Đang tải... (xem toàn văn)
nghệ thuật tương phản và tăng *Bình: Người đọc cũng không thể tưởng tượng được cấp, tác giả đã vạch trần và lên trong tình thế nguy nan của tính mạng hàng ngàn ngườidân, vẫn không được q[r]
(1)NS:11.3.2011 Bài 26: Tiết 105, 106: Văn SỐNG CHẾT MẶC BAY ND: 15.3.2011 (Phạm Duy Tốn) I Mục tiêu: Giúp HS KT:- Sơ giản tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuậtcủa truyện ngắn Sống chết mặc bay- tác phẩm coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn VN đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí KN: Rèn kĩ đọc diễn- hiểu văn thuộc truyện ngắn đại đầu kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật , tình truyện qua các cảnh đối lập- tương phản và tăng cấp TĐ:(GD KNS) Cảm thông trước nỗi khổ nhân dân, từ đó sống có trách nhiệm với người II.Chuẩn bị: GV: Soạn bài, bảng phụ, chândung tác giả Phạm Duy Tốn, Tranh ảnh minh họa HS: Đọc kĩ văn bản, chú thích, tóm tắt truyện, tìm hiểu bài III.Kiểm tra bài cũ: - Câu hỏi: 1/Qua văn Ý nghĩa văn chương, Hoài Thanh cho em hiểu nội dung gì văn chương? 2/ Nêu nét đặc sắc nghệ thuật lập luận văn bản? -HS báo cáo chuẩn bị bài, GV kiểm tra, nhận xét, nhắc nhở thêm IV.Tiến trình dạy hoc: Nội dung I.Đọc-tìm hiểu chung: 1.Tác giả,tác phẩm: (SGK trang 79) 2.Thể loại: Truyện ngắn đại 3.Bố cục: phần ( Bảng phụ) Hoạt động GV Với cảnh "Thuỷ thần giận": đê vỡ, nhà trôi, người chết lại thêm vô trách nhiệm, sống chết mặc bay viên quan phụ mẫu thời phong kiến, thì thiên nạn càng thêm thê thảm Phạm Duy Tốn đã dựng lại tranh đau lòng và đáng giận qua truyện Sống chết mặc bay HĐ1: Đọc,tìm hiểu chung: -Hãy trình bày hiểu biết em Phạm Duy Tốn và tác phẩm Sống chết mặc bay? -Khái quát số nét tác giả, tác phẩm- giới thiệu chân dung tác giả ? Văn thuộc thể lọai gì? GV giải thích Về truyện ngắn đại -Hướng dẫn đọc, kể tóm tắt: Khi đọc chú ý phân biệt giọng điệu các nhân vật Cụ thể: giọng người kể chuyện: lúc mỉa mai , châm biếm viết nhân vật quan lớn, lúc xót thương miêu tả thảm cảnh người dân; giọng quan phụ mẫu: vừa hách dịch(khi sai bảo) vừa thờ ơ( nghe nói đến cảnh lũ lụt); giọng nha lại , thầy đề: nịnh nọt, xun xoe… -Gv đọc mẫu đoạn, yêu cầu Hs đọc, nhận xét -Giải thích số từ khó - GV yêu cầu HS tóm tắt truyện ? Bài văn chia thành phần? Ý phần là Ngữ văn – Trà My Lop7.net Hoạt động HS HĐ1: Đọc chú thích Giới thiệu tác giả Đọc phân vai HS nhận xét Giải nghĩa từ khó kể tóm tắt Trình bày bố cục (2) gì? (1) Từ đầu hỏng mất: nguy đê vỡ và chống đỡ dân phu (2) Tiếp điếu, mày: cảnh quan phủ cùng nha lại đánh tổ tôm hộ đê (3)Còn lại: Cảnh đê vỡ dân rơi vào cảnh thảm sầu II.Đọc-hiểu văn bản: HĐ2: Đọc-hiểu văn bản: 1.Cảnh người dân hộ đê: Trong phần 1, tác giả đã miêu tả cảnh gì? Bằng nghệ thuật miêu tả đặc ? Cảnh người dân hộ đê miêu tả qua chi sắc( sử dụng câu kể, tả, đặc tiết nào? ( thời gian, không gian,tình thế, không khí, biệt kết hơp với phép tương cảnh tượng hộ đê, độ mưa, độ dâng nước sông…) phản, tăng cấp…),tác giả khắc Hãy rõ? * Bảng phụ: họa cảnh người dân hộ đê tình căng thẳng , cấp -Thời gian: gần đêm bách, vất vã, cực khổ, - Tình thế: mưa to, nước lớn, đê yếu -Không khí: nhốn nháo, căng thẳng sống bị đe dọa trước -Cảnh tượng hộ đê: vất vả, cực nhọc thảm họa thiên tai Sự bất lực người, yếu kém đê trước sức trời, nước ? Em có nhận xét gì nghệ thuật miêu tả tác giả Tác dụng việc miêu tả đó? (CHTL) ( GV gợi ý: các kiểu câu sử dụng các đoạn này ntn? Ngôn từ ? các biện pháp tư từ nào?) - GV giảng : (Thời điểm khuya khoắt,trời mưa tầm tả,nước càng lúc càng lên cao, đê yếu nước sông cuồn cuộn bốc lên Hàng nghìn người vật lộn từ chiều đến giờ: - Sự đối lập (tương phản) sức người với sức nước, đê yếu, người càng yếu-> nước càng mạnh Kết luận: Thiên tai lúc giáng xuống, đe doạ sống muôn dân Tình cảnh họ vô cùng đáng thương… ? (chốt) Qua tìm hiểu, em có cảm nhận gì cảnh người dân hộ đê? Tiết GV chốt, ghi bảng Tiết 2: Cảnh quan phụ mẫu “đi Từ bài cũ, GV chuyển Trong lúc lũ dân sức chống chọi với hộ đê”: mưa to, nước lớn, để bảo toàn tính mạng muôn dân, - Đình cao, vững chãi, đê thì kẻ nhân danh cha mẹ dân-những kẻ có vỡ không - Khung cảnh: tĩnh mịch, trang trách nhiệm lớn việc hộ đê thì đâu?đang làm gì? nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, HĐ3: HD tìm hiểu cảnh quan phụ mẫu “đi hộ đê”: nguy nga khác xa với cảnh -Em hãy đọc "thưa hầu bài" ngoài đê -Quan phụ mẫu uy nghi , chễm ? Cảnh quan phủ cùng đám nha lại "hộ đê" chện ngồi tác giả miêu tả qua khía cạnh nào? Hãy xem Ngữ văn – Trà My Lop7.net HĐ2: - HS đọc diễn cảm phần đầu - HS trả lời -hoàn cảnh thời gian, địa điểm, nước to, nguy đê vỡ - Cảnh dân phu sức cứu đê - Sức người đã kiệt, sức nước cuồn cuộn bốc lên-nguy vỡ đê - HS thảo luận theo nhóm , đại diện trả lời, nhận xét - Sử dụng các câu kể, tả, câu đặc biệt - Các từ láy : tầm tã, bì bõm, lướt thướt, …và các thành ngữ - nghệ thuật tương phản và tăng cấp… => khắc họa rõ nét sống khổ cực, vô vọng người dân trước tàn phá thiên nhiên Đọc phần Trả lời: Cảnh khắc hoạ qua các khía cạnh : chỗ ở, khung (3) - Kẻ hầu, người hạ tấp nập, - Đồ dùng sinh hoạt: sang trọng, xa hoa, cách biệt với sống lầm than nhân dân - Sự đam mê tổ tôm tăng lên đến cực điểm, đến "thây kệ" tất -> Niềm vui tàn bạo, phi nhân tính bọn họ hộ đê sao? Giảng giải, kết luận ? Em có nhận xét gì cảnh ngoài đê với cảnh đình lúc này?(có gì tương phản và tăng cấp) Khái quát: Ngoài dân chân lấm tay bùn gội gió tắm mưa, đàn sâu, lũ kiến- còn đình -> Dường là giới khác biệt hoàn toàn: Nếu ngoài là thảm cảnh thì này là thú vui; ngoài gấp gáp, khẩn trương thì này thong dong, nhàn nhã ? Đặc biệt là cách nói, thái độ đam mê bài bạc các Với việc kết hợp biện pháp quan diễn nào? nghệ thuật tương phản và tăng *Bình: Người đọc không thể tưởng tượng cấp, tác giả đã vạch trần và lên tình nguy nan tính mạng hàng ngàn ngườidân, không quan phụ mẫu chú ý án chất xấu xa vô lương 120 lá bài thú vui bài bạc, ma lực đỏ đen đã lam cho tâm, vô trách nhiệm đáng sợ bọn quan lại đánh lương tri, nhân tính"nước sông quan phủ, đại diện cho bọn quan lại xã hội nửa dầu nguy không nước bài cao thấp-> Hình ảnh so sánh thể táng tận lương tâm thực dân phong kiến - Đưa tranh minh hoạ hình / SGK trang 76 III.Tổng kết: GV: Cuối cùng đê vỡ, quan đỏ mặt, tía tai, đe doạ "cách cổ, bỏ tù chúng mày" và kêu lính " đuổi cổ nó - Giá trị nghệ thuật: Xây ngoài" tiếp tục bốc bài vội vàng xoè bài, khắc dựng tình tương phản - hoạ rõ tính cách vô nhân đạo, lối sống "SCMB" tăng cấp, kết thúc bất ngờ nhân vật quan huyện Ngôn ngữđối thoại,kể,tả, ?Em có nhận xét gì nghệ thuật xây dựng nhân vật khắc họa chân dung sinh động tác dụng vận dụng ,kết hợp biện pháp nghệ - Giá trị thực: Phản ánh thuật tương phản và tăng cấp truyện này đối lập hoàn toàn - Khái quát ghi bài HĐ4: Hướng dẫn tổng kết và luyện tập sống và sinh mạng người dân với sống bọn Đưa bài tập 1: bảng phụ quan lại Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôn ngữ tác - Giá trị nhân đạo: Thể giả? niềm thương cảm tác giả Vì tác phẩm "Sống chết mặc bay" xem là * Ghi nhớ: SGK/83 bông hoa đầu mùa truyện ngắn đại Việt IV Luyện tập: Nam? Bài tập 1(bảng phụ) ? Truyện đã phản ánh nội dung gì? Bài tập 2: Qua ngôn ngữ đối ? Truyện đã thể tình cảm gì tác giả ? thoại thể cá tính nhân vật ? Qua văn bản, em rút bài học gì cho thân? GV liên hệ gd hs cách sống thái độ người ? Về nghệ thuật, truyện hấp dẫn người đọc nhờ yếu tố nào? Yêu cầu HS thực BT2 Ngữ văn – Trà My Lop7.net cảnh, … (viên quan huyện) Thảo luận nhóm trình bày ý kiến Nhận xét Trả lời Lắng nghe HS đọc: Vừa lúc đó kể cho xiết Thực HĐ4 Nhằm mục đích khắc hoạ đậm nét nhân vật "quan phụ mẫu" qua đó thể quan điểm, tư tưởng chủ đề tác phẩm Đọc bài tập Xác định yêu cầu Thực Đọc ghi nhớ SGK (4) (Ngôn ngữ phần nào đã thể cá tính nhân trang 83 vật) Đọc (2), thảo luậnNgôn ngữ vừa hách dịch, quát nạt, đe doạ, vừa vui vẻ, trình bày mời mọc, giục giã thuộc hạ Tính cách: Thờ ơ, vô trách nhiệm, tàn nhẫn, ham chơi, hưởng lạc V Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: - Đọc kĩ lại văn bản, tóm tắt truyện - Nắm nội dung bài - Kể sáng tạo truyện cách đổi sang ngôi kể thứ là nhân vật quan phụ mẫu _ Nhận xét ngôn ngữ nhân vật quan phụ mẫu và tính cách y - Tìm số câu thành ngữ, tục ngữ gần nghĩa với thành ngữ sống chết mặc bay Bài học: Cách làm bài văn lập luận giải thích - Đọc kĩ t ừng mục, thực c ác bước cho đ ề bài SGK/ 84,85 - Tìm hiểu các bước làm bài văn lập luận giải thích đối chiếu với ghi nhớ SGK/ 86 * Bổ sung: Ngữ văn – Trà My Lop7.net (5) NS:27.2.2010 Bài 26: Tiết 106: Văn SỐNG CHẾT MẶC BAY ND: 1.3.2010 (Phạm Duy Tốn) A Mục tiêu: Giúp HS KT: Hiểu nội dung phê phán thực, lòng nhân đạo các tác giả và thành công nghệ thuậtcủa truyện ngắn sống chết mặc bay KN: Rèn kĩ đọc diễn cảm, kể tóm tắt truyện, phân tích TĐ: Cảm thông trước nỗi khổ nhân dân B.Chuẩn bị: GV: Soạn bài HS: Đọc kĩ văn bản, chú thích, tóm tắt truyện, tìm hiểu bài C.Kiểm tra bài cũ: HS báo cáo chuẩn bị bài, GV kiểm tra, nhận xét, nhắc nhở thêm Đọc đoạn đầu truyện và cho biết : Cảnh người dân hộ đê diễn nào? D.Tổ chức các hoạt động dạy hoc: Nội dung Hoạt động GV I.Đọc-tìm hiểu chung: Hoạt động HS II.Đọc-hiểu văn bản: 1.Cảnh người dân hộ đê: Đọc phần Trả lời: Cảnh khắc hoạ qua các khía cạnh : chỗ ở, đồ (viên quan huyện) Cảnh "hộ đê" đình quan phủ, nha lại: Thảo luận nhóm trình bày ý kiến Ngữ văn – Trà My Lop7.net (6) - Đình cao, vững chãi, đê vỡ không - Khung cảnh: tĩnh mịch, trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ, nguy nga kh ác xa với cảnh ngoài đê -Quan phụ mẫu uy nghi chễm chện ngồi - Kẻ hầu, người hạ tấp nập, - Đồ dùng sinh hoạt: sang trọng, xa hoa, cách biệt với sống lầm than nhân dân - Sự đam mê tổ tôm tăng lên đến cực điểm, đến "thây kệ" tất -> Niềm vui tàn bạo, phi nhân tính Nhận xét Trả lời Lắng nghe HS đọc: Vừa lúc đó kể cho xiết Với việc kết hợp biện pháp nghệ thuật tương phản và tăng cấp, tác giả đã vạch trần và lên án chất xấu xa vô lương tâm, vô trách nhiệm đáng sợ quan phủ, đại diện cho bọn quan lại xã hội nửa thực dân phong kiến Thực Nhằm mục đích khắc hoạ đậm nét nhân vật "quan phụ mẫu" qua đó thể quan điểm, tư tưởng chủ đề tác phẩm III.Tổng kết: - Giá trị nghệ thuật: Vận dụng thành công hai phép nghệ thuật tương hpản và tăng cấp Ngôn ngữ sinh động, hàm súc - Giá trị thực: Phản ánh đối lập hoàn toàn sống và sinh mạng người dân với vcuộc sống bọn quan lại - Giá trị nhân đạo: Thể niềm thương cảm tác giả * Ghi nhớ: SGK/83 IV Luyện tập: Bài tập 1(bảng phụ) Bài tập 2: Qua ngôn ngữ đối thoại thể cá tính nhân vật Đọc bài tập Xác định yêu cầu Thực Đọc ghi nhớ SGK trang 83 Đọc (2), thảo luậntrình bày Ngữ văn – Trà My Lop7.net (7) E Hướng dẫn tự học: Bài vừa học: - Đọc kĩ lại văn bản, tóm tắt truyện - Học thuộc ghi nhớ, năm giá trị các mặt truyện - Nắm các phép tương phản, tăng cấp nghệ thuật Bài học: Cách làm bài văn lập luận giải thích - Đọc kĩ t ừng mục, thực c ác bước cho đ ề bài SGK/ 84,85 - Tìm hiểu các bước làm bài văn lập luận giải thích đối chiếu với ghi nhớ SGK/ 86 G RKN,bổ sung: Ngữ văn – Trà My Lop7.net (8) Ngữ văn – Trà My Lop7.net (9)