Hình ảnh thần thoại hoá sức mạnh của lũ, bão ở châu thổ Sông Hồng - Sơn Tinh: nhân vật chính đối lập với Thủy Tinh, người anh hùng chống lũ của nhân dân Việt cổ b Tóm tắt truyện theo sự [r]
(1)Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Tuần: Tiết: Ngày soạn: 05/08/2009 Văn bản: CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: - Hiểu định nghĩa sơ lược truyền thuyết - Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện và ý nghĩa chi tiết tưởng tượng kỳ ảo 2.Kĩ năng: Kể truyện 3.Thái độ: Ý thức tự hào truyền thống dân tộc,đoàn kết ,yêu thương II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với Tiếng Việt “ Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” với Tập làm văn “ Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” Học sinh: Đọc kỹ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Truyền thuyết là thể lọai văn học dân gian nhân dân ta từ bao đời ưa thích Một truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại các Vua Hùng đó là truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ Vậy nội dung ý nghĩa truyện là gì ? Tiết học hôm giúp các em hiểu điều ? Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung I.Giới thiểu chung: - HS :đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu trang Định nghĩa truyền thuyết : - GV :giới thiệu khái quát định nghĩa, các truyền thuyết ( Chú thích phần dấu trang ) 2.Tác phẩm: gắn liền với lịch sử đất nước ta + Văn thuộc thể loại nào? Thể loại: Tự - HS trả lời, GV nhận xét II Đọc – Hiểu văn bản: II.Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Đọc – Tìm hiểu văn 1.Đọc- Từ khó: GV : hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ 2.Bố cục: phần khó + Đọan : Từ đầu -> “Long Trang” - Văn “ Con Rồng, cháu Tiên “ là truyền thuyết dân + Đọan : Tiếp -> “ lên đường” gian liên kết ba đọan : + Đọan : Còn lại + Đọan : Từ đầu … “ Long Trang “ 3.Phân tích: + Đọan : Tiếp … “ lên đường “ a Nguồn gốc và hình dạng Lạc Long Quân và Âu Cơ + Đọan : Còn lại - Giáo viên đọc đọan 1, Học sinh đọc đọan 2, - Lạc Long Quân : là thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô địch, + Truyện gồm nhân vật nào?Nhân vật chính là ?Lạc diệt yêu quái giúp dân Long Quân và Âu Cơ xuất thân từ đâu ?Hình dáng họ - Âu Cơ : là thần nông, xinh nào ? đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên cây (HS :thảo luận trả lời cỏ GV :chốt ý :Vẻ đẹp LLQ và ÂC là vẻ đẹp: -> Vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng -> Vẻ đẹp cao quý người phụ nữ Lạc Long Quân kết duyên cùng Âu Cơ có nghĩa là vẻ => Lòng tôn kính, tự hào nòi Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (2) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương đẹp cao quý thần tiên hòa hợp) giống Rồng, cháu Tiên + Theo em mối tình duyên này, người xưa muốn ta nghĩ gì nòi giống dân tộc ? (GV :chốt ý) b Câu chuyện Lạc Long Quân + Chuyện Âu Cơ sinh có gì lạ ? Theo em, chi tiết mẹ và Âu Cơ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm người khỏe - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở đẹp có ý nghĩa gì ? thành trăm người khỏe đẹp (GV: Giải thích người chúng ta là anh em ruột thịt - Họ chia cai quản các cùng cha mẹ sinh ) phương + Lạc Long Quân và Âu Cơ chia nào ? Vì - Khi có việc gì thì luôn giúp đỡ cha mẹ lại chia thành hai hướng lên rừng, xuống biển ? (HS : Rừng là quê mẹ, biển là quê cha -> đặc điểm địa lý - Người trưởng lên làm Vua, nước ta rộng lớn : nhiều rừng và biển ) + Qua việc Cha Lạc Long Quân, mẹ Âu Cơ mang lên lấy hiệu là Hùng Vương rừng, xuống biển, người xưa muốn thể ý nguyện gì ? (GV: ý nguyện phát triển dân tộc : làm ăn, mở rộng và giữ vững đất đai ; ý nguyện đoàn kết , thống dân tộc, người trên đất nước có chung nguồn gốc, ý chí và sức mạnh ) GV: Truyện còn kể rằng, các Lạc Long Quân và Âu Cơ nối làm vua đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn => Dân tộc ta có truyền thống đoàn Lang, lấy danh hiệu Hùng Vương kết , thống và bền vững + Em hiểu nào là chi tiết tưởng tượng kỳ ảo ? Em thấy chi tiết kỳ ảo nào văn ? Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì truyện ? c Những chi tiết tưởng tượng kỳ ảo (HS phát trả lời) -GV: Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ nhânvật Thần kỳ - Là các chi tiết tưởng tượng không hóa nguồn gốc, giống nòi để chúng ta thêm tự hào, tôn vinh có thật , phi thường - Làm tăng thêm sức hấp dẫn tổ tiên Truyền thuyết Con Rồng, Cháu Tiên phản ánh thật lịch sử truyện -> Thời đại các Vua Hùng, đền thờ Vua Hùng Phú Thọ III.Hoạt động III: Tổng kết III Tổng kết ( ghi nhớ ) HS đọc mục ghi nhớ IV Luyện tập IV Hoạt động IV: Luyện tập Kể diễn cảm truyện - HS kể diễn cảm truyện 4.Củng cố: Kể truyện – Học bài Dặn dò: Sọan : + Bánh chưng, bánh giầy ( sọan kỹ câu hỏi hướng dẫn ) + Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ************************************************************ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 05/08/2009 Văn bản: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (3) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương (Hướng dẫn đọc thêm) I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện 2.Kĩ năng: Kể truyện 3.Thái độ: Xây dựng lòng tự hào trí tuệ và vốn văn hóa dân tộc II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp : Tiếng Việt bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” ,với Tập làm văn bài : “Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt” Học sinh: Đọc kỹ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: - Em hiểu truyền thuyết là gì? -Ý nghĩa truyện “ Con Rồng, cháu Tiên “ ? 3.Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung I.Giới thiểu chung: - HS :đọc định nghĩa truyền thuyết phần dấu trang 1.Tác giả: - GV :giới thiệu khái quát định nghĩa, các truyền thuyết 2.Tác phẩm: Thể loại: Tự gắn liền với lịch sử đất nước ta + Văn thuộc thể loại nào? II Đọc – Hiểu văn bản: - HS trả lời, GV nhận xét 1.Đọc- Từ khó: II.Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Đọc – Tìm hiểu văn 2.Bố cục: phần GV : hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ + Đọan : Từ đầu -> “Long Trang” khó + Đọan : Tiếp -> “ lên đường” Giáo viên chia đoạn : giáo viên đọc đoạn , Học sinh đọc + Đọan : Còn lại đoạn 2, 3.Phân tích: + Đoạn : Từ đầu -> “ chứng giám “ a Hoàn cảnh, ý định và cách thức Vua Hùng chọn người nối + Đoạn : Tiếp -> “ hình tròn “ ngôi + Đoạn : Còn lại - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các từ - Hoàn cảnh : Giặc đã yên, Vua đã khó mục chú thích già *Giáo viên chia nhóm : - ý định: Người nối ngôi phải nối + Học sinh thảo luận các câu hỏi Đại diện nhóm trả lời chí Vua + Học sinh nhận xét bổ sung - Cách thức : câu đố để thử tài - Các nhóm thảo luận câu ( trang 12 ) Vua Hùng chọn người nối ngôi hoàn cảnh nào , với ý định và b Lang Liêu thần giúp đỡ : - là người thiệt thòi hình thức gì ? -GV: Vua Hùng anh minh, sáng suốt, biết chọn người có - Chăm lo việc đồng áng tài đức để nối ngôi để lo cho dân, cho nước Người nối ngôi - Thông minh, tháo vát lấy gạo làm phải nối chí vua không thiết phải là trưởng bánh - Các nhóm thảo luận câu và c Lang Liêu chọn nối ngôi + Vì các Vua, có lang Liêu thần giúp Vua - Bánh hình tròn -> bánh giầy đỡ + Vì hai thứ bánh Lang Liêu Vua cha chọn để - Bánh hình vuông -> bánh chưng tế trời , đất, Tiên Vương và Lang liêu chọn nối ngôi Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (4) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Vua ? (Thần đây chính là nhân dân Họ quý trọng cái nuôi sống mình, cái mình làm ra) - Các nhóm thảo luận câu + Hãy nêu ý nghĩa truyền thuyết : “ Bánh chưng, bánh giầy “ (Qua truyền thuyết “ Bánh chưng, bánh giầy “ Nhân dân ta nhằm giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy ngày Tết cổ truyền và đề cao lao động , đề cao nghề nông ) III.Hoạt động III: Tổng kết III Tổng kết ( ghi nhớ ) Học sinh đọc mục ghi nhớ ? IV Hoạt động IV: Luyện tập - Hoc sinh làm bài tập – Trả lời – Gv nhận xét 4.Củng cố: Kể lại truyện Học bài Dặn dò: - Làm bài tập ( Phần luyện tập ) - Soạn bài : “Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ************************************************************ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 05/08/2009 Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nào là từ và đặc điểm cấu tạo từ Tiếng Việt 2.Kĩ năng: Luyện tập biết cách dùng từ đặt câu 3.Thái độ: Thấy phong phú tiếng Việt II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với bài “Con Rồng, cháu Tiên”, “Bánh chưng, bánh giầy” với Tập làm văn “Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt” Học sinh: Soạn bài III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (5) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương 3.Bài mới: Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu Từ là gì ? - Học sinh đọc ví dụ SGK /13 * Lập danh sách các từ + Câu văn gồm có bao nhiêu từ? Dựa vào dấu hiệu nào em biết? (HS :xác định GV: phân tích thêm) + Các đơn vị gọi là tiếng và từ có gì khác ? ? Vậy từ là gì ? (GV:chốt ý - Học sinh đọc mục ghi nhớ ) II.Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Phân loại từ - GV kẻ bảng – Hs điền từ vào bảng Phân lọai từ đơn và từ phức + Thế nào là từ đơn ? Thế nào là từ phức ? + Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và có gì khác ? (HS trình bày-GV phân tích ) *Học sinh đọc mục ghi nhớ III.Hoạt động III: Học sinh thảo luận : Bài : Đại diện nhóm lên bảng làm GV nhận xét Bài 2: Học sinh làm nhanh- đứng dậy trả lời – GV nhận xét Bài : Học sinh thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên bảng làm – Giáo viên nhận xét Nội dung kiến thức I Từ là gì ? 1.Ví dụ : Thần / dạy / dân / cách / trồng trọt / chăn nuôi / và / cách / ăn ->Câu văn gồm -> từ ->12 tiếng - Tiếng dùng để tạo từ - Từ dùng để tạo câu - Khi tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng trở thành từ 2.Ghi nhớ ( SGK ) II Phân loại từ 1.Ví dụ SGK: * Từ đơn (Từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và ) ->Từ có tiếng * Từ phức ->Từ gồm tiếng trở lên * Từ ghép ->Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy * Từ láy ->Trồng trọt Ghi nhớ ( SGK/14 ) III Luyện tập Bài : A/ Từ ghép B/ Cội nguồn, gốc gác C/ cậu mợ, cô dì, chú cháu Bài : - Theo giới tính, anh chị, ông bà - Theo bậc : chị em, dì cháu Bài : -Cách chế biến Bánh rán, bánh nướng, bánh hấp -Chất liệu Bánh nếp, bánh khoai, bánh tẻ,bánh gai -Tính chất Bánh dẻo, bánh xốp Bài : Thi tìm nhanh – Gv chấm điểm -Hình dáng Bánh gối, bánh khúc học sinh làm nhanh Bài : Tìm từ láy 4.Củng cố: Từ là gì? Đơn vị cấu tạo từ là gì? Phân loại từ? Dặn dò: - Học bài + làm bài tập 4/15 - Soạn bài : Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (6) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương ************************************************************ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 05/08/2009 Tập làm văn: GIAO TIẾP, VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm mục đích giao tiếp hình thành cho học sinh sơ các khái niệm văn bản, các dạng thức văn và phương thức biểu đạt 2.Kĩ năng: Nhận biết các kiểu văn 3.Thái độ: Sử dụng đúng kiểu loại nâng cao hiệu giao tiếp II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với phần văn bài “Con Rồng, cháu Tiên” , “Bánh chưng, bánh giầy” với phần Tiếng Việt bài “Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt” Phân tích các tình Học sinh: Soạn bài III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS Tìm hiểu I Tìm hiểu chung văn và phương chung văn và phương thức biểu đạt thức biểu đạt * GV nêu vấn đề Văn và mục đích giao tiếp + Trong đời sống, có tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, mà cần biểu đạt cho người hay - Muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện đó biết thì em làm nào ? vọng cho người biết ta phải dùng ngôn ngữ (HS: Nói viết ) để giao tiép + Khi muốn biểu đạt tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho người - Giao tiếp : là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận khác hiểu thì em phải làm nào ? tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ (HS : Nội dung phải rõ ràng, diễn đạt mạch lạc ) * Học sinh đọc câu ca dao Thảo luận trả lời + Câu ca dao nói lên vần đề gì ? (HS : phải có lập trường, không dao động người khác thay đổi chí hướng ) + Theo em câu ca dao đó có thể coi là văn +Văn : là chuỗi lời nói miệng hay bài viết chưa có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc, vận -HS: văn vì có nội dung trọn vẹn, liên dụng phương thức biểu đạt phù hợp để thực kết mạch lạc mục đích giao tiếp *GV nêu vấn đề Giáo án Ngữ Văn 6 Lop6.net Học kỳ II (7) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương + Lời phát biểu thầy ( cô ) hiệu trưởng 2.Kiểu văn và phương thức biểu đạt lễ khai giảng năm học có phải là văn văn bản( SGK ) không ? Vì ? -Theo mục đích giao tiếp: có kiểu văn + Bức thư em viết cho bạn , Đơn xin học, bài tương ứng phương thức biểu đạt thơ có phải là văn không ? =>Giáo viên chốt lại : Tất là văn * Ghi nhớ ( SGK/17 ) + Vậy văn là gì ? II.Hoạt động II: II Luyện tập HS :theo dõi bảng chia văn và phương thức 1/ a Tự (vì có người,có việc) b Miêu tả (tả cảnh thiên nhiên ) biểu đạt - Giáo viên cho ví dụ c Nghị luận (bàn luận ,đưa ý kiến) + Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập d Biểu cảm (thể tình cảm) nhanh e Thuyết minh (giới thiệu) ( 1) Hành chính công vụ ( ) Tự ( 3) miêu tả 2/ Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên “ -Kiểu văn : Tự (4) Thuyết minh (5) biểu cảm ( 6) Nghị luận - Học sinh đọc mục ghi nhớ -> Trình bày diễn biến việc - Bài : Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn * Ghi nhớ văn làm nhanh - Bài : Học sinh thảo luận nhóm Truyền thuyết “ Con Rồng, cháu Tiên “ thuộc kiểu văn nào ? Vì em biết ? - Đại diện nhóm trả lời – GV nhận xét 4.Củng cố: Văn là gì ? Các kiểu văn ? Dặn dò: Soạn bài : Thánh Gióng ( soạn kỹ câu hỏi hướng dẫn ) IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… Tuần: Tiết: Ngày soạn: 08/08/2009 Văn bản: THÁNH GIÓNG ( Truyền thuyết ) I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức:Hiểu nội dung ý nghĩa và số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện 2.Kĩ năng: Kể truyện 3.Thái độ: Yêu quý người anh hùng dân tộc,có tinh thần đoàn kết II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với Tiếng Việt bài “Từ mượn” với TLV “Tìm hiểu chung văn tự sự” Tranh ảnh Thánh Gióng Học sinh: Đọc kỹ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý Sưu tầm tranh vẽ Thánh Gióng III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (8) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương 2.Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt văn bản:Bánh chưng ,Bánh giầy ? “Con Rồng cháu Tiên” ? 3.Bài mới: Ca ngợi truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm dân tộc ta, nhà thơ Tố Hữu đã làm sống lại hình tượng nhân vật Thánh Gióng qua khổ thơ: Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân Truyền thuyết “Thánh Gióng” là truyện cổ hay, đẹp nhất, bài ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam xưa Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung - GV giới thiệu với HS thể loại Truyền Thuyết “ Thánh gióng” Lý giải tính chất truyền thuyết và anh hùng ca truyện? - GV khái quát ngắn gọn cốt truyện - Hoàn cảnh sinh Gióng - Cuộc đời Thánh Gióng (Lúc nhỏ, gặp sứ giả -> Sau gặp -> lúc chiến đấu -> tan giặc -> Vết tích thánh gióng ) II.Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Đọc – Tìm hiểu văn GV : hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích giải nghĩa các từ - GV đọc mẫu lần - GV hưỡng dẫn cách đọc và gọi HS đọc - GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu ý nghĩa các từ khó phần chú thích Chú ý các từ mượn chú thích: 5, 10, 11, 17 - Văn Thánh gióng là truyền thuyết dân gian có bố cục đoạn : -GV:cho HS xác định các đoạn văn + Truyện gồm nhân vật nào? Nhân vật chính? HS : Xác định + Theo dõi văn bản, em thấy chi tiết nào kể đời Gióng ? + Một đức trẻ sinh Gióng là bình thường hay kì lạ ? + Tiếng nói đầu tiên Gióng nói với ?Đó là câu nói gì? Tiếng nói đó có ý nghĩa gì ? -HS thảo luận trả lời (GV: Câu nói Gióng toát lên niềm tin chiến thắng , ý thức vận mệnh dân tộc , đồng thời thể sức mạnh tự cường dân tộc ta ) Nội dung kiến thức I.Giới thiểu chung: - Thánh Gióng là truyện dân gian thuộc thể loại truyền thuyết mang nhiều yếu tố thần thoại và anh hùng ca Nội dung khái quát -Truyện ca ngợi công đức vị anh hùng làng Gióng II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc- Từ khó: Bố cục: đọan Đ1 : Từ đầu “ nắm lấy “ -> Sự đời Gióng Đ2 : Tiếp ” chú bé dặn “ -> Gióng đòi đánh giặc Đ3 : Tiếp “ cứu nước” -> Gióng nuôi lớn để đánh giặc Đ4 : Còn lại : Gióng đánh thắng giặc và bay trời 3.Phân tích: a Hình tượng Thánh Gióng : + Sự đời kỳ lạ -Bà mẹ dẫm lên vết chân to->thụ thai -Ba năm không biết nói ,biết cười + cất tiếng nói đầu tiên “ đòi đánh giặc => Lòng yêu nước, niềm tin chiến thắng 4.Củng cố: Học bài ,soạn tiếp bài Dặn dò: - Chuẩn bị cho tiết sau IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (9) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương ************************************************************ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 08/08/2009 Văn bản: THÁNH GIÓNG (Tiếp) ( Truyền thuyết ) III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kể tên các nhân vật truyện?sự đời Thánh gióng? 3.Bài mới: Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: II Đọc - hiểu văn : -GV: Nhắc lại nội dung tiết trước Hình tượng Thánh Gióng : -HS : Đọc và trả lời câu hỏi +Sự đời: + Gióng đã yêu cầu gì để đánh giặc? +Tiếng nói đầu tiên: + Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để đánh giặc điều đó có ý nghĩa gì ? + Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, áo -HS trả lời giáp sắt + Truyện kể rằng, từ sau hôm gặp sứ giả, Gióng lớn nhanh -> Đánh giặc cần có vũ khí sắc thổi , có gì lạ cách lớn lên Gióng ? bén + Những người nuôi Gióng lớn lên là ? Chi tiết “ bà hàng xóm vui lòng góp gạo nuôi cậu bé ‘ có ý nghĩa gì ? -GV:chốt ý - Gióng lớn nhanh thổi, vươn vai thành tráng sĩ => người anh + Theo em, chi tiết “ Gióng nhổ cụm tre bên đường quật vào giặc “ Khi roi sắt gãy, có ý nghĩa gì ? (GV :Tre là sản vật quê hương, quê hương sát cánh cùng Gióng đánh giặc - Dẫn lời nói Bác Hồ “Ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, không có gươm thì dùng cuốc, thuổng, gậy, gộc” ) + Khi đánh tan giặc Gióng làm gì?Điều đó có ý nghĩa gì * Học sinh thảo luận(4phút) : Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng ? + Hình tượng thánh Gióng tạo nhiều chi tiết thần kỳ, với em, chi tiết thần kỳ nào đẹp ?Vì ? + Theo em, truyền thuyết Thánh Góng phản ánh thật lịch sử nào quá khứ dân tộc ta ? (Dấu tích) II.Hoạt động II: - Học sinh đọc mục ghi nhớ - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập hùng đánh giặc, sức mạnh Gióng là sức mạnh cộng đồng - Gióng đánh giặc vũ khí thô sơ - Đánh thắng giặc, Gióng bay trời, để lại dấu tích 2.Ý nghĩa hình tượng Thánh Gióng - Gióng là hình ảnh cao đẹp người anh hùng đánh giặc - Gióng là biểu tượng ý thức và sức mạnh tự cường dân tộc III Tổng kết : ( Ghi nhớ ) IV Luyện tập : 2/ “ Hội khỏe Phù Đổng “ -> khỏe để học tập tốt, lao động tốt 4.Củng cố: Học bài và làm bài tập Dặn dò: Soạn: Từ mượn Soạn kỹ câu hỏi mục I, II Giáo án Ngữ Văn Lop6.net Học kỳ II (10) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************************************************ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 10/08/2009 Tiếng Việt: TỪ MƯỢN I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nào là từ mượn 2.Kĩ năng: Bước đầu biết sử dụng từ mượn cách hợp lý viết và nói 3.Thái độ: Sử dụng từ mượn cần thiết ,không lạm dụng II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên:.Tích hợp với văn bài “ Thánh Gióng “ với tập làm văn “ tìm hiểu chung văn tự Học sinh: Soạn bài III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Phân biệt từ đơn và từ phức ? Cho ví dụ ? -Cấu tạo từ ghép và từ láy có gì giống và khác ? cho ví dụ ? 3.Bài mới: Là người Việt Nam, chúng ta tự hào giàu đẹp Tiếng Việt, song để giúp ngôn ngữ chúng ta phong phú hơn, ta phải mượn mà chủ yếu là từ Hán Việt Đó là nội dung bài học Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu Từ Việt và từ mượn * GV cho HS giải thích từ “Tráng sĩ, trượng” văn “Thánh Gióng” Chú bé vùng dậy … biến thành tráng sĩ, mình cao trượng” * GV hướng dẫn xác định nguồn gốc từ HS thảo luận trên gợi ý GV Em thường nghe từ này trên phim ảnh nước nào? Từ gốc Hán Những từ còn lại VD là từ Việt? Vậy từ Việt là gì? Cho VD HS xác định VD SGK, từ nào mượn từ các ngôn ngữ khác (Ti vi, xà phòng, mít tinh, rađi ô, in tơ nét,gan điện, bơm, xô viết, ga …) Nội dung kiến thức I Từ Việt và từ mượn: Từ Việt: là từ nhân dân ta sáng tạo VD: thần núi, thần nước … 2.Từ mượn : là từ chúng ta vay mượn tiếng nước ngoài, chủ yếu là tiếng Hán VD: Giang sơn + Mượn tiếng Hán: sứ giả, gan + Mượn tiếng Pháp: xà bông, bơm, – – ô + Mượn tiếng Anh: ti vi, mít tinh, ga, in tơ nét + Mượn tiếng Nga: xô viết - Cách viết từ mượn Từ mượn việt hoá viết từ việt Từ mượn chưa việt hoá thì dùng dấu gạch nối để nối các từ với VD: In-tơ-nét * HS thảo luận nhận xét gì số lượng từ * Ghi nhớ 1: (SGK/25) mượn Hán Việt Giáo án Ngữ Văn 10 Lop6.net Học kỳ II (11) Trường THCS Đạ Long + Những từ mượn việt hoá nào? Các từ mượn chưa việt hoá viết ta phải làm nào? => GV chốt ghi nhớ: từ mượn là gì? Bộ phận qua trọng vốn từ mượn TV có nguồn gốc từ tiếng nước nào? Ngoài từ mượn gốc Hán ra, từ mượn có nguồn gốc từ tiếng nước nào khác? Các từ mượn từ các thứ tiếng An – Âu: Anh, Pháp, Nga cho cách viết? Cho VD HS đọc to đoạn trích ý kiến Hồ Chủ Tịch Theo em mặt tích cực việc từ mượn là gì? Mặt tiêu cực việc lạm dụng từ mượn là gì? => GV chốt ý: cần thiết thì phải mượn Khi TV đã có thì không nên mượn tuỳ tiện HS đọc ghi nhớ (SGK/25) II.Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Luyện tập Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Nguyên tắc mượn từ: - Mượn từ là cách làm giàu Tiếng Việt Lạm dụng việc mượn từ làm cho Tiếng Việt kém sáng * Ghi nhớ (SGK/25) II Luyện tập Bài 1/26 a) Từ mượn Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b) Từ mượn Hán Việt = gia nhân c) Từ mượn Tiếng anh: Pốp, Mai Cơn Giắc Sơn, In tơ nét Bài 2/26 Xét nghĩa tiếng tạo thành từ Hán Việt a) Khán giả: Khán: Xem Người xem Giả : Người Độc giả: Độc : Đọc Người đđọc Giả : Người b) Yếu điểm: Yếu: Quan trọng ; Điểm: Chỗ Yếu lược: Yếu = Quan trọng;lược =Tóm tắt Yếu nhân = người quan trọng Bài 3/26 a) Tên gọi các đơn vị đo lường: Mét, milimét, lít, kilôgam, Phần bài tập tổ chức theo nhóm HS làm BT GV nhận xét bổ sung, sửa chữa b) Tên gọi các phân xe đạp: Ghi đông, Gác đờ bu, Pê đan… c) Tên gọi số đồ vật: Ra ô, vi ô lông, sa lông, xích … Bài Các từ mượn – hoàn cảnh dùng và đối tượng giao tiếp a) Phôn: từ mượn tiếng Anh :dùng hoàn cảnh giao tiếp với bạn bè, người thân b) Fan: Từ mượn tiếng Anh: Dùng thông thường với người yêu thích thể thao c) Nốc ao: Từ mượn tiếng Anh: Dùng với người yêu thích võ thuật 4.Củng cố: Từ mượn là gì? Nguyên tắc mượn từ nào? Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Làm BT5/27 Xem bài nghĩa từ IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************************************************ Giáo án Ngữ Văn 11 Lop6.net Học kỳ II (12) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Tuần: Tiết: Ngày soạn: 10/08/2009 Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Nắm mục đích giao tiếp văn tự Có khái niệm phương thức tự trên sở hiểu mục đích giao tiếp và bước đầu biết phân tích các việc văn tự 2.Kĩ năng: Nhận diện kiểu văn tự 3.Thái độ: Viết đúng thể loại văn tự ,hiểu rõ mục đích kiểu văn này II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với văn bài “ Thánh Gióng” với Tiếng Việt “Từ mượn” Học sinh: Soạn bài III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Văn là gì ? Hãy nêu các kiểu văn thường gặp với phương thức biểu đạt ? Mục đích giao tiếp kiểu văn ? 3.Bài mới: * Vào bài: Trong giao tiếp ngày nhà – trường chúng ta kể cho nghê, nghe cha mẹ kể chuyện … Tức là chúng ta đã sử dụng văn tự Vậy tự là gì? Đặc điểm và ý nghĩa nó Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự * Ví dụ : Giáo viên hướng dẫn - HS tìm hiểu + Người nghe muốn biết các việc diễn nào ? Người kể phảI làm gì? (Người kể phải kể các việc theo trình tự để người nghe hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện ) Truyện Thánh Gióng “ là văn tự - Học sinh thảo luận nhóm + Hãy liệt kê các việc theo trình tự trước sau truyện ? Cách xếp các việc theo trình tự có ý nghĩa gì ? -Đại diện nhóm trả lời -Giáo viên Nhận xét + Tự là gì ? –HS Tự là kể truyện + Mục đích giao tiếp tự ? => Học sinh đọc mục ghi nhớ II.Hoạt động II: Luyện tập - Học sinh đọc văn –bài tập 1: - Học sinh làm – đọc – giáo viên nhận Giáo án Ngữ Văn Nội dung kiến thức I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự -Người kể là người thông báo ,giải thích -Người nghe là để biết,tìm hiểu các việc 1.VD : Truyện “ Thánh Gióng “ việc và diễn biến các việc (1) Sự đời Gióng (2) Gióng cất tiếng nói đầu tiên, xin đánh giặc (3) Gióng lớn nhanh thổi, bà góp gạo nuôi Gióng (4) Gióng trận đánh giặc Tan giặc, Gióng bay trời (5) Vua phong danh hiệu và lập đền thờ (6) Dấu tích còn lại Gióng => Các việc xếp theo trình tự hợp lý -> Gióng là biểu tượng người anh hùng Ghi nhớ : ( Sgk/28 ) II Luyện tập : Bài : Văn “ Ông già và thần chết “ Truyện kể: Theo trình tự thời gian ,sự việc nối 12 Lop6.net Học kỳ II (13) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương xét - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh đọc bài thơ + Bài thơ có phải tự không ? Vì ? Sự việc chính là gì ? + Diễn biến các việc và kết ? -GV: Hướng dẫn để HS làm bài tập 3,4,5 tiếp nhau, -ý nghĩa :ca ngợi tài ứng biến linh hoạt Bài : - Nhận vật: bé Mây, Mèo - Sự việc : Bé Mây rủ Mèo bẫy chuột, Mèo vì tham ăn nên bị sa bẫy 4.Củng cố: Tự là gì? Ý nghĩa văn tự Dặn dò: - Học bài; Soạn bài : “Sơn Tinh – Thủy Tinh” IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************************************************ Tuần: Tiết: Ngày soạn: 20/08/2009 Văn bản: SƠN TINH, THỦY TINH (Truyền thuyết) I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu truyền thuyết Sơn Tinh – Thuỷ Tinh nhằm giải thích tượng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở các vua hùng dựng nước giữ nước và khát vọng người Việt cổ trọng việc giải thích và chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống mình 2.Kĩ năng: Kể truyện 3.Thái độ: Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên đất nước II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tìm hiểu văn ,tài liệu liên quan Tích hợp với Tập Làm Văn “Sự việc và nhân vật văn tự sự” , với Tiếng Việt bài “Nghĩa từ” Học sinh: Đọc kỹ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt truyện “ Thánh Gióng”? Nêu ý nghĩa truyện ? 3.Bài mới: * Giới thiệu bài : Đất nước ta là dải đất hình chữ S bên bờ biển Đông, năm chúng ta phải đối mặt với mùa mưa bão, lũ lụt Để tồn tại, chúng ta phải tìm cách sống, chiến đấu và chiến thắng giặc nước Cuộc chiến đấu trường kỳ gian truân thần thoại hoá truyện “Sơn Tinh – Thuỷ Tinh” Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: Tìm hiểu chung I.Giới thiểu chung: Giáo án Ngữ Văn 13 Lop6.net Học kỳ II (14) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Hãy kể lại diễn cảm chuyện? - Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh là truyện Nêu nội dung khái quát truyền thuyết hay việt thời Hùng Vương Thứ 18 II.Hoạt động II: Đọc – Tìm hiểu văn GV hướng dẫn HS đọc văn bản, đọc mẫu và gọi HS -đọc Nộitiếp dung khái quát: Sức mạnh người trước thiên Hướng dẫn HS giải thích nghĩa từ khó (Cầu hôn, sính lễ, nhiên hoang dã - Thể loại: Tự hồng mao) II Đọc – Hiểu văn bản: + HS thảo luận và trả lời câu hỏi 1.Đọc- Từ khó: - Truyện có thể chia làm đoạn? Ý đoạn? 2.Bố cục: phần Truyện có bao nhiêu nhân vật? Ai là nhân vật +Mở truyện: Hùng Vương muốn kén rể chính? Em có miêu tả sơ qua nhân vật Sơn Tinh +Thân truyện: Hai chàng trai tới cầu hôn và Thuỷ Tinh? -Vua Hùng điều kiện kén rể + Sơn Tinh và Thuỷ Tinh giới thiệu qua từ -Sơn Tinh đến trước lấy vợ ngữ, hình ảnh nào? -Thủy Tinh đến sau giận gây chiến -Trận chiến diễn hai thần + Ý nghĩa tượng trưng các vị thần này? +Kết truyện: Cuộc chiến diễn hàng năm Cả vị thần ngang tài ngang sức xin cầu yện: Hai chàng trai đến cầu hôn hôn với công chúa Mị Nương vua Hùng đã có giàng pháp nào? sính lễ vua Hùng đạt gồm 3.Phân tích gì? a) Giới thiệu nhân vật - Vua Hùng thứ 18 + Em có nhận xét gì cách đòi sính lễ vua - Công chúa Mị Nương Hùng? - Sơn Tinh: Vẫy tay, mọc cồn bãi, núi đồi, + Tài vị thần đến sính lễ vua đòi, em có nhận chúa miền non cao xét gì? - Thuỷ Tinh: Hô mưa gọi gió, là chúa miền + Ai đã mang lễ vật đến trước cưới Mị nước thăm Nương? > Có tài cao, phép lạ, kì dị oai phong Thuỷ Tinh đến sau không lấy vợ đã có thái b) Vua Hùng kén rể độ gì? Hãy kể lại trận giao tranh Sơn Tinh và - Vua hùng băn khoăn đặt sính lễ Thuỷ Tinh ? + 100 ván cơm nếp, 100 nẹp bánh chưng + Trước tức giận Thuỷ Tinh, Sơn Tinh đã + Voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng có thái độ và hành động nào? Chống đỡ sao? mao Kết cuối cùng nào? > Rất kỳ lạ + Qua chiến đấu dội, em yêu quý nhân vật nào? Vì sao? Vậy nhân dân ta tưởng tượng hai vị thần nhằm mục đích gì? Sơn Tinh tượng trưng c) Cuộc giao tranh thần và kết cho lực lượng nào? Thuỷ Tinh tượng trưng cho lực - Sơn Tinh mang lễ vật đến trước cưới lượng nào? Sự việc Sơn Tinh chiến thắng Thuỷ Mị Nương Tinh đã thể ước mơ gì người Việt Nam - Thuỷ Tinh đến sau giận đánh Sơn Tinh xưa ? - Thủy Tinh hô mưa gọi gió, dông bão, + Nêu ý nghĩa chuyện dâng nước đánh Sơn Tinh III.Hoạt động III: Tổng kết - Sơn Tinh không nao núng, bốc đồi, dời núi GV hưỡng dẫn HS rút phần ghi nhớ? dừng thành đất ngăn lũ IV Hoạt động IV: Luyện tập - Kết quả: Sơn Tinh thắng, Thuỷ Tinh thua GV hướng dẫn HS làm bài tập GV để HS phát huy III Tổng kết: khả suy nghĩ thân * Nghệ thuật: Tưởng tượng, kỳ ảo GV hướng dẫn HS làm bài tập 1,2 Giáo án Ngữ Văn 14 Lop6.net Học kỳ II (15) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương BT2:Nhà nước xây dựng, củng cố đê điều, cấp phá * Nội dung: Giải thích tượng lũ lụt thể rừng, trồng rừng thêm mng ước người xưa , ca ngợi công đức các vị vua Hùng * Ghi nhớ – SGK/34 IV Luyện tập 4.Củng cố: Hãy kể lại chuyện? Nêu ý nghĩa chuyện? Dặn dò: Kể lại chuyện, học ghi nhớ Soạn “Sự Tích Hồ Gươm” IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ************************************************************ Tuần: Tiết: 10 Ngày soạn: 20/08/2009 Tiếng Việt: NGHĨA CỦA TỪ I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nào là nghĩa từ Biết số cách giải thích nghĩa từ 2.Kĩ năng: Luyện tập biết cách giải thích nghĩa từ 3.Thái độ: Hiểu nghĩa viết văn hay,không dùng sai từ ngữ II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chuẩn bị số từ ngữ ,bài giảng Học sinh: Soạn bài, đọc lại các phần chú thích các văn đã học III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ Việt ? Từ mượn ? Cho ví dụ ? Nguyên tắc mượn từ ? 3.Bài mới: Tiết học trước các em đã học giúp các em hiểu từ là đơn vị ngôn ngữ có nghĩa – Vậy nghĩa từ là gì? Có cách giải thích nghĩa từ nào? Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức I.Hoạt động I: GV hướng dẫn HS tìm hiểu Nghĩa I Nghĩa từ là gì ? từ là gì? Ví dụ : - Học sinh đọc ví dụ GV ghi ví dụ lên bảng - Tập quán : Thói quen cộng đồng + Em hãy cho biết chú thích trên gồm hình thành từ lâu đời sống phận? (mấy phần ) người làm theo + Bộ phận nào nêu lên nghĩa từ? - Lẫm liệt : Hùng dũng, oai nghiêm -HS Thảo luận trả lời - Nao núng : lung lay không vững lòng tin - Giáo viên giới thiệu phận hình thức và nội =>Các từ “tập quán” “lẫm liệt “ “nao núng” là dung từ ? phận hình thức Các phần + Vậy nghĩa từ là gì ? giải nghĩa là phần nội dung -HS suy nghĩ trả lời Ghi nhớ ( SGK/35 ) Giáo viên nhấn mạnh : Nghĩa từ là nội dung Giáo án Ngữ Văn 15 Lop6.net Học kỳ II (16) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương mà từ biểu thị Nội dung bao gồm : vật, tính chất, hoạt động , quan hệ II.Hoạt động II: GV hướng dẫn HS Cách giải thích nghĩa từ - Học sinh đọc lại các chú thích đã dẫn phần + Trong chú thích phần , nghĩa từ đã giải thích cách nào ? HS : tìm hiểu trả lời Giáo viên nhấn mạnh : Như có hai cách chính để giải thích nghĩa từ Trình bày khái niệm mà từ biểu thị ; đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích ? III.Hoạt động III: GV hướng dẫn HS Luyện tập - Bài : Học sinh đọc- suy nghĩ Giáo viên hỏi – HS trả lời II Cách giải thích nghĩa từ Ví dụ : - Tập quán : -> Đưa khái niệm mà từ biểu thị - Lẫm liệt : nao núng -> đưa từ đồng nghĩa 2.Ghi nhớ ( SGK/35 ) III Luyện tập Đọc các chú thích sau các văn đã học Mỗi chú thích giải nghĩa theo cách nào - Bài : Học sinh thảo luận nhóm 2.Điền từ: Làm vào bảng phụ – GV nhận xét - Học tập - Học lỏm - Học hỏi - Bài : Học sinh thảo luận nhóm - Học hành làm bảng phụ – GV nhận xét - Trung bình - Trung gian - Bài 4: HS tự làm – đọc – giáo viên nhận xét - Trung niên Giải nghĩa từ - Giếng : Hố đào thẳng đứng sâu lòng - Bài : HS đọc truyện – cách giải nghĩa từ “ “ đất để lấy nước - Rung rinh : chuyển động qua lại, nhẹ nhân vật Nụ có đúng không ? nhàng - Hèn nhát : Thiếu can đảm - Mất : theo cách hiểu Nụ : không biết đâu ? - : Theo cách hiểu thông thường, không còn sở hữu 4.Củng cố: Nắm nào là nghĩa từ và cách giải thích nghĩa từ là gì? Học bài ,tự tìm các từ ngữ các văn và giải nghĩa Dặn dò: Học thuộc ghi nhớ Soạn bài “Sự việc và nhân vật văn tự “ IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************************************************ Giáo án Ngữ Văn 16 Lop6.net Học kỳ II (17) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Tuần: Tiết: 11 Ngày soạn: 20/08/2009 Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: HS cần nắm yếu tố then chốt tự là việc và nhân vật Hiểu ý nghĩa tự và nhân vật tự – việc có quan hệ với và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, việc luôn gắn với thời gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kết Nhân vật vừa là người làm việc, hành động, vừa là người nói tới 2.Kĩ năng: Rèn luyện kỹ tìm việc và nhân vật văn tự 3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức học tập, rèn luyện và yêu thích môn học II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tư liệu liên quan tới bài học Học sinh: Soạn bài , đọc lại các văn tự đã học III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Tự là gì ? Đặc điểm phương thức tự ? 3.Bài mới:Tự phải có việc, nhân vật? Sự việc nhân vật văn tự nào? Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: Sự việc văn tự - HS đọc các việc truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh “ - GV ghi các việc lên bảng phụ + HS việc khởi đầu?Sự việc phát triển ? Sự việc cao trào ? Sự việc kết thúc ? -HS trả lời + Hãy mối quan hệ các việc ? ( các việc có liên quan với ko ?) + Nếu bỏ việc không ? Vì ? + Nếu kể câu chuyện mà có bảy việc truyện có hấp dẫn không ? Vì sao? -HS trình bày ý kiến -GV chốt ý =>các việc có liên quan xếp theo trật tự có ý nghĩa ,không thể bỏ việc nào vì bỏ câu chuyện không có liên kết kể câu chuyện mà có yếu tố trên câu chuyện đơn điệu Nội dung kiến thức I Đặc điểm việc và nhân vật văn tự sự: Sự việc văn tự (1) Vua Hùng kén rể (2) Sơn Tinh, Thủy Tinh đến cầu hôn (3) Vua Hùng điều kiện chọn rể (4) Sơn Tinh đến trước vợ (5) Thủy Tinh đến sau tức giận đánh Sơn Tinh (6) Hai bên giao chiến hàng tháng trời, Thủy Tinh thua (7) Hằng năm Thủy tinh dâng nước đánh Sơn Tinh Sự việc (1) : -> Khởi đầu Sự việc (2), (3), (4) -> phát triển Sự việc (5), (6) -> cao trào Sự việc (7) -> kết thúc => Các việc xếp theo trật tự có ý nghĩa + Hãy việc nào thể mối thiện cảm người kể Sơn Tinh và Vua Hùng ? -HS trả lời + Có thể xóa bỏ việc “ Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh “ không ? Vì ->Không thể bỏ việc nào vì đây là các việc chính Giáo án Ngữ Văn 17 Lop6.net Học kỳ II (18) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương ? + Vậy truyện hay phải có việc cụ thể chi tiết, bao gồm các yếu tố nào ? -GV chốt ý GV hướng dẫn HS soạn phần và luyện tập =>Như việc văn tự : gồm có yếu tố :ai làm ,xảy đâu ,lúc nào,nguyên nhân ,diễn biến ,kết 4.Củng cố: GV hướng dẫn HS soạn phần và luyện tập Dặn dò: Soạn tiếp và làm bài tập chuẩn bị tiết 12 IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************************************************ Tuần: Tiết: 12 Ngày soạn: 20/08/2009 Tập làm văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Sự việc văn tự là gì? 3.Bài mới: Hoạt động GV & HS II.Hoạt động II: Tìm hiểu nhân vật: + Kể tên các nhân vật truyện “Sơn Tinh Thủy Tinh “? - GV kẻ bảng – HS điền vào + Ai là nhân vật chính ; có vai trò quan trọng ? Ai là kẻ nói tới nhiều ? + Ai là nhân vật phụ ? + Nhân vật văn tự kể nào? Học sinh đọc mục ghi nhớ III.Hoạt động III: Luyện tập Giáo án Ngữ Văn Nội dung kiến thức Nhận vật văn tự -Nhân vật truyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh Nhân Tên Lai lịch Chân Tàn vật gọi dung Vua Hùng Thứ 18 Không hùng Vương Sơn Sơn Núi Tản Không Có nhiều Tinh Tinh Viên tài, đem sính lễ đến trước cầu hôn Thuỷ Thuỷ Chúa Không Có nhiều tài Tinh Tinh Vùng lạ, hô mưa nước gọi gió thẳm Mị Mị Con gái Xinh nương nương Vua đẹp Hùng tuyệt thứ 18 trần Lạc Lạc Đời vua Hầu Hầu Hùng 18 Lop6.net Việc làm Cầu hônVẫy tay mọc lên cồn bãi, núi đồi Cầu hôn làm dông bão dâng nước Học kỳ II (19) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Bài 1/38: HS đọc yêu cầu bài tập 18 và tổ chức HS làm theo nhóm + Chỉ việc mà các nhân *Ghi nhớ: SGK /38 vật truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ II.Luyện tập: Tinh “ đã làm : Bài 1/38: Những việc mà các nhân vật truyện Sơn - Vua Hùng - Sơn Tinh Tinh – Thủy Tinh đã làm: - Mỵ Nương - Thủy Tinh Vua Hùng kén rể, điều kiện chọn rể a Nhận xét vai trò, ý nghĩa các Mị nương theo Sơn Tinh núi nhân vật : Đại diện nhóm trả lời – Sơn Tinh cầu hôn đem đủ lễ vật, rước Mị Nương, đánh với Gv nhận xét Thủy Tinh, hàng năm lại đánh b.HS tóm tắt truyện theo việc Thuỷ Tinh cầu hôn, đến sau dâng nước đánh Sơn Tinh – Thua gắn với nhân vật chính ? GV chốt rút quân c) Vì truyện đặt tên là Sơn a) Nhận xét vai trò ý nghĩa các nhân vật Tinh – Thuỷ Tinh? Có thể đặt - Vua Hùng là nhân vật phụ không thể thiếu vì vài nhan đề khác ? ông là người định hôn nhân - Mị Nương là nhan vật phụ không thể thiếu vì không có nàng thì không có chuyện hai thần xung đột ghê gớm - Thủy Tinh là nhân vật chính đối lập với Sơn Tinh nói nhiều, ngang với Sơn Tinh Hình ảnh thần thoại hoá sức mạnh lũ, bão châu thổ Sông Hồng - Sơn Tinh: nhân vật chính đối lập với Thủy Tinh, người anh hùng chống lũ nhân dân Việt cổ b) Tóm tắt truyện theo việc các nhân vật chính c) Truyện đặt tên là Sơn Tinh – Thuỷ Tinh: Vì tên hai thần là nhân vật chính truyện Bài 2/39: GV hướng dẫn HS - Không nên đổi nhan đề truyện thành các tên gọi khác vì nhà làm tên thứ chưa nói rõ nội dung chính truyện, còn tên thứ hai lại thừa hai nhân vật Vua Hùng, Mị Nương đóng vai phụ - Có thể đặt vài nhan đề khác như: Bài ca thắng bão lụt, Bài 2/39 Hãy tưởng tượng kể lại truyện “Một lần không vâng lời” - Các việc và diễn biến việc - Nhân vật 4.Củng cố: Sự việc văn tự là trình bày nào? Nhân vật văn tự Dặn dò: Học bài + Làm bài tập Xem bài “Chủ đề và dàn bài làm văn tự sự” IV.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************************************************ Giáo án Ngữ Văn 19 Lop6.net Học kỳ II (20) Trường THCS Đạ Long Giáo Viên: Phạm Thị Ngọc Phương Tuần: Tiết: 13 Ngày soạn: 25/08/2009 Văn bản: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM (Hướng dẫn đọc thêm) I.Mục tiêu: Giúp HS 1.Kiến thức: Hiểu nội dung ý nghĩa truyện và vẻ đẹp số hình ảnh truyện 2.Kĩ năng: Kể lại truyện 3.Thái độ: Khát vọng hòa bình ghi nhớ công ơn người trước II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Tích hợp với tập làm văn bài “Chủ đề và dàn bài bài văn tự sự”, với tiếng Việt bài “Nghĩa từ” Tài liệu liên quan Học sinh: Đọc kỹ văn và sọan bài theo câu hỏi gợi ý III.Tiến trình bài dạy: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện sỉ số 2.Kiểm tra bài cũ: Kể tóm tắt truyện : “Sơn Tinh , Thủy tinh” Nêu ý nghĩa truyện 3.Bài mới: Hồ Gươm là di tích lịch sử chống giặc ngoại xâm dân tộc mà nhiều nhà thơ ca ngợi: “ Hà Nội có Hồ Gươm Nước xanh pha mực Bên hồ, tháp bút Viết thơ lên trời cao” Giữa thủ đô Hà Nội, Hồ Gươm đẹp lãng hoa lộng lẫy và duyên dáng Hồ này đầu tiên gọi là Hồ Lục Thuỷ, Hồ Tả Vọng đến kỷ 15 hồ mang tên là Hồ Gươm, Hồ Hoàn Kiếm gắn với tích nhân, gươm, và trả gươm thần người anh hùng Lê lợi mà cô giới thiệu truyền thuyết Hồ Gươm Hoạt động GV & HS I.Hoạt động I: Tìm hiểu chung GV giới thiệu vị trí truyền thuyết “Sự tích Hồ Gươm” các truyện dân gian, lịch sử? Nêu nội dung khái quát truyện? II.Hoạt động II: Đọc – Tìm hiểu văn GV đọc mẫu đoạn Gợi ý cách đọc gọi HS đọc tiếp HS đọc chú thích, giải nghĩa từ khó yện: HaiGV chàng hướng trai dẫn đến HS cầucách hôn kể và cần lưu ý chính Đức Long Quân cho mượn Gươm Lê Thuận nhặt lưỡi gươm nước Lê Lợi bắt chuôi gươm trên rừng gươm chiến đấu Giáo án Ngữ Văn Nội dung kiến thức I.Giới thiểu chung: - Sự tích Hồ Gươm là truyền thuyết sau thời vua Hùng - Nội dung khái quát: Truyền thuyết tích Hồ Gươm là bài ca chiến đấu và chiến thắng nghĩa quân Lê Lợi chống quân xâm lược Minh II Đọc – Hiểu văn bản: 1.Đọc- Từ khó: 2.Phân tích a) Long quân cho mượn gươm Hoàn cảnh đời Gươm Đất nước bị giặc Minh xâm lược 20 Lop6.net Học kỳ II (21)