- MB : Từ đầu đến nay con lưu tiếng tốt : Nêu những gương trung thần nghĩa sĩ trong lịch sử - TB : tiếp theo cho đến phỏng có được không: Phân tích tình hình địch ta , nhắm khích lệ lòng[r]
(1)Tuần 24 Tiết 93, 94 Ngày soạn: 06-02-2011 Ngày dạy :12-02-2011 HỊCH TƯỚNG SĨ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung thêm kiến thức văn nghị luận thời trung đại - Thấy chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức văn Hịch tướng sĩ - Cảm nhận lòng yêu nước tha thiết , tầm nhìn chiến lược vị huy quân đại tài Trần Quốc Tuấn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức : - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kẻ thù xâm lược quan quân thời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ Kỹ : - Đọc – hiểu văn viết theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chông quân Nguyên – Mông xâm lược lần thứ hai - Phân tích nghệ thuật lập luận , cách dùng điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại Thái độ : - Giáo dục hs tinh thần yêu nước và lòng tự hào dân tộc C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận, phân tích D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: Sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ t×nh c¶m ®îc thÓ hiÖn ntn “ ChiÕu dời đô ”? Phân tÝch, dÉn chøng? - Vì thành Đại La chọn làm kinh đô muôn đời Bài mới: GV giới thiệu bài: GV giới thiệu bài:Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất nhân dân Việt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285 , 1288 ) Là nhà lí luận quân với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư , Binh thư yếu lược , để kích động tinh thần yêu nước , trung nghĩa , chiến thắng tướng sĩ quyền Hôm , chúng ta tìm hiểu vb mang nội dung đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu tác giả , tác phẩm : I GIỚI THIỆU CHUNG (?) Em hãy nêu vài nét tác giả , tác phẩm ? ( sgk) Tác giả HS: phát biểu Tác phẩm HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Hiểu văn II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN - Gv cùng hs đọc ( yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh 1, Đọc , tìm hiểu từ khó ( sgk) hoạt cho phù hợp với đoạn nhìn chung giọng điệu cần hào hùng , tha thiết ) - Gv nhận xét cách đọc hs (?) Từ chú thích sgk, hãy cho biết: Đặc điểm chính thể hịch trên các phương diện hình thức, mục đích, tác động ? Lop8.net (2) (?) Từ đó , hãy xác nhận các đặc điểm chính bài Hịch tướng sĩ ? (?) Hãy tìm bố cục cụ thể bài Hịch Tướng sĩ chia làm đoạn ? Nêu nội dung đoạn ? - MB : Từ đầu đến lưu tiếng tốt : Nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử - TB : có không: Phân tích tình hình địch ta , nhắm khích lệ lòng yêu nước , căm thù giặc tướng sĩ - KB : còn lại : Kêu gọi tướng sĩ học Binh thư yếu lược *Gọi hs đọc đoạn (?) Những nhân vật nêu gương có địa vị xã hội ntn? HS: Trả lời (?) Các nhân vật này có địa vị xã hội cao thấp khác , thuộc các thời đại khác , họ có điểm chung nào để thành gương sáng cho người noi theo ? HS: Phát biểu (?) Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê, sử dụng nhiều câu cảm thán Vì thuyết phục người đọc tin tưởng điều định nói tính khách quan các dẫn chứng có thật (?) Từ đó phần mở bài đã đảm nhận chức nào Hịch tướng sĩ ? HS: Phát biểu (?) Tácgiả đã tự bộc lộ rõ mình ntn phần này ? - Hiểu rõ lịch sử Tôn trọng đề cao gương sáng lòng trung quân ái quốc Muốn tác động tình cảm đó tới người đọc người nghe HẾT TIẾT 93 CHUYỂN TIẾT 94 *Gọi hs đọc đoạn (?) Khi phân tích tình hình địch – ta tác giả đã dùng luận điểm nào ? - Tội ác giặc và lòng căm thù Phê phán thói hưởng lạc cá nhân , từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nước các tướng sĩ (?) Hãy tìm câu văn tương ứng với luận điểm đó ? - Từ Huống chi ta … đến ta vui lòng - Từ các cùng ta đến …được không * Đọc đoạn văn mang luận điểm (?) Thời loạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới đây thuộc thời kì nào nước ta ? - Thời Trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta (?) Trong thời buổi ấy, hình ảnh kẻ thù lên qua từ ngữ nào ? HS : Trả lời (?) Có gì đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù ? Lop8.net Tìm hiểu văn a Bố cục : phần b Phân tích b1 Nêu gương sáng lịch sử - Có người là tướng Do Vu, Vương Công Kiên, Cốt Đãi Ngột Lang, Xích Tu Tư - Có người là gia thần Dự Nhược, Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá Thân Khoái Họ sẵn sáng chết vì vua, vì chủ tướng Không sợ hiểm nguy, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Nêu gương sáng lịch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc tướng sĩ thời Trần HẾT TIẾT 93 CHUYỂN TIẾT 94 b2, Phân tích tình hình địch - ta - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều, sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ, đòi ngọc lụa, hạch sách bạc vàng, hãn hổ đói Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm đã khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm (3) - Ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm (?) Cách tạo lời văn có tác dụng gì ? - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm kẻ thù Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nghe (?) Từ đó kẻ thù nào ? - Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam (?) Nhận xét thái độ người viết đoạn văn này ? - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù Đau xót cho đất nước * Gọi hs đọc luận điểm (?) Hãy tìm từ ngữ thể nỗi lòng tác giả trước bạo ngược, vô nhân đạo bọn xâm lược ? - Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim, thắt ruột, uất ức , căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước (?) Qua đó ta thấy tâm trạng tác giả ntn? - Tâm trạng uất hận trào dâng lòng (?) Theo dõi đoạn văn diễn tả tâm tình chủ tướng tướng sĩ (?) Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng có tác dụng gì việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ? (?) Trần Quốc Tuấn đã rõ việc làm sai trái tướng sĩ nào ? HS : trả lời (?) Trước việc làm sai trái đó dẫn đấn hậu gì ? HS : trả lời (?) Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào tác giả ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ (?) Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng sĩ điều gì ? (?) Lợi ích lời khuyên đó khẳng định trên phương diện nào ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước , còn nhà (?) Theo em , đoạn văn đó , tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe lối nghị luận ntn? - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo * Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu * Hs đọc đoạn cuối (?) Theo em , vì Trần Quốc Tuấn có thể nói với tướng sĩ : Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời dạy ta thì phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghịch thù ? ( HSTLN) (?) Đối lập thần chủ và nghịch thù , có nghĩa vạch rõ đường sống và chết Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ nào tướng sĩ ông và với kẻ thù ? HS : phát biểu (?) Em có cảm nhận điều sâu sắc nào từ Lop8.net phẫn cho người đọc, người nghe Qua đó cho ta thấy mặt bạo ngược, vô nhân đạo, tham lam kẻ thù - Quên ăn ngủ, đau đơn đến thắt tim , thắt ruột, uất ức, căm tức chưa trả thù được, sẵn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước Tâm trạng uất hận trào dâng lòng - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc, ham săn bắn, thích rượu ngon , mê tiếng hát - Thái ấp, bổng lộc không còn; gia quyến vợ khốn cùng, tan nát; xã tắc tổ tông bị giày xéo; danh bị ô nhục; chủ và tướng, riêng chung … tất đau xót biết chừng nào Phê phán dứt khoát, rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc tướng sĩ - Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện quân sĩ ) b3, Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu Chọn đường sống và chết để thuyết phục tướng sĩ - Thái độ dứt khoát, cương quyết, rõ ràng Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược Tổng kết a Nghệ thuật b Nội dung * Ghi nhớ : sgk III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Đọc lại tác phẩm và nắm bắt nội (4) nội dung bài Hịch ? ( Ghi nhớ sgk ) HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học dung - Chuẩn bị bài Nước Đại Việt ta E RÚT KINH NGHIỆM Tuần 24 Tiết 95 Ngày soạn: 07-02-2011 Ngày dạy :15-02-2011 HÀNH ĐỘNG NÓI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức : - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp Kỹ : - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Thái độ : - Giáo dục hs sử dụng hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, thảo luận, phân tích D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là câu phủ định? Chữa BT viết đoạn Bài mới: GV giới thiệu bài: Hành động nói là phần học mẻ bậc THCS , nhiên các tượng liên quan đến nó đưa xem xét là đối tượng học tập thì lại vốn quen thuộc giao tiếp ngôn ngữ đời sống thường ngày chúng ta Vậy đây là đối tượng không lạ Tiết học này cô cùng các em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV V HS NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1: Hành động nói là gì ? I TÌM HIỂU CHUNG Hs đọc vd sgk 1.Hành động nói là gì ? (?) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục a VD : đích chính là gì ? Câu nào thể rõ mục đích - LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m ®Èy Th¹ch Sanh để mình hưởng lợi ? HS: Trả lời (?) Lớ Thụng cú đạt mục đớch mỡnh - Lí Thông có đạt mục đích vì nghe LT nói Th¹ch Sanh véi v· tõ gi· mÑ LT ®i không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? HS: Trả lời (?) Lí Thông đã thực mục đích mình - B»ng lêi nãi phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) (?) Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì Lop8.net (5) việc làm LT có phải là hành động không ? Vì sao? - Việc làm LT là hành động, vì nó là việc làm có mục đích (?) Qua phân tích em hiểu hành động nói là gì ? ( ghi nhớ sgk) (?) Em hãy lấy vài vd minh họa? -Việc làm LT là hành động, vì nó là việc làm có mục đích b Ghi nhí : SGK - Là hành động thực lời nói nhằm mục đích định Một số kiểu hành động nói thường gặp - Hỏi, Trình bày ( báo tin, kể, tả, nêu ý kiến, dự đoán ) *Yêu cầu hs chú ý vào mục II (?) Cho biết mục đích câu lời nói - Điều khiển ( cầu khiến, đe doạ, thách thức - Hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc Lí Thông đoạn trích mục I , sgk ? - Mỗi câu lời LT có mục đích riêng : câu là trình bày , câu là đe doạ , câu là hứa hẹn * Gọi hs đọc đoạn trích phần II (?) Chỉ hành động nói đoạn trích sau và cho biết mục đích hành động ? + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau ăn đâu ? ( hỏi) - U định bán ư? ( hỏi) - U không cho nhà ? - Khốn nạn thân này ! ( cảm thán , bộc *Ghi nhớ (SGK/ ) lộ cảm xúc) II LUYÊN TẬP - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói Chị Dậu : - Con ăn nhà cụ Nghị thôn Đoài ( báo tin) Bài tập 1: Trần Quốc Tuấn viết Hịch tướng sĩ (?) Hãy liệt kê các hành động nói đã phân tích nhằm mục đích khích lệ tướng sĩ học tập Binh thư hai đoạn trích mục I, II? ( Trình bày , đe doạ , yếu lược ông soạn và khích lệ lòng yêu nước các tướng sĩ hứa hẹn Hỏi , báo tin , bộc lộ cảm xúc ) + Câu thể mục đích HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập “ Nếu các biết chuyên tập sách này , theo lời Bài tập 2: + Đoạn b : -Đây là trời có ý phó thác cho minh dạy bảo ta , thì phải đạo thần chủ ; nhược khinh sách này , trái lời dạy bảo ta , tức là công làm việc lớn ( nhận định , khẳng định ) - Chúng tôi nguyện đem xương thịt mình kẻ nghịch thù” theo minh công , cùng với gươm thần này Bài tập : Đoạn a: - Bác trai đã khá ? ( hỏi); để báo đền tổ quốc ( hứa , thề) + Đoạn c : - Cậu vàng đời , ông giáo ! ( - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo thường ( cảm ơn ) bào tin) Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt chừng - Cụ bán ? ( hỏi ) còn mỏi mệt ( trình bày ) - Bán ! ( xác nhận , thức thận ) - Này , bảo bác có trốn đâu thì tốn ( cầu khiến - Họ vừa bắt xong ( báo tin) ); - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) - Chứ nằm , chốc họ vào thúc sưu , - Khấn nạn ( cảm thán ) không có , họ lại đánh trói thì khổ ( cảm thán , bộc - Ông giáo ! ( cảm thán ) - Nó thấy tôi gọi thì chạy , vẫy đuôi lộ cảm xúc ) - Người ốm rề rề , lại phải trận đòn , mừng ( tả ) nuôi tháng cho hoàn hồn ( cảm thán , bộc lộ - Tôi cho nó ăn cơm ( kể ) cảm xúc - Nó ăn … dốc ngược nó lên ( kể ) - Vâng cháu đã nghị cụ ( tiếp nhận ) - Nhưng để cháo nguội , cháu cho nhà cháu ăn lấy Lop8.net (6) vài húp cái đã ( trình bày ) - Nhịn suông từ sáng hôm qua tới còn gì ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải giục anh ăn mau lên , người ta sửa kéo vào ! ( cầu khiến ) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Học bài,Làm bài tập sgk, sbt - Xem lại lí thuyết văn thuyết minh chuẩn bị cho tiết trả bài HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học E RÚT KINH NGHIỆM Tuần 24 Tiết 96 Ngày soạn: 08-02-2011 Ngày dạy 15-02-2011 TRẢ BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU BÀI HỌC - Ôn lại kiến thức và cách làm bài văn thuyết minh - Vận dụng thực hành sáng tạo văn thuyết minh cụ thể theo yêu cầu - Giáo viên có sở đánh giá HS B CHUẨN BỊ: Giáo viên:- chấm bài, chữa bài Học sinh: Nghe và sửa chữa C.Tiến trình hoạt đông Ổn định: Bài cũ: - GV kiểm tra sách HS Bài mới: Hoạt động 1: Trả bài - GV phát bài cho học sinh - GV hướng dẫn học sinh đọc lại bài và xem xét chổ sữa GV Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đề và lập dàn ý a §Ò bµi : Giíi thiÖu vÒ Con Tr©u ë lµng quª ViÖt Nam b Dàn bài * Më bµi: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh * Th©n bµi: + Nguồn gốc, đặc diểm loài trâu + Con tr©u víi c«ng viÖc nhµ n«ng + Con tr©u víi tuæi th¬ ë n«ng th«n + Con tr©u víi lÔ héi ë ViÖt Nam * Kết bài: Giá trị trâu đời sống ngời Hoạt động 3: Nhận xét - Ưu điểm: - Một số em làm, bài viết rõ ràng, có ví dụ minh họa cụ thể - Trình bày văn thuyết minh đúng với bố cục - Hạn chế: - Sai lỗi chính tả quá nhiều - Trình bày bố cục chưa hợp lí Hoạt động 4: Sửa lỗi - GV dùng bảng thống kê lỗi sai để hướng dẫn HS sửa các lỗi sai bài Lop8.net (7) D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Xem lại lí thuyết và tự viết lại bài - Chuẩn bị bài Nước Đại Việt ta BẢNG THỐNG KÊ BÀI VIẾT TLV GIỎI KHÁ TB YẾU KÉM XL Bài KT SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL TRÊN TB DƯỚI TB SL SL TL TL LỚP 8A1 LỚP 8A2 E RÚT KINH NGHIỆM Lop8.net (8)