Thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho người đọc, người nghe những tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý nghĩa...của các hiện tượn[r]
(1)TUẦN 22 Tiết 80
Hướng dẫn học : Sau đọc giảng, em ghi theo phần ghi trọng tâm phía học !
CÂU NGHI VẤN (Tiếp theo) A.MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1 Kiến thức
Các câu nghi vấn dùng với chức khác chức 2 Kỹ năng:
Vận dụng kiến thức học câu nghi vấn để đọc – hiểu tạo lập văn 3 GD: Lịng u thích mơn học.
B PHƯ ƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
GV : Giáo án , SGK, SGV, Tài liệu tham khảo, Bảng phụ HS : Sách vở, ĐDHT.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề thảo luận nhóm, quy nạp D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
Hình thức chức câu nghi vấn? Lấy VD minh họa? 3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Yêu cầu HS đọc đoạn trích
Trong đoạn trích trên, câu câu nghi vấn?
Vì em biết?
Những câu nghi vấn có dùng để hỏi khơng?
Nó dùng để làm gì?
I Các chức khác câu nghi vấn.
1.Bài tập 2.Nhận xét.
Xét đoạn trích SGK/23 + VD a Câu nghi vấn:
“Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?”
Lí do: Dùng dấu hỏi chấm (?) Dùng từ để hỏi “đâu”
(2)Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn đoạn trích trên?
* Một số VD khác:
- Câu nghi vấn với mục đích phủ định: Ai lại làm thế?
- Câu nghi vấn với mục đích cầu khiến: Anh lấy giúp tơi cốc nước không?
HS đọc ghi nhớ SGK GV hướng dẫn HS làm tập
Xác định câu nghi vấn chức năng?
Xác định câu nghi vấn,chỉ đặc điểm hình thức chức năng?
+ VD b Câu nghi vấn:
“Mày định nói cho cha mày nghe à?” => Đe dọa
+ VD c “Có biết khơng? Lính đâu? Sao bay dám chạy xồng xộc vào vậy? Khơng cịn phép tắc à? ” => Cả câu dùng với hàm ý đe dọa + VD d Cả câu mang hàm ý khẳng định + VD e Câu nghi vấn:
“Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại nó, Mèo hay lục lọi ấy!”
=> Bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên
* Không phải tất câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu thứ VD (e) kết thúc dấu chấm than
3 Kết luận: * Ghi nhớ: SGK II luyện tập. Bài tập 1.
a “Con người đáng kính có ăn ư?” -> Bộc lộ tình cảm,cảm xúc, ngạc nhiên
b Trong khổ thơ, riêng câu “Than ôi” câu nghi vấn
-> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc tiếc nuối, phủ định
c “Sao ta không gắn biệt li nhẹ nhàng rơi?”
-> Cầu khiến, cảm xúc
d “Ôi, bóng bay” -> Phủ định, cảm xúc
Bài tập 2.
(3)HS xác định yêu cầu làm tập
->Phủ định
- Có thể thay thế:
+ Cụ lo xa + Khơng nên nhịn đói mà để tiền lại
+ Ăn hết lúc chết khơng có tiền mà lo liệu
b – Cả đàn bò làm sao?
->Bộc lộ cảm xúc băn khoăn, ngần ngại - Có thể thay đổi:
+ Khơng biết thằng bé chăn dắt đàn bị hay không
c – Ai dám bảo mẫu tử? ->Khẳng định
- Có thể thay thế:
+ Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử d Thằng bé việc gì?
->Dùng để hỏi- Khơng thể thay Câu 3:
a Bạn cho mượn sách khơng?
b Lão Hạc ơi! Sao đời lão khốn đến thế?
Bài 4:
- Hỏi- nghe
- Người nghe không thiết phải trả lời mà đáp lại câu chào khác
- Người nói người nghe có quan hệ mật thiết
4 Củng cố:
Cho biết chức khác câu nghi vấn? Đọc phần ghi nhớ
5 Hướng dẫn HS nhà: Học
Làm tập lại
(4)PHẦN KIẾN THỨC TRỌNG TÂM ( HỌC SINH GHI VỞ) Bài: Câu nghi vấn.
I Các chức khác câu nghi vấn. 1.Bài tập
2.Nhận xét
Xét đoạn trích SGK/23 + VD a Câu nghi vấn:
Lí do: Dùng dấu hỏi chấm (?) Dùng từ để hỏi “đâu”
=> Bộc lộ cảm xúc tiếc nuối, thương cảm + VD b Câu nghi vấn:
=> Đe dọa
+ VD c => Cả câu dùng với hàm ý đe dọa + VD d Cả câu mang hàm ý khẳng định
+ VD e Câu nghi vấn:
“Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại nó, Mèo hay lục lọi ấy!” => Bộc lộ cảm xúc ngạc nhiên
* Không phải tất câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi Câu thứ VD (e) kết thúc dấu chấm than
3 Kết luận: * Ghi nhớ: SGK II luyện tập. Bài tập 1. Bài tập 2.
TUẦN 22 Tiết 81
(5)A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1 Kiến thức
- Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh
- Mục đích, yêu cầu, cách quan sát cách làm văn thuyết minh phương pháp (cách làm)
2 Kỹ năng:
- Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp (cách làm)
- Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ
3 GD: Ý thức học tập nghiêm túc B PHƯ ƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
GV : Giáo án , SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS : Sách vở, ĐDHT.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, quy nạp D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
Kiểm tra việc chuẩn bị HS: Sưu tầm viết, báo, tạp chí có giới thiệu cách làm số đồ vật
3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Đọc văn SGK
Văn (a) giới thiệu điều gì?
Các phần có văn bản? Phần quan trọng nhất?
I Giới thiệu phương pháp (Cách làm)
1 Bài tập. 2.Nhận xét.
Xét VD SGK/24-25
* Văn a
Thuyết minh phương pháp làm đồ chơi “Em bé đá bóng”
- Gồm ba phần chủ yếu:
(6)Đọc văn (b)
Văn (b) giới thiệu điều gì?
Các phần có văn bản? Phần quan trọng nhất?
Các phần giới thiệu có khác với văn (a)? Vì sao?
Nhận xét lời văn hai văn (a) (b)?
Cách làm văn thuyết minh phương pháp (cách làm)?
GV hướng dẫn HS làm luyện tập
điều kiện vật chất để tiến hành chế tác sản phẩm (cần đầy đủ từ nguyên vật liệu đến phụ)
+ Phần Giới thiệu cách làm Đóng vai trị quan trọng nhất- giới thiệu đầy đủ, tỉ mỉ, cách làm, cách tiến hành để người đọc làm theo (có bước cụ thể)
+ Phần Yêu cầu sản phẩm hoàn thành: Rất cần thiết, để giúp người làm so sánh điều chỉnh, sửa chữa thành phẩm
* Văn b
- Khác: Nguyên vật liệu thêm định lượng (bao nhiêu)
Cách làm: Chú ý đến trình tự trước sau, thời gian bước (không phép thay đổi tùy tiện)
Yêu cầu thành phẩm: Chú ý mặt - trạng thái, màu sắc, mùi vị
- Lí khác nhau: Vì thuyết minh ăn định (khác với cách làm đồ chơi)
=> Lời văn ngắn gọn, chuẩn xác, dễ hiểu 3 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK/26 II Luyện tập. Bài tập
Cách làm bài: phần
* Mở bài: Giới thiệu khái quát trò chơi Chơi ăn quan trị chơi dân gian phổ biến thông dụng trẻ em dễ chơi, dễ học, chơi chỗ
* Thân bài: Số người chơi, dụng cụ chơi Cách chơi (luật chơi)
Yêu cầu trò chơi - Nguyên liệu
(7)+ Phấn, gạch kẻ - Cách chơi + Kẻ ô + Bốc thăm
+ Người chơi trước có quyền bốc viên 10 dải theo hai hướng
+ Tiếp tục bốc ô tiếp theo, gặp ô trống ăn qn cạnh Nếu trống sát to ăn viên to ( quan) Cứ đến hai bên hết quan thu qn cịn lại bên phía
+ Lần thứ hai tiếp tục dải ra, bên thiếu quân phải vay Có thể quy định 5, 10, 15 tuỳ theo để mua quân tuỳ hai bên quy định quân phải bán qn, bên đối phương
* Kết bài: Tổng kết trò chơi
Đay trò chơi rèn luyện trí thơng minh, tính tốn nhanh đặc biệt trí nhớ
Bài tập
Cách đặt vấn đề: Nêu yêu cầu thực tiễn cấp thiết buộc phải tìm cách đọc nhanh Có nhiều cách đọc khác
Hai cách đọc thầm theo dòng theo ý Những số liệu, dẫn chứng kết phương pháp đọc nhanh- tính khách quan thuyết phục cao
4 Củng cố:
Đọc kĩ phần ghi nhớ SGK 5 Hướng dẫn HS nhà:
Làm tiếp tập
Viết văn thuyết minh phương pháp làm ăn mà em yêu thích
(8)PHẦN CHÉP VÀO TẬP CỦA HỌC SINH
Bài: THUYẾT MINH VỀ MỘT PHƯƠNG PHÁP(Cách làm) I Giới thiệu phương pháp (Cách làm)
1 Bài tập. 2.Nhận xét.
Xét VD SGK/24-25 * Văn a
Thuyết minh phương pháp làm đồ chơi “Em bé đá bóng” - Gồm ba phần chủ yếu:
+ Phần Giới thiệu ngun vật liệu: Khơng thể thiếu có nhiệm vụ nêu điều kiện vật chất để tiến hành chế tác sản phẩm (cần đầy đủ từ nguyên vật liệu đến phụ)
+ Phần Giới thiệu cách làm Đóng vai trị quan trọng nhất- giới thiệu đầy đủ, tỉ mỉ, cách làm, cách tiến hành để người đọc làm theo (có bước cụ thể) + Phần Yêu cầu sản phẩm hoàn thành: Rất cần thiết, để giúp người làm so sánh điều chỉnh, sửa chữa thành phẩm
* Văn b
- Khác: Nguyên vật liệu thêm định lượng (bao nhiêu)
Cách làm: Chú ý đến trình tự trước sau, thời gian bước (không phép thay đổi tùy tiện)
Yêu cầu thành phẩm: Chú ý mặt - trạng thái, màu sắc, mùi vị
- Lí khác nhau: Vì thuyết minh ăn định (khác với cách làm đồ chơi)
=> Lời văn ngắn gọn, chuẩn xác, dễ hiểu 3 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK/26 II Luyện tập. Bài tập Bài tập
Cách đặt vấn đề: Nêu yêu cầu thực tiễn cấp thiết buộc phải tìm cách đọc nhanh Có nhiều cách đọc khác
Hai cách đọc thầm theo dòng theo ý
Những số liệu, dẫn chứng kết phương pháp đọc nhanh- tính khách quan thuyết phục cao
(9)
TUẦN 22 Tiết 82
TỨC CẢNH PẮC BĨ Hồ Chí Minh
A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1 Kiến thức
- Một đặc điểm thơ Hồ Chí Minh: sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể tinh thần đại người chiến sĩ cách mạng
- Cuộc sống vật chất tinh thần Hồ Chí Minh năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn, gian khổ qua thơ sáng tác ngày tháng cách mạng chưa thành công
2 Kỹ năng:
- Đọc – hiểu thơ tứ tuyệt Hồ Chí Minh
- Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm 3.GD: Sống, làm việc, học tập theo gương HCM.
B PHƯ ƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
GV : Giáo án , SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS : Sách vở, ĐDHT.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
Đọc thuộc lòng thơ “Khi tu hú”
Phân tich tâm trạng nhà thơ- người tù cộng sản thơ? 3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản GV hướng dẫn đọc: Giọng vui, pha
chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng, thoát, thoải mái
Gv đọc mẫu, gọi HS đọc
Giới thiệu vài nét tác giả Nguyễn Quốc
I Đọc tìm hiểu thích. 1.Đọc
2 Chú thích
a Tác giả (1890- 1969)
Quê: Làng Kim Liên- Nam Đàn- Nghệ An Trước cách mạng: Nguyễn Quốc
Sau cách mạng: Hồ Chí Minh
(10)Hoàn cảnh đời tác phẩm?
Giải nghĩa số từ khó
Xác định kiểu văn phương thức biểu đạt văn bản?
Tìm bố cục thơ?
Đọc câu thơ đầu
Câu thơ mở đầu cho ta biết Bác? Nơi làm việc Bác có đặc biệt?
Tại Bác lại chọn “hang, suối” để ở? Em biết nơi này? => Để đảm bảo bí mật, nơi có núi non, hang đá, suối nước (núi Các Mác, suối Lê Nin)
Nhận xét NT câu thơ đầu? Tác dụng?
Cách nói cho thấy thái độ Bác sống nào?
Câu thơ thứ nói ăn hàng ngày Theo em “cháo bẹ, rau
- Là nhà văn, nhà thơ lớn
- Những năm 20 hoạt động Pháp, đến 1941 nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng VN
b Tác phẩm:
Sáng tác Bác Hồ từ nước trở nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng, sống làm việc Pác Bó (Cao Bằng) từ tháng 2/1941 đến tháng 8/1942
c Từ khó. - Tức cảnh
II Tìm hiểu văn bản.
1 Kiểu văn phương thức biểu đạt: - KVB: Biểu cảm
- PTBĐ: Biểu cảm+ tự 2 Bố cục: phần
(Khai - thừa- chuyển - hợp) 3 Phân tích:
a Khai: Câu 1.
“Sáng bờ suối, tối vào hang”
- Nơi ở, làm việc: Bờ suối, hang(thiếu tiện nghi)
- Thời gian: Sáng - tối - Không gian: Suối - hang - Hoạt động: Ra -vào
=> Phép đối nhịp nhàng( đối từ, đối ý) + Nhịp thơ thể nếp sinh hoạt đặn Bác hang Pác Bó: làm việc- nghỉ ngơi
=>Cuộc sống không sung sướng, nhàn hạ thú vị có điều độ, thích nghi người làm chủ hoàn cảnh.Phong thái ung dung, hịa hợp, thích nghi với sống núi rừng
b Thừa: Câu 2.
“Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng”
(11)măng” ăn nào? Em có bất ngờ bữa ăn đạm bạc kéo dài khơng? Vì sao?
(Khơng - vì: Bác vốn giản dị
Sự nghiệp cách mạng gian truân, Bác chấp nhận gian khổ để hoạt động cách mạng cứu nước)
Vế thứ 2, Bác viết “vẫn sẵn sàng”- em hiểu cụm từ nào?
Câu thơ giúp em hiểu thêm Bác?
Câu thơ thứ nói điều gì? Thế “chơng chênh”?
“Bàn đá chơng chênh” gợi hình ảnh gì?
“Dịch sử Đảng” cơng việc nào?
Nhận xét âm điệu hình ảnh mà hai vế thơ gợi lên? Tác dụng?
Câu thơ cuối có vai trị toàn bài? (Khái quát- nêu cảm nghĩ)
Theo em, “sang” nào? Tại sống vất vả, thiếu thốn Bác nói “thật sang”?
- Vẫn sẵn sàng: hiểu ăn lúc nhiều, dư thừa Cũng hiểu có cháo bẹ, rau măng song tinh thần, ý chí cách mạng Bác luôn sẵn sàng
=>Câu thơ với giọng đùa vui, thoải mái sinh hoạt đời thường Bác =>Niềm lạc quan cách mạng vượt lên khó khăn, gian khổ vật chất c Chuyển: Câu 3.
“Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” - Bàn đá chông chênh:
+ Điều kiện làm việc cịn thiếu thốn (tả thực)
+ Tình cách mạng cịn nhiều khó khăn - Dịch sử Đảng: cơng việc mang tầm vóc vĩ đại
- Âm điệu hình ảnh tương phản: Những câu thơ dàn trải, nhẹ nhàng với cách ngắt nhịp đặn, cách hiệp vần vang xa, sử dụng nhiều vần trắc khỏe khoắn, gân guốc, vững vàng
=>Nét bình dị mà vĩ đại nghiệp đời Bác Hồ.Tư làm chủ thiên nhiên, bật thiên nhiên, khơng bị hồ tan ẩn nấp thiên nhiên
d.Hợp : Câu 4.
“Cuộc đời cách mạng thật sang”
(12)Bài thơ giúp em hiểu thêm điều đời, nghiệp Bác Hồ kính yêu?
Nét đặc sắc nghệ thuật thơ?
Đọc ghi nhớ/SGK
Em hiểu ntn " lâm tuyền" nhà nho xưa?
trong gian khổ, thiếu thốn
+ Sang: Vì thấy có tâm hồn ung dung, thư thái hoà hợp với thien nhiên, đất nước
=> Tinh thần lạc quan, yêu đời, tự tin người cách mạng
4 Tổng kết:
- NT: + Lời thơ Việt,giản dị, dễ hiểu + Giọng thơ tự nhiên, nhẹ nhàng
+ Tình cảm, vui tươi, phấn chấn - ND, ý nghĩa:
Bài thơ thể sống gian nan, vất vả Bác ngày phong trào cách mạng cịn khó khăn cho thấy tinh thần lạc quan, niềm tin sư nghiệp CM Bác * Ghi nhớ: SGK
III Luyện tập
- Xưa: Trốn việc đời ẩn, vui thú thiên nhiên, cỏ
- Nay: Dựa vào rừng núi làm hậu thuẫn tiến hành việc lớn
4 Củng cố:
Đọc diễn cảm thơ
Tìm thơ tứ tuyệt Bác 5 Hướng dẫn HS nhà:
Soạn “Ngắm trăng”
Tìm hiểu tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung Bác Hồ
PHẦN CHÉP VÀO TẬP CỦA HỌC SINH
BÀI : TỨC CẢNH PÁC BĨ I Đọc tìm hiểu thích.
a Tác giả (1890- 1969)
Quê: Làng Kim Liên- Nam Đàn- Nghệ An Trước cách mạng: Nguyễn Quốc
Sau cách mạng: Hồ Chí Minh
(13)- Là nhà văn, nhà thơ lớn
- Những năm 20 hoạt động Pháp, đến 1941 nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng VN
b Tác phẩm:
Sáng tác Bác Hồ từ nước trở nước trực tiếp lãnh đạo cách mạng, sống làm việc Pác Bó (Cao Bằng) từ tháng 2/1941 đến tháng 8/1942 II Tìm hiểu văn bản.
1 Kiểu văn phương thức biểu đạt: - KVB: Biểu cảm
- PTBĐ: Biểu cảm+ tự 2 Bố cục: phần
(Khai - thừa- chuyển - hợp) 3 Phân tích:
a Khai: Câu 1.
“Sáng bờ suối, tối vào hang”
- Nơi ở, làm việc: Bờ suối, hang(thiếu tiện nghi) - Thời gian: Sáng - tối
- Không gian: Suối - hang - Hoạt động: Ra -vào
=> Phép đối nhịp nhàng( đối từ, đối ý)
+ Nhịp thơ thể nếp sinh hoạt đặn Bác hang Pác Bó: làm việc- nghỉ ngơi
=>Cuộc sống không sung sướng, nhàn hạ thú vị có điều độ, thích nghi người làm chủ hoàn cảnh.Phong thái ung dung, hịa hợp, thích nghi với sống núi rừng
b Thừa: Câu 2.
“Cháo bẹ, rau măng sẵn sàng”
(14)- Vẫn sẵn sàng: hiểu ăn lúc nhiều, dư thừa Cũng hiểu có cháo bẹ, rau măng song tinh thần, ý chí cách mạng Bác ln ln sẵn sàng
=>Câu thơ với giọng đùa vui, thoải mái sinh hoạt đời thường Bác =>Niềm lạc quan cách mạng vượt lên khó khăn, gian khổ vật chất c Chuyển: Câu 3.
“Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng” - Bàn đá chông chênh:
+ Điều kiện làm việc thiếu thốn (tả thực) + Tình cách mạng cịn nhiều khó khăn
- Dịch sử Đảng: cơng việc mang tầm vóc vĩ đại
- Âm điệu hình ảnh tương phản: Những câu thơ dàn trải, nhẹ nhàng với cách ngắt nhịp đặn, cách hiệp vần vang xa, sử dụng nhiều vần trắc khỏe khoắn, gân guốc, vững vàng
=>Nét bình dị mà vĩ đại nghiệp đời Bác Hồ.Tư làm chủ thiên nhiên, bật thiên nhiên, khơng bị hồ tan ẩn nấp thiên nhiên d.Hợp : Câu 4.
“Cuộc đời cách mạng thật sang”
- Sang:Sang trọng,giàu có, phong lưu mặt tinh thần người CM lấy lí tưởng cứu nước làm lẽ sống, khơng bị khó khăn , gian khổ, thiếu thốn khuất phục
+ Sang: thấy hữu ích cho CM, gian khổ, thiếu thốn
+ Sang: Vì thấy có tâm hồn ung dung, thư thái hoà hợp với thien nhiên, đất nước
=> Tinh thần lạc quan, yêu đời, tự tin người cách mạng 4 Tổng kết:
- NT: + Lời thơ Việt,giản dị, dễ hiểu + Giọng thơ tự nhiên, nhẹ nhàng
(15)Bài thơ thể sống gian nan, vất vả Bác ngày phong trào cách mạng cịn khó khăn cho thấy tinh thần lạc quan, niềm tin sư nghiệp CM Bác
III Luyện tập.
Câu 1: Em nêu sơ lược hoàn cảnh đời thơ “Tức cảnh Pác Bó” Hồ Chí Minh
Câu 2: Em cảm nhận từ “ sang” câu thơ: “ Cuộc đời cách mạng thật là sang”
TUẦN 23 Tiết 83
CÂU CẦU KHIẾN A.MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1 Kiến thức
- Đặc điểm hình thức câu cầu khiến - Chức câu cầu khiến
2 Kỹ năng:
(16)- Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp 3.GD:
- Ra định: Nhận biết sử dụng câu cầu khiến
-Biết trình bày suy nghĩ đặc điểm, cách sử dụng cau cầu khiến B PHƯ ƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
GV : Giáo án , SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS : Sách vở, ĐDHT.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH
Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích mẫu,quy nạp D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
Trình bày đăc điểm, Chức câu nghi vấn?
Đặt câu nghi vấn với mục đích cầu khiến, cảm thán? 3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản
Trong đoạn trích, câu câu cầu khiến? Đặc điểm hình thức cho biết câu cầu khiến?
Những câu cầu khiến dùng để làm gì?
Cách đọc câu “Mở cửa!” hai VD có khác nhau?
I Đặc điểm hình thức chức của câu cầu khiến.
1 Bài tập.
Xét ví dụ sách giáo khoa/ 30-31 Nhận xét
a VD phần (1)
Các câu: “Thôi đừng lo lắng” (Khuyên bảo)
“Cứ đi” (Yêu cầu) “Đi con” (Yêu cầu)
=> Là câu cầu khiến có từ cầu khiến như: Đừng, đi,
(Thường là: Hãy, đừng, chớ) => Kết thúc câu dấu chấm than - Chức năng: Khuyên bảo, yêu cầu b VD phần (2)
Cách đọc khác:
Câu: “Mở cửa”( trần thuật): Trả lời câu hỏi
Câu: “Mở cửa!” (cầu khiến): phát âm với giọng nhấn mạnh hơn-> đề nghị, lệnh
(17)Đọc ghi nhớ SGK
Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập theo yêu cầu
Xác định câu cầu khiến thơng qua đặc điểm hình thức
* Ghi nhớ: SGK/31 II Luyện tập. Bài tập
a Từ CK: “hãy”- vắng CN “Lang Liêu” b Từ CK: “đi”- CN “ông giáo” (ngôi thứ 2- số ít)
c.Từ CK: “đừng”- CN “chúng ta” (ngôi thứ - số nhiều, gồm người nghe, người nói)
=> Thay đổi, thêm bớt hình thức CN a “Con Tiên Vương” (Không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ lời yêu cầu nhẹ hơn, tình cảm hơn)
b “Hút trước đi”(ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói lịch hơn) c “Nay anh đừng làm ” (Thay đổi ý nghĩa câu: số người tiếp nhận lời đề nghị khơng có người nói)
Bài tập
Tương tự tập
Câu c Khơng có từ ngữ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến (Vắng CN)
4 Củng cố:
Đặc điểm hình thức chức câu cầu khiến? Nhắc lại phần ghi nhớ/SGK
5 Hướng dẫn HS nhà:
Làm tập SGK
Xem trước “Câu trần thuật”
Tìm hiểu đặc điểm hình thức chức câu trần thuật
PHẦN GHI BÀI VÀO VỞ CỦA HỌC SINH : BÀI: CÂU CẦU KHIẾN
(18)1 Bài tập. Nhận xét a VD phần (1)
Các câu: “Thôi đừng lo lắng” (Khuyên bảo) “Cứ đi” (Yêu cầu)
“Đi con” (Yêu cầu)
=> Là câu cầu khiến có từ cầu khiến như: Đừng, đi, (Thường là: Hãy, đừng, chớ)
=> Kết thúc câu dấu chấm than - Chức năng: Khuyên bảo, yêu cầu b VD phần (2)
Cách đọc khác:
Câu: “Mở cửa”( trần thuật): Trả lời câu hỏi
Câu: “Mở cửa!” (cầu khiến): phát âm với giọng nhấn mạnh hơn-> đề nghị, lệnh
2 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK/31 II Luyện tập. Bài tập
a Từ CK: “hãy”- vắng CN “Lang Liêu”
b Từ CK: “đi”- CN “ơng giáo” (ngơi thứ 2- số ít)
c.Từ CK: “đừng”- CN “chúng ta” (ngôi thứ - số nhiều, gồm người nghe, người nói)
=> Thay đổi, thêm bớt hình thức CN
a “Con Tiên Vương” (Không thay đổi ý nghĩa mà làm cho đối tượng tiếp nhận thể rõ lời yêu cầu nhẹ hơn, tình cảm hơn)
b “Hút trước đi”(ý nghĩa cầu khiến dường mạnh hơn, câu nói lịch hơn)
(19)Bài tập
Tương tự tập
Câu c Khơng có từ ngữ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến (Vắng CN)
BÀI TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC Câu 1: Nêu mục đích câu nghi vấn sau:
a Có biết khơng? phép tắc à? b Bạn làm tập chưa?
c Con gái vẽ ư?
d Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ?
Câu 2: Em dấu hiệu nhận biết câu cầu khiến đây: a Con cá trả lời:
- Thôi đừng lo lắng Cứ Trời phù hộ lão Mụ già nữ hồng (Ơng lão đánh cá cá vàng)
b Tơi khóc nấc lên Mẹ tơi từ ngồi vào Mẹ vuốt tóc tơi nhẹ nhàng dắt tay em Thuỷ:
- Đi
(Khánh Hoài, Cuộc chia tay búp bê) c Đừng buồn nữa!
TUẦN 23 TIẾT 84
THUYẾT MINH VỀ
MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH
(20)- Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Đặc điểm, cách làm văn thuyết minh danh lam thắng cảnh
- Mục đích, yêu cầu, cách quan sát cách làm văn giới thiệu danh lam thắng cảnh
2 Kỹ năng:
- Quan sát danh lam thắng cảnh
- Đọc tài liệu, tra cứu, thu thập, ghi chép tri thức khách quan đối tượng để sử dụng văn thuyết minh danh lam thắng cảnh
- Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ
3.GD: Ý thức học tập nghiêm túc. B PHƯ ƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
GV : Giáo án , SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS : Sách vở, ĐDHT.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
Cách làm văn thuyết minh phương pháp? Kiểm tra tập nhà
3 Bài mới:
Em hiểu danh lam thắng cảnh? (Là cảnh đẹp núi, sông, rừng, biển thiên nhiên người góp phần tơ điểm thêm)
Cho vài VD danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà em biết? (Vịnh Hạ Long, hồ Ba Bể, rừng Cúc Phương, hồ Hoàn Kiếm, dinh Độc Lập )
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản HS đọc văn
Bài thuyết minh giới thiệu đối tượng? Các đối tượng có quan hệ với nhau?
Qua thuyết minh, em hiểu biết thêm kiến thức đối tượng?
I Giới thiệu danh lam thắng cảnh. 1 Bài tập.
VB: “Hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn” Nhận xét
- Đối tượng giới thiệu: Hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn
=> Hai đối tượng có quan hệ gần gũi, gắn bó với Đền Ngọc Sơn tọa lạc hồ Hoàn Kiếm
- Hiểu biết được:
(21)Muốn có kiến thức đó, người viết phải làm gì?
Phân tích bố cục viết?
Những thiếu sót bố cục? Cần bố sung phần mở kết
* Mở: Giới thiệu, dẫn khách có nhìn bao quát quần thể danh lam thắng cảnh hồ Hoàn Kiếm- đền Ngọc Sơn
* Kết: ý nghĩa lịch sử, xã hội, văn hóa thắng cảnh, học giữ gìn tơn tạo thắng cảnh
* Thân cần bổ sung: xếp cách khoa học hơn: vị trí hồ - diện tích - độ sâu qua mùa - cầu Thê Húc - nói kĩ Tháp Rùa, hồ Gươm, quang cảnh đường phố quanh hồ
Có thể đổi nhan đề: Quần thể hồ Gươm
Đọc ghi nhớ SGK
+ Đền Ngọc Sơn: Nguồn gốc sơ lược q trình xây dựng đền Ngọc Sơn, vị trí, cấu trúc đền
- Cần trang bị kiến thức sâu rộng địa lí, lịch sử, văn hóa, văn học nghệ thuật có liên quan đến đối tượng thuyết minh +Đọc sách báo, tài liệu có liên quan, thu thập nghiên cứu, ghi chép
+Xem tranh ảnh, phim, băng có điều kiện đến tận nơi nhiều lần để xem xét, quan sát, nhìn, nghe, hỏi han, tìm hiểu trực tiếp
- Bố cục: Gồm đoạn
+ Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm (Từ đầu-> “thủy quân”)
+ Giới thiệu đền Ngọc Sơn (Tiếp -> “hồ Gươm Hà Nội”)
+ Giới thiệu Bờ Hồ (Cịn lại)
=> Trình tự xếp: theo khơng gian, vị trí cảnh vật
- Nhận xét bố cục:
Bố cục phần phần Mở, Thân, Kết
3 Kết luận: * Ghi nhớ: SGK
- Chuẩn bị: đọc, nghe, xem, hỏi để làm giàu vốn sống
(22)GV hướng dẫn HS làm tập
lạc, rõ ràng
- Yêu cầu lời văn, thể văn: xác, gợi cảm kết hợp miêu tả, kể chuyện, bình luận
II Luyện tập. Bài tập 2.
* Gợi ý: Có thể từ gác nhà bưu điện, nhìn bao qt tồn cảnh hồ - đền; từ đường Đinh Tiên Hồng nhìn Đài Nghiên, Tháp Bút, qua cầu Thê Húc vào đền Tả bên đền
Bài tập 3.
* Gợi ý: Có thể chọn chi tiết: Rùa hồ Gươm, truyền thuyết trả gươm thần, vấn đề giữ gìn cảnh quan hồ
4 Củng cố:
Đọc phần ghi nhớ/SGK 5 Hướng dẫn HS nhà:
Làm tập/SGK Ơn tồn kiến thức VB thuyết minh: Khái niệm, yêu cầu, kiểu đề, bước, dàn ý, yêu cầu lời văn…
PHẦN GHI BÀI VÀO VỞ CỦA HỌC SINH :
BÀI: THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH
I Giới thiệu danh lam thắng cảnh. 1 Bài tập.
VB: “Hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn” Nhận xét
- Đối tượng giới thiệu: Hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn
=> Hai đối tượng có quan hệ gần gũi, gắn bó với Đền Ngọc Sơn tọa lạc hồ Hoàn Kiếm
(23)+Đọc sách báo, tài liệu có liên quan, thu thập nghiên cứu, ghi chép
+Xem tranh ảnh, phim, băng có điều kiện đến tận nơi nhiều lần để xem xét, quan sát, nhìn, nghe, hỏi han, tìm hiểu trực tiếp
- Bố cục: Gồm đoạn
+ Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm (Từ đầu-> “thủy quân”) + Giới thiệu đền Ngọc Sơn (Tiếp -> “hồ Gươm Hà Nội”) + Giới thiệu Bờ Hồ (Còn lại)
=> Trình tự xếp: theo khơng gian, vị trí cảnh vật - Nhận xét bố cục:
Bố cục phần phần mở, thân, kết II Luyện tập.
Bài tập 2. Bài tập 3.
TUẦN 23
TIẾT 85 ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
A.MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1 Kiến thức
- Khái niệm văn thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh
- Yêu cầu làm văn thuyết minh
- Sự phong phú, đa dạng đối tượng cần giới thiệu văn thuyết minh
2 Kỹ năng:
- Khái quát, hệ thống kiến thức học - Đọc - hiểu yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát đối tượng cần thuyết minh
(24)B PHƯ ƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
GV : Giáo án , SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS : Sách vở, ĐDHT.
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH Gợi mở, vấn đáp, nêu vấn đề D TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY
1 Tổ chức:
2 Kiểm tra cũ:
Cách làm văn thuyết minh danh lam thắng cảnh? Kiểm tra tập nhà
3 Bài mới:
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức bản Khái niệm văn thuyết minh?
Yêu cầu nội dung tri thức văn thuyết minh?
Yêu cầu lời văn thuyết minh?
Muốn làm văn thuyết minh cần chuẩn bị gì?
Có kiểu văn thuyết minh nào?
I Ôn tập lí thuyết. 1 Khái niệm:
Thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho người đọc, người nghe tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý nghĩa tượng, vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
2 Yêu cầu nội dung tri thức: Khách quan, xác thực, đáng tin cậy 3 Lời văn thuyết minh:
Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị hấp dẫn
4 Chuẩn bị: Quan sát, nghiên cứu, đọc tài liệu trang bị kiến thức cho thật tốt
5 Các kiểu văn thuyết minh:
- Thuyết minh đồ vật, động vật, thực vật
- Thuyết minh tượng tự nhiên, xã hội
- Thuyết minh phương pháp, cách làm
(25)Nêu phương pháp thuyết minh thường gặp?
Các bước xây dựng văn bản?
Dàn ý chung văn thuyết minh?
GV hướng dẫn HS làm tập luyện tập
- Giới thiệu danh nhân
- Giới thiệu phong tục, tập quán 6 Các phương pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê, hệ thống hóa - Nêu VD
- Dùng số liệu - So sánh, đối chiếu - Phân loại, phân tích
7 Các bước xây dựng văn bản.
- Tích lũy tri thức, tìm hiểu đối tượng - Tìm hiểu đề
- Lập dàn ý, bố cục, chọn VD, số liệu - Viết văn thuyết minh
- Sửa chữa, hoàn chỉnh 8 Dàn ý chung:
- Mở bài: Giới thiệu khái quát đối tượng - Thân bài: Lần lượt giới thiệu mặt, phần, vấn đề, đặc điểm đối tượng Nếu thuyết minh phương pháp cần theo bước: Chuẩn bị nguyên liệu -cách làm - yêu cầu thành phẩm
- Kết bài: ý nghĩa đối tượng học thực tế
II Luyện tập.
Gợi ý: Lập dàn bài: “Giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử quê hương” - Lập ý: Tên danh lam thắng cảnh, khái quát vị trí ý nghĩa quê hương, cấu trúc, trình hình thành, xây dựng tu bổ, đặc điểm bật, phong tục, lễ hội - Dàn ý chung:
* Mở bài:
Vị trí ý nghĩa văn hóa, lịch sử, xã hội danh lam thắng cảnh quê hương
* Thân bài:
(26)triển
- Cấu trúc, qui mô
- Hiện vật trưng bày, thờ cúng - Phong tục, lễ hội
* Kết bài:
Thái độ, tình cảm với danh lam thắng cảnh
4 Củng cố:
Nhận xét tập HS
PHẦN GHI BÀI VÀO VỞ CỦA HỌC SINH Bài: ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I Ơn tập lí thuyết.
1 Khái niệm:
Thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp cho người đọc, người nghe tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý nghĩa tượng, vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
2 Yêu cầu nội dung tri thức: Khách quan, xác thực, đáng tin cậy 3 Lời văn thuyết minh:
Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị hấp dẫn
4 Chuẩn bị: Quan sát, nghiên cứu, đọc tài liệu trang bị kiến thức cho thật tốt
5 Các kiểu văn thuyết minh:
- Thuyết minh đồ vật, động vật, thực vật - Thuyết minh tượng tự nhiên, xã hội - Thuyết minh phương pháp, cách làm - Thuyết minh thể loại văn học
- Thuyết minh danh lam thắng cảnh 6 Các phương pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa, giải thích
- Liệt kê, hệ thống hóa - Nêu VD
- Dùng số liệu - So sánh, đối chiếu - Phân loại, phân tích
7 Các bước xây dựng văn bản.
(27)- Tìm hiểu đề
- Lập dàn ý, bố cục, chọn VD, số liệu - Viết văn thuyết minh
- Sửa chữa, hoàn chỉnh 8 Dàn ý chung:
- Mở bài: Giới thiệu khái quát đối tượng
- Thân bài: Lần lượt giới thiệu mặt, phần, vấn đề, đặc điểm đối tượng Nếu thuyết minh phương pháp cần theo bước: Chuẩn bị nguyên liệu -cách làm - yêu cầu thành phẩm
- Kết bài: ý nghĩa đối tượng học thực tế II Luyện tập.