Giáo án môn Ngữ văn 9 - Tuần 16

11/ Những kiến thức và kĩ năng về kiểu VB tự sự của phần TLV đã soi sáng thêm rất nhiều cho việc đọc- hiểu VB – tác phẩm VH tương ứng trong SGK 12/ Những kiến thức và kĩ năng về các tác [r]

Tuaàn 16 Tieát 72 & 73 Ngaøy daïy: 9,11/12 CHIẾC LƯỢC NGAØ Nguyeãn Quang Saùng I Mục tiêu bài học: Giuùp HS: - Cảm nhận tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le cha ông Sáu truyện Chiếc lược ngà Nắm nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, đặt biệt là nhân vật trẻ em; nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên tác giả - Rèn luyện kĩ đọc diễn cảm, biết phát chi tiết nghệ thuật đáng chú ý moät truyeän ngaén - Giáo dục HS lòng yêu kính cha mẹ, tình yêu quê hương, đất nước II Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh minh họa chia tay hai cha ông Sáu - HS: đọc tác phẩm và chuẩn bị nội dung câu hỏi SGK III Tiến trình bài dạy: Kieåm tra baøi cuõ: - Vì tất các nhân vật Lặng lẽ Sa Pa không đặt tên? Ngoài nhân vật anh niên em thích nhân vật nào nữa? Vì sao? - Em có tán thành ý kiến anh niên “ ta làm việc ta với công việc là đôi” Nhận xét hành động lăn cây chặn đường ô tô để gặp người trò chuyện anh niên? Giới thiệu bài: Trong kháng chiến chống Mỹ gay go liệt miền Nam, chiến đấu không cân sức với kẻ thù đã xuất gương hi sinh anh dũng và tình cảm thiêng liêng cao đẹp.Truyện Chiếc lược ngà kể lại câu chuyện xúc động tình cảm đẹp đó Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động thầy - trị Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu chung… I Tìm hiểu chung: GV: Trình bày hiểu biết em nhà văn Nguyeãn Quang Saùng? Tác giả: - GV nhấn mạnh lại điều cần nhớ và cho HS ghi vào 2) Taùc phaåm: GV: Các em hãy cho biết xuất xứ tác phẩm? Viết 1996 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ GV: tóm tắt đoạn lược bỏ phần đầu truyện 3) Đọc- tóm tắt đoạn trích: - GV đọc mẫu đoạn Lưu ý HS gạch chân từ ngữ địa phương Nam Bộ HS: kể tóm tắt cốt truyện đoạn trích GV: Tình nào đã bộc lộ sâu sắc và cảm động tình cha cuûa oâng Saùu vaø beù Thu? HS neâu tình huoáng: - Sau taùm naêm xa caùch, oâng Saùu veà thaêm nhaø, nhöng thaät 4) Boá cuïc: tình huoáng Lop6.net Hoạt động thầy - trị Nội dung trớ trêu là bé Thu không nhận cha, đến lúc em nhận và bieåu loä tình caûm thaém thieát thì oâng Saùu laïi phaûi ñi ( tình huoáng cô baûn cuûa truyeän) - Ở khu cứ, ông Sáu dồn tất tình yêu thương, mong nhớ vào việc làm cây lược ngà để tặng ông đã hi sinh chưa thể trao món quà cho gái  Tình 1: bộc lộ tình cảm mãnh liệt bé Thu với cha  Tình 2: biểu lộ tình cảm sâu sắc người cha với Hoạt động 2: Tìm hiểu văn GV: Những từ ngữ hình ảnh nào chứng tỏ bé Thu không nhaän oâng Saùu laø cha vaø chæ dieãn bieán taâm lí ñang dieãn loøng coâ beù? ? Phản ứng tâm lí đó Thu diễn hoàn cảnh cụ thể? Phân tích tâm lí Thu hoàn cảnh đó? HS thaûo luaän nhoùm: - Khi ông Sáu định ôm hôn Thu hốt hoảng, mặt tái đi, roài vuït chaïy vaø keâu theùt leân - Beù khoâng chòu goïi oâng Saùu laø ba maø chæ noùi troáng khoâng, không chịu nhờ ông Sáu chắt nước hộ nồi cơm , hất cái trứng cá mà ông Sáu gắp cho, bỏ nhà bà ngoại , xuoáng xuoàng coøn coá yù khua daây coät xuoàng keâu roån raûng ? Từ thái độ trên em cho biết Thu lại có biểu vậy? Có phải em hỗn láo với cha không? Từ đó em hieåu gì veà tình caûm cuûa beù Thu daønh cho cha ? ( cho HS thaûo luaän nhoùm phuùt) GV:Sự ương ngạnh bé Thu hoàn toàn không đáng trách Trong hoàn cảnh xa cách và trắc trở chiến tranh, phản ứng tâm lí em là hoàn toàn tự nhiên, nó còn chứng tỏ em có cá tính mạnh mẽ, tình cảm em sâu sắc, chân thật, em yêu ba tin đó đúng là ba Trong cái “ cứng đầu” em có ẩn chứa kêu hãnh trẻ thơ tình yêu dành cho người cha “khác”- người hình chụp chung với má em ? Buổi sáng cuối cùng ông Sáu lên đường, thái độ và hành động Thu thay đổi nào?(tìm chi tiết thể thay đổi, so sánh với hoàn cảnh trước) Vì saoThu lại có thay đổi đó? Sự nghi ngờ cha đã giải toả, ân hận hối tiếc vì đối xử trước, tình yêu và nỗi nhớ mong bùng mạnh Lop6.net II Đọc – hiểu văn bản: Dieãn bieán taâm lí vaø tình caûm cuûa beù Thu laàn cha veà thaêm nhaø a) Trước Thu nhận ông Saùu laø cha - Nó ngơ ngác lạ lùng, hốt hoảng ,maët taùi ñi, vuït chaïy, keâu theùt lênSự sợ hãi xa lánh - Khoâng chòu goïi oâng Saùu laø ba, không nhận chăm sóc ba maø chæ noùi troáng khoâng  Caù tính maïnh meõ, tình caûm saâu sắc và chân thật đứa dành cho cha, phản ứng tâm lí tự nhiên b) Khi nhaän cha - Ba khoâng gioáng caùi hình chuïp chung với má vì mặt ba có vết theïo - Veû maët saàm laïi, ñoâi maét meânh Hoạt động thầy - trị Nội dung meõ, hoái haû cuoáng quyùt Xúc động ? Nếu chứng kiến cảnh này em cảm thấy nào? - Từ đó em có nhận xét gì tính cách nhân vật Thu? Đánh giá nào nghệ thuật xây dựng nhân vật cuûa taùc giaû? - Truyện trần thuật theo lời người bạn ông Sáu, người đã chứng kiến cảnh ngộ éo le cha ông Saùu - Choïn nhaân vaät keå chuyeän nhö vaäy khieán cho caâu chuyeän trở nên đáng tin cậy GV: Tình caûm cuûa beù Thu thaät saâu saéc, maïnh meõ vaø cuõng thật dứt khoát, rạch ròi Những biểu tưởng trái ngược thái độ và hành động Thu thật quán tình cảm, tính cách em Ở Thu có nét cứng cỏi tưởng đến ương ngạnh, Thu là đứa trẻ với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ Nhà văn đã miêu tả bé Thu với am hiểu sâu sắc tâm lí trẻ thô vaø taám loøng yeâu thöông, traân troïng voâ cuøng treû thô * Phân tích tình cảm cha sâu nặng ông Sáu - Em hãy tìm chi tiết biểu tình cảm ông Sáu với con? -Em có suy nghĩ gì tình cảm ấy? Câu chuyện gợi cho em suy nghó gì veà chieán tranh vaø cuoäc soáng taâm hoàn cuûa người cán cách mạng? (cho HS thảo luận phút) Hoạt động 3:Hướng dẫn tổng kết - Truyện kể theo lời trần thuật nhân vật nào? -Caùch choïn vai keå nhö vaäy coù taùc duïng gì vcieäc xaây dựng nhân vật và thể nội dung tư tưởng truyện ? - Em hieåu gì veà yù nghóa cuûa caâu chuyeän? GV: Qua câu chuyện tình cha ông Sáu, người đọc thấm thía bao đau thương , mát, éo le mà chiến tranh mang đến cho bao nhiêu người, bao nhiêu gia ñình Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập moâng - Keâu theùt leân” ba”, oâm chaët laáy coå…, hoân toùc, hoân coå ,hoân vai vaø hoân caû veát theïo daøi… - Coâ beù coù tình caûm thaät saâu saéc mạnh mẽ, cá tính cứng cỏi cuõng raát hoàn nhieân ngaây thô Nhaø văn am hiểu tâm lí trẻ em với loøng yeâu thöông traân troïng 2)Tình cha saâu naëng vaø cao đẹp ông Sáu - Trong chuyeán veà thaêm nhaø: haùo hức gặp để ôm vào lòng, suốt ngaøy quanh quaån… - Khi khu : ân hận vì đã đánh con, làm cây lược ngà kì coâng nhöng hi sinh chöa kòp trao cho Tình cha sâu nặng, hoàn caûnh eùo le cuûa chieán tranh gaây bao noãi ñau thöông maát maùt III Tổng kết (ghi nhớ SGK trang 202) IV-Luyeän taäp Thay lời kể lời ông Sáu kể cảnh gặp gỡ cuối cùng cha Hướng dẫn học nhà: - Nắm vững tình truyện, tóm tắt đoạn trích, nắm nội dung, NT - Chuaån bò kieåm tra Tieáng Vieät Lop6.net TUẦN: 16 TIẾT : * Ngày dạy: 12/12 ÔN TẬP THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Hệ thống lại nội dung và nghệ thuật các tác phẩm thơ và truyện đại chương trình học kì I lớp - So sánh nét chung, nét riêng đề tài, nghệ thuật các tác phẩm thơ và truyện đại chương trình - Giáo dục HS lòng yêu quê hương, đất nước người Việt Nam qua các tác phẩm đã học - Rèn kĩ so sánh, liên hệ, cảm nhận nhân vật, nghệ thuật II Chuẩn bị: - GV: Bảng hệ thống tác giả, tác phẩm; trò chơi Giải ô chữ - HS: Ôn tập các tác phẩm, câu hỏi đố bạn (Thi với nhau) III Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra phần chuẩn bị HS Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung * Hoạt động 1: HD HS hệ I Hệ thống tác giả, tác phẩm thơ, truyện đại: thống các tác giả, tác phẩm TT T.phẩm Tác Năm Thể Nội dung Nghệ đã học giả sáng thơ thuật GV đưa bảng hệ thống (để tác trống số cột) Chia thành đội thi theo hình thức: AI NHANH HƠN HS: Chọn thẻ từ gắn vào chỗ trống cho phù hợp * Hoạt động 2: Thi với II Sắp xếp tác phẩm theo giai đoạn Các tổ chuẩn bị nội dung câu - Từ 1945 – 1954: Đồng chí hỏi và đáp án - Từ 1954 – 1964: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa - Thể lệ thi: Trong thời - Từ 1964 – 1975: Khúc hát ru, Bài thơ tiểu đội xe không kính gian từ – 2' không có câu - Sau 1975: Ánh trăng trả lời, đội khác bổ sung (trả lời * Thể sống, đất nước và tư tưởng tình cảm đúng: 10 đ; bổ sung: đ) người: - Đất nước và người Việt Nam qua hai kháng chiến trường kì, gian khổ, thắng lợi vẻ vang Nhân dân đất nước anh hùng D/c: Đồng chí, Khúc hát ru , Bài thơ tiểu đội xe không kính - Trong công xây dựng đất nước và quan hệ tốt đẹp người: D/C: Đoàn thuyền đánh cá - Tình cảm, tư tưởng, tâm hồn người thời kì lịch sử có nhiều biến động, thay đổi sâu sắc - Tình yêu quê hương, đất nước - Tình đồng chí, đồng đội - Tình bà cháu, mẹ gần gũi, thiêng liêng, bền chặt gắn liền với tình cảm chung – nhân dân và đất nước Lop6.net * Hoạt động 3: Ôn tập chủ đề người lính: Tổ chức trò chơi: Ngôi may mắn GV: Chuẩn bị câu hỏi và câu là ngôi may mắn HS: Bắt thăm, câu trả lời đúng 10 đ, bắt ngôi may mắn không phải trả lời 10đ - Làm việc cá nhân: Nêu cảm nhận em hình ảnh, ngôn từ, giọng điệu thơ bài thơ em yêu thích * Hoạt động 4: Ôn tập bút pháp xây dựng hình ảnh thơ HS: Thảo luận(Mỗi tổ câu) - Tổ 1: Đồng chí - Tổ 2: Đoaàn thuyền - Tổ 3: Bài thơ - Tổ 4: Ánh trăng III Chủ đề: Người lính và tình đồng chí, đồng đội:Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe không kính, Ánh trăng: Điểm chung: Viết người lính CM với vẻ đẹp tính cách và tâm hồn họ Nét riêng: a) Đồng chí: Viết người lính thời kì đầu kháng chiến chống Pháp Họ xuất thân từ nông dân nơi làng quê nghèo khó, tình nguyện và hăng hái chiến đấu b) Bài thơ tiểu đội xe không kính: Viết người lính lái xe thời kì k/c chống Mĩ: Hiên ngang, lạc quan c) Ánh trăng: Gợi nhắc quá khứ nghĩa tình, thủy chung * HS nêu cảm nhận thân hình ảnh, ngôn từ, giọng điệu IV Bút pháp xây dựng hình ảnh thơ:Đồng chí, Đoàn thuyền đánh cá, Bài thơ tiểu đội xe , Ánh trăng a) Đồng chí: Sử dụng bút pháp thực, đưa nhữn chi tiết, hình ảnh thực đời sống người lính vào thơ b) Đoàn thuyền đánh cá: Chủ yếu dùng bút pháp tượng trưng, phóng đại với liên tưởng, so sánh c) Bài thơ tiểu đội xe không kính: Sử dụng bút pháp thực, m/t cụ thể chi tiết từ hình dáng xe không kính đến cảm giác và sinh hoạt người lính lái xe d) Ánh trăng: Tuy đưa vào hình ảnh và chi tiết thực bình dị chủ yếu dùng bút pháp gợi tả, không vài chi tiết mà hướng tới ý nghĩa khái quát VII Cảm nghĩ nhân vật ( HS nêu cảm nghĩ thân nhân vật mình thích) * Hoạt động 7: Nêu cảm nghĩ vè nhân vật HS làm việc cá nhân * Hoạt động 8: Tổ chức trò VIII Đặc diểm nghệ thuật: chơi: THI VỚI NHAU Phương thức trần thuật: Ngôi thứ và thứ ba: - HS tự câu hỏi đố đội bạn: - Ngôi thứ nhất(xưng tôi): Chiếc lược ngà - Ví dụ: Phương thức trần thuật - Ngôi thứ ba (đặt vào cái nhìn và giọng điệu nhân vật): Làng, truyện Chiếc lược ngà? Lặng lẽ Sapa - Ví dụ: Phương thức trần thuật Tình truyện đặc sắc: Làng, Chiếc lược ngà truyện Làng, Lặng lẽ Sapa? - Ví dụ: Bạn hãy nêu tình truyện ngắn Làng(hoặc Chiếc lược ngà) Hoạt động 9: Thi diễn tiểu IV Diễn tiểu phẩm (hoặc làm thơ ca ngợi các nhân vật phẩm (hoặc đọc thơ ca ngợi truyện) các nhân vật) HS thi diễn tiểu phẩm Lặng lẽ Sapa Chiếc lược ngà - Có thể diễn tiểu phẩm sáng tạo dựa trên tác phẩm đã học Hướng dẫn học nhà:- Ôn tập toàn nội dung các phần để chuẩn bị kiểm tra thơ và truyện đại Lop6.net Tuần 16 Tiết 74 Ngày dạy:12/12 KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu bài học: - kiểm tra khả nhận thức hs p/c hội thoại, nghĩa từ, phép tu từ - Rèn kĩ diễn đạt, nhận xét, phân tích - Có ý thức sử dụng từ, vận dụng thực tế có hiệu II Chuẩn bị GV: Đề kiểm tra phù hợp với đối tượng hs HS: Ôn lại kiến thức p/c hội thoại, từ, cách dẫn trức tiếp và dẫn gián tiếp III Tiến hành kiểm tra Mức độ BIẾT Nội dung TN Các p/c hội thoại C1,5,6 2,25 Từ ngữ xưng hô hội thoại Phép tu từ HIỂU TL TN TL VẬN DỤNG THẤP TN TL V/ DỤNG CAO TỔNG C2,3 0,5 C7 2,0 C8 2,0 4C 6,75 C8 1,0 1C 1,0 TN TL C4 0,25 Phân tích từ láy C9 2,0 TN+ TL 1C 0,25 1C 2,0 I Trắc ngiệm ( đ) Khoanh tròn đáp án đúng từ câu 1,2,3,4 ( đáp án đúng 0,25 đ) Câu 1: Hãy xác định câu hỏi nào không liên quan đến tình giao tiếp? A Nói với ai? B Nói nào? C Có nên nói quá không ? D Nói đâu ? Câu 2: Thành ngữ : cãi chày cãi cối” liên quan đến phương châm hội thoại nào? A Phương châm lịch C Phương châm chất B Phương châm cách thức D Phương châm quan hệ Câu 3: Câu trả lời đoạn hội thoại sau đã không tuân thủ phương châm hội thoại nào? Lan hỏi Bình: - Cậu có biết trường Đại học Bách khoa Hà Nội đâu không? - Thì Hà Nội đâu! A Phương châm chất B.Phương châm lượng C.Phương châm lịch D Phương châm quan hệ Câu 4: câu thơ “ Nét buồn cúc, điệu gầy mai” có sử dụng phép tu từ nào? A Nhân hóa B Nói quá C.So sánh D Hoán dụ Lop6.net Câu5: chọn thành ngữ thíh hợp điền vào chỗ trống ( khua môi múa mép; cãi chày cãi cối; nói dơi nói chuột; hứa hươu hưa vượn; nói băm nói bổ) ( đ) A : cố tranh cãi không có lí lẽ gì B : nói ba hoa, khoác lác, phô trương C : nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực D : hứa để lòng không thực lừa hứa Câu 6: Hãy nối tên gọi cột A với nội dung cột B cho phù hợp ( đ) A B Kết Phương châm lượng a nói đúng vào nội dung thoại, tránh nói lạc 1+ đề Phương châm chất b tế nhị, khiêm tốn, tôn trọng người đối thoại 2+ 3.Phương châm quan hệ c nói đủ nội dung, không thừa, không thiếu 3+ d nói điều có chứng xác thực 4+ 4.phương châm cách thức e nói rành mạch, rõ ràng 5+ II Tự luận ( đ) Câu 7: So sánh cách dẫn trực tiếp với cách dẫn gián tiếp? Lấy ví dụ?( 2đ) Câu8: Viết đoạn hội thoại ngắn và phân tích môi quan hệ các lời thoại với phương châm hội thoại ( đ) Câu 9: Vận dụng kiến thức đã học từ láy để phân tích nét bật việc sử dụng từ ngữ đoạn thơ sau( đ) Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh ( Nguyễn Du – Truyện Kiều) * Đáp án ( tự luận) Câu7: nêu đc điểm gióng và khác ( đ) , lấy ví dụ đúng ( 1đ) Câu8: Đoạn hội thoại phải đảm bảo các yêu cầu - Nội dung rõ ràng, đúng hình thức đối thoại - Sử dụng ít hai p/c hội thoại, phân tích mối quan hệ Câu : - Những từ láy ( nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu) gợi hình dáng, tâm trạng - Cảnh , trẻo mùa xuân, người có gì đó buâng khuâng, xao xuyến ngày du xuân còn mà linh cảm điều gì đó xảy - sè sè, rầu rầu gợi hình ảnh nấm mồ nhỏ bé lẻ loi ngày lễ tảo mộ, nhốm màu sắc u á lên cảnh vật - Lop6.net Tuần: 16 Tiết75 ÔN TẬP THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I Mục tiêu bài học -Giúp hs ôn tập, hệ thống háo kiến thức các vb thơ, truyện đại - Bồi dưỡng thêm tình yêu quê hương , đất nước, t/c gia đình - Rèn kĩ hệ thống , khái quát, nhận xét, so sánh II Chuẩn bị GV: Bảng hệ thống, thẻ từ, bảng phụ ghi bài tập, trò chơi HS: ÔN lại các t/p thơ, truyện đại ( kẻ bảng hện thống: t/p – t/g, thể loại, nội dung, nghệ thuật ) III Thực các hoạt động Hoạt động 1: Hệ thống các tác phẩm – chia lớp thành ba đội => gắn thẻ từ phù hợp với thông tin đã cho sẵn ( phút) Tác phẩm Tác giả t/g Thể Nội dung Nghệ thuật sáng loại tác Đồng chí Chính 1948 Thơ tự Thể tình đồng đội chi tiết, hình ảnh, ngôn Hữu sâu sắc, cảm độngvà vẻ ngữ giản dị chân thực và đẹp chân thực, giản dị gợi cảm người lính thời kì chống Pháp Bài thơ Phạm 1969 Thơ Khắc họa hình ảnh người Hình ảnh thơ sáng tạo, tiểu đội xe Tiến chữ lính lái xe Trường Sơn ngôn ngữ và giọng điệu không kính Duật hiên ngang, dũng cảm, giàu tính ngữ, giàu ý chí chiến đấu giải ngang tàng, khỏe khoắn phóng miền Nam Anh trăng Nguyễn 1978 Thơ Lời tự nhắc nhở năm Gionngj điệu tâm tình tự Duy chữ tháng gian lao đã qua nhiên, ình ảnh thơ gợi đời người lính gắn cảm, tứ thơ bất ngờ mà bó với thiên nhiên đất hợp lí nước bình dị hiền hậu Đoàn thuyền Huy Cận 1958 Thơ Khắc hạo nhiều hình ảnh Xây dựng hình ảnh thơ đánh cá chữ đẹp tráng lệ, thể sức tưởng tượng hài hòa thiên nhiên phong phú độc đáo,kết và người lao động, hợp phép tu từ ẩn dụ, niềm vui, tự hào nhà âm hưởng khỏe khoắn, thơ trước đất nước và hào hùng lạc quan sống Bếp lửa Bằng 1963 Thơ Tình cảm bà cháu và Kết hợp tứ sự, m/t, biểu Việt chữ hình ảnh người bà giàu cảm, bình luận Sáng tạo hình ảnh tình thương và đức hi bếp lửa gắn liền với hình ảnh sinh đồng thời là tình cảm người bà kính yêu thương nhớ và biết ơn cảu cháu bà Lop6.net Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971 Thơ chữ Tình yêu thương gắn Giong thơ ngào trìu liền với lòng yêu nước, mến tinh thần chiến đấu và khát vọng mẹ Tà – ôi thời kì kháng chiến chống Mĩ Làng Kim Lân Đầu Truyện Tình yêu làng, yêu nước Xây dựng tình ngắn và tinh thần k/c truyện, nghệ thuật m/t năm tâm lí, ngôn ngữ nhân ( trích) người nông dân qua tâm - kể k/c trạng ông Hai vật giàu tính ngữ chống theo Pháp ngôi thứ ba Lặng lẽ Sa - Nguyễn 1970 Truyện Ca ngợi người lao Xây dựng tình huống, Pa Thành ngắn – động thầm lặng, cống cách kể chuyện tự Long kể hiến qua gặp gỡ nhiên, kết hợp tự trữ theo tình cờ anh tình, bình luận ngôi niên, cô kỉ sư, ông họa sĩ thứ ba Chiếc lược Nguyễn 1966 Truyện Ca ngợi tình cảm cha Xây dựng tình ngà Quang ngắn – thắm thiết hoàn truyện, chọn ngôi kẻ Sáng kể cảnh éo le c/tr tàn khốc hợp lí, m/t diễn biến tâm theo lí nhân vật thành công ngôi thứ Hoạt động 2: Bình và cảm nhận - cho hs chọn đọc thuộc đoạn khổ thơ mình yêu thích - Bình và phân tích hình ảnh thơ nhân vật nào đó t/p ( tính cách, số phận nhân vật; nghệ thuật đặc sặc Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi – bốc thăm câu hỏi, giải ô chữ, lá cờ - ngôi may mắn Nội dung liên quan đến các yếu tố: nhân vật, thể thơ, so sánh các t/p thơ – truyện, tìm số bài thơ, t/p truyện cùng thời, ngâm thơ, hát, phát các yếu tố đối thoại, độc thoại Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà - Ôn lại các t/p thơ và truyện đại theo gợi ý tiết ôn tập, chuẩn bị tiết kiểm tra 45 phút - Viết đv cảm nhận nhân vật em yêu thích qua các t/p thơ và truyện Lop6.net Tuần: 16 Tiết : 75 KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I Mục tiêu bài học - Kiểm tra khả nhận thức hs kiến thức văn học thơ và truyện đại các phương diện nội dunng và nghệ thuật - Củng cố lại t/c yêu quê hương, đất nc, lòng tự hào người lính cụ Hồ từ đó biết phát huy và rức học tập xây dựng quê hương đất nước - Rèn kỉ nhận xét đánh giá, so sánh, phân tích , lập luận diễn đạt II Chuẩn bị GV: Đề kiểm tra đảm bảo các mức độ - nội dung chương trình và phù hợp với đối tượng hs HS: Ôn lại các t/p thơ và truyện đại theo hướng dẫn tiết ôn tập III Tiến hành cho hs kiểm tra Mức độ BIẾT HIỂU Nội dung TN TN Đồng chí Bài thơ kính Bếp lửa TL TL V/D THẤP V/D CAO TỔNG TN TN TL +TL TL TL C1,2 0,5 2C 0,5 1C 0,25 1C 0,25 1C 0,25 C3 0,25 C4 0,25 C5 0,25 Khúc hát mẹ Đoàn thuyền đánh C7 cá 0,5 1C 0,25 Lặng lẽ Sa – Pa C9 0,5 Làng C 11 3,0 Tác giả Tổng – nghệ thuật( truyện) C9 0,5 1C 1,0 1C 3,0 1C 0,5 C6 0,5 C8 0,75 1C 0,75 Tổng – người lính k/c C 10 3,0 I Trắc nghiệm ( đ) Câu 1: Phương thức biểu đạt chính bài thơ “ Đồng chí “ là? A Tự B Biểu cảm C Miêu tả Câu 2: Nhân vật trữ tình bài thơ “ Đồng chí” là ai? Lop6.net 1C 3,0 A Người bố B Người cháu C Ngời bà Câu 3: Giọng điệu bài thơ “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” biểu nào? A Trầm tư suy ngẫm , tâm tình sâu lắng B Hào hùng, khỏe khoắn có chút trầm tư sâu lắng C Giong ngang tàng khỏe khoắn pha chút nghịch ngợm Câu 4:Cảm xúc chủ đạo bài thơ “ Bếp lửa” là gì? A Miêu tả vẻ đẹp hình ảnh bếp lửa buổi sớm mai B Nói tình cảm yêu thương bà dành cho cháu C Nói tình cảm nhớ thương dành cho bố mẹ chiến đấu xa D Tình cảm sâu nặng và lòng biết ơn cháu dành cho bà Câu 5: Bài thơ “Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ” viết theo thể thơ nào? A Thể thơ bảy chữ B Thể thơ năm chữ C Thể thơ tám chữ Câu 6: Phát thông tin không chính xác nhà thơ Nguyễn Duy đoạn giới thiệu sau ( 0,5) Nguyễn Duy đã trao giải Nhì thi thơ báo Văn nghệ năm 1972 – 1973 Ông trở thành gương mặt tiêu biểu lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nước và tiếp tục bền bỉ sáng tác Tập thơ “ ánh trăng” ông đã tặng giải A Hội nhà văn Việt Nam năm 1978 Câu7: Đánh dấu X vào ô trống có nhận định sai bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá”( 0,5đ) Bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” thể hài hòa thiên nhiên và người lao động Con người bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá” trở nên lẻ loi, lạc lõng vũ trụ Bài thơ thể niềm tự hào nhà thơ phong phú các loài cá trên biển Bài thơ có nhiều hình ảnh đẹp tráng lệ xây dựng qua liên tưởng, tưởng tượng Câu 8: Kết nối tên văn cột A với nhận xét cột B cho thích hợp ( 0,75đ) A 1.Làng Lặng lẽ Sa - Pa Chiếc lược ngà B a) xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí và xây dựng tính cách nhận vật phù hợp b)là tác phẩm thành công việc xây dựng tình truyện, miêu tả diễn biến tâm lí và ngôn ngữ nhân vật c) là truyện ngắn đã xây dựng tình truyện hợp lí, kể chuyện tự nhiên, kết hợp tự trữ tình, bình luận d) là truyện ngắn kết hợp nhuần nhuyễn tự , miêu tả, bình luận Nối 1+ 2+ 3+ II Tự luận ( 7đ) Câu 9: Tại tác giả không đặt tên cho nhân vật anh niên truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa – Pa”? Em học tập gì từ nhân vật này? ( đ) Câu 10: Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em người lính thời kì chống Pháp và chống Mĩ qua bài thơ “ Đồng chí” Chính Hữu và “ Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật? (3đ) Câu 11: Nêu tình truyện và diễn biến tâm trạng ông Hai truyện ngắn “ Làng” nhà văn Lim Lân? ( 3đ) Đáp án Câu 9: vì anh là người đại diện cho hệ niên với tinh thần yêu nghề, say mê lao động Học tập anh tính kiên trì, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, hiếu khách Câu 10: bài làm đảm bảo các yêu cầu Kí duyệt 7/12/2009 - Hình thức đoạn văn - Nêu điểm giống và khác người lính hai bài thơ Câu 11: - Nêu đc tình truyện : tính hay khoe, tự hào làng mình ông Hai đối lập với tin làng ông theo giặc Nguyễn Thị Hương Lop6.net - Cuộc xung đột tâm trạng ông hai: ông sững sờ nghe tin Tuaàn 16 13,15,17/12 Tieát 76, 77, 78 Ngaøy COÁ HÖÔNG daïy: Loã Taán I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Thấy tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin sáng vào xuất tất yếu sống mới, xã hội - Thấy màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm <<Cố hương>>, việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt tác phẩm II.CHUAÅN BÒ CUÛA GIAÙO VIEÂN VAØ HOÏC SINH: - Giaùo vieân: chaân dung nhaø vaên - Bảng phụ trò chơi giải ô chữ - Học sinh: - Soạn bài(trả lời các câu hỏi SG III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Kieåm tra baøi cuõ: Kiểm tra phần soạn bài HS 2/ Hoạt động dạy học: Hoạt động GV Ghi baøi Hoạt động 1: Em hieåu gì veà taùc giaû Loã Taán? Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc, tóm tắt, bố cục bài {( Truyện chia làm phần lớn?) Theo hành trình chuyến quê tác giả} Nêu ý phần Hoạt động 3: Trong truyeän nhaân vaät naøo laø chính? Vì sao? Biện pháp nghệ thuật nào đã làm bật thay đổi nhân vật Nhuận Thổ?( Tả qua đối chiếu, mieâu taû) Lop6.net I Tìm hieåu chung: 1/Taùc giaû: SGK/216,217 2/Taùc phaåm: Coá höông laø moät truyện tiêu biểu tập Gào thét 3/ Đọc- hiểu chú thích: 4/ Boá cuïc: phaàn: a.“Toâi khoâng quaûn…ñang laøm aên sinh sống”: “Tôi” trên đường quê b.“Tinh mô saùng hoâm sau… saïch trôn nhö quét”: Những ngày” tôi” quê c Phần còn lại: “Tôi” trên đường xa quê II.Đọc – hiểu văn bản: 1/Cảnh vật và người quê hương qua caùi nhìn cuûa nhaân vaät “toâi”: a.Caûnh vaät: - Hieän taïi: xô xaùc, tieâu ñieàu, hoang vaéng - Trong hồi ức: đẹp đẽ Hoạt động GV Ghi baøi ? Cảnh vật và người quê hương qua cái nhìn nhân vật Tôi và quá khứ b Hình ảnh Nhuận Thổ: theá naøo? Hai mươi năm trước Hieän taïi TIEÁT - Caäu beù khoûe maïnh, - Giaø nua, thoâ nhanh nheïn, trang keäch, aên maëc Hoạt động 4: Phân tích nhân vật Nhuận Thổ Hình ảnh Nhuận Thổ xuất trước mặt tôi so phục đẹp đẽ, đeo rách rưới, nghèo voøng baïc khoå (muõ, aùo,…) với 20 năm trước khác nào? Nghệ thuật đối chiếu nhằm làm bật điều gì? - Hiểu biết nhiều (keå chuyeän baét tra…) (Cuộc đời Nhuận Thổ sau 20 năm nào?) Nhuận Thổ lí giải sống mình - Nói chuyện tự - Nói chuyện nhieân ,voâ tö thöa baåm naøo? Nhân vật thím Hai Dương và Nhuận Thổ có điểm  Nhuận Thổ đẹp  Một Nhuận đẽ, đầy sức sống Thoå taøn taï, baàn gì gioáng nhau? heøn Cuộc đời xuống doác, sa suùt -Hiểu gì xã hội Trung Quốc và tư tưởng nhà văn qua cái nhìn người quê hương? ==> Phaûn aùnh xaõ hoäi Trung Quoác sa suùt veà moïi maët -Mối quan hệ Nhuận Thổ và “tôi” biểu - Lên án các lực đã tạo nên thực trạng điều gì người nông dân? đáng buồn(trộm cắp, thuế, lính tráng, ñoâng,…) -Hiểu gì người nông dân Trung Quốc xã - Những mặt tiêu cực nằm tâm hội đó? hồn, tính cách gười nông dân (gánh naëng tinh thaàn, meâ tín, quan nieäm ñaúng caáp) 2/Những suy nghĩ, cảm xúc “tôi”: TIEÁT a Những ngày quê: - Ngạc nhiên trước thay đổi thím Hoạt động 5: Phân tích nhân vật “tôi” ? Những phương thức biểu đạt dùng Hai Dương, Nhuận Thổ - Điếng người trước lời chào taùc phaåm? ? Chỉ câu văn trực tiếp thể suy Nhuận Thổ, cảm giác có tường ngăn nghĩ, cảm xúc nhận vật “tôi” trước cảnh cách - Than thở cho gia cảnh Nhuận Thổ người quê hương? ? Những ngày quê tác giả nhớ lại chuyện Buồn, đau xót trước sa sút người nông dân nơi quê hương gì? Gặp ai? ? Từ lời chào “Bẩm ông” Nhuận Thổ, “Tôi” coù taâm traïng nhö theá naøo? ? Nhận xét bút pháp nghệ thuật sử dụng b.Khi rời quê: - Loøng khoâng chuùt löu luyeán, caûm thaáy đoạn trích này?(Hồi ức, đối chiếu) ? Cảm xúc rời quê “tôi” biểu ngột ngạt, lẻ loi,bức bối, ảo não buồn đau thất vọng nhức nhối theá naøo? Lop6.net Hoạt động GV Ghi baøi - Suy nghó veà queâ höông: Theá heä treû phaûi sống đời mới, đời tôi chưa sống - Hình ảnh đường là biểu niềm tin vào đổi thay xã hội, tìm đường cho người Trung Quốc ? Suy nghĩ nào hình ảnh đường mà năm đầu kỉ XX nhân vật “tôi” muốn nói cuối truyện?(Quan hệ III.Tổng kết: với toàn truyện?Ý nghĩa?) 1/Noäi dung: Những rung cảm nhân vật “tôi” trước Hoạt động 6: GV nêu vấn đề cho HS suy nghĩ, làm việc theo thay đổi làng quê.Phê phán xã hội nhóm(GV cho học sinh đọc ghi nhớ) phong kieán, leã giaùo phong kieánÑaët đường cho người nông dân 2/Ngheä thuaät: Dieãn bieán taâm lí nhaân vaät IV.Luyeän taäp: Chọn đoạn văn, học thuộc -Tìm từ thích hợp tác phẩm ñieàn theo baûng maãu SGK/219 Hoạt động 7: Tổ chức luyện tập chung GV cho HS đọc câu hỏi -CUÛNG COÁ DAËN DOØ:  Keå laïi dieãn caûm caâu chuyeän  Nắm đặc điểm nghệ thuật kể chuyện và ý nghĩa lớn lao tư tưởng nhaø vaên  Chuaån bò oân taäp Taäp Laøm Vaên (baøi 15 vaø 16)  Lop6.net Tuaàn 16 + 17 Tieát 79,80,81 Ngaøy daïy: 18,20,22/12 OÂN TAÄP TAÄP LAØM VAÊN I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Nắm các nội dung chính phần Tập làm văn đã học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung - Thấy tính kế thừa và phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung các kiểu văn đã học lớp II.CHUAÅN BÒ: - GV: Bảng phụ ghi số đoạn văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm - HS: Trả lời câu hỏi SGK trang 206 và câu hỏi SGK trang 220 III.TỔ CHỨC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC: 1/ Kiểm tra bài cũ: Kể tên các kiểu văn đã học từ lớp đến lớp và nêu đặc điểm văn (5 kiểu văn > phương thức biểu đạt) 2/ Giới thiệu bài: Từ phần trả lời HS  GV vào bài 3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Noäi dung GV gợi ý: ? Phần tập làm văn lớp có những nội dung lớn nào? ? Đối tượng thuyết minh nào cần kết hợp với miêu tả? Đối tượng thuyết minh nào cần kết hợp với giải thích? ? Văn tự kể ngôi số cần chú ý miêu tả nội tâm? Vì văn tự cần mieâu taû noäi taâm? ? Neâu vai troø, vò trí, taùc duïng cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu taû VB thuyeát minh nhö theá naøo? * GV giới thiệu: Thuyết minh ngôi chùa( người viết phải sử dụng liên tưởng, tưởng tượng, lối so sánh, nhân hóa ngôi chùa tự kể chuyện mình… kết hợp mieâu taû… -GV kẻ bảng gợi ý các điểm cần so sánh hai kiểu VB để các em ( tính chất tái vật, yêu cầu phương thức tái hiện, mục đích sử dụng phạm vi nào, ngôn ngữ sử dụng…) 1/ Các nội dung lớn và trọng tâm lớp 9: a.VB thuyết minh: kết hợp thuyết minh với caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieâu taû b.Văn tự sự: - Tự kết hợp với biểu cảm và miêu tả nội tâm - Tự sư kết hợpï với lập luận - Một số ND VB tự đối thoại và độc thoại nội tâm tự sự; người kể chuyện và vai trò người kể chuyện tự 2/-Thuyết minh + miêu tả: để hình dung vaät -Thuyết minh + giải thích: làm rõ vật cần giới thieäu  Neáu thieáu hai yeáu toá thì baøi thuyeát minh seõ khô khan và thiếu sinh động 3/ Điểm khác thuyết minh và miêu taû: Mieâu taû Thuyeát minh (Đối tượng miêu (Đối tượng thuyết tả thường là các minh thường là các Lop6.net Hoạt động GV Noäi dung vật, người, hoàn caûnh cuï theå) - Có hư cấu tưởng tượng, không nhieát thieát phaûi trung thành với vaät - Duøng nhieàu so sánh, liên tưởng - Mang nhieàu caûm xuùc chuû quan cuûa người viết - Ít duøng soá lieäu cuï theå, chi tieát - Duøng nhieàu saùng taùc vaên chöông, ngheä thuaät - Ít tính khuoân maãu HS: Lấy ví dụ đoạn văn có sử dụng yếu toá mieu taû noäi taâm, yeáu toá nghò luaän, yeáu toá mieâu taû noäi taâm vaø nghò luaän GV gợi ý số đoạn trích để HS lấy VD TIEÁT ? Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? ? Vai trò, tác dụng và hình thức thể các yếu tố này VB tự naøo? loại vật, đồ vật…) - Trung thành với đặc điểm đối tượng, vaät Bảo đảm tính khách quan, khoa hoïc - Ít dùng tưởng tượng, so saùnh - Duøng soá lieäu cuï theå, chi tieát - Ứng dụng nhieàu tình huoáng cuoäc soáng, vaên hoùa, khoa hoïc,… - Thường theo số yeâu caàu gioáng (maãu) - Ña nghóa - Ñôn nghóa 4/ Nội dung văn tự SGK lớp tập 1: * Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội taâm: - Đoạn trích “ Làng” - Đoạn văn: “ Thực mẹ không lo lắng…” ( Lí Lan- Cổng trường mở ra) * Đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận: “ Vua Quang Trung cưỡi voi doanh … không nói trước!” ( Ngô Gia văn phái, Hoàng Lê thống chí ) * Đoạn văn tự sử dụng miêu tả nội tâm vaø nghò luaän: “ Lão không hiểu tôi, tôi nghĩ vậy,…cuộc đời này thật ngày thêm đáng buồn…” ( Nam Cao- Laõo Haïc) 5/ Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm: a) Khaùi nieäm: b) Vai troø, taùc duïng: c) Ví duï:ï […]toâi caát gioïng veùo von: Caùi Coø, caùi Vaïc, caùi Lop6.net Hoạt động GV Noäi dung Noâng Ba caùi cuøng beùo, vaët loâng caùi naøo? Vaët ? Tìm đoạn văn có sử dụng yếu tố đối lông cái Cốc cho tao Tao nấu, tao nướng, tao thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm? xào, tao ăn Chị Cốc nghe… chị lò dò phía cửa hang, tôi hỏi: - Đứa nào cạnh khéo gì tao thế? Đứa nào cạnh kheùo gì tao theá? Toâi chui toït vaøo hang,… cuõng khoâng chui noåi vào tổ tao đâu!”(Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu ký NV 6, Taäp hai) ? Tìm hai đoạn văn tự sự, đó 6/ Đoạn văn tác phẩm: Làng, Lặng lẽ Sa đoạn người kể theo ngôi thứ nhất, pa, Chiếc lược ngà đoạn kể theo ngôi thứ ba? Nhận xét vai trò người kể chuyện đoạn vaên? ? Các nội dung văn học lớp có gì 7/Những nội dung liên quan: giống và khác so với các nội dung - Miêu tả tự kiểu văn này đã học lớp - Nghị luận tự dưới? - Biểu cảm tự - Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự  Nội dung tập làm văn vừa lặp lại vừa nâng TIEÁT cao kiến thức và kĩ 8/ Giải thích: Một VB có đủ các yếu tố miêu tả, ? Giải thích văn có biểu cảm, nghị luận mà gọi đó VB tự vì: đủ các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị - Các yếu tố miêu tả, biểu cảm nghị luận là luận mà gọi là văn tự Theo yếu tố bổ trợ nhằm làm bật phương em, liệu có văn nào vận dụng thức chính là phương thức tự phương thức biểu đạt - Khi gọi tên VB, người ta vào phương khoâng? thức biểu đạt chính VB đó - Thực tế khó có VB nào vận dụng phương thức biểu đạt 9/ Đánh dấu X vào các ô trống mà kiểu VB ? Đánh dấu X vào các ô trống mà kiểu chính có thể kết hợp với các yếu tố tương ứng VB chính có thể kết hợp với các yếu tố nó: tương ứng nó: Kiểu Các yếu tố kết hợp với VB chính T VB T chính Tự Miêu Nghị Biểu Thuyết Điều Tự Mieâu taû Nghò Lop6.net / taû X X / X luaän X / caûm X minh X X X X X haønh Hoạt động GV Noäi dung TIEÁT GV neâu caâu hoûi yeâu caàu HS giaûi quyeát ? Tại bài văn học sinh phải có đủ phaàn? luaän Bieåu caûm Th minh Ñieàu haønh X X X X X / / / 10/ Bài tập làm văn tự HS phải có đủ phần vì HS giai đoạn luyện tập, phải rèn luyện theo yêu cầu “ chuẩn mực” nhà trường 11/ Những kiến thức và kĩ kiểu VB tự phần TLV đã soi sáng thêm nhiều cho việc đọc- hiểu VB – tác phẩm VH tương ứng SGK 12/ Những kiến thức và kĩ các tác phẩm tự phần đọc hiểu VB và phần Tiếng Việt tương ứng đã giúp HS học tốt làm bài văn kể chuyện, dùng ngôi kể, người kể chuyện, dẫn dắt, xây dựng và miêu tả nhân vật, việc… ? Những kiến thức và kĩ kiểu văn tự phần tập làm văn có giúp gì việc đọc hiểu văn tác phẩm văn học tương ứng? ? Những kiến thức và kĩ các tác phẩm tự phần đọc hiểu văn và phần Tiếng việt tương ứng đã giúp em gì việc viết văn tự sự? Phân tích moät vaøi ví duï ñe laøm saùng toû? Hướng dẫn học nhà: Oân taäp baøi thaät kó – chuaån bò kieåm tra HK  Ngaøy 15 thaùng 12 naêm 2008 KÍ DUYEÄT Lop6.net