- Là loại truyện văn xuôi chữ Hán thời trung đại từ thế kỷ X -> XIX có cách viết không giống hẳn với truyện hiện đại, nhiều khi gắn với ký ghi chép sự việc, gắn với sử ghi chép truyện th[r]
(1)Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Tuần 15 Tiết 57: CHỈ TỪ Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Cho c¸c líp :6a I- Mức độ cần đạt - Nhận biết, nắm ý nghĩa, công dụng từ - Biết cách dùng từ nói và viết Ii Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1, Kiến thức : Khái niệm từ - Nghĩa khái quát từ - Đặc điểm ngữ pháp từ + Khả kết hợp từ + Chức vụ ngữ pháp từ 2, Kó naêng: - Nhận diện từ - Sử dụng từ nói và viết 3.Thái độ - Biết cách dùng từ nói, viết III - ChuÈn bÞ : - Đọc kỹ điều lưu ý - Học kỹ bài danh từ,cụm danh từ Iv – Tæ chøc d¹y- häc 1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Kể tên các thể loại truyện dân gian đã học và các truyện tương ứng ? Nêu đặc điểm NT và ý nghĩa truyện 3/ Bài mới: Hoạt động 1: Tạo tâm Mục tiêu :- Tạo hứng thú cho học sinh bước vào bài Thêi gian: - 1phót Phương pháp :- Thuyết trình Kĩ thuật :- , Kĩ thuật động não Lop6.net (2) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Cho cụm danh từ “ba trâu ấy” Em hãy xác định phần trước, phần trung tâm và phần sau cụm danh từ -> vào bài Ho¹t §éng 2, 3, : T×m hiÓu bµi ( §äc, quan s¸t vµ ph©n tÝch, gi¶i thÝch c¸c vÝ dô, kh¸i qu¸t kh¸i niÖm, vai trß vµ chøc n¨ng cña chØ tõ ) - Phương Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghÐp, động não - Thêi gian : 20 phót-25phót Hoạt động thầy GVtreo bảng phụ ? Những từ gạch chân bổ xung ý nghĩa cho từ nào? ? từ bổ xung đó thuộc từ loại nào? ? Boå xung veà yù nghóa gì cho danh từ? ? Tác dụng từ “ấy, nọ, kia, nọ” các danh từ? Hoạt động trò HS đọc -> ông vua -> viên quan -> làng -> nhà - Danh từ Noäi dung I/ Chỉ từ là gì? - Bổ nghĩa cho danh từ - làm cho danh từ xác - định vị vật định cách rõ ràng không gian, thời không gian, thời gian, các gian cụm danh từ cụ thể hoá ? Nhận xeùt vò trí cuûa noù => xác định vị trí vật cụm danh từ? trỏ không gian ,thời ? So sánh nghĩa các từ “ấy, gian nọ” mục 3/ I/ 137 với mục 2/ I/ 137? Những từ dùng vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian HS đọc ghi nhớ/ 137 *Ghi nhớ: gọi là từ SGK/ 137 II/ Hoạt động ? Vậy em hiểu theá naøo laø chæ từ câu: từ? Các từ “ấy, nọ, kia” bổ sung ý Hs trả lời nghĩa cho loại từ nào - Làm phụ ngữ sau -Danh từ phần I/? cho danh từ Vậy nó đảm nhiệm chức vụ gì Phụ ngữ sau (phần phụ sau) cụm danh từ? Xác định các từ câu đọc các câu mục 2/ 137 - Làm chủ ngữ a) đó a), b)? - Làm trạng ngữ b) Vị trí từ câu? Lop6.net (3) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Hoạt động từ a) chủ ngữ b) trạng ngữ câu? HS đọc ghi nhớ/ 138 *Ghi nhớ: SGK/ 138 Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phương pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu - Thêi gian : 15-20 phót GV hướng dẫn HS làm Đọc bài tập ,xác định yêu III/ Luyện tập: luyện tập cầu Baøi Chia lớp làm nhóm a, Hai thứ bánh Moãi nhoùm laøm yù -Ñònh vò khoâng Đại diện nhóm trình bày-> gian,làm phụ ngữ sau Nhaän xeùt, boå xung cụm danh từ b, Đấy đây:Làm chủ ngữ ,ñònh vò khoâng gian c,Nay:Làm trạng ngữ ,định vị thời gian d, Đó :Làm trạngû ngữ Bµi ? Xác định yêu cầu bài tập ,định vị thời gian Thay cụm từ in đậm cụm từ thích a, chân núiSóc = đến đó, hợp ? Vì viết cần b, Làng bị lửa thiêu cháy = phải thay các từ trên mà ấy, đó không giữ nguyên các từ => Tránh đã dùng? tượng lặp từ ? Chỉ từ là gì? Chỉ từ đảm nhiệm chức vụ gì câu? V Hướng dẫn học bài : - Hoùc kỹ nội dung bài - Xem trước bài : Động từ ******************************************************** Tiết 58: LUYỆN TẬP KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Lop6.net (4) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Cho c¸c líp :6a I- Mức độ cần đạt - Hiểu rõ vai trò tưởng tượng kể chuyện - Biết xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng Ii Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1, Kiến thức : Tưởng tượng và vai trò tưởng tượng tự 2, Kó naêng: - Tự xây dựng dàn bài kể chuyện tưởng tượng - Kể chuyện tưởng tượng 3, Thái độ : - Tập giải số đề bài tưởng tượng sỏng tạo Rèn luyện tí tưởng tượng phong phó III - ChuÈn bÞ - Đọc kỹ điều lưu ý - Học kỹ bài kể truyện tưởng tượng Iv – Tæ chøc d¹y- häc 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Chỉ từ là gì? ? Chỉ từ đảm nhiệm chức vụ gì câu? Cho ví dụ 3/ Bài mới: Hoạt động : Tạo tâm - Thêi gian : phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc - Phương pháp : thuyết trình - Kĩ thuật : động não - GV giíi thiÖu bµi : Như các em đã biết truyện tưởng tượng sáng tạo người viết nghĩ trí tưởng tượng mình không phải là bịa đặt tùy tiện mà phải dựa vào điểm có thật để tưởng tượng Vậy để hiểu rõ hơn, tiết học hôm các em vào bài “Luyện tập kể chuyện tưởng tượng” Hoạt Động 2, 3, : Tìm hiểu đề, lập dàn ý , luyện tập kể chuyện tưởng tượng - Phương Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình - Kĩ thuật :), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép, động não - Thêi gian : 40 phót 42phót Lop6.net (5) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Hoạt động thầy Néi dung Hoạt động trò GV kiểm tra phần lập dàn ý cho đề bài SGK/ 139 Cho HS đọc đề bài, gạch yêu -Nội dung: cầu đề bài (nội dung, thể loại) đổi thay ngôi trường sau 10 năm -Thể loại: kể Dựa vào điều gì để tưởng tượng? chuyện tưởng tượng Những điều là gì? Những điều có thật bây HS so sánh với 10 năm trước Trường, lớp, thầy cô, bạn bè… GV cho HS chuẩn bị 10 phút Sau đó, HS lên trình bày dàn ý vừa chuẩn bị dựa vào SGK/ 177 1/ Đề bài: Kể chuyện mười năm sau em thăm lại mái trường mà em học, Hãy tưởng tượng đổi thay có thể xảy Dàn bài: 1/ Mở bài: Em bao nhiêu tuổi? Làm gì? Em thăm trường nhân dịp nào?Lý do? 2/ Thân bài: -Tâm trạng em trước thăm trường -Những thay đổi trường so HS trình bày, GV sửa chữa GV với cách đây 10 năm: + trường lớp: trang thiết bị, cho HS viết dàn bài tham khảo quang cảnh + Thầy cô, công nhân viên trường + bạn bè 3/ Kết bài: suy nghĩ em ngôi trường qua thăm viếng này (cảm động, tự hào…) HS có thể chọn tùy 2/ Luyện tập: ý các nhân vật cổ lập dàn bài đề b/ 140 GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho tích mà mình yêu thích đề b/ 140, chú ý ngôi kể Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phương pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu - Thêi gian : 15-20 phót ? Truyện tưởng tượng có gì khác so với kể chuyện đời thường GV đọc truyện: Tâm Thạch Sanh, Ba ngày làm chuột- báo Văn học tuổi trẻ V Hướng dẫn học bài: - Làm baøi tập + viết phần thân bài, Lop6.net (6) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 - Soạn bài ************************************************************* Tiết 59: (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM) (Truyện trung đại) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Cho c¸c líp :6a I- Mức độ cần đạt - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyện trung đại - Hiểu, cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện Con hổ có nghĩa - Hiểu, cảm nhận số nét chính nghệ thuật viết truyện trung đại Ii Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng 1, Kiến thức : - Đặc điểm thể loại truyện trung đại - Ý nghĩa đề cao đạo lí, nghĩa tình truyện Con hổ có nghĩa - Nét đặc sắc truyện: kết cấu truyện đơn giản và sử dụng biện pháp nghệ thuaät nhaân hoùa 2, Kó naêng: - Đọc – hiểu văn truyện trung đại - Phân tích để hiểu ý nghĩa hình tượng “con hổ có nghĩa” - Kể lại truyện 3, Thái độ : Đồng ý giá trị đạo làm người,cái nghĩa qua câu truyện III - ChuÈn bÞ - Tranh minh hoạ - Đọc tóm tắt truyện Iv – Tæ chøc d¹y- häc 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cuõ:?Em biÕt g× vÒ loµi hæ? (chóa s¬n l©m,thó d÷ vËy mµ c©u chuyÖn nµy ) 3/ Bài mới: Lop6.net (7) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Hoạt động : Tạo tâm - Thêi gian : phót - Môc tiªu :Gióp häc sinh t¹o t©m thÕ tèt vµo bµi häc - Phương pháp : thuyết trình - Kĩ thuật : động não - GV giíi thiÖu bµi : Từ đầu năm đến nay, ta đã học dòng văn học dân gian gồm thể loại truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn và truyện cười Tiết học hôm nay, chúng ta sang dòng văn học khác đó là dòng văn học trung đại Bài đầu tiên thuộc dòng văn học này mà chúng ta tìm hiểu đó là bài “Con hổ có nghĩa” *Hoạt động 2: Tri giác - Thêi gian dù kiÕn : 10 phót - Mục tiêu : Nắm tác giả, tác phẩm, cảm nhận bước đầu văn qua việc đọc - Phương pháp : Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Hoạt động thầy Hoạt động trò Néi dung I/ Tìm hiểu chung ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶ 1.Tác giaû: Vuõ Trinh 2.Vaên baûn: GV hướng dẫn HS tìm hiểu thể loại Truyện trung đại lµ lo¹i truyÖn ntn?: HS đọc SGK/ 143 - Thể loại: truyện trung đại - Là loại truyện văn xuôi chữ Hán thời trung đại (từ kỷ X -> XIX) có cách viết không giống hẳn với truyện đại, nhiều gắn với ký (ghi chép việc), gắn với sử (ghi chép truyện thật) và thường mang tính giáo huấn; - Cốt truyện đơn giản, chi tiết lấy từ sống và sử dụng loại chi tiết li kỳ, hoang đường; Nhân vật thường miêu tả chủ yếu qua hành động, ngôn ngữ (ít miêu tả chân dung) GV hướng dẫn HS đọc bài: giọng thay đổi theo tâm trạng -2 hs đọc nhân vật GV cùng HS tìm hiểu chú thích (chú thích * SGK/ 143) từ khó Chú thích: 1, 2, 6, Truyện có thể chia thành - Bố cục:2 phần phần? Nội dung Truyện có thể chia phần? thành hai phần: - phần 1: hổ đền ơn bà đỡ Trần Lop6.net (8) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 -phần 2: hổ đền ơn người đốn củi Theo em tác phẩm có hay hai hổ? Một hai thì có liên quan gì đến kết cấu truyện? -hs tr¶ lêi ->có hai hổ Điều đó thể trình độ kết cấu có phần đơn giản lắp ghép thời kỳ tư nghệ thuật truyện chưa phát triển cao * Hoạt động 3: Phân tích - Thêi gian dù kiÕn : 30 phót - Môc tiªu : N¾m ®îc néi dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn - Phương pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình, bình giảng - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn GV treo tranh thø nhÊt –y/c hs -hs tãm t¾t nh×n tranh tãm t¾t phÇn -hs tr¶ lêi ?Ở phần thứ nhất, gia đình hổ gặp khó khăn gì? - Hổ cái đến kỳ sinh nở Hổ đực đã làm gì hổ cái chuyển bụng? -đến tìm bà đỡ Trần người Khi thấy hổ đến tìm, bà đỡ huyện Đông Triều Trần đã có phản ứng bà sợ đến chết khiếp nào? -cõng bà đi, gặp bụi rậm Hổ đực đã đưa bà cách gai góc thì dùng chân trước rẽ nào? lối chạy vào rừng sâu Tới nơi bà nhìn thấy cảnh -Một hổ cái lăn lộn, tượng gì? cào đất Lúc này bà nghĩ hổ cư xử bà nghĩ hổ ăn thịt mình nào mình? Hổ nên run sợ không dám nhúc đã làm gì để bà hiểu ý nhích hổ đực đã cầm nó? tay bà nhìn hổ cái, nhỏ nước mắt Lúc này bà biết là Bà đã đở đẻ cho hổ cái hổ cái đẻ cách nào? sẵn có thuốc mang theo túi, bà liền hòa với nước suối cho uống, lại xoa bóp bụng hổ, lát sau hổ đẻ II/ Ph©n tÝch văn 1/ Con hổ và bà đỡ Trần: - Bà đỡ Trần giúp hổ cái sinh =>Ân nhân hổ Hổ đã đền ơn bà nào? -Tặng bà cục bạc 10 Đối với gia đình hổ, bà đỡ Trần lạng => là ân nhân có vai trò nào? Lop6.net (9) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Khi tiễn ân nhân khỏi rừng, -§eàn ơn bà cục -hs tr¶ lêi hổ đã có thái độ gì? bạc Em có nhận xét gì tiếng gầm - cói đầu, vẫy đuôi, gầm lên hổ? Món quà đền ơn hổ đã giúp tiếng bỏ ->đó là lời biết ơn sâu sắc với ích gì cho bà đỡ Trần? ân nhân mình -Gióp bµ sống qua năm mùa Em có nhận xét gì lời kể? Toàn câu chuyện kể với biện pháp nghệ thuật gì? Tác giả có bình luận điều gì không? Nhân vật có miêu tả kỹ diễn biến tâm trạng? Tuy vậy, câu chuyện xúc động, lý thú Vì sao? =>đơn giản, mộc mạc, dễ hiểu - Nhân hoá - Không =>vì vận dụng sinh động biện pháp nghệ thuật nhân hoá làm cho hình tượng hổ trở nên người: biết chăm sóc yêu thương hổ cái, biết đền ơn lưu luyến chia tay ân nhân GV treo tranh thø hai –y/c hs nh×n tranh tãm t¾t phÇn -hs tãm t¾t -hs tr¶ lêi Ở phần thứ hai, hổ mắc nạn gì? - Mắc xương cổ họng - Bác tiều, thò tay vào Ai xuất và cứu hổ? Cứu cổ họng hổ lấy xương “nhà ta thôn Mỗ nào? miếng gì lạ thì nhớ nhé” Bác tiều đã nói với hổ điều gì - Không mà đó là lời sau cứu hổ? Có phải bác tiều mong muốn nói đùa ->săn miếng mồi ngon hổ đền ơn? Nhưng hổ đã đền ơn bác đem đến cho bác tiều nào? Khi bác tiều chết, hổ đã có - Nhảy nhót, dịu đầu vào quan tài, gầm lên->đau buồn, hành động gì? Những hànhđộng đó thể thương tiếc tâm trạng gì hổ? -hs tr¶ lêi Sau bác tiều chết, hổ Mỗi lần giỗ bác hổ đem tiếp tục giữ lời hứa mình thịt thú đến đặt trước cửa nhà với bác Đó là gì? bác tiều =>Lời kể đơn giản, mộc mạc, nhân hóa =>Sự đền ơn hổ bà đỡ Trần 2/ Con hổ với bác Tiều: - hổ bị mắc xương - Bác tiều thò tay vào cổ họng hổ lấy xương =>Bác tiều là ân nhân hổ - Hổ săn thịt thú rừng mang đến cho bác tiều - Nhảy nhót , dụi đầu vào quan tài, gầm lên Theo em chi tiết cảm động Lop6.net (10) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 câu chuyện này là chi tiết -HS tự tìm và nêu cảm nghĩ nào? Vì sao? ?Con hổ câu chuyện thứ mình hai không có nghĩa mà còn -Giữ lời hứa, chung thuỷ, sắc có phẩm chất gì?(HSTL) son Nghệ thuật sử dụng đây -Nhân hoá là gì? * Hoạt động 4: ghi nhớ - Thêi gian dù kiÕn : phót - Môc tiªu : N¾m ®îc néi dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn - Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình, bình giảng - KÜ thuËt : KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn Qua hai câu chuyện trên, em thấy truyện đề cao vấn đề gì? Theo em thực tế có “con hổ có nghĩa” cao đẹp không?Ở đây dùng hổ để nói chuyện nghĩa có lợi nào việc thể ý đồ tác giả? ?Em có thể rút điều gì nghệ thuật truyện? Nhân hoá - Sự đền ơn hổ bác tiều III/ Tổng kết: -hs tr¶ lêi =>Đề cao đức tính cao quý đạo làm người: đó là sống có ân nghĩa Trong thực tế không có hổ có nghĩa cao đẹp Nhưng viết truyện “Con hổ có nghĩa là cách trực tiếp thể ý đồ văn chương Con vật còn có nghĩa chi là người cách nói này dễ có trọng lượng cách noí: người thì phải có nghĩa =>Sử dụng thủ pháp nhân cách hoá để làm bật hàm ý chứa đựng câu chuyện Mượn truyện vật để chuyện người là thủ pháp nghệ thuật quen thuộc xưa nay, đặc biệt là truyện ngụ ngôn và truyện truyền kỳ trung đại *Ghi nhớ: HS đọc ghi nhớ/ 144 SGK/ 144 * Hoạt động 5: Luyện tập - Thêi gian dù kiÕn : phót - Môc tiªu : Cñng cè ®îc néi dung, nghÖ thuËt, c¸c nh©n vËt trongtruyÖn - Phương pháp : Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình 10 Lop6.net (11) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 - KÜ thuËt : D¹y häc theo gãc, KÜ thuËt kh¨n tr¶i bµn GV hướng dẫn HS làm luyện tập ? Em hãy kể câu chuyện có nội dung tương tự câu chuyện trên V/ Dặn dò:- Học ghi nhớ, làm luyện tập, - Soạn bài ************************************************************* Tiết 60: ĐỘNG TỘ Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : Cho c¸c líp :6a I- Mức độ cần đạt - Nắm các đặc điểm động từ - Nắm các loại động từ B, Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: 1, Kiến thức : Khái niệm động từ - Ý nghĩa khái quát động từ - Đặc điểm ngữ pháp động từ + Khả kết hợp động từ + Chức vụ ngữ pháp động từ - Các loại động từ 2, Kó naêng: - Nhận biết động từ câu - Phân biệt động từ tình thái và động từ hành động, trạng thái - Sử dụng động từ để đặt câu 3, Thaựi ủoọ : Biết sửa dụng động từ văn viết và văn nói cách hợp lí A/ Mục tiêu cần đạt: Hoïc xong baøi naøy , HS nắm : -đặc điểm động từ và số loại động từ quan trọng -Biết sử dụng đúng động từ B/ ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn : S¸ch gi¸o khoa, S¸ch tham kh¶o, Vë bµi tËp Ng÷ v¨n T×m hiÓu mét sè ng÷ liÖu 11 Lop6.net (12) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 - Học sinh : Đọc trước bài mới, Tìm hiểu ngữ liệu, Chuẩn bị bài Iv – Tæ chøc d¹y- häc Bước 1: ổn định lớp : KiÓm tra sÜ sè , néi quy líp Bước : Kiểm tra bài cũ :(5phút) Bước 3: Bài Hoạt động 1: Tạo tâm Mục tiêu :- Giúp học sinh hứng thú bước vào bài Thêi gian: - 1phót Phương pháp :- Thuyết trình Kĩ thuật :- , Kĩ thuật động não Giíi thiÖu: Trong qúa tình nói và tạp lập văn bảnchúng ta phải sử dụng nhiều động từ Nhưng động từ có nhiều loại Vởy có thể sử dụng động từ cách hợp lí Chúng ta t×m hiÓu bµi häc nµy Ho¹t §éng 2, 3, : T×m hiÓu bµi ( §äc, quan s¸t vµ ph©n tÝch, gi¶i thÝch c¸c vÝ dô, khái quát khái niệm, hệ thống hoá các loaị động từ ) - Phương Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình - KÜ thuËt : Phiªó häc tËp ( vë luyÖn tËp Ng÷ v¨n), Kh¨n tr¶i bµn, C¸c m¶nh ghÐp, động não - Thêi gian : 20 phót-25phót 12 Lop6.net (13) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Hoạt động thầy Hoạt động trò HS nhắc lại kiến thức đã học cấp I động từ Thế nào là động từ? Từ hành động, trạng thái HS đọc bài tập 1/I/145 vật Tìm các động từ các ví a) đi, đến, ra, hỏi dụ? b) lấy, làm, lễ c) treo, có, xem, cười, bảo, bàn, phải, đề Những động từ trên biểu thị - hành động, điều gì? trạng thái vật So sánh khác Danh từ: - vật, tượng… động từ và danh từ? (HSTL) - có thể kết hợp với số từ, lượng từ, từ Động từ: Động từ có thể kết hợp với số - hành động trạng thái - không thể kết hợp với số từ, lượng từ, từ không? Em hãy cho ví dụ danh từ, lượng từ, từ - có thể kết hợp với các từ: từ và động từ? (GV thử cho từ đã, sẽ, đang, hãy, đừng, chớ… kết hợp với: đã, đang, sẽ, hãy, đứng, chớ…-> HS rút kết luận khả kết hợp động từ) Tìm động từ và đặt câu với HS tìm động từ và đặt câu - Mọi người lao động từ đó? GV hướng dẫn cho HS thấy động -> động từ làm vị chức vụ câu ngữ động từ thường làm vị ngữ, - Lao động là vinh quang đôi lúc làm chủ ngữ > động từ làm chủ ngữ câu (đưa số ví dụ có động từ làm chủ ngữ) Gäi HS đọc ghi nhớ/ 146 HS đọc ghi nhớ/ 146 Em hãy xếp các động từ sau vào bảng phân loại dựa vào hai tiêu chí: - có thể đứng riêng mình - cần có thêm động từ khác kèm phía sau ? §éng tõ cã nh÷ng lo¹i chÝnh nµo? ?ThÕ nµo lµ ÑT chæ tình thaùi Néi dung I/ Đặc điểm động từ: =>chỉ hành động, trạng thái vật -> Động từ - Khả kết hợp: có thể kết hợp với từ: đã, đang, sẽ, hãy, đừng, chớ… cụm động từ - Khi động từ làm chủ ngữ khả kết hợp với: vẫn, đang, sẽ… *Ghi nhớ1/ 146 II/ Các loại động từ chính: HS tự điền vào Tr¶ Lop6.net lêi - ÑT chæ tình thaùi 14 -ĐT hành động traïng thaùi (14) Gi¸o ¸n ng÷ v¨n §oµn ThÞ Thuû - THCS QuyÕt TiÕn - N¨m häc- 2010 - 2011 Hoạt động : Luyện tập , củng cố - Phương pháp : Vấn đáp giải thích - KÜ thuËt : Kh¨n tr¶i bµn, c¸c m¶nh ghÐp, dïng c¸c phiÕu - Thêi gian : 15-20 phót - Ñộng từ là gì, các loại động từ? -Lµm c¸c bµi tËp sgk GV:đọc truyện ngụ ngôn “Lão nhà giàu và lừa” 5/ Dặn dò: - Học ghi nhớ, laøm tieáp baøi taäp - Soạn bài ************************************************************* 14 Lop6.net (15)