- Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong một tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ năng : - Đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết - Nhận ra những sự việc chính c[r]
(1)1 Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Ngày soạn: 20/8/2012 Ngày dạy: 21/8/2012 Năm học 2012-2013 Tuần - Tiết NHẬP MÔN ( Hướng dẫn cách học và soạn bài) _ Ngày soạn: 20/8/2012 Ngày dạy: 21/8/2012 Tuần - Tiết Văn bản: CON RỒNG-CHÁU TIÊN ( Truyền thuyết) Hướng dẫn đọc thêm A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Có hiểu biết bước đầu thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ truyền thống dân tộc - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức : - Khái niệm thể loại truyền thuyết - Nhân vật, kiện cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn đầu - Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm văn họcdân gian thời kì dựng nước 2.Kĩ : - Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc chính truyện - Cảm nhận nét đẹp các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo truyện 3.Thái độ : Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, biết tôn vinh nòi giống Rồng Tiên B- PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị đầu năm học sinh III/ Bài mới: Giới thiệu bài - GV nêu vấn mà tiết học cần giải quyết: Mỗi người chúng ta thuộc dân tộc Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng mình gửi gắm thần thoại , truyền thuyết kì diệu Dân tộc Việt Nam chúng ta đời, sinh sống trên dải đất hẹp và dài hình chữ S bên bờ biển đông , bắt nguồn từ truyền thuyết xa xăm , huyền ảo: Con Rồng,cháu Tiên Vậy vấn đề mà tiết học hôm chúng ta cần giải là: - Nắm nào là thể loại thể loại truyền thuyết - Hiểu quan niệm người Việt cổ truyền thống dân tộc - Hiểu nét chính nghệ thuật truyện Hoạt động thầy và trò Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung I/ Tìm hiểu chung: ? Văn “Con Rồng cháu Tiên” thuộc thể loại 1- Khái niệm truyền thuyết: SGK truyền thuyết Vậy em hiểu truyền thuyết là gì? 2- Thể loại: Đây là truyền thuyết thời đại các vua hùng giai đoạn đầu ( Học thuộc chú thích * GV giới thiệu thể loại văn Truyền thuyết- SGK/ ) HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – hiểu văn -Giáo viên đọc mẫu đoạn 3- Đọc – Tìm hiểu từ khó:( SGK) -Hs đọc tiếp nối 4-Bố cục: ba đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc chú thích SGK - Đoạn 1(Từ đầu đến điện Long Trang) :Giới Giải thích số từ khó thiệu LLQ và ÂC ? Truyện chia làm đoạn chính ? Em hay - Đoạn (Tiếp đến… “lên đường”):Chuyện sinh nêu đoạn ? và chia LLQ và ÂC ? Truyện có nhân vật chính? - Đoạn ( Phần còn lại): Việc lập nước Văn Lang Lop6.net (2) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 ? Em có nhận xét gì nguồn gốc xuất thân và giải thích nguồn gốc dân tộc Việt LLQ và ÂC? II/ Tìm hiểu văn bản: 1-Nguồn gốc cao quý dân tộc Việt Nam: -Lạc Long Quân: nòi Rồng, trai thần Long Nữ, sức khoẻ vô địch, giúp dân trồng trọt -Âu Cơ: Giống tiên, gái Thần Nông, xinh đẹp ? Như duyên tiền định LLQ và ÂC đã gặp và tuyệt trần hôn nhân họ có điều gì không bình => Họ xuất thân từ dòng dõi cao quý, đẹp đẽ thường? *Lạc Long Quân và Âu kết duyên vợ chồng: ? Việc sinh nở đứa trẻ có điều gì khác -Đẻ bọc trứng thường ? -Nở 100 Hs thảo luận và trả lời Gv nhận xét -Con không cần bú mớm Hs thảo luận : -Lớn nhanh đẹp đẽ ? Tác giả dân gian sáng tạo chi tiết sinh bọc ->Nguồn gốc dân tôc Việt Nam trăm trứng nở trăm Qua đó tác giả Chi tiết kỳ lạ, hoang đường giải thích nguồn gốc dân gian muốn thể điều gì? đời các dân tộc Việt Nam ( 54 dân tộc anh em) :Xuất thân rồng, tiên ? Lạc Long Quân và Âu Cơ đã giúp nhân dân 2- Công lao to lớn Lạc Long Quân và Âu nào? Cơ: HS liệt kê chi tiết - Mở mang bờ cõi: lên rừng, xuống biển -Giúp dân diệt trừ yêu quái, dạy dân cách trồng trọt, ? Trong văn Rồng, cháu Tiên có sử dụng chăn nuôi, dạy dân phong tục, nghi lễ biện pháp nghệ thuật nào? III/ Tổng kết: 1- Nghệ thuật: - Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo ? Em hãy nêu ý nghĩa truyện? - Xây dưng hình tượng nhân vật mang dáng dấp HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học thần linh GV hướng dẫn học sinh cách học 2- Ý nghĩa: - Truyện kể nguồn gốc dân tộc Rồng, cháu Tiên Ngợi ca nguồn gốc cao quý dân tộc và ý nguyện đoàn kết dân tộc ta 3-Ghi nhớ: SGK/ BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY Hướng dẫn đọc thêm (Truyền thuyết) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu nội dung, ý nghĩa và số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu văn Bánh chưng, bánh giầy TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm văn học thuộc thể loại truyền thuyết - Cốt lõi lịch sử thời kì dựng nước dân tộc ta tác phẩm thuộc nhóm truyền thuyết thời kì Hùng Vương - Cách giải thích người Việt cổ phong tục và quan niệm lao động, đề cao nghề nông- nét đẹp văn hoá người Việt 2.Kĩ : - Đọc – hiểu văn thuộc thể loại truyền thuyết - Nhận việc chính truyện 3.Thái độ : -Thể lòng tự hào trí tuệ dân tộc phong tục tập quán tốt đẹp người Việt Nam B- PHƯƠNG PHÁP: - Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: III/ Bài mới: Mỗi tết đến, xuân về, người Việt Nam chúng ta lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và tiếng : “Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ, Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.” Lop6.net (3) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 Bánh chưng cùng bánh giầy là hai thứ bánh không ngon, bổ, không thể thiếu mâm cỗ tết dân tộc Việt Nam mà còn mang bao ý nghĩa sâu xa, lí thú Các em có biết hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết nào từ thời vua Hùng? Bài học hôm cho các em biết điều đó Hoạt động thầy và Nội dung bài học trò HOẠT ĐỘNG 1: I/ Tìm hiểu chung: - Gv nhắc lại khái niệm truyền thuyết, 1- Thể loại: Truyền thuyết thời đại các vua Hùng liên hệ tác phẩm dựng nước HOẠT ĐỘNG 2: HD tìm hiểu văn 2- Đọc – Tìm hiểu từ khó: - Giáo viên đọc mẫu, cho học sinh đọc 3- Bố cục: Gồm ba đoạn ? Mỗi học sinh đọc đoạn + Đoạn 1( Đọc từ đầu đến chứng giám):Hùng Vương -Giáo viên giải thích số chú thích chọn người nối ngôi khó + Đoạn (Tiếp theo đến “hình tròn): Cuộc đua tài dâng ? Truyện có thể chia thành đoạn? lễ vật + Đoạn 3( Phần còn lại): Kết thi tài và hình thành phong tục làm bánh chưng, bánh giầy ngày tết II/ Tìm hiểu văn bản: 1-Hình ảnh người công dựng nước: *Vua Hùng: Chú trọng người tài, không coi trọng thứ bậc hay ? Vua Hùng đã làm gì già? Điều thứ, thể sáng suốt và tinh thần bình đẳng *Lang Liêu: đó cho thấy ông là người Có lòng hiếu thảo, chân thành, thần linh mach nào? bảo, dâng lên thần linh sản vật nghề nông HS thảo luận nhóm nhỏ, trình bày 2- Những thành tựu văn minh buổi đầu dựng nước: ? Lang Liêu là người nào? * Hình thành phong tục tập quán: Làm bánh chưngbánh giày để thờ cúng ông bà, tổ tiên ? Truyện cho ta thấy thời kì này xuất thành tựu văn minh, văn hoá *Đề cao, ca ngợi lao động, nghề nông nào người Việt? HS thào luận 5phút, trình bày III/ Tổng kết; ? Hoàn cảnh triều đại vua Hùng thời 1-Nghệ thuật: giới thiệu nào? - Sử dụng chi tiết tưởng tượng để kể Lang Liêu thần mách bảo: “ Trong trời đất, không gì quý ? Nhận xét nghệ thuật tác phẩm? hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian: theo trình trự thời gian 2- Ý nghĩa văn bản: ? Ý nghĩa truyện là gì? Bánh chưng, bánh giầy là câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất người công việc xây dựng đất nước 3-Ghi nhớ: SGK/ 12 IV/ Củng cố: - Tóm tắt nội dung truyền thuyết “ Con Rồng cháu Tiên”, “ Bánh chưng, bánh giầy” - Nêu ý nghĩa truyện V/ Dặn dò: - Tập kể lại truyện, học thuộc phần chú thích * Truyền thuyết, phần tổng kết - Chuẩn bị bài mới: “Từ và cấu tạo từ tiếng Việt” _ Ngày soạn: 22/8/2012 Ngày dạy: 24/8/2012 Tuần - Tiết Tiếng Việt: TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ CỦA TIẾNG VIỆT A- MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ Lop6.net (4) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Định nghĩa từ, từ đơn, từ phức, các loại từ - Đơn vị cấu tạo từ Tiếng Việt 2.Kĩ : - Nhận diện, phân biệt được: + Từ và tiếng + Từ đơn và từ phức + Từ ghép và từ láy - Phân tích cấu tạo từ 3.Thái độ: Chăm chỉ, luôn có tinh thần học hỏi tìm hiểu từ và cấu tạo từ TV B- PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, quy nạp, thực hành C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị HS III/ Bài mới: Hằng ngày, chúng ta nói với nhau, lời nói khiến ta hiểu điều gì, lời nói đó ít là câu Vậy vấn đề mà tiết học hôm chúng ta cần giải là đơn vị cấu tạo nên câu là gì ? Có bao nhiêu kiểu đơn vị ? Tiết học hôm chúng ta cần giải vấn đề đó Hoạt động thầy và trò HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu khái niệm -Giáo viên gọi học sinh đọc ví dụ ? Trong ví dụ trên có tất tiếng? Nội dung bài học I/ Tìm hiểu chung: Khái niệm từ a.Ví dụ: SGK/13 Tiếng: -Thần, dạy, dân, cách, trồng, trọt, chăn, nuôi, và, cách, ăn, Từ: ? Ở ví dụ trên có từ? -Thần, dạy, dân, cách, trồng trọt, chăn nuôi, và, cách, ăn -> Kết luận : Tiếng là đơn vị cấu tạo từ (Từ tiếng -Từ tiếng trở lên.) Từ là đơn vị nhỏ dùng để đặt câu ?Vậy tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm Ví dụ: gì? Từ tiếng: ăn, ngủ ? Em hãy cho vài ví dụ từ tiếng , Từ tiếng: chăm sóc b.Ghi nhớ :- Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt từ tiếng? câu HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu cấu tạo từ 2.Cấu tạo từ -Giáo viên cho học sinh quan sát ví dụ và a Ví dụ -Từ đơn:Từ, đấy, nước, ta điền vào bảng cách làm +Bước 1: Học sinh chọn lọc các từ tiếng -Từ phức: Từ đơn + Từ ghép: Chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy +Bước 2: Học sinh chọn từ có tiếng + Từ láy: trồng trọt, Từ phức: Trong các từ phức đó từ nào có quan hệ với nghĩa, từ nào có quan hệ(với nhau) láy âm các tiếng ? Từ đơn ,từ phức là từ nào? b.Ghi nhớ: -Từ đơn là từ gồm tiếng -Từ phức là từ có hai tiếng trở lên Từ phức gồm: + Từ ghép là từ có các tiếng quan hệ với nghĩa +Từ láy: là từ có quan hệ láy âm các tiếng Hoạt động 3: Làm bài tập Bài 1: Học sinh làm lớp a/ Gọi học sinh yếu trả lời vì em biết II/ LUYỆN TẬP: Bài 1/14: Bài 2/14 :Nêu quy tắc xếp các tiếng từ ghép Lop6.net (5) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 b/Gọi học sinh khá trả lời quan hệ thân thuộc c/Gọi học sinh trung bình trả lời -Theo giới tính: anh em, cha mẹ Bài 2: Học sinh làm bài lớp -Theo bậc: anh em, bác cháu… Bài 3: Giáo viên giảng cách kết hợp Bài 3/ 14 từ bánh -Cách chế biến biến: bánh rán, bánh ướt, bánh hấp Bài 4: học sinh tự làm -Chất liệu làm bánh: bánh dẻo, bánh nướng, -Hình dáng bánh: bánh tai heo, bánh thừng Bài 4/ 14 -Thút thít: tiếng khóc người thường là trẻ em, âm nhỏ thể nghẹn ngào tủi thân và ngừng khóc IV/ Củng cố: GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ TỪ- TIẾNG SƠ ĐỒ TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT: TIẾNG TỪ TỪ ĐƠN ( Từ có tiếng ) TỪ PHỨC ( Có nhiều tiếng ) TỪ GHÉP TỪ LÁY Ghép các tiếng có quan hệ với nghĩa Giữa các tiếng có quan hệ láy âm V/ Dặn dò: Học thuộc mục 1.b, 2.b -Tìm từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu người.Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước vật - Soạn bài : Giao tiếp văn và phương thức biểu đạt Ngày soạn: 23/8/2012 Ngày dạy: 24/8/2012 Tuần - Tiết Tập làm văn: GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A-MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu hiểu biết giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn và phương thức biểu đạt TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1.Kiến thức: - Sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng tình cảm phương diện ngôn từ: Giao tiếp, văn và phương thức biểu đạt, kiểu văn - Sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn - Các kiểu văn tự sự, miêu tả biểu cảm, lập luận, thuyết minh và hành chính công vụ 2.Kĩ năng: - Bước đầu nhận biết việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp - Nhận kiểu văn văn cho trước vào phương thức biểu đạt, - Nhận tác dụng cuả việc lựa chọn phương thức biểu đạt đoạn văn cụ thể 3.Thái độ: Ý thức, thái độ nghiêm túc thực hành làm tập làm văn B- PHƯƠNG PHÁP: Thuyết giảng, vấn đáp, thảo luận, thực hành C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Lop6.net (6) Người thực hiện: THÁI VĂN BAN Trường THCS NGUYỄN HUỆ Bắc Trà My - Ngữ văn Năm học 2012-2013 I/ Ổn định lớp: - 6/1: - 6/2: II/ Kiểm tra bài cũ: Ở cấp I phân môn TLV em đã học kiểu bài nào? III/ Bài mới: Giới thiệu bài : Ở lớp 5, các em đã học các kiểu văn : miêu tả, viết thư, kể chuyện… Hôm nay, chúng ta tìm hiểu thêm các lọai văn và phương thức diễn đạt văn Hoạt động thầy và trò HĐ 1: ? Khi điểm 10, nhà em khoe với ba mẹ nào? ?Bạn em chuyển trường vì nhớ bạn em không có điều kiện để đến thăm, em làm gì? ?Vậy nói chuyện với mẹ viết thư cho bạn, ta gọi đó là hoạt động giao tiếp Vậy giao tiếp nhằm mục đích gì? ?Vậy em hiểu giao tiếp là gì? Cho ví dụ ? Trong ví dụ phương tiện giao tiếp ngôn từ là chuỗi lời nói, chuỗi lời nói đã làm cho người nghe hiểu đầy đủ trọn vẹn chưa? - Hs trả lời - Gv nhận xét, kết luận ? Câu ca dao sáng tác nhằm mục đích gì? Nội dung bài học I/TÌM HIỂU CHUNG : 1- Giao tiếp: -Là hoạt động truyền đạt , tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn từ Ví dụ: -A: cho B mượn toán bạn nhé! -C: Ừ, cậu lấy Giao tiếp 2-Văn bản: Văn bản(dung lượng, nội dung, hình thức thể hiện, liên kết) văn có thể ngắn( câu) có thể dài(nhiều câu), có thể là môt đoạn hay nhiều đoạn, có thể viết nói có thống trọn vẹn nội dung và hoàn chỉnh hình thức, phải thể ít ý hay chủ đề nào đó, không phải là chuỗi lời nói, từ ngữ, câu viết rời rạc mà có gắn kết chặt chẽ với VD : Ai giữ chí cho bền Dù xoay hướng đổi mặc Chủ đề : Con người cần bền chì mặc cho người thay đổi Liên kết : Theo trình tự hợp lý có vần điệu ( bền – ) Mục đích giao tiếp : khuyên người ta nên bền chí ->Có chủ đề, có liên kết mạch lạc văn Phương thức biểu đạt :là cách thức kể chuyện, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận, cách thức làm văn hành chính công vụ phù hợp với mục đích giao tiếp Trong ví dụ 1, 2, đảm bảo yêu cầu văn Vậy văn là gì? - Hs trả lời - Gv nhận xét, kết luận *Hoạt động 3: Tìm hiểu các kiểu văn Các kiểu văn : Có kiểu văn : - Tự ? Có bao nhiêu kiểu văn bản? Mục -Miêu tả đích giao tiếp chúng nào? -Biểu cảm -Nghị luận -Thuyệt minh *Cho học sinh làm bài tập -Hành chính công vụ II/ Ghi nhớ : SGK/ 17 III/ LUYỆN TẬP: *HĐ4: Luyện tập : Bài 1/17,18 GV hướng dẫn HS làm bài tập a.Tự ; b Miêu tả ; c Nghị luận ; d.Biểu cảm ; đ.Thuyết minh *Bài 2/18: Học sinh nhà làm IV/ Củng cố: Thế nào là phương thưc biểu đạt? V/ Dặn dò: - Tìm ví dụ cho phương thức biểu đạt, kiểu văn - Xác định phương thức biểu đạt các văn tự đã học - Chuẩn bị bài « Thánh Gióng » : Đọc trước văn bản, soạn bài Lop6.net (7)