Đang tải... (xem toàn văn)
Vaøo baøi Từ việc kiểm tra bài soạn của học sinh, từ đó giáo viên dẫn vào bài mới bằng cách nêu câu hỏi về văn nghị luận, về đề bài, luận điểm và bố cục của bài văn nghị luận những ý kiế[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN (HKII) Tuaàn 25 BAØI 24: Tiết 97: Nước ĐẠI VIỆT ta Tiết 98+99: Hành động nói Tieát 100: OÂn taäp veà luaän ñieåm MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giuùp HS : Thấy đoạn văn có ý nghĩa lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kỷ XV Thấy sức thuyết phục nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi : lập luận chặt chẽ, kết hợp lý lẽ và thực tiễn Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh hiểu lầm mà các em thường mắc phải (như lẫn lộn luận điểm với luận đề coi luận điểm là phận luận đề …) Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với luận đề và các luận điểm với bài văn nghị luận TIEÁT 97: NƯỚC ĐẠI VIỆT TA (Trích Bình Ngô Đại Cáo) PHÖÔNG PHAÙP - Phaùt vaán, dieãn giaûng - Nếu vấn đề, quy nạp kiến thức ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng chữ Hán, bảng phiên âm đoạn đầu Bình Ngô Đại Cáo I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Neâu vaøi neùt veà taùc giaû Traàn Quoác Tuaán ? Lop8.net (2) - Em hãy phân tích lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn qua bài “Hịch tướng só” - Để thuyết phục người đọc nhận thức và tình cảm, nghệ thuật văn chính luận Trần Quốc Tuấn có gì đáng chú ý ? (chủ yếu lấy dẫn chứng phần tác giả phê phán tướng sĩ và khẳng định việc làm đúng) Bài Vaøo baøi : GV hỏi HS : Trải qua lịhc sử dựng nước và giữ nước, dân tộc Việt Nam có tuyên ngôn độc lập ? (3 bản) Cho HS kể thứ “Nam Quốc Sơn Hà” Lý Thường Kiệt Hôm chúng ta học văn “Nước Đại Việt ta” trích “Bình Ngô Đại Cáo”, là tuyên ngôn thứ hai dân tộc ta Hoạt động giáo viên Ghi baûng I TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH : Taùc giaû Gọi HS đọc phần chú thích (SGK/63) - Nguyeãn Traõi (1380 - 1442) Nhớ lại bài học chương trình lớp 7, em - Là nhà yêu nước, người anh hùng dân haõy neâu vaøi neùt veà Nguyeãn Traõi? tộc, danh nhân văn hóa giới * Hoạt động : Tìm hiểu chú thích GV đọc mẫu (đọc với giọng hùng hồn) Taùc phaåm : * Thể loại : Gọi HS đọc văn Em hãy cho biết “Nước Đại Việt ta” làm theo thể loại nào ? -> Caùo Dựa vào phần chú thích, em hãy cho biết theå caùo laø gì? So saùnh theå caùo theå chieáu vaø hòch? -> Cuõng laø vaên baûn chính luaän laäp luaän chặt chẽ, sắc bén viết văn xuôi, văn vần hay văn biền ngẫu, ban bố công khai, cáo dùng để -> trình baøy moät chuû tröông hay coâng bố kết nghiệp để người cùng biết Bài cáo đời hoàn cảnh nào ? - Bài cáo đời sau kháng chiến chống quân Minh thắng lợi hoàn toàn (1428) - Boá cuïc baøi caùo : phaàn Neâu boá cuïc cuûa baøicaùo : Lop8.net (3) Hoạt động giáo viên Ghi baûng Văn “Nước Đại Việt ta” là đoạn trích Caùo Bình Ngoâ Hay cho bieát vò trí đoạn trích ? - “Nước Đại Việt ta” nằm phần đầu cuûa baøi caùo Nội dung phần đầu bài cáo là gì ? (Nêu luận đề chính nghĩa) Được trích chia làm phần ? (3 phaàn) -> Hai câu đầu : vị trí và nguyên lý nhân nghóa Tám câu tiếp : vị trí và chân lý độc lập dân toäc Đoạn còn lại : thực tiễn lịch sử II TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN Chúng ta tìm hiểu văn theo bố cục đã chia Tìm hiểu văn (đoạn trích) GV kiểm tra phần đọc chú thích HS Bình Ngô Đại Cáo là gì ? -> Bài cáo lớn tuyên bố kháng chiến chống quân Minh vừa kết thúc thắng lợi Ngoâ : coù hai caùch giaûi thích + OÂng toå cuûa nhaø Minh laø Chu Nguyeân Chương dấy nghiệp từ đất Ngô + Thời Tam Quốc, nước Ngô cai trị nước ta nửa kỷ, từ đó có cách gọi quân Trung Quoác laø giaëc Ngoâ Hoạt động : Phân tích vị trí và nội dung nhaân nghóa Gọi HS đọc hai câu đầu phiên Vò trí vaø nguyeân lyù nhaân nghóa aâm, moät HS dòch Việc nhân nghĩa cốt yên dân Hai câu đầu Nguyễn Trãi có nói đến khai Quân điếu phát trước lo trừ bạo nieäm nhaân nghóa, theo em hieåu nhaân nghóa laø gì ? (HS trả lời theo chú giải SGK) -> Nhân nghĩa : ngoài mối quan hệ người và người, đây, với Nguyễn Trãi khái niệm này còn nằm quan hệ dân tộc với daân toäc Vì mở đầu bài cáo, tác giả lại nêu lên Lop8.net (4) Hoạt động giáo viên Ghi baûng nguyeân lyù nhaân nghóa -> Đây là nguyên lý bản, làm tảng để triển khai toàn nội dung bài cáo Tìm hiểu câu thơ đầu, em hãy cho biết cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn Trãi là gì ? (yên dân, trừ bạo) -> Yên dân là làm cho dân an hưởng thái bình Người dân mà tác giả nó đến là ? Và kẻ bạo ngược là kẻ nào ? (dân nước Đại Việt và giặc Minh) Việc nêu tiêu đề “nhân nghĩa” đầu đoạn trích coù tính chaát chaân lyù -> Nhân nghĩa gắn liền với yêu nước Theo em, tác giả đã khẳng định chân lý nào ? chống ngoại xâm Vị trí và chân lý độc lập dân tộc Hoạt động : Phân tích vị trí và nội dung chân lý tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt Gọi HS đọc tám câu Khi nhân nghĩa gắn liền với yêu nước chống ngoại xâm thì bảo vệ độc lập đất nước cuõng laø vieäc laøm nhaân nghóa Nguyễn Trãi đã đưa yếu tố nào để - văn hiến đã lâu xác định chủ quyền độc lập dân tộc ? - Núi sông bờ cõi đã chia - Phong tuïc Baéc Nam cuõng khaùc - Triệu, Đinh, Lý, Trần/ Hán, Đường, Toáng, Nguyeân Goïi HS giaûi thích khaùi nieäm “vaên hieán” Tác giả nêu lên yếu tố ấy, nhằm mục ñích gì ? -> Nêu lên quan niệm hoàn chỉnh quốc gia, daân toäc Thaûo luaän (5 phuùt) Nhiều ý kiến cho ý thức dân tộc đoạn trích Nước Đại Việt ta là tiếp nối và phát triển ý thức dân tộc Nam Quốc Sơn hà, vì ? GV hướng dẫn HS xem phần gợi ý SGK Đại diện nhóm trả lời, GV tổng hợp ý kiến và choát yù - Ý thức dân tộc Nam Quốc Sơn Hà xác định chủ yếu hai yếu tố : lãnh thổ và chủ Lop8.net (5) Hoạt động giáo viên Ghi baûng quyền, đến Bình Ngô đại cáo ba yếu tố bổ sung : văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử Như so với thời Lý, học thuyết Nguyễn Trãi cao hơn, mang tính toàn diện và sâu sắc Sâu sắc chỗ điều mà kẻ thù luôn phủ nhận (văn hiến nước Nam) thì chính lại là thực tế, tồn với sứcmạnh chân lý khaùch quan Với yếu tố đưa bài cáo, -> Khẳng định tiếp nối, và phát Nguyễn Trãi đã triển ý thức dân tộc nước Đại Vieät Để tăng sức thuyết phục cho tuyên ngôn, nghệ thuật đoạn văn có gì đặc sắc ? (xét cách dùng từ, cách sử dụng biện pháp so sánh, vaø taùc duïng cuûa caùc vaên bieàn ngaãu) - Cách dùng từ thể tính chất hiển nhiên : từ trước, vốn xưng, đã lâu, đã chia, khác > khẳng định độc lập tự chủ - Caùc bieän phaùp so saùnh, caâu vaên bieàn ngaãu : so sánh ta với Trung Quốc, đặt ta ngang hàng với Trung Quốc trình độ chính trị, tổ chức, chế độ quản lý, quốc gia Thực tiễn lịch sử Hoạt động : Phân tích vị trí đoạn văn lấy dẫn chứng thực tiễn lịch sử Gọi HS đọc đoạn còn lại Hai đoạn đầu, tác giả nêu lên nguyên lý nhân nghĩa, chân lý độc lập dân tộc Để làm sáng tỏ chân lý trên, tác giả đã làm gì ? (Đưa dẫn chứng từ thực tiễn lịch sử) - Löu Chung tham coâng thaát baïi Đó là điều nào ? - Triệu Tiết thích lớn Tiêu vong - baét soáng Toa Ñoâ - gieát töôi OÂ Maõ Việc nêu chứng có ý nghĩa -> Chứng minh cho sức mạnh chính gì ? nghĩa đồng thời thể niềm tự hào daân toäc Toång keát giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa đoạn trích III GHI NHỚ : sgk/66 * Baøi vaên chính luaän, laäp luaän chaët cheõ, saéc bén, dùng lý lẽ để khẳng định nguyên lý chính nghĩa, chân lý độc lập dân tộc và dùng thực Lop8.net (6) Hoạt động giáo viên Ghi baûng tiễn chứng minh để làm sáng tỏ thêm lý lẽ Nguyễn Trãi đúng là tài lỗi lạc: vừa là nhà chính trị, quân sự, vừa là nhà ngoại giao, nhà tư tưởng, lịch sử, địa lý dân tộc Vieät Nam Gọi HS đọc phần ghi nhớ IV LUYEÄN TAÄP Trong giảng, GV có nêu câu hỏi thảo luận và đã chốt ý Trên sở đó HS vaän duïng baøi hoïc vaø trình baøy yù kieán cuûa mình Cho HS luyeän taäp caâu hoûi 6/sgk 4+ Cuûng coá : - Vì Nguyễn Trãi lại lấy tư tưởng nhân nghĩa làm đầu ? Daën doø : - Soạn bài “Hành động nói” (tt) - Học bài (thuộc lòng đoạn trích) - Baøi taäp veà nhaø : Sức thuyết phục văn chính luận Nguyễn Trãi là chỗ kết hợp lý lẽ và thực tiễn Qua đoạn trích trên, hãy chứng minh Tieát 98+99: HAØNH ĐỘNG NÓI (Tiếp theo) I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Hành động nói là gì? - Hành động điều khiển là gì? Cho ví dụ - Hành động hỏi là gì? Cho ví dụ Bài Vaøo baøi Lop8.net (7) Tiết trước các em đã học hai kiểu hành động nói Hôm chúng ta tìm hiểu them các kiểu hành động khác Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng Hoạt động 1: Truyền thụ kiến thức II CÁC KIỂU HAØNH ĐỘNG NÓI hành động trình bày, hành đọng bộc lộ Tìm hiểu các kiểu hành động nói (tieáp) caûm xuùc c Hành động trình bày * Xét đoạn trích Chiếu dời đô (SGK/66) Gọi học sinh đọc đoạn trích Trong các câu trên, câu nào người nói dùng để kể lại số lần dời đô các vua nhaø Thöông vaø caùc vua nhaø Chu? Caâu Câu (1) người nói kể việc các vua nhà Thương, nhà Chu dời đô Câu nào người nói dùng để nhận định veø vieäc laøm cuûa caùc vua nhaø Thöông, nhaø Chu? Caâu 2,3,4 Caâu (2), (3), (4) nhaän ñònh veà vieäc laøm cuûa caùc vua nhaø Thöông, nhaø Chu Câu nào người nói nhận định việc laøm cuûa nhaø Ñinh, Leâ? Caâu Caâu (5) nhaän ñònh veà vieäc laøm cuûa hai nhaø Ñinh, Leâ Câu nào người nói dùng để nêu ý định cuûa mình/ Caâu Câu (6) người nói nêu ý định mình Khi dùng câu để kể, nhận định, để nêu ý định người nói cho chúng đúng hay sai? Đúng Người nói hay người nghe phải chịu trách nhiệm đúng đắn nội dung lời nói? Người nói Những hành động kể, nhận định, nêu Lop8.net (8) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng ý định thuộc lớp hành động trình bày Hành động trình bày là gì? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ (chấm ** Ghi nhớ: Mục (sgk/68) thứ nhất) d) hành động bộc lộ cảm xúc Gọi học sinh đọc đoạn trích sgk/67 * xét đoạn trích văn Lão Hcj, Nam Cao (sgk/67) Câu “Hỡi lão Hạc!” diễn đạt trạng thái tình cảm nào người nói? Chọn tình cảm sau : buồn thöông, kinh ngaïc, kính phuïc Kinh ngaïc - “Hỡi Lão Hạc!” Kinh ngạc Câu “một người ấy!” diễn đạt taâm traïng gì? (quyù troïng hay khinh bæ) người nói? Quyù troïng - Một người ấy! quý trọng Những tâm trạng diễn đạt hai câu xét trên là người nói hay người nghe? Người nói Những hành động thể tâm trạng kinh ngạc, quý trọng người nói thuộc lớp hành động bộc lộ cảm xúc Hành động bộc lộ cảm xúc là gì? Gọi học sinh đọc ghi nhớ (sgk/68) ** Ghi nhớ: Mục (sgk/68) Hoạt động 3: Truyền thụ kiến thức đ) Hành động ước kết hành động ước kết, hành động tuyên bố Gọi hs đọc đoạn trích sgk/70 * Xét đoạn trích sgk/70 Trong câu in đậm, phần nào là phần em bé tự ràng buộc mình làm việc gì đó töông lai? … toâi seõ cho oâng bieát traâu cuûa cha toâi caøy ngày đường Người nói muốn người nghe thực việc gì đó tương lai là đích Lop8.net (9) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng hành động nào? Hành động điều khiển Đích hành động nói vừa nêu khác chỗ nào với việc người nói tự ràng buộc mình làm việc gì đó tương lai? Khác chỗ người nói tự mình làm việc đó không phải là người nghe Em bé đoạn trích tự mình làm Hành động ước kết việc trả lời với ông quan là em đã thực hành động ước kết Hành động ước kết là gì? Gọi học sinh ghi nhớ (Chấm thứ nhất) ** Ghi nhớ: Mục (sgk/71) sgk/71 Gọi học sinh đọc mục e (sgk/70) e) Hành động tuyên bố * Khaûo saùt caâu: - Kính thưa quý vị, người đã có mặt đông đủ, tôi tuyên bố khai mạc hội thảo Đây là phần đầu buồi hội thảo có ba phaøn Caâu naøy laøm cho cuoäc hoäi thaûo biến đổi từ tình trạng chưa bắt đầu sang tình trạng bắt đầu Từ nào câu này việc làm thay đổi tình trạng đó? Những từ gạch có tác dụng mở màn cuoäc hoäi thaûo Đây là hành động tuyên bố Cho câu sau: “mở đầu hội thảo, người chủ toạ tuyên bố khai mạc hoäi thaûo aáy” Hãy so sánh với câu trên, hai câu khaùc nhö theá naøo veà muïc ñích noùi? Câu sau là câu thuộc lớp hành động kể Lop8.net (10) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng Hành động tuyên bố là gì? Gọi học sinh đọc ghi nhớ mục (sgk ** Ghi nhớ: Mục (sgk/71) trang 71) Luyeän taäp @ Hành động trình bày, bộc lộ cảm xúc a Bộc lộ cảm xúc, người nói nửa tin nửa ngờ việc làm Lão Hạc b (1) Laõo Haïc ôi! Taâm traïng buoàn thöông (2) Laõo haõy yeân loøng nhaém maét! Kieåu caâu caàu khieán, nhöng muïc ñích laø boäc loä caûm xuùc (3) Hành động trình bày, đích lời nói là cho việc mình nói là đúng, là có sở (4) Hành động nhận định: câu đầu Hành động kể: Các câu còn lại c (1)Hành động hỏi: “Ông vấp toạc chân, … mày còn bảo may là nào?” (2) Hành động bộc lộ cảm xúc: May cho mình thật! May là mình không dày! Chớ mà … rách mũi giày còn gì! (3) Người nói: Người kể chuyện, thực hành động kể @ Hành động hứa: Tôi cố gắng giữ gìn cho lão Đến trai … bảo haén Ông giáo hứa với Lão Hạc b Viết giao ước thi đua là thực hành động giao kết Người viết phải có trách nhiệm thực điều đã giao ước c Hành động nguyện thề là kiểu nhỏ hành động giao kết d Goïi hoïc sinh cho ví duï vaø phaân tích đ Hành động tuyên bố e Ñaây laø daïng baøi taäp khoù, coù theå giaùo vieân cho hoïc sinh laøm taïi nhaø Cuûng coá - Hành đọng trình bày, bộc lộ cảm xúc gồm hành động cụ thể nào? - Hành động giao kết, tuyên bố gồm hành động cụ thể nào? - So sánh hành động điều khiển và hành động tuyên bố Daën doø: - Hoïc baøi, laøm baøi taäp - Soạn bài: Ôn tập luận điểm Lop8.net (11) TIEÁT 100: OÂN TAÄP VEÀ LUAÄN ÑIEÅM I MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: II.TIEÁN TRÌNH GIAÛNG DAÏY: Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ : - Kiểm tra việc soạn bài học sinh Vaøo baøi Từ việc kiểm tra bài soạn học sinh, từ đó giáo viên dẫn vào bài cách nêu câu hỏi văn nghị luận, đề bài, luận điểm và bố cục bài văn nghị luận (những ý kiến, bình luận, xã luận nhằm thể quan điểm người nói (viết) vấn đề nào đó sống Đề bài thường nêu luận đề, nêu tính chất: ngợi ca, phân tích, bàn bại, giải thhích, chứng minh Bố cục có ba phần…) Bài học hôm nhằm ôn lại kiến thức luận đề, luận điểm và mối quan hệ chuùng baøi vaên nghò luaän Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng Hoạt động 1: Ôn kiến thức lớp 7: Quan I KHAÙI NIEÄM LUAÄN ÑIEÅM sát mục 1,2 sgk/73 và trả lời câu hỏi Khái niệm: Sgk lớp khaùi nieäm luaän ñieåm Là ý kiến, quan điểm chính mà người nói (viết) nêu bài văn nghò luaän Cho học sinh đọc lại bài tinh thần yêu Xét văn “Tinh thần yêu nước” và nước “Chiếu dời đô” Tinh thần yêu nước nhân dân ta cuûa Chuû tòch Hoà Chí Minh coù bao nhieâu luaän ñieåm? (3 luaän ñieåm) - “Tinh thần yêu nước” Đó là luận điểm nào? + Daân ta coù moät loøng noàng naøn yeâu nước (luận điểm xuất phát) + Lòng yêu nước quá trình lịch sử daân toäc + Lòng yêu nước ngày + Boån phaän cuûa chuùng ta Lop8.net (12) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng Văn “Chiếu dời đô” có luận ñieåm? (2luaän ñieåm) Những luận điểm đưa mục sgk có đúng không? Vì sao? (Sai vì luaän ñieåm laø yù kieán, quan ñieåm cuûa người viết tức là câu trả lời không phải laø caâu hoûi) Em hãy đưa luận điểm đúng + Mục đích việc dời đô + Ca ngợi địa thành Đại La Luaän ñieåm laø gì? Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ mục Hoïc sinh laøm baøi luyeän taäp 1,2 (sgk/75) Khi nói đến văn nghị luận người nói (viết) cần quan tâm đến luận đề và thiết lập hệ thống luận điểm Giữa luận đề và luaän ñieåm coù moái quan heä nhö theá naøo? Và mối quan hệ các luận điểm với cuøng moät heä thoáng sao? Hoạt động 2: Giáo viên chuyển sang phaàn II Mối quan hệ luận điểm với luận đề và các luận điểm bài vaên nghò luaän Xét hai văn “tinh thần yêu nước” và “Chiếu dời đô” Luận đề hai bài là gì? Mối quan hệ luận đề và luận (Tinh thần yêu nước nhân dân; Cần điểm phải dời đô đến Đại La) * Xét văn “Tinh thần yêu nước”, “Chiếu dời đô” Những luận điểm nêu mục I có phù hợp với luận đề không? Hoïc sinh quan saùt muïc II.1 Lop8.net (13) Hoạt động giáo viên và học sinh Ghi giaûng Có thể làm sáng tỏ luận đề trên hay khoâng, neáu baøi vaên Chuû tòch Hoà Chí Minh chæ ñöa moät luaän ñieåm: “Đồng bào ta ngày có lòng yêu nước nồng nàn”? (không) Tương tự, “Chiếu dời đô”, Nếu Lý Coâng Uaån chæ ñöa luaän ñieåm: “Caùc triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh ñoâ” thì muïc ñích cuûa nhaø Vua ban chiếu có thể đạt không? Vì sao? (Không, vì không đủ sức thuyết phục) 10 Luaän ñieåm baøi vaên nghò luaän có mối quan hệ nào với luận đề? Luận điểm cần phải Phù hợp và đủ để làm sáng tỏ luận đề Hoạt động Mối quan hệ luận điểm Hoïc sinh quan saùt muïc II.3 (sgk/trang 74) Hệ thống thứ đạt các điều kieän veà luaän ñieåm: chính xaùc, lieân keát với nhau, không bị trùng lặp và xếp theo trình tự hợp lý 11 Tính chaát cuûa luaän ñieåm laø gì? Cho biết mối quan hệ các luận điểm moät baøi vaên nghò luaän? Học sinh trả lời Giáo viên gọi vài học sinh đọc phần III GHI NHỚ: Sgk/75 ghi nhớ sgk IV LUYEÄN TAÄP Hoạt động 4: Luyện tập Laøm baøi LT sgk trang 76 Cuûng coá Luận để là gì? Luận điểm là gì? Luận điểm có phải là phận luận đề hay không? Lop8.net (14) Daën doø: - Học bài, xem lại tìm hiểu kiểu bài nghị luận: Chứng minh, giải thích - Bài tập nhà: Xác lập luận điểm các đề bài sau: Nhiều người còn chưa hiểu nào là học đôi với hành và vì ta cần phải “theo điều học mà làm” lời La Sơn Phu Tử bài “bàn luận phép học” Hãy viết bài nghị luận để giải đáp thắc mắc trên Giải thích câu nói sau M Gorki: “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, có kiến thức là đường sống” - Soạn bài: Bàn luận phép học Lop8.net (15)