Chú ý: GV: Giới thiệu chú ý SGK HS: Nghe GV giới thiệu chú ý và ghi lại bảng trên a, Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang như bảng vào vở trên thành bảng dọc chuyển dòng thành cột: Giá t[r]
(1)Tuần Tiết 43 BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA Ngày soạn : 17.12.08 DẤU HIỆU Ngày giảng: I MỤC TIÊU: - Kiến thức:Học sinh hiểu bảng “tần số” là hình thức thu gọn có mục đích bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ nhận xét giá trị dấu hiệu dễ dàng - Kỹ năng: Rèn kỹ lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét - Thái độ: Hình thành đức tính cẩn thận công việc, say mê học tập II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, thước thẳng, - Học sinh: Đồ dùng học tập, phiếu học tập III.CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: - PP phát và giải vấn đề PP vấn đáp PP luyện tập thực hành PP hợp tác nhóm nhỏ IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Tổ chức: Kiểm tra bài cũ: GV: Em hãy cho biết nào là giá trị dấu hiệu ? HS: Trả lời Tần số giá trị ? + Giá trị dấu hiệu là số liệu ứng với đơn vị điều tra + Tần số giá trị là sô lần xuất giá trị dãy các giá trị dấu hiệu HS: Làm bài tập SBT GV: Nhận xét và gọi HS đó lên bảng làm bài tập + Trước hết bạn Hương phải hỏi bạn lớp SBT trang xem các bạn thích màu gì và ghi lại + Có 30 bạn HS tham gia trả lời + Dấu hiệu là Màu mà bạn HS lớp ưa thích + Có màu khác + Lập bảng tương ứng giá trị và tần số: Đ Xt T V Tn Ts Xb H Xc GV: Gọi HS nhận xét bài làm bạn sau đó chuẩn Giá trị hoá và cho điểm Số 4 3 lần Bài mới: Hoạt động GV: Cho HS làm ?1 Quan sát bảng SGK Hãy vẽ khung HCN gồm dòng: dòng trên ghi lại các giá trị khác dấu hiệu theo thứ tự tăng dần Ở dòng ghi lại các tần số tương ứng ? + Em hãy cho biết các giá trị khác bảng ? + Số lần xuất các giá trị khác đó ? GV: Nhận xét , chuẩn hoá và cho điểm GV: Bảng trên gọi là bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu Tuy nhiên tiện, từ trở ta gọi bảng đó là bảng “ tần số ” Ví dụ từ bảng SGK ta có bảng tần số sau: Giá trị 35 30 28 50 Số lần N = 20 Lập bảng “tần số” HS: Quan sát bảng SGK và tìm các giá trị khác + Các giá trị khác là: 98 , 99 , 100 , 101 , 102 + Số lần xuất tương ứng là: , , 16 , , Lập bảng tần số: Giá trị 98 99 100 101 102 Tần số 16 Lop7.net (2) Hoạt động 2 Chú ý: GV: Giới thiệu chú ý SGK HS: Nghe GV giới thiệu chú ý và ghi lại bảng trên a, Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang bảng vào trên thành bảng dọc (chuyển dòng thành cột): Giá trị (X) Tần số (n) 28 30 35 50 N = 20 b, Từ bảng tần số giúp chúng ta quan sát, nhận xét giá trị dấu hiệu cách dễ dàng so với bảng số liệu thống kê ban đầu, đồng thời có nhiều thuận lợi việc tính toán sau này GV: Từ bảng trên em hãy cho biết số lớp trồng HS: Trả lời ít cây ? Số cây các lớp trồng chủ yếu là + Số lớp trồng ít cây là: với 28 cây + Số cây trồng chủ yếu là 30 , 35 cây với 15 bao nhiêu cây? lớp GV: Ví dụ từ bảng trên ta có thể nhận xét: - Tuy số các giá trị X là 20, song có giá trị khác - Chỉ có lớp trồng 28 cây, song lại có lớp trồng 30 cây - Số cây trồng chủ yếu các lớp là 30 , 35 cây Củng cố: GV: Qua bài học trên em hãy cho biết điều chúng HS: Trả lời ta cần chú ý là gì ? + Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng tần số (bảng phân phối thực nghiệm dấu hiệu) + Bảng tần số giúp người điều tra dễ có nhận xét chung phân phối các giá trị dấu hiệu và tiện lợi cho việc tính toán sau này - Cho HS thực BT (SGK - 11): Lập bảng: + Tổ chức cho HS chơi trò chơi: thống kê ngày X 10 11 12 tháng năm sinh các bạn lớp và lập bảng n N= tần số GV: Lập bảng gồm 14 cột, dòng và ghi dòng trên từ tháng đến tháng 12 sau đó hỏi HS tháng sinh và điền vào bảng Hướng dẫn nhà: - Về nhà ôn tập bài cũ Chuẩn bị bài - BTVN: 6,7 (SGK – 11).HD: Bài 7: - Dấu hiệu: Tuổi nghề công nhân Số các giá trị 25 - Lập bảng tần số: Tuổi nghề Tần số Lop7.net 10 N = 25 (3)