Giáo án môn Ngữ văn 6 - Tuần 6 năm 2010

Giới thiệu bài: 1': Nhân vật thông minh cũng là nhân vật phổ biến trong truyện cổ tích VN và thế giới...Em bé thông minh thuộc loại truyện "trạng" đề cao trí khôn dân gian, trí khôn kinh[r]

TUẦN: TIẾT : 21, 22 Ngày dạy: 02/10 THẠNH SANH (Truyện cổ tích) I/ Mục tiêu bài học: Giúp hs hiểu - Khái niệm truyện cổ tích - Ý nghĩa và nội dung truyện Thạch Sanh và ssố đặc điểm kiểu nhân vật người dũng sĩ - Kể lại câu chuyện ngôn ngữ mình - Giáo dục HS tính thật thà dũng cảm II Chuẩn bị: - GV: Tranh ảnh minh họa cho bài - HS: Đọc bài và soạn câu hỏi phần hướng dẫn học bài III Tiến trình các hoạt động dạy – học: Kiểm tra bài cũ:(5') Vì tác giả dân gian không Lê Lợi trực tiếp mượn lưỡi gươm lẫn chuôi gươm? Truyện ngoài việc giải thích tên hồ Hoàn Kiếm còn muốn ca ngợi điều gì? Giới thiệu bài: (1'): Có thể nói, nhân vật chính diện mà truyện cổ tích Việt nam đã xây dựng nên, Thạch Sanh là nười đẹp nhất, tiêu biểu và hoàn hảo Hoạt động thầy - trò Nội dung * Hoạt động 1:(10') Gv hướng dẫn hs tìm I Tìm hiểu chung: Khái niệm truyện cổ tích: hiểu truyện cổ tích GV: gọi hs đọc chú thích* sgk/53 (SGK tr 53) (bài Sọ Dừa) (?) Em hiểu nào là truyện cổ tích? HS: dựa vào chú thích để trả lời GV: hướng dẫn hs đọc văn bản, gv đọc Đọc, kể, tìm hiểu chú thích mẫu đoạn đầu sau đó gọi HS đọc tiếp đến hết bài - Chú ý chú thích (3)(6)(7)(8)(9)(11)(12)(13) GV: Theo em văn có thể chia làm Bố cục: Chia đoạn - P1: Từ đầu đến "phép thần thông" đoạn? HS: Văn chia làm phần - P2: Tiếp đến "phong cho làm quận công" - P3:Tiếp đến "hóa kiếp làm bọ hung." - P4: Còn lại *Hoạt động 2:(22') Hướng dẫn đọc, hiểu II Đọc – hiểu văn bản: 1/ Sự đời và lớn lên Thạch Sanh: văn GV: Em hãy tìm số chi tiết kể - Sự bình thường: + Là gia đình nông dân tốt đời và lớn lên Thạch Sanh( bình thường và khác thường) bụng HS: Thảo luận, phát chi tiết (sgk) + Sống nghèo khổ nghề kiếm củi GV: Sự đời Thạch Sanh có ý > Cuộc đời và số phận gần gũi với nhân nghĩa ntn? dân HS: Sự đời và lớn lên khác thường có ý - Sự khác thường: Lop6.net nghĩa tô đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ nhân vật lý tưởng, làm tăng sức hấp dẫn cho câu chuyện Dân gian quan niệm nhân vật lớn lên và đời kì lạ lập chiến công Và người bình thường là người có khả năng, phẩm chất kì lạ, khác thường Tiết 22 GV: Thử thách đầu tiên đến với Thạch Sanh là gì? (?) Vì TS nhận lời canh miếu thờ? (?) Điều đó đã bộc lộ đức tính dáng quí nào TS? (?) Chiến công đầu TS diễn nào? (?) Qua thử thách này, TS đã bộc lộ phẩm chất đáng quí nào? (?) Thử thách thứ hai đến với TS là gì?Vì TS nhận lời xuống hang cứu công chúa? (?) Giả sử TS biết tâm địa Lí Thông, chàng có xuống hang giết đại bàng cứu công chúa không? HS: Có, vì tính chàng tốt bụng, muốn cứu người, không sợ nguy nan GV: Sau kết hôn với Công Chúa, Thạch Sanh còn gặp thử thách nào? (?) Nhận xét thử thách mà TS phải trải qua? (?) Hai tranh SGK minh họa cho các việc nào truyện? Em thử đặt tên cho tranh đó? GV: Em hãy nét đối lập Thạch Sanh và Lí Thông? Em có nhận xét gì nét đối lập này HS: Lí Thông và Thạch Sanh đối lập nét tính cách và hành động Đây là đặc điểm thể loại truyện cổ tích việc xây dựng nhân vật Thạch Sanh thì thật thà, có lòng vị tha cao (tha cho mẹ Lý Thông quê làm ăn) Còn Lý Thông thì gian ác, xảo trá, ích kỉ GV: Em có nhận xét gì chi tiét thần kì? HS: thảo luận nhóm - Tiếng đàn giúp nhân dân giải oan, giải + Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai xuống làm + Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh + Được thần dạy cho đủ môn võ nghệ và phép thần thông > Khả lập nhiều chiến công 2/ Những thử thách và phẩm chất Thạch Sanh Thử thách Phẩm chất - Bị mẹ Lí - Thật thà, chất phác Thông lừa canh miếu, mạng, diệt chằn tinh - Dũng cảm, tài - Diệt đại bàng, cứu công chúa, bị Lí Thông lấp cửa hang - Bị hồn chằn tinh, đại bàng báo thù - Hoàng Tử 18 nước - Lòng nhân đạo và kéo đánh yêu hòa bình > Thử thách ngày > Những phẩm càng gay go, ác liệt chất tiêu biểu cho nhân dân ta 3/ Sự đối lập Lý Thông và Thạch Sanh - Thạch Sanh thật thà và có lòng vị tha(thiện) - Lý Thông gian ác, xảo trá, ích kỉ(ác) > Đối lập tính cách và hành động 4/ Ý nghĩa: - Tiếng đàn: + Giúp nhân vật giải oan, giải thoát > ước mơ công lí Lop6.net thoát, thể công lý xã hội - Niêu cơm thần kì: tượng trưng cho lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hòa bình nhân dân ta - Cung tên vàng: Thể việc đấu tranh chống cái ác, bảo vệ chân lý và người bị hại GV: Kết thúc truyện, và việc Thạch Sanh lên ngôi giúp ta hiểu điều gì nhân dân ta? HS: Là phần thưởng lớn lao, xứng đáng với khó khăn, thử thách nhân vật đã trải qua và với phẩm chất tài nhân vật Những cái mà người lao động xã hội cũ không có, cuối cùng trao cho nhân vật Mẹ Lý Thông ác nên bị trừng trị chết biến thành bọ để đời đời chịu nhơ bẩn Cách kết thúc có hậu thể công lý xã hội * Hoạt động 3:(5') Thực phần tổng kết, luyện tập: ? Qua câu chuyện em hiểu nội dung và nghệ thuật truyện ntn? - Hs dựa vào ghi nhớ sgk để trả lời: - Gv đưa tranh trực quan lên bảng ? Em hãy nêu cảm nghĩ em tranh? - Hs có nhiều cách diễn đạt suy nghĩ mình tranh - Gv nhận xét và khuyến khích để hs có cảm nhận tốt bài học thể qua tranh ? Em hãy kể diễn cảm câu chuyện lời văn em? - Gv cho hs kể và uốn nắn hs cách kể diễn cảm + Quân 18 nước chư hầu xin hàng > đại diệncho cái thiện, tinh thần yêu chuộng hòa bình - Niêu cơm: tương trưng cho Tấm lòng nhân đạo, tư tưởng yêu hòa bình nhân dân ta III/ Tổng kết- luyện tập: * Ghi nhớ sgk/67 * HS kể lại truyện lời văn mình Hướng dẫn học nhà: (2') - Kể diễn cảm truyện Thạch Sanh - Chuẩn bị bài chữa lỗi dùng từ Lop6.net TUẦN : TIẾT : 23 Ngày dạy: 05/10 CHỮA LỖI DÙNG TỪ I/ Mục tiêu bài học: Giúp hs - Nhận các lỗi dùng từ lặp từ và lẫn lộn từ gần âm - Có ý thức tránh mắc lỗi dùng từ II Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi ví dụ HS: Soạn bài (trả lời câu hỏi sgk) III Tiến trình hoạt động dạy – học: Kiểm tra bài cũ:(5') - Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì? Lấy ví dụ? - Kiểm tra bài tập 3,4 Giới thiệu bài:(1') Khi nói viết, phải tránh lặp từ cách vô ý thức khiến cho lời nói trở nên nặng nề, dài dòng bài học hôm giúp chúng ta tránh điều đó Hoạt động dạy – học: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hoạt động 1(14'): Hướng dẫn phát và I/ Lặp từ: Ví dụ (sgk tr 68) sửa lỗi lặp từ GV: Yêu cầu HS gạch từ ngữ có a) từ "tre" lặp lại lần, Tất nghĩa giống đoạn trích (?) Trong đoạn a, có từ ngữ nào từ " giữ" lăp lại lần, nhằm lặp lại? Lặp lần? nhấn từ"anh hùng" lặp lại lần mạnh ý, (?) Trong đoạn b có từ ngữ nào tạo nhịp điệu hài hòa bài thơ lặp lại? Lặp lại lần? b) Lặp "truyện dân gian" (2 lần) > HS: "truyện dân gian" lặp lại lần > lỗi Lỗi lặp Sửa lại: Em thích đọc truyện dân lặp từ GV: Cùng là tượng lặp tác dụng gian vì truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo lặp có giống không? Tại sao? HS: Lỗi lặp khác HS: Lên bảng sửa lại câu b GV: nguyên nhân mắc các lỗi trên là gì? HS: trình bày Kết luận: Hoạt động 2:(13') Gv hướng dẫn hs sửa lỗi - Lặp từ nhằm nhấn mạnh ý - Lặp từ lỗi dùng từ gần âm HS: đọc ví dụ sgk, gạch từ dùng II/ Lẫn lộn từ gần âm: Ví dụ: (sgk tr 68) sai câu a, b GV: Theo em từ nào các câu dùng a) Thay: thăm quan = tham quan b) Thay: nhấp nháy = mấp máy không đúng?Em hãy giải nghĩa các từ đó? HS:- Tham quan là xem tận mắt để mở rộng hiểu biết học tập kinh nghiệm - Mấp máy là cử động nhẹ và liên tiếp GV: Nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi dùng Lop6.net từ? GV nhấn mạnh: Từ có hai mặt: Hình thức và nội dung (học bài 3), hai mặt này luôn gắn với Vì vậy, sai hình thức dẫn đến sai nội dung Hoạt động 3:(10') Hướng dẫn luyện tập sửa lỗi Bài tập 1: a) Bỏ: bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, bạn, Lan b) Câu chuyện ấy, thay câu chuyện này = chuyện ấy; Thay nhân vật = họ; Thay nhân vật = người c)Bỏ lớn lên vì nghĩa từ này trùng với trưởng thành Kết luận: Mắc lỗi dùng từ không hiểu nghĩa từ nhớ không chính xác III/ Luyện tập: Bài tập1: Lược bỏ từ ngữ từ lặp và sửa lại: a) Lan là lớp trưởng gương mẫu nên lớp quí mến b) Sau nghe cô giáo kể, chúng tôi thích nhân vật câu chuyện vì họ là người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp Bài tập 2: c) quá trình vượt núi cao là quá GV: Yêu cầu HS tìm từ sai, giải thích nghĩa trình người trưởng thành Bài tập 2: Tìm từ sai và từ thay từ: - Sinh động: có khả gợi ngững hình a) Thay: linh động = sinh động ==> ảnh nhiều dạng vẻ khác nhau, hợp với Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm Sửa lại: Tiếng Việt có khả diễn tả thực đời sống - Linh động: không quá câu nệ vào nguyên sinh động trạng thái tình cảm người tắc - Bàng quan: đứng ngoài mà nhìn, coi b) Thay: bàng quang = bàng quan là không có quan hệ đến mình ==> không nhớ chính xác hình thức - Bàng quang: bọng chứa nước đái ngữ âm - Hủ tục: phong tục đã lỗi thời Sửa lại: Có số bạn còn bàng quan - Thủ tục: việc phải làm theo qui định với lớp c) Thay: thủ tục = hủ tục ==> Nhớ không chính xác hình thức ngữ âm Hướng dẫn học nhà(2') - Nắm vững nguyên nhân mắc lỗi dùng từ, cách khắc phục - Chuẩn bị bài: Em bé thông minh: Đọc, kể diễn cảm truyện, soạn câu hỏi sgk - Lop6.net TUẦN: + TIẾT : 24 + 25 Văn bản: EM BÉ THÔNG MINH (Truyện cổ tích) I/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu - Dùng câu đố để thử tài nhân vật truyện cổ tích - Hiểu ý nghĩa truyện em bé thông minh - Đọc kể diễn cảm câu chuyện em bé thông minh - Giáo dục học sinh lòng kính yêu người có trí thông minh II Chuẩn bị: GV: Tranh ảnh minh họa cho văn Em bé thông minh HS: Soạn bài theo câu hỏi phần hướng dẫn học bài III Tiến trình hoạt động dạy – học:: Kiểm tra bài cũ:(5') Câu 1: Kể lại nửa đầu truyện Thạch Sanh? Vì nó chàng đã lập nhiều chiến công thần kì, rực rỡ? Câu 2: Kể tiếp nửa cuối truyện? Giải thích ý nghĩa sâu, đẹp tiếng đàn Thạch Sanh? (đối với công chúa, với quân 18 nước chư hầu) Giới thiệu bài: (1'): Nhân vật thông minh là nhân vật phổ biến truyện cổ tích VN và giới Em bé thông minh thuộc loại truyện "trạng" đề cao trí khôn dân gian, trí khôn kinh nghiệm, tạo tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên, chất phác không kém phần thâm thúy nhân dân đời sống ngày Hoạt động dạy –học: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1:(15') Đọc, tìm hiểu chú thích, bố I Tìm hiểu chung: cục Đọc, tìm hiểu chú thích: GV: hướng dẫn cách đọc: giọng vui, hóm hỉnh, Bố cục: đoạn Đ1: Từ đầu  tâu vua lưu ý đoạn đối thoại, câu hỏi và câu trả lời em bé với vua, quan Đ2: Tiếp  ăn mừng với (?) Theo em văn có thể chia làm Đ3: Tiếp  ban thưởng hậu Đ4: Còn lại đoạn? Hãy nêu rõ các đoạn? HS: Văn chia làm đoạn Hoạt động 2: hướng dẫn đọc, hiểu văn bản: II Đọc – hiểu văn bản: Những thử thách và cách giải câu đố em bé GV: Sự thông minh em bé thử thách qua lần?Cách giải câu đó em bé Thử thách Cách giải câu đố nào? - Lần 1: câu đố - Đố lại viên quan -> HS: thảo luận nhóm: Sự thử thách em bé viên quan: "Trâu Đẩy bí phía trải qua lần: cày ngày người câu đố, lấy - Lần1 đáp lại câu đố viên quan đường" "gậy ông đập lưng - Lần đáp lại thử thách nhà vua với dân ông" làng - Lần 2: thử thách - Để vua tự nói - Lần thử thách nhà vua vua với dân vô lí, phi lí - Lần câu đố thử thách sứ thần nước làng: Nuôi ba điều mà vua đã đố ngoài trâu đực cho nó đẻ GV: Theo em tính chất các lần câu đố ntn? thành chín HS: Tính chất câu đố oái oăm và có chiều - Lần 3: Từ - Đố lại vua Lop6.net tăng dần Những đối tượng, thành phần phải giải đố, thử thách bất lực bó tay Từ đây nét thông minh em bộc lộ rõ nét GV:Tài trí em so sánh với các đối tượng sao? HS: - Lần1: Với chính cha cậu bé - Lần 2: Với dân làng - Lần 3: Với Vua - Lần 4: Với Vua, quan, đại thần, sứ giả chim sẻ làm thành ba cỗ thức ăn - Lần 4: Câu đố sư thần nước ngoài xâu sợi mảnh qua ruột ốc vặn dài => Lần thách đố sau khó khăn lần trước - Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian => Trí tuệ thông minh người chú bé Tiết 25 GV: Qua lần thử thách em bé đã dùng cách gì để giải câu đố oái oăm đó? Theo em cách lý thú chỗ nào? HS - Cách giải đố cậu bé: đẩy bí phía người câu đố (lấy gậy ông đập lưng ông) Những lời giải đố cậu bé không dựa vào sách vở, mà dựa vào kiến thức đời sống Đồng thời làm cho người câu đố, người chứng kiến và người nghe ngạc nhiên vì bất ngờ, giản dị và hồn nhiên lời giải GV: Theo em truyện có ý nghĩa ntn? (?) Qua thông minh em bé ta hiểu điều gì người nông dân? HS: Cuộc đấu trí em bé xoay quanh chuyện đường cày, bước chân ngựa, trâu, chim sẻ, ốc, kiến càng > thông minh đúc kết từ đời sống và luôn vận dụng đời sống thực tế Truyện có ý nghĩa hài hước, mua vui Hoạt động 3:Gv hướng dẫn hs thực phần tổng kết - Gv hướng dẫn hs đọc ghi nhớ sgk/74 GV: Trong văn bản, tác giả dân gian đã dùng nhiều kiểu câu đố để thử tài nhân vật? Việc dùng câu đố có phổ biến các câu chuyện cổ tích không? Em hãy nêu tác dụng hình thức này? HS: Dùng câu đố để thử tài nhân vật là phổ biến truyện cổ dân gian nói chung và truyện cổ tích nói riêng: - Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất - Tạo tình cho cốt truyện phát triển - Gây hứng thú hồi hộp cho người nghe Hướng dẫn học nhà:(2') - Học nắm vững nội dung truyện - Chuẩn bị bài: chữa lỗi dùng từ (tiếp theo) 4/ Ý nghĩa: - Đề cao trí thông minh - Đề cao kinh nghiệm sống nhân dân ta - Thể hài hước mua vui III/ Tổng kết- luyện tập: - Ghi nhớ sgk/74 - Tác dụng câu đố + Dùng câu đố để thử tài nhân vật + Bộc lộ tài năng, phẩm chất + Tạo tình phát triển câu chuyện + Gây hứng thú cho người nghe  Kiểu câu đố truyện cổ tích Kí duyệt tuần Ngày 28 tháng năm 2009 Nguyễn Thị Hương Lop6.net TUẦN : TIẾT : 26 Ngày dạy: 09/10 CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tiếp theo) I/ Mục tiêu bài học: Giúp Hs - Có ý thức nhận lỗi thông thường nghĩa từ - Giúp Hs biết cách dùng từ đúng nghĩa - Thực tốt các bài luyện tập - Rèn kĩ dùng từ chính xác với ngữ cảnh giao tiếp II/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi ví dụ HS: Soạn bài (câu hỏi sgk) III/ Tiến trình lên lớp: Kiểm tra bài cũ:(5') Nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi dùng từ? Chỉ lỗi sai câu sau và sửa lại cho đúng: - Con mèo nhà em đẹp nên em thích mèo nhà em Đáp án: Lỗi lặp từ làm cho câu văn rườm rà, nặng nề Sửa lại:- Bỏ từ ngữ bị lặp: Con mèo nhà em đẹp nên em thích nó - Thay từ cùng nghĩa: Con mèo nhà em đẹp nên em thích nó Các hoạt động dạy- học: Hoạt động thầy và trò Nội dung Hoạt động 1(15'): hướng dẫn I/ Dùng từ không đúng nghĩa hs tìm hiểu nội dung bài học Ví dụ: (sgk tr 75) HS: đọc các ví dụ sgk VD Lỗi sai Chữa lỗi GV: Em hãy tìm từ dùng a - yếu điểm: điểm quan - nhược điểm: điểm còn sai và giải nghĩa các từ đó? trọng yếu kém (hoặc điểm yếu) (?) Với ngữ cảnh câu thì b - đề bạt: cử giữ chức vụ - bầu: chọn cách bỏ từ đó dùng có đúng cao (thường cấp phiếu biểu để không? Vì sao? có thẩm quyền cao giao cho làm đại biểu HS: tìm từ sai định mà không giữ chức vụ nào GV: Cần thay từ đó phải bầu cử) từ nào? c - chứng thực: xác nhận - chứng kiến: trông thấy HS: Tìm từ thay là dúng thật tận mắt việc nào đó GV: Em hãy giải nghĩa các từ xảy vừa thay thế? HS: thảo luận nhóm GV: nhận xét (?) Theo em nguyên nhân nào Kết luận: dẫn đến việc dùng từ sai? * Nguyên nhân mắc lỗi là do: - Không biết nghĩa - Hiểu sai nghĩa - Hiểu nghĩa không đầy đủ * Hướng khắc phục: - Không hiểu hiểu chưa đúng nghĩa thì không nên dùng - Khi chưa hiểu đúng nghĩa cần tra từ điển Hoạt động 2(20'): hướng dẫn II/ Luyện tập: luyện tập: Bài tập1: Xác định các từ đúng GV: Nêu từ kết hợp - tuyên ngôn Lop6.net đúng bài tập1 HS: Lên bảng trình bày GV: Em hãy chọn từ đúng để điền vào chỗ trống? Chọn ba bài làm nhanh để chấm GV: Gọi HS làm bài tập GV đọc chính tả cho hs viết GV: kiểm tra bài viết hs, sau đó nhận xét - tương lai xán lạn - bôn ba hải ngoại - tranh thủy mặc - nói tùy tiện Bài tập 2: Chọn từ đúng điền vào chỗ trống: a, Khinh khỉnh b, Khẩn trương c, Băn khoăn Bài tập 3: Chữa lỗi dùng từ các câu sau: a) Thay từ đá = đấm, từ tống = tung b) Thay từ thực thà = thành khẩn, từ bao biện = ngụy biện c) Thay tinh tú = tinh túy Bài tập 4: Chính tả nghe – viết Hướng dẫn học nhà(2') - Nắm vững nguyên nhân mắc lỗi, cách khắc phục - Chuẩn bị bài:Đọc lại các truyền thuyết dã họcđể chuẩn bị cho tiết trả bài viết số Lop6.net TUẦN : Ngày dạy: 12/10 TIẾT :27 TRẢ BÀI VIẾT SỐ I/ Mục tiêu bài học: - Hs hiểu yêu cầu cần thực đề bài - Nhận biết lỗi mắc phải mình bài viết - Rèn kĩ viết cho bài sau II/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi lỗi sai bài viết HS HS: Đọc lại các truyền thuyết cổ tích đã học, xem lại cách làm bài văn tự III/Tiến trình các hoạt động dạy – học Kiểm tra bài cũ: kiểm tra phần chuẩn bị học sinh Tiến hành tiết trả bài * Hoạt động 1: GV cho HS nhắc lại đề bài viết số1 - Hs nhắc lại- gv ghi lên bảng - Gv yêu cầu hs tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý cho đề bài đó - Gv nhận xét và trình bày lại cho hs hiểu rõ (đáp án tiết 17,18) * Hoạt động 2: GV nhận xét bài làm HS + Về ưu điểm: - HS trình bày khá đầy đủ yêu cầu thể loại tự - Xác định câu chuyện yêu thích để kể - Kể có sáng tạo(dùng lời kể mình để kể) - Khi kể đã kể theo trình tự trước sau tương đối đầy đủ + Về khuyết điểm: - Phần dẫn dắt vào đề chưa rõ ràng - Bố cục chưa rõ ràng - Viết sai lỗi chính tả nhiều, là cách viết tên riêng - Một số HS chưa xác định đề, thể loại - Lời văn diễn đạt chưa rõ ràng * Hoạt động 3: Chữa lỗi sai - GV treo bảng phụ có ghi sẵn số lỗi sai - HS phát lỗi sai, sửa lỗi theo yêu cầu GV Lỗi sai Nhận xét Sửa lỗi Sau lúc vua và các lạc hầu nói ngài - sai chính tả Phần minh họa bài may đem sính lễ vật đến chước ta - việc chưa chính Trịnh Loan Thảo, Lê Kiều Trang gả công chúa cho Sơn tinh và Thủy xác - diễn đạt chưa mạch tinh hỏi? lễ vật cần sắm gì: 100 ván cơm nếp 200 nệp bánh trưng voi lạc chính nghà, ghà chính cựa, nghựa chính hồng mau.(Bài Nguyễn Thị Thu Thảo) * Hoạt động 4: GV đọc bài viết hs( bài tốt, yếu) - Cho hs lên bảng sửa lỗi bài viết - Phát bài cho hs và ghi điểm vào sổ Hướng dẫn học nhà: - Tập viết đoạn văn kể chuyện - Ôn tập: Định nghĩa truyền thuyết, cổ tích, các truyền thuyết: Con Rồng, cháu tiên; Bánh chưng, bánh giầy; Thánh Gióng; STTT; Truyện cổ tích: Thạch sanh, Em bé thông minh Lop6.net TUẦN : TIẾT : * ÔN TẬP VĂN HỌC (Phần truyện) I Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm thể loại truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích - Kể và hiểu nội dung, ý nghĩa các truyện đã học - Rèn kĩ kể chuyện II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ (có cột ghi, cột bỏ trống) hệ thống các tác phẩm truyện - HS: Ôn tập lại toàn truyện đã học, kẻ bảng thống kê theo hướng dẫn GV III Tiến trình các hoạt động dạy – học: Kiểm tra bài cũ: (5') kiểm tra phần chuẩn bị HS Giới thiệu bài: Tiết học hôm giúp các em ôn lại kiến thức các truyền thuyết và cổ tích đã học để chuẩn bị cho tiết kiểm tra Hoạt động dạy – học: * Hoạt động 1: Hệ thống các tác phẩm GV treo bảng phụ hệ thống các tác phẩm truyền thuyết, cổ tích đã học (HS điền thông tin vào cột để trống) Thể loại Tác phẩm Nhân vật Yếu tố kì ảo Nội dung ý nghĩa Con Rồng, - thần - hoang đường - Giải thích suy tôn nguồn gốc giống cháu Tiên nòi và thể ý nguyện đoàn kết, thống cộng đồng người Việt Bánh chưng - người - Giải thích nguồn gốc bánh chưng bánh giầy bánh giầy, phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp, đề cao lao động và nghề nông Thể thờ kính Truyền Trời, Đất, tổ tiên nhân dân ta thuyết Thánh Gióng - thánh - tưởng tượng - Biểu tượng ý thức và sức kì ảo mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời là thể quan niệm và ước mơ nhân dân ta người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm - Sơn Tinh, - thần - tưởng tượng - Giải thích tượng lũ lụt và thể Thủy Tinh kì ảo sức mạnh, ước mong người Việt Cổ muốn chế ngự thiên tai, suy tôn ca ngợi công lao dựng nước các vua Hùng - Sự tích hồ - nhân vật - tưởng tượng - Ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính Gươm lịch sử kì ảo chất nhân dân và chiến thắng vẻ vang khởi nghĩa Lam Sơn Giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm - Thạch Sanh - người - Yếu tố li kì - Thể mơ ước, niềm tin đạo nghèo (tưởng tượng đức, công lí xã hội và lí tưởng nhân thần kì) đạo, yêu hòa bình nhân ta Cổ tích - Em bé thông - người - Đề cao thông minh và trí khôn minh thông dân gian, từ dó tạo nên tiếng cười minh vui vẻ, hồn nhiên đời sống ngày Lop6.net * Hoạt động 2: Những đặc điểm tiêu biểu thể loại truyền thuyết, cổ tích: - GV cho HS lên bảng điền vào hai cột( Hoặc trình bày miệng) - GV hướng dẫn HS lấy tác phẩm đã học để minh họa đặc điểm tiêu biểu thể loại Truyền thuyết Cổ tích - Là truyện kẻ các nhân vật và kiện lịch - Là truyện kể đời, số phận sử qua khứ số kiểu nhân vật (người mồ côi, người mang lốt xấu xí, người dũng sĩ, v.v - Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo - Có nhiều chi tiết tưởng tượng, kì ảo - Có sở lịch sử, cốt lõi thật lịch sử - Người kể, người nghe tin câu chuyện là - Người kể, người nghe không tin câu chuyện có thật, dù truyện có chi tiết tưởng là có thật tượng, kì ảo - Thể thái độ và cách đánh giá nhân - Thể ước mơ, niềm tin nhân dân dân các kiện và nhân vật lịch sử chiến thắng cuối cùng lẽ phải, cái thiện * Hoạt động 3: So sánh truyền thuyết và truyện cổ tích: So sánh Truyền thuyết Cổ tích - Đều có yếu tố tưởng tượng, kì ảo Điểm giống - Có nhiều chi tiết(mô típ) giống nhau: Sự đời thần kì, nhân vật chính có tài phi thường, v.v - Kể các nhân vật, kiện lịch sử và - Kể đời các loại nhân vật thể cách đánh giá nhân dân đối định và thể quan niệm, ước với nhân vật, kiện lịch sử mơ nhân dân đấu tranh Khác kể cái thiện và cái ác - Người kể, người nghe tin là câu - Người kể người nghe coi là chuyện có thật (mặc dù đó có câu chuyện không có thật ( mặc dù chi tiết tưởng tượng kì ảo) đó có yếu tố không thực tế) Hướng dẫn học nhà:(2') Ôn tập định nghĩa truyền thuyết, cổ tích, nội dung ý nghĩa các văn đã học để chuẩn bị kiểm tra tiết - Đọc, tóm tắt, tìm bố cục văn Cây bút thần - Kí duyệt tuần Ngày 05 tháng 10 năm 2009 Trần Thị Thúy Hồng Lop6.net Lop6.net