết chưa đẹp; diễn đạt cịn vụng về; phạm lỗi tả lỗi dùng từ, câu tương đối nhiều Biết kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm vào viết vụng về, gượng ép
- Điểm 1– 2: + Nội dung cịn sơ sài, thiếu sót q nhiều; Chưa có bố cục khơng rõ ràng;
+ Viết sai tả nhiều; diễn đạt lủng củng, dùng câu, từ vụng về; bơi xóa; chữ viết q ẩu
miêu tả