mo hinh phan tu 3d hóa học 8 nguyễn tấn lộc thư viện tư liệu giáo dục

H.. Lµ héi viªn héi nhµ v¨n VN. TruyÖn cã nh÷ng nh©n vËt nµo, sù viÖc nµo? H.. Riªng ngêi anh bùc däc, khã chÞu song vÉn ®i xem triÓn l·m tranh cña em g¸i. NhËn xÐt vÒ c¸ch kÕt thóc tru[r]

Câu hỏi ôn tập học kì I Phần lí thuyết:

I Phần văn:

Ôn tất văn học: + Tờn cỏc bn

+ Thể loại + Nhân vËt

+ Ỹu tè nghƯ tht + Néi dung ý nghĩa II Phần tiếng Việt:

1 Từ gì? Cấu tạo từ tiếng Việt? 2 Nghĩa từ gì?

3 Th no l t nhiu nghĩa tợng chuyển nghĩa từ? 4 Thế danh từ? Cụm danh từ? Cấu tạo cụm danh từ? 5 Thế động từ ? Cụm động từ? Cấu tạo cụm động từ? III Phần tập làm văn:

1 Thế tự sự? Cách làm văn tự sự? 2 Em hiểu chuyện đời thờng?

3 Thế kể chuyện tởng tợng? Yêu cầu để làm văn kể chuyện tởng tợng gì? Phần tập:

1 Làm đề e (119) Sách giáo khoa. 2 Làm đề 4,5 (SGK- 134)

3 Viết đoạn văn có sử dụng động từ (Chủ đề tự chọn). 4 Viết đoạn văn có sử dụng danh từ (Chủ đề tự chọn)

5 Làm lại tập phần luyện tập bài: Danh từ, động từ, cụm danh từ, cụm động từ

Ngµy soạn: Ngày dạy:

Tiết : Luyện tập

ổ n định tổ chức: Bài mới:

III LuyÖn tËp

- Hs đọc b.tập  x.định y.cầu k.thức cần vận dụng để giải b.tập

GV chọn vbản học thích cho hs h.động độc lập  Gọi hs lên bảng giải b.tập thu 5-> chấm

1 Bµi tËp (Trang 36)

* Yêu cầu: X.định cách g.thích nghĩa vài thích văn học

* Gi¶i:

- Thủ cung: Cung ®iƯn díi níc  ®a k.niƯm

- Thần nông: n.vật thần thoại truyền thuyết dạy loài ngời biết cách trồng trọt, cày cấy  Đa k.niệm

- Chứng giám: Soi xét, làm chứng a t ng ngha

- Ghẻ lạnh: Thờ ơ, nhạt nhẽo, xa lánh Đa đ.nghĩa

- Hs đọc b.tập  x.định yêu cầu b.tập (Hs thảo luận theo cách 1)

- Đọc b.tập  x.định yêu cầu b.tập: Hs thảo luận cách (Nhóm 6)

- Đọc b.tập  x.định yêu cu: Gi ý:

+ Mất gì?

+ Nụ g.thích nh có đợc khơng? Vì sao?

- Sính lễ: Lễ vật nhad trai đem đến nhà gái để xin cới  Đa k.niệm Bài tập & 3(36)

* Yêu cầu: Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

* Giải: Điền theo thứ tù: Bµi tËp 2:

+ Häc tËp + Häc lám +Häc hái +Häc hµnh Bài tập 3:

+ Trung bình + Trung gian + Trung niên Bài tập 4: (36)

* Yêu cầu: g.thích nghĩa từ t heo cách biết

* Gi¶i:

- Giếng: Hố đào sâu thẳng đứng vào lòng đất để lấy nớc

- Lung linh: Chuyển động nhẹ nhàng, liờn tc

g.thích cách trình bày khái niệm

- Hốn nhỏt: Thiu can m (n mc khinh b)

g.thích cách đa từ trái nghĩa (trái với dũng cảm)

4 Bài tËp

* Yêu cầu: X.định cách g.thích nghĩa từ “Mất” hay sai:

- Mất: khơng cịn đợc sở hữu vật

 Việc g.thích nụ khơng nụ khơng cịn đợc sở hữu ống vơi bạc.( Nó so với cách giải nghĩa văn cảnh: Mất biết đâu có nghĩa ko mất, nghĩa cịn.)

3 Cđng cè:

(?) Các b.tập Btập vận dụng khái niệm nghĩa từ, B.tập vận dụng cách g.thích nghĩa cđa tõ?

4 HDH:

- VỊ häc bµi làm B.tập 6,7 (SBT)

- Chuẩn bị Sự việc vật văn tự * Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 1: Tiết Con rồng, cháu tiên

A Mục tiêu: 1/ Kiến thức:

- Hiểu đợc định nghĩa sơ lợc truyền thuyết, nội dung, ý nghĩa truyện “ rồng, cháu tiên”

Chỉ hiểu đợc yếu tố kỳ ảo hoang đờng truyện 2/ Kỹ năng:

- Rèn kỹ kể, khả phân tích tìm hiĨu néi dung, ý nghÜa cđa trun 3/ T tëng:

- Giáo dục lòng tự hào nguồn gốc tỉ tiªn

B Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học:

1 ỉ n ®inh tỉ chøc:

2 KiĨm tra: KiĨm tra sù chn bÞ sách học sinh:

H: Truyện rồng, cháu tiên thuộc thể loại nào? Nvật chÝnh lµ ai? Bµi míi

Hoạt động1: Khởi động

Trong phút thiêng liêng ngày mở nớc - -1945, hai tiếng "đồng bào" vang lên tha thiết lúc bác Hồ đọc tun ngơn độc lập : "Tơi nói đồng bào nghe rõ không ? '' Vậy hai tiếng "đồng bào" bắt nguồn từ đâu ? có ý nghĩa nh ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi Hoạt động 2: HD tìm hiểu văn bản - GV yêu cầu: Đọc to rừ rng chỳ ý nhn

gịong chi tiết li kỳ, thẻ lời thoại Lạc Long Quân - Âu

+ LLQ: Ân cần chậm rÃi

+Âu cơ: Giọng lo lắng, than khổ

- GV đọc mẫu- gọi học sinh đọc – h/s nhận xét

- GV NxÐt – KÓ TT- Gäi h/s kĨ

- Cho h/s th¶o ln chó thÝch chó ý c¸c chó thÝch 1-2-3-4-5-7

H: Em hiểu truyền thuyết ?

- T.Thuyt: LẾ loỈi truyện dẪn gian truyền mệng kể cÌc mật vẾ sỳ kiệ cọ liàn quan Ẽến lÞch sữ thởi quÌ khự thởi kỷ cÌc yếu tộ tỡng tùng, kỷ ảo.thể Tườ vẾ cÌch ẼÌnh giÌ cũa NDẪn Ẽội vợi sỳ kiện vẾ nhẪn vật lÞch sữ:

H: Truyện đợc chia làm phần? ý của phn?

(Chia làm phần

- 1- T đầu đến LongTrang: Nguồn gốc hình dang LLQ Âu Cơ.

- Đ2- Tiếp đến Lên đờng: Vic sinh n ca u c:

- Đoạn Còn lạị:Cuộc chia tay giữa LLQ Âu cơ.

H: Trun cã mÊy NvËt?NvËt nµo lµ NvËt chÝnh?

- Học sinh theo dõi : từ đầu -> "ë cïng ®iƯn long trang"

H: Hình tợng LLQ đợc giới thiệu ntn?

(LLQ: Là trai thần biển vốn nòi giống quen sống dới nớc, sức khoẻ vơ địch, có nhiều phép lạ)

H: Những việc làm Lạc Long Quân H: Em hiĨu “Ng tinh, Hå tinh, méc

tinh” lµ ?

H.Những việc làm LLQ có ý nghĩa

I Đọc thảo luận, thích. 1 §äc kĨ:

a §äc b KĨ

2 T×m hiĨu chó thÝch:

- Kh¸i niƯm trun thut : SGK -

II Bố cục văn bản:3 phần

- (Đoạn 1: Gắn với MB, giới thiệu

- Đoạn 2;Gắn với TB, Sự việc ptích

- Đoạn 2:Gắn với KB, Gv kết thúc)

III Tìm hiểu văn : 1: Hình t ợng LLQ Âu cơ.

a Nguồn gốc, dung mạo, việc làm :

*) Lạc Long Quân

+ Nòi rồng, trai thần Long nữ, sống dới nớc, sức khoẻ vơ địch có nhiều phép lạ

+ Gióp d©n diƯt trõ ng tinh, hå tinh, méc tinh Dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi, ăn

*) Âu cơ:

- Thuc dũng dừi thn nơng, xinh đẹp tuyệt trần

-> C¸c chi tiết kì lạ

gì?

(ú nghiệp mở nớc củng cha ta) H: Hình ảnh Âu đợc giới thiệu sao?

H: Nxét chi tiết giới thiệu LLQ và Âu C¬?

H: Em có nhận xét LLQ Âu Cơ , Qua tác giả dân gian muốn giải thích điều gì?

H T¹i hä ngời thờng mà lại vị thần?

(Để tô đậm phi thờng hai vị tổ tiên)

- Gv bình:

+ Htng LLQ Âu mang tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ LLQ mang vẻ đẹp dũng mãnh nhân hậu mang nét phi thờng xuất chúng

+ Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng sáng và thơ mộng , vẻ đẹp bố rồng mẹ tiên kết tinh vẻ đẹp dtộc VNam Những chi tiết kì lạ mang tính lí tởng hố.

- Giáo viên : Sau LLQ Âu gặp đem lòng yêu trở thành vợ chồng Cuộc tình duyên họ sao? Chúng ta tiÕp tơc t×m hiĨu

- Gọi h/s đọc tiếp – lớn nhanh nh thần H Tìm chi tit núi v s sinh n

của Âu Cơ? .

H Em có Nxét sinh nở đàn bà Âu <Kỳ lạ khụng cú tht >

H Chi tiết kì lạ nµy cã ý nghÜa ntn?

H: Họ sống HP điều sẩy ra?

(Chun ý)

H Vì LLQ Âu phải chia tay nhau?

H Cuéc chia tay diÔn ntn? Thể điều gì?

H Cõu truyn kt thúc với lời hen ớc Khi có việc giúp đỡ đừng quên,lời hẹn dó có ý nghĩa ntn?

(Thể tinh thần đoàn kết nhân dân ta)

téc ViƯt Nam vµ sù nghiƯp më n-íc cđa «ng cha ta

b ViÖc sinh në – chia con:

+ Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở thành trăm con, không bú mớm, lớn nhanh nh thổi, khôi ngô đẹp đẽ khoẻ mạnh nh thần ->Chi tiết kì lạ, mang tính chất hoang đờng, nhng có ý nghĩa sâu sắc: Mọi ngời dân có chung nguồn cội tổ tiên

c Cuộc chia tay LLQ Âu Cơ:

+ LLQ vốn nòi rồng, Âu Cơ vốn dòng tiên

+ Năm mơi ngời theo cha xuống biển, năm mơi ngời theo mẹ lên núi Con trởng đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu Hùng Vơng đón đất Phong Châu

- Cuộc chia tay thật cảm động nhu cầu phát triển dân tộc Việt việc cai quản đất đai rộng lớn

2

ý nghÜa cđa trun :

- Gi¶i thÝch ngn gèc giống nòi, thể niềm tự hào dân tộc - Truyện phản ánh trình mở

nc v dng nớc dân tộc - Truyện đề cao tinh thần on

kết dân tộc IV- Ghi nhớ:

H HÃy tìm câu ca dao có ý nghĩa tơng tự?

Nhiễu điều phủ lấy giá gơng Bầu thơng lấy bí

H Theo em truyện "Con rồng cháu tiên" có ý nghÜa g×?

H Vậy đến em giải thích hai chữ "Đồng b"? (Cùng bọc, nguồn cội, , tinh thần đoàn kết )

Hoạt động 3:

(?) Qua truyÖn em hiểu T.thuyết?

(?) Truyện có chi tiết tởng tợng? chi tiết gắn với thực tế lịch sử ? H.Truyện giải thích điều gì?

*Hoạt động 5:

- Thảo luận : Những chi tiết truyện làm thích thú, cảm động

- H/s đọc BTập – Nêu yêu cầu - HS kể lại truyện

V- LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp1:

- Truyện bầu mẹ – Kđịnh ngời VN nhà

2.Bµi tËp2: KĨ diƠn c¶m trun

4/ Cđng cè:

(?) Nªu ý nghÜa cđa trun : “Con rång cháu tiên 5/ Hớng dẫn học chuẩn bị bài: - Kể lại truyện

H/s ghi nhớ, nắm chi tiết tởng tợng kì ảo ý nghĩa

Ngày Soạn: Ngày giảng:

Tiết 2: bánh chng, bánh giầy

(Tù häc cã híng dÉn) Trun thut A Mơc tiªu:

1/ KiÕn thøc:

2/ Kỹ năng:

- Rốn kĩ đọc, kể văn 3/ t tởng:

- Giáo giục h/s lòng tự hào truyền thống văn hoá DT B Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức : KTra bi:

H: Kể lại truyện "Con rồng cháu tiên" nêu ý nghĩa truyện. 3/ Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1:

H Tết đến, xuân bố, mẹ em chuẩn bị thứ bánh để cúng tổ tiên? (Bánh trng, bánh giầy)

GV: Sau chia tay 50 ngời theo mẹ Âu lên núi, lên làm vua gọi vua Hùng Sáu đời truyền theo cách cha truyền trởng Đến đời thứ 7, vua Hùng muốn truyền cho ngời làm vừa ý vua cha Vậy làm vừa ý vua cha? làm ntn?, ta tìm hiểu “ Bánh chng bánh giầy”

Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn

Đọc chậm rÃi thể tình cảm nhân vật

H Truyện có nhân vật nào, việc nào?

- Sự việc:

+Hùng vơng có 20 ngời trai già mn nhêng ng«i cho

+ Các ơng lang đua làm vừa ý Vua + Vua cha chọn bánh lang Liêu + Từ có tục làm bánh trng bánh giầy - H/s kể theo ý trên.

- H/s th¶o ln chó thÝch: Chó ý c¸c chó thÝch 1,2,3,4,7,8,9,

9,12,13

H Trun cã thể chia làm phần ? ý phần

2/

ý nghÜa cđa trun:

- Truyện giải thích nguồn gốc tục làm bánh trng, bánh giầy - Đề cao lao động đề cao nghề nông

I

V- Ghi nhí: SGK tr 12 V- Lun TËp:

1- Bµi tËp 1:

- Trao đổi ý kiến phong tục ngày tết làm bánh Chng, bánh giầy

2/ Bµi tËp 2:

- GV: C©u chun diƠn ntn? ý nghÜa cđa chun sao? Chóng ta cïng t×m hiểu - HS theo dõi đoạn đầu.

H Vua Hùng chọn ngời nối h/cảnh nào?

H ý cña vua sao?

H Để chọn ngời nối ngơi Vua Hùng chọn hình thức nào?

H Tại vua Hùng lại chọn hình thức câu đố? ( Vì truyện cổ dân gian việc giải đố loại thử thách khó khăn với nhân vật )

H Em đánh giá cách chọn ngời nối ngơi Vua Hùng?

- GV: TRong lịch sử, vua thờng truyền ngôi cho cả(con rồng cháu tiên) Nhng truyện Vua Hùng phá lệ truyền ngôi.Bởi đa cách thức chọn nh

- Giáo viên : Vậy ông lang làm ntn? Ai ngời nối vua (chuyển ý)

H Các ơng lang có đốn đợc ý vua khơng? Vi sao? (khơng Vì câu đố khó )

H Tất việc làm ông lang em thấy việc làm bình thờng đặc biệt nhất? việc ai?

( Làm bánh chng, bánh giầyLang Liêu) H Vì Lang Liêu đợc thn mỏch bo?

(Vì ông ngời thiệt thòi nhất, ngời chăm chỉ, ngời thông minh tháo v¸t )

H Em có nhận xét nhân vậtLang Liêu? H Lang Liêu đợc chọn nối ngôi, Ông làm vừa ý vua, nối đợc trí vua ý vua Hùng, trí vua Hùng gì?

H ChÝ cđa Vua Hïng cã hỵp víi lêi thần báo mộng, với lòng dân không? Chi tiết thần báo mộng có ý nghĩa gì?

(Cú- Thn ó tìm ngời vua Hùngchăm lo việc đồng để trao gửi ý nguyện

ý nghĩa: Trọng nghề nông,yêu quý sức lao động ngời )

thø Lang LiÔu nối ngôi)

H Từ câu chuyện em có suy nghĩ mqh thần với ngời?

(Thần gợi ý, hớng dẫn việc ngời Yếu tố thần kì giúp ngời phát triển tài trí tuệ, đức độ toả sáng )

H Truyện nhằm giải thích vấn đề gi? H Truyện cịn có ý nghĩa khác? H Nội dung truyện?

* Hoạt động 3: (HS đọc ghi nhớ) * Hoạt động 4:

- HS đọc tập : Thảo luận nhóm ngang

H Đọc truyện em thích chi tiết nào? v× sao?

4/ Cđng cè: - GV hệ thống bài:

- H Nêu néi dung chÝnh vµ nghƯ tht kĨ chun 5/ Hớng dẫn học chuẩn bị bài:

- Häc ghi nhí, ý nghÜa trun - Kể tóm tắt truyện

- Chuẩn bị Từ câu từ TV

Ngày Soạn: Ngày Giảng: Bài 1: Tiết

Từ cấu tạo cđa tõ tiÕng viƯt

A: Mơc tiªu: 1/ KiÕn thøc:

- H/s hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ TViệt, cụ thể l: + Khỏi nim v t:

+ Đơn vị cÊu t¹o tõ( TiÕng):

+ Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy): 2/ Kỹ năng:

- Luyện tập để nắm Kn từ đặc điểm cấu tạo từ: 3/ T tởng:

- Giáo dục h/s yêu quí ham thích tìm hiểu TViệt: B: Các hoạt động daỵ học:

1/ ổn định tổ chức: (2 phút)

2/ KTra bbài cũ: ( phần chuẩn bị h/s).( phót) 3/ Bµi míi:

*.HĐ1: Khởi động: GV đa VD:

"Trêi thu xanh ngắt cao, Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu." (Nguyễn Khuyến)

H.Trong câu thơ cã mÊy tiÕng? (14 tiÕng)

GV: VËy 14 tiÕng gồm từ? Từ có cấu tạo ntn? Chúng ta tìm hiểu

* Hot ng 2:

- H/s đọc BTập Nêu yêu cầu tập: - Gv hớng dẫn h/s điền vào bảng phụ từ ting

H câu có từ mÊy tiÕng?

(9 tõ, 12 tiÕng)

H Trong BT từ tiếng có khác nhau?

H Các đơn vị từ gọi gỡ? ( Cõu)

(?) Qua việc phân tích em hiểu từ gì?

H/s c ghi nh:

BT nhanh: Đặt câu có từ sau: Nhà, làng, phong c¶nh

- HS đặt câu -> nhận xét , GV bổ sung

GV: Các em học bậc tiểu học Hãy cho biết : Thế từ đơn, từ phức?

Y/cầu h/s đọc tập sgk Nêu y/c BTập:

H/s th¶o luËn nhóm 6:

H Điền từ câu BT1 vào bảng phân loại

- Đại diện nhóm lên trình bày KQuả, nhóm khác nhận xét bæ sung

H Dựa vào bảng phân loại khác từ phức từ đơn? H Phân biệt khác từ ghép từ láy?

H CÊu t¹o cđa tõ ghép từ láy có giống nhau?

H Vậy đơn vị cấu tạo từ gì?

I Từ gì? (5 phút) 1/ Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu:

+ BT1: Gồm tõ vµ 12 tiÕng + BT2: Tõ cã thĨ lµ tiếng hoặc2 ,3 tiếng trở lên

b Nhận xÐt:

Tiếng dùng để tạo từ Từ dùng để tạo câu

Một tiếng đợc coi từ ( Khi tiếng dùng để tạo câu) Ghi nhớ: (sgk tr 13)

II/ Từ đơn từ phức.(7 phút) 1/ Bài tập:

a.Phân tích ngữ liệu: Từ đơn: đấy, nớc, ta, tết Từ phức + Lỏy: Trng trt

Từ ghép : Chăn nuôi,bánh chng, bánh giầy

b Nhận xét:

- T đơn có tiếng, từ phức có tiếng

- Tõ ghÐp gåm tiÕng cã quan hƯ vỊ nghÜa

- Tõ l¸y cã tiÕng cã quan hƯ vỊ ©m

3/ Ghi nhí: (sgk tr 14)

III Lun tËp :(20 phót) 1/ Bµi tËp 1:

a/ Nh÷ng tõ:

“Nguồn gốc”: “con châu” đềulà từ ghép

b/ Từ đồng nghĩa:

+ Cội nguồn, tổ tiên, cha ông, nòi giống, gốc rƠ, hut thèng

C/ Tõ ghÐp chØ quan hƯ than thuộc

+ Câu mở: Cô dì, cháu, anh em

- H/s đọc ghi nhớ

H ghi nhớ em cần nắm đợc đơn vị kiến thức nào?

GV chèt

- H/s đọc BT  Nêu y/c BT

- Kthức có liên quan Kn kiẻu câu từ

(?) Các từ: Nguồn gốc; Con cháu thuộc kiểu cấu từ nào?

(?) Tỡm nhng từ đồng nghĩa với từ “ Nguồn gốc”

(?)Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: Ông bà, anh chị, cháu

(?) Tỡm từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc

- H/s đọc BT2  Nêu y/c BT

(?) Nªu quy tắc xếp tiếng từ ghép chØ quan hƯ th©n thc

- H/s đọc BT3  Nêu y/c bt

(?) XĐịnh đực điểm cáctiếng đứng sau tiếng bánh để phân biệt loại bánh

- H/s đọc BT5  Nêu y/c

(?) Tì nhanh từ náy theo kiểu sau?

- Khẳ xếp:

- Theo giới tính (Nam, Nữ):Anh chị, Ông bà

- Theo bậc ( Trên- dới): Anh em,chú cháu

3/ Bài tập 3:

- C¸ch chÕ biÕn b¸nh, B¸nh n-íng, B¸nh r¸n

- Chất lệu làm bánh,Bánh khoai, bánh chuối

- T/ chất bánh, Bánh phồng, bánh dẻo, bánh nếp - Hình dạng bánh, Bánh

tai voi, bánh gối 4/ Bài tập 5:

- Tìm từ láy

+ Tả tiếng cời: Khanh khách, h¶

+ T¶ tiÕng nãi:åm åm, lÐo nhÐo, thỴ thỴ

+ Tả dáng điệu: Lom khom lả lớt, đủng đỉnh, khệnh khạng

4/ Củng cố:(2 phút) (?) Từ gì?Các kiĨu cÊu t¹o tõ 5/ HDH (3 phót)

Häc ghi nhí Lµm BT4

Chuẩn bị bài.”GTiếp văn Phơng thc biu t

Ngày Soạn : Ngày Giảng:

phơng thức biểu đạt

A/

Mục tiêu cần đạt :

- Huy động KThức h/s loại vbản mà h/s biết

- Hình thành sơ đồ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp,Pthức biểu đạt

- Luyện tập để h/s nắm đợc số PT biểu đạt vàmột số loại vbẳn có liên quan đến ch-ơng trình học

B/

Các hoạt động dậy học : 1/ T/chc:

2/ KTra: Sự chuẩn bị HS 3/ Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:Khởi động

Trong C/s em đợc tiếp xúc với nhiều kiểu văn bản, Kiểu văn phơng thức biểu đạt nh mđ giao tiếp loại vb Bài hơm em tìm hiểu khái quát kiểu văn phơng thức biểu đạt kiểu văn

*Hoạt động 2:

H Trong đ/s có t tởng,tình cảm, nguyện vọng,( khuyên nhủ muốn tỏ lịng u mền bạn, mn tham gia h/đ nhà trờng tổ chức ) Mà cần biểu đạt cho ngời hay biết em làm nào? ( Nói viết cho ngời khác biết-Lời nói, chữ viết.)

+ Gv: nói, viết cho ngời khác biết ta giao tiếp với ngời xung quanh.Vậy

H Gtiếp gì? Bằng phơng tiện nào? H Khi muốn hiểu đợc t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy1 cách đầy đủ trọn vẹn cho ngời khác hiu em phi lm th no?

(Tạo lập văn bẳn nói có đầu có đuôi, mạch lạc,lý lẽ chỈt chÏ.)

- Vậy: Nh văn bản? H/s đọc câu ca dao (sgk tr 16)

H Câu ca dao sáng tác để làm gì? Nội dung câu ca dao?

(Câu ca nêu lời khuyên: khuyên ngời giữ lập trờng t tởng không giao động ngời khác thay i hng

H.Em hiểu chí gì? ( Chí hớng, hoài bÃo, lý tởng) H Chí cho bỊn lµ ntn?

( Khơng giao động ngời khác

I

Tìm hiểu chung văn bản và ph ơng thức biểu đạt.

1/ Văn mục đích giao tiếp

a/ Bµi tËp:

b/ NhËn xÐt:

thay i ý nh

Câu 1: Là lời khuyên, C2 giải thích: Bền ,chí Hai câu ca dao gọi văn bản.)

H Em thy gì? có đặc điểm nào?

H Theo em lời phát biểucủa cô hiệu trởng lễ khai giảng có phải vb không? Vì sao?

(Là vb, chuỗi lời nói có chủ đề mạch lạc có liên kết  VB nói.) H Bức th có phải vbản khơng? -( Là vbản viết, có chủ đề thơng báo tình hình quan tâm tới ngời nhận th.)

H Đơn xin học, thơ có phải vb kh«ng?

(Đều vb chúng đêu thơng tin có mđích t tởng định.) Gv:Vậy có kiểu vb nào?  P2 + Gv: GV treo bảng phụ HS đọc tập -> Đối chiếu làm BT SGK-17

H H·y lÊy vÝ dô văn tơng đ-ơng với kiểu VB?x

( Tự sự, Chuyện bánh, chng bánh giầy)

Miêu tả: Bvăn tả quang cảnh, quê h-ơng, ngời

Tình cảm: Th gửi bà, mẹ

H Qua BT trªn em thÊy cã mÊy kiĨu VB?

(6 kiĨu)

H Qua việc tìm hiểu BT , cho biết: Thế hoạt động giao tiếp? Thế văn bản? Có VB?

H/s đọc ghi nhớ *Hoạt động 3:

- H/s đọc BT1  nêu y/c BT HS thảo luận nhóm ngang Đại diện nhóm trả lời

H Các đoạn văn, thơ dới thuộc ph-ơng thức biểu đạt nào? gthích lại thuộc kiểu VB ấy?

H/s đọc BT2  nêu y/c

* Văn chuỗi lời nói, hay viết, chủ đề thống nhất, liên kết, chặt chẽ, mạch lạc

2/ Kiểu văn ph ơng th c biểu đạt văn

a/ Bµi tËp:

- Trờng hợp1: Lm n

- Trờng hợp 2: Văn thuyết minh

- Trờng hợp 3: Văn miêu tả - Trờng hợp 4: VB thuyết minh

- Trờng hợp 5: VB biểu cảm - Trờng hợp 6: VB nghị luận

b/ Nhận xÐt:

- ( kiÓu vb sgk tr 16)

3/ Ghi nhí: ( sgk tr 17) II

/ Lun tËp : Bµi tËp 1:

a/ Văn tự ( Có ngời, có viÖc,d/biÕn sù viÖc)

b/ VB Mtả: Tả cảnh TN đêm trăng tren sông

c/ Nghị luận: Bàn luận vấn đề làm cho đất nớc giầu mạnh d/ Biểu cảm:T/c tự tin, tự hào cô gái

đ/ Thuyết minh: Gthiệu hớng quay địa cầu

2 Bài tập 2:

H Truyền thuyêt rồng cháu tiên

thuc vb no?Vỡ sao? theo diễn biến định

4/ Cñng cè:

H Em hiĨu gtiÕp, vb lµ gì? Có kiểu vb nào? 5/ Hớng dẫn học chuẩn bị bài:

- H/s ghi nhí: - Lµm bµi tËp sau

Các vb sau đợc xếp vào kiểu vb cho phù hợp: Tuyên ngôn độc lập, Hiến pháp, Pháp luật, nội quy, mệnh lệnh,ca dao, tục ngữ, th gửi m

Chuẩn bị: Thánh Gióng

Ngày Soạn: Ngày giảng:

Tiết 2: bánh chng, bánh giầy

(Tự học có hớng dÉn) Trun thut A Mơc tiªu:

- H/s nắm đợc nội dung ý nghĩa truyền thuyết bánh trng bánh giầy, hiểu đợc chi tiết kỳ ảo tởng tợng truyện

- Rèn kĩ đọc, kể văn

- Giáo giục h/s lịng tự hào truyền thống văn hố DT B Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức : 2 KTra bài:

H: Kể lại truyện "Con rồng cháu tiên" nêu ý nghĩa truyện. 3/ Bài mới:

H thống hoạt động Nội dung

*Hoạt động 1:

H Tết đến, xuân bố, mẹ em chuẩn bị thứ bánh để cúng tổ tiên? (Bánh trng, bánh giầy) GV: Sau chia tay 50 ngời theo mẹ Âu lên núi, lên làm vua gọi vua Hùng Sáu đời truyền theo cách cha truyền trởng Đến đời thứ 7, vua Hùng muốn truyền cho ngời làm vừa ý vua cha Vậy làm vừa ý vua cha? làm ntn?, ta tìm hiểu “ Bánh chng bánh giầy” *Hoạt động 2: Gv hớng dn

Đọc chậm rÃi thể tình cảm nhân vật H Truyện có nhân vật nào, việc nào?

I

- Đọc thảo luận chú thích:

- Sù viƯc:

+Hïng v¬ng cã 20 ngêi trai già muốn nhờng cho

+ Các ông lang đua làm vừa ý Vua + Vua cha chọn bánh lang Liêu + Từ có tục làm bánh trng bánh giầy - H/s kể theo ý trên.

- H/s th¶o luËn chó thÝch: Chó ý c¸c chó thÝch 1,2,3,4,7,8,9,

9,12,13

H Truyện chia làm phần ? ý phần

- GV: Câu chuyện diễn ntn? ý nghÜa cđa chun sao? Chóng ta tìm hiểu

- HS theo dõi đoạn đầu.

H Vua Hùng chọn ngời nối h/cảnh nào? H ý vua sao?

H Để chọn ngời nối Vua Hùng chọn hình thức nào?

H Tại vua Hùng lại chọn hình thức câu đố? ( Vì truyện cổ dân gian việc giải đố loại thử thách khó khăn với nhân vật )

H Em đánh giá cách chọn ngời nối Vua Hùng?

- GV: TRong lịch sử, vua thờng truyền cho cả(con rồng cháu tiên) Nhng truyện Vua Hùng phá lệ truyền ngôi.Bởi đa cách thức chọn nh

- Giáo viên : Vậy ông lang làm ntn? Ai ng-ời nối vua (chuyển ý)

H Các ơng lang có đốn đợc ý vua khơng? Vi sao? (khơng Vì câu đố khó )

H Tất việc làm ơng lang em thấy việc làm bình thờng đặc biệt nhất? việc

2.T×m hiĨu chó thÝch

(SGK trang 11+12)

II

- Bè cơc : PhÇn

- Phần 1: Từ đầu đến chứng giám ( ý nguyện Hùng vơng giá)

- PhÇn 2: TiÕp Hình tròn: (các ông lang thực ý nguyện vua)

- Phần 3: Còn lại: (giải thích phong tục làm bánh)

III

- Tìm hiểu văn :

1/ Hon cnh ý nh cách thức vua Hùng chọn ng

êi n ối ngôi:

a/ Hoàn cảnh, cách thức chọn ng êi nèi ng«i :

+ H/cảnh: Giặc ngồi yên, vua già, muốn truyền

+ Ngời nối ngơi vua phải nối đợc chí vua khơng thiết trởng

+ Hình thức : Là câu đặc biệt

- Cách chọn ngời nối vua Hùng khác với đời vua lịch sử

b Cuộc thi tài gii :

+ Các Lang thi làm cỗ thËt hËu thËt ngon

+ Lang Liêu ngời thiệt thòi nhất.Một đêm chàng đ-ợc thần mách bảo làm nên hai thứ bánh đem lễ Tiên Vơng

cña ai?

( Làm bánh chng, bánh giầyLang Liêu) H Vì Lang Liêu đợc thn mỏch bo?

(Vì ông ngời thiệt thòi nhất, ngời chăm chỉ, ngời thông minh tháo vát )

H Em có nhận xét nhân vậtLang Liêu?

H Lang Liờu c chn ni ngơi, Ơng làm vừa ý vua, nối đợc trí vua ý vua Hùng, trí vua Hùng gì?

H ChÝ cđa Vua Hïng cã hỵp víi lời thần báo mộng, với lòng dân không? Chi tiết thần báo mộng có ý nghĩa gì?

(Cú- Thn tìm ngời vua Hùngchăm lo việc đồng để trao gửi ý nguyện

ý nghĩa: Trọng nghề nông,yêu quý sức lao động ngời )

H Nh phong tục làm bánh “Bánh chng, Bánh giầy” Từ bao giờ? (thời Hùng vơng đời thứ Lang Liễu nối ngôi)

H Từ câu chuyện em có suy nghĩ mqh thần với ngời?

(Thn gi ý, hớng dẫn việc ng-ời Yếu tố thần kì giúp ngời phát triển tài trí tuệ, đức độ toả sáng )

H Truyện nhằm giải thích vấn đề gi? H Truyện cịn có ý nghĩa khác? H Nội dung truyện?

* Hoạt động 3: (HS đọc ghi nhớ) * Hoạt động 4:

- HS đọc tập : Thảo luận nhóm ngang

H §äc truyện em thích chi tiết nào? sao?

hiểu đợc ý vua thực đợc ý thần, ngời tháo vát trí tuệ

c.ý vua:

- Phải hiểu nghề nông trọng nghề nông, phải có trí tuệ ngời

- Trí vua: Muốn đất nớc đợc thái bình thịnh trị

2/

ý nghÜa cđa trun:

- Truyện giải thích nguồn gốc tục làm bánh trng, bánh giầy

- cao lao ng cao nghề nơng

I

V- Ghi nhí: SGK tr 12 V- Lun TËp:

1- Bµi tËp 1:

- Trao đổi ý kiến phong tục ngày tết làm bánh Chng, bánh giầy

2/ Bµi tËp 2:

- Chọn chi tiết thích giải thÝch v× thÝch?

4/ Cđng cè:

- GV hệ thống bài:

H Nêu nội dung vµ nghƯ tht kĨ chun 5/ HDH:

- Häc ghi nhí, ý nghÜa trun - KĨ tãm t¾t trun

- Chuẩn bị Từ câu từ TV

Ngày Giảng: 11/9/2008 Bài 1: Tiết

Từ cấu tạo từ tiÕng viƯt

A: Mơc tiªu:

- H/s hiểu đợc từ đặc điểm cấu tạo từ TViệt, cụ thể là: + Khái niệm t:

+ Đơn vị cấu tạo từ( Tiếng):

+ Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy): - Luyện tập để nắm Kn từ đặc điểm cấu tạo từ: - Giáo dục h/s u q ham thích tìm hiểu TViệt: B: Các hoạt động daỵ học:

1/ ổn định tổ chức: (2 phút)

2/ KTra bbµi cị: ( phần chuẩn bị h/s).( phút) 3/ Bµi míi:

*.HĐ1: Khởi động: GV đa VD:

"Trời thu xanh ngắt cao, Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu." (Nguyễn Khuyến)

H.Trong câu thơ có tiếng? (14 tiếng) GV: VËy 14 tiÕng gåm bao nhiªu tõ? Tõ cã cÊu tạo ntn? Chúng ta tìm hiểu

* Hot động 2:

- H/s đọc BTập Nêu yêu cầu bi tp:

- Gv hớng dẫn h/s điền vào bảng phụ từ tiếng H câu có mÊy tõ vµ mÊy tiÕng? (9 tõ, 12 tiÕng)

H Trong BT từ tiếng có khác nhau? H Các đơn vị từ gọi gì? ( Câu)

(?) Qua việc phân tích em hiểu từ gì? H/s đọc ghi nhớ:

BT nhanh: Đặt câu có từ sau: Nhà, làng, phong cảnh

- HS đặt câu -> nhận xét , GV bổ sung

GV: Các em học bậc tiểu học Hãy cho biết : Thế từ đơn, từ phức?

Y/cầu h/s đọc tập sgk Nêu y/c BTập: H/s thảo luận nhóm 6:

H Điền từ câu BT1 vào bảng phân loại

- Đại diện nhóm lên trình bày KQuả, nhóm khác nhận xét bổ sung

H Dựa vào bảng phân loại hÃy khác

I Từ gì? (5 phút) 1/ Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu:

+ BT1: Gåm tõ vµ 12 tiÕng + BT2: Tõ cã thể tiếng hoặc2 ,3 tiếng trở lên

b NhËn xÐt:

Tiếng dùng để tạo từ Từ dùng để tạo câu

Một tiếng đợc coi từ ( Khi tiếng dùng để tạo câu) Ghi nhớ: (sgk tr 13)

II/ Từ đơn từ phức.(7 phút) 1/ Bài tập:

a.Phân tích ngữ liệu: Từ đơn: đấy, nớc, ta, tết Từ phức + Láy: Trồng trọt

Tõ ghÐp : Chăn nuôi,bánh chng, bánh giầy

b Nhận xét:

- Từ đơn có tiếng, từ phức có tiếng

- Tõ ghÐp gåm tiÕng cã quan hƯ vỊ nghÜa

- Tõ l¸y cã tiÕng cã quan hƯ vỊ ©m

nhau từ phức từ đơn?

H Ph©n biƯt khác từ ghép từ láy?

H Cấu tạo từ ghép từ láy có g× gièng nhau?

H Vậy đơn vị cấu tạo từ gì? - H/s đọc ghi nhớ

H ghi nhớ em cần nắm đợc đơn vị kiến thức nào?

GV chèt

- H/s đọc BT  Nêu y/c BT

- Kthức có liên quan Kn kiẻu câu từ (?) C¸c tõ: “ Ngn gèc”; “Con ch¸u” thc kiĨu cÊu tõ nµo?

(?) Tìm từ đồng nghĩa vi t Ngun gc

(?)Tìm từ ghép quan hệ thân thuộc theo kiểu: Ông bà, anh chị, cháu

(?) Tỡm nhng t ng nghĩa với từ nguồn gốc - H/s đọc BT2  Nờu y/c BT

(?) Nêu quy tắc xếp tiếng từ ghép quan hệ thân thuộc

- H/s đọc BT3  Nêu y/c bt

(?) XĐịnh đực điểm cáctiếng đứng sau tiếng bánh để phân biệt loại bánh

- H/s đọc BT5 Nờu y/c

(?) Tì nhanh từ n¸y theo kiĨu sau?

III Lun tËp :(20 phót) 1/ Bài tập 1:

a/ Những từ:

“Nguồn gốc”: “con châu” đềulà từ ghép

b/ Từ đồng nghĩa:

+ Céi ngn, tỉ tiªn, cha «ng, nßi gièng, gèc rƠ, hut thèng

C/ Tõ ghÐp chØ quan hƯ than thc

+ C©u më: Cô dì, cháu, anh em

2/ Bài tập

- Khẳ xếp:

- Theo giới tính (Nam, Nữ):Anh chị, Ông bà

- Theo bậc ( Trên- dới): Anh em,chú cháu

3/ Bài tập 3:

- Cách chế biến bánh, Bánh n-ớng, Bánh rán

- Chất lệu làm bánh,Bánh khoai, b¸nh chi

- T/ chÊt cđa b¸nh, B¸nh phồng, bánh dẻo, bánh nếp - Hình dạng bánh, Bánh

tai voi, bánh gối 4/ Bài tập 5:

- Tìm từ láy

+ Tả tiếng cời: Khanh khách,

+ Tả tiếng nãi:åm åm, lÐo nhÐo, thỴ thỴ

+ Tả dáng điệu: Lom khom lả l-ớt, đủng đỉnh, khệnh khạng 4/ Cng c:(2 phỳt)

(?) Từ gì?Các kiĨu cÊu t¹o tõ 5/ HDH (3 phót)

- Häc ghi nhí - Lµm BT4

- Cbị bài.”GTiếp văn Pthức biểu đạt” Ngày Soạn : 9/9/2008

Bµi TiÕt : Giao tiếp văn

phơng thức biểu đạt

A/

Mục tiêu cần đạt :

- Huy động KThức h/s loại vbản mà h/s biết

- Hình thành sơ đồ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp,Pthức biểu đạt

- Luyện tập để h/s nắm đợc số PT biểu đạt vàmột số loại vbẳn có liên quan đến ch-ơng trình học

B/

Các hoạt động dậy học : 1/ T/chức:

2/ KTra: Sù chuÈn bÞ bµi cđa HS 3/ Bµi míi :

- GV giới thiệu chơng trình TLV lớp 6, phơng pháp häc tËp

(Chơng trình : Học văn bản, thể loại tự sự, miêu tả học cấp1 nh ng đợc nâng cao

VỊ ph¬ng pháp: Tích hợp Tiếng Việt, Văn học Giảm lí thuyết tăng thực hành, luyện tập, giải tập )

Hệ thống hoạt động Nội dùng

Hoạt động 1: Trong C/s em đợc tiếp xúc với nhiều kiểu văn bản, Kiểu văn phơng thức biểu đạt nh mđ giao tiếp loại vb Bài hôm cô em tìm hiểu khái quát kiểu văn phơng thức biểu đạt kiểu văn

*Hoạt động 2:

H Trong đ/s có t tởng,tình cảm, nguyện vọng,( khuyên nhủ muốn tỏ lịng u mền bạn, mn tham gia h/đ nhà trờng tổ chức ) Mà cần biểu đạt cho ngời hay biết em làm nào?

( Nói viết cho ngời khác biết- Lời nãi, ch÷ viÕt.)

+ Gv: nói, viết cho ngời khác biết ta giao tiếp với ngời xung quanh.Vy

H Gtiếp gì? Bằng phơng tiện nµo?

H Khi muốn hiểu đợc t tởng, tình cảm, nguyện vọng ấy1 cách đầy đủ trọn vẹn cho ngời khác hiểu em phải làm nào?

(T¹o lập văn bẳn nói có đầu có đuôi, mạch lạc,lý lẽ chặt chẽ.)

- Vy: Nh th no văn bản? H/s đọc câu ca dao (sgk tr 16)

H Câu ca dao sáng tác để làm gì? Nội dung câu ca dao?

(Câu ca nêu lời khuyên: khuyên ngời giữ lập trờng t tởng không giao động ngời khác thay đổi chí hớng

H.Em hiĨu chÝ ë gì? ( Chí hớng, hoài bÃo, lý tởng) H ChÝ cho bỊn lµ ntn?

( Khơng giao động ngời khác thay đổi ý định Câu 1: Là lời khuyên, C2 giải thích: Bền ,chí Hai

I

Tìm hiểu chung văn bản và ph ơng thức biểu đạt.

1/ Văn mục đích giao tiếp

a/ Bµi tËp:

b/ Nhận xét:

Gtiếp truyền đi, tiếp nhận ngôn ngữ

câu ca dao gọi văn bản.)

H Em thy văn gì? có đặc điểm nào?

H Theo em lời phát biểucủa cô hiệu trởng lễ khai giảng có phải vb khơng? Vì sao? (Là vb, chuỗi lời nói có chủ đề mạch lạc có liên kết  VB nói.)

H Bức th có phải vbản không?

-( Là vbản viết, có chủ đề thơng báo tình hình quan tâm tới ngời nhận th.)

H Đơn xin học, thơ có phải vb khơng? (Đều vb chúng đêu thơng tin có mđích t tởng định.)

Gv:Vậy có kiểu vb nào? P2

+ Gv: GV treo bảng phụ HS đọc tập -> Đối chiếu làm BT SGK-17

H Hãy lấy ví dụ văn tơng đơng với kiểu VB?x

( Tự sự, Chuyện bánh, chng bánh giầy)

Miêu tả: Bvăn tả quang cảnh, quê hơng, ng-ời

Tình cảm: Th gửi bà, mẹ

H Qua BT trªn em thÊy cã mÊy kiĨu VB? (6 kiĨu)

H Qua việc tìm hiểu BT , cho biết: Thế hoạt động giao tiếp? Thế văn bản? Có VB?

H/s đọc ghi nhớ *Hoạt động 3:

- H/s đọc BT1  nêu y/c BT HS thảo luận nhóm ngang Đại diện nhóm trả lời

H Các đoạn văn, thơ dới thuộc phơng thức biểu đạt nào? gthích lại thuộc kiểu VB ấy?

H/s đọc BT2  nêu y/c

H Trun thuyªt rồng cháu tiên thuộc vb nào?Vì sao?

kết, chặt chÏ, m¹ch l¹c

2/ Kiểu văn ph ơng th c biểu đạt văn

a/ Bµi tËp:

- Trờng hợp1: Làm đơn

- Trờng hợp 2: Văn thuyết minh

- Trờng hợp 3: Văn miêu tả - Trêng hỵp 4: VB thut minh

- Trờng hợp 5: VB biểu cảm - Trờng hợp 6: VB nghị luận

b/ Nhận xét:

- ( kiÓu vb sgk tr 16)

3/ Ghi nhí: ( sgk tr 17) II

/ Lun tËp : Bµi tËp 1:

a/ Văn tự ( Có ngời, có việc,d/biến viÖc)

b/ VB Mtả: Tả cảnh TN đêm trăng tren sông

c/ Nghị luận: Bàn luận vấn đề làm cho đất nớc giầu mạnh d/ Biểu cảm:T/c tự tin, tự hào cô gái

đ/ Thuyết minh: Gthiệu hớng quay địa cầu

2 Bµi tËp 2:

4/ Cñng cè:

H Em hiểu gtiếp, vb gì? Có kiểu vb nµo? 5/ HDH:

- H/s ghi nhí: - Lµm bµi tËp sau

+ Các vb sau đợc xếp vào kiểu vb cho phù hợp: Tuyên ngôn độc lập, Hiến pháp, Pháp luật, nội quy, mệnh lệnh,ca dao, tục ngữ, th gửi mẹ

- ChuÈn bÞ: Thánh Gióng Ngày Soạn:

Ngày giảng: 14 15/9/2008

Tiết5 Bài2: Thánh gióng

(Truyền thut) A/

Mơc tiªu :

- H/s nắm đợc nd, ý nghĩa số nét nghệ thuật miêu tả truyện Kể lại đợc truyện

- Rèn kĩ kể cảm thụ nhữnh vấn đề văn học truyền thuyết

- Giáo dục lòng tự hào truyền thống anh hùng lịch sử chống giặc ngoại sâm dân tộc, lòng biết ơn anh hùngcó cơng với đất nớc

B/ Các hoạt động dậy học:

1/ ổn định tổ chức: Sĩ số: 6A: 6D: 6E: 2/ Kiểm tra cũ:

H Kể lại chuyện Bánh chng bánh giầy Cho biết ỷ nghÜa cđa trun? 3/ Bµi míi:

GthiƯơ bµi

- : Ngời Âu lên làm vua, truyền ngơi đợc mời đời giặc Ân sang xâm chiếm.Thế giặc mạnh lắm, Vua Hùng lo lắng cho sứ giả di tìm ngời cứu nớc, sứ giả gặp chuyện lạ

Đứa trai Thật rõ lạ đời

ch¼ng nãi chẳng cời Bỗng ngời lớn tớng

- a trai ăn: Bảy nong cà nong cơm, uống nớc cạn khúc sông c-ỡi lng ngựa sắt bay phun lửa

Nhỉ bơi tre lµng đuổi giặc Ân

Tht l thn thỏnh Cõu truyn ‘Đứa trai nọ’ nh ta tìm hiểu hơm

* Hoạt động 2:

GV hớng dẫn đọc : Đọc to, lu loát, rõ ràng, thay đổi giọng theo đoạn

GV đọc mẫu - HS đọc:

H Trun kĨ vỊ ai? Về việc gì? HÃy tóm tắt việc s¶y trun?

H.Ta bỏ việc đợc khơng ? sao? (khơng, khơng liền mạch, khơng thành chuyện hồn chỉnh)

H H·y kể lại câu chuyện ?

- HS kể chuyện-> nhËn xÐt -> GV bæ sung

H Theo em truyện thuộc kiểu văn nào? ( Văn tự sự, ta tìm hiểu tiết sau)

- GV híng dÉn häc sinh tim hiĨu c¸c chó thÝch 1,2,4,6,10,11,17,18,19 (SGK tr 21 -22)

H Trun chia làm phần ? ý phần ?

Học sinh theo dõi đoạn

H Tìm chi tiết kể đời Thanh Gióng

H Những chi tiết có bình thờng khơng ? Vì sao? (Khơng bình thờng, đợm mầu sắc kì lạ )

H Ỹu tổ kỳ lạ nhấn mạnh điều ngêi Thanh Giãng

( Lµ ngêi cđa thần, thánh ngời dân bình thờng)

H Tại tác giả dân gian không để Gióng vị thần xuất mà để Gióng sinh từ gia đình nhà nơng dân?

(khẳng định : Anh hùng dân sinh ra, dân ni dỡng)

GV: Vị thần lớn lên nh nào? ta tìm hiểu tiếp

H Giặc Ân sang sâm lợc, giặc mạnh “sứ giả rao khắp nơi tìm ngời cứu nớc” chi tiết “ sứ giả nớc” thể điều gì? ( Lời kêu gọi khẩn thiết non sông đất nớc trớc nạn ngoại sâm nhiệm vụ đánh giặc ngoại sâm toàn dân.)

H Khi nghe tiếng sứ giả cậu bé có biến đổi khơng ? Đọc to lời cậu bé nói với sứ giả?

H Em có nhận xét chi tiết “ Bỗng dng cất tiếng nói” tiếng nói thể điều gì?

( Chi tiết kỳ lạ Đó tiếng nói yêu nớc lời thề đánh giặc cứu nớc.)

H Sau gặp sứ giả cậu bé cịn biến đổi nữa?

H Vậy em có nhận xét tuổi thơ Giãng?

(?) Tại lúc đất nớc bình yên bé khơng lớn mà có giặc lại lớn nhanh nh

2/ T×m hiĨu chó thÝch

II- Bè cơc: phÇn

P1: Từ đầu  cứu nớc (sự gia đời tuổi thơ kì lạ Gióng)

P2: Tiếp đến bay lên trời (gióng ỏnh gic ngoi xõm)

P3: Còn lại dấu tích lịch sử gióng

III- Tìm hiểu văn bản:

/ Hình t ợng Thánh Giãng:

a Sự đời tuổi thơ Thánh Gióng

+ Bà mẹ uớm chân vào vết chân to, thụ thai, sinh trai lên tuổi khơng biết nói, biết cời, đặt đâu năm

-> Chi tiết kì lạ

S i khác thờng Gióng

+ Nghe tiÕng sø gi¶ cậu bé dng cất tiếng nói Ông tâu vua, sắm cho ta ngựa sắt, áo giáp sắt , roi sắt "

-> Tiếng nói yêu nớc, lời thề đánh giặc cứu nớc

thỉi nh vËy?

( Gióng phải lớn nhanh có đủ sức mạnh,mới kịp đánh giặc cứu nớc )

H Thấy bé ăn nhiều, lớn nhanh bà làm gì? Việc làm bà hàng xóm có ý nghĩa nh ?

H Gióng vị thần, vị thần có điểm khác với vị thần khác em biết? (sinh từ dân, đợc dân ni dỡng )

GV: Giặc đến nhà Gióng trận, Gióng đánh giặc sao? ta tìm hiểu phần

- Häc sinh theo dâi ph©n

H Tim chi tiết miêu tả bé chuẩn bị trận ? Chi tiết có ý nghĩa gì?

H Em hiểu " Tráng sĩ" g×?

-Học sinh quan sát tranh miêu tả thành Gióng đánh giặc?

H So sánh lực lợng Gióng với giặc Ân ? ( giặc mạnh, qn đơng)

H Gióng đánh giặc ntn? chi tiết “nhổ tre” có ý nghĩa gì? Nhận xét chi tiết ấy? H Gióng thắng giặc l õu?

-( Do yêu cầu lịch sử lòng căm thu giặc, xuất phát từ lòng tâm hợp sức nhân dân.)

H T ú em có suy nghĩ hình ảnh thánh Gióng ỏnh gic?

H Đánh tan giặc Gióng làm gì?

H Cuối Gióng bay trời Tại tác giả dân gian khơng để Gióng q hơng để hởng thụ ngày bình? chi tiết có ý nghĩa gì?

( Gióng bay trời hình ảnh đẹp đầy ý nghĩa: vị thần giúp dân đánh giặc khơng danh lợi vinh hoa Gióng non nớc, đất trời, biểu tợng ngời dân Văn Lang Gióng sống )

- Học sinh theo dõi đoạn cuối H Những dấu tích để lại?

-(Ao hồ, làng cháy, tre đằng ngà )

H Nhớ ơn Thánh Gióng vua nhân dân làm gì?

(Lập đền thờ, phong phù thiên vơng mở hội Gióng )

GVliên hệ “Hội khoẻ phù đổng” hàng năm thể sức mạnh nhân dân, khối đoàn kết dân tộc

H Theo em trun TG cã thËt kh«ng?

-> Tuổi thơ Gióng tuổi thơ thần, thánh

+ B gúp go thúc ni bé ->Tình cảm u thơng đùm bọc nhân dân, tinh thân đoàn kết sức mạnh cộng đồng

- Gióng lớn lên đùm bọc nhân dân

b

Gióng trận đánh giặc

+ Giãng v¬n vai biến thành tráng sỹ cao trợng

-> Sự vơn vai Gióng thể sức mạnh phi thờng thần thánh + Ngựa hí vang phun lửa giặc chết nh rạ, roi sắt gãy Gióng nhổ tre bên đờng quật vào giặc

-> chi tiết kì lạ

- Giúng ỏnh gic sức mạnh kỳ diệu nhân dân, thiên nhiên, đất nớc Thể sức mạnh ngời xa công chống giặc ngoại xâm

c Giãng vỊ trêi:

+ Giặc tan Gióng lên đỉnh núi cởi giáp sắt bỏ lại, một ngựa bay lên trời

H Những chi tiết đợc coi truyền thuyết?

H Vì Tg dân gian lại muốn coi TG có thật?( Vì ND ta yêu nớc mếm ngời anh hùng, yêu mến truyền thống anh hùng tự hào nó.Bởi mà nhân dân tin có thật nh tin vào sức mạnh thần kỳDT ) H Hình tợng Thánh Gióng truyện thể điều gì? Nêu ý nghĩa truyện?

(ND: Ca ngợi ngời anh hùng làng Gióng, thể sức mạnh kỳ diệu ND ớc mơ ND bảo vệ vững tổ quốc

- NT: Truyn gn với phong tục, địa danh, chi tiết kì lạ, khác thờng.)

+ H/s ghi nhí

+ H/s đọc BT  Thảo luận

+ H/s đọc BT2 Nêu y/c BT

4/ Cñng cè

- Gv hệ thống toàn

- Nêu ND NT cđa trun

2

ý nghÜa cđa trun :

- Ca ngỵi ngêi anh hïng làng Gióng - Thể sức mạnh kỳ diệu nhân dân tợng trng cho lòng yêu nớc ớc mơ nd bảo vệ vững tổ quốc

III- Ghi nhí: ( sgk tr 23) IV- Lun tËp:

1/ Hình ảnh đẹp nhất: - Có thể lựa chọn + Vơn vai  trang sỹ

+ Phi ngùa s¾t, phun lưa + Nhỉ tre bay nªn trêi

2/ Hội khoẻ mang tên phù - Vì: Mong muốn ngời trẻ tuổi có sức mạnh nh phù Thiên Vơng.Tên hội khoẻ gợi nhớ anh hùng có sức mạnh phi thờng

5

/ HDH :

- H/s ghi nhớ, nắm cốt truyện, kể lại chuyện - Chuẩn bị Từ mợn

Học : từ cấu tạo từ TV Ngày soạn: 13/9/06

Ngày giảng: 15/9/06

Bài2: Tiết 6: Từ mợn A/ Mục tiêu:

- H/s hiu c từ mợn tồn tiếng Việt - Bớc dầu biết sử dụng từ mợn cách hợp lý

C Các hoạt động dậy học: 1/ Tổ ch c : Sĩ số: 6a: 6b: 6c: 2/ Kiểm tra?

- Bài cũ: Phân biệt từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép, cho VD? 3/ Bài mới:

*Hoạt động1:

- Trong TV nh÷ng tõ : Thủ cung, ng tinh, Hå tinh,Méc tinh cã ph¶i tõ vốn có TV không? Nó thuộc loại từ nào? Vì phải m-ợn nớc ngoài?

Là từ tiếng Hán, mợn từ tiếng nớc để lam phong phú vốn từ TV gọi từ ợn Vậy từ mợn ? nguyên tắc m-ợn từ ntn? Chúng ta tìm hiểu * Hoạt động2:

H/s đọc Nờu y/c BT

H.Gthích từ:Trợng, Tráng sỹ trong c©u?

H Theo em từ có nuồn gốc từ đâu?

H Các từ lại có câu có nguồn gốc ntn?

H Trong từ có nguồn gốc ấn âu, em thấy từ đợc viết nh TV? ( Ti vi, xà phịng,mít tinh, ga, bơm, điện)  Là từ có nguồn gốc ấn âu nhng đợc việt hoá mức cao đợc viết nh chữ việt.) H Nhận xét cách viết từ: Ra -đi - ô, in - tơ - nét,Bôn- sê- vích? (dùng gạch ngang để nối tiếng -Là từ có nguồn gốc Âns âu cha đợc việt hố hồn ton)

H Có loại từ? Cách viết những loại từ này?

H Qua phõn tớch BT cho biết ntn là từ mợn? từ mợn thờng mợn nớc nào? Cách viết loại từ đó?

I - Từ việt từ mợn 1/ Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu: * BT1:

Trng: Đvị đo đọ dài 10 thớc TQ cổ( Tức3.33m)  hiểu cao.)

+ Tr¸ng sỹ:

- Tráng: Khoẻ mạnh, to lớn,cờng tráng

- Sỹ: Ngời có trí thc thời xa, ngời đợc tụn trng

( Ngời có sức khoẻ cờng tráng, trí khí mạnh mẽ, ham làm việc lớn) -> Nguồn gèc tiÕng H¸n

* BT3:

+ C¸c tõ Tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn, gan

+ ấn âu: Ra - - ô, in - tơ - nét ti vi, xà phòng, mít tinh, ga,bơm, điện

2/ Nhận xét: - Từ Việt - Từ mợn:

Cã c¸ch viÕt:

+ Viết bình thờng( từ đc việt hố hồn tồn)

+ Viết có gạch nối âm tiết (những từ cha đợc việt hoá)

- Học sinh đọc ghi nhớ:SGK-25 H Cần nắm đợc đơn vị kiến thức phần ghi nhớ?

Gv: đa BT:

Chó biển Hải cẩu Chữa cháy Cứu hoả

Đàn ba Phụ nữ

Cái chắn bùn Gác đờ bu

H Theo em, nhóm từ từ thuần Việt? Nhóm từ từ mợn?

- GV cht kin thc H/s đọc BT phần 2: Nêu yêu cầu BT

H Đoạn văn Bác muốn nói với ®iỊu g×?

Gv ®a VD: T/d cđa viƯc dùng từ mợn:

+ Vợ: Phu nhân + Đàn bà: Phụ nữ

Tăng trang trọng số hoàn cảnh cụ thể

VD: Gỏc- đờ- bu ( Ngời nghe khó hiểu)

H Theo em : cần mợn từ? Khi không cần mợn?

- Cho h/s c ghi nh: * Hoạt động 3:

- §äc BT  X§ vỊ yêu cầu

- H/s c BT2 Nờu y/c BT - Chia nhóm:

+ Nhãm 1,2 ( Kh¸n giả, thính giả) + Nhóm 3,4 ( Độc giả, yếu điểm) + Nhóm 5,6 ( Yếu lợc, yếu nhân)

H/s đọc BT  xđịnh Y/c - Chia nhóm:

+ Nhóm 1,2 (Phần a)

II Nguyên tắc m ỵn tõ : 1/ BT (sgk tr 25)

a Phân tích ngữ liệu: Đoạn văn Bác muốn nói:

- Khi cần thiết phải mợn từ

- Khi TV có khơng nên m-ợn tuỳ tiện

b NhËn xÐt:

3/ Ghi nhí: ( sgk tr 25)

III – Lun tËp:

*BT1: XĐ từ mợn, từ mợn tiếng nc no?

a/ Mợn tiếng Hán, Vô cùng, ngạc nhiên,tự nhiên, sính lễ

b/ Mợn tiếng Hán: Gia nhân c/ Mợn tíêng Anh: Pốp, Mai Cơn, Giắc Xơn, In tơ - nét *Bài Tập 2:

- XĐ nghĩa từ tiếng tạo thành từ Hán Việt

a/ Khán giả:Khán, xem, giả, nghe ngêi xem

- ThÝnh gi¶: ThÝnh, nghe,gi¶, ngêi  ngêi nghe

- Độc giả: Độc, đọc, giả, ngời ngời đọc

b/ Ỹu ®iĨm: Ỹu quan träng, ®iĨm,

chỗ, chỗ quan trọng

- Yếu lợc:Yếu, quan trọng,l-ơvj, tom tắt

*Bài Tập 3:

- KĨ ten sè tõ mỵn:

a/ Ten gọi đơn vị đo lờng: Mét, lít,km,kg

+ Nhãm 3,4 ( PhÇn b) + Nhãm 5,6 ( PhÇn c)

- Gv hớng dẫnGv đọc chậm rãi Hs viết

- ChÊm chÐo em  Gv chÊm l¹i cho diĨm

- Y/c viết đúng: l,n,s

c/ Tên gọi số đồ vật: Ra - - ơ, Vi -ơ lơng, bình tơng,xịg

*Bài số

Chính tả ( Nghe ,viÕt) Th¸nh Giãng

3/ Cđng cè: GV hƯ thèng bµi: 4/ HDH:

- Hs häc ghi nhớ + làm bt5:

- Hs chuẩn bị Nghĩa từ + T/h chung văn tự sự: Ngày soạn:

Ngày day:

Bài 2: Tìm hiểu chung văn tự sự

A/

Mục tiêu cần đat :

- Hc sinh nắm đợc mục đích giao tiếp tự sự, có khai niệm sơ phơng thức tự Trên sở hiểu đợc mục đíh giao tiếp tự bớc đầu biết phân tích việc tự

- Giáo dục ham mê văn học B/ Các hoạt động dậy học:

1/ Tỉ chøc: 2/ KiĨm tra:

(?) Truyện Con rồng - cháu tiên Có phải văn không?Vì sao? Thuộc văn không? Nêu kiểu văn văn thờng gặp

3/ Bài mới:

Hệ thống hoạt động *Hoạt động 1:

- Gthiệu bậc tiểu học, m đợc cô giáo, cha me,các em kể cho nghe nhiều chuyện em kể cho ơng bà, cha mẹ, bạn bè nhe chuyện mà em quan tâm thích thú hay em đợc làm đề văn “ Tờng thuật, kể chuyện” Các cách diễn đạt gọi giao tiếp = văn gì? tình ta phải dùng đến  Bài hôm xẽ học

- H/s đọc tập

(?) Hµng ngµy em cã kể chuyên nghe nhe kể chuyện không? thờng

Néi dung chÝnh:

I ý nghĩa đặc điểm chung của ph ơng thức tự sự:

1/ Bµi tËp ( sgk tr 27) * NhËn xÐt:

- Trong thực tế thờng nghe kể chuyện văn học, chuyện đời thờng, chuyện sinh hoạt

+ Kể chuyện để biết, để nhận thức ngời, vật, việc,để giải thích khen chê

kể chuyện gì? ( Kể chuyện văn học, chuyện đời thờng, chuyện sinh hoạt)

- Gv chuyển ý: Dù t/c laọi chuyện khác nhng có chung phơng thức tự Vậy tự sự, cách biểu đạt phơng thức tự tìm hiểu BT2

- Cha thực chuyện xẩy dới: (?) Theo em kể chuyện để làm gì?

- Gv dẫn dắt chuyện BT2 ( nêu trên)

(?) Em hÃy liệt kê việc trun theo thø tù tríc sau cđa trun

( h/s h/đ nhóm theo cách (3) -3 nhóm trình bầy

- Gv đa bảng phục liệt kê việc chuyện TG Sviệc theo ý gv)

(?) Nên đảo việc có đợc khơng? Vì sao? ( VD: Đảo Sviệc nên trớc việc )

(?) Nếu việc kết thúc việc có đợc khơng.Vì sao? Vậy việc có ý nghĩa ntn?

+ Thể tinh thần TG sức đánh giặc nhng khôn hám danh lợi  giúp ta hiểu đợc b/c ngời TG nói riêng ngời anh hùng nói chung  thể ớc mơ ngời xa vè ngời anh hùng

(?) Nếu truyện kết thúc việc có đợc khơng? sao? Vậy việc có ý nghĩa gì?

+ ( Khơng thể lòn biết ơn, nỡng mộ vua nhân dân thể thí độ ngời anh hùng dân tộc)

(?) Nếu cắt bỏ việc đợc khơng sao?

( Khơng đợc việc nói nên truyện TG nh có thật thể t/c T thuyết truyện búng dỏng

- Tìm hiểu chuỗi việc trun thut “ Th¸nh Giãng”:

*Nhận xét: - Khơng đợc vì:

+ Các việc nối trật tự hợp lý, việc dẫn đến việc gọi chuỗi việc

+ Sự việc xẩy trớc thờng nguyên nhân dẫn đến việc xẩy sau, giải thích cho việc sau

- Khơng đợc kết thúc việc kể việc Gióng đánh giặc

- Kh«ng

- Kh«ng

- Khi kể việc giúp ta hiểu rõ ngời TG Thẻ T Độ ngời xa nhân vật

3/ Ghi nhí: ( sgk tr 28).

- Khái niệm văn học tự - Mục đích giao tiếp ( T bầy

lịch sử thời hào hùng thời đại mở dầu lịch sử Việt Nam)

(?) Vậy kể chuỗi việc giúp hiểu đợc nhữnh gì?

- Gv: Truyện TG có Mở đầu – PT ( diễn biến) - Kết thúc thể ý nghĩa Vậy truyện Thánh Gióng đợc gọi văn tự Thế văn tự sự, mục đích giao tiếp tự sự? - Cho h/s đọc ghi nhớ:

(?) Các em cần nắm đợc nội dung kiến thức nào?

Gv: Cđng cè ( Trë vỊ BT1)

(?) Nếu muốn cho bạn biết Lan ngời bạn tốt, em phải kể Lan?( Lan, học giỏi, ngoan, giúp đỡ bạn )

(?) Kể nh nhằm mục đích gì? (Khen)

(?) Nếu muốn cho bạn biết Lan ngời bạn tốt? em phỉa kể vè Lan?( Lan, lời học, mải chơi, hay gay đoàn kết )

(?) Kể nh nhằm mục đích gì? ( Chê)

+ Gv: NhÊm m¹nh

- Để ngời nghe( Đọc) hiểu điều muốn nói, ngời kể phải thơng báo giải thích viêcj, ngời bầy tỏ thái độ khên, chê

- Sự đời T Gióng gồm:

+ Hai vỵ chång ông lÃo muốn có

+ Bà vợ giẫm vết chân lạ

+ Bà mang thai 12 tháng sinh

+ Đứa trẻ nên mà vÉn kh«ng biÕt nãi, cêi

*Chú ý: Khi kể việc, phải kể chi tiết nhỏ tạo nên việc

Gv Kết luận: Trong sống, iao tiếp nh văn chơng truyền miệng, viết đến cần đến tự

4/ Cđng cè: ( GV hƯ thèng l¹i khiÕn thøc )

5/ HDH: ( VỊ häc bµi – lµm BT giê sau lun tËp trªn líp.

 Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn: 3/9/2008 Ngày Giảng:5/9

Tiết 8: Bài 2 Tìm hiểu chung văn tự sự ( Tiếp theo)

A/ Mơc tiªu: 1/KiÕn thøc:

Từ khái niệm phơng thức tự HS luyện làm BT để nắm vững phơng thức tự

2/ Kỹ năng:

+ Rèn khả t sáng tạo tron văn tự + Giáo dục lòng ham mê văn học B

/ Các hoạt động dậy học : 1/ ổn định tổ chức:1’

2/ KiÓm tra.5’(?) Em hiÓu văn tự gì?Tự có t/d ntn? 3/ Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 3: HD luyện tập

Gọi h.s đọc BT “ Ông già thần chét” H Nêu y/c BT.

- Häc sinh tho¶ ln nhãm + Nhãm 1,2,3 Thùc hiƯn y/c 1: + Nhóm 4,5,6 Thực yêu cầu 2:

H Qua chuỗi việc, câu truyện thĨ hiƯn bã cđi ý nghÜa g×?

Gv: ( Dù kiệt sức nhng sống chết) - Học sinh đọc BT2  Nêu yêu cầu - Cho h/s thoả luận cách

+ Yêu cầu kể: Tôn trọn mạch kể thơ, ngữ điệu ngắn gọn  Nhấn mạnh ý: “ Gậy ông đập lng ông”

+ Gv chốt: Từ cuỗ việc thơ tự Nguyễn Hoàng Sơn, kể lạ thành câu chuyện mang đầy đủ ý nghĩa đặc điểm phơng thức tự

12’

10’

III/ LuyÖn tËp: 1/ BT1 (28) *Yêu cầu:

+ Phơng thức tự sù thĨ hiƯn thĨ trun

+ ý nghĩa truyện: *Giải:

- Truyện trình bầy chuỗi việc :

+ ễng gi n củi xong, phải mang củi

+ Ông kiệt sc mun cht + Thn cht n

+ Ông gìa sợ chết ( Nhờ thần chết nhắc hộ)

*ý nghĩa truyện:

+ Ca ngợi trí thông minh, linh hoạt

+ Tin yêu sống 2/ Bài tập 2:

*Yêu cầu: Bài thơ có pải tự không? Vì sao?

- Kể miệng câu truyện * Giải :

- Là thơ tự sù

+ Vì diễn đạt thơ tiếng nhng thơ kể lại câu truyện có đầu, cuối có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc  nhằm chế diễu tính tham lam tự bãy

- Học sinh đọc BT  xác định yêu cầu BT

- Học sinh hoạt động nhóm theo cách 2.(N6)

- Đại diện nhóm nên trình bầy

H Từ văn cho biết tự có vai trò gì?

- Hc sinh c bi xác định yêu cầu

( H/s hoạt động độc lập )

- Gäi – h/s kĨ Gv n n¾n

- Gv kĨ cho h/s tham khảo theo gợi ý ( sgk)

Hc sinh đọc BT

H.Theo em Giang có nên kể vắn tắt vài tình tiết mnhf để thuyết phục bạn lớp không

13’

3/ Bµi tËp 3( sgk tr 30) *

y cầu:

- Hai văn có nội dung tự không?vì sao?

- Vai trò tự * Giải:

+ Văn 1: Là tin nộ dung kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần Huế Bài têng thuËt

+ Văn 2: Kể ngời Âu Lạc đánh tan quân Tần xâm lợc

Cả vân có nội dung tự với nghã kể chuyện, kể việc + Vai trò tự sự: Giới thiệu, t-ờng thuật kể chuyện thời hay lịch sử

4

/ Bµi tËp (sgk tr 30)

+ Yêu cầu: kể lại chuyện “ Con rồng cháu tiên” để giải thích (vì ngời VN ngời VN tự sn tiên)

+ Gợi ý: Chọn chi tiết, kể tóm tắt, xếp hợp lý để giải thích tập tục.( Ngời VN tự xng Con rồng – cháu tiên)

5/

Bµi tËp (sgk tr 30)

Gợi ý: Bạn Giang nên kể vắn tắt vài thành tích để bạn lớp hiẻu ngời chăm học, học giỏi lại th-ờng giúp đỡ bạn bè  xứng đáng lớp trởng

4/ Cñng cè: 2’

- Dùng phụ cho học sinh đánh dấu tập trắc nghiệm SBT ( bài6 – 7) 5/ HDH:2’

- Học Nắm kn, mục đích gián tếp tự

- Chuẩn bị Sơn tinh thuỷ tinh” Chó ý c¸c sù viƯc chnhs trun ST- TT

Ngày soạn: 3/9/2008 Ngày giảng: 6/9/2008

Bài TiÕt 9: S¬n tinh, thủ tinh ( TruyÒn thuyÕt)

A/ Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:

- Giúp h/s: Hiểu đợc nội dung ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyn

2/ Kỹ năng

3/ T t ëng

- Khơi ngợi HS ớc mơ, khát vọng chinh phục làm chủ thiên nhiên B/ Các hoạt động dậy học:

1/ ổn định tổ chức.1’ 2/ Kiểm tra: 5’

H KÓ lại truyện Thánh Gióng? ý nghĩa truyện? 3/ Bài míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

H.Em chứng kiến nghe trận bão lũ xảy năm gần không? Mô tả trận lũ đó?

GV:Dọc giải đất hình chữ S bên bờ biển đông TBDơng, nhân dân VN chúng ta,nhất nhân dân MBắc, hàng năm phải đối mặt với mùa ma bão lũ lụt dữ, khủng khiếp Để tồn tại, phải tìm cách sống, chiến đấu chiến thắng giặc nớc.Cuộc chiến đấu tr-ờng kỳ gian chuân đợc Thần thoại hoá truyền thuyết “ Sơn tinh – thuỷ tinh” Câu chuyện diễn ntn, thể ý nghĩa Bài hơm

Hoạt động2: Đọc thảo luận thích - Gv hớng dẫn đọc:

+Đ1:Từ đầu “Một đôi” Giọng kể chậm

+Đ2 :Tếp Rút quân Giọng nhanh

dồn dập

+Đ3 : Còn lại: Giọng trầm lắng suy t

- Gv đọc mẫu học sinh GV nhận xét uốn nắn cho h.s

* HS kÓ lại truyện, ý kể sáng tạo giữ nguyên sù viƯc chÝnh

- Chó ý c¸c chó thÝch: 1, 2, 3,

H Em hiĨu S¬n tinh, Thuỷ tinh ai? Tại dùng ST, TT mà không dùng thần núi, thần nớc? (Trang trọng)

H TruyÖn cã mÊy sù viÖc?

H TruyÖn cã mÊy nhân vật? ( Nh.vật) Nhân vật chính?

H Câu chuyện chia làm mấy phần? Nội dung phần?

(Treo bảng phụ)

 GV tÝch hỵp víi TLV: Bè cơc cđa VB tù sù

GV: DiƠn biÕn c©u trun ntn? Chóng ta t×m hiĨu VB

1’

7’

3

18

I Đọc thảo luận thích: 1 Đọc kể:

2 Thảo luận thÝch :

II Bè cơc: phÇn

P1: Vua Hïng kÐn rĨ (Më trun) P2: ST-TT cÇu hôn giao tranh vị thần (Diễn biến truyện) P3: Cuộc chiến tiếp tục hàng năm (Kết truyện)

III Tìm hiểu văn bản:

- Hs theo dõi P1 “Từ đầu  Một đôi” H Ng.nhân xảy câu chuyện? H ST-TT đợc giới thiệu ntn?

H Em có nhận xét chi tiết miêu tả hai vị thần? Em thấy hai vị thần ntn?

H Vì tác giả dân gian lại tỵng nh vËy?

GV: Là N.vật khơng có thật t.giả dân gian tởng tợng n.vật có tài sức ngang để nhằm mục đích định

GV: §øng tríc n.vËt tài sức ngang nhau, vua Hùng băn khoăn (T.huống >< tù sù  C©u chun p.triĨn.)

H Vua Hùng sử ntn trớc tài năng hai vị thần?

H Em có nhận xét sính lễ thời gian chuẩn bị? (Thời gian ngắn, sính lễ khó hiểu có cạn) H Có ý kiến cho rằng: Khi đa yêu cầu lễ vật Vua Hùng thiên vị ST? Em nghĩ ý kiến này?

(Đây giả thiết thú vị : Vua Hùng đóng cạn -> Con đờng đến nộp sính lễ gần + Lễ vật toàn thứ cạn -> ST dễ tìm

Sự thiên vị cho thấy ND đứng phía ST- phúc thần có cơng trị thuỷ)

GV: ST mang lễ vật đến trớc lấy đợc Mị Nơng xảy giao tranh vị thần

- Theo dâi P.2: “tiÕp  rót qu©n”

H Cc giao tranh ST TT diễn ntn?

- HS thảo luận nhóm ngang-> nhóm trình bày kq

GV treo k.quả bảng phụ:

H Từ “nao núng” thay thể bằng từ “lung lay” đợc khơng? Vì sao? ( Ko khơng nêu đợc t ST)

H Em cã nhận xét chi tiết đoạn kết chiến? (Kì lạ thể phép thuËt cao cêng,

+ Vua Hùng có ngời gái tên Mị Nơng Muốn kén cho ngời chồng xứng đáng

+ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn: ST: vùng núi Tản Viên có tài lạ: Vẫy tay phía Tây mọc dãy núi đồi

TT: miền biển, tài khơng kém: gọi gió gió đến, hô ma, ma - Bằng chi tiết kỳ lạ , hai vị thần đợc miêu tả kì dị nhng oai phong

+ Vua Hïng sÝnh lÔ:

gồm: Một trăm ván cơm nếp, trăm nẹp bánh chng, voi ngà, gà cựa, ngựa hng mao ụi

- Sính lễ kì lạ, khã hiÓu

2

Cuộc giao tranh ST-TT N.vật Sơn Tinh N.vật Thuỷ Tinh - Đủ lễ vt, n

trớc rớc Mị N-ơng núi

Không nao -núng, dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi

- Đến sau không lấy đợc Mị N-ơng

- Hô ma, gọi gió, dâng nớc lên đánh ST

-> C¸c chi tiết kì ảo

ngang tài, ngang sức Đây cách XD tình có ><)

H Oán nặng, thù sâu hàng năm TT còn làm gì?

H Cnh Thu Tinh oai diu võ, hơ gió, gọi ma, sóng dâng cuần cuộn làm nên bão tố ngập trời đất gợi em hình dung cảnh mà ND ta thờng gặp hàng năm? H Theo em TT, ST đại diện cho những lực lợng nào?

( TT h.tợng ma to, bão lụt ghê gớm hàng năm đợc h.tợng hoá Sức mạnh TT s.mạnh tàn phá, huỷ diệt sức nớc, lũ lụt

- ST tinh thần c dân Việt Cổ đắp đê chống lũ lụt đợc h.tợng hoá, s.mạnh ST s.mạnh phi thờng lớn lao dân tộc.)

H.Câu chuyện g.thích h.tợng gì? Qua việc g.thích t.giả dân gian cịn muốn nói lên điều gì?

(G.thích h.tợng lũ lụt hàng năm  T.hiện -ớc mơ cộng đồng có sức mạnh chiến thắng TN, chinh phục TN.)

H Trong truyện thần Tản viên (ST) dù tài cao phép lạ nhng lại rể Vua Hùng Chi tiết nghệ thuật có ý nghĩa gì?

GV: Trong truyện t.giả dân gian chọn ST làm rể vua Hùng lại ST thắng: Là muốn đề cao q.lực vua Hùng, đồng thời muốn ca ngợi công lao dựng nớc mở nớc vua Hùng H Theo em chi tiết kì ảo trong truyện gì? Những chi tiết gắn với lịch sử? í nghĩa truyện?

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ - Cho h.s đọc ghi nhớ: (SGK- 34) - Lu ý k.thức cần nhớ:

HS đọc BT  Nêu y.cầu BT

H Dựa vào tranh minh hoạ SGK tởng t-ợng kể lại giao chiến vị thần?

H Vì tác giả dân gian lại lấy tên hai vị thần để đặt tên cho tác phẩm?

( Đây nhân vật Tất việc liên quan đến NV Hơn tên tác phẩm lộ cho ngời đọc nhận thấy xung đột đợc thể tác phẩm.)

4’

- TT oán nặng thù sâu hàng năm làm ma gió, dâng nớc đánh ST

 ý nghÜa: (B.phơ)

- G.thích h.tợng lũ lụt hàng năm - Thể ớc mơ cộng ng cú

s.mạnh chiến thắng TN, chinh phục TN

IV Ghi nhí: V Lun tËp: *Bµi tËp 1:

4 Cñng cè :1’

H Tại truyện dân gian, ngời xa lại thờng sử dụng yếu tố kỳ ảo, hoang t-ởng để g.thích h.tợng tự nhiên?

(Thể khát khao có s.mạnh lớn lao để chế ngự chiến thắng TN) 5 HDH: 1’

- Về học thuộc ghi nhớ Nắm vững ND ý nghĩa truyện - Chuẩn bị Nghĩa từ Đọc kỹ nghiên cứu tập

Ngày soạn: 3/9/2008 Ngày dạy:6/9

Bi Tit 10: Ngha từ A Mục tiêu cần đạt:

1/ KiÕn thøc

- Hs nắm đợc: Nghĩa từ số cách giải thích nghĩa từ 2/Kỹ năng

- Rèn khả phân tích nghĩa từ 3/ T t ëng

- Giáo dục lòng ham thích tìm hiểu tích luỹ vốn từ tiếng Việt B Các hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra:5’

H: Tại T.Việt lại phải sử dụng từ mợn? Khi sử dụng từ mợn phải đảm bảo nguyên tắc nào?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung ** Hoạt động 1:Khởi động

H Khi giao tiếp, ta phải làm thế cho ngời khác hiểu đợc ý cần truyền đạt?

GV: Muốn làm đợc điều đó, lời nói ta phải có nghĩa, nghĩa chung câu nghĩa từ tạo nên Vậy nghĩa từ gì? Cách giải thích nghĩa từ nh nào? Chúng ta tìm hiểu hơm Hoạt động 2:Hình thành kiến thức mới

GV treo bảng phụ hớng dẫn hs đọc, tìm hiểu

+ Tập quán: Thói quen cộng đồng +Lẫm liệt: Hùng dũng oai nghiêm + Nao núng: Lung lay, khơng vững lịng

- Hs đọc thích

H XÐt vỊ h.thøc, thích có phận? HÃy râ tõng bé phËn?

1’

10’ I/ NghÜa từ gì?1 Bài tập: a Phân tích ngữ liệu:

Mỗi thích gồm phận:

H.Quan sát ví dụ bảng em cho biết phần g.thích có tác dụng gì?

H Trong thích trên, thích s.việc, tính chất, h.động, mối quan hệ?

(Chó thÝch 1 chØ s.viƯc; chó thÝch 2&3 T.chÊt)

H Nh nghĩa từ nằm phần nào? (nội dung)

GV ghi mô hình

H HÃy từ ứng với phần mô hình?

H Từ mô hình em hiĨu thÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ?

- HS đọc ghi nhớ

GV chốt: NDung chứa đựng hình thức từ Là có từ lâu đời (Vốn có từ)

 Ngày c.ta phải tìm hiểu để dùng từ cho ỳng

GV đa BT: HÃy giải thích nghĩa cđa tõ sau:

* Tõ “c©y”

+ H.thức: Từ đơn, chỉcó tiếng + N.dung: Chỉ loài thực vật * Từ “xe đạp” + H.thức: Từ ghép + N.dung: Chỉ loại phơng tiện phải đạp chuyển dịch đợc

- Chuyển ý:Vậy làm để giải thích đợc nghĩa t

GV đa bảng phụ từ - Tập quán, l liƯt, nao nóng, (BT

phÇn 1)

H Chú thích 1: Ta thay từ "Tập quán" " thói quen" câu sau đợc khụng?

- Ngời Việt có tập quán ăn trầu - Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt -> HS thay từ vào câu

H từ thay vào câu đợc khơng? Vì sao?

(Câu thay đợc Câu khơng thể nói: Bạn Nam có tập qn ăn q vặt Vì: Tập qn có ý nghĩa rộng -> Gắn với chủ thể số đông

Thãi quen cã ý nghÜa hĐp , g¾n víi chđ 10’

+ Sau dÊu chÊm: PhÇn g.thÝch (Néi dung)

2 NhËn xÐt:

Phần g.thích giúp ta hiểu c ngha ca t

Mô hình: Hình thức/ Nội dung

3/ Ghi nhí ( sgk- 35).

thể cá nhân.)

H Vy từ "tập quán đợc giải thích cách nào?

- GV ph©n tÝch chó thÝch 2:

VD: T lẫm liệt ngời anh hùng. H Từ Lẫm liệt, Hùng dũng, Oai nghiêm thay đợc cho khơng? Vì sao?

(đợc Vì: không làm cho nội dung thông báo thay đổi)

H Vậy từ Lẫm liệt đợc giải thích bằng cách no?( T ng ngha)

- GV đa tập:

H.Tìm từ trái nghĩa với từ: Sáng sủa? (tối tăm, âm u, hắc ám )

H T đợc giải thích cách nào? (từ trái nghĩa)

H Nh có cách giải nghĩa của tõ?

- HS đọc ghi nhớ:

H CÇn nắm nội dung trong phần ghi nhớ?

- GV chèt kiÕn thøc + GV ®a BT:

Tiên Vơng chứng giám

H Có thể thay từ chứng giám bằng từ nào?

( Soi xét hoặc: Làm chứng.)

H Vậy giải nghĩa từ cần ý điều gì?

(Chú ý lêi gi¶i cã thĨ thay thÕ cho tõ lêi nãi.)

+ Tõ “Trung thùc” - §ång nghÜa: Thật thà, thằng thắn, thật

- Trái nghĩa: Dối trá, lơn lẹo,

- Hs c  GV chốt lại kiến thức cần nhớ

GV ®a BT:

- Trong trận chiến đấu ác liệt vừa qua nhiều chiến sĩ CM bỏ mạng

- Trong trận Khe sanh nhiều tên địch hy sinh

H Cách dùng từ đồng nghĩa nh có đợc khơng? Vì sao?

(Ko đợc, ko phù hợp với m.đích nói)  Vì dùng từ phải ý sắc thái biểu cảm: Khinh, ghét, tôn trọng ) * Hoạt động 3:

5’

10

a Phân tích ngữ liệu:

- Chỳ thích 1: Nêu quan niệm, ý nghĩa đợc biểu thị khía cạnh

- Chú thích Đa từ đồng nghĩa

- Chó thích 3: Đa từ trái nghĩa với từ cần gi¶i thÝch

b NhËn xÐt:

III/ Lun tËp: ( Gi¶i vë BT) 4 Cđng cè: 2’

H Bài học hôm giúp em nắm đợc kiến thức nào? - GV chốt lai kiến thức

5 HDH : 2’

- Về học thuộc ghi nhớ, nắm n.dung - Làm BT 6,7 SBT-17

- Chuẩn bị: Sự việc nhân vầt Học: Tìm hiểu chung văn tự Ngày soạn: 10/9/2008

Ngày dạy: 12/9 Tiết 11 Bài 3:

Sự việc nhân vật văn tự sự

A Mc tiờu cn đạt: 1/ Kiến thức

- HS hiểu đợc ý nghĩa s.việc nhân vật văn tự Đây hai yếu tố then chốt tự ( s.việc có quan hệ với với chủ đề t.phẩm; s.việc gắn với t.gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kquả’ nhân vật cừa ngời làm nên s.việc h.động, vừa ngời đợc mói tới)

2/Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu sâu c huỗi s.việc, chi tiết truyện

B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ (Kẻ cột choHS điền nhân vật, lai lÞch ) Hs: Chn bÞ theo híng dÉn

C Hoạt động dạy học : 1.ổn định tổ chức: Sĩ số:’ 2 Kiểm tra: 5’

H Tự gì? Tác dụng phơng thức tù sù?

(Là p.thức t.bày chuỗi s.vật, s.việc dẫn đến s.việc kia, cuối k.thúc thể ý nghĩa.) - Kiểm tra BTVN

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T

G Nội dung - HĐ1: Khởi động Truyện ST-TT có

những nhân vật nào? Có s.việc? Đó s.việc nào? GV: Trong văn tự hai ytố là s.việc nhân vật Để hiểu rõ đặc điểm s.việc vànhân vật văn tự cô em tỡm hiu bi hc hụm

HĐ2: Hình thành kiÕn thøc míi

GV dïng b¶ng phơ treo s.việc lên bảng

1

15

I Đặc điểm s.việc nhân vật trong văn tự sự:

1 Sự việc văn tự sự:

a Bài tập: Tìm hiểu s.việc trong truyÖn ST-TT:

- Gọi h.sinh đọc BT:

H Dựa vào truyện ST-TT s.việc cho biết s.việc có liên quan với ko? Liªn quan ntn?

(Liªn quan theo mèi quan hệ nhân quả: SV1: Mở đầu giới thiệu nguyên nhân, SV2, 3, 4, 5, đẩy lên cao trào; SV7: Kết thúc

VD: Vì thần mà có cô gái Vua phải điều kiện ĐK vua lại cố ý thiên ST ST thắng TT thua phải báo thù

H Nếu thay đổi vị trí kiện liệu có đợc ko? (Vì s.việc trớc ng.nhân s.việc sau ko đợc)

H Trong chuỗi s.việc bỏ s.việc có đợc ko? Vì sao? H Nếu thêm s.việc vào truyện liệu có đợc khơng?( Ko thừa) H Trong truyện t.giả để ST thắng mấy lần? ý nghĩa chiến thắng ấy?

(ST thắng lần: Mang lễ đến trớc; bên giao chiến ST thắng mãi)

H.Chiến thắng nêu lên chủ đề gì cõu chuyn?

( Ca ngợi công chinh phục tự nhiên ớc mơ chiến thắng lũ lụt ND )

H Vậy s.việc văn tự đợc xếp ntn?

H C¸c s.viƯc truyện những nhân vật làm nên?

(Vua Hïng, ST,TT)

H C¸c sù viƯc xảy vào thời gian nào?

ở đâu? Nguyên nhân xảy ra?

(Hựng Vng th 18, (Thnh Phong Châu, Vua Hùng kén rể, TT ko lấy đợc Mỵ Nơng)

H Theo em đặc điểm s.việc trong văn tự phải đảm bảo yếu tố nào? H Nếu bỏ t.gian, đ.điểm liệu có đợc ko? Vì sao?

(Ko đợc  Truyện ko ý nghĩa truyền thuyết.)

GV: Nhân vật văn tự phải đảm bảo yêu cầu nào? -> chuyển ý H Hãy kể tên nhân vật trong truyện ST-TT? (5 nhân vật) GV đa bảng phụ  Ycầu h.sinh điền ND

15 ’

- Ko thay đổi vị trí s.việc đợc - Ko thể bỏ s.việc đợc  Nếu bổ s.việc ko đảm bảo tính liên tục

b NhËn xÐt :

- Các s.việc đợc chọn lọc xếp theo trình tự có ý nghĩa nhằm thể chủ đề câu chuyện

- S.việc văn tự phải đợc tr.bày cụ thể,chi tiết

Phải đảm bảo đợc yếu tố: Địa điểm, thời gian, nhân vật thực hiện, ng.nhân, d.biến, k.quả

cét

N.vật Tên gọi Lai lịch Tài Chân dung Việc làm Vua

Hùng

Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Mị Nơng

Lạc Hầu

Vua Hùng

Sơn Tinh Thuỷ Tinh

Mị Nơng

Thứ mời tám

ở vùng núi Tản Viên

ở vùng níc th¼m

Con Vua Hïng thø 18

có nhiều tài lạ:hơ ma gọi gió.đem sính lễ đến trớc

Kh«ng

Kh«ng

Xinhđẹp, nết na

KÐn rể, mời Lạc Hầu gả cho MN cho Sơn Tinh

-Đến cầu hôn - Đến cầu hôn muộn đuổi đánh Sơn Tinh,rút quân - Theo Sơn Tinh núi

- Gióp viƯc vua

H Hãy cho biết đợc nói đến nhều ( ST – TT  Nhân vật ; đợc nói đến nhiều

H Ai nhân vật đợc nói đến ít? ( Hùng Vơng, Mị Nơng)

H Nhân vật phụ có cần thiết khơng, có bỏ đợc khơng?

( Khơng bỏ đợc chuyện xẽ có nguy chệch hớng, đổ vỡ)

H Qua việc tìm hiểu nhân vật? Em hiểu nhân vật gì?

H Cách kể nhân vật?

H Qua ph©n tÝch BT, em hiĨu: Sù viƯc, nh©n vËt văn tự gì? Cách kể nhân vật?

- HS đọc ghi nhớ - GV chốt KThức

5

b Nhận xét:

+ Nhân vật ngời làm việc + Nhân vật

+ Nhân vật phụ * Cách kể nhân vật : + Tên gọi

+ Giới thiệu lai lịch, tình hình, tài + Miêu tả chân dung, trang phục, dáng điệu

+ Hot ng, li núi, ý nghĩa

- HS đọc BT Nêu yờu cu

*Y/cầu: việc nhân vật truyện ST TT ?

- Dựa vào bảng phụ điền

- Vai trò, ý nghĩa nhân vật 4/ Củng cố:2

H Đ2 việc nhân vật văn tự sự?

5/ HDH:2

Häc bµi + Lµm bµi tËp 3,4,5 (18-19) SBT Chuẩn bị Sự tích Hồ Gơm

Ngày soạn: 10/9/2008 Ngày dạy: 13/9 TiÕt 12 Bµi 3:

Sù viƯc vµ nhân vật văn tự sự

A Mc tiờu cần đạt: 1/Kiến thức

- HS hiểu đợc ý nghĩa s.việc nhân vật văn tự Đây hai yếu tố then chốt tự ( s.việc có quan hệ với với chủ đề t.phẩm; s.việc gắn với t.gian, địa điểm, nhân vật, diễn biến, nguyên nhân, kquả’ nhân vật cừa ngời làm nên s.việc h.động, vừa ngời đợc mói tới)

2/ Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu sâu c huỗi s.việc, chi tiết truyện

B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ (Kẻ cột cho h.sinh điền nhân vật, lai lịch ) HS: Chuẩn bị theo híng dÉn

C Hoạt động dạy học : 1.ổn định tổ chức: Sĩ số:’ 2 Kiểm tra: 5’

H Sự việc nhân vật văn tự phải đảm bảo yêu cầu nào? - GV kiểm tra việc chuẩn bị HS

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập

- HS đọc tập - Nêu yêu cầu

- HS làm tập vào - Một HS đứng chỗ trả lời - GV ghi bảng

20’

III/ LuyÖn tËp: 1/ Bµi tËp1:

+ Vua Hùng: Nhân vật phụ khơng thể thiếu ơng ngời định hôn nhân lịch sử

+ Mị Nơng: Nhân vật phụ khơng thể thiếu khơng có nàng khơng có truyện thần xung đột

- HS tãm t¾t trun theo sù viƯc nhân vật

- HS c yờu cầu tập Phần C - HS thảo luận nhóm bn

- Đại diện nhóm trình bày

- HS đọc BT Nêu yêu cầu

H VËy truyÖn có dựa vào văn cụ thể không?

(Không, phải h cấu)

H Có thể kể trờng hợp không lời?

(Trèo bị ngà Tắm sông Quay cóp kiÓm tra….)

H Vậy câu chuyện em định kể có nhân vật nào?

H Nh÷ng sù việc xảy câu chuyện em?

- HS làm giấy nháp

- Trỡnh by dự định - HS nhạn xét

- GV bæ xung

15’

+ T.Tinh: Nhân vật chính, đợc nói tới nhiều  h/ảnh thần thoại hoá sức mạnh bão lũ vùng châu thổ Sơng Hồng * Tóm tắt truyện theo s.việc nhân vật chính:

- Vua Hïng kÐn rÓ

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu - Vua Hùng sính lễ

- Sơn Tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ Tinh đến sau giận đem quân đánh Sơn Tinh Nớc ngập ruộng đồng, ngập nhà cửa, thành Phong Châu nh lềnh bềnh biển nớc

- Sơn Tinh không nao núng bốc đồi, rời dãy núi…

- Thuỷ Tinh sức cạn kiệt đành rút lui - Hàng năm TT đem quân đánh ST, nhng không đợc đành rút quân * TP đợc đặt tên “ST - TT” Vì tên thần, Nhân vật truyện  khơng thể i cỏc tờn khỏc

Vì: - Tên thứ 1: Cha râ ND chÝnh

- Tên thứ 2: Thừa (Hùng Vơng, Mị Nơng, đóng vai phụ)

- Tên thứ 3: Cha thực hện đầy đủ c.đề truyện

Bµi tËp 2:

HS tởng tợng câu chuyện viết giấy nháp dự đinh kể câu

chuyÖn Êy

* Xác định việc:

- Sự việc gì? Diễn đâu?

- Diễn biÕn cđa c©u chun sao? KÕt thóc nh thÕ nµo?

* Xác định nhân vật: - Những tham gia?

4/ Cđng cè:2’

H §2 cđa việc nhân vật văn tự sự?

5/ HDH:2

Ngày soạn: 14/9/2008 Ngày dậy: 16/9/2008

TiÕt13- bµi 4 Sù tÝch Hå G¬m

(Hớng dẫn đọc thêm 1)

A Mục tiêu cần đạt : 1/Kiến thức

- HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số h.ảnh truyện 2/ Kỹ năng

- Kể tóm tắt phân tích đợc truyện 3/ T t ởng

- Gi¸o dơc HS lòng tự hào danh lam thắng cảnh truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tôc

B Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh hoạ Cảnh đoì gơm - Bảng phụ

- Hs: Bài soạn SGK C Hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra:5’

H HÃy kể tóm tắt truyện ST-TT nêu ý nghĩa truyện. H Sự tích Hồ Gơm phải văn tự không? Vì sao? 3 Bài mới:

Hoạt dộng thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1:Khởi động

H Em biết Hồ Gơm nằm đâu không? Em biết Hồ Gơm? GV: Nhà thơ Trần Đăng Khoa có viết: Hà Nội có Hồ Gơm,

Nớc xanh nh pha mực Bên hồ tháp Bút Viết thơ lên trời cao.

Gia Th Đô Thăng Long- Đông Đô-Hà Nội, Hồ Gơm đẹp nh lãng hoa lộng lẫy duyên dáng Những tên gọi hồ hồ Lục Thuỷ, Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến kỉ 15, hồ mang tên Hồ Gơm, gắn với tích nhận gơm trả gơm thần ngời anh hùng đất Lam Sơn Lê Lợi  B hơm tìm hiểu:

Hoạt động 2:Đọc thảo luận chú thích

GV: H.dẫn đọc.

yêu cầu: Đọc chậm rÃi, gợi không khí cổ tÝch

- GV đọc mẫu “Từ đầu  Đất nớc” - Hs đọc tiếp

1’

- HS nhận xét cách đọc - GV un nn

H HÃy kể tóm tắt lại truyện - HS kể lu ý việc tiêu biểu - Cho h.sinh giải thích thích: 1,3, 4, 6, 12:

H Tìm việc trong truyện?

GV treo bảng phụ việc. H Theo em văn chia làm phần? ND phần?

(*) Giáo viên tích hợp TLV:

+ P1: Mở bài: G.thiệu nhân vật, sviệc

+ P2: Thân bài: Kể diƠn biÕn s.viƯc

+ P3: KÕt ln: KÕt thóc s.viƯc GV híng dÉn, HS t×m hiểu văn H Truyện bắt đầu việc nào? ( Long Quân cho mợm gơm )

H Em hiểu Long Quân ai? Ch.ta gặp truyện nào?

(LLQ truyÖn “Con Rång Cháu Tiên)

H Vì Đức Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần? Nhận xét chi tiết ấy? (Gắn với lịch sử) H Việc Long Quân cho nghĩa quân Lam Sơn mợn gơm có ý nghĩa gì? GV hớng dẫn, HS tìm hiểu văn

5

5’

10’

2 T×m hiĨu chó thÝch. - Chó thÝch: 1,3, 4, 6, 12

II Bè cục văn bản: phần

1 Từ đầu giết giặc: H.ảnh Long Quân cho mợn gơm

2 Tiếp  đất nớc: Lê Lợi nhận gơm thần

3 Còn lại: Long Quân đòi gơm

III Tìm hiểu văn bản:

Câu chuyện gơm thần:

a Long Quân cho mợn gơm. - Lý cho mợn gơm

+ Giặc Minh đô hộ làm nhiều điều bạo ngc

+ Nghĩa quân Lam Sơn thÕ lùc cßn yÕu

 Nghĩa quân Lam Sơn đợc tổ tiên thần linh ủng hộ

4 Cñng cè : 2’- GV hÖ thèng kiÕn thøc. - Kể tóm tắt lại truyện - ý nghĩa truyÖn 5 HDH : -2’

- Häc thuéc Kể tóm tắt lại truyện

Ngày soạn: 14/9/2008 Ngµy dËy: 19/9/2008

TiÕt14- bµi 4: Sù tÝch Hå G¬m

(Hớng dẫn đọc thêm tiết 2)

- HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số h.ảnh truyện 2/Kỹ năng

- Kể tóm tắt phân tích đợc truyện 3/T t ởng

- Giáo dục h.s lòng tự hào danh lam thắng cảnh truyền thống chống giặc ngoại xâm dân tôc

B Chuẩn bị:

- GV: Tranh minh hoạ Cảnh đoì gơm - Bảng phô

- Hs: Bài soạn SGK C Hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra:5’

H H·y kĨ tãm t¾t trun ST-TT nêu ý nghĩa truyện. H Sự tích Hồ Gơm phải văn tự không? Vì sao? 3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung -

Hoạt động 2: Đọc thảo luận chú thích (tiếp theo)

H.Lỡi gơm x.hiện hoàn cảnh nào?

H Lê Thận ai? Tại Lê Thận ném xuống lần mà gơm vào lới? (Gơm chủ động tìm đến lới Lê Thận )

H Khi gặp Lê Lợi, lỡi gơm có biến đổi gì?

H Em cã suy nghÜ g× vỊ chi tiÕt nµy?

H Lê Lợi đợc chi gơm đâu? Hãy kể lại s.việc đó?

GV g.thiệu tranh minh họa đợc lỡi chuôi gơm

H Nhận xét chi tiết trong đoạn? Theo em chi tiết có ý nghĩa gì?

H Theo em đức Long Quân không đa gơm cho Lê Lợi mà lại cho mợn gơm phức tạp nh vậy? í nghĩa chi tiết ấy? (- Làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn -Gơm dới nớc, chuôi rừng-> Khắp nơi từ miền sông nớc đến rừng núi đánh giặc cứu nớc - Chuôi lắp vào lỡi vừa nh in: Sự ăn ý, đồng lòng ND )

15 b Lê Lợi nhận gơm. *.Hoàn cảnh nhận gơm:

+ Lê Thận đợc lỡi gơm thả lới ỏnh cỏ

+ Gặp Lê Lợi lỡi gơm sáng rực

Chi tiết Kì lạ báo trớc kì diệu gơm

Lờ Li l ngời đợc Đức Long Quân tin tởng cho mợn gơm để lãnh đạo ND đánh đuổi giặc thù

* Hoàn cảnh nhận chuôi gơm:

+ Lờ Lợi nhặt đợc chi gơm rừng, có ánh sáng lạ, tra gơm vào chi vừa nh in  có gơm đánh đâu thắng

C¸c chi tiÕt thùc, ảo đan xen (câu chuyện hấp dẫn)

Thể khả cứu nớc khắp nơi, biểu tợng sức mạnh đoàn kết chống giặc ngoại xâm, sức m¹nh cđa chÝnh nghÜa

H Khi gặp Lê Lợi Gơm sáng ngời hai chữ “Thuận Thiên” Vậy hai chữ có ý nghĩa gì?

(Thuận Thiên: Hợp lẽ trời -> Cuộc khởi nghĩa hội đủ yếu tố: Thiên thời- Địa lợi- Nhân hồ

H Long Qn địi Gơm hồn cảnh no?

- GV treo tranh Lê Lợi cỡi thuyền rồng

H Em có n.xét h.ảnh Lê Lợi cỡi thuyền Rồng quanh hồ Tả Vọng ?

(Thể c.sống bình tơi vui chốn kinh kỳ, thể thịnh vợng triều đại Phong Kiến thời Lê.) H Địa điểm mợn gơm trả gơm có chỗ khơng? Tại lại nh vậy? í nghĩa chi tiết này?

- HS thảo luận nhóm bàn (2 phút) (Nơi mở đầu KN Lam Sơn-quê hơng Lê Lợi.Trả gơm hồ Tả Vọng- Thủ đơ, trung tâm trị văn hố nớc, để mở thời kì mới- thời kí hồ bình dựng xây )

GV : Lsử 4000 năm d.tộc ta cho thấy DTộc ta có thiện chí hoà bình, phải chống x.lợc nớc khác thể ớc nguyện hoà bình

H Khi gơm biến mất,có tợng gì?

(A.sỏng le lói)  a.sáng hào quang, T Lợi cịn lu mãi- niềm tự hào t/lợi khởi nghĩa Lam Sơn

H Theo em hình tợng thần Kim Qui truyền thuyết có ý nghĩa gì? (Một vị phúc thần- giúp An D-ơng VD-ơng xây thành cổ loa, giúp vua dân Đại Việt Rùa vàng tợng trng cho sức mạnh sáng suốt ND lịch sử dựng nớc giữ nớc.)

H ý nghĩa truyện? - HS thảo luận nhóm bàn

- GV đa b¶ng phơ ý nghÜa cđa trun

(- Có hoà hợp tuyệt đối: Trên Đức long Quân- ý trời, tổ tiên, hồn thiêng dân tộc, dới Lê Thận-H/ảnh

10

c Long Quân đòi g ơm báu: + Chiến tranh kết thúc

+ Lê Lợi lên vua dời đô T.Long dạo thuyền quanh hồ Tả Vọng

+ Long Quân sai Rùa vàng lên địi gơm - Đất nớc bình, đáp ứng nguyện vọng Long Quân

2 ý nghÜa cña trun:

- Ca ngỵi cc chiÕn tranh ND chống giặc ngoại xâm

nghĩa quân + Thanh gơm g-ơm công lí, gg-ơm nghĩa TLiệu tham khảo NV nâng cao-42) H Trong truyện có chi tiết kì ảo? Chi tiết gắn với lịch sử? ý nghĩa cđa trun?

.Hoạt động 3:Tổng kết rút ghi nhớ

Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập - Đọc tập  X.định yêu cầu h.sinh nhắc lại định nghĩa (Sgk- 7)

5’ 10’

- Giải thích nguồn gốc Hồ Gơm

IV Ghi nhí: SGK-43 V Lun tËp:

* Bµi tËp.

Nhắc lại đ.nghĩa tr.thuyết kể tên truyền thuyết học:

- Tr.thuyết: loại truyện dân gian kể nhiều nhân vật kiện có liên quan đến l.sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kỳ ảo Thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật

- Những tr.thuyết học:

+ Con rồng cháu tiên, Bánh chng- Bánh GiÇy

+ T.Giãng, ST- TT, Sù tÝch Hå G¬m 4 Cđng cè : 2’- GV hƯ thèng kiÕn thức.

- Kể tóm tắt lại truyện - ý nghÜa cđa trun 5 HDH : 2’-

- Học thuộc Kể tóm tắt lại truyệ

Ngày soạn: 18/9/2008 Ngày dạy: 19/9/2008 TiÕt 15 Bµi 4:

Chủ đề dàn văn tự sự

I Mục tiêu cần đạt: 1/Kiến thức

- HS nắm đợc chủ đề dàn văn tự Mối quan hệ việc chủ đề 2/ Kỹ năng

- TËp viÕt mở cho văn tự

- Rốn luyện kỹ tìm chủ đề, làm dàn viết văn tự II Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ g.thiệu chủ đề văn tự - Hs: Chuẩn bị theo y.cầu

III Hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra 5’

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung HĐ1:Khởi động

H Vấn đề văn bản: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gì? VBản gồm phần?

(Cuộc giao tranh ST, TT Giải thích tợng lũ lụt VB gồm phần) GV: Muốn hiểu văn tự trớc hết ngời đọc cần nắm đợc chủ đề sau tìm hiểu bố cục văn Vậy chủ đề gì? Bố cục có phải dàn ý khơng? Làm x.định đ-ợc chủ đề dàn ý tác phẩm tự sự? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

Hoạt động 2:Hình thành kiến thức mói

- Gọi h.sinh đọc b.tập: - Lớp đọc thầm H Bài văn kể về chuyện gì? (Kể chuyện Tuệ Tĩnh dốc lịng chữa bệnh cho bé nhà quí tộc)

H Qua việc Tuệ Tĩnh u tiên chũă bệnh cho bé, văn muốn nói lên vấn đề gì?

GV chốt: ý văn chủ đề câu chuyện

H Vậy chủ đề nằm câu bài văn này? (Hai câu đầu)

H Sự việc thực chủ đề ntn?

(Danh y Tuệ Tĩnh đặt trớc lựa chọn: Chữa cho bé nhà quí tộc…) H Em đặt tiêu đề cho truyện ntn?

- GV đa bảng phụ tiêu đề  Hs chọn

1 Tuệ Tĩnh hai ngời bệnh Tấm lòng thầy Tuệ Tĩnh Y đức Tuệ Tĩnh

4 T TÜnh

 Có thể chọn tiêu đề 1,2,3 vì: + Tiêu đề 1: Nhắc nhân vật + Tiêu đề 2: Khái quát p.chất Tuệ Tĩnh

+ Tiêu đề 3: Giống nhan đề nhng dùng từ Hán Việt trang trọng + Tiêu đề 4: Khơng nên chọn q chung chung

GV kết luận: - Với chủ đề có cách gọi tên khác

Các nhan đề toát lên chủ đề 1’

15’ I Tìm hiểu chủ đề dàn của văn tự Chủ đề văn tự sự

a Bµi tËp:

Tìm hiểu văn (SGK- 44, 45)

Bài văn nêu ý chính: Tuệ Tĩnh nhà danh y lỗi lạc đời Trần hết lòng thơng yêu giúp đỡ ngời bệnh

 Đó chủ ca bi

bài văn

H Vậy chủ đề văn gì?

Nhấn mạnh: Chủ đề gọi ý chủ đạo, ý cuả văn

GV ®a b¶ng phơ

H Hãy tìm vị trí chủ đề chủ đề của văn sau:

Truyện Chủ đề Vị trí chủ đề - Tấm

lòng thầy Tuệ Tĩnh - S.Tinh- T.Tinh

- Phần th-ëng (SGK-45,46)

Tấm lịng thầy Tuệ Tĩnh Giải thích vấn đề lũ lụt hàng năm

PhÇn thëng

Hai câu đầu

- Nm n.dung truyn - Tiêu đề câu cuối truyện

H Dựa vào BT cho biết: Vị trí chủ đề thờng nằm đâu?

GV chốt: Vị trí chủ đề thờng nằm phần đầu, phần giữa, phần cuối tốt lên từ tồn nội dung truyện mà không nằm hẳn câu

- H.sinh tiếp tục theo dõi tìm hiểu văn SGK-44

H Theo em văn gồm mấy phần? Mỗi phần mang tên gọi ntn? Nhiệm vụ phần?

H Cú th thiu phần đợc khơng? Vì sao? (Khơng thể thiếu phần thiếu:

+MB: Ngời đọc khó theo dõi câu chuyện

+TB: Là xơng sống truyện + KB: Ngời đọc câu chuyện cuối sao?

H Em nhËn xÐt g× hình thức của phần?

GV: Trong phần: Phần MB, KB thờng ngắn gọn Phần thân dài chi tiết

H Vy trc làm văn, bài văn đầy đủ, mạch lạc ta thiết phải làm gì? (Lập dàn bài.)

H Dàn chung văn tự thờng có phần? Nvụ phần? Hoạt động 3:Tổng kết rút ghi nhớ - Gọi h.sinh đọc phần ghi nhớ

- Chèt k.thøc cÇn nhí

5’

5’

* Chủ đề: Là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt truyện

*.Chủ đề thờng nằm phần đầu, phần giữa, phần cuối toát lên từ nội dung câu truyn

2 Dàn văn tự : a Bài tập:

Tìm hiểu văn (Sgk-44,45) b Nhận xét:

- Bài văn gồm phần:

1 Mở bài: Giới thiệu chung việc nhân vật

2 Thân bài: Phát triĨn, diƠn biÕn cđa sù viƯc, c©u chun

3 Kết bài: Kết thúc câu chuyện

- Khi làm văn, thiết phải lập dàn hay gọi bố cục, dàn ý văn

* Hoạt động 4:HD luyện tập

- H.sinh đọc b.tập  X.định yêu cầu kthức vận dụng

- Cho h.sinh th¶o luËn nhãm:

+ Nhóm 1, 2,3 Thể yêu cầu &2 + Nhóm 4,5, Thể yêu cầu 3, - Đại diện nhóm lên trình bày - GV + h.sinh nhËn xÐt

- Gv đa bng ph ỏp ỏn ỳng

- Đọc thêm cách mở văn kể chuyện (Sgk- 47)

10 III Lun tËp:

1 Bµi sè 1: (Sgk- 45, 46) * Yêu cầu:

+ Xnh ch đề

+ ChØ phÇn cđa trun

+ Sự giống khác với truyện Tuệ Tĩnh

+ Sự việc thân thú vị chỗ nào?

Giải:

1 Ch : Ca ngợi trí thơng minh trung thành với vua ngời ndân-đồng thời chế giễu tính tham lam, cậy quyền bọn quan tham

2 phÇn cđa truyện: - Mở bài: Câu đầu

- Thân bài: Các câu - Kết luận: Câu cuối

3 So s¸nh víi trun “T TÜnh” * Gièng:

- KĨ theo t.tù thêi gian - phÇn râ rƯt

- hành động, nhiều đối thoại * Khỏc:

- Nhân vật truyện phần thỏng h¬n”

- Chủ đề: Truyện “Tuệ Tĩnh” ngang phần MBài

+ Truyện “Phần thởng nằm suy đoán ngời đọc”

- KÕt thóc: Trun phÇn thëng thú vị bất ngờ

+ Sự việc thú vị chỗ:

- Đòi hỏi vô lí viên quan thói hạch sách dân

- Sự đồng ý ngời dân với vua thật bất ngờ

4 Cđng cè:2’

- GV hƯ thèng giảng

- Khắc sâu kiến thức cần nhí 5 HDH: 2’

+ Học bài, thuộc ghi nhớ, làm tập 2-46 + Chuẩn bị : Tìm hiu

Ngày soạn: 19/9/2008 Ngày daỵ:23/9

Tiết 16 - Bài 4:

Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

A Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức

- Hsinh biết tìm hiểu đề văn tự cách làm văn tự 2/Kỹ năng

- Rèn thói quen tìm hiểu đề, tìm ý, làm dàn bà trớc viết hoàn chỉnh 3/ T t ng

- Giáo dục lòng ham thích, say mê sáng tạo văn học B Chuẩn bị:

- GV chuẩn bị sẵn kĩ đề Thánh Gióng, bảng phụ ghi đề văn - Hs chuẩn bị đề nháp theo gợi ý SGK

(Chú ý tìm s.việc chuyện ST- TT, Sự tích Hồ Gơm) C Hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức 1’ 2 Kiểm tra:5’

H Chủ đề gì? Nêu dàn ý văn tự ?. - Kiểm tra tập học sinh

3 Bµi míi :

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1:

Muốn viết đợc văn tự hay, thể đợc nội dung ý muốn kể , phải có thao tác nào? Bài hơm giúp em rèn luyện kỹ

Hoạtđộng2:Hình thành kiến thức mới - Đọc B.tập (Sgk- 47, 48)

- GV đa bảng phụ đề văn: H Lời đề văn nêu yêu cầu gì? Những chữ đề cho em biết iu ú?

(Những từ ngữ gạch chân)

H Đề 3, 4,5, khơng có từ “kể” có phải đề văn tự không?

(Là đề văn tự sự, cách diễn đạt giống nh nhan đề  nêu nội dung trực

1’

15’ I Đề, tìm hiểu đề cách làm bài văn tự

1 Tìm hiểu đề văn tự sự Bài tập:

- §Ị 1: Yêu cầu + Kể chuyện

tiếp cđa c©u chun.)

H Hãy gạch chân từ ngữ trọng tâm thể yêu cầu đề, làm bật u cầu đề bài?

+ §Ị 1: Câu chuyện em thích + Đề 2: Chuyện ban tốt + Đề 3: Chuyện ngày thơ ấu + Đề 4: Ngày sinh nhật

+ 5: Quê em đổi + Đề 6: Em lớn

- GV: Trong văn tự có đề nghiên cứu kể ngời, kể việc tờng thuật lại việc

H.Vậy đề đề nghiêng kể việc, đề nghiêng kể ngời, đề nghiên tờng thuật s.việc

H.Qua tập cho biết: Khi tìm hiểu đề văn tự ta cần phải làm gì?

- HS đọc tập

- GV định hớng: Truyện Thánh Gióng - GV: Ghi đề lên bảng

H Tìm từ ngữ quan trọng trong đềbài?

Tìm hiểu đề:

Những từ ngữ quan trọng: Kể TT Thánh Gióng Bằng lời văn em H Đề u cầu kể s.việc gì? (Chuyện Thánh Gióng đánh giặc) H Trong truyện Thánh Gióng em thích nhân vật nhất? Vì sao? Chuyện thể chủ đề gì?

* T×m ý:

Chủ đề: u nớc, tinh thần đấu tranh chống giặc ngoại xâm

H Phần mở đầu nên đâu? Vì bt u t ú?

+ Mở đầu:

- G.thiệu nhân vật “đời vua Hùng thứ nói, biết cời đấy”

(Vì khơng có nhân vật khơng thể có s.việc, khơng kể đợc nhân vật ngời làm s.việc )

H DiÔn biến câu chuyện diễn ntn? Tìm hiểu s.việc chính?

+ Phần phát triển truyện (diễn biến) - Thánh Gióng cất tiếng nói yêu cầu vua làm ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt

- Gióng ăn khoẻ, lớn nhanh

- Trở thành tráng sĩ oai phong, lẫm liệt - Gióng xông trận giết giặc

- Roi sắt gÃy, Gióng nhổ tre quật vào 10

+ Đề 3, 4, Nghiêng kể việc, tờng thuật

+ Đề &6: Nghiêng vỊ kĨ ngêi b NhËn xÐt:

Khi tìm hiểu văn tự phải tìm hiểu kỹ lời văn đề để nắm vững yêu cầu bi

2 Cách làm văn tự sự: a

Bài tập

Đề bài: Kể lại truyền thuyết Thánh Gióng lời văn em?

giặc

- Thắng giặc Gióng bay vỊ trêi

H Có thể đảo vị trí s.việc đợc khơng? Vì sao? (Khơng Vì khơng đảm bảo liên tục lơgíc nối tiếp)

H Kể chuyện quan trọng xác định đợc chỗ bắt đầu chỗ kết thúc  Vậy chuyện Thánh Gióng kết thúc s.việc nào?

+ KÕt thóc:

- Vua nhớ công ơn, phong Phù Đổng Thiên Vơng, lập đền thờ Các di tích để lại

H Với việc tìm ý, lập dàn ý cho đề bài trên.Vậy em hiểu tìm ý, lập dàn ý cho văn tự sự?

- GV treo bảng phụ cách mở bài: T.Gióng vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết, lên 3mà khơng biết nói, biết cời, đặt đâu nằm

2 Ngày xa làng Gióng có bé lạ lên mà không

3 Ngày xa, giặc Ân xâm phạm nớc ta có bé bé T.Gióng Ngời nớc Nam ta khơng khơng biết Thánh Gióng, Thánh Gióng ngời đặc biệt Đã tuổi mà

H Nhận xét cách diễn đạt trên? (Có dẫn ngun văn khơng? Hãy đọc lại lời dẫn văn Thánh Gióng) GV chốt: Khi kể lại chuyện không kể nguyên si lời văn văn nhng giữ đợc cốt truyện  gọi kể lời văn

H Vậy viết lời văn là viÕt ntn?

GV : Khi làm văn tự phải tìm hiểu yêu cầu đề, lập dàn ý, lập ý  viết thành văn theo bố cục phần: MB, TB, KL

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ H Để hiểu tìm hiểu đề, lập ý lập dàn ý cho văn tự sự,

HS đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập

b NhËn xÐt: *T×m ý:

- Xđịnh ndung theo yêu cầu đề là: Xđịnh nhân vật, s.việc diễn biến kết ý nghĩa truyện

* Lập dàn ý:

- Sắp xếp s.việc theo trình tự hợp lí theo bố cục phần: MB- TB- KL Cuối viết thành văn

II Ghi nhí: (SGK- 48)

H- HS đọc tập-> Nêu yêu cầu BT Gv hớng dẫn h.sinh x.dựng dàn ý cụ thể

H Dựa vào phần tìm hiểu (Tr.15) Hãy ghi ý phần mở bài? (Hs hoạt động nhúm ngang)

H Thân gồm s.việc gì? Hs thảo luận nhóm 6:

- Đại diện nhóm trình bày

- GV nhn xột, treo ỏp ỏn ỳng

H Phần kết nêu ý gì?

- HS dựa vào phần dàn ý, viết thành đoạn văn:

+ Đoạn văn mở + Các đoạn văn thân + Đoạn văn kết

- HS thảo luận nhóm ngang

- Đại diện nhóm trình bày kết -> HS nhận xét GV sửa, uốn nắn.oạt

10 - Tập viết phần MB truyện Thánh Gióng

- Li 1: G.thiu ngời a.hùng - Lời 2: Nói đến bé kì lạ

- Lời 3: Nói đến biến đổi, lời khẳng định

- Lời 4: Nói tới nhân vật mà biết đến

* Lời văn: Là suy nghĩ viết lời văn mình, khơng chép ngời khác Nếu cần dẫn lời ngời khác phải đặt dấu ngoặc kép (“”)

Bài tập: Ghi vào giấy dàn ý em sẽ viết theo yêu cầu đề văn - Dàn ý kể chuyện Thánh Gióng A Mở bi:

- G.thiệu nhân vật Thánh Gióng + Đời Hùng Vơng thứ

+ Làng Gióng

+ Hai vợ chồng sinh đợc bẽ xinh đẹp xong lên khơng biết nói biết cời

B Thân bài:

1 Gióng bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt

- Giặc Ân xâm lợc

- Sự tìm ngời cứu nớc

- Gióng nói với sứ giả (Câu nói Gióng )

2 Gióng lớn nhanh kì lạ - Gióng ăn khoẻ lớn nhanh - Dân làng góp gạo nuôi bé Gióng thành tráng sĩ

- Nga st, roi sắt đợc đem đến - Gióng vơn vai thành tráng sĩ - Cầm roi trận

4 Gióng đánh giặc - Ngựa hí vang phun lửa - Giặc chết nh

5 Roi s¾t gÉy Giãng tre quật vào giặc

6 Giặc tan, Gióng ngùa vÒ trêi C KÕt luËn

- Vua nhớ ơn, lập đền thờ phong làm Phù Đồng Thiên Vơng

* Viết đoạn văn:

VD đoạn mở bài:

4 Cñng cè:2’

(?) GV hệ thống lại ND lí thuyết học 5 HDH :2’

- Học thuộc phần ghi nhớ & học - Đọc lại truy ền thuyết hc

Ngày soạn: 23/9/2008 Ngày giảng:26/9

Tiết 19 Bài 5: Từ nhiều nghĩa tợng

chun nghÜa cđa tõ

A Mơc tiªu : 1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc k/n từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ

2 Kỹ năng

- Luyn k nng: Nhn bit từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích tợng chuyển nghĩa

B.ChuÈn bị :

Gv : Bảng phụ ( chép thơ châ H/s: Chuẩn bị theo y/cÇu

C Hoạt động dạy học: 1 Tổ chức:

2 KiÓm tra:

H Em hiểu từ mợn? nêu nguyên tắc mợn tõ? Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Gv đa VD:

H Xác định mối qhệ từ “ chín” câu sau:

1- Voi chÝn ngµ, gµ chÝn cùa, ngùa chÝn hång mao

2- Lúa chiêm chín vàng 3- Tài độ chín - Từ “ Chín” ba câu có mối quan hệ đồng âm(Phát âm giống nhau)

- Từ “ chín” câu 2,3 có mối quan hệ là: có nghĩa chung( s.vật, việc đạt đến mức định: Lúc thời kỳ cao độ pt ; trí tuệ pt đến trình độ cao)

GV: VËy tõ “ chÝn” loại từ nào? Tại lại có tợng khác nghĩa nh vậy?

Bi học hơm giúp hiểu điều

Hoạt động 2:Hình thành kiến thức mới

Gv treo bảng phụ ( ghi BT) lên bảng Y/cầu h/s đọc.

H Xác định yêu cầu đề bài. - HS thảo luận nhóm bàn: phút. H Hãy giải thích nghĩa từ: Xe đạp, xe máy, toán học , hoa nhài?

H Em cã nhËn xét nghĩa các từ trên?

- GV Dùng bảng phụ ghi thơ  H/s đọc

H Qua thơ, em thấy s.vật có chân? s.vật ngồi thực tế nhìn sờ thấy đợc khơng?

H Có s.vật khơng có chân? Tại sao s.vật đợc đa vào thơ?

H Trong s.vËt cã chân, em thấy nghĩa từ chân có giống khác nhau?

H Nhận xét nghĩa cđa tõ “ ch©n” ( nhiỊu nghÜa)

H Qua BT nhËn xÐt g× vỊ nghÜa cđa tõ?

- HS đọc ghi nhớ: SGK-56 - GV chốt kiến thức phần 1.

H Hãy tìm số từ khác có nhiều nghĩa nh từ chân? (VD: mắt lờ đờ, na mở mắt, gốc bàng có mắt to )

- HS tiÕp tục quan sát bảng phụ:

I Từ nhiều nghĩa: 1 Bài tập 1:

a Phân tích ngữ liệu:

- Xe đạp: Chỉ loại xe đạp = chân cđộng đợc

- Xe máy: Chỉ loại xe có động chạy = xăng

- Toán học: Chỉ môn học cụ thể - Hoa nhµi: ChØ loµi hoa thĨ b Nhận xét:

- Mỗi từ có nghĩa 2 Bài tập 2:

Tìm hiểu thơ: Những chân ( Vũ quân phơng)

a Phân tích ngữ liệu:

- Có nhân vật có chân Cái gậy, compa, kiềng bàn

Đó nhỡng chân nhìn thấy, sờ thấy

- Có vật khơng có chân đa vào thơ để ca ngợi anh đội hành quân

* Gièng:

- Chân phận cuối tiếp xúc với mặt đất

* Kh¸c:

- Chân gậy: Dùng để đỡ bà

- Chân compa: Giúp compa quay đợc - Chân kiềng: Đỡ thân kiềng v xoay ni

- Chân bàn: Đỡ chân bàn, mặt bàn b Nhận xét:

- Từ có nhiỊu nghÜa 3 Ghi nhí:

II HiƯn tỵng chun nghĩa từ. 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu:

- Chân: Chân gậy, châncom pa, chân kiềng, chân bàn

H Nghĩa từ chân nghĩa nào?

( B phận tiếp xúc với đất thể ngời động vật)

- GV lÊy mét c©u thĨ:

Mùa xuân(1) tết

Làm cho đất nớc ngày càngxuân(2)

H Tõ xuân có nghĩa? Đó là nghĩa nào?

- Xu©n : nghÜa  ChØ mïa xu©n - Xu©n : NhiỊu nghÜa  chØ mïa

xuân, tơi đẹp, trẻ trung H Thông thờng từ "Xuân" đợc hiểu theo nghĩa nào? (Nghĩa 1)

H Qua BT đợc tìm hiểu nghĩa từ"Chân" từ "Xuân" Hãy cho biết: Muốn hiểu theo nghĩa 2, ta phải làm nào?

(Hiểu từ nghĩa ban đầu)

Gv : Trong câu, từ đc dùng với 1 nghĩa nhiều nghĩa

GV; Gọi nghĩa ban đầu nghĩa gốc. Những nghĩa sau nghĩa chuyển H Em hiểu thÕ nµo vỊ nghÜa gèc vµ nghÜa chun?

- HS đọc ghi nhớ.

H phần ghi nhớ em cần nắm những đơn vị kiến thức nào?

- GV chèt. - Gv nhÊn m¹nh:

- LÊy chân võng chân ngời (Là ẩn dụ )

- Lấy võng  ngời( Là hoán dụ) - HS đọc B.tập  XĐịnh yêu cầu + H/s thảo luận C1(3)

- Đọc B.tập  Xđịnh yêu cầu ( Hđộng độc lập)

b Nhận xét:

- Nghĩa gợi nghĩa gốc( Nghĩa đen, ông cha) sở suy nghĩa sau - - Các nghĩa sau làm phong phú cho nghĩa ( Nghĩa chuyển)

3 Ghi nhí: ( sgk - 56)

III Luyện tập: * Bài tập:

- Yêu cầu: Tìm từ bp thể ng-ời kể sè vdơ vỊ sù chun nghÜa cđa chóng

Gi¶i:

- Mũi ngời mũi mèo: Chỉ bp thể ngời, động vật

 Mịi tÇu, mịi thun: Bé phËn phÝa tríc cđa sè ph¬ng tiƯn giao thông * Bài tập 2:

- Yờu cu k số trơng hợp chuyển nghĩa số từ bp cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ cho phận thể ngời

Gi¶i:

- Quả Quả tim: Cánh hoa Cánh tay

- Gv đọc chậm rãi  h.sinh viết - Hsinh đổi chấm chéo

- Gv chấm lấy điểm

chân * Bài số 5:

ChØnh t¶ ( Nghe viÕt)

- Yêu cầu viết đúngphụ âm: r,d,gi + Viết từ chỗ “ Một hôm cô út mang cơm  giấu đem cho chàng”

4 Cđng cè:

- Ph©n biƯt nghÜa gèc vµ nghÜa chun 5 HDH:

- Về học + LBT: 3,4,5(sgk - 23) - Cbị Lời văn đoạn văn tự

Ngày soạn: 24/9/2008 Ngày dạy:27/9

Tit 18 Baỡ 5: Li văn đoạn văn tự sự a: Mục tiêu cần đạt:

1: KiÕn thøc

- Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề liên kết đoạn văn + Xây dựng đợc đoạn văn giới thiệu kể chuyện sinh hoạt hàng ngày

+ Nhận hình thức, kiểu câu thờng dùng việc giới thiệu nhân vật, việc, kể việc Nhận mối liên hệ câu đoạn văn vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật kể việc

2: kü năng

- Rốn cỏch vit li vn, on tự B : Các hoạt động dạy học

ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra 5’

H Nêu cách làm văn t sự? ( Cách tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý) Bài mới:

Hoạt động thầy trò T

G Néi dung

Hoạt động :

H Theo em văn tự sự? GV: Một văn tự cũng

phải có nhân vật, có sviệc Trong văn bao gồm đoạn văn liên kết với tạo thành Đoạn văn lại gồm câu văn liên kết với tạo thành Việc xây dựng nhân vật, kể việc đoạn văn tự ntn Lời văn, đoạn văn văn tự phải đạt y/cầu nào? Ta tìm hiểu

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới - Gv đa bảng phụ ghi đvăn sgk - HS c on +

H Hai đoạn văn g/thiệu nhân vật nào?

H Nhõn vt y đợc giới thiệu ntn? (lai lịch, Quan hệ, tính tình, ti nng )

H Những câu văn giới thiệu th-ờng dùng cụm từ gì?

GV: Kể theo cách gọi tên nhân vật gọi là kĨ theo ng«i thø

Cho học sinh đọc đoạn 3:

H Các nhân vật đvăn có h/động ntn?

+ TT : Đến muộn đem quân đuổi đánh hô ma, gọi gió, làm giơng bão,dâng n-ớc đánh nn-ớc ngập, nn-ớc dâng

 H/động mang kết quả: Lụt lớn, Thành Phong Châu lềnh bềnh

H Đoạn văn dùng từ để kể hành động nhân vật? Hãy gạch chân dới từ đó?

H hành động đem lại kết gì? (Nớc ngập ruộng đồng )

H Khi kể tác giả dùng từ trùng điệp, gây ấn tợng cho ngời đọc?

H Các hành động c k theo th t no?

(Nguyên nhân xảy ra, diƠn biÕn, kÕt qu¶.) H Qua BT, Em hiĨu kể việc kể những gì?

H Trong đoạn văn trên, đoạn văn gồm câu?

( Đoạn 1,2 câu đoạn 2,6 câu đoạn 3,3câu.)

10

10

I Lời văn, đoạn văn tự sự: 1 Lời văn giới thiệu nhân vật. a Bài tập:

( Tìm hiểu đoạn văn 1+2 ( sgk – 58.)

b NhËn xÐt:

- Giới thiệu nhân vật: + Hùng Vơng thứ 18

+ Mị Nơng: Con gái Vua Hùng + Sơn Tinh: vùng núi tản Viên, có tài lạ

+ Thuỷ tinh: miền biển, tài không

-> Thêng dïng tõ "lµ", "cã" (kĨ theo thứ 3)

2 Lời văn kể việc. a Bài tập.

Tìm hiểu đoạn văn 3( sgk- 59) b NhËn xÐt:

- Các hoạt động đợc kể thứ tự, trớc, sau, nguyên nhân, kết quả, thời gian - Văn tự loại văn chủ yếu kể ngời việc

+ Kể ngời: Gthiệu tên, lai lịch, qhệ,lời nói

+ Kể việc: Các hđộng, việc làm, kết hng

3 Đoạn văn:

H Nội dung đoạn gì? Nằm câu đoạn?

+ Đoạn 1: Hùng Vơng muốn kén rể (Câu 3)

+ on 2: Hai thần đến cầu hôn ( Câu 6)

+ Đoạn 3: TT đánh ST (Câu 1)

H Nhận xét mối quan hệ gữa câu? ( Chặt chẽ câu đoạn bổ sung làm rõ ý đoạn)

* Hot ng 3: Tng kết rút ghi nhớ H Những kiến thức cần nắm bài học?

- GV chốt kiến thức - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4:HD Luyện tập - Đọc B.tập  Xác định yêu cầu.  H/s thảo luận nhóm C3- 5)

5’

10’

kết hành động bật ý tồn đoạn

- Mỗi đoạn có từ câu trở lên diễn đạt ý

- Câu chứa ý đoạn văngọi câu chủ đề( Câu chốt)

II Ghi nhí: ( sgk - 59)

III Lun tËp: 1 Bµi tËp 1: * Yêu cầu:

+ Tìm ý chính, câu chủ chốt đoạn

+ Xỏc nh mi quan h ca mi cõu on

a Đoạn 1: Sọ Dừa làm thuê cho nhà phú ông

- Câu chủ chốt: Cậu chăn bò giỏi - Mối qhệ câu

+ Cõu 1: Hot ng bát đầu

+ Câu 2: Nhận xét chung hoạt động

+ Câu 3,4: Hành động cụ thể

+ Câu 5: Kết , ảnh hởng hoạt động

b Đoạn 2: Thái độ cô gái phú ông với Sọ Dừa

+ C©u chđ chèt: C©u2

+ Q/hệ câu Hđộng nối tiếp ngày cụ thể

4 Cñng cè: 2’

H Kể ngời, kể việc kể gì? H Đặc điểm đoạn văn, câu chủ đề 5 HDH:2’

- Häc thuéc ghi nhí

- Chuẩn bị Thạch Sanh

( Đọc trả lời câu hỏi sgk, tìm sù viÖc chÝnh)

Tiết 19+20 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I TỰ SỰ

A

Mục tiêu;

- HS biết cách viết văn tự sáng tạo ngơn ngữ - Rèn luyện kỹ tư viết

- Giáo dục cho HS truyền thống văn hoá dân tộc

B Các bước lên lớp 1 Ổn định

2 Đề bài: Đóng vai nhân vật Bánh Chưng, bánh Giầy kể đời

3 Định hướng cách làm bài a Hình thức

- Là văn tự

- Kể ngơn ngữ

- Bố cục phần : mở bài, thân bài, kết - Lời văn mạch lạc, rõ ràng, xác - Trình bày phải đẹp, khoa học

b Nội dung: cần phải nêu ý sau

- Hoàn cảnh đời hai anh em Bánh Chưng, Bánh Giầy - Sự trưởng thành hai anh em

- Giải thích nguyên nhân dẫn đến tên gọi ý nghĩa tên - Hương vị ngày tết

4 Thang điểm

- Điểm 9,10: đảm bảo tốt nội dung hình thức

- Điểm 7,8: Đủ nội dung, hình thức đảm bảo nhiên trình bày cịn bẩn, cịn chưa khoa học

- Điểm 5,6: Nội dung thiếu ý, hình thức lời văn chưa mạch lạc cịn sai tả, dấu câu chưa xác

- Điểm 3,4: Nội dung hình thức cịn sơ sài, thiếu sâu sắc - Điểm 1,2: Nội dung sơ sài, hình thức không đảm bảo - Điểm 0: để giấy trắng

5 Hướng dẫn học bài:

- Học ôn lại toàn khái niệm văn tự sự, bố cục, cách viết văn tự - Chuẩn bị “ Từ nhiều nghĩa & tượng chuyển nghĩa từ” theo câu hỏi SGK

Ngày soạn: 1/10/2008 Ngày giảng:3/10/2008 Tiết 21 Bài 6:

( Cổ tích) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- HS hiêủ đợc nội dung, ý nghĩa truyện số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật dng s

2 Kỹ năng

- Rèn kĩ kể lại truyện ngôn ngữ 3 T t ởng

- Giáo dụcHS tinh thần dũng cảm lòng chân thực, vị tha B Chuẩn bị:

- Bảng phụ ghi kết cấu truyện “ Thạch Sanh” C Hoạt động động dạy học:

1 Ôn định tổ chức: 1’ 2 Kiểm tra: 5’

- Nêu giống khác truyền thuyết cổ tích?

Nêu cảm nghĩa em nh©n vËt Sä Dõa ý nghÜa cđa trun Sä Dõa 1 Bµi míi :

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Trong kho tàng cổ tích

VN, khó tìm thấy nhân vật có nhiều mặt hđộng rộng lớn, gặp nhiều loại kẻ thù lập nhiều chiến cơng, có nhiều tài phẩm chất cao đẹp nh Thạch Sanh có thể nói Thạch Sanh nhân vật diện, ngời đẹp nhân vật diện cổ tich VN xây dựng

Hoạt động 2:Hớng dẫn dọc hiểu văn bản

- Gv hỡng dẫn đọc ( Đọc chậm rãi, sâu lắng, phân biệt giọng kể giọng nhân vật)  Gv đọc phần đầu

- H/s đọc tiếp  h/s kể từ: Từ ngày gặp cơng chúa -> hết

- Gv n n¾n sưa sai

- Hớng dẫn h/s tìm hiểu thích sgk

H Truyện gồm việc nào?

- H/s thảo luận nhóm bàn  đại diện nhóm trình bầy kết

- Gv chèt lại treo bảng phụ việc

1 ch hầu đợc lên vua

1’

7

2

10

I Đọc tìm hiểu thích. 1 Đọc

2 Tìm hiểu chó thÝch

- Chó ý3,6,7,8,9,11,12,13( sgk -66)

II Bè cơc: sù viƯc

-Thạch Sanh đời sống túp lều dới gốc đa, đợc thiên thần dạy võ nghệ phép thần thông ( Mở truyện)

-Th¹ch Sanh kÕt nghÜa anh em víi Lí Thông, diệt chằn tinh, bị Lí Thông c-ớp công

-Thạch Sanh diệt đại bàng, cứu công chúa, bị Lí Thơng lừa lấp kín cửa hang

-Th¹ch sanh diệt hồ tinh, cứu Thái Tử, bị vu oan bị bắt hạ ngục

H Cú thể lợc việc hay đổi vị trí việc đợc khơng? sao?

( Khơng đợc khơng lơgic, khơng tốt lên đợc chủ đề câu truyên)

GV chốt lại: Kết cấu bố cục truyện rất chặt chẽ , tuân theo trật tự thời gian, việc Vậy: Kết câu văn tự gồm có phần viết ln phải đảm bảo bố cục

H Các việc xoay quanh đời nhân vật nào?

H Thạch Sanh đời hoàn cảnh nào?

H Em có nhận xét đời lớn lên Thạch Sanh?

+ Kh¸c thêng: Nguån gốc thần tiên Đ-ợc thần dạy phếp thần thông (Gièng trun thut: LLQ )

+ B×nh thêng: cõi trần, có cha, mẹ, họ tên, quê hơng, nghỊ nghiƯp râ rµng, thĨ

H KĨ vỊ Thạch Sanh nhân dân ta muốn thể điều gì?

(Làm cho câu chuyện hấp dẫn Thể quan niƯm cđa nh©n d©n vỊ mét nh©n vËt lÝ tëng.)

15

minh oan cho chàng, Lí Thông bị trừng trị

-Thạch Sanh kết hôn công chúa, chiến thắng quân 18 nớc

III Tìm hiểu văn bản. 1 Nhân vật Thạch Sanh.

a S đời lớn lên Thạch Sanh.

+ Hai vợ chồng già nghèo tốt bụng Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai

+ Bà mẹ mang thai nhiều năm sinh Thạch Sanh

+ Thạch Sanh đợc thiên thần dậy đủ môn võ nghệ phép thần thông + Mồ côi từ nhỏ, nhà gốc đa,gia tài búa

- Sự đời kỳ lạ, khác thờng, có nguồn gốc thần tiên phi thờng, nhân vật mồ côi nghèo khổ

2 Cñng cè: 2’

H Kể lại đoạn truyện miêu tả đời TSanh 3 HDH: 2’

- VỊ häc bµi

- Chn bị phần lại

+ Tỡm hiu nhng th thách đời Thạch Sanh

Ngày soạn: 1/10/2008 Ngày giảng: 4/10/2008

TiÕt 22 Ba× 5:

Văn bản: Thạch Sanh ( Tiếp) A: Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Tiếp tục cho h/s nắm đợc thủ đoạn mẹ nhà Lý Thông gây chiến công Thạch Sanh

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ kể truyện lời văn 3 T t ëng

- Giáo dục lòng dũng cảm, căm thù kể gian ác B Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 1’ 2 Kiểm tra: 5’

H Thach Sanh đời ntn? Em có nhận xét đời Thạch Sanh? Tóm tắt việc truyện Thạch Sanh?

3 Bµi míi:

Hoạt đơng thầy trò TG Nội dung Hoạt động 2: Hng dn c hiu

văn (Tiếp theo)

GV: Trong truyện cổ tích, nhân vật thờng phải vợt qua thử thách đợc hởng hạnh phúc

H TRong đời mình, TS trải qua thử thách lập chiến công nào?

- H/s thảo luận nhóm bàn -> Đại diện nhóm trình bày, nhận xét

Gv k bng lm cọc đa đáp án

H Mục đích chiến đấu chàng là gì?

( Cứu dân lành, bảo vệ đất nớc)

15’

III Tìm hiểu văn bản 1 Nhân vật Thạch Sanh.

a Sự đời lớn lên Thạch Sanh.

b Thử thách chiến công Thạch Sanh:

Thử thách

+ Bị Lí Thông lừa nộp cho Chằn Tinh

+ Lí Thông cớp công (lừa lần 2)

+ Bị Lí Thông lấp kín cửa hang + Bị vu vạ bị bắt hạ ngục

Chiến công

+ Dit Chn Tinh + Bắn Đại Bàng, tìm đợc hang giấu cơng chúa

+ Cứu vua Thuỷ Tề, đợc đàn thn

+ Cứu công chúa khỏi câm, trừng trị LÝ Th«ng

H Nhận xét việc kể chiến công Thạch sanh? H Nhận xét thử thách Thạch Sanh chiến công chàng ?

H Qua thử thách Thạch Sanh bộc lộ đức tính đáng quý nào?

H Trong vũ khí, phơng tiện chiến đấu Thạch Sanh em thấy phơng tiện, vũ khí đặc biệt nhất? ( Cây đèn thần, niêu cơm thần)

H Theo em tiêng đàn truyện TS có tác dụng gì? ý nghĩa tiếng đàn?

( Gv bình:Tiếng đàn thần nh tiếng đàn ngời Đó tiếng đàn hồ bình, nhân đạo, tiếng nói tình u cơng lí, phẩm chất tâm hồn cao đẹp Thạch Sanh Cây đàn phát huy tác dụng tay TS Còn tay cha Vua Thuỷ Tề đàn thờng )

H Ngồi tiếng đàn thần cịn có hình ảnh thần kì?

H Em h×nh dung niêu cơm nh thế nào?

H ý ngha hình ảnh niêu cơm? - Gv : Chúng ta thấy h/ảnh tiếng đàn thức tỉnh nỗi nhớ quê hơng,tiếng đàn kiêu gọi hồ bình Cùng với h/ảnh tiếng đàn miếng cơm ấm lòng mát Phải niêu cơm dân thờng, lịng nhân ớc vọng đồn kết Niêu cơm tình ngi bao la

H Truyện có nhân vật nào?

H Trong truyn, Lớ Thụng cú những hành động nào? Với hành động Lí Thông bị trừng trị sao?

( Lý Thông bị trừng phạt hoá thành bọ hung.)

H Nhận xét nhân vật Lí Thơng? H Trong truyện thiếu nhân vật Lí Thơng có đợc khơng? Vì sao? (T tởng tác phẩm thiếu trọn vẹn vì: + Lí Thơng Thạch sanh nv i

10

-> Cái bình dị gắn với phi thờng, sức ngời gắn với sức thần

- Thử thách to lớn, chiến công rực rỡ, vẻ vang sáng ngời nghĩa

- Thch Sanh ngời thật thà, chất phác, có sức khoẻ, tài vô địch, dũng cảm nhân đạo Là biểu tợng tuyệt đẹp ngời VN

c ý nghiã số chi tiết thần kỳ: * Cây đàn thần:

+ V¹ch téi Lí Thông, giải câm cho công chúa, làm mềm lòng, nhụt chí quân xâm lợc

- Ting n ho bình, nhân đạo Là tiếng nói tình u, cơng lí, phẩm chất tâm hồn Thạch Sanh

* Niêu cơm thần kỳ.

+ Niêu cơm nhỏ xíu nhng ăn mÃi không hết

- Tng chng cho lịng nhân đạo , tình u hồ bỡnh ca nhõn dõn ta

2 Các nhân vật khác. a Lý Thông:

+ La Thch Sanh cớp công (3 lần)

lập đại diện cho thiện, ác-> Xung đột thiện ác nội dung truyện cổ tích

+ Sự độc ác Lí Thơng làm cho vẻ đẹp Thach Sanh lên + Lí Thơng hình tợng nghệ thuật có tính khái quát cao: Độc ác, thâm hiểm mà không nhân vật cổ tích có đợc.)

- GV đa bảng phụ đối lập giữa Lí Thơng Thạch sanh:

Thạch Sanh - Thiện - Tốt, thật thà,chất phác - Rộng lợng, vị tha

Lý Thông - ¸c

- Lõa läc, gian tr¸

- Ých kỷ, hẹp hòi H Ngoài nhân vật, truyện có nhân vật khác?

H Kể chuyện có liên quan công chúa với T Sanh?

( Đại bàng cắp công chúa  T.Sanh bắn bị thơng bị T.Sanh giết chết cứu đ-ợc công chúa kết T.Sanh Cơng chúa nhân vật vừa đóng vai trị việc pt truyện, vừa pt t/cách nhân vật T.Sanh.)

H Nªu ý nghÜa cđa trun?

Hoạt động 2:Tổng kết rút ghi nhớ - Gọi h.sinh đọc phần ghi nhớ: (sgk – 67)

Hoạt động 4:Hớng dẫn luyện tập

2’ 7’

b) C«ng chóa ( nh©n vËt phơ)

Cơng chúa vừa ngời u, vợ, bạn c/đấu ân nhân T.Sanh

3) ý nghÜa cđa trun:

- Ngợi ca chiến công rực rỡ p/chất cao đẹp ngời anh hùng, d/sĩ dân gian - Thể ớc mơ đạo lý ND nghĩa thắng gian tà, hồ bình thắng c/tranh sống hồ bình yên ổn IV- Ghi nhớ: (Sgk – 67)

V- Lun tËp * Bµi sè 2:

- KĨ d/c¶m trun 4) Cđng cè :2’

H Truyện kể ai? Về việc gì? Qua nói lên ớc mơ ND ta? H Kể chi tiết kỳ ảo truyện? ý nghĩa chi tiết đó? 5) HDH :2’

- VỊ häc thc ghi nhí

- Phân tích nhân vật Thạch Sanh, Lí thông - Chuẩn bị chữa lỗi d/ từ

Ngày soạn: 2/10/2008 Ngày giảng:4/10/2008

Bi 6: Tit 23 Chữa lỗi dùng từ A : Mục tiêu cần đạt :

- Luyện kĩ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi cách sửa chữa - Có ý thức sửa chữa lỗi mắc, sửa đúng, có hiệu

B: Chn bÞ:

- Gv: Bảng phụ: VD từ nghĩa từ - HS: Chuẩn bị theo yêu câu

C Hoạt động dạy học: ổn định tổ chức:1’ Kiểm tra:5’

H.ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa? Hiện tợng chuyển nghĩa từ? - Cho từ: "Đầu" HÃy tìm nghĩa gốc nghĩa chuyển từ trên? Bµi Míi

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi ng

GV đa BT:

Đọc câu sau cho biết chỗ không ổn?

Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh có nhiều chi tiết tởng tợng , kì ảo nên em thích đọc truyn ST, TT

(Câu văn lủng củng, rờm rà )

GV: Vậy nguyên nhân để câu văn rờm rà đâu? Cách khắc phục nh nào? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Gv dùng bảg phụ ghi tập (sgk - 68) - HS đọc -> Nờu yờu cu.

H Gạch dới tõ gièng BT a, b?

H Việc lặp lại từ "Tre" BTa có khác víi viƯc lỈp tõ ë BTb?

H h·y sửa lại lỗi lặp từ? ( Có nhiều cách sửa:

+ Bỏ bớt từ ngữ lặp

+ thay từ đồng nghĩa, gần nghĩa + Đảo lô gíc từ câu ) GV hớng dẫn HS sửa lỗi câu b H Em có biết mắc lỗi nh khơng?

GV: ngoµi lỗi lặp từ em mắc lỗi khác : Lẫn lộn từ gần âm

- HS đọc BT -> Nêu yêu cầu

H Trong câu sau, từ dùng không đúng?

H Hãy sửa lại cho đúng?

H Theo em nguyên nhân mắc lỗi gì? GV kết luận việc dùng lẫn lộn từ gần âm: Khi dùng ta phải phân biệt nghĩa, giải thích xác để dùng từ cho

- HS đọc BT1 -> nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm bàn.(3 phút) - Đại diện nhóm lên trình bày kết Các nhóm khác bổ xung

1’

10’

5’

10

I Lặp từ: 1 Bài tập:

* BTa: Lặp từ "Tre" lần ->Nhấn mạnh tác dụng tre; tạo nhạc điệu cho câu văn

* BTb: Lặp "Truyện dân gian" -> Làm cho câu văn rờm rà, lủng củng

b Nhận xét:

Nguyên nhân mắc lỗi: Không biết cách diễn đạt Không biết mạch lạc câu văn

II Lẫn lộn từ gần âm: 1 Bài tập:

* Từ dùng không đúng: BTa Thăm

BTb NhÊp nh¸y * Sưa: a Tham b MÊp máy b Nhận xét:

Nguyên nhân mắc lỗi: - Nhớ không xác - lẫn lộn từ gần âm III Luyện tập:

Bài tập 1:

GV chèt l¹i

- HS đọc BT -> nêu yêu cầu - HS làm c lp

- GV gọi HS lên bảng làm

bằng"Ngời")

c .cũng lớn lên Bài tập 2:

Thay từ dùng sai từ khác:

a linh động -> Sinh động b bàng quang -> bàng quan c thủ tục -> hủ tc

-> Nguyên nhân mắc lỗi: Lẫn lộn từ gần âm

4 Cñng cè:2’

- GV chốt lại KT: Các lỗi mắc Cách sửa chữa

5 HDH: 2’

Xem lại TLV tự số 1-> Tìm lỗi mắc Cách sửa chữa Ngày soạn: 4.10.2008

Ngày giảng: 7.10.2008

Tit 27 Bi 6: Cha lỗi dùng từ A : Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Học sinh nhận đợc lỗi thơng thờng nghĩa từ - Có ý thc dựng t ỳng ngha

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ dùng từ: B: Chuẩn bị:

- Gv: Bảng phụ: BT từ nghĩa từ - HS: Chuẩn bị theo yêu câu

C Hoạt động dạy học : 1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra:5’

H Phát chữa lỗi dùng từ câu sau cách gạch chéo vào ô trống câu trả lời

a ĐÃ nghe nớc chảy lên non

Đã nghe đất chuyển thành sông dài

b Em nghe cô giáo dặn dò, nghe bạn nhắc nhở, nghe nhiều rồi: 3 Bài Mới.

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1:Khởi động

GV đa BT: Phát lỗi câu sau; Ngày 2-9-1945 Bác Hồ đọc bảng tuyên ngôn độc lập, khai sinh nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà

( Dïng sai: Bảng )

- GV Lỗi em thờng hay mắc Nguyên nhân mắc lỗi ntn? Cách sửa chữa sao? Chúng ta tìm hiểu hôm

Hoạt động : Hình thành kiền thức mới Gv dùng bảg phụ tập (sgk - 75) Phát lỗi – chữa lỗi

1’

- Cho h/s đọc tong câu phát hịên lỗi H.Tại dùng “ Yếu điểm” lại sai? - Yếu điểm , điểm quan trọng

H Phải thay "yếu điểm " từ nào cho đúng?

- Đọc câu b: Phát từ dùng sai:

H.Trong câu văn phảit hay từ nao cho đúng?

( Gv: Bầu chọn = cách biểu bỏ phiếu để giao cho làm chức vụ )

H Đọc câu c phát từ dùng cha đúng? thay từ cho đúng?

( Gv: Chứng kiến: Trông thấy tận mắt việc.)

H Theo em nguyên nhân mắc lỗi là gì?

- GV chốt lại: lỗi mắc HS viết tập làm văn

Hot động 3:Tổng kết rút ghi nhớ Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập - HS đọc BT-> Nêu yêu cầu đề - HS thảo luận nhóm (2 phỳt)

- Đại diện nhóm lên trình bày kÕt qu¶ - GV bỉ xung

- HS đọc BT2-> nêu yêu cầu - HS lên bảng điền từ

- HS đọc BT -> nêu yêu cầu - HS làm độc lập

- HS nhËn xÐt-> GV sửa chữa

5 10

Chỉ lỗi dùng từ câu sau

* Bài tập a: Lỗi: Yếu điểm

Sửa: Nhợc điểm(Điểm yếu)

* Bài tập b: Lỗi: Đề bạt Sửa: Bầu

* Bài tập c: Lỗi: Chứng thực Sửa: Chứng kiến

b nhận xét:

Nguyên nhân mắc lỗi: Vì kh«ng hiĨu nghÜa cđa tõ

II Ghi nhí II lun tËp: Bµi tËp 1(SGK-75)

Gạch dới kết hợp từ đúng: - Bản (Tun ngơn)

- X¸n lạn (Tơng lai) - Bôn ba (hải ngoại) - Thuỷ mạc (bức tranh) - Tuỳ tiện (nói năng) Bài tập 2: §iỊn tõ. a dïng: Khinh khØnh b Dïng: KhÈn trơng c Dùng: Băn khoăn Bài tập 3:

Sửa lỗi dùng từ cha xác: a Có cách söa:

- Thay " cú đá" "cú đấm", giữ nguyên từ "tống"

- Thay "tèng" b»ng "tung", giữ

nguyờn "cỳ ỏ"

b Thay "thực b»ng "khÈn"

- GV đọc chậm rãi, HS viết tả - HS chấm chéo

- GV thu (những HS chữ xấu) để chấm

c Thay "tinh tó" b»ng "tinh tuý" -Hoặc "tinh tú" "tinh hoa" Bài tập 4:

Chính tả: Nghe viết:

Em bé thông minh

( Từ Một hôm Một ngày đợc ng)

4 Củng cố:2

H Những lỗi em hay mắc viết văn gì? Cách sửa chữa?

5 HDH:2

- Học Hoàn thiện tập SGK SBT - Chuẩn bị: Luyện nói văn kể chuyện

Ngày soạn : 8/10/2008 Ngày giảng:10/10/2008 Baì 7:Tiết 25

Văn bản: Em bÐ th«ng minh

( Truỵên cổ tích) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện số đặc điểm tiêu biểu nhân vt thụng minh truyn

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ kể truyện lời văn 3 T t ëng

- Giáo dục lòng tự hào trí tuệ dân giian B Các hoạt động dậy học:

2 KiÓm tra: 5

H Những chiến công Thạch sanh? Nêu ý nghĩa truyện Bài mới:

Hot động thầy trò TG Nội dung

Hoạt động 1:

Nhân vật thông minh kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích VN T.Giới Em bé thơng minh truyện cổ tích S/ hoạt Nhân vật trải qua chuỗi thử thách Từ bộc lộ thơng minh,tài trí ngời “ Em bé thơng minh” thuộc loại truyện “ Trạng” đề cao trí khơn dân gian, trí khơn kinh nghiệm, tạo tiếng cời, vui vẻ, hồn nhiên,chất phác nhng không phần thâm thuý nhân dân sống hàng ngày Tìm hểu truyện ta thấy đẹp riêng kiểu nhân vật

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Đọc với giọng vui, hóm hỉnh ý lời đối thoại nhân vật

- Gv hớng dẫn h/s đọc theo đoạn, đoạn tơng ứng với thử thách

- Gv đọc đoạn  h/s đọc nối tiếp  Gv nhân xét

 Yêu cầu: Về đọc lại kể T2 lại truyện.

- GV cïng h/s t×m hiĨu mét sè chó thÝch sgk – 73

H Em hiểu: Oái oăm, Hoàng cung, nhà thông thái, dịch thử nghĩa ntn?

H Truyện có nhân vật nào? Nhân vật chính? (Em bé)

H Nhân vật em bé trải qua thử thách nào?

H Theo em có viƯc nµo xÈy trun?

- H/s thảo luận nhóm bàn(3 phút)  đại diện trình bày

* Gv treo đáp án

+ Viên quan tìm ngời tài (Mở truyện) + Em bé giải đố quan ( dẽn biễn) + Em bế giải đố vua dân làng + Em bé giải đố Vua

+ Em bé giải đố sứ thần

+ Em bé đợc phong trng nguyờn.( Kt thỳc)

H Căn vào việc trên, chia văn thành mÊy phÇn? Néi dung chÝnh cđa tõng phÇn?

- Gv tích hợp với TLV: Bố cục phần của văn tự

1

10

4

5

I Đọc tìm hiểu thích 1 Đọc, kể

2 Tìm hiểu thÝch: - Chó ý c¸c chó thÝch: 1.2.4.5.8.9.11.16

II Bè cơc: phÇn:

H Có thể thay đổi tình tiết truyện c khụng ? ti sao?

(không việc sâu thành chuỗi: mở thân bài, kết luận)

H Trí thơng minh em bé đợc bộc lộ ntn? (giải đố)

H Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến truyện cổ tích khơng? Tác dụng hình thức này? GV: Trí thơng minh em bé đợc thể qua việc giải đố: Đây mơ típ truyện cổ tích dân gian Việt nam thể trí thơng minh cách phản đối, đốn vợt qua thử thách trí tuệ cách thông minh bất ngờ Vây em bé giải đố hoàn cảnh giải nh nào?

- Theo dõi từ đầu tâu vua ( SGK; 70,71)

H Phần đầu kể cho ta nghe việc sảy ra?

H Quan gặp em bé hoàn cảnh nào? ( hai cha làm rng)

H Hồn cảnh nói lên điều gì. (em bé xuất thân từ ngời lao động)

H Viên quan thử trí thơng minh em bé cách nào? Đọc câu đố quan câu trả lời em bé ?

H Nêu nhận xét câu đố?

( Thông thờng ngời dân cày quan tâm đến diện tích cày đợc nhiều hay khơng quan tâm đến đờng cày.đây câu đố khó mang tính vớ vẩn, để ý.)

H Qua câu nói: “ này! lão kia” em thấy viên quan biểu thái độ gì?

( hách dịch, coi thờng ngời lao động) H Biểu ngời cha trớc câu hỏi viên quan nh nào?

Ngêi cha ngÈn ngêi cha biÕt tr¶ lêi sao?

H Em bé giúp cha giải đố cách nào?

H Em có nhận xét câu hỏi em bÐ

Giáo viên: Em bé hỏi vặn câu đố khác theo lời hỏi viên quan câu đố oăm: NT : Đối lập , Câu hỏi- Trả lời

H Qua c©u hái cđa viên quan lời giải

15

- Phần 2: Tiếp ->Nớc láng giềng (Những lần giải đố )

- Phần 3: Còn lại ( Em bé c phong lm trng nguyờn)

III Tìm hiểu văn bản

1 Câu truyện trí thông minh embÐ?

* Hoàn cảnh xảy câu chuyện: Vua sai viên quan tìm ngời tài, cách câu đố oăm Gặp cha em ang cy rung

a Lần thử thách thø nhÊt: * Viªn quan:

+ Trâu lão cày ngày đợc đờng?

Câu đố khó, đột ngột, bất ngờ khơng trả lời đợc xác

* Em bÐ:

Hái l¹i : Ngùa ông ngày đ-ợc bớc?

- Câu hỏi em bé oăm nh câu đố quan, đẩy bí phía ng-ời câu đố

cña em bÐ em có nhận xét viên quan em bé?

- Giáo viên: Viên quan xuất thân từ giai cấp thống trí hách dịch đa câu đố vớ vẩn?

- Cho häc sinh quan sát tranh (SGK 70) thuyết minh tranh cho lớp nghe

H Qua quan sát tranh, em thÊy em bÐ ntn?

(Em bé đứa trẻ bé ngộ nghĩnh nhng trí lớn Ra câu hỏi vặn lại viên quan có chức có quyền )

- GV: VËy sù th«ng minh thể rõ phần câu truyện sau tìm hiĨu tiÕp 4 Cđng cè:2’

- Häc sinh kĨ lại câu truyện 5 HDH: 2

- Về học kể T2 câu chuyện

- Chuẩn bị phần lại

Ngày soạn : 8/1/2008 Ngày giảng:11/10/2008 Bài 7:Tiết 26

Văn bản: Em bé thông minh (Tiếp) ( Truỵên cổ tích)

A: Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức

- HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyn

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ kể chuyện lời văn cuă 3.T t ëng

- Giáo dục lòng tự hào trí tuệ dân gian B Các hoạt động dậy học:

1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra: 5’

H H·y kĨ tãm t¾t trun Em bé thông minh lời văn em?

Cho biết lần thử thách thứ em bé thể ngời ntn? Đánh giá câu đố câu trả lời em bé?

3 Bµi míi:

* Hoạt đơng 2: (Tiếp theo)

Sau lần giải đố thứ nhất, quan tím đợc

hiệntrrí thơng minh lần giải đố tiếp theo.Vậy câu đố em bé giải nh nào?

- H/s kể lại việc - Theo dâi (sgk - 71)

H Hãy kể lại lần giải đố thứ hai? Đối t-ợng đố lần ai? Em hiểu ntn nhân vật này?

( Vua ngời có quyền lực tối cao) H Nội dung câu đố lần hai? H.Em có nhận xét câu đố này? H.Trớc câu đố vua, thái độ làng sao?

H Thái độ em bé trớc lệnh vua ntn?

H Em bé giải đố ntn?

H Qua cho thấy mđích việc làm em bé gì?

( Câu hỏi em cớ để đa vua vào bẫy câu trả lời nhà vua.)

H Kết nhà vua có thái độ ntn? (Cời, thán phục )

H VËy em cã nhËn xÐt g× vỊ em bÐ qua lần thử thách thứ

Gv: Th thỏch, ln so với lần trớc khó khăn hơn, làm cho ngời câu đố tự thấy vô lí, phi lý điều họ nói - H/s theo dõi tiếp ( sgk - 72)

H Đối tợng câu đố ai? câu đố h/cảnh nào? ND câu đố

H Chim xỴ loại chim ntn?

( Giống chim nhỏ ăn thóc, sâu bọ, có thức ăn nhiều món)

H Vậy với đầu bếp giỏi có làm đợckhơng H.Nêu nhận xét câu đố nhà vua? H Vớí câu đố em bé đáp lại ntn? H.Em có nhận xét câu trả lời em bé?

H Em bé đợc thởng hậu trở quê Sự việc tiếp diễn có liên quan đến nhà vua gì? Em có nhận xét t/c việc

( Nớc láng giềng lăm le xâm chiếm  liên quan đến vận mệnh đất nớc)

của em bé.

b Lần thử thách thứ hai: * Vua:

+ Ban cho làng tháng gạo nếp, trâu đực, nuôi đẻ thành con, lệnh năm sau nộp đủ

- Câu đố khó, trái với quy luật thiên nhiên Nhng mang tớnh cht nghiờm trng

* Dân làng em bé:

+ Lo lắng, cho tai vạ gieo giắc cho nhân làng

+ Em bỡnh tnh bảo ngời thịt trâu đồ sôi để ăn Lên đờng vào kinh vờ khóc trớc sân rồng trả lời vua: Mẹ chết sớm cha không chịu đẻ em bé

- Em bé thông minh nắm rõ quy luật tự nhiên nhận mẹo nhà vua, nghĩ đợc cách đối phó mc

C Lần thử thách thứ ba: * Vua:

+ Ra câu đố hai cha ăn cơm: Đa cho chim sẻ, bắt phải dọn cỗ thức ăn

- Câu đố hay tình bất ngờ (lúc hai cha ăn cơm, phải trả lời ngay.)

* Em bÐ:

+ Đa cho kim may xin rèn thành dao để mỏ thịt chim

- Câu trả lời em bé mang tính chất thách đố lại

H Sự việc có liên quan đến em bé? Chuyển ý – Theo dõi ( sgk -72)

H Câu đố thứ đợc đặt nh nào? Đối tợng đố ai? ND câu đố gì?

H Em bé giải thích đố ntn? Giải h/cảnh

H So sánh câu đố với câu đố xem có đặc biệt

( Câu đố khác câu đố có ý nghĩa ctrị, ngoại giao, giải đợc tự hào, khơng giải đợc nhục nhã, xấu hổ, sỹ diện quốc gia bị tôn thơng nghiêm trọng  câu đố ối oăm đến mức triều đình khơng giải thích đợc Tà em đợc đề cao)

H Qua lần giải lời em bé tỏ lµ ngêi ntn?

Gv: Lời giải đợc đặc biệt, dễ dàng dân gian lại xử dụng chi tiết : Vua quan nhìn lắc đầu bó tay, cịn em bé lại hát câu

H Qua lần giải đố thứ t, em thấy em bé là ngời ntn?

H KÕt cơc c©u chuyÖn ntn?

(Em bé đợc phong làm trạng Nguyên ) H Qua nhân vật em bé thông minh t/giả muốn nói lên điều

Gv: Em bé tiêu biểu cho trí khơn thơng minh đợc đúc kết từ đời sống vàluôn vận dụng thhực tế

* Hoạt động 3:

- H/s đọc ghi nhớ nhấn mạnh ý * Hoạt động 4:

- Híng dÉn häc sinh lun tËp

- Cho h/s đọc thêm truyện “ Lơng vinh” ( sgk – 74)

5’

5’ 10’

d Lần thử thách thứ t :

+ Cõu đố sứ thần nớc ra: Đa cho vỏ ốc dài, rỗng đầu, yêu cầu xâu qua vỏ ốc

+ Em bé vừa bghịch vừa hát đồng dao

- Em bé có trí tuệ ngời Trí Thơng Minh em bé góp phần cứu nguy ch đất nớc

2

ý cđa trun.

- Đề cao tài em bé, tài năng, trí Thơng Minh ngời lao động

- ThĨ hiƯn sù hµi híc mua vui

IV Ghi nhí: V Lun tËp: * Bµi tập:

Kể diễn cảm truyện: Em bé thông minh”

4 Cđng cè:2’

- HƯ thèng kiÕn thức toàn 5 HDH: 2

- Nẵm vững toàn

- Chuẩn bị Chữa nỗi dùng bai

Ngày soạn: 8/10/2008 Ngày giảng:11/10/2008

Tiết 27: Trả làm văn số 1

Văn tự sự

A: Mục tiêu: 1.Kiến thức

- Đánh giá nhận thức HS theo yêu cầu văn tự ( Nhân vật, việc, cách kể) Có sáng tạo phần MB, KB

2.Kỹ năng

- Giỳp HS tự nhận sửa đợc lỗi tả, dùngtừ, ngữ pháp B Chuẩn bị :

- Gv tr¶ bµi cho h/s tríc ngµy

- H/s tự sửa lỗi, lạp dàn theo hớng dẫn C Các hoạt động dạy học:

1 Tæ chøc: 1’ 2 KiĨm tra:5’

KiĨm tra viƯc chn bÞ bµi cđa HS 3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Khởi động

Tiết 19+20 em viết tập làm văn số Để biết đợc u khuyết điểm viết hôm học tiết trả bài…

- GV chép đề lên bảng

H Nhắc lại cách làm văn tự sù?

H Hãy xác định yêu cầu đề?

H Xác định chủ đề văn bản? H Văn đề cập đến văn nào? Nhân vật nhân vật chính? H Văn có việc nào?

1’

5

10 I

Đề bài:

H·y kĨ l¹i trun ST – TT b»ng lêi văn em

1 Yêu cầu: + Kiểu bµi tù sù

+ Néi dung: trun ST TT

+ Hình thức: Kể lời văn cđa em 2 T×m ý :

- Chủ đề: Công chinh phục TN dân tộc

- Nh©n vËt chÝnh ST – TT - Sù viƯc

+ Vua Hùng kén rể + Hai thần đến cầu hôn

+ Vua Hùng điều kiện kén rể + Sơn Tinh đến trớc đợc vợ

+ TT không lấy đợc Mị Nơng ghen dâng nớc đánh ST

+ Hai thần đánh hàng tháng TT thu rút

H Em hẫy lập giàn ý cho đề trên?

H PhÇn thân có việc nào?

H Phần kết nêu ý gì?

GV nhận xét u điểm, tồn học sinh.

- GV kẻ đôi bảng ghi lỗi sai -> Gọi HS lên sửa chữa

1 u ®iĨm:

- Đa số học sinh biết cách làm bàivăn tự Kể đúng, đủ việc Có sáng to

- Bài có bố cục ba phần rõ rµng

- Chữ viết tơng đối đẹp, tả - Diễn đạt sáng, mạch lạc

2 Tån t¹i:

- NhiỊu häc sinh cha biÕt kĨ lời văn kể y nguyên nh văn

- b cc bi vit cha rừ ràng ba phần - Chữ viết nhiều học sinh sai lỗi tả, khó đọc

- Diễn đạt lủng củng, lặp từ… * Nhợc điểm:

- Cha tập chung kể rõ việc - Trình bày câu kể, sai nhiều lỗi ctả, lỗi viết câu, diễn đạt

- Không chép đề bài, không kẻ lời phê - Bài làm cha rõ bố cục phần

- Một số em lập dàn ý + dµn bµi 10’

3 LËp dµn ý

a Mở giới thiệu nhân vật - Vua Hùng có ngời gái Muốn kén cho ngời chồng xứng đáng

- ST – TT đến cầu hồn b Thân bài:

1 Vua Hùng vơng sính lễ: “Một trăm nén cơm nếp, thứ đôi” ST đến trớc cới đợc Mị Nơng: núi

3 TT đánh ST

- TT đến sau, đùng giận đuổi theo

- Hơ ma gọi gió làm thành iơng bão - Nớc ngạp ruộng đồng, nhà cửa - Thành phong châu nớc.núi cao nhiều

- ST bắc tờng đồi dời dãy núi

- Níc d©ng cao nói cao nhiỊu Thủ tinh thua rót qu©n vỊ c KÕt bµi:

vµo vë viÕt TLV * Yêu cầu:

- Bài làm phải kẻ điểm lời phê

- Vở viết phải làm riêng bọc vào có nhÃn

Lỗi sai: 1 Lỗi tả.

- Tràng chai Lỗi nhầm lẫn,n,l, viết - Lao lúng số

- Mị Lơng

- Có ngời gái 2 Lỗi lặp từ:

- Vua Hùng Vơng có ngời gái tên Mị Nơng Vua Hùng yêu thơng Mị Nơng

- Vua Hùng boả mang lễ vật đến tr-ớc vua hùng ả gái cho

- Mờ sáng hôm sau, ST đem lễ vật

TT đến sau, biết ST rớc Mị Nơng núi ựng ựng ni gn

3 Lỗi lẫn lộn âm cđa tõ - S¸nh lƠ

- TƯp bánh chơng

- Một ngời công Chúa non cao, ngời công chúa nớc thẳm

- Tảng viên

- 6A: Đọc bài: Hơng - 6D: §äc bµi Mai Trang - 6E: §äc bµi Linh

10

III Chữa bài: Chữa lại. - Chàng trai

- Nao nóng

- Cã mét ngêi g¸i

- Bá tõ “Vua Hïng” Thay  Vua cha yêu thơng

- Vua phán mang - Ta gả gái cho - Bỏ: Biết ST rớc Mị Nơng núi

- Sinh lƠ - nƯp

- Vïng non cao - Tản viên

* GV thông báo kết quả * Đọc mẫu.

4 Củng cố:2

GV nhắc lại cách làm văn tự 5 HDH: 2’

- Xem lại cách làm văn tự - Chữa lại lỗi mc

Ngày soạn:12/10/2008 Ngày giảng:14/10/2008

Tiết 28 Kiểm tra văn

A Mc tiờu cn đạt 1 Kiến thức:

Kiểm tra cacứ kiến thức học học sinh nhận biết tácphẩm 2.Kĩ nng:

Rèn kĩ làm kiểm tra theo kiểu trắc nghiện tự luận T tởng:

Giáo dục ý thức tự giác làm kiểm tra

_ GV: Chuẩn bị đề + đáp án

_ HS: Chuẩn bị bút + giấy kiểm tra C Tiến trình tổ chức hoạt động 1/ổn định tổ chức

2/KiÓm tra đầu

Kim tra s chun b bi học sinh nhà 3/ Tiến trình tổ chức cỏc hot ng

A/ câu hỏi kiểm tra Ngày Tiết 28: Kiểm tra văn

Phần I: Trắc nghiệm (2,5 ®iĨm)

Khoanh trịn chữ đầu trớc câu trả lời đúng: Truyện Thánh Gióng đợc xếp vào thể loại? A.Cổ tích

B Truyền thuyết C.Ngụ ngôn D.Truyện ngắn

2 Sự đời củâThánh Gióng,Thạch Sanh giống điểm nào? A Từ ngời chịu nhiều đau khổ

B Tõ thÕ giíi thÇn linh

C Từ ngời nông dân hiền lành, chịu khó D Cả B C

3 Nội dung bật truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gì? A Hiện thực đấu tranh chinh phục thiên nhiên tổ tiên ta B Các chiến tranh chấp nguồn nớc , đất đai tộc C Sự tranh chấp quyền lực thủ lĩnh

D Sự ngỡng mộ Sơn Tinh lòng căm ghÐt Thủ tinh

4 Ngời xa dùng trí tởng tợng để sáng tạo hình tợng Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm mục đích gì?

A KĨ chun cho trỴ em nghe

B Tuyªn trun cỉ vị cho viƯc chèng b·o lơt

C Phê phán kẻ phá hoại cuéc sèng ngêi kh¸c

D Phản ánh, giải thích tợng lũ lụt sơng Hồng thể ớc mơ chiến thắng thiên nhiên chia xẻ nhân dân lao động

5 Chủ đề truyện Thạch Sanh gì? A Đấu tranh xã hội

B Đấu tranh chống xâm lợc

C Đấu tranh chinh phục thiên nhiên D Đấu tranh chống ác

6 Truyn Thạch Sanh thể ớc mơ nhân dân lao động? A Sức mạnh nhân dân

B C«ng b»ng x· héi

C Cái thiện chiến thắng ác D Cả ba ớc mơ

7 Mc ớch truyện "Em bé thơng minh" gì? A Gõy ci

B Phê phán kẻ ngu dốt

C Khng nh sức mạnh ngời

D Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, tài ngời Truyện Em bé thông minh đợc kể lời ai? A Nhân vật em bé

B Viên quan C Nhà vua

D Ngêi kĨ chun giÊu mỈt

B ThĨ hiƯn yêu quý nhân vật niềm vui sớng trớc chiến thắng nhân vật

C Ca ngợi tài trí nhân dân lao động D Cả ý B C

10 Em bé thông minh thuộc kiểu nhân vật truyện cổ tích? A Nhân vật mồ côi, bất hạnh

B Nhân vật khoẻ mạnh

C Nhân vật thông minh, tài giỏi

D Nhân vật có phẩm chất tốt đẹp dới hình thức bề ngồi xấu xí Phần II: Tự luận (7,5 im)

Qua câu chuyện "Con rồng cháu tiên"Em hiểu ý nghĩa câu truện nh nào? B/ Đáp án

1/ Phn trc nghim ( Mi câu trả lời cho 0.25 Điểm)

C©u 10

Đạp án B B A D D D D D A C

2/ Tự luận( 7điểm) Học sinh trả lêi c¸c ý sau

- Giải thích nguồn gốc giống nòi, thể niềm tự hào dân tộc -Truyện phản ánh trình mở nớc dựng nớc dân tộc -Truyện đề cao tinh thần đoàn kết dân tộc

D Cđng cè híng dÉn häc bµi

Gv thu bµi kiĨm tra vµ nhận xét

HS xem lại chuẩn bị sau theo câu hỏi sách giáo khoa Ngày soạn: 19.10.2008

Ngày giảng:21.10.2008

Tit 29 Bài 7 Luyện nói kể chuyện A: Mục tiêu cn t:

1 Kiến thức

- Tạo hội cho h/s luyện noí, làm quen với phát biểu miƯng tríc tËp thĨ Cđng cè thªm kiÕn thøc cho văn tự

2 Kỹ năng

- Biết lập dàn ý kể chuyện kể miệng cách chân thực 3 T t ởng

- Giáo dục HS cã ý thøc lun nãi nghiªm tóc B: Chn bị:

- HS chuẩn bị tập C: Tiến trình dạy học:

1 n nh t chức:1’ 2 Kiểm tra.5’

H Lời văn tự kể ngời việc cần đạt đợc u cầu nào?

( Khi kĨ cã thĨ giíi thiệu tên,họ, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, ý nghÜa cđa nh©n vËt

Khi kể việc: Kể hoạt động việc làm, Kết đổi thay hoạt đọng đem lại.)

- Kiểm tra việc chuẩn bị HS 3 Bài míi:

Hoạt động 1: Khởi động

Nói hình thức giao tiếp tự nhiên ngời Kể chuyện ngơn ngữ nói ngời với ngời khác hình thức giao tiếp tự nhiên hàng ngày  Vậy cần sử dụng ngôn ngữ, cách diễn đạt ntn văn kể chuyện Bài hôm giúp em rèn luyện kĩ

Hoạt động2: Hớng dẫn luyện nói - GV ghi đề lên bảng (a, b, c)

- HS thảo luận nhóm (6- hai nhóm lm mt )

- Hai nhóm trình bày kết phần a - Thống dàn ý:

- Đại diện nhóm đứng lên nói thành văn theo dàn ý

Chý ý: Nói to, rõ ràng để ngời nghe Nói tự nhiên, tự tin đàng hồng, mắt nhìn ngời Tránh nói lắp, núi sai chớnh t

- Nhóm 3,4 trình bày kết

- Đại diện nhóm lên nói tríc líp - HS nhËn xÐt

- Gv chữa lỗi dùng từ Nhận xét diễn đạt chuẩn cho điểm nếuHS luyện tốt

+ H/s lần lợt tự phát biểu

+ Chn mt s HS trình bầy trớc lớp HS nhận xét, Gv nhận xét, sửa chữa cách dùng từ, diễn đạt

- Hớng dẫn HS đọc nhận xét đoạn văn tham khảo (sgk – 78,79) Gợi ý: đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mách lạc rõ ràng phù hợp vớ việc tập nói

14’

10’

10’

I §Ị 1:

Tự giới thiệu thân * Dµn bµi:

A: Më bµi: Lêi chµo vµ lý tự giới thiệu

B: Thân bài:

- Tên, tuổi, địa vài nét hình dáng

- Gia đình gồm nhữn ai( Bố, mẹ, ụmg ,b )

- Công việc hàng ngày thân - Vài nét tình hình, sở thích, ớc mơ

C: Kết bài: - Lời cảm ơn nời nghe

II Đề 2:

Kể gia đình mình: * Dàn bài:

A Më bµi:

+ Lý kể, giới thiệu chung gia đình (Nơi ở, hồn cảnh chung ) B: Thân bài:

+ Kể thành viên gia đình: Ơng, bà, cha, mẹ, anh, chị

+ Với ngời: Kể, tả số ý (Chân dung ngoại hình, tính cách, tình cảm, hđộng, cơng việc hàng ngày) C: Kết bài:

Tình cảm với gia đình * Luyện nói:

III §Ị bµi 3:

Kể ngày hoạt động

* Dµn ý: A Më bµi:

- Nhóm 5,6 trình bày kết thảo luận - Đại diện nhóm nói trớc lớp

- HS nhận xét cách nói bạn - GV NhËn xÐt chung vÒ sù tËp nãi:

- Việc chuẩn bị h.s

- Về trình kết tập nói h.s

- Về cách nhận xét h/s nhận xét bạn

B Thân bài:

- Hot động ngày - Hoạt động thứ hai…

- Thái độ làm - Sở thích, nguyện vọng - Mong muốn…

C KÕt bµi:

Suy nghĩ sau ngày làm việc - Cảm ơn bạn ý lắng nghe * Tập núi:

4 Củng cố:2

- GV khắc sâu cách làm văn tự - Kĩ nói tríc líp

5 HDH:2’

- Lập dàn ý cho đề bài:

"Kể lại việc làm có ích em bạn em." - Tự tập nói theo dàn lập

Ngày soạn: 22.10.2008 Ngày giảng:

Tiết 30 Bài 8:

Văn bản: Cây bút thần

(Truyn c tớch trung quốc) A: Mục tiêu cần đạt:

- H/s nắm đợc cốt truyện, hiểu nội dung, ý nghĩa nắm đợc số chi tiết nghệ thuật truyện

- Rèn kĩ đọc diễn cảm, kể tóm tắt truyện - Giáo dục ý thức “ Khổ luyện thành tài” B: Chuận bị:

- Gv b¶ng phụ + tranh có sẵn - H/s soạn sgk- stk

C: Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:

2 KiÓm tra:

H Kể T2 lại chuyện Em bé thông minh Nêu ý nhÜa cđa trun? Em cã suy “ ”

nghĩ nhân vật em bé truyện? 3 Bµi míi:

* Hoạt động 1: Là truyện cổ tích thần kỳ, thuộc loại truyện kể ngời thông minh, tài giỏi, “ Cây bút thần ” trở thành truyện bình dân TQ VN từ bao đời Câu truyện li kì xoay quanh số phận Mã L-ơng, từ em bé ngheo khổ trở thành hoạ sĩ lừng danh với bút kì diệu, giúp dân diệt bọn ác Truyện hấp dẫn với ngời đọc  Bài

* Hoạt động 2:

Gv hớng dẫn đọc: Chậm rãi bình tĩnh, ý phân biệt lời kể lời số nhân vật trọng truyện

- Gv đọc đoạn  H/s đọc nối tiếp Gv nhận xét

- Mét h/s kÓ lại truyện

- H/s tìm hiểu thích: Lu ý chó thÝch: 1,3,4,7,8.(sgk – 83,84)

H Nªu nghĩa từ? Dốc lòng, huyền ráo, khẳng khái

H Truyện có việc nào? Mỗi việc ứng với phần truyện? - HS thảo luận nhóm bàn (1 phút).

- i din nhóm trình bày  Gv treo đáp án

* Gv tÝch hỵp víi TLV

H Truyện kể ai? Về việc gì? Qua

I Đọc tìm hiểu thích 1 Đọc kể :

2.Tìm hiểu thích:

II Bè cơc: Ba phÇn - PhÇn 1: (Më Trun)

Giới thiệu ML h/cảnh sống em

- Phần 2: ( Thân truyện)

+ Mó Lng dc lòng học vẽ, đợc thần thởng cho bút thần

nói lên điều gì?

(K Mã Lơng, việc Mã Lơng có bút thần Qua ca ngợi sức mạnh nhân vật tài ngời nghệ sĩ đâu tranh chống ác, phụng nhân dân)

H Trong truyện nhân vật chính? (MÃ Lơng)

H Nhân vật T tâm gắn với hình tợng xuyên xuốt câu truyện?

( Cây bút thÇn)

- Vậy câu truyện Mã Lơng với bút thần đợc t/giả mtả ntn? cụ thể sao? chuyn phn III

- HS theo dõi đoạn 1(sgk- 80)

H Hồn cảnh sống Mã Lơngcó gỡ c bit?

H H/ cảnh có điểm giống nhân vật khác truyện cổ tích?

( Må coi cha, mĐ,nghÌo khỉ )

H Cây bút thần đến với Mã Lơng h/cảnh nào?

H Em cã nhËn xÐt g× vỊ chi tiết này? H Qua chi tiết em có nhận xét nhân vật MÃ Lơng?

- Gv: Đây mô típ quen thuộc truyện cổ tích?

H Tại cụ già không ban cho MÃ Lơng bút từ đầu sau thầy giáo đuổi khỏi trờng?

- HS hoạt động nhóm bàn

( Kđịnh tài kiên trì, rèn luyện mà có)

H Tgiả dân gian X.D hình ảnh ông tiên cho MÃ Lơng bút thần mà ngời thờng cho, chi tiÕt nµy cã ý nghÜa ntn?

( Cây bút thần ớc mơ đời đời ngời dân lao động, tơ đậm, thần kỳ hố tài vẽ Mã Lơng phần thởng xứng đáng cho em ( Là phơng tiện để em phát triển tài nng)

H Tài MÃ Lơng cần cù mà có hÃy tìm câu thành ngữ nói nội dung này?

- Có trí nên; Có công mài sắt có ngày nên kim

- Gv: Rõ ràng ngời có khả kì diệu, sánh ngang tạo hoá Mã Lơng khổ luyện thành tài, em sử dụng tài bút sau tìm hiểu tiếp

nh©n d©n

+ Mã Lơng dùng bút thần trừng trị địa chủ vua

- PhÇn 3: ( KÕt trun)

M· Lơng trở và vẽ phục vụ nhân dân

III Tìm hiểu văn

1 Hình tợng MÃ Lơng với bút thần

a, H/cảnh sống MÃ Lơng + MÃ Lơng mồ côi cha mẹ,ngheo khổ, chặt củi cắt cỏ kiếm ăn qua ngày

+ Ham học vẽ, mơ ớc có bút + Mã Lơng m đợc cụ già thởng cho bút vàng lấp lánh

GiÊc m¬ tan c©y bót vÉn tay  Chi tiÕt kú lạ thú vị

- MÃ Lơng em bé nghèo khổ, ham học, cần cù, giầu nghị lực, đầy íc m¬

Gv hƯ thống - HS kể tóm tắt truyện 2 HDH:

- N¾m cèt trun, kĨ b»ng lêi cđa - Soạn tiếp phần lại

Ngày soạn: 22.10.2008 Ngày giảng:

Tiết 32 Bài 8:

Văn bản: Cây bút thần ( TiÕp)

(Truyện cổ tích trung quốc) A: Mục tiêu cần đạt:

- Tiếp tục cho h/s thấy đợc tài Mã Lơngđem phục vụ cho nhân dân trờng trị kẻ ác

- Rèn luyện kĩ kể diễn cảm truyện - Giáo dơc cho h/s ý thøc khỉ lun thµnh tµi B: ChuÈn bÞ:

- Gv : tranh + treo bảng phụ - H/s soạn + sgk + stkhảo C: Hoạt động day học:

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra:

H H·y kÓ tãm tắt truyện bút thần? cho biết H/cảnh sống MÃ Lơng 3 Bài mới:

* Hot ng 1: (Gthiệu) Có đợc bút thần tay Mã Lơng sử dụng bút vào việc ? H Hãy kể lại việc Mã Lơng làm, có bút thần tay?

- H/s kÓ

H Mã Lơng sử dụng bút ntn với ngừơi làng ? Em có nhận xét vật đó?

( Tất thứ phơng tiện lao động)

H Bút thần vẽ vàng bạc, châu báu nhng em vẽ thứ cầy, cuốc vẽ thứ để làm gì? Điều có ý nghĩa ntn? ( Gv Khảng định giá trị lao động Lao động làm cải, muốn tồn đợc phải lao động)

H Hãy tìm câu thành ngữ nói ý thức ngời lao động?

Tay làm hàm nhai trễ Có làm có ăn lại cho - H/s kể tiếp đoạn truyện 3( 80 -81) H Đoạn truyện kể việc gì? H Địa chủ ngời ntn?

1. III Tìm hiểu văn ( tiếp)

1 Hình tợng MÃ Lơng với bút thần?

b MÃ Lơng sử dụng bút thần * Đối víi ngêi nghÌo khỉ :

+ Vẽ cho cầy, cuốc, thùng, đèn - Em giúp đỡ họ có đầy đủ phơng tiện để lao động Em vẽ phục vụ cho thật cần thiết

* Mã Lơng dùng bút thần chống lại tên địa chủ

(Địa chủ ngời giầu có làng.) H Khi biết Mã Lơng có bút thần hẵn làm gì? Mđích hn?

- GV kẻ bảng : Phân tich hai nh©n vËt song song

H Với mđích tên địa chủ MLơng có thái độ sao?

H Nhận xét giọng kể đoạn này? H Em có nhận xét nhân vật MLơng với tên địa chủ?

- Theo dõi đoạn ( sgk - 82) Đoạn truyện kể việc gì?H H Tên vua đợc kể ntn?

( Tàn ác dân nghèo, dụ giỗ dạo nạt, bắt em cung hứa gả công chúa )

H So với lần gặp địa chủ có giống khác so với tình Mã L-ơng gặp vua?

H HÃy nhận xét giọng kể đoạn nµy?

H Qua hành động tên vua chứng tỏ em ngời ntn?

H Trong truyện bút thần khơng có tác dụng nằm tay địa chủ, vua mà có tác dụng nằm tay Mã Lơng Vậy em có suy nghĩ quan niệm dân gian?

- HS hoạt động nhóm bàn

(- Thần không phục vụ cho kẻ tham lam, độc ác mà phục vụ cho nghĩa.)

H Việc Mã Lơng chăm chỉ, nhân hậu đợc thởng bút thần tên vua địa chủ bị trừng trị nói nên điều gì?

* Hoạt động 3: - HS đọc ghi nhớ:

Lu ý ND ý nghĩa truyện * Hoạt động 4:

- Gv hớng dẫn nhà kể (Làm nhà) - BT2 : Y/cầu h/s ỳng cõu

- Bắt MÃ Lơng vẽ theo ý muốn

- Nhốt vào chuồng ngựa - Sai đầy tớ giết MÃ lơng

- Cỡi ngựa đuổi theo mà Lơng

- Không vẽ - Em vẽ lò sởi, bánh nớng

- Em vẽ thang, v-ỵt têng

- Vẽ cung tên bắn chết địa chủ Giọng kể hài hớc dí dỏm

- MLơng bình tĩnh, kiên trừng trị tên địa ch

* MLơng dùng bút thần chống lại tªn vua

Vua

- Bắt em vẽ rồng - Bắt vẽ phợng - Cớp bút thần, tự vẽ… không đợc - Hứa gả công chúa cho ML

MÃ L ơng - Vẽ cóc ghẻ - Vẽ gà trụi lông

- Vẽ thuyền, biển giết chết tên vua

Giọng kể hài hớc, sù kiƯn dån dËp bÊt ngê

- M· L¬ng kiên trừng trị tên vua ác Em ngời dũng cảm, thông minh nhanh trí

2 ý nghÜa cđa trun.

- Ngời chăm chỉ, thông minh đợc thởng xứng đáng

- Kẻ tham lam độc ác bị trừng trị Kđịnh nhân vật thuộc nhân dân, phục vụ ngha, chng li cỏi ỏc

- ứơc mơ niềm tin khả kì diệu ngời

IV Ghi nhí: ( sgk - 85) V Lun tËp :

2 KĨ diƠn c¶m trun. ViÕt đoạn mở cho truyện.

H Hãy so sánh nhân vật “ Em bé thông minh MLơng” để thấy đợc giống khác nhauvề phẩm chất tnhs chất nhân vật

5 HDH:

- VỊ häc bµi  ViÕt từ câu cho phần mở kết truyện lời văn em

Ngày soạn: 25.10.2008 Ngày giảng:

Tit 32 Bi 8: Danh từ A: Mục tiêu cần đạt:

- H/s nắm đợc đặc điểm danh từ, nhóm danh từ đơn vị vật - Bớc đầu rèn kĩ thống kê phân loại danh từ

B: ChuÈn bÞ:

- SGK + SGV + Bảng phụ ghi tập C: Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra:

H Nêu nguyên nhân mắc lỗi dùng từ thờng gặp? a. Sinh ngời kiªn cè 

b. Thầy truyền tụng cho chúng em nhiều kiến thức  3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Khởi động.

GV ®a bµi tËp:

MLơng vẽ thuyền buồm lớn Vau, Hồng Hậu, Cơng Chúa, Hồng Tử quan đại thần kéo xuống thuyền

H Dùa vµo kiÕn thøc ë bËc tiĨu häc HÃy tìm danh từ đoạn văn trên?

GV: Trong đoạn văn trên, tác giả dùng số DT Vậy danh từ DT giữ vai trị câu (Gv ghi đầu bài)

- Gv dùng bảng phụ B.tập (sgk - 86) - H/s đọc B.tập ý từ ngữ in đậm H Hãy xác định DT cụm DT in đậm di õy

H Trong DT Con Trâu Đâu danh từ chính? ( Trâu DT chính)

H Xung quanh DT côm DT nãi có từ ?

( Từ, Ba” chØ sè lỵng, “ Êy” chØ tõ) Gv tõ ba số từ, từ,ST gì, từ gì? ta học tiết sau

H Tìm thêm DT khác câu trên? H Đặt câu với DT, Vua, Làng

VD: Vua có lòng thơng dân Làng em toàn nhà lợp ngói

H DT cõu em vừa đặt nằm phận câu? ( Chủ ngữ)

2 Ghi

nhớ: I Đặc điểm DT. 1 B.tập

a Phân tích ngữ liệu: - DT Trâu vật + Con: loại

+ Trâu: vật: -

- DT: Vua:, Làng, thúng, gạo nếp Vua  ChØ ngêi

Làng  Tên địa danh

Thúng gạo nếp vật ( Đơn vị) b NhËn xÐt:

Gv ®a VD: Trên xe thung gạo nếp H XĐ DT? Nhận xét chức vụ DT câu trên?

L

u ý: Khi DT làm VN cần có từ “ Là” đứng trớc

H Qua tìm hiểu B.tập em thấy DT biểu thị gì? Có thể kết hợp với từ để lập cụm DT, chức vụ chủ yếu DT câu gì?

- H/s ghi nhí sgk -86. GV chèt kiÕn thøc: - Kh¸i niƯm DT

- Knăng kết hợp + chức vụ ngữ pháp

Gv treo b¶ng phơ.

H H·y chØ DT câu ? ( Gv gạch chân)

H Nghĩa DT in đậm có khác DT đứng sau?

H Thö thay thÕ DT in đậm từ khác?

- H/s thay : Con chú; Viên Ông; thúng tạ; tạ cân

H Em thy trờng hợp đơn vị tính đếm, đo lờng thay đổi? trờng hợp đơn vị tính đếm đo lờng khơng thay đổi? Vì sao?

Gợi ý: Thay = chú, bác; Viên = ông, tên; tên  đơn vị tính đếm đo lờng khơng thay đổi đơn vị khơng nêu tên đơn vị mà số đếm

+ Thay thúng = rá, rổ; tạ = cân,  đơn vị tính đếm, đo lờng xẽ thay đổi từ số đo, số đếm

H Vì nói: Nhà có thúng gạo đầy nhng không nói: Nhà có tạ thóc nặng?

H Cm từ: “ Sáu tạ thóc thêm ” rất nặng phía sau khơng?

( Khơng đợc : tạ thóc  ( SL CXác thêm xẽ thừa)

H Qua tìm hiểu em thấy DT có loại lớn DT đơn vị gồm nhóm?

* Hoạt động 2: - H/s đọc ghi nhớ

- GV nhấn mạnh kiến thức * Hoạt động 3: Hớng dẫn h/s làm B.tập - H/s đọc B.tập  XĐịnh yêu cầu

phÝa tríc, với số từ ngữ khác phía sau

- Danh từ ngời, tên địa danh… II Danh từ đơn vị DT sự vật.

1 B.tập :

a Phân tích ngữ liệu:

- Con, viên, tạ, thúng,  đơn vị để tớnh, m ngi, vt

- Trâu, quan, gạo,thóc chØ sù vËt

- DT đơn vị: + Chỉ đơn vị qui ớc + Chỉ đơn vị tự nhiên

+ DT đơn vị tự nhiên; con, viên + DT đơn vị xác ( tạ)

+ DT đơn vị ớc chừng (thúng) + DT vật : (Trâu, quan, gạo, thóc )

b NhËn xÐt:

- Danh từ đơn vị - Danh từ vật

2 Ghi nhí: ( sgk - 87) III Lun tËp: 1 B.tËp 1:

- Y/ cầu liệt kê với danh từ vật đạt câu với DT

- Gợi ý: Bán, ghế, nhà cửa, mèo * Đặt câu: Chú mèo nhà em đẹp - Y/cầu: Liệt kê từ loại :

+ Từ chuyên đứng trớc DT ngời ( Ông, bà)

+ Loại từ trớc danh từ đồ vật ( chiếc, tầu, cái, tờ )

2 B.tËp 3:

- H/s đọc B.tập xác định yêu cầu ( H/ s hoạt động nhóm)

+ nhóm 1,2,3  từ chuyên đứng trớc DT ngời

+ Nhóm 4,5,6  từ chuyên đứng trớc DT đồ vật

- Đọc B.tập  xác định y/cầu Gv dùng bảng phụ h/s điền H Xác định y/cầu B.tập Gv đọc  h/s viết

x¸c : m km, g,lÝt

b Chỉ đơn vị ớc chừng: Nắm mơ, đầu, tháng

3 B.tËp 4:

- Đọc viết tả “từ đầu dày đặc hình vẽ”( Bài bút thần) - Y/cầu: x, s d, r,l,n 4 Bài tập thêm

- ViÕt  c©u cã sư dơng DT

4: Cđng cè:

- Gv dùng bảng phụ phân loại DT theo sơ đồ sau

5) HDH:

- Về học nắm vững ghi nhớ - Hoàn thành tập vào

- Chuẩn bị Ngôi kể ngời kể văn tự

Ngày soạn: 21/9/2008 Ngày Dạy: 26/9 Tiết 17 Bµi 5:

Danh tõ

Danh t ch n v DT Ch s vt

Đvị tự nhiên Đvị qui ớc DT Chung DT Riêng

C/ Xác Ước

Văn bản: Sä dõa

(Trun cỉ tÝch)

A Mục tiêu cần đạt.

- Hs hiểu đợc sơ lợc khái niệm truyện cổ tích Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Sọ Dừa số đặc điểm tiêu biểu kiểu nhân vật mang tính xấu xớ

- Rèn cách kể, cảm thụ truyện

- Giáo giục lòng nhân đạo, tự hào với truyền thống nhân nhân dân B Các hoạt động dậy học.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra:

H Nêu ý nghĩa truyện tích “ Hồ Gơm”? Kể tên chi tiết kì ảo truyện ý nghĩa chi tiết đó?

- Kiểm tra việc chuẩn bị HS 3 Bµi míi.

* Hoạt động 1:

Trong kho tàng cổ tích VN, có nhiều truyện cổ tích nói lên đấu tránh thiên, ác phản ánh ớc nguyện sống yên lành Trong có loại truyện ngời mang lốt vật, lốt quái, thông minh, trớc bị coi thờng, sau đợc hởng hạnh phúc “Sọ Dừa” truyện nh hơm chúg ta tìm hiêu

- Gv hớng dẫn(Đọc chậm rãi, lu ý thay đổi giọng cho phù hợp với nhân vật)

- Gv đọc mẫu đoạn gọi h.sinh đọc tiếp  gv nhận xét uấn nắn cho hs

- Híng dÉn h.sinh t×m hiĨu chó thÝch sgk

H Em hiểu truyện cổ tích? Các kiểu nhân vật truyện cổ tích gì?

GV nói loại truyện cổ tích: + Truyện cổ tích lồi vật :NV vật -> đúc kết kinh nghiệm kinh nghiệm đạo đức, lối sống + Truyện cổ tích thần kỳ : Có nhiều ú tố tởng tợng, thần kì ngời em út, ngời mang lốt vật

+ Truyên cổ tích sinh hoạt: Kể thông minh sắc sảo, tài phân sử, lém lỉnh, mẹo lừa

H Truyện Sọ Dừa thuộc kiểu nhân vật nào? Thuộc loại truyện cổ tích nào? (Đây truyện cổ tích ngời mang lốt xấu xí, nhân vật có phẩm chất tài năng, giầu tính nhân đạo- Cổ tích thần kì.) - Gv chốt: Các ý định nghĩa truyện cổ tích

H Theo em trun chia làm mấy phần?

GV treo bảng phụ phần Trong phần mở gồm nhiều đoạn

I Đọc tìm hiểu thích 1 Đọc.

2 Tìm hiểu thích.

- Kh¸i niƯm trun cỉ tÝch: (SGK-53) Trun cỉ tích gồm loại:

- Các thích khác: SGK-53,54

II Bè cơc: phÇn.

+ Sọ Dừa đời

+ Sä Dõa chăn bò cho phú ông

+ S Da lấy gái phú ông Sọ Dừa học thi đỗ trạng sứ

+ Vợ Sọ Dừa gặp nạn, dạt vào đảo hoang

+ Vỵ Chång Sọ Dừa gặp nhau, mở tiệc mừng cô chị bá ®i biƯt tÝch

H Theo em Sä Dõa có phải văn tự không? sao? Nxét cách xếp việc

( L tự diễn biến, thực t tởng mà tác giả dân gian muốn biểu đạt)

* Gv tích hợp với TLV bố cục bài văn tự sù

GV: C©u trun vỊ cËu bÐ Sä Dõa diƠn nh thÕ nµo? ý nghÜa cđa trun sao? Chóng ta cïng t×m hiĨu

H Truyện có nhân vật nào? Nhân vật ai?

H Sọ Dừa đời hoàn cảnh nào, đời sao?

H Sinh đứa nh vậy, thái độ bà mẹ nh nào?

H Đứa bé làm trớc ý định bà mẹ? Em nhắc lại câu nói Sọ Dừa

H Em có suy nghĩ câu nói ? GV: câu nói có lý có tình, điều kỳ diệu bình thờng tiềm ẩn câu nói

+ BThờng vì? câu nói van xin đứa

+ Kỳ Lạ vì: Đó tiếng nói nhân vật quái thai, nói ràng mạch, thấu lý, đạt tình Nghe câu nói nỡ bà mẹ lại bỏ Tnói ngời

H Em có nhận xét đời Sọ Dừa? Chi tiết kì lạ có ý nghĩa nh nào?

(Đây loại hình nhân vật xấu xí -> Nhân vật phổ biến truyện cổ tích Nhân vật mồ cơi, bất hạnh: số phận may mắn, cần đến cảm thơng ngời

Më t×nh hng truyÖn )

H Em so sánh đời Sọ Dừa với nhân vật khác: Thánh Gióng, vua Hùng Vơng?

- Phần 2: Tiếp  Phòng dùng đến ( Cuộc sống Sọ Dừa từ nhỏ  đỗ trạng lấy cô út)

- Phần 3: Còn lại ( Vợ Sọ Dừa gặp nạn, vọ chồng đoàn tụ)

III Tỡm hiu truyn. 1 Nhân vật Sọ Dừa. a Sự đời Sọ Da.

+ Bà mẹ vào rừng hái củi, uống níc c¸i Sä Dõa  Mang thai

+ Đứa bé đời khơng chân, khơng tay trịn nh Dừa

+ Sọ Dừa “ Lăn lông lốc, chẳng làm đợc gì” Bà mẹ buồn lắm, toan vt

+ Sọ Dừa nói “ Mẹ ơi, ngời mẹ đừng vứt mà tội nghiệp” (Câu nói: Bình thờng giản dị, giầu ý nghĩa thật kỳ lạ.)

- Hs thảo luận nhóm bàn: phút.

+ Thánh Gióng hình thành từ vết chân lạ

+ Hùng Vơng Ra đời từ bọc trứng vĩ đại ( Âu cơ)

+ Sä Dõa: MÑ uèng cạn Sọ Dừa nớc * Giống: Khác thờng kỳ lạ

* Khác:2 nhân vật sinh có hình dáng đẹp đẽ, khoẻ mạnh, cịn Sọ Dừa phải mang lốt quái thai  Đó h/cảnh bất hạnh Sọ Dừa H Kể đời khác biệt dân gian muốn thể điều gì?

( Nhân dân muốn hớng ý đến ngời nghèo, đứa trẻ không may từ lọt lịng Đồng thời tỏ thái độ thơng cảm với họ

Truyện đề cập đến loại ngời đau khổ nhất, số phận thấp hèn xã hội cũ )

GV: VËy nh©n vËt bÊt h¹nh Êy, cuéc sèng sÏ ? giê sau chóng ta t×m hiĨu

4 Cđng cè :

- Hệ thống lại đời kỳ lạ Sọ Dừa

5 HDH: - VÒ học

- Tìm hiểu tiếp nhân vật Sọ Dừa Cô chị, Cô út

Ngày Soạn: 3/10/2008 Ngày Giảng:

Tit 18 Bi 5: Sọ Dừa ( Tiếp) A.Mục tiêu cần đạt:

- Hs tiếp tục hểu đợc số đặc điểm nhân vật truyện hiểu nội dung, ý ngha ca truyn

- Rèn kĩ kể, c¶m thơ trun

- Giáo giục lịng nhân đạo, tự hào với truyền thống nhân nhân dân B Các hoạt động dậy học:

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra: H Kể lại truyện?

Sọ Dừa đời hoàn cảnh nào? Nêu nhận xét đời Sọ Dừa Qua nhân dân ta ngày xa muốn thể điều gì?

3 Bµi míi:

cïng t×m hiĨu tiÕp

H Truyện đặt nhân vật vào tình huống thử thách để bộc lộ tài Vậy tình gì?

(Chăn bò, Hỏi vợ )

H Trong tỡnh thứ nhất, Sọ Dừa đã bộc lộ tài ntn?

H Sự việc có ý nghĩa gì?

GV: Chỉ có ngời lao động tài giỏi, yêu lao động sáng tạo niềm vui nh

H tình thứ hai, Sọ Dừa bộc lộ tài ntn?

H Nhận xét lễ vật mà Phú Ơng đa ra? (Khó kiếm, thách thức lớn với Sọ Dừa Sọ Dừa bộc lộ tài không cần đến giúp đỡ tiên bụt )

H Khi phải xa, Sọ Dừa làm gì? Nhận xét việc làm Sọ Dừa?

H Em nhËn xét hình dáng bên ngoài phẩm chất bên nhân vật Sọ Dừa

H Qua việc làm Sọ Dừa, em có nhận xét nhân vật này?

H S bin i kỳ lạ Sọ Dừa từ hình dáng xấu xí chàng trai tuấn tú có ý nghĩa gì?

( Thể ớc mơ mãnh liệt đổi đơì ngời lao động XH xa)

H Khi vợ gặp nạn đón đợc vợ về, Sọ Dừa giải với cô chị vợ ntn?

H Đánh giá cách giải tình cña Sä Dõa?

Gv: Sọ Dừa mở tiệc mừng mời ngời kể cô chị vợ đến dự việc tất nhiên, hợp lẽ, để vợ náu phòng riêng chàng trực tiếp nghe bà chị q hố kể lể cơng lao, thơng nhớ em, phơi bày chân tớng thủ đoạn Sọ Dừa phạt họ trừng trị họ họ đáng bị trừng trị mà để họ tự thấy bẽ bàng rút lui lặng lẽ khinh rẻ lãng quên ngời Cách kết truyện có hậu, t nhiờn hp lý sỏng to

H Ngoài nhân vật Sọ Dừa truyện có nhân vật khác?

H Bà mẹ Sọ Dừa có đáng ý? Kể vài chi tiết bà mẹ Sọ Dừa?

( Sinh con, ni hồn cảnh đặc biệt: Chồng chết, quái thai

III Tìm hiểu truyện: ( Tiếp) b Sự tài giái cđa Sä Dõa.

+ Sä Dõa xin mĐ chăn bò thuê cho phú ông

+ S Dừa chăn bò giỏi Bò bụng no căng Thổi sáo cho đàn bò gặm cỏ

- Sọ Dừa biến công việc lao động khổ sai thành công việc vui tơi nhẹ nhàng

+ Sọ Dừa sắm đủ lễ vật, lấy cô út bỏ lốt ngày đêm đèn sách đỗ trạng nguyên

+ Khi xa đa cho vợ đá lửa, dao hai trứng, dặn phòng dùng đến

-> Sự đối lập (giữa hình dáng bề phẩm chất bên trong)

- Sọ Dừa đứa ngoan, ngời thông minh khác thờng, có tài dự đốn, lo xa, xác

+ Đón vợ về, mở tiệc mừng mời ngời cô chị vợ đến dự

- Bình tĩnh giải tình cách tế nhị, sâu sắc, sống sống hạnh phúc

2) Các nhân vật khác: * Bà mẹ Sọ Dừa:

Bà giữ lại nuôi khôn lớn thành ngời.)

H Em có nhận xét nhân vật bà mẹ Sọ Dừa?

H Cô út truyện đợc kể ntn? Em đánh giá nhân vật út?

H Hai chị truyện có hành động gì?

H Nhận xét hai cô chị?

H Truyn cịn nói đến nhân vật phú ơng. NV có suy nghĩ hành động gì? Nhận xét NV?

Gv: Biết nhà Sọ Dừa nghèo nhng đòi lễ c-ới cao:( Một chĩnh vàng cốm, mời mâm lụa đào, 10 lợn béo, 10 vò rợu tăm) H Truyện xuất yếu tố thần kỳ nào? ( Đội lốt  hoá tràng trai tuấn tú, lấy vợ - Đỗ trạng nguyên không nhờ trợ giúp mà trí thơng minh.)

H Truyện Sọ Dừa có kết cục khác dành cho nhân vật, kết cục nói lên điều gì?

H Sọ Dừa thuộc kiểu nhân vật nào? Truyện đề cao vấn đề gì?

- HS đọc ghi nhớ. - GV chốt kiến thức.

H Truyện có khác lý thú với các truyện học nhân vật cổ tích gặp khó khăn? ( Phép lạ không từ nhân vật, Bụt, Tiên, Thân linh mà nggay hình dáng kỳ lạ Sọ Dừa)

- Gv y/cầu : h/s kể diễn cảm

thai

- Là ngời phụ nữ nông dan nghèo khổ nhng giàu nghị lực

* Cô út

+ Đem cơm cho Sọ Dừa nghe thấy tiếng sáo Sọ Dừa Nhận làm vợ Sọ Dừa

- Là ngời hiền lành, thơng ngời nhân hậu, thông minh nhạy cảm

* Hai cô chị :

+ Không thích Sọ Dừa hình thï xÊu xÝ

+Sọ Dừa đỗ trạng  Tranh làm bà trạng + Đẩy em xuống biển

- Là ngời ích kỷ, sống độc ác, quyền lực địa vị giàu sang * Phú ông :

Nghĩ : Ni Sọ Dừa tốn cơm, trả cơng Mừng rỡ thấy đàn bị no căng

- Lµ ngêi giµu cã nhng rÊt tham lam

3) ý nghÜa cđa trun:

- Đề cao giá trị chân thực vẻ đẹp bên ngời

- Thể sức sống mãnh liệt tinh thần lạc quan nhân dân lao động

IV Ghi nhí ( Sgk – 54)

V Lun lËp:

* Bµi tËp : KĨ diƠn c¶m trun Sä Dõa

4 Cđng cè :

H.cảm nghĩ em nhân vật Sọ Dõa 5 HDH:

- ChuÈn bÞ : Bài Từ nhiều nghĩa h/tợng chuyển nghĩa cđa tõ”

( Tõ tiÕt §Õn tiết công tác tổ dạy thay) Ngày soạn : 29.10.2008

Ngày Giảng:31.10.2008 Tiết 33 Bài 8:

Ngôi kể lời kể văn tự sự A: Mục tiêu cần đạt:

1: KiÕn thøc

- Học sinh nắm vững đợc kể ( Ngôi thứ thứ 3) tác dụng tng loi ngụi k

2: Kỹ

- Phân tích ngơi kể truyện học, chuẩn bị lựa chọn sử dụng ngơi kể thích hợp viết

B: Chn bÞ:

- Gv: Ghi đoạn văn sgk vào bảng phụ - H/s chuẩn bị theo yêu cầu

H văn tự gì? Dàn văn tự gồm phần? Yêu cầu phần? Lời văn tự phải đảm bảo yêu cầu gì? Em hiểu nh đoạn văn? Một đoạn văn phải đảm bảo yêu cầu nào?

3 Bµi Míi:

Hoạt động thầy trị TG Nơi dung Hoạt động 1: Khởi động

H Trong văn Cây bút thần vừa học, trun kĨ l¹i?

(ngêi kĨ dÊu mỈt)

- GV: Trong văn kể truyện, ngời kể xng “ Tơi” hay gọi vật chúng Cách xng hô nh có tác dụng định Để hiểu rõ vấn đề này, em tìm hiểu

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới h/s đọc đoạn văn sgk

H Ngêi kÓ gäi tên nhân vật gì? ( Vua, Thằng bé, cha con, sø gi¶ ) GV: Ngêi kĨ giấu tên nhng có mặt toàn truyện

H Khi sư dơng ng«i kĨ nh vËy , ngêi kĨ cã thĨ kĨ ntn?

Gv chèt: C¸ch kể nh gọi kể theo thứ ba

H VËy em hiĨu thÕ nµo lµ kĨ theo thứ ba?

Với cách kể ngời kể kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật -> Ngôi kể thø ba

- H/s đọc đoạn văn sgk  bảng phụ H Trong đoạn văn , ngời kể tự xng gì?

H Theo em "Tôi" dế Mèn hay Tô Hoài?

Gv : Đây cách kể theo thứ nhÊt. H VËy em hiĨu kĨ cho ng«i thø nhÊt lµ kĨ ntn?

H Theo em ngơi kể trên, ngơi tự do, khơng bị hạn chế ? Ngôi kể đợc kể biết mà trải qua ?

H Thử đổi kể đoạn thành kể thứ ba kể lại đoạn truyện?

- HS kể theo thứ ba đoạn văn (Gọi tên nhân vật: Mèn)

H cú th thay i kể thứ ba (trong đoạn văn thứ nhất) thành ngơi kể thứ đợc khơng? Vì sao?

( Khã chun v×: Ngêi kĨ giÊu m×nh- lóc th× ë cung Vua, lóc th× ë công quán cuối lại cung

1

15 I Ngôi kể vai trò kể trong văn tự sự.

1 Ngôi kể: a: Bài tập b Nhận xét * Đoạn văn 1:

- vị trí giao tiếp mà ngêi kĨ sư dơng kĨ chun

- Ngời kể gọi nhân vật tên chúng, tự giấu nh khơng có mặt ngơi k th

* Đoạn văn 2:

- Ngời kể tự xng “ Tôi” , kể nghe, thấy, trực tiếp nói t tởng, tình cảm -> kể theo ngơi th nht

2 Vai trò hai kể đoạn văn tự sự.

- Khi kể, ngêi kĨ cã thĨ tù chän lùa ng«i kĨ ( 3)

- Khi sử dụng kĨ thø nhÊt : Cã thĨ s¶y kh¶ năng:

+ Nhân vật: Tôi Chính tác giả (Thờng gặp tác phẩm hồi ký, tự trun.)

vua để nghe Vua nói "Vua nghe nói từ phục hẳn" )

- Gv nhấn mạnh:

+ Khi sử dụng kĨ thø nhÊt: Mang tÝnh chđ quan

+ Khi kể thứ 3: Mang tính khách quan nhiều

Hoạt động 3:Tổng kết rút ghi nhớ H Theo em kể? Nh kể theo thứ nhất? Ngôi thứ ba? Trong kể thứ nhất, ngời kể xng "Tôi" ai?

- HS đọc ghi nhớ.

HS tự chốt lại kiến thức Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập

- Đọc B.tập  XĐ yêu cầu ( Hoạt động nhóm bàn)

- Đọc B.tập  xác định yêu cầu - HS làm đọc lập

- H/s đoc B.tập  XĐ yêu cầu ( Hoạt đọng độc lập)

5’

14’

nh©n vËt trun tù kĨ vỊ m×nh

II Ghi nhí: ( sgk - 89)

III LuyÖn tËp: 1 B.tËp (89)

- Thay đổi kể thứ nhận xét ngơi kể

Gi¶i: - Thay tõ = từ Dế mèn, Mèn

- on văn thay đổi manng nhiều tính khách quan

(Đoạn văn cũ: Mang nhiều tính chủ quan nh sẩy trớc mắt ngời đọc qua giọng kể ngời cuộc)

2 B.tËp 2: ( sgk – 89)

Thay đổi kể thành thứ  nhận xét

Gi¶i:

- Thay tất từ Thanh = từ Tôi nhËn xÐt nh B.tËp

3 B.tËp 3+4:

- XĐ kể truyện Cây bút thần giải thích

Giải:

+ Truyện Cây bút thần kể theo thứ ba

+ Truyn T Thuyết, cổ tích thờng đợc kể theo ngơi thứ vì: Trong truyện thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo kể theo ngơi thứ 3: tự do, linh hoạt giữ đợc yếu tố kì ảo truyện

4 Cđng cè:2’

H Ph©n biệt kể thứ nhất, thứ 3, Vai trò ng«i kĨ 5 HDH 2’

- Học nắm ghi nhớ.

Ngày soạn:29.10.2008 Ngày giảng:1.11.2008

Tit 34 Bi 9: Hớng dẫn đọc thêm

Ông l o đánh cá cá vàngã

( Truyện cổ tích A – pu - skin) A: Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện cổ tích “ Ơng lão đánh cá cá vàng” nắm đợc biện pháp Nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuận tiêu bỉêu, đặc sắc truyện cor tích văn học

2 Kü

- Rốn k nng c k T tởng

- Giáo dục lòng biết ơn ngời nhân đạo, tốt bụng Căm ghét kể bạc ác vong õn bi ngha

B:Chuẩn bị:

- Thầy: Bảng phụ + Tranh minh hoạ

- H/s : Tập kể diễn cảm , phân vai, tìm việc truyện C: Tiến trình hoạt động:

1. ổn định tổ chức: 1’ 2. Kiểm tra: 5’

H Nêu việc truyện Cây bút thần nêu ý nghĩa trun 3. Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung

Hoạt động1: Khởi động.

“ Ông lão đánh cá cá vàng” truyện cỏ tích dân gian Nga, Đức đợc Apu – Ksin Đại thi hào nga kể lại 205 câu thơ Truyện vừa giữ đợc nét chất phát, dung dị nghệ thuận dân gian, vừa thể tài sáng tạo Pu – Ksin Tìm hiểu truyện ta thấy điều

Hoạt động2 : Hớng dẫn đọc hiểu văn bản - Gv Hớng dẫn c:

Đọc to rõ ràng, phân biệt rõ tình huống, lời nói nhân vật

HS đọc phân vai:

ngêi dÉn trun, nh©n vËt ông lÃo, mụ vợ, cá vàng.)

- HS nhn xét cách đọc  GV bổ sung :

- HS kể lại truyện: Lu ý giữ nguyên việc văn

- Cho HS tìm hiểu c¸c chó thÝch SGK - 95,96

1’

10’ I Đọc thảo luận thích: 1 Đọc- Kể:

2 Thảo luận thích:

-a Tác giả Pu Skin: viết thơ truyện

Là nhà văn đặt móng cho thơ ca Nga

H Trun cã nh÷ng việc nào? Có thể chia văn thành mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn?

( phần:

H Truyện kể theo thứ ? Trình tự kể nh nào?

( Ngôi thứ 3, Tr×nh tù thêi gian.)

H Truyện có nhân vật nào? nhân vật có liên quan ntn đến việc truyện?

( Truyện có nhân vật: Ơng lão mụ vợ cá vàng nhân vật có liên quan chặt chẽ với tạo nên việc Mỗi nhân vật có tầm quan trọng khác có đặc điểm khác tạo nên câu truyện hấp dẫn) Cây truyện xẩy ntn…

HS theo dõi sgk - 91

H Phần mở truyện tác giả gthiệu cho ta biết điều gì?

H Hồn cảnh gia đình ơng lão đợc giới thiệu sao?

ë víi mét tóp lỊu nát bờ biển Chồng thả lới, vợ kéo sợi

H Hình ảnh túp lều nát gợi cho em thấy sống gia đình ơng lão ntn? Gv: Cuộc sống bình thờng yên ả, chuyện xảy ra…Chúng ta tìm hiểu để thấy rõ đặc điểm nhân vật

H Truyện kể “ Ông lão bắt đợc cá vàng, Ôn g lão bắt đợc cá ntn? Hãy kể lại đoạn truyện ?

+ Ông lão đánh cá, ba lần thả lới, bắt đợc cá, cá kêu van, hứa dền ơn mun gỡ cng c

+ Ông lÃo thả cá nói: Ta không cần H Em có nhận xét chi tiết này.

(Chi tiết kì lạ)

H V nh ụng lóo ó lm gì?

+ Về nhà ơng đem chuyện bắt đợc cá vàng kể cho mụ vợ nghe :

H Khi kể cho vợ nghe, thái độ mụ vợ ntn? Ơng lão có làm theo ý mụ vợ khơng? Tìm từ ngữ miêu tả việc làm ông lão tuân thủ theo mụ vợ?

Ông lÃo biểnLại biển Lại biểnĐành biểnLại biển

H Ông lão sống sống nghèo khổ nhng qua lời nói hành động ơng Lão

10’

15’

(SGK) II Bè cơc: Ba phÇn

+ P1  tõ đầu ta chẳng cần gì.) Giới thiệu truyện: nhân vật hoàn cảnh

+ P2: Tip ý muốn mụ ” diễn biến truyện: Ông lão đánh cá bắt đợc cá thả cá

- Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ông lão

+ P3: Còn lại : Kết thúc truyện: Vợ chồng ông lÃo trở lại sống nghèo khổ.)

III Tìm hiểu văn bản.

1 Hon cnh gia đình ơng lão:

- Cc sèng nghèo khổ lam lũ,hai vợ chồng chăm làm ăn

2 Nhân vật ông lão đánh cá.

em đánh giá nhân vật ơng lão ?

Gv: Đức tính ơng đức tính ngời LĐ Nga

GV Sauk hi nghe câu truyện bắt đợc cá vàng mụ mụ vợ u cầu ơng Lão làm gì? Liệu yêu cầu mụ vợ có đợc thoả đáng hay khơng? Kết cục truyện ntn?

.Giê sau chóng ta t×m hiĨu

…

4 Cđng cè:2’

- HS kĨ l¹i trun

- GV HƯ thèng l¹i ND tiÕt häc 5 HDH: 2’

- VỊ häc bµi

- Cbị phần cịn lại nhân vật mụ vợ ơng lão từ bt c cỏ vng

Ngày soạn: 29.10.2008 Ngày gi¶ng:1.11.2008

Tiết 35 Bài 9: Hớng dẫn đọc thêm

Ông l o đánh cá cá vàngã

( Tiếp theo) A: Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Cho h/s hiểu rõ thái độ lòng tham mụ vợ, trờng phạt cá vàng mụ vợ Từ hiểu đợc nội dung, nghĩa truyện Nắm đợc biện pháp nghệ thuật đặc sắc với cỏc tỡnh tit truyn

2 Kỹ

- Rèn kỹ kể sáng tạo T tởng

- Giáo dục lòng biết ơn ngời nhân hậu, căm ghét kẻ bạc ác vong ân bội nghĩa

B ChuÈn bÞ

- Gv: Tranh + b¶ng phơ

- H/s: sgk + STK Vở soạn h/s C Tiến trình hoạt động dạy học. 1.ổn định tổ chức.1’

2 KiÓm tra: 5’

H Kể tóm tắt truyện “ Ơng lão đánh cá cá vàng” Ptích nhân vật ông lão bắt đợc cá vàng?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung

Hoạt động 2: ( Tiếp theo ) - Sau ơng lão gặp cá

20’ III T×m hiểu văn bản:

vng m vợ ơng lão thay đổi lịng dạ, gia đình ông lâm vào cảnh mâu thuẫn sâu sắc Vậy diễn biễn tình tiết sao? Thái độ cá vàng với biển ntn? ta tìm hiểu tiếp

H Mụ vợ truyện đợc giới thiệu ntn?

( Mụ vợ xuất thân từ nông thôn làm nghề kéo sợi ) H Thấy chồng kể bắt đợc cá vàng, thái độ mụ vợ sao? Mụ địi hỏi gì?

H Em có nhận xét lần địi hỏi mụ vợ?

H Theo em mụ vợ nên dừng lần địi hỏi nào? sao?

( Cọ thể dửng ỡ lần nh lẾ Ẽũ cho cuờc sộng vù chổng mừ nhng lẾ ngởi nẬng dẪn nghèo, trỨnhườ hiểu biết hỈn chế , củng vợi lòng tham vẬ Ẽờ-> Trỡ thẾnh ngởi xấu sa )

H Em cã nhËn xÐt nghệ thuật xây dựng truyện? T/d c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht Êy?

H Em đánh giá nhân vật mụ vợ qua chi tiết, hình ảnh trên?

( Nghịch lý: Lịng tham , tình nghĩa vợ chồng tiêu tan biến mất, đối sử đáng với cá vàng , ngời bội bạc.)

( BP nghệ thuật: Nhân hoá thái độ phản ứng biển trời đất trớc trớc thói xấu vơ độ mụ vợ.) Gv Nhờ chồng mà mụ có tất song mụ khơng biết giữ gìn Từ lịng tham vơ

3 Nh©n vật mụ vợ:

Đoì máng lợn Đòi nhà rộng

Đòi làm phẩm phu nhân Đòi làm nữ hoàng

Muôn làm long vờng bắt cá vàng hầu hạ + Mắng, quát chồng:

§å ngèc”, “ §å ngu”

+ Mắng nh tát nớc vào mặt + Nổi giận lơi đình,

+Nổi thịnh nộ

- Ln 1+2 : M địi hỏi cải, vật chất

- LÇn 3: Của cải, danh vọng

- Lần 4: Của cải, danh vọng, quyền lực

- Lần 5: Địa vị uy quyền thực)

N.thuật:Đối lập; tăng tiến, biện pháp nhân hoá (cảnh biển trớc lòng tham mụ vợ)

- Mụ vợ ngời tham lam Muốn có tất cải danh vọng quyền lực Là ngời dằn dữ, thô lỗ, bội bạc kh«ng thĨ dung tha

KÕt thóc trun :

- Tất trở lại nh xa: túp nều nát, máng sứt mẻ

Kết thúc trun theo lèi vßng trßn

độ mà mụ phải trả giá H Kết thúc truyện cảnh gì? Nhận xét cách kết thúc truyện?

Gv: Kết thúc độc đáo theo lối vịng trịn khơng theo lối có hậu nh nhiều truyện cỏ tích khác

H Nhân vật cá vàng truyện tợng trng cho ai? H Theo em cá vàng trừng trị vợ nh có thích đáng khơng? Vì sao?

H Tại truyện khơng kết thúc để mụ biến thành lợn, gấu nh truyện cổ Grim ?

( Cá vàng trừng trị nh khơng phải nhẹ với chất tham lam từ đỉnh cao danh vọng, quyền lực Lại quay lại máng lợn sứt mẻ mụ phải uất ức, tiếc bị rơi vào cảnh “ Của trời trời trời lại lấy Gơng đôi mắt ếch làm chi đợc tri

H Qua việc tìm hiểu truyện cã ý nghÜa g×?

Hoạt động 3:Tổng kết rút ghi nhớ

H Những biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng truyện?

H Néi dung truyện gì?

- HS đọc ghi nhớ - GV chốt kiến thức * Hoạt động 4:Hớng dẫn luyện tập

5’

10’

lam, bội bạc

4 Nhân vật cá vàng - Trả ơn cho ông lÃo tợng trng cho lòng tốt, thiện - trừng trị kẻ tham lam bội bạc tợng trng cho công lý ND

5

ý nghĩa truyện: - Ca ngợi lòng biết ơn ngời nhân hậu nêu lên học cho kẻ tham lam bội bạc

- Ước mơ lẽ công IV Ghi nhớ ( sgk - 96)

V Lun tËp: * Bµi tËp :

4 Cñng cè:2’

- Giáo viên hệ thống lại kiến thức 5 HDH:2

- Kể lại truyện, phân tích nhân vật truyện

Ngày soạn: 2.11.2008 Ngày dạy:

Tiết 36 Bài 9: Thứ tự kể văn tự sù

A: Mục tiêu cần đạt:

- HS nắm đợc tự có rhể kể “ Xi” kể “ Ngợc” tuỳ theo yêu cầu thể - Tự nhận thấy khác biệt cách kể “ xuôi” kể “ ngợc” biết đợc kể “ngợc” phải có điều kiện gì?

- Lun tËp kể theo hình thức nhớ lại B: Chuẩn bị:

- GV: Giáo án + Bảng phụ ghi việc truyện Ông lão đánh cá… - H/s chuẩn bị theo yêu cầu

C: Hoạt động dạy học. 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra :

H Em hiểu kể văn tự sự? phân biệt kể thứ với kể thứ

3 Bài mới.

* Hoạt động Khởi động:

- Chúng ta đợc tìm hiểu ngơi kể văn tự ta thấy tự kiểu văn mà ngời viết lựa chọn

những cách thức biểu đạt thích hợp để đạt hiểu giao tiếp tốt Vậy kể nh nào? Bằng cách để hấp dẫn ngời đọc, ngời nghe? Bài hơm giúp tìm hiểu điều

* Hoạt động 2.

- Cho h/s đọc truyện ( sgk - 97)

H Hãy tóm tắt việc truyện “ Ông lão đánh cá cá vàng”

- H/s trình bày Gv chốt - Treo bảng phụ c¸c sù viƯc

H C¸c sù viƯc trun kĨ theo thø tù nµo?

Gv: Đó đặc điểm truyện cổ dân gian, có cốt truyện việc đơn giản, nối tiếp nhau, hoạt động lặp lại tăng cấp

H KÓ theo thø tù Êy cã ý nghÜa g×? (Thø tù gia tăng lòng tham ngày táo tợn mụ vợ Cuối mụ phải trả giá-> Thứ tự tự nhiên có ý nghĩa tố cáo, phê phán: Sự lợi dụng, lam dụng, làm việc phi nghĩa bị trả giá.)

H Nu khụng tuõn th theo thứ tự làm cho ý nghĩa truyện bật đợc không? ( không)

H/s đọc đoạn văn

H Đoạn văn kể ai? Về việc gì? H Các việc văn diễn ntn?

- HS thảo luận nhóm (5 phút) - Hai nhóm trình bày kết - GV chốt ghi bảng

H Bài văn kể theo thứ tự nào?

Gv: Cách kể thờng gặp văn học dân gian

( Kể khứ ) H Cách kể nh có tác dụng gì? Có nhợc điểm gì?

- Ưu điểm : Nhấn mạnh ý nghĩa học, trình bầy khách quan nh thËt, bÊt ngê hÊp dÉn

- Nhợc điểm : Làm cho ngời đọc khó hiểu, trùng lập, đơn điệu

* Hoạt động 3:

H Qua B.tËp em thÊy cã mÊy cách kể(thứ tự kể) văn tự sự? Nêu ý hiĨu

I T×m hiĨu thø tù kĨ văn tự

1 Bài tập: a Bµi tËp 1:

* Các việc truyện Ông lão đánh cá cá vàng”

- Giới thiệu gia cảnh ông lão đánh cá

- Ông lão đánh đợc cá, thả cá - Về nhà kể cho vợ nghe, mụ vợ bắt ông lão biển gặp cá vàng: + Lần 1: Đòi máng lợn + Lần 2: ũi cỏi nh rng

+ Lần 3: Đòi làm phẩm phu nhân

+ Lần 4: Đòi làm nữ hoàng + Lần 5: Đòi làm Long Vơng - Cuối mụ trở vị trí ban đầu với túp lều nát máng lợn sứt mẻ

* NhËn xÐt:

Các việc đợc trình bày theo theo thứ tự thời gian (Tự nhiên, Kể xi) việc xẩy trớc kể tr-ớc, việc xảy sau kể sau b B.tập 2: ( sgk - 97) * Các việc: - Ngỗ bị chó cn

- Ngỗ mồ côi cha mẹ ngời kèm cặp trở nên h hỏng bị ngêi xa l¸nh

- Ngỗ hay trêu trọc, đánh lừa ngời làm họ lòng tin

- Ngỗ bị chó cắn thật kêu không cú

- Ngỗ phải băng bó tiêm thuốc trừ dại * NhËn xÐt:

về cách đó?

- H/s đọc ghi nhớ  Gv chốt kiến thức

* Hoạt động 4:

- H/s đọc B.tập  xác định yêu cầu - Hoạt động nhóm ( C2 - 3)

- H/s đọc B.tập  XĐ yêu cầu - H/s XĐ ngơi kể, thứ tự kể 

lËp dµn ý

- Gv đọc mẫu “ Về quê ngoại”

2 Ghi nhí : ( sgk - 98)

II Lun tËp: * Bµi tËp 1:

- Chỉ ngơi kể, T tự kể, vai trị hồi tởng câu chuyện Gợi ý: Ngôi kể thứ nhất: Nhân vật xng “Tên” đóng vai trị ng-ời kể chuyện

+ T tù kÓ Theo mạch hồi nhớ nhân vật kể chuyện ( kể ngợc) + Vai trò yếu tố hồi tởng: Là sở cho việc kể ngợc, làm cho việc tạo thành sâu chuỗi thống

* B.tp 2: Lp dàn ý theo kể học:

Cách1: Theo trình tự T gian + Ngôi kể T/g giấu

Cách kể Đi nhớ lại kể Ngôi T/g xng Cả cách phải làm rõ

- Lí đợc đi? đâu? với ai? t/g

+ Nh÷ng nh÷ng sù viƯc chuyến

+ Những ấn tợng em sau chuyến

4 Củng cố:

H Thứ tự kể văn tự theo cách 5 HDH:

- Về học

- Lập dàn ý đề sau a Kể việc tốt mà em làm

b Kể lại kỷ niệm thời thơ ấu làm em nhí m·i c KĨ l¹i kû niƯm víi ngời bạn học mà em nhớ mÃi

- Chuẩn bị vở: Kiểm tra viết số lớp

Ngày soạn: 5.11.2008

Ngày giảng: 8.11.2008( Đẩy tiêt viết bài)

Tiết 37 + 38: Bài viết số 2

Văn kĨ chun

( Bài viết lớp) A: Mục tiêu cần đạt:

1: KiÕn thøc:+

- HS củng cố kiến thức văn tự sự, nâng cao kể chuyện đời thờng - H/S biết kể câu chuyện có ý nghĩa

- Biết vận dụng kể, thứ tự kể để thực viết có bố cục hồn chỉnh hợp lý v ni dung, ý ngha

2: Kỹ năng

- Rèn cho h/s kĩ viết văn thể tình cảm suy nghĩ nhận xét B Các hoạt động dậy học.

1 ổn định tổ chức:

2 KiĨm tra: Sù chn bÞ vë viết h/s: Bài mới:

I Đề : §Ị 1:

H·y kĨ mét kỉ niệm với ngời bạn học mà em nhớ mÃi 2 §Ị 2:

Hãy kể lại việc tốt mà em làm II Yêu cầu:

1 Néi dung. * §Ị 1:

H/s kể đợc kỉ niệm ( việc làm tốt ) gây ấn tợng với thân làm em nhớ mói

+ kỉ niệm gì? với ai? Xảy h/c nào? + Các việc xẩy ( kØ niƯm)

+ Ên tỵng, suy nghÜ vỊ kØ niƯm * §Ị 2:

HS kể đợc việc tốt làm:

+ Việc gì? Xảy đâu? Có ngời tham gia? + Diễn biến việc sao?

+ KÕt thóc nh thÕ nµo?

+ Việc làm gây ấn tợng cho em cho ngời

2 Hình thức:

- Bài viết bộc lộ rõ: Ngôi kể, thứ tự kể

- Đảm bảo bè cơc phÇn ( MB – TB - KL) rõ ràng mạch lạc - Lời văn sáng giản dị, chân thành giầu cảm xúc

- Ch vit đẹp dùng từ xác, câu ngữ pháp đúng, khơng sai tả

+ Đạt yêu cầu nội dung, hình thức

+ Có thể mắc  lỗi tả, diễn đạt viết câu + Văn viết có sáng tạo

- §iĨm 7- 8:

+ Đạt yêu cầu nội dung hình thứccha thật hồn chỉnh. + Hoặc đạt hình thức ND cịn mắc vài lỗi nhỏ

+ ( Kh«ng râ h/c cha nêu ân tợng ) mắc vài lỗi loại - Điểm 5- 6:

+ Đạt yêu cầu nội dung, hình thức song kể cha sâu sắc + Cha ây ấn tợng với ngời đọc

+ Hoặc cha ró ràng bố cục mắc 3, lỗi loại - Điểm -4 :

+ ND sơ sài, bố cục cha h/c, mắc 3,4 lỗi + Nhiều lỗi loại

- Điểm -2 :

+ Cha làm rõ ND, Hình thức bố cục phần + Mắc nhiều lỗi loại

4 Củng cè:

Gv thu bµi NhËn xÐt giê kiĨm tra 5 HDH:

- Ôn lại cách viết lại văn tự

- Son : Luyn nói kể chuyện” cbị dàn ý đề sgk  chia t

Ngày soạn: 5.11.2008

Ngày dạy:7.11.2008 ( Đẩy tiết viết bài) Tiết 39:

Văn

ếch ngồi đáy giếng A: mục tiêu cần đạt:

1: KiÕn thøc:

- HS hiĨu k/n trun ngơ ng«n

- Hiểu đợc ND, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện, biết liên hệ truyện với tình hồn cảnh thực tế phù hợp

2: Kỹ

- Rốn k nng núi, kể chuyện ngụ ngơn, đọc diễn cảm, tìm hiểu ý nghĩa truyện 3: T t ởng

- Giáo dục tinh thần khiêm tốn học hỏi, phê phán bệnh chủ quan kiêu ngạo thận trọng xem xét đánh giá vật

B Các hoạt động dậy học. 1.ổn định tổ chức: 1’

2 KiÓm tra: 5’

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động.

- Bên cạnh truyền thuyết cổ tích kho tàng văn học dân gian cịn loại lý thú, truyện ngụ ngơn Truyện ngụ ngơn có điểm gá trị riêng khác hẳn với TT, cổ tích Ba câu truyện hôm xẽ giúp làm sáng tỏ điều

Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn

- Gv: hớng dẫn đọc ( Châm, bình tĩnh xen chút hài hớc kín đáo) Gv đọc đoạn.H/s đọc

- Gv uấn nắn

H Em hiểu truyện ngụ ngôn?

- Gv: Giải thích tõ khã SGK

H Trun kĨ vỊ nh©n vËt nµo? “ Con Õch”

H Em cã nhận xét nhân vật truyên?

H Hồn cảnh sống ếch có điều đặc biệt?

H Trong hồn cảnh sống ếch có suy nghĩ ntn?

H Cách xây dựng nhân vật truyện có đặc biệt?

H Em có nhận xét môi trờng sèng cđa Õch ?

H ViƯc Õch tëng bÇu trời đầu bé vung oai nh vị chúa tể, thể ®iỊu g×?

H Với thói chủ quan kiêu ngạo việc xẩy ra?

Gv: Chđ quan ko thËn träng, vÉn gi÷ thãi quen cũ nghênh ngang, nhâng nháo Đến tắt thở dới chân trâu mà ếch ko hiểu lổi tai vạ từ đâu

H Em có nhận xét trớc lèi sèng

1’

10’

15’

I Đọc thảo luận thích thích:

1 §äc, kĨ. 2 Chó thÝch:

- Trun ngơ ng«n: (SGK- 100) - Chó thÝch : 1.2.3

II Tìm hiểu văn bản:

1 Cuộc sống ếch:

+ Sống lâu ngày giếng xung quanh có loài vật nhỏ bé: cua, ốc, nhái

+ Hàng ngày ếch kêu ồm ộp

+ ếch tởng bầu trời vung nã oai nh chóa tĨ

* Nghệ thuật: nhân hố (dựa đặc tính lồi vật)

- Môi trờng sống ếch nhỏ bé, tầm nhìn hạn hẹp, ếch sống kiêu ngạo chủ quan, m×nh biÕt ngêi

chđ quan cđa Õch

H Qua sù viƯc trªn ta rót học gì?

H Theo em học có ý nghĩa gì? ( Khuyên bảo ngời dù h/c nào, công việc không nên coi thờng chủ quan)

H HÃy tìm câu tục ngữ, thành ngữ khuyên không nên kiêu ngạo, chủ quan?

+ Hc bit mời + Đi ngày đàng

+ Khiêm tốn cha đủ…

H Em hiểu nh thành ngữ "ếch ngồi đáy giếng"?

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ - Gọi HS đọc ghi nhớ

- Lu ý ND cÇn nhí

Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập - H/s đọc B.tập  XĐ yêu cầu

2’

7’

3 Bµi häc:

- Cần mở rộng tầm hiểu biết phải nhìn xa trông rộng Không đợc chủ quan kiêu ngạo

- Phải khiêm tốn học hỏi

III Ghi nhí ( sgk - 101) IV Lun tËp.

* B.tập

- Tìm câu văn quan trọng văn

- ch c tng bầu trời chúa tể - Nó trả thèm để ý giẫm bẹp

4 Cñng cè:2’

- GV hệ thống giảng - HS kể diễn cảm truyện 5 HDH:2

- Học phân tích- Kể lại truyện

Soạn: 9.11.2008 Giảng: 11.11.2008

Tiết 40: Bài 10 Văn bản: Thầy bói xem voi A: mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn Thøc

- HS hiểu k/n truyện ngụ ngôn Hiểu đợc ND, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện, biết liên hệ truyện với tình h/c thực tế phù hợp

2 Kỹ

- Rốn k nng núi, k chuyện ngụ ngơn, đọc d/c, tìm hiểu ý nghĩa truyện T tởng

- Giáo dục tinh thần khiêm tốn học hỏi, phê phán bệnh chủ quan kiêu ngạo thận trọng xem xét đánh giá vật

B Các hoạt động dậy học. 1.ổn định tổ chức:1’

2 KiÓm tra: 5’

H Kể lại truyện: ếch ngồi đáy giếng cho biết học rút từ truyện gì? 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung

Hoạt động 1:Khởi động

Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn

Gv nêu y/c đọc ( Thể giọng thầy bói quyết, tự tin, hăm hở mạnh mẽ.)

- Gv đọc lần  gọi h/s đọc kể Gv giải thích:

+ Phàn nàn: Thái độ khơng vui khơng hài lịng biểu thị lời nói + Hình thù: Hình dáng

-+ Qu¶n voi: Ngời trông nom điều khiển voi gọi quản tợng

H Theo em truyện chia thành mÊy phÇn? ND tõng phÇn?

H Trun xÈy h/c nào? H Thầy bói ai? Làm việc ? ( Gv: Thầy bói: ngời dự đoán lành cho ngời khác, thờng ngời mï )

H Vậy năm ơng thầy bói truyện đợc giới thiệu nh nào?

H Giải thích nghĩa từ "Xem"? ( nhìn quan xát b»ng m¾t)

H Em có suy nghĩ ngời mù mà lại đòi xem ?

(Ngợc đời gây buồn cời.)

H NhËn xÐt cách mở truyện tác giả?

H Qua lởi kể em cọ nhận xÐt gỨ Tườ cũa ngởi kể Ẽội vợi nhẪn vật nẾy? ( Chế giễu nghề mà tÝn dÞ Ẽoan)

1’ 10’

15’

I Đọc tìm hiểu thích. 1 Đọc – kĨ.

2 T×m hiĨu chó thÝch:

II Bè cơc: phÇn.

- PhÇn 1: “ Tõ đầu thầy sờ đuôi Cái thầy bói còng xem voi

- Phần 2: “ Tiếp chổi xể cùn”  Các hoạt động, họp nhau, bn lun, tranh cói

- Phần 3: Còn lại  KÕt cơc cc xem voi

II T×m hiểu văn bản: 1 Hoàn cảnh câu chuyện.

H Tại t.giả không thầy bói xem gà, chó mà lại xem voi

- Gµ chã nhá , sê thấy hết hình dáng Y/ tố bất ngờ lí thú, tình truyện

- quan sát kênh hình

H Cỏc thy búi ó xem búi ntn? Nhận xét cách xem này?

H KÕt xem thầy sao? H Em có nhận xét cách sử dụngtừ ngữ tác giả?

H Vic mụ t ú chng t thầy là ngời ntn? Thái độ thầy qua từ “ Ko phải, bảo ”? Vì thầy lại có thái độ

Gv: Cuộc trao đổi khơng cịn vui vẻ mà biến thành tranh cãi không chịu nhờng  dẫn đến kết cục Vậy kết cục ntn ? H ý kiến thầy nh nào? Kết cục xem voi sao? H Theo em thầy đúng, sai? vi sao? thái độ thầy? Sai lầm họ chỗ ?

H Kể thầy bói tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Cách kết thúc truyện nh nói lên điều gì?

H Theo em chuyn nói đến mù thể chất hay mù nhận thức? (mù nhận thức)

H VËy mợn thầy bói xem voi, nhân dân muốn khuyên răn điều gì?

( khụng ch quan nhn thức vật Muốn nhận thức phải dựa tìm hiểu tồn diện vật đó)

H Qua truyện tác giả dân gian có ngụ ý g×?

H Nghệ thuật tiêu biểu truyện gì? qua tốt lên nội dung nào?

Hoạt động 3:tổng kết rút ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ.

Hoạt động Hớng dn luyn tp

Cách mở chuyện ngăn gọn gây cời hấp dẫn

2 Cảnh thầy bói xem voi

+ Thầy sờ vòi sờ ngà, sờ tai sở chân sờ đuôi

(cách xem phù hợp với hoàn cảnh Thầy)

+ Miờu t voi: Sun sun nh đỉa Chần chẫn nh đòn càn Tun tủn nh chổi xể cùn…

- Các thầy xem voi với hoàn cảnh thầy

3 KÕt cơc cđa cc xem voi:

+ Thầy cho đúng, xơ xát đánh toạc đầu chảy máu thầy có thái độ chủ quan, bảo thủ, sai lầm

NT: Sử dụng phơng pháp phóng đại

- Phê phán nhìn phiến diện, chế diễu thầy bói cách nhẹ nhàng sâu sắc

4 Bài häc:

- Muốn hiểu vật phải xem xét cách toàn diện

H Tại chuyện lấy tiêu đề “ Thầy bói xem voi”

H Bức tranh sách giáo khoa trang 102 miêu tả cảnh bài?

10 1 Bài tập 1:- Đó nhân vật việc - Các thầy bói xem voi vµ tranh ln

4 Cđng cè:

- GV chốt lại kiến thức häc 5 HDH:

- KĨ l¹i trun

- Nắm đợc học truyện

- ChuÈn bÞ tiếp phần lại, Đeo nhạc cho mèo

Soạn: 5.11.2008 Giảng:

Tiết 40 Bài 10:

Văn bản: Thầy bói xem voi.

Đeo nhạc cho mèo (tiếp) A Mục tiêu cần đạt:

- HS tiÕp tơc t×m hiĨu néi dung, ý nghÜa vµ bµi häc rót tõ hai truyện Biết liên hệ với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp

- Rèn kĩ kĨ chun, t×m hiĨu ý nghÜa cđa trun

- Giáo dục tinh thần khiêm tốn học hỏi, phê phán nh÷ng thãi h tËt xÊu x· héi B ChuÈn bị:

GV: Tranh ảnh : Thầy bói xem voi, Lũ mèo, chuột HS: Chuẩn bị

C Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị:

H Kể lại câu chuyện: ếch ngồi đáy giếng, Cho biết học rút từ truyện gì? Tìm câu thành ngữ, tục ngữ có nội dung đó?

3 Bài mới: * Hoạt động 1:

của xem sao? Bài học rút từ truyện gì? Chúng ta tìm hiểu truyện…

* Hoạt động 2:

H ý kiến thầy nh nào? Kết cục cña cuéc xem voi sao?

H Theo em thầy đúng, sai? vi sao? thái độ thầy? Sai lầm họ ch no ?

H Kể thầy bói tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Cách kết thúc truyện nh nói lên điều gì?

H Theo em chuyện nói đến mù thể chất hay mù nhận thức? (mù nhận thc)

H Vậy mợn thầy bói xem voi, nhân dân muốn khuyên răn điều gì?

( khụng chủ quan nhận thức vật Muốn nhận thức phải dựa tìm hiểu tồn diện s vt ú)

H Qua truyện tác giả dân gian cã ngơ ý g×?

H Nghệ thuật tiêu biểu truyện gì? qua tốt lên nội dung nào? - Học sinh đọc ghi nhớ.

H Tại chuyện lấy tiêu đề “ Thầy bói xem voi”

H Bức tranh sách giáo khoa trang 102 miêu tả cảnh bài? - Giáo viên hớng dẫn đọc: Chú ý giọng đọc thể vai

- c mu HS c

Giáo viên hớng dẫn học sinh t×m hiĨu chó thÝch 1,2,5,6,11

H Cảnh họp làng chuột đợc kể ntn? H Tìm chi tiết văn để nói lên khơng khí họp?

Gv: Ngêi xíng viƯc : Cht cèng.

3 Kết cục xem voi: + Thầy cho đúng, xơ xát đánh toạc đầu chảy máu thầy có thái độ chủ quan, bảo thủ, sai lầm

NT: Sử dụng phơng pháp phóng đại - Phê phán nhìn phiến diện, chế diễu thầy bói cách nhẹ nhàng sâu sắc

4 Bµi häc:

- Muốn hiểu vật phải xem xét cách toàn diện

III Ghi nhí: IV: Lun tËp: 1 Bài tập 1:

- Đó nhân vật việc

- Các thầy bói xem voi tranh luận C Văn 3:

Đeo nhạc cho mèo. ( Tự học có hớng dẫn) I Đọc tìm hiểu thích. 1 Đọc- Kể:

2 Tìm hiểu thích: III Tìm hiểu văn bản:

1 Cảnh họp làng chuột cảnh phân công đeo nhạc cho mèo. 3 cuéc häp:

+ Cuộc họp thứ làng bầy tỏ thái độ đồng tâm trí chống lại mèo

Ngêi thùc hiện: Anh chù

H Nêu nhận xét cảnh häp lµng cht. H KÕt cơc cđa viƯc häp lµng?

Qua cảnh nhân dân ta muốn nói tới điều gì?

H Qua sáng kiến “ Đeo nhạc cho mèo ” ND ta muốn bày tỏ thái độ gì?

H Qua họp hội đồn chuột gợi cho ta liên tởng đến hình tợng nông thôn thôn VN trớc CM – T8 ?

(Cuộc họp làng, xã nông thôn VN xa, loài chuột ám loài ngời cộng đồng làng xóm

+ Ơng cống : Là loại cờng hào, địa chủ + Anh nhát: Là loại có máu mặt, khơn ngoan ranh ma mơm miệng đỡ chân tay, chốn tránh trách nhiệm

+ Chuét chï: Hình ảnh nông dân nghèo khổ thấp cỏ bé họng phải nhận khó khăn nguy hiểm nhất.)

* Hot động 3:

H Truyện có n.thuật đặc sắc ? ND ý nghĩa truyện gì?

- HS §äc ghi nhí

H Bức tranh sgk mtả cảnh nào? H Tìm từ ngữ có ý nghĩa có ý nghĩa gần nghĩa với TN “ Đeo nhạc cho mèo” VD “ Trăm voi không đợc bát nớc sáo”

Cñng cè:

Kể diễn cảm truyện

Bài học rút từ truyện? 5 HDH:

- Về học ghi nhớ + kể lại truyện

- ChuÈn bÞ Danh tõ ( TiÕp)

-+ Cuộc họp thứ 3: Phân công ngời đeo nhạc cho mèo

Lúc đầu: Có

Sáng kiến đa ngời thán phục

Phân công: đùn đẩy, né tránh

Cuèi cïng anh Trï thùc hiƯn… cht vÉn sỵ mÌo

- Tõng loại chuột ứng với hạng ngời

3 Bài học:

- Phê phán ý tởng vu vơ, sáng kiến viển vông

- Phờ phỏn cỏi c hủ, bất bình đẳng làng xã nơng thơn VN thời xa - Nhắc nhở định làm phải tính tốn cân nhắc, có tính khả thi

III Ghi nhí : IV: Lun tËp:

- Cảnh hội đồng chuột hèn nhát thi chạy nghe anh chự v bỏo ti nng

Ngày soạn: 12.11.2008 Ngày giảng:14.11.2008

Tit 41: Danh t (tiếp theo) A: Mục tiêu cần đạt:

- Tiếp tục củng cố nâng cao bớc nhận thức danh từ học bậc tiểu học Cụ thể đặc điểm nhóm danh từ chung danh từ riêng; cách viết hoa danh từ riêng.Phân biệt DT chung, riêng, viết hoa tiểu loại danh từ chung, riêng

2: Kü năng

- Rốn k nng vit ỳng, s dng danh từ 3: T t ởng

- Giáo dục HS tình cảm u mến ngơn ngữ tiếng việt B: Các hoạt động day học:

1: ổn định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra 5’

H DT gì? Có loại DT rõ lo¹i cho VD? TL

Câu 1: DT ngời, vật, htg khái niệm Có loại DT, DT đơn vị, DT vật VD: Con, cái,  đơn vị , bàn, bút, gạo, làng, vua  DT vật

Câu 2: DT đơn vị tự nhiên thay đổi từ đơn vị đơn vị tính đếm đo lờng khơng thay đổi VD: gà  gà

- DT đơn vị quy ớc : Khi thay đổi từ đơn vị tính đếm đo lờng khơng thay đổi VD: Chai nớc  cốc nớc

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Gv: Đa bảng phụ: Em cha nói dứt lời, cụ già biễn Mã L-ơng giật tỉnh dậy biết năm mơ Thế nhng, bút thần năm tay em, em lấy làm lạ

H Tìm DT đoạn văn trên? ( Em, cụ già, MLơng, bút) GV: Các DT thuộc nhóm DT nào? Cách viết cac danh từ sao? ->

Hoạt động 2: Hỡnh thnh kin thc mi

Gv treo bảng Đọc B.tËp (108) HS §äc B.tËp 1.

H Dựa vào kiến thức học điền DT vào bảng phân loại ?

( Thảo luận bàn)

H DT chung có nghĩa gì? DT riêng gì?

H Cách viết có giống nhau không?

Gv đa VD1:

- Mao Trạch Đông, Lê Hoài Thu - Hà Nội, Bắc Kinh

- VD2: VLa mia; Mác xcơ va; Lào cai; sô - cô - la; Căm pu chia H Em có nhận xét cách viết phận ?

1

20 I Danh sách chung DT riêng 1, Bài tập (sách giáo khoa - 108)

DT chung vua, Tsĩ , đền , làng xã, huyện ,công sơn ,

DT riêng phù thiên vơng, Gióng, gia lâm, HNội * Nhận xét:

- DT chung: tên chung ngời , s.vật - DTriêng : tên riêng ngời , s vật, địa danh

H §èi víi bé phËn gåm nhiỊu tiÕng ta lu ý điểm gì?

(VD: Căm pu chia; Phi líp pin ) VD3: ĐCSVN; Liên hiệp quốc; Huy trơng nghiệp giáo dục H: Đọc VD2 nêu nhận xÐt vỊ c¸ch viÕt ?

Hoạt động 3:Tổng kết rút ghi nhớ

H Trong DT vật đợc chia thành nhóm ? cách viết? H Vậy DT chung, DT riêng, trình bầy cách viết DT riêng?

- H/s đọc sgk ( 109)  Về học thuộc

Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập HS Đọc B.tập

Xác định yêu cầu ca B.tp

H:Tìm danh từ riêng danh tõ chung?

( Hoạt động đọc lập  hs lên bảng làm)

HS §oc B.tËp  nêu y/c B.tập ? H: Các từ in đậm có phải DT riêng không sao?

( Thảo luận nhóm bàn)

- Các nhóm trình bày kết

- Đọc B.tập XĐ y/c B.tập :

- Gv dùng phụ h/s lên b¶ng sưa

H: Gạch chân từ viết sai? - ( Vài h/s làm  Gv ghi bảng) - Đọc B.tập  XĐ y/c B.tập : - Gv đọc  h/s viết

- §äc cho h/s viÕt bµi

- ( ChÊm chÐo  Gv chÊm bµi)

5’

10’

- Đói với tên ngời, địa danh VN,tên địa danh nớc đợc phiên âm qua tiếng Hán Việt: Viết hoa tất chữ đầu tiếng

- Tên ngời tên địa lí nớc ngồi đợc phiên âm trực tiếp: Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng

- Nêú phận gồm nhiều tiếng tiếng có dấu gạch nối

- Tên quan tổ chức, danh hiệu: viết hoa chữ phận tạo thành cum từ

* NhËn xÐt:

- DT chung, DT riªng, - Cã c¸ch viÕt

II Ghi nhí:(sgk - 109)

III Lun tËp: Bµi tËp1:

- DT riêng: Lạc Việt, Bắc bộ, LNữ, LLQuân

- DT chung Ngày xa, miền đất, đất, nớc, thần, nòi, rồng

2 B.tËp 2:

a Hoa, chim, Mây, Nớc, Họ mi, DT riêng  Vì: Đã đợc nhà văn nhân hoá mh ngời, nh tên riêng nhân vật b út: DT riêng  tên riêng vt

c Cháy DT riêng tên riêng mét lµng 3 B.tËp 3:

TiỊn Giang, HËu Giang, Đồng Tháp, Bng Biền, Khánh Hoà, Phan Rang, Phan Thiếc, Tây Nguyên, Com Tum, Đắc Lắc, Tung, Hơng, Bến Hải, Cửa Tùng, VN, VN Dân Chủ Cộng Hoà

4 B.tập 4: Viết tả “ ếch ngồi đáy giếng”

CX¸c íc chừng

5 HDH: 2

- Làm tập lại

- Chuẩn bị: Các lỗi kiểm tra văn- Sửa chữa Ngày soạn: 13.11.2008

Ngày dạy: 15.11.2008 Tiết 42:

Trả kiểm tra văn

I Mc tiờu cn t: 1 Kin thc

- Đánh giá nhận xét cụ thể khả tiếp thu cảm thụ kiến thức phần văn học dân gian cụ thể qua truyện thuyết, cổ tích

+ Cảm nhận đuợc giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm

+ Sửa số lỗi cách dùng từ, viết câu, cách cảm thụ tác phẩm văn học 2 Kỹ năng

- Rèn kỹ phân tích tổng hợp, kĩ cảm thụ văn học B Tiến tình tổ chức dạy học.

1

ổ n định tổ chức: 2 Kiểm tra:

H Nhắc lại trun thut, cỉ tÝch - KiĨm tra viƯc tù sửa lỗi HS

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động1: Khởi động

Việc tự tìm lỗi sửa chữa quan trọng Giúp em tránh đợc lỗi mắc sau…

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới - GV gọi HS đọc lại đề

- GV cho HS tự sửa sở đáp án có (HS làm lại đối chiếu với đáp án)

- GV đa đáp án (Trong đáp án đề kim tra)

I Đề bài: II Đáp án:

Danh tõ

Danh từ đơn vị DT Chỉ vật

DT Chung DT Riªng

DT đơn vị

- GV nhËn xÐt u khut ®iĨm cđa häc sinh

HS: Tự sửa chữa câu sai - GV lấy số làm tốt để làm mẫu cho học sinh

+ Phần trắc nghiệm: Cờng, Mạnh + Phần tự luận: Bài Bề , Giáo Lệ

- GV gọi điểm vào sổ

II Nhận xét: 1: ¦u ®iĨm:

- HS nắm đợc kiến thức học, làm phần trắc nghiệm tơng đối tốt

- HS bớc đầu có kĩ viết đoạn văn

- Bài viết trình bầy xẽ, rõ ràng, sai tả

- a s h/s làm kĩ trả lời câu hỏi đầy đủ

- Hiểu nội dung, yêu cầu đề 2 Nhợc điểm:

- Một số học sinh không nắm đợc kiến thức -> phần trắc nghiệm làm sai nửa

- Phần tự luận đơn trả lời theo ý đề bài, cha biết viết đoạn văn

- Mét sè làm gạch xoá nhiều, sai nhiều lỗi t¶

- Một số cha hiểu yêu cầu ca lm lc th loi

III Chữa lỗi: 1 Lỗi tả:

- Em run sợ chớc  Tríc,  Mét  Ba, l¸o  nào, lo nắng Lo lắng, ko không

2 Lỗi diễn đạt dùng từ.

- Một số em dùng từ dễn đạt vụng về, dùng từ lặp, Thì, Mà, Và - Vẵn cịn nhiều h/s cha biết dùng dấu câu Lời văn cịn cha lu lốt, trơi chảy

4 Cđng cè:

- Gv nhắc nhở h/s Cách làm trắc nghiệm tránh sai phạm lỗi 5 HDH:

- Soạn chuẩn bị theo câu hỏi sách giáo khoa

Ngày soạn: 13.11.2008 Ngày giảng:15.11.2008 Tiết 43:

Luyện nói kể chuyện A: Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Tiếp tục cho h/s luyện nói theo dàn bài, kể chuyện với đề cụ thể Biết kể trớc tập thể theo dàn bài, không kể theo viết sẵn hay học thuộc 2 Kỹ năng

3 T t ëng

- Giáo dục t/yêu quê hơng đất nớc, T/yêu c/sống, yêu văn chơng B: Các hoạt động dạy học.

1æ

n định tổ chức 1’ 2.Kiểm tra.5’

H Khi kĨ trun ngêi ta thờng kể theo thứ tự nào? T/d thứ tự kể (Định hớng: - Kể xuôi ( Kể theo thø tù tù nhiªn)

- KĨ ngợc:( kể kết trớc, nguyên nhân sau ) Gây bÊt ngê, chó ý.) 3.Bµi Míi.

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Để việc giao tiếp ngôn ngữ sống hàng ngàyđạt hiểu cao tiếp tục học luyện nói tiết học

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Gv: Đọc chép đề lên bảng

Yêu cầu tìm hiểu đề H/s: Tìm hiểu đề

Gv: Yêu cầu h/s lập dàn ý đại cơng

- Dựa vào dàn tham khảo sgk để lập dàn ý

H Với đề nội dung phần mở cần nêu gì?

H Theo em với đề phần thân cần nêu ý gì?

H Trên đờng quê em thấy gì? phơng tiện gì?

H Về đến quê em nhìn thy nhng cnh gỡ?

H Những ngày quê em đâu? làm việc gì?

H Phn kết cần nêu ý gì? - H/s đọc đề - GV ghi bảng:

H Nêu yêu cầu đề? XĐ kể, thứ tự kể?

H Phần mở cần nêu ý nào? H Theo em phần TB cần nêu ý lớn nào?

1

10 I Chuẩn bị: 1: Đề 1:

- Kể chuyến quê hơng * Dàn ý:

A Mở bài:

Giới thiệu lí thăm quê, đa đi, hoàn cảnh nào?

B Thân bài:

+ Kể lại tâm trạng q: Lịng xơn xáouốt đêm trằn trọc, dậy thật sớm

+ Trên đờng quê. - Phơng tiện - Cảnh đờng + Về đến quê:

- Từ xa nhìn làng - Đờng vào làng

- Cổng làng nhà làng

- NhẾ Ậng bẾ ỡ:( Tườ cũa mồi ngởi )

+ Những ngày quê.

- Thm gia đình, nội, ngoại ( Lời nói ngời )

- Vui chơi cùn bạn bè C Kết bµi:

- Tình cảm em q hơng

2 §Ị 2:

Kể thăm gia đình liệt sĩ neo đơn

A Më bµi :

Thăm gia đình liệt sỹ neo đơn vào dịp nào, tổ chức, thăm ai?

H Trong ý lớn cần khai thác nội dung gì?

H Phần kết luận cần nêu ý gì? - Cử ngời đại diện trình bầy trớc tổ( Mỗi tổ cử h/s)

 Gäi h/s nhËn xét

- Y/cầu tổ : h/s lên trình bầybài dựa theo dàn

- Y/cầu tác phong nhanh nhẹn, bình tĩnh - Lời nói ngữ điệu bộc lộ xác tình cảm quê hơng

20’

4’

+ Chuẩn bị thăm.

Tập trung đâu? Ăn mặc + Tâm trạng trớc ®i:

Håi hép x«n xao + Khi

- Phơng tiện

- Khụng khí, thời tiết - Cảnh đờng + Đến nh:

- Nhà phố nào? tả qua nhµ

- Quang cảnh gia đình - Cuộc gặp g din

( Thắp hơng, tặng quà) C: Kết luận:

- Nêu ấn tợng em thăm

II Luyện nói:

1 Tập nãi theo tỉ (nhãm) 2: TËp nãi tríc líp.

III Tỉng kÕt :

Gv: NhËn xÐt c¸ch trình bầy nội dung hình thức

4 Củng cè: 2’

GV NhËn xÐt toµn bé giê luyên nói Tuyên dơng HS nói tốt

5 HDH: 2’

- Chuẩn bị tiếp dàn ý đề lại Về nhà tập kể Ngy son: 16.11.2008

Ngày giảng:18.11.2008

Tiết 44 Bµi 11:

Cơm danh tõ

A: Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức

- Học sinh nắm đợc Đặc điểm cụm DT, cấu tạo cum DT, cấu tạo phần trớc phần trun tâm, phần sau cum DT

2/ Kỹ năng

- Rèn kỹ nhận biết phân tích cấu tạo cụm DT câu Cách sử dụng DT cum DT

3/ T t ëng

- Giáo dục cho h/s lòng yêu mến tiếng việt B: Các hoạt động dậy học:

1; ổn định tổ chức:1’ 2; Kiểm tra:5’

(Định hớng: DT vật thuộc loại : DT chung DT riêng - VD h/s tự đặt.)

3: Bµi míi:

Hoạt động1: Khởi động - Có cấu trúc

VD1: Häc sinh

VD2: TÊt c¶ häc sinh líp 6a

H Trong cấu trúc đâu DT đâu là cum DT

(VD1 DT, VD2 lµ cơm DT)

GV: VËy cum DT có cấu tạo nh ta tìm hiểu tiết học

Hot ng 2:Hình thành kiến thức

- Gv: Treo bảng phụ  h/s đọc BT -> xác định yêu cầu

H Các từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho từ câu?

H Cỏc t c bổ xung ý nghĩa thuộc từ loại nào? (Danh từ)

H C¸c tõ bỉ xung ý nghÜa gäi gì? (Phụ ngữ)

Vậy: Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ gì? Ta tìm hiểu BT 2:

- HS đọc BT-> Nêu yêu cầu.

H So sánh cách nói cặp rót nhËn xÐt?

Vậy đặc điểm ngữ pháp cụm danh từ gì? Chúng ta tìm hiểu BT H Tìm cụm DT đặt câu với cụm DT ấy?

H Xác định CN – VN câu em vừa tìm?

H Qua B.tËp em cho biÕt cơm DT c¸c yếu tố tạo nên?

H Nhận xét nghÜa cđa cơm DT so víi DT ?

H Qua B.tËp em cã nhËn xÐt g× vỊ chøc vơ cđa cơm danh tõ c©u? H VËy em hiĨu thÕ nµo lµ cơm DT ? NghÜa cđa cơm DT so víi DT ?

- H/s đọc ghi nhớ, chốt ND. - GV chốt lại

1’

14

10

I Cụm DT gì? 1 B.tập 1.

a Phân tích ngữ liệu:

- Các từ in đậm - Bổ sung ý nghĩa + Xa -> Ngày + hai -> vợ chồng + ông lão đánh cá -> vợ chồng + -> túp lều + nát bờ biển -> túp lều b Nhận xét:

Các danh từ kết hợp với từ đứng trớc sau tạo thành cụm danh từ 2 Bài tập 2:

a Phân tích ngữ liệu: + Một túp lỊu

+ Mét tóp lỊu n¸t

+ Mét túp lều nát bờ biển

Ngha đầy đủ nghĩa danh từ

b Nhận xét: 3 Bài tập 3:

a Phân tích ngữ liệu: - Những bàn

Những bàn hỏng - Cỏc bn hc sinh

Các bạn học sinh chăm học b Nhận xét:

- Cm DT : Do DT phụ ngữ tạo nên - Nghĩa cụm DT đầy đủ nghĩa DT

- Chức vụ: Làm chủ ngữ vị ngữ (Gièng DT)

- HS đọc B.tập

H T×m cơm DT B.tËp

H Tìm phụ ngữ đứng trớc, sau DT?

- Phụ ngữ đứng trớc có loại:

+ Cả: Chỉ lợng không xác (T2)

+ Ba, chín Chỉ lợng không xác ( T1)

- Phụ ngữ đứng sau có loại: + Nếp, Đực, Sau: Đ2 Sự vật ( S

1)

+ Êy : ChØ vÞ trÝ sù vËt ( S2)

H Điền cụm DT tìm đợc vào mơ hình cụm DT.?

- H/s tự điền vào mơ hình gv kẻ bảng phụ

Gv: Lu ý: Phần phụ sau có cơm tõ hc mét cơm tõ C- V

+ Phần trớc kí hiệu T1 T2 ( Có

không)

+ Phần TTâm: DT kí hiệu T1 T2 (Nhất

thiết phải có)

+ Phần Sau: DT kí hiệu S1 S2 (Có

hoắc không)

H Cum DT có cấu tạo ntn? H Đặc ®iĨm cđa tõng phÇn?

- Gv lu ý: Cụm DT dạng đầy đủ khơng đầy đủ, khơng thiết phải có phần trớc phần sau H Nêu mơ hình cấu tạo cụm DT ý nghĩa bổ sung phần phụ trớc phần phụ sau?

- Gv chốt lại nội dung kiến thức - H/s đọc  Dặn học thuộc * Hoạt động 3:

- Đọc B.tập  Xác định yêu cầu ( HĐ độc lập)

- Đọc B.tập XĐ yêu cầu ( HĐ nhóm 2)

10

a Phân tích ngữ liƯu: - Cum DT: + Lµng Êy

+ Ba thúng gạo nếp + Ba trâu đực + Ba trâu + Chín + Năm sau + Cả làng * Mơ hình

PhÇn Tríc P TTâm Phần sau

T2 T1 T1 T2 S1 S2

Làng

Ba Thúng Gạo Nếp

Ba Con Trâu Đực

Ba Con Trâu

Chín Con

Năm Sáu

Cả Làng

Có

b NhËn xÐt.

- Cơm danh tõ cÊu t¹o phần: + Phần trớc: ( Từ slợng) + Phần TTâm ( DT)

+ Phn sau: ( Ch VTrớ t tr)

- Đ2: Phần trớc loại.

Phần sau: loại

2 Ghi nhí: ( sgk - upload.123doc.net) III Lun tập.

* B.tập 1:

- Tìm cụm DT

a Một ngời chồng thật xứng đáng b Một lỡi búa cha

c Mét yªu tinh núi * Bài tập 2.

Chép lại cụm DT vào mô hình cụm DT

Phần Trớc P TTâm Phần sau

T1 T2 T1 T2 S1 S2

Một Ngời Chồng Thật xứng đáng Một Lời Búa Của

cha Mét Con Yªn

tØnh

- Đọc B.tập XĐ yêu cầu B.tập - HS làm miệng-> GV ghi bảng

C©u MÉu:

- Hai mí rau Êy - Hai gà sân

* B.tập 3:

- Điền phụ ngữ thích hợp vào ô trống + Chàng vứt sắt xuống n-ớc

+ Thận không ngờ sắt vừa lại chui vào lới

+ Lần thứ 3, sắt cũ mắc vào lới

* B.tập thêm.

Cho danh tõ: Mí rau, gµ

H Thêm phụ ngữ đứng trớc đứng sau danh t?

Đặt cụm DT vào mô hình cơm DT

4 Cđng cè: 2’

H Cơm danh từ gì? H Nêu cấu tạo cụm DT 5 HDH: 2’

- VÒ häc thuéc ghi nhớ Làm B.tập ( sbt) - Chuẩn bị Chân, tay, tai, mắt, miệng

Ngày soạn: 19.11.2008 Ngày dạy:21.11.2008 TiÕt 45 Bµi 11:

Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng A: Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc ND ý nghĩa truyện Chân, tay, mắt tai, mũi, miệng

2: Kỹ năng

- Rốn k nng c, phõn tích ý nghĩa truyện 3: T t ởng

- Giáo dục ý thức tự hộc tập, rèn luyện, nâng cao ý thức tập thể hoà hợp cộng đồng B: Các hoạt động dạy học.

1 ổn định tổ chức:1’ 2 Kiểm tra: 5’

H Kể tóm tắt truyện “ Thầy bói xem voi”và cho biết học rút từ truyện? (H/s kể đợc việc truyện

- Bµi häc ngụ ngôn:

+ Muốn hiểu vật phải xem xét cách toàn diện.) Bài Mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1:

Chân, tay, tai, mắt, miệng phận thể ngời Mỗi phận có chức năng, nghĩa vụ riêng nhng lại có chung mục đích: Đảm bảo sống cho thể Không hiểu đợc điều , Các nhân vật bất bình với lão miệng tất phải chịu hậu nghiêm trọng, may mà kịp thời cứu đợc Tiết học hơm tìm hiểu câu truyện để rút học đời sống hàng ngày

* Hoạt đông 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn

- Gv hớng dẫn đọc: Đọc to, phù hợp với tâm trạng suy nghĩa nhân vật

- GV §äc mÉu

- H/s đọc phân vai  Kể lại truyện

H Truyện đợc kể theo kể nào? Thứ tự kể?

- (KĨ theo ng«i kĨ thø - Thø tự kể xuôi.)

Gv hớng dẫn h/s tìm hiểu c¸c chó thÝch sgk?

H Trun cã thĨ chia làm phần? ND phần?

GV: Cuộc so bì Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng diễn ntn? Hậu sao? (Chuyển phần III)

H Truyện có nhân vật ? Các nhân vật đợc giới thiệu sao?

( Có nhân vật, phận thể ngời, sống thân thiết)

H Vì lại có so bì này? H Em hiểu ăn không ngồi

1

7

5

20

I Đọc tìm hiểu thích: 1 Đọc.

2 Tìm hiểu thích.

II Bố cục: Ba phần

Phần 1: Từ đầu kéo nhâu về. Cuộc so bì Chân, tay, tai, m¾t víi l·o miƯng

Phần 2: Tiếp  Họp lại để bàn. Hậu so bỡ

Phần 3: Còn lại : Cách sửa chữa hậu

III Tìm hiểu văn bản:

1 Cuộc so bì chân, tay, tai, mắt, víi l·o miƯng.

LÝ do:

+ Cho miệng sung sớng ăn không ngồi rồi, Chân, Tay, Tai, Mắt phải lao động vất vả

råi? ( Chó thÝch 6)

H Quyết định chống lại lão Miệng đợc thể nh qua thái độ của, Chân, tay, tai, mắt?

H Thái độ mang tính chất đoạn tuyệt hay thù địch?

H Việc so bì nh chố sai chỗ nào? Vì sao?

( Nhìn bề ngồi đúng, nhng thực tế bên ko Vì lão Miệng có ăn bọn tồn đợc…)

H Em có nhận xét nghệ thuật kể chuyện? Đánh giá so bì này? H Theo cách nhìn bề ngồi nhân vật phải làm việc phục vụ lão miệng Từ cách nhìn họ làm gì?

H Quyết định ko chung sống với lão miệng đợc, Chân, tay, tai, mắt thể hnh ng no?

H Khi bọn Không làm chuyện xẽ sẩy ra?

H Theo em bọn chịu hậu ú?

( Do so bì, tị nạnh, chia sẻ không đoàn kết.)

H T hu qu dú với cách nhìn nơng cạn , họ hiểu điều gì?

( Mỗi ngời việc, cần cù chăm dựa vào để tồn tại.)

H Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht kĨ chuyện tác giả?

H Câu nói lÃo miệng không ăn, ta tê liệt nói lên ®iỊu g×?

H Từ câu nói em hiểu ntn mói quan hệ ngời với ngời?

Gv: Mọi việc ngời từ trỏ quỹ đạo nh sa, việc ngời làm theo phân công thể, thống hay khơng cịn tị nạnh suy bì, kèn cựa nhỏ nhen

H Tõ quan hƯ kh«ng thĨ tách rời phận thể ngời, truyện cho học gì?

H Tác giả sử dung n.thuật nói nh©n vËt ?

(N.thuật: tởng tợng, nhân hố.) (H/s c ghi nh sgk 116)

Không chào hái

Nói thẳng vào mặt lão miệng: “Từ không làm để nuôi ông nữa”

( Thái độ đoạn tuyệt.)

BiƯn ph¸p nghƯ tht: Nhân hoá, ẩn dụ

- Chân, Tay, Tai, Mắt nhìn thấy vẻ bề mà cha nhìn thống chặt chẽ bên

2 Quyt định khơng chung sống: (Đình cơng)

+ C¶ bọn không làm

+ Chõn, Tay khụng muốn chạy nhảy, Mắt lờ đờ, Tai ù ù, Cả bọn bị tê liệt - Họ hiểu lão miệng làm việc vất vả ,đi tìm thức ăn cho lão miệng

- Kết quả: Tất tỉnh lại, khoan khoái sống thân mật



Nghệ thuật tả thực

- Làm rõ mối quân hệ mật thiết phận thể

3 Bµi häc:

- Cá nhân khơng thể tồn tách rời cộng đồng

- H·y sống có tinh thần tập thể ngời

IV Ghi nhí: ( sgk - 116) V Lun tËp:

các truyện ngụ ngôn hc? 4 Cng c :5

Giải ô chữ ( hµng däc)

- Đây từ có ý nghĩa (nói lên) Quyết định thành cơng : Một kiểu nhân vật chuyện cổ tích

2 Một thứ lễ vật sính lễ mà vua hùng yêu cầu ST- TT Nhân vật Mã Lơng thuộc kiểu nhân vật

4 Tõ lo¹i chØ tên ngời, vật, tợng, khái niệm, Tên gọi khác tự

6 Nhân vật bị chết tính kiêu ngạo hoanh hoang Cách xng h« cđa ngêi kĨ ng«i kĨ thø nhÊt

§ é N G V Ë T

V O I

C ó T à I L

D A N H T õ

K Ó C H U Y Ö N

Õ C H

T Ô I

3 HDH:1

- V học Đọc kể lại truyện ngụ ngôn học - Cbị “ Treo biển” lợn cới áo mi

- Ôn lại kiến thức TV : Tõ, nghÜa cña tõ, DT, Cum DT  giê sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 19.11.2008 Ngày gảng:22.11.2008

TiÕt 46:

KiÓm tra tiÕt TiÕng viƯt A: Mơc tiªu:

- Ktra kiến thức h/h nhữn phần học tron TV - Giáo dục lòng yêu mến TV

- Rèn kĩ dùng từ, đặt câu, cách làm trắc nghiệm B: Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức:

2 KiÓm tra: Việc Cbị h/s. 3 Bài mới: ND kiểm tra

* Ma trËn

Mức đ ộ

Lĩnh vực nội dung

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp

Vận dụng cao

Tổng số

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL

Tõ phøc 0,25

1 0,5

1 4,5

0,5 2,0

0,25 Tù luËn

1,25

2 0,75

2 6,5

5 3,5

2 6,5 * Đề bài:

I Phần trắc nghiệm (3 đ) Đúng ý cho 0.25đ. Câu 1: Từ phức gồm bao nhiªu tiÕng

A Mét tiỊng C NhiỊu h¬n tiÕng

B Hai tiếng D Hai nhiều tiếng Câu 2: Trong cách chia loại từ phức sau đây, cách đúng.

A Từ ghép từ láy C Từ phức từ láy B Từ phức từ ghép D Từ phức từ đơn Câu 3: Lý quan trọng việc vay mợn từ TV

A TV cha có từ biểu thị biểu thị, biểu thị khơng xác B Do có thời gian dài bị nớc ngồi hộ, áp

C TV cần có vay mợn để đổi phát triển D Nhằm làm phong phú vốn từ TV

C©u 4: Bé phận từ mợn quan trong TV gì?

A Tiếng hán C Tiếng anh B, Tiếng pháp D Tiếng nga Câu 5: Chỉ cách hiểu đầy đủ nghĩa từ

A Nghĩa từ vật mà từ biểu thị

B NghÜa cđa tõ lµ sù vËt, tÝnh chÊt mà từ biểu thị

C Ngha ca t l vật, tính chất, hđộng mà từ biểu thị D Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị

Câu 6: Cách giải thích nghĩa từ không A: Đọc nhiều lần từ cần đợc giải thích

B: Trình bày khái niệm mà từ biểu thị C: Dùng từ đồng nghĩa với từ cần giải thích D: Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích

Câu 7: Sách ngữ văn - T1 Gthích ST: Thần núi; TT: Thần nớc giải thích nghĩa từ theo cách ?

A: Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải thích B: Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích C: Trìng bầy khái niệm mà t biu th

D: Không theo cách trªn

Câu 8: Tên ngời tên địa danh VN đợc viết hoa ntn? A: Viết hoa chữ tiếng B: Viết hoa chữ từ

C: Viết hoa toàn chữ tiếng D: Không viết hoa tên đệm ngừơi

Câu 9: Tên ngời tên địa danh nớc phiên âm trực tiếp đợc viết ntn? A: Chỉ viết hoa chữ tên riêng

B: Viết hoa chữ có dấu gạch lối( tên có nhiều tiếng) C: Viết hoa chữ tiếng

D: Viết hoa toàn chữ

Cõu 10: Tên riêng tổ chức, quan, giải thởng danh hiệu đợc viết hoa ntn? A: Viết hoa chữ tiếng

B: ChØ viÕt hoa chữ tổ chức, quan, giải thởng C: Viết hoa chữ phận tạo thành cụm từ

Câu 11: Tên ngời tên địa danh nớc phiên âm theo âm Hán Việt đợc viết hoa ntn? A: Viết hoa chữ tiếng

B: Viết hoa chữ từ C: Viết hoa toàn chữ tiếng D: Không viết hoa tên đệm ngời Câu 12: Xác định DT cụm từ sau.

A: Ba bút B: Một thúng gạo C: Năm gà II Phần tự luận (7 điểm)

Cõu 1: Vẽ sơ đồ bảng phân loại DT ? ( điểm)

Câu 2: Viết đoạn văn ngắn từ  10 dịng ( Chủ đề học tập) có SDụng DT? Gạch dới DT ? (4 điểm)

*Đáp án:

I Phần trắc nghiệm :

- Khoanh nh đợc (3 điểm) II Phần tự luận (7 điểm)

Câu 1: (3 điểm) Yêu cầu vẽ bảng sơ đồ phân loại DT? -Củng cố: Gv dùng sơ đồ Tkết lại

Câu 2: ( điểm) Yêu cầu: Viết đợc đoạn văn có đủ bố cục phần rõ ràng lời văn lu lốt trơi chảy Đúng tả cú pháp câu

4 Cđng cè: Thu bµi  NhËn xÐt giê kiĨm tra. HDH: - Về ôn laị bài.

- Cb : Luyn tập xây dựng tự sự, kể truyện đời thờng

Ngày soạn : 19/11/2008 Ngày giảng:22/11/2008 Tiết 47:

Trả Tập Làm Văn số 2 A: Mục tiêu cần đạt:

Danh tõ

Danh từ đơn vị DT Chỉ vật

DT đơn vị

quy ớc DT Đvịtự nhiên DT Chung DT Riêng

DT ĐVị quy ớc C/

Xác

1: KiÕn thøc

- Đánh giá cụ thể u khuyết điểm học sinh mặt, bố cục bài, cách dùng từ đặt câu, nội dung ý nghĩa việc, cách viết li chớnh t

2: Kỹ năng

- Rốn kỹ viết văn kể chuyuện B: Các hoạt động dạy học:

1.

ổ n định tổ chức: 1’ 2.

KiÓm tra 5

H Có kể thứ tự kể nào? Ktra việc chữa lỗi học sinh 3.

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Khỏi động

Hoạt động 2:Hình thành kiến thức mới Gv chộp lờn bng

H Đề thuộc kiểu nào? ND? Phạm vi.

H Dàn ý gồm phần? H Phần mở cần nêu ý gì?

H HÃy trình bầy ý cần nêu phần thân bài?

H Phần kết cần nêu ý nào?

- Cho H/s c yờu cầu đề ( sgk - 119) đối chiếu với tự rút nhận xét

 Gv ®a kÕt luËn qua phần nhận xét em nhận xét chung vỊ bµi lµm cđa H/s

- Gv Chọn số lỗi cách dùng từ, viết câu, diễn đạt, lỗi tả:

- Cho Hs tù sưa  Gv bỉ xung

1’

5

15

I: Đề bài:

- Kể lại việc làm tốt mà em lm

* Yêu cầu:

- Kiểu bài: Kể chun

- Néi Dung: Mét viƯc lµm tèt - Phạm vi: Rộng

II Lập dàn ý: 1: Më bµi:

- Giới thiệu chung việc làm - Nêu cảm xúc chung

2 Th©n bµi:

- Kể diễn biến việc sẩy ( Sự việc có tác động đến tâm lý em gây ấn tợng khó quên)

3 KÕt bµi:

- KÕt thóc sù viƯc  suy nghÜa c¶m xóc cđa em

III NhËn xÐt u nhựoc điểm. 1 Ưu điểm.

- K tơng đối rõ việc, thời gian, địa diểm

- Bài làm đủ phần  bố cục rõ ràng - Sử dụng kể

2 Nh ợc điểm.

- Khi k cũn di dũng, dễn đạt không rõ ý phần nguyên nhân diễn biến, việc cha lổi bật lan man

- Một số có bố cục cha rõ ràng thiếu kết bài, đoạn văn cha có dấu câu, dùng từ diễn đạt cịn vụng về, cha lu lốt, trơi trảy

- GV gäi häc sinh mắc lỗi lên bảng chữa: + Sau hỏi, biết em bé bị lạc mẹ + Em căm ghét chiến tranh…

+ Chủ nhân ví l mt ngi n ụng

+ Nghe câu chuyên, mĐ khen em…

+ Nghĩ đến ví, em mang đồn công an…

+ Thấy em chạy mạch luôn… + Bị đau chân nhng em cố gắng đứng dậy…

- Lỗi lặp từ học sinh sửa cách bỏ từ lặp thay đại từ thay

- Sửa lỗi tả: + Trả

+ + råi… + …lÊy… …tr¶

- GV đọc làm tt: Linh

15

lỗi tả

IV, Chữa lỗi cụ thể. 1 Dùng từ: ( Cha hợp lý)

- Tơi hỏi Biết em bé bị lạc mẹ  Sau hỏi biết em bé bị lạc mẹ - Và ln ln cịn căm hét chiến tranh  Luôn căm ghét chiến tranh  Em mong ko chiến tranh để đất nớc đợc sng cuc sngho bỡnh hnh phỳc

2 Lỗi ngữ pháp, dấu câu.

- Vit on di khụng có dấu câu - Lỗi diễn đạt:

+ Ngời đánh ví đánh ví đến nhà em…

+ Em vào nhà kể cho mẹ nghe mẹ nói cho nh vậy…

+ Em nghĩ đến ví em nhặt đợc em cầm ví đồn cơng an…

+… Em thấy liền chạy mạch

+ Nhng em bị đau chân em cố gắng đứng dậy đứng đợc…

+ Mét lóc sau em mau không chạy nhảy

+ Mẹ hỏi lại nghi em nói - Lỗi lặp từ:

+ …và em bỏ em bé em bé đứng dậy nhìn em…

+ Ngời đánh ví đánh ví đó…

+ Em chạy đến đồn công antỉnh nhờ Hùng cơng an tỉnh nhờ tìm hộ chic vớ

3 Lỗi tả:

- ch ngời đánh mất… - … em trợt nghĩ…

- …dồi chuyện qua đi… - … nên hay rả lại… V Kết cụ thể:

Tæng số bài: upload.123doc.net - Giỏi:

- Khá: 12 - TB: 78 - YÕu: 23 - KÐm: 4 Cñng cè:

- GV nhắc lại cách làm k chuyn i thng 5 HDH:

- Ôn tập lại cách làm

Ngày soạn : 23/11/2008 Ngày giảng:25/11/2008 Tiết 48 Bài 11

Luyện tập xây dựng tự sự

Kể chuyện đời thờng

A: Mục tiêu cần đạt: 1/ Kíên thức

- Hớng dẫn H/s : Hiểu đợc yêu cầu làm văn tự thấy rõ vai trò, đặc điểm lời văn tự sự, sửa lỗi ctả phổ biến

- Nhận thức đợc đề văn kể truyện đời thờng, biết tìm ý, lập dàn ý thực hành lập dàn 2/Kỹ năng

- Rèn kỹ viết văn tự B: Các hoạt động dạy học. 1/ổ n định tổ chức 1’

2/KiÓm tra: 5’

H Trong văn tự ta kể theo ngơi nào? Thứ tự kể nào? u, nhựoc điểm của cách kể đó?

3/Bµi míi.

Hoạt động thầy trò Nội dung

Họat động 1: Khởi động

H Em hiểu Đời thờng có nghĩa gì? GV: Kể truyện đời thờng khái niệm phạm vi đời sống hàng ngày, kể chuyện xung quanh ta: nhà, hàng xóm, trờng, lớp

Vậy văn kể truyện đời thờng có đặc điểm gì? cách kể có lu ý, tìm hiểu học hơm

* Hoạt động 2:Hình thành kiến thức mói - HS đọc đề (sgk- 119)

H Hãy xác định phạm vi yêu cầu của đề trên?

( Thảo luận nhóm bàn phút ) - Đại diện nhóm trình bầy

- HS + Gv nhận xét Sửa chữa Ghi bảng

14’ I Tìm hiểu đề:1 Bài tập:

* Đề a: Kể kỷ niệm đáng nhớ. - Yêu cầu: Kể, Kỉ niệm đáng nhớ * Đề b: K mt chuyn vui sinh hot

Yêu cầu: Kể., chuyện vui sinh hoạt

* Đề c: KĨ vỊ mét ngêi b¹n míi quen

Yêu cầu: Kể., Ngời bạn quen * Đề d : KĨ cc gỈp gì.

u cầu: Kể, gặp gỡ * Đề đ : Kể đổi của quê hơng em

Yêu cầu: Kể, đổi quê em

* Đề e : Kể thầy, cô giáo em. Yêu cầu: Kể, Thầy ( Cô) giáo em

H Em có nhận xét phạm vi yêu cầu(ND) đề trên?

- Phạm vi: Rộng không hạn chế, chuyện xẩy hµng ngµy

Gv : Đều kể câu chuyện hàng ngày trải qua, gặp với ngời quên xa lạ nhng để lại ấn tợng xác định Cách kể nh gọi kể chuyện đời thờng

H Qua tìm hiểu đề em hiểu thế kể chuyện đời thờng

Gv: Đời thờng đợc hiểu phạm vi đời sống tthờng nhật, hàng ngày

- Yêu cầu chung: Ngời kể phải tôn trọng ngời thực, việc thực nhng cần lựa chọn việc diễn biến tiêu biểu để làm bật tính cách, tâm hồn tình cảm ngời

H Em đặt đề văn tự sự. (- Kể ngời bạn thân thiết em - Kể thay đổi trờng em - Kể buổi tối gia đình em.) * Hoạt động 3:

Gv lấy đề văn tự cụ thể

H Em từ ngữ quan trọng đề?

H Xác định yêu cầu đề.

H Khi kể ông nên kể gì? H Nêu phơng hớng cụ thể làm bài? Gv: Không thiết phải XD truyện có tình tiết diễn biến bất ngờ nh cổ tích, ngụ ngơn, truyện cời, mà việc chi tiết phải đợc chọn lọc để tập chung vào chủ đề ( Thơng cháu, yêu hoa) không gặp đâu để đó, nhớ ghi làm văn rời rạc tản mạn

- Cho H/s đọc dàn (sgk – 120) H Phần mở có nhiệm vụ làm gì? H Phần thân cần tập chung kể về việc làm ơng?

( Ơng Cbộ hu tuổi cao, tóc bạc, tính hiền, thích trồng xơng rang, chăm sóc việc học tập cháu, chăm lo cho gia đình.)

H Phần kết cần nêu đợc vấn đề ?

H Theo em, làm có sát với đề với dàn khơng ? sao? ( Sát tất ý dàn đợc PT thành văn, việc xoay quanh chủ đề ngời ông )

20’

Yêu cầu: Kể, Một ngời thân em 2 NhËn xÐt:

- Khi kể chuyện đời thờng kể việc, nhân vật sống thực tế xung quanh

II Lun tËp: 1 Bµi tập1:

Đề bài: Em hÃy kể chuyện ng êi «ng cđa em

* Tìm hiểu đề, tỡm ý.

* Yêu cầu: Kể ông em ( Kể tính tình phẩm chất ông thể tình cảm, yêu mến, kính trọng em.)

* Phơng hớng làm bài. - Giới thiệu chung vỊ «ng

- Kể việc làm, tính nết tình cảm ơng với ngời Với em ( Sự việc, chi tiết phải chọn lọc tập vào chủ đề gây ấn tợng )

2 Lập dàn cho đề trên: a Mở bài:

- Giíi thiệu chung ôn gem b Thân bài:

- KĨ vỊ ý thøc cđa «n gem + ThÝch trång c©y

+ Cháu thắc mắc, ơng giải thích - Kể tình cảm ơng cháu

+ Chăm sóc việc học hành cháu

+ KĨ chun cho ch¸u nghe

+ Ơng chăm lo bình yên cho gia đình

c KÕt bµi:

H Tõ bµi làm tham khảo em có nhận xét cách kể chuyện nhân vật?

( K chuyện nhân vật cần ý kể đợc đặc điểm tính cách riêng, sở thích riêng, có chi tiết việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa.)

- GV đa tập 3: - HS đọc tập

- Hoạt động nhóm (dãy) + Dãy MBi

+ DÃy đoạn thân + DÃy KBài

- H/s nhóm lên bảng trình bầy - Gv + H/s nhËn xÐt  KLuËn

của em ông 3 Bài số 3:

Làm dàn ý sơ lợc cho đề :

KÓ mét kØ niệm với thầy ( Cô) giáo em

* Dµn bµi. A Më bµi

- Giíi thiƯu kỉ niệm với cô giáo ý nghĩa với thân em B thân

- Từ giới thiệu quan hệ với cô giáo

- Tỡnh xy s việc trở thành kỉ niệm

- DiÔn biÕn sù viƯc C KÕt bµi:

- Suy nghĩ em việc sẩy ( T/c em thầy cô giáo) 4 Củng cố:2’

H Thế kể chuyện đời thờng ? nêu yêu cầu chung đề sẩy ? HDH:2’

- LËp dµn ý mét sè bµi sau + KĨ vỊ ngêi mĐ kÝnh yªu cđa em Ngày soạn : 26.11.2008

Ngày giảng : 28.11.2008

Tiết 49 : Văn : treo biển

Hớng dẫn đọc thêm: lợn cới áo mới A Mục tiêu cần đạt :

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu đợc : truyện cời , nội dung ý nghĩa nghệ thuật gây cời hai tryuện : Treo biển Lợn cới áo mới,kể lại đợc truyện

2 Kỹ

- Rốn k nng c ,k , phân tích truyện cời T t ởng

- Giáo dục lòng say mê cảm thụ văn học B Các hoạt động dạy học :

1 ổn định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra: 2’

H Kể tóm tắt truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng, em rút học qua truyện? H Em hiểu thÕ nµo lµ trun cêi

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động : Khởi động

Bên cạnh câu truyện cổ tích li kì, huyền ảo, lời khuyên răn, học thấm thía ta cịn thấy văn học dân gian cịn có tiếng cời vui vẻ, sảng khoái, hay tiếng cời phê phán thói h tật xấu cảnh tỉnh ngời đời thể hiển rõ qua truyện cời Đó học ta nghiên cứu ngày hôm

b¶n

- Gv hớng dẫn đọc : Giọng đọc nhẹ nhàng pha chút dí dỏm, ý nhấn giọng nói ý kiến hoạt động nhà hàng - Đọc mẫu h/s đọc  h/s đọc; 1h/s kể H Em hiểu truyện cời?

Gv: Là truyện kể hành động đáng cời Mục đích tạo tiếng cời mua vui phê phán

Yếu tố quan trọng truyện điều kiện để có cời

H Em hiĨu ntn vỊ tõ biĨn trêng hợp treo biển? Từ biển có nghĩa khác?

(- Phiến gỗ mỏng , sắt, gỗ có chữ viết hình vẽ, đặt chỗ ngời rễ thấy

- Vùng nớc mặn rộng lớn nói chung bề mặt trái đất.)

Gv NhÊn m¹nh:

- H.tợng dáng cời ( H.tợng có t/c ngợc đời)

- Cái cời( Do H.tợng đáng cời gây ra) - Đặc điểm truyện cời ( Ngắn nhng có kết cấu nhân vật, ngơn ngữ gây cời) H Truyện có nhân vật ? Ai nhân vật chính?

H Truyện tập chung vào vấn đề nào? ( Việc treo biển bán cá nhà hàng) H Nội dung biển nhà hàng cá ntn? H Tấm biển thơng báo thơng tin gì?

H Yếu tố bổ sung cho vị từ bán ( Cá tơi)

H Nếu thiếu yếu tố tấm biển có ý nghià không? Nhận xét nội dung biển)

H Nhà hàng treo biển với mục đích gì? ( Mđích hợp với lẽ thờng, với tự nhiên) H Theo em biển nh có đáng cời khơng? Vỡ sao?

( Không,vì Nó hợp với tự nhiªn)

H Vậy đáng cời đợc nẩy sinh khi nào?

H Cã mÊy ý kiÕn gãp ý vỊ néi dung tÊm biĨn ?

H Theo em có ý kiến có chỗ nào hợp lí chỗ không hợp lí.?

(+ ý kiến 1: Bỏ chữ “ tơi”  không hợp lí khảng định chất lợng + ý kiến 2: Bỏ chữ “ đây”  hp lớ vỡ

6

15

A.Văn 1: Treo biển. I Đọc tìm hiểu thích 1 Đọc.

2 Tìm hiẻu thích.

- Kh¸i niƯm trun cêi ( sgk - 124)

- Cã lo¹i trun cêi

+Thiên ý nghĩa mua vui ( hài hớc) + Thiên đả kích, phê phán, châm biếm

II T×m hiĨu văn bản.

1 Câu truyện biển ông chủ hàng cá.

Tấm biển nhà hàng cá có bán cá toi

+ : Thông báo địa điểm cửa hàng ( Thành ngữ.)

+ Có bán : Thơng báo hành động bán (Công việc) nhà hàng.(Vị ngữ hành động.)

+ Cá: Thông báo mặt hàng c bỏn (DT)

+ Tơi: Thông báo chất lợng mặt hàng (TT)

- Ni dung tm bin rừ ràng, đủ ý + Mục đích treo biển : Quảng cáo sản phẩm , bán đợc nhiều hàng

không cần thiết

+ ý kiến 3: Bỏ chữ Có bán không hợp lí v× néi dung biĨn xÏ tèi nghÜa

+ ý kiến 4: ỏ chữ Cá Cất biển Không hợp lý.)

Gv cht : Nh vy cỏc ý kiến nhận xét “ Thà” cấc yếu tố nội dung biển H Nhận xét thái độ góp ý ngời khách?

Gv: Ngời khách 1,2,3 : Thái độ đùa cợt ( Cời bảo bt b tng ch)

- Ngời khách 4: Là ngời hàng xóm, thành thật

H Trớc lời góp ý khách ơng chủ nhà hàng phản ứng ntn?

GV: Đối tợng gây cời tạo caí cời trái với lẽ tự nhiên ( Hành động cất biển đi) H Nêu nhận xét n.thuật kể truyện? H Việc cất biển ơng chủ gợi cho em suy nghĩ nhân vật này?

H NÕu em lµ chđ hµng cá, em tiếp thu ntn? Bán cá tơi

H Theo em truyện gây cời chỗ nào? ( Ông chủ ba phải, dễ dãi, hợp với lẽ tự nhiên đợc thay trái tự nhiên) H: Qua ND câu truyện em cho biết truyện có ý nghĩa gì? ( Truyện muốn khun điều gì)

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ H Hãy nêu nội dung bài. ( ND ghi nhớ)

- H/s đọc lại phần ghi nhớ ( sgk - 125) Hoạt động 4:

H NÕu lµ em em h·y sư lÝ ntn các khách hàng góp ý?

- Gii thích rõ vai trị yếu tố H Truyện tạo tiếng cời nào? ( Tiếng cời chế giễu, phê phán nhẹ nhàng.)

5’

- -Bỏ chữ Cá

- Khách hàng góp ý nội dung biển theo kiểu bắt bẻ, góp ý cho vui miệng

+ Ông chủ nhà hàng : Cất biển

NThuật kể chuyện hấp dẫn, kịch tính truyện tăng tiến tạo tiếng cời vui vẻ hài hớc

- Ông chủ nhà hàng tiếp thu ý kiến nh máy, lập trờng, thiếu lĩnh , trỏ thành trò cời cho thiên hạ

2

ý nghĩa truyÖn:

- Giáo dục ngời cần giữ vững lập trờng quan điểm mình, tự tin, thận trọng định việc 3 Ghi nhớ ( sgk - 125)

IV LuyÖn tËp:

Văn 2: Hớng dẫn đọc thêm:

Lợn cới - áo mới

- H/s đọc  Nhận xét sửa sai - h/s kể lại văn

H Từ “ Tất tởi” đợc giải nghĩa cách nào?

(Đa rừ đồng nghĩa.)

H Theo em từ nêu lên hành động hay đặc điểm ngời, vật ?

TT gì? xẽ học sau

H Tìm DT nhan đề truyện ? ( Lợn, áo  DT.)

H Trun cã nh÷ng nhân vật nào? kể về việc gì?

H Tìm chi tiết nói anh có áo mới?

+ May đợc áo  Mặc

+ Đứng cửa ngóng chờ ngời khen + Chờ từ sáng đến chiều không hỏi  sốt ruột

( Từ háo hức đến bực mình)

+ Vớ đợc anh tìm lợn qua, giơ vạt áo bảo: từ luc mặc áo không thấy lợn chạy qua Cách khoe lố bịch gây cời ( mang tính H Khi đứng chờ ngời khen , Anh ta có tâm trạng ntn?

(Lhệ : “ Già đợc bát canh, trẻ đợc manh áo mới”)

H Trong lúc tức tối, gặp ai? có hành động ntn?

H Lẽ phải trả lời ntn? H Nhận xét điệu bộ, cử đó?

H Anh khoe áo có phù hợp với tâm lý ngời thờng không? sao?

( Giá trị áo nhỏ bé, tầm thờng không phù hợp với ngời lớn, trái với tự nhiên tạo cời)

H Qua câu truyện anh có áo mới, em có nhận xét anh ta?

H Anh tìm lợn hỏi anh có áo ntn? + Hỏi Bác có thấy lợn cới chạy

Từ Cới không thích hợp không tin không cần thiết

Kết thúc truyện bất ngờ

N.thuật tạo tình gây cời, cách dẫn truyện khéo léo, tạo cời

H Trong c©u hái cđa anh cã thõa từ nào không ?

10

1 Đọc.

2 Tìm hiểu thích.

II Tìm hiểu văn bản.

1 Câu truyện anh khoe áo văn tự anh khoe lợn.

a Anh có áo míi.

- Anh áo thích khoe ln muốn đợc ngời khác biết đến để đợc nhận lời khen, ca ngợi

H Từ Cới trờng hợp có thích hợp không? Có thông tin cần thiết không?

H Vỡ cố hỏi thừa nh vậy? ( Muốn khoe  Hóm hỉnh đến mức lố bịch.)

H Nêu nhận xét cách kết thúc truyện H Tác giả dân gian dùng nghệ thuật gì để tạo tiếng cời?

H Qua lêi hỏi em có suy nghĩ ntn về anh tìm lợn ?

H Trong cỏch khoe trờn, cách lố bịch đáng cời ?

( Cả cách đáng cời, cách lố bịch hơn.)

Gv: tâm trạng tiếc của hốt hoảng chạy ngợc chạy xi tìm Vậy mà lời hỏi thăm phải khoe cho đợc đám cới GV: “ Lợn cới” >< “ áo mới”  Là nghệ thuật đối xứng, phóng đại  tạo

tiÕng cêi xen lÉn sù chế giễu phê phán nhẹ nhàng

H Nêu ý nghÜa cđa trun?

3’

- Anh tìm lợn Là ngời thích khoe khoang đến lố bịch sang trọng, linh đình tiệc cới

2 ý nghĩa truyện:.

Phê phán tính khoe của, làm trò cời cho thiên hạ

III Luyện tập: - Kể diễn cảm lại truyện 4 Củng cố:1

H Nhắc lại định nghĩa truyện cời. H Cái cời hai truyện gì? 5 HDH:1’

- Học phân tích, kể lại truyện, ý nghĩa truyện? - Cbị Số từ lợng từ

Ngày soạn: 26.11.2008 Ngày giảng: 12.2008

Tit 50- bi 12: Số từ lợng từ A: Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc ý nghĩa công dụng số từ lợng từ biết dùng số từ lợng từ núi v vit

2 Kỹ năng

- Rèn kĩ sử dụng từ ngữ, phân biệt số từ, lợng từ B: Hoạt động dạy học.

1. ổ n định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra 5’

H ThÕ nµo lµ cơm DT? Cho biết cấu tạo cụm DT cho VD? H Bài học hôm gồm đvị kthức ( đvị, Stừ lợng từ) 3. Bài

G Hoạt động 1: Khởi động

H Lớp em có bạn? bàn em ở vị trí thứ mấy? đợt thi đua 20 – 11 lp em ng th my?

GV: Đó c¸c sè tõ

- Xét từ “ những” câu Những h/s chăm ngoan lớp .Có ý nghĩa Kết gì? Cơng dụng chúng ntn? Bài học hôm giúp ta hiểu điều

Hoạt động : Hình thành kiến thức

- Gv treo bảng phụ : h/s đọc VD. H Qua từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho từ câu? Bổ xung ý nghĩa gì?

H Những từ đợc bổ xung thuộc loại từ nào? (Danh từ)

H Các từ in đậm đợc bổ xung ý nghĩa gì? (Số lợng v th t)

H Nêu vị trí từ in đậm so với từ mà chúng bổ nghÜa?

H Từ “ đôi” đôi có phải là “ Số từ” khơng? sao?

Gv l u ý : Một đôi cung số từ, ghép nh , trăm, nghìn Sau đôi sử dụng DT đơn vị, cịn sau 100, nghìn, có từ đơn vị

VD: Nói : Một trăm trâu Khơng nói: Một trăm đơi trâu H Tìm thêm từ có ý nghĩa khái qt cơng dụng nh từ đơi?

GV: Nh÷ng tõ chØ sè lỵng, chØ sè thø t cho DT  gäi lµ sè tõ

H VËy sè tõ lµ g×?

- H/s đọc phần ghi nhớ Lu ý kthức cơ bản.

- HS đọc BT sgk.

H Nghĩa từ in đậm trong câu dới có giống khác nghĩa cña sè tõ?

1’

13

5’ 10

I Sè tõ: 1 Bµi tËp :

a Phân tích ngữ liệu:

a Hai Bổ xung cho Chàng Một trăm Ván cơm nếp Một trăm Nẹp bánh chng Chín Ngà

ChÝn  Cùa

ChÝn  Hång mao Một Đôi

b Sáu Bổ sung ý nghÜa cho tõ Hïng V

¬ng (chØ thø tù). §øng sau DT b NhËn xÐt:

Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa số l-ợng cho DT

Vị trí: Đứng trứơc DT 2 Bài tập 2:

a Phân tích ngữ liệu:

Đơi-> Khơng phải danh từ Vì mang ý nghĩa đơn vị mà đứng vị trí DT đơn vị

b NhËn xÐt: 3 Bài tập 3:

a Phân tích ngữ liệu:

Các từ có ý nghĩa khái quát nh từ Đôi: tá, cặp, chục

b Nhận xét:

tỏ, cp, chục  DT đơn vị 3 Ghi nhớ 1: ( sgk - 128) II L ợng từ:

1 Bài tập ( sgk - 128) a Phân tích ngữ liệu:

Các, những, mấy, chØ lỵng nhiỊu hay Ýt cđa sù vËt

Gv Kết luận:

Các từ lợng hay nhiều vật gọi lợng từ

H Vậy lợng từ gì?

H Nhắc mơ hình cụm DT? xếp từ in đậm vào mơ hình đó?

- Lu ý: Cã thể thay từ Các từ Mỗi, điền vào mô hình cụm DT

- Thay tõ “ C¶” b»ng tõ: TÊt c¶, hÕt th¶y, c¶ thảy

H Căn vào vị trí ta chia lợng từ thành nhóm ?

H Em hiểu lợng từ? lợng từ chia làm nhóm, ý nghĩa nhãm?

- H/s đọc ghi nhớ  Gv Khái quát ND chính.

Vận dụng kthức vừa học để giải tập

- H/s đọc tập  X.D yêu cầu ( Hoạt động đọc lập)

H Căn vào đâu ta biết từ là từ số lợng, từ thứ tự? ( vị trí) - H/s đọc  XĐ yêu cầu B.tập

( Hoạt động đọc lập) - Đọc B.tập  XĐ yêu cầu ( Thảo luận nhóm - 3)

- Đại diện nhóm trình bầy H/s + Gv nhËn xÐt

- Gv treo đáp án

- Gv đọc  H/s viết : Chấm chéo Gv thu chấm

8

- Khác số từ:

+ ST số lợng số thứ tự vật + Các từ  chØ lỵng Ýt hay nhiỊu cđa sù vËt

b Nhận xét: 2 Bài tập 2:

a Phân tích ngữ liệu:

Phần trớc P trọng tâm Phần sau

T1 T2 T1 T2 S1 S2

C¸c H Tử

Những Kẻ Thua

trận Mấy

vạn T.lĩnhQ.sĩ b Nhận xét:

Chia lợng từ làm nhãm

+ ChØ ý nghÜa toµn thĨ : C¶, tÊt c¶, hÕt th¶y, c¶ th¶y

+ Chỉ ý nghĩa tập hợp, phối hợp: mỗi, các, tõng

3 Ghi nhí ( sgk - 129)

III Lun tËp:

* Bµi tËp sè 1: Tìm số từ XĐ ý nghĩa

- Giải:

+ Một canh, hai canh, năm canh ST số lợng

+ Canh bốn, canh năm Số từ thứ tự * Bài tập số Tìm hiểu ý nghĩa từ in đậm

- G¶i

+ Các từ : Trăm, ngân , muốn,  đợc dùng để số lợng, nhiều

*Bài số 3: Tìm điểm giống khác từ Môi, trờng

- Giải

+ Giống T¸ch tõng sù vËt, tõng c¸ thĨ

+ Kh¸c

- Từng Mang ý nghĩa lần lợt, trình tự hết cá đến cá thể khác

- Mỗi Mang ý nghĩa nhấn mạnh, tách riêng cá thể, ý lần lợt * Bài tËp

4 Cñng cè: 1’

Phân biệt lợng từ, số từ, cách nhận biết sè tõ HDH: 1’- VỊ häc bµi

- CBị ( Kể truyện tợng tợng Đọc truyện Lục súc tranh công chỗ tác giả tởng tợng sáng tạo.)

Ngày soạn: 26.11.2008 Ngày gi¶ng:28.11.2008

Tiết 51+ 52: Viết tập làm văn số 3 A: Mục tiêu cần đạt :

1 KiÕn thøc

H/s vận dụng kiến thức văn tự sự, kể lại câu truyện nhân vật có thật đời th -ờng Kể lại đợc việc thể phẩm chất, tính cách đặc điểm nhân vật Các việc có ý nghĩa X.dựng có bố cục rõ ràng chặt chẽ câu văn mạch lạc, dùng từ sáng Chữ viết sạch, ỳng chớnh t

2 Kỹ năng

- Rèn kỹ viết văn kể truyện 3 T t ởng

- Giáo dục tình cảm yêu thơng ngời B: Các hoạt động dậy học.

1. ổ n định tổ chức.

I §Ị bài:

Em hÃy kể ngời thân em (ông, bà, bố mẹ, anh, chị, em) II Đáp ¸n:

1 Më bµi:

- Giíi thiƯu chung ngời thân : Tuổi, nghề nghiệp, tình cảm em 2 Thân bài:

- Việc làm, cử chØ thĨ hiƯn phÈm chÊt cđa ngêi th©n + ViƯc lµm:…

+ Së thÝch …

- Tình cảm ngời thân với mình: Chăm lo chu đáo , hớng dẫn học tập, lao động Với xóm làng, với ngời xung quanh: hoà nhã, thân mật…

3 KÕt bµi :

- Tình cảm em mẹ trách nhiệm em

Thang ®iÓm :

Điểm 9-10: Bài làm đạt nhữn yêu cầu Hình thức sẽ., diễn đath rõ ràng, mạch lạc, khơng sai tả

Điểm 7-8: Bài làm đủ phần, thiếu ý nhỏ yêu cầu Hình thức bài sẽ, sai 1,2 lỗi tả

Điểm 5-6: Bài làm thiếu vài ý nhỏ, sai vài lỗi tả, câu, phần mở kết diễn đạt cón sơ sài

Điểm 3-4: Hình thức bố cục khơng rõ ràng, diễn đạt cịn dài dịng lủng củng, nội dung sơ sài Sai nhiều lỗi tả ngữ pháp

Điểm 0-1-2: Cha hiểu đề, làm sơ sài, diễn đạt lủng củng, trình bầy cẩu thả sai q nhiều lỗi tả, lập từ cầu nhiều

4 Cđng cè: Thu bµi.

- Gv nhận xét làm bài, nói kết yêu cầu cần đạt nội dung hình thức  Thu

5 HDH:

- Đọc lại kể chuyện - Soạn Treo biển, Lợn cới áo

Ngày soạn: 30.11.2008 Ngỳa dạy:2.12.2008

TiÕt 53 Bµi 12:

KĨ chun tëng tỵng

1: KiÕn thøc

- Hớng dẫn h/s tìm hiểu kể chuyện tởng tợng, hiểu đợc vai trò tợng tợng văn tự

2: Kỹ năng

- Rèn luyện cho h/s kĩ kể chuyện tởng tợng B: Chuẩn bị:

- Thầy : Bài soạn + bảng phụ sách tham khảo. - Trò : sgk + Vở ghi + soạn.

C: Hoạt động dạy học. 1. ổ n định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra cũ.5’

H Em hiểu kể chuyện đời thờng? Yêu cầu chung lm th loi ny

Định h ớng trả lời: Là kể việc, nhân vËt cuéc sèng thùc tÕ xung quanh

Ngời kể phải tôn ngời thật, việc thật, song cần lựa chọn việc tiêu biểu để kể 3. Bài

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Các em đợc tìm hiểu

và thực hành cách thức tự nh kể lại câu chuyện có sẵn sách hay đời sống ( chuyện có thật) Vậy kể chuyện tởng tợng gì? yếu tố quan trọng kể chuyện tởng tợng gì? tìm hiểu học hơm

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

- HS Đọc tập 1?

H HÃy tóm tắt lại chuyện Chân, tay, tai, mắt, miệng?

- HS tóm tắt đủ việc sau + Chân, tay, tai, mắt, miệng, sống hoà thuận

+ Chân, tay, tai, mắt, miệng nhận thấy: Miệng ăn không ngồi họ làm lụng vất v¶

+ Chân, tay, tai, mắt định chống lại miệng

+ Tất bị tê liệt  nhận sai lầm đến nhà miệng tìm thức ăn cho Lão Tất dần tỉnh lại  bọn lại sống hồ thuận

H Trong chun tác giả dân gian tởng tợng gì?

H Chi tiết tác giả kể dựa vào sự thật

H Chi tiết tác giả tởng tơng ra?

1

15 I.Tìm hiểu chung kể chuyện t ởng t ợng.

1 Bài tập: a Bµi tËp 1:

* NhËn xÐt.

- Chi tiết tởng tợng

+ Các phận thể ngời thành nhân vật riêng biệt gọi là: Bác, cô, cậu, LÃo

+ Chân, tay, tai, mắt chống lại miệng song tất hiểu lµ sèng hoµ thn nh cị

H Cách tởng tợng nh nhằm mục đích gỡ?

Đọc truyện Lục súc tranh công H Trong truyện tác giả tởng tợng ra ?

H Sự tởng tợng dựa sự thật nào?

H Cỏch tng tng nh nhằm mục đích ? ( Thể t tởng gì)

Gv chèt : C¸ch kĨ chun nh tập kể chuyện trí tơng tợng sáng tạo

H Em hiểu kể truyện tởng t-ợng ?

(khụng chép, kể lại câu chuyện có sẵn sách hay đời sống mà biết dùng trí tởng tợng để kể truyện sáng tạo.)

- GV chèt kiÕn thøc:

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ Hoạt đông 4: Hớng dẫn luyện tập - HS đọc ghi nhớ  Gv chốt lại ND. - Cho h/s đọc lại truyện “ Giấc mơ trò truyện vi Lang Liu

H Truyện tởng gì?

H Sự tởng tợng dựa thật nào?

H Mục đích ( ý nghĩa) tởng tr-ợng ấy?

Yêu cầu lập dàn ý cho đề – sgk 154 (Thảo luận nhóm – phút)

Nhãm 1,2 MBµi Nhãm 3,4 TBài Nhóm 5,6 KBài

- Đại diện nhóm trình bày kết - HS nhạn xÐt -> GV chèt l¹i KT

5’ 15’

- Mục đích : Làm bật thật ( Trong XH ngời phải lơng tựa vào tách rời để tồn phát triển)

b Bài tập 2:

Tìm hiểu truyện “ Lơc sóc tranh c«ng” * NhËn xÐt: ( sgk - 130)

- Tởng tợng: Sáu vật biÕt nãi nh ngêi, kĨ c«ng, kĨ khỉ

- Dựa thật sống công việc giống vật

- Mc ớch ( ý ngha)

+ Các giống vật khác nhng có ích cho ngời, khơng nên so bì

II Ghi nhí ( sgk - 133) III Lun tập.

1 Bài tập 1: Tìm hiểu truyện Giấc mơ trò chuyện với lang Liêu ( sgk -132)

- Tởng tợng :

+ Mơ gặp Lang Liêu, Lang Liêu thăm dân nấu bánh chng, Em hỏi Lang Liêu, Lang Liêu trả lời

- S thật: tục làm bánh chng ngày tết nguyên đán

- MĐích : Hiểu thêm truyền thuyết Lang Liêu ca ngợi nét văn hoá dân tộc Việt Nam

2 Bµi sè 2:

- Tìm ý lập dàn ý cho đề : - Đề 2:

* Mở Bài:

- Hoàn cảnh có giấc mơ gặp Thánh Gióng

* Thân Bài:

- Hình dáng TGióng - Trò truyện với TGióng - Lời khuyên bảo Gióng * Kết Bài:

4 Cñng cè: 2’

H Thế kể chuyện tởng tợng. - Cách kể chuyện tởng tợng

- Vai trò tởng tợng văn tự 5 HDH:2

- V hc + Hoàn thành đề trang 134

- CBị ôn tập truyện dân gian, trả lời câu hỏi sgk

Ngày soạn: 2.12.2008 Ngày giảng:5.12.2008 Tiết 54 - Bài 13

Ôn tập truyện dân gian

A: Mục tiêu cần đạt: 1: Kiến thức:

- HS nắm đợc đặc điểm thể loại dân gian học kể hiểu nội dung, ý nghĩa truyện học

2: Kü năng:

- Rốn k nng c, k theo ngụi kể 3: T t ởng

- GiÌo dừc h/s Tườ yàu thÝch vẨn hồc dẪn gian, yàu quý chẪn trồng ngởi lao Ẽờng

-B: ChuÈn bÞ:

- Gv: B¶ng phơ

- H/s việc chuẩn bị câu hỏi sgk C: Hoạt động dạy học.

1 ổn định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra 5’

H Nªu ý nghÜa cđa trun “Treo bتn” 3. Bµi míi

Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Khởi động1’

Từ đầu năm học số thể loại tiêu biểu truyện cổ dân gian VNam nớc Tiết 54+55 giúp em hệ thống hoá, nắm vững nội dung kiến thức học

Hoạt động 2:Hình thành k th H Nhắc lại thể loại truyện dân gian em học?

H H·y điền vào bảng hệ thống hoá phân loại truyện d©n gian?

1/ Trun d©n gian

- GV bæ sung thêm truyện thần thoại (Cha học)

H K tờn truyện dân gian VN nớc học ? ( Vào bảng kẻ sẵn)

Truyền thuyết Truyện cổ tích Truyện ngụ ngơn Truyện cời Con rồng cháu tiên Sọ Dừa ếch ngồi đáy giếng Treo biển Bánh chng, bánh giầy Thạch Sanh Thầy bói xem voi Lợn cới áo

míi Th¸nh Gióng Em bé T.Minh Đeo nhạc cho mèo

4 Sơn Tinh - Thuỷ Tinh Cây bút Thần Chân, tay, tai mắt, miệng

5 Sự tích Hồ Gơm Ông lÃo ĐCá

Thể

Loại Tên văn bản Nhân vật YTố nghệ thuật ND ý nghĩa

Truyền thuyết

- CRồng cháu tiên

- Bchng, Bgiầy - Thánh Gióng

- ST TTinh

- Sự tích Hồ G-ơm

- Thần Thánh

- CNgêi+ ThÇn - ThÇn + ngêi

- ThÇn + ngêi

- Con ngêi

- Hđờng,T2, kì o

- Thần kì(LLiêu nằm mộng)

- Tkỡ, hoang ng

- TTợng, kì ảo

TTợng, kì ¶o dùa vµo sù thËt LSư

- GthÝch ng/gèc dtéc vµ phong tơc tËp quan

- Gthích ng/gốc vật, đề cao lđ nhà nông

- Mơ ớc ND ngời A/hùng cứu nớc sức mạnh bảo đất nớc dân tộc - Gthích tợng lũ lụt, sức mạnh ớc mơ chinh phục Tài dân tộc ta

Cỉ TÝch

- Sä dõa

- Th¹ch Sanh

- Em bé thông ming

- Cây bót thÇn

-Ơng lão đánh cá cá vng

Dị dạng, lốt vật ( Tài năng)

Con ngêi ( Dòng sÜ)

- Con ngêi ( Nh©n vËt T.Minh)

- Con ngêi (nh©n vËt cã tài kì lạ)

- Con Ngời

Hoang ng

- Tởng tợng, thần kì

- Xâu chuỗi việc tình

- Chi tiết tởng t-ợng thần kì

- Sự lập lại tăng tiến tình truyện, nhân vậtđối lập - Ytố TTợng, hoang đờng

- Đề cao giá trị chân ng-ờivà tình thơng ngời bất hạnh - Ước mơ niềm tin đạo đứcClý XH TThần ngân đạo, yêu hoà bình

- §Ị cao trÝ TMinh cđa ngêi tiếng cời vuivẻ hồn nhiên sống

- Ước mơ công lí XH, KĐ nghệ thuật chân chínhPvụ ND, niềm tin vào khả kì diệu cđa ngêi

- Lịng biết ơn đối Vớinhững ngời nhân hậu

- Phê phán kẻ tham lam độc ác

Ngơ

Ng«n

-ếch ngồi ỏy ging

-Thầy bói sem voi

- đeo nhạc cho mèo

- chân, tay, tai, mắt, miệng

- vËt

-ngêi + vËt

- vËt

-bộ phận thể ngời _ đợc nhân hố

- Èn dơ

-Èn dơ

- ẩn dụ

- Nhân hoá , ẩn dụ

-phê phán kẻ biết mà huênh hoang , khuyên nhủ ngời không chủ quan , biết nhìn xa trông rộng

- bi hc v cách đánh giá vật, phê phán cách nhìn phiến din

nh ngời không nên tị nạnh

Truyện cời

- treo biển - Lợn cới áo

- ngời

- ngời -

tình gây

cời -

phê phán ngời làm việc thiếu chủ kiến

- phê phán nhũng ngời có tính khoe khoang

4 Cđng cè:2’

GV hƯ thèng giảng 5 HDH:2

- Tiếp tục ôn tập

- Chuẩn bị tiếp câu hỏi SGK

Soạn: 2.12.2008 Giảng:6.12.2008

Tit 55: ễn tập truyện dân gian (Tiếp) A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- HS luyện tập để nắm truyện dân gian Biết so sánh giống khác thể loại Tìm hiểu số yếu tố thần kì ý nghĩa cỏc yu t ú

2 Kỹ

- Rèn kĩ so sánh tổng hợp B Chuẩn bị:

- GV: Bài soạn - HS chuẩn bị kÜ bµi

C Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tổ chức:1’

2 KiĨm tra bµi cò:5’

H Kể tên truyện dân gian học? Cho biết truyện thuộc thể loại nào? Trong số truyện học em thích truyện nào? Vì sao?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung

Hoạt động 2( Tiếp)

Giờ trớc em đợc ôn văn truyện dân gian, để thấy đợc giống khác thể loại , mục đích tác giả viết truyện gì? Chúng ta luyện tập để hiểu rõ điều

- cho h/s kĨ tãm t¾t trun “con rång cháu tiên sọ dừa

36' II Luyện tËp :

1.

b µi tËp : so sánh giống khác cổ tích , truyền thuyết, truyện ngụ ngôn, truyện cêi:

a, so s¸nh trun cỉ tÝch , trun thuyÕt

* Gièng :

- có yếu tố tởng tợng , kỳ ảo

- co nhiỊu chi tiÕt ( m« tÝp) gièng

H Hai trun trªn cã điểm giống khác

H Truyện ngụ ngôn truyện cời có giống khác

H Cho biết hình tợng cá vàng có vai trò gì?

- Gv: Gợi ý:

+ Kể chuyện tởng tợng + Đặt vào bối cảnh truyện để tâm nhân vật

- HS làm độc lập - Trình bày trớc lớp

- HS nhËn xÐt, GV bæ xung

Cã thể cho điểm HS làm tốt

- truyn thuyết kể nhân vật , kiện lịch sử , thể cách đánh giấ ND nhân vật , kiện lịch sử làm cho ngời đọc , ngời nghe tin câu truyện có thật

- Cổ tích : kể đời số kiểu nhân vật định , thể quan niệm ớc mơ ND chiến thắng cuối thiện với ác , công thắng bất công…

b s o sánh truyện ngụ ngôn – truyện c ời : * Giống : thờng chế giễu , phê phán xấu ngời khuyên dăn ngời đời học

* kh¸c :

- Mđích truyện cời : Gây cời để mua vui phê phán, châm biếm việc, tợng, T/cách trái với tự nhiên

-Mđích truyện ngụ ngơn: Khun nhủ, răn dậy ngời ta vấn đề cụ thể sng

2 B.tập 2: Tìm hiểu vai trò, vị trí hình tợng truyện cổ tích

*hình tợng cá vàng: - Cá vàng đại diện cho lịng tốt, thiện, cơng lí nhân dân

* Hình tợng đàn thần:

- Tiếng đàn đại diện cho thiện, TY hồ bình ND vũ khí đặc biệt để cảm hoỏ k thự

* Hình tợng niêu cơm thần:

- Tợng chng cho lòng nhân đạo, t tởng u chuộng hồ bình ND ta

* Hình tợng bút thần :

nghèo khó trừng trị kẻ tham lam độc ác – Thể ớc mơ khả kỳ diệu ngời 3 B.tập 3:

- ViÕt đoạn truyện t-ởng tợng kể gặp gỡ em với nhân vật truyện dân gian mà em biết

* Yêu cầu:

- HS chọn nhân vật truyện học, t-ởng tợng gặp gỡ với nhân vật đó, dựa vào truyện để kể lại

- Lêi kĨ ph¶i tự nhiên, không gò bó ép

4 Củng cố: H Phân biệt giống khác truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn truyện cêi

HDH: - Việc ôn tập lại đơn vị kiến thức. - Xem lại Kthc DT v cm DT

Ngày soạn: 2.12.2008 Ngày giảng:6.12.2008

Tiết 56

Trả kểm tra tiÕng viÖt

A Mục tiêu cần đạt:

- Qua kiểm tra đánh giá nhận thức HS số kiến thức từ

( Từ đơn, từ phức, từ láy, từ ghép, từ mợn, DT, viết đoạn văn) HS tự nhận điểm yếu mình, lỗi mắc tự sa cha

- Rèn kĩ tự sửa lỗi - Đặc biệt kĩ viết đoạn văn B ChuÈn bÞ:

- GV: Trả trớc ngày Các lỗi học sinh - HS: Tìm lỗi mắc

C Hoạt động day học: 1 ổn định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra: 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung

Hoạt động : Khởi động

- tiết 46 em làm kiểm tra kiến thức TViệt em Vậy để đánh giá cụ thể việc vận dụng lí thuyết vào giải tập, nh giúp em nhìn nhận đ-ợc u khuyết điểm làm vào học

«m

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới - GV yêu cầu HS đọc đề phần trắc nghiệm

H Phần trắc nghiệm bao gồm đơn vị kiến thức nào?

- Gv: Yêu cầu h/s dựa vào kiến thức học để chữa câu hỏi

- Chũa lần lợt theo đáp án tiết 46

- Gv: Tổng hợp đa nhận xét chung -GV chữa cho HS (Đáp án đề kiểm tra)

- GV cho HS viết lại đoạn văn dới híng dÉn cđa GV

- GV nhËn xÐt u nhợc điểm HS

- GV thông báo kết

- Đọc đoạn văn làm tốt HS:

20

10

10

I Đề bài: Tr¾c nghiƯm.

- Từ đơn, từ phức, từ mợn, nghĩa từ, DT, cụm DT

- Đáp án: (Vở đề kiểm tra) Tự luận:

- C©u 1:

+ Xác định cụm danh từ (Đáp án- Vở đề kiểm tra)

+ Điền vào mơ hình cấu tạo cụm danh từ (Đáp án đề kiểm tra) - Câu 2:

Viết đoạn văn có sử dụng từ cho

Yêu cầu HS viết đoạn văn hoàn chỉnh nội dung nhà trng, khong n cõu

II Chữa bài:

1 Phần trắc nghiệm : 2 Phần tự luận.

III Nhận xét. 1 Ưu điểm:

- Đa số h/s nắm đợc lý thuyết bớc đầu áp dụng vào giải B.tập - Kiến thức DT cụm DT áp dụng vào viết đoạn văn tơng đối tốt - Trình bầy rõ ràng, s khụng mc li chớnh t

2 Nhợc điểm:

- Một số kiến thức cha chắn, thể ôn tập cha tốt XĐ DT nhầm lẫn sang ĐT, TT

- Mt s làm yếu, sai nhiều lỗi ctả, cha biết dùng dấu câu - Có HS cịn cha biết viết đoạn văn nhầm lẫn chủ đề, cha nắm đợc kiến thức thể loại: DT, ĐT, từ mợn, từ ghép

- Khả diễn đạt hạn chế câu văn cha lu lốt trơi chảy, cách dùng từ diẽn đạt

4 Cñng cè: 2’

- NhËn xÐt giê häc 5 HDH:1’

Ngày soạn: 6.12.2008 Ngày giảng:9.12.2008

Tit 57 Bi 13: Chỉ từ A: Mục tiêu cần đạt:

1: KiÕn thøc

- H/s hiểu đợc từ gì, ý nghĩa cơng dụng từ Biết cách dùng từkhi nói, viết

2: Kỹ năng

- Luyn k nng dựng t, t câu nói, viết phù hợp 3: T t ởng

- Giáo dục h/s lòng yêu mến ngôn ngữ TiÕng ViƯt B: Chn bÞ:

- Thầy: Giáo án+ Bảng phụ. - Trò: sgk + Vở ghi + CBị bài. C: Các hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức.1’ 2 Kiểm tra 5’

H Số từ gì? Phân biệt số từ lợng từ? Đặt câu có số từ ?

* Định h ớng: Câu 1: Số từ từ SLợng vật: Đứng trớc DT. Thứ tự vật : Đứng sau DT

Câu 2: Lợng từ từ lợng hay nhiều ( Chỉ lợng không xác)

+ Lợng từ chia thµnh nhãm : - Nhãm cã ý nghÜa chØ toµn thĨ

- Nhãm cã ý nghÜa tËp hỵp, phèi hỵp

VD : Tất xe đạp em thích 3.Bài :

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1:Khởi động

Trong ngơn ngữ TV có từ nêu nhân vật, có từ số lợng vật, có từ định vị vật không gian nhằm tách vật với vật khác Những từ cụ thể từ Bài học hơm giúp ta hiểu điều

* Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

1

10 I Chỉ từ gì? 1 Bài tËp 1:

- GV treo bảng phụ - HS đọc tập

H Những từ : ấy, kia, đoạn văn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? H Những từ đợc bổ sung ý nghĩa thuộc từ loại nào? (DT)

- HS đọc tập 2: - Nêu yêu cầu tập

H H·y so s¸nh ý nghÜa cđa cặp từ sau

H Ngha ca cỏc cm từ có thêm từ : nọ, ấy, bổ sung ý nghĩa gì? H Theo em việc thêm từ: ấy, đó, nọ, vào cụm từ có khác so với cụm từ khơng có t ú? HS c B.tp

Nêu yêu cầu tập

H So sánh cặp từ sau xem chúng giống khác chỗ nào?

- Viên quan hồi - Nhà - Đem ( TLuận nhóm bàn : phót)

- Gv: Những từ dùng để trỏ vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian gọi từ

H Vậy từ gì? - H/s đọc ghi nhớ

H Néi dung kiÕn thøc cña phần ghi nhớ gì?

- Gv: Ch t Chơng trình cũ gọi đại từ định

- HS đọc tập - Nêu yêu cầu

H Từ tập phần cho biết từ đảm nhiệm cức vụ gì?

H Tìm từ xác định chức vụ chúng câu?

H Em có nhận xét hoạt động từ câu?

(ý nghĩa chức vụ câu?) - H/s đọc ghi nhớ : Lu ý ND.

Gv: Kh¾c sâu : Chủ yếu từ làm phụ ngữ cơm DT Cã thĨ kÕt

3’ 10’

2’

Tõ in ®Ëm Bỉ xung ý nghÜa - Nọ Ông vua

- Viên quan - Kia Làng - Nọ  Nhµ b NhËn xÐt:

Các từ đợc bổ xung ý nghĩa thuộc từ loại danh từ

2 B.tập 2:

a Phân tích ngữ liệu:

+ Ông vua - ông vua nọ.-> Trỏ vào sù vËt + Viªn quan – Viªn quan Êy -> Trá vµo sù vËt

+ Nhà - Nhà -> Xác định vị trí vật

+ Làng- Làng -> Xác định vị trí vật

b NhËn xÐt:

- Các từ: ấy, kia, thêm vào DT làm cho DT đợc xác định cụ thể vị trí khơng gian thời gian

3 B.tËp 3:

a Phân tích ngữ liệu: So sánh:

Viên quan Hồi Nhà - §ªm nä

+ Giống: Cùng định vị vật

+ Khác: - Viên quan ấy, nhà  định vị không gian

- Hồi ấy, đêm  Định vị thời gian b Nhận xét:

4 Ghi nhí ( sgk)

II Hoạt động từ ccâu : 1 Bài tập 1:

a Phân tích ngữ liệu:

- ấy, kia, nọ, Làm phụ ngữ sau DT b Nhận xét:

2 Bài tập 2:

a Phân tích ngữ liệu: Các từ:

Đó (a) Chủ ngữ Đấy (b) -> Trạng ngữ b NhËn xÐt:

Chỉ từ hoạt động câu nh DT: làm chủ ngữ, phụ ngữ, trạng ngữ…

3 Ghi nhí ( sgk - 138)

hợp với ĐT  cụm ĐT VD: Anh đến

Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập - H/s đọc B.tập  XĐ yêu cầu ( TLuận nhóm: 1,2  ý a) 3,4  ý b 5,6  ý c Phần d  nhà làm

- §äc B.tËp  XĐ yêu cầu.

- Đọc B.tập XĐ yêu cầu 3. - HS thảo luận nhóm bàn

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV kÕt luËn

10’ III LuyÖn tËp: B.tËp 1:

- Tìm từ, xác định ý nghĩa, chức vụ từ?

ChØ tõ ý nghÜa Chứcvụ

a Định vị s.vậttrong không gian

Phụ Ngữ b đấy, Định vị s.vậttrong không

gian

Phụ Ngữ Ngữ c Nay Định vị s.vậttrong không

gian

Trạng Ngữ d Đó Định vị s.vậttrong không

gian

Trạng Ng÷ 2 B.tËp 2:

- Thay cơm tõ b»ng chØ tõ thÝch hỵp, lý thay

a Đến chân núi sóc -> Đén (đó) b Làng bị lửa thiêu cháy -> làng  Thay nh để tránh lặp từ

3 B.tËp 3:

Thay từ từ cụm tõ NhËn xÐt t¸c dơng cđa cơm tõ?

- Khơng thay đợc  Chỉ từ có vai trị quan trọng chủ thể vật, thời điểm khó gọi thành tên gọi, ngời đọc ngời nghe định vị đợc vật, Đặc điểm chuyện hay dịng thời gian vơ tận

4 Củng cố:2

- Định nghĩa từ

- ý nghÜa, chøc vơ cđa chØ tõ c©u 5 HDH:1

- Về học

- Cbị: Luyện tập kể chuyện tởng tợng

Ngày soạn: 7.12.2008 Ngày giảng:9.12.2008 Tiết 58 Bài 13:

A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức

- H/s tập giải số tự tởng tợng sáng tạo Tự xây dựng đợc dàn đề t-ởng tng theo phn

2 Kỹ năng

- Giáo dục học sinh t/cảm yêu sống, lòng nhân hậu - Rèn kỹ kể chuyện tởng tợng, kỹ viết văn tự B Chuẩn bị: GV: Bài so¹n

HS: Chuẩn bị đề GV cho C Các hoạt động dạy học.

1 ổn định tổ chức 1’ 2 Kiểm tra đầu gi.5

H Truyện tởng tợng gì? Yêu cầu kể chuyện tởng tợng? HÃy kể lại câu chuyện "Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng"?

* nh h ng: Kể chuyện tởn tợng kể câu chuyện ngời kể nghĩ trí t-ởng tợng khơng phải bịa đặt tuỳ tiện mà phải dựa sở thực nhằm nêu lên ý nghĩa

- HS kĨ chun: Ch©n, Tay, Tai, Mắt, Miệng Bài

Hot ng ca thầy trò T

G Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Để giúp cho việc viết văn kể chuyện đạt đợc kết cao, học xẽ tiếp tục luyện tập kể chuyện với kiểu kể chuyện tởng tợng

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

- GV ghi đề lên bảng

H Em xác định yêu cầu đề? (TLoại, ND)

H Tìm ý cho bài? (HĐ bµn)

Hãy lập dàn cho đề trờn

15 I Đề bài: 1 Đề 1:

Trẻ em mơ ớc vơn vai trở thành tráng sĩ nh Thánh Gióng Em tởng tợng mơ thấy Thánh Gióng hỏi ngài bí quyết, xem ngài khuyên em nh nào? a Tìm hiểu đề:

- ThĨ lo¹i: KĨ chun tëng tỵng - Néi dung:

+ Hỏi Thánh Gióng bí quyết: Làm ntn để v-ơn vai để tr thnh Trỏng s

+ Lời khuyên Thánh Gióng b Lập ý.

- Hoàn cảnh gặp Thánh Gióng - Trò chuyện với Thánh Gióng:

+ Giúng lên ba tuổi khơng nói, khơng cời + Nghe tiếng sứ giả cất tiếng nói -> lớn nhanh nh thổi, cơm ăn không no, áo vừa may xong đứt

+ Roi sắt, ngựa sắt, áo giáp sắt đem đến Gióng vơn vai trở thành tráng s

- Lời khuyên Gióng: ăn khoẻ, học giỏi, luyện tập thể dục thể thao

- Suy nghĩ hình ảnh Thánh Gióng, giấc mơ kì diệu

c Lập dàn bài: * Mở baì:

( TLnhóm bàn)

H Phần mở cần nêu ý ?

H Phần thân cần tập chung kể gì?

H Theo em phần kết cần nêu ý g×?

- GV ghi đề lên bảng

H Hãy tìm hiểu đề cho đề trên?

H Lập dàn ý cho đề bài? H Phần mở nêu ý gì?

H Phần thân kể chuyện gì? Triển khai câu chuyện nh th no?

H Phần kết làm nh nào? - Cho h/s dọc tham khảo Con cò với truyện ngụ ngôn - GV cho học sinh viết đoạn văn

- HS trình bày tríc líp - HS nhËn xÐt

20’

- Cuộc trò chuyện với Thánh Gióng: + Lên ba tuổi không nói, không cời

+ Nghe tiếng sứ giả cÊt tiÕng nãi, lín nhanh nh thỉi…

+ Roi sắt, ngựa sắt đem đến Gióng vơn vai trở thành tráng sĩ, ngời cao trợng… - Lời khuyên Gióng: Ăn khoẻ, học giỏi, luyện tập thể dục thể thao…

* KÕt bµi:

Suy nghÜ hình ảnh Thánh Gióng, giấc mơ kì diệu

2 §Ị 2:

Trong nhà em có ba phơng tiện giao thông: Xe đạp, xe máy, ô tơ Chúng cãi nhau, so bì thua kịch liệt Hãy tởng tợng em nghe thấy cãi dàn xếp nh nào?

a Tìm hiu :

- Thể loại: Kể chuyện tởng tợng - Néi dung:

+ Cuộc so bì xe đạp, ô tô, xe máy + Sự dàn xếp em

b LËp dµn ý: * Më bµi:

- Sự thật công dụng phơng tiện - Nguyên nhân xảy so bì tị nạnh * Thân bài:

Din bin ca cuc so bỡ: - Xe đạp kể công, kể khổ

- Xe máy trích xe đạp, kể cơng kể nỗi - Ơ tơ kể cơng lao…chỉ trích xe đạp, xe máy * Kt bi:

- Ngời phân bua, dàn xếp

- Rót bµi häc cc sèng… II Luyện viết đoạn văn:

1 Viết phần mở bài: VÝ dô:

Cuộc sống ngời đại ngày thiếu đợc phơng tiện lại Một hôm xe đạp than thở ngời:

- Trong phơng tiện giúp ngời di chuyển, xe đạp kẻ vất vả nhất…

2 ViÕt mét đoạn phần thân bài:

( HS tham khảo viết : Sáu gia súc so bì công lao)

3 Viết phần kết bài:

- GV bổ xung -> HS ghi vào Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập

4 Cñng cè: 2

- HThg cách kể chuyện tởng tợng 5 HDH: 1’

- Lập dàn cho đề a,b, usgk) - Cbị “ Con hổ có ngời”

Ngµy soạn: 7.12.2008

Ngày giảng: 9.12.2008

Bi 14: Tiết 59: Hớng dẫn đọc thêm:

Văn Bản: con hổ có nghĩa (Truyện trung đại Việt Nam) A Mục tiêu học:

- Học sinh hiểu đợc giá trị đạo làm ngời truyện :con hổ có nghĩa Sơ hiểu đợc trình độ viết truyện cách viết truyện h cấu thời trung đại HS kể đợc truyện -Rèn luyện kỹ kể truyện sáng tạo

-Giáo duc long biết ơn phẩm chất cao đẹp ngời B hoạt động day học.

ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra :5’

H Giữa truyện cời truyện ngụ ngơ có đặc điểm giống khác nhau? Cho ví dụ cụ thể?

Bµi míi

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Tục ngữ có câu:"Cứu vật, vật trả ơn,cứu nhân, nhân trả nghĩa" Câu tục ngữ đề cao đạo lý làm ngời biết ơn nhớ ơn Đạo lý đợc nêu rõ truyện :"con hổ có nghĩa"

* Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn

GV hớng dẫn HS đọc thêm. - GV hớng dẫn đọc

- HS đọc câu chuyện nhỏ - HS kể lại truyện

-GV giíi thiƯu vỊ Vị Trinh

Trun cã mÊy c©u chun nhá, h·y kĨ tõng c©u chun

H Văn đợc goi chuyện, sao? ( Viết theo thể loại nào? Yếu tố cấu thành văn bản)

- Văn truyện trung i

- Thảo luận thích: nghĩa,mỗ

H Văn đề cập đến vấn đề gì? - Chủ đề: Đền ơn đáp nghĩa Sơn

H Văn thuộc thể văn

1

10 I Đọc, thảo luân thích thích :

1.Đọc kể:

2 Tìm hiểu thÝch:

- Vũ Trinh( 1759 - 1828 ) Quê : Xuân Lang- Lang Tài - Trấn Kinh Bắc ( Bắc Ninh) đỗ hơng cống( cử nhân ) 17 tuổi làm quan dới triều Lê - Nguyễn - Truyện trung đại :

+ XuÊt hiÖn tõ thÕ kû X ->TK XIX + Viết theo thể văn xuôi chữ Hán + Néi dung chđ u : KĨ viƯc ( gần với thể ký, lịch sử )

+ Ct truyện đơn giản, mang ý nghĩa giáo huấn Nhân vật đợc thể qua hành động, nội tâm

( KĨ trun tëng tỵng)

H Trun cã thĨ chia mÊy phÇn

H Truyện có nhân vật nào? Nhân vật chính? Nhân vật phụ

H Truyn gii thiệu bà đỡ Trần ntn? Bà làm nghề gì? Nhận xét nghề bà + Bà đỡ trần : Quê Đông Triều - Quảng Ninh làm nghề "đỡ đẻ " -> Giới thiệu cụ thể, đơn giản

H Lần đỡ đẻ bà Trần có khác thờng, kỳ lạ

+ Cã tiÕng gâ cöa, Hổ lao tới cõng bà đi, dung chân rẽ lối -> Chi tiÕt tëng t-ỵng, h cÊu

H Em có nhận xét cách " Hổ " mời bà đỡ Trần đỡ đẻ ? Vì ơng Hổ lại làm nh

H Khi đua bà đỡ Trần tới nơi (hang) Hổ đực làm gỡ

+ Thả bà xuống Cầm tay bà Trần, nhìn Hổ cái, nhỏ nớc mắt

H B Trần lầm để giúp đỡ vợ chồng Hổ

+Bà hịa thuốc, xoa bóp bụng Hổ Lát sau Hổ đẻ đợc

H Em nhận xét lòng bà đỡ Trần

H Với lịng nhân hậu bà, Hổ đền đáp cơng ơn bà ntn

+ Quú xuèng

+ Tặng bà 10 lạng bạc, cứu bà lùc đói kém, lu luyến cúi đầu vẫy gầm lên tiếng

H đoạn tác giả dùng biện pháp nghệ thuật

-> Biện pháp nhân cách hóa

H Em cú nhận xét hành động Hổ

H Ngoài truyện Hổ với bà đỡ Trần, tác giả cịn kể chuyện Hổ

H Nhân vật bác Tiều đợc giới thiệu ntn + Bác Tiều Mỗ -> Tên phiếm chỉ, làm nghề kiếm củi

H Đang bổ củi bác nhìn thấy gì? Bác cứu Hổ ntn

+ Nhìn thấy Hổ gặp nạn : Hóc xơng, nhảy lên,vật xuống lấy tay móc họng -> Tình tuyệt vọng

+ Bác trèo lên điều kiện Bác

10

- Bố cục: Gồm hai truyện nhỏ + Truyện Hổ bà đỡ Trần + Truyện Hổ bác Tiu M Lng

III Tìm hiểu văn bản

1.Truyện Hổ bà đỡ Trần:

- Con Hổ đón rớc bà đỡ Trần cử chỉ, hành động " Theo kiểu Hổ " bảo vệ giữ gìn bà đỡ nh vật báu

- Bà đỡ Trần có lịng nhân hậu, bà đối sử với Hổ nh với ngời

thò tay vào cổ họng móc xơng bò

H Em nhận xét Bác Tiều hoạt động Bác

H Con Hổ đền ơn đáp nghĩa với bác Tiều ntn

+ Kiếm đợc miếng ngon Hổ đem biếu bác Tiều Khi bác Hổ đến trớc mộ nhảy nhót lấy đầu húc vào quan tài gầm lên đem dê lợn để nhớ ngày giỗ H Em có nhận xét hành động Hổ nghệ thuật kể truyện?

-> Biện pháp nhân hóa, tởng tợng H Em so sánh mức độ thể nghĩa hai Hổ

( Con Hỉ c©u truyện 1: Đền ơn lần song

Con Hổ câu truyện 2: Đền ơn Mãi mãi, găn bó với ân nhân cịn sống đến ân nhân ->Sự gắn bó bền vững, thủy chung, cảm động )

H Nhận xét cách kể? Tác dụng ( Kể theo trình tự thời gian, cốt chuyện giản dị, lời kể mộc mạc, làm rõ tính chất ngụ ngộn, ý nghĩa giáo huấn Trí tởng t-ợng phong phú -> Truyện hấp dẫn, ngời đọc tin chuyện có thật)

H Truyện thuộc loai truyện gì?Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để thể chủ đề? Truyện đề cao vấn đề

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập

- GV híng dÉn HS lun tËp 2’ 8’

- Hổ đền đáp công ơn mong muốn gắn bó tình nghĩa bác tiều

IV Ghi nhí: SGK Tr 94. V Lun TËp

Cñng cè:2’

- Đọc " Bia chó vá ". ? Phần vă noi lên vấn đề H ớng dẫn học: 1’

- Nắm nội dung - Chuẩn bị động từ Soạn: 8.12.2008 Giảng:10.12.2008

Tết 60: Bài 14: Động từ A Mục tiêu cần đạt:

1 kiÕn thøc

- HS nắm đợc đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng -Nắm đợc khái niệm kết hợp với chức vụ ngữ pháp động từ câu 2 Kỹ năng

- Có kĩ sử dụng động từ nói, viết B Chuẩn bị:

- GV: Bài soạn, bảng phụ ghi tập - HS: Chuẩn bị

C Cỏc hot ng dy học: 1 ổn định tổ chức:1’

2 KiÓm tra:4’

H Thế từ? Hoạt động từ câu? Đặt câu có sử dụng từ? Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt ng 1: Khi ng

- GV đa tËp:

H Hãy tìm động từ câu sau?

Nay ta đ a năm mơi xuống biển, nàng đ

a năm mơi lên núi, chia cai quản phơng

(Con Rồng, cháu Tiên) - HS tìm

- GV: Đó động từ Vậy đặc điểm động từ gì? Động từ có loại nào? Chúng ta tìm hiểu

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới - HS đọc SGK.

Nêu yêu cầu tập

H Tìm động từ câu sau? - HS thảo luận nhóm bàn:

+ Tỉ : C©u a + Tỉ 2: C©u b + Tỉ 3: C©u c

- Đại diện nhóm trình bày kết H ý nghĩa khái quát động từ vừa tìm đợc gì?

- HS theo dâi BT 1:

H Các động từ BT 1, chúng kết hợp với từ đứng trớc?

(§·+ §i; H·y+ LÊy;)

H Ngồi chúng kết hợp với từ nào? Vị trí từ ? (Sẽ, đang, cũng, vẫn, chớ, đừng…) H Theo em danh từ có khả khơng? (Khơng)

H Trong câu BT 1, Động từ giữ vai trò câu?

- GV đa BT:

Học nhiệm vụ HS H Xác định động từ câu?

H Khi động từ làm chủ ngữ kết hợp với từ đã, sẽ, đang… không? (không)

H Qua phân tích BT, cho biết Thế động từ?

1’

12’ I Đặc điểm động từ: 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu: Các động từ:

- BT a: Đi, đến, ra, hỏi -> Chỉ hành động

- BT b: Lấy, làm, lễ -> Chỉ hành động - BT c: Treo, có, xem, cời, bảo, bán, phải, đề -> Chỉ hành động, trạng thái b Nhận xét:

- Động từ hành động, trạng thái vật

- Động từ kết hợp với từ: Hóy, ng, ch, ó, s, ang

- Làm vị ngữ câu

H T cú thể kết hợp với từ để tạo thành cum ĐT? Chức vụ điển hình ĐT câu?

- HS đọc ghi nhớ.

- GV khắc sâu kiến thức - HS đọc BT - SGK- 146 H Nêu yêu cầu BT?

H Xếp động từ vào bảng phân loại? H Tìm thêm từ có đặc điểm tơng tự ĐT thuộc nhóm trên?

H Từ việc phân tích BT trên, cho biết động từ có loại chính?

H Các loại động từ trả lời cho câu hỏi nào?

- HS đọc ghi nhớ - SGK - 146 H Nội dung cần ghi nhớ gì? Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập - HS đọc BT -> Nêu yêu cầu - HS thảo luận nhóm bàn

- Đại diện nhóm trình bày KQuả - GV đa đáp án

- HS đọc BT - HS làm đọc lập

- GV đọc chậm rãi, HS viết - HS chấm chéo

- GV thu chấm lấy điểm

13

10

II Các loại động từ chính: 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu: ĐTđịi hỏi có ĐTkhác kèm Psau

ĐT khơng địi hỏi có ĐT khác kốm phớa sau Tr li

câuhỏi: Làmgì?

i, chy, ci, c, hi, ngi, ng

Trả lời câu hái: Lµm sao, thÕ nµo?

Dám, toan, định

Buồn, gÃy, ghet, đau,

nhức,nứt,vui,yêu

b Nhận xét:

Động từ có hai loại 2 Ghi nhí 2:

(SGK-146) III Lun tËp: 1Bµi tËp 1:

Các động từ truyện: Lợn cới, áo mới:

Có, khoe, may, đem, ra, mặc, đứng, hóng, đợi, có, đi, khen, thấy, hỏi, tức tởi, chạy, giơ, bảo, mặc 2 Bài 2:

Câu chuyện buồn cời chỗ:

- Sự đối lập nghĩa động từ: đa, cầm

- Sù tham lam, keo kiƯt cđa anh nhµ giµu

3 Bµi tËp 3:

Chính tả (Nghe viết) : Con hổ có nghĩa * Yêu cầu viết đúng: s, x ăn, ắng…

4 Cñng cè:2’

H ThÕ ĐT? Chức vụ ngữ pháp ĐT câu? H Động từ chia làm loại chính? Đó loại nào? 5 HDH:2

- Học ghi nhớ

Ngày soạn: 9.12.2008

Ngày gi¶ng: 11.12.2008

Bài 16: Tiết 61: cụm động từ A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

- HS nắm đợc cụm ĐT, cấu tạo chung cụm ĐT 2 Kỹ năng

- Luyện kỹ nhận biết sử dụng cụm ĐT nói, viết B Chuẩn bị: GV: Giáo án; Bảng phụ ghi tập.

HS: Chuẩn bị C hoạt động day học. ổn định tổ chức 1’

KiÓm tra :4’

H Thế ĐT ? Có loại động từ nào? Đặt câu có sử dụng ĐT, rõ động từ thuộc loại nào?

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò T

G Néi dung

Hoạt động 1: Khởi động - GV: Cho động từ : Làm

H Hãy đặt câu có sử dụng động từ trên?

( Em làm tập toán)

GV: Động từ "làm" kết hợp với số từ ngữ khác tạo thành cụm động từ Vậy: Cụm động từ gì? Cấu tạo cụm động từ sao?…

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

- HS đọc tập-> Nêu yêu cu

H Các từ ngữ in đậm bổ sung ý nghĩa cho ĐT

H Thử bỏ từ in đậm, cho nhận xét?

( Bỏ từ in đậm: Các ĐT trở nên bơ vơ, thừa Câu tối nghĩa vô nghĩa.) H Vậy từ in đậm có tác dụng gì? H Thử so sánh nghĩa cụm ĐT với nghĩa cđa mét §T?

H Cho ĐT " " thêm từ để tạo thành cụm ĐT? Đặt câu với động từ đó, chức vụ ĐT câu? ( đừng chơi xa -> Em đừng chơi xa.)

CN VN H Qua việc phân tích, cho biết cụm ĐT gì? Hoạt động câu - HS đọc ghi nhớ

H Nh÷ng néi dung kiÕn thøc cÇn ghi nhí

- HS theo dâi BT (147)

1’

12

13

I Cụm động từ gì. 1 Bài tập :

a Phân tích ngữ liệu:

T in đậm Bổ sung ý nghĩa - ->

- nhiều nơi -> - -> - câu đố oăm -> b Nhận xét:

- Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho động từ

- Nghĩa cụm động từ đầy đủ nghĩa mt T

- ĐT thờng làm vị ngữ

3 Ghi nhí 1:( SGK - 148 )

II Cấu tạo cum động từ 1 Bài tập:

H Vẽ mô hình cấu tạo cụm ĐT BT 1?

H Tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sau cụm ĐT? Cho biết phụ ngữ bổ sung cho ĐT trung tâm ý nghÜa g×?

(Phụ ngữ phần trớc: hãy, sẽ, đang, đừng, chớ…)

H Các phụ ngữ đứng trớc có ý nghĩa gì?

( Quan hệ thời gian tiếp diễn tơng tự, khẳng định, phủ định…)

H Các phụ ngữ đứng sau có ý nghĩa gì?

( Đối tợng, hớng, địa, điểm, thời gian, mục đích, nguyên nhân, phơng tiệnvà cách thức hoạt động )

H Qua viÖc phân tích cho biết cấu tạo cụm ĐT

- HS c ghi nh

- GV khắc sâu kiÕn thøc

Hoạt đông 2: Hớng dẫn luyện tập - HS c bi

- Nêu yêu cầu bµi tËp

H Dựa vào kiến thức để làm tập

- HS lªn bảng - Cả lớp làm vào

- HS nhận xét làm bạn - GV sửa chữa

- HS đọc tập -> Nêu yêu cầu - HS làm theo nhóm bàn

- GV cho nhân xét, sửa chữa

- HS c bi -> Nêu yêu cầu - HS giải

10

2 NhËn xÐt:

Phần trớc PTrung tâm Phần sau

Nhiều nơiNhững câu oăm để hỏi ngời

3 Ghi nhí 2: ( SGK- 148)

III Lun tËp: 1 Bµi tập 1:

* Yêu cầu: Tìm cụm ĐT * Gi¶i

a.Cịn đùa nghịch sau nhà b Yêu thơng Mị Nơng hết mức - Muốn kén cho xứng đáng c Đành tìm cách gữi sứ thần cụng quỏn

- Để có

- Để hỏi ý kiến em bé thông minh 2 Bài tập 2:

* Yêu cầu : Chép cụm ĐT điền vào mô hình

Phía trớc Trung tâm Phụ sau Còn

Muốn Đành Để

Đùa nghịch Kén Cho Yêu Thơng Tìm (cách) giữ

Có

Đi Hỏi

Sau nhµ Con ngêi chång MN hÕt mùc sø thần lại Thì ý kiến 3 Bài tập 3:

* Yêu cầu: Nêu ý nghĩa phụ ngữ

* Giải:

- HS đọc tập - Nêu yêu cầu - HS làm nháp - Trình bày trớc lớp

- GV bổ sung, đa đoạn văn mẫu

-> Cả phụ ngữ cho thấy thông minh, nhanh trí em bé

4 Bµi tËp 4:

* Yêu cầu: Viết câu trình bày ý nghĩa truyện " Treo Biển " cụm ĐT sử dụng đoạn văn

* Gi¶i:

Trun " Treo BiĨn " cã ý nghÜa khuyªn răn ng ời ta cần giữ vững quan điểm thân, phải lắng nghe ý kiến ng êi kh¸c

- Cụm động từ:

+ Có ý nghĩa khuyên răn ngời ta

+ Cần giữ vững quan điểm thân + Phải lắng nghe ý kiÕn cđa ngêi kh¸c 4 Cđng cè:2’

Nhắc lại kiến thức cũ 5 H ớng dÉn häc:2’

- Häc nghi nhí: Lµm BT lại - Chuẩn bị: Mẹ hiền dạy

Ngày soạn: 11.12.2008

Ngày giảng: 13.12.2008

Tiết 61 Bài 14 : mẹ hiền dạy A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đợc tính cách phơng pháp dạy trở thành bậc vĩ nhâncủa bà mẹ thầy Mạnh Tử

- Cách viết truyện gần với cách viết kí, viết sử thời trung đại 2 K nng:

- Luyện kỹ kể truyện sáng tạo 3 T t ởng:

- Giáo dục lòng biết ơn cha mẹ B Chuẩn bị:

GV: Giáo án, SGK, SGV HS: Chuẩn bị

C

hoạt động day học ổn định tổ chức 1’

KiÓm tra :5’

H KĨ lai trun " Con Hỉ cã nghÜa"? trun cho ta biết điều ?Nhận xét bố cục, kết cÊu cđa trun?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Là ngời mẹ chẳng nặng lòng yêu thơng con, mong muốn nên ngời nhng khó nhiều cần biết cách dạy con, giáo dục cón cho có hiệu Mạnh Tử (TQ cổ đaị) ngời noi theo Khổng Tử, phát triển hoàn chỉnh nho giáo Sở dĩ thành bậc đại hiền nhờ cơng lao giáo dục dạy dỗ bà mẹ, nói bậc

đại hiền

Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản - GV hớng dẫn đọc

- GV đọc mẫu-> HS đọc kể

H Truyện " Mẹ hiền dạy " đựoc trích từ tác phẩm nào? Ra đời năm

H TruyÖn cã mÊy sù viÖc.

( việc: Nhà gần nghĩa địa nh gn ch

- Nhà gần trờng học thầy hàng xóm mổ lợn

- Con häc bá vỊ )

H Trun kĨ vỊ nhân vật nào? Nhân vật chính? Những việc sảy truyện

H Khi nhà gần nghĩa địa Mạnh Tử làm gì? Bà mẹ suy nghĩ nhìn thấy nh vy?

H Theo em bà mẹ lại dọn nơi khác?

(yêu thơng con,muốn tránh xa khỏi nơi buồn sầu, tang tóc nơi ảnh hởng tới hình thành phát triển nhân cách trẻ

H tránh điều bà mẹ dọn đâu ở ? Chợ nơi ntn? Mạnh tử làm gì?

( Chợ : bn bán, giao lu, có nhiều kẻ lợi dụnglàm điêu, lừa lọc -> Mạnh Tử nhỏ cha phân biệt sai

H V× gần chợ bà lại nghĩ nh lại dọn nơi khác

H Lần bà chuyển nhà đâu? Tại bà lòng nơi

( ngi hc trũ n trng đợc học dạy làm ngời)

H Bà mẹ Mạnh Tử chuyển nhà đến lần, việc giải thích khuyên dăn Mạnh Tử đợc, Tại bà khơng làm mà lại chuyển nhà? Qua em thấy bà mẹ nhận điều

H Bà chuyển nhà nhằm mục đích gì. H Hãy tìm đọc câu tục ngữ có ý nghĩa tơng t

(- Gần mục rạng, - bầu tròn dài

- Đi với bụt mặc áo cà sa, với ma mặc áo giÊy)

5’

5’

20’

I §äc tìm hiểu thích: 1 Đọc kể:

2 C¸c chó thÝch: (SGK)

II Bè cơc: Gåm việc

II Tìm hiểu văn bản:

1 Câu chuyện mẹ Mạnh Tử dạy con:

* Sự việc thứ nhất: Nhà gần nghĩa địa:

+ chøng kiÕn c¶nh than khãc buån sÇu

+ Bà mẹ nghĩ: Khơng phải chỗ ta đợc

* Sù viƯc thø hai: Bµ dän chỵ:

+ Con bắt chớc cách buôn bán điên đảo

+ Mẹ nghĩ: "Chỗ chỗ ta đợc."

Dän ®i

* Sù viƯc thø ba:

Bà dọn nhà đến gần trờng học : Con bắt chớc học tập lễ phép, cắp sách vở… bà vui lòng

H Lần thứ t bà mẹ thầy Mạnh Tử lỡ làm điều khơng phải? Làm xong bà tự nghĩ vic lm ca mỡnh ntn?

H Vì bà lại ân hận?

(Nếu việc không diễn sÏ mÊt niỊm tin víi con.)

H Bà sửa sai lầm cách nào? H ý nghĩa giáo dục việc thứ t gì? H Sự việc xảy lần cuối?

H Trớc hành động ấy, bà mẹ làm gì? Nhận xét hành động ấy?

H Hành động, lời nói bà mẹ xuất phát từ đâu? Em có nhận xét bà mẹ Mạnh Tử?

H Hãy rút học phơng pháp giáo dục nhà giáo dục cổ đại Trung Hoa?

H Theo em c¸ch dạy sâu sắc có kết nhất?

- HS thảo luận nhóm bàn

- Đại diện nhóm trình bày kết - GV kết luận: Có thể cách thứ ba Hoặc kết hợp ba c¸ch…

GV: Bà mẹ Mạnh Tử hội tụ đầy đủ phẩm chất đạo đức, phơng pháp giáo dục Bà nhà giáo dục, ngời mẹ có

H Néi dung chÝnh cđa bµi?

Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ. - GV chốt kiến thức.

HS : §äc ghi nhí SGK

Hoạt động 4: Hớng dẫn luyện tập - HS đọc BT -> Nêu yêu cầu - HS phát biểu miệng

- GV chốt -> HS ghi vào (Dựa vào phần phân tích)

HS lµm BT 2:

5’

* Sù viÖc thø t:

+ Thấy nhà hàng xóm giết lợn, Mạnh Tử hỏi: "Ngời ta giết lợn làm thế?" Mẹ đùa: "Để cho ăn đấy"

(Bà vơ tình đùa vui với con, bà ân hận.)

+ Bà mua thịt lợn cho ăn - đời khơng đợc dạy nói dối * Sự việc thứ năm:

+ Mạnh Tử học bỏ chơi + Mẹ dệt cửi, cầm dao cắt đứt vải

Từ hơm Mạnh Tử học tập chuyên cần, trở thành bậc đại hiền

-> Hành động dứt khoát, biện pháp ẩn d

- Bà mẹ Mạnh Tử ngời thông minh, khéo léo, cơng việc giáo dục, dạy dỗ

2 Bài học phơng ph¸p gi¸o dơc con c¸i:

- Phải tạo cho mơi trờng sống tốt đẹp, mang tính giáo dục - Dạy vừa có đạo đức vừa có chí học hành

- Thơng nhng khơng đợc nuông chiều phải biết dạy nhiều phơng pháp linh hoạt: Khi khéo léo, kiên quyết…

IV Ghi nhí: (SGK- 153) V Lun tËp: 1 Bài tập 1:

Phát biểu cảm nghĩ việc thứ năm

2 Bài tập 2:

HS phát biểu suy nghĩ đạo làm

4 Cđng cè:2’ - HS kĨ l¹i trun

- Häc kÜ bµi

- Chuẩn bị bài: Tính từ cụm tính từ

Soạn: 10.12.2008 Giảng: 13.12.2008

Tit 63 Bi 14: Tính từ cụm tính từ A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc:

- HS nắm đợc đặc điểm tính từ số loại tính từ - Nắm đợc cấu tạo cụm tính từ

- Củng cố phát triển kiến thức học bậc tiểu học tính từ cụm tính từ 2: Kỹ năng:

- Luyện kĩ nhận biết, phân loại , phân tích tính từ cụm tính từ để đặt câu, dng on

B Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ ghi sẵn tập (Mô hình cấu tạo cụm tính từ) - HS chuẩn bị kĩ

C Các hoạt động dạy học: 1 ổn định tở chức: 1’

2 KiÓm tra:5’

H Cụm động từ gì? Cấu tạo cụm động từ? Làm BT SGK. 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trị TG Nơi dung Hoạt động 1: Khởi động

Cho câu: Nó sừng sững nh cột đình

H HÃy tìm tính từ câu trên? (sừng sững)

GV: Tính từ có đặc điểm ntn? Cấu tạo cụm tính từ sao?…

Hoạt động 2:Hình thành kến thức mới - HS đọc BT- SGK- 153-154

- Nêu yêu cầu BT

H Tìm tính từ câu BT1? H Các tính từ có ý nghĩa gì?

H Kể thêm số tính từ mà em biết nêu ý nghĩa khái quát chúng? (+ Chỉ màu s¾c:

+ Chỉ đặc điểm mùi vị: + Chỉ đặc điểm hình dáng: ) - GV đa tập:

"Đừng xanh nh lá, bạc nh vôi" H Tìm tính từ câu trên? H Đứng trớc "xanh" từ nào? (đừng)

H Có thể dùng từ khác kết hợp với từ xanh đợc không?

(rất xanh, xanh,xanh quá,xanh

1

9 I Đặc điểm tính từ: 1 Bài tập 1:

a Phân tích ngữ liệu: - Các tính từ (BT1)

+ Câu a: bé, oai (đặc điểm tính chất) + Câu b: nhạt, vàng hoe, vàng ối, vàng lịm, vàng tơi.(Màu sắc)

- Một số tính từ khác: + xanh, đỏ, tím

+ chua, cay, ngọt…(đặc điểm mùi vị) + cao, thấp, béo, gầy, nhanh, chậm (đặc điểm hình dáng)

b NhËn xét: 2 Bài tập 3:

a Phân tích ngữ liƯu:

l¾m.)

H NhËn xÐt khả kết hợp tính từ?

- HS quan sát BT phần 1:

H Cho biết chức vụ ngữ pháp tính từ câu dẫn BT1? H Qua việc tìm hiểu BT, cho biết đặc điểm tính từ? Tính từ kết hợp với từ đứng trớc sau nó? Chức vụ ngữ pháp tính từ câu?

HS đọc ghi nhớ:

H Những kiến thức cần nhớ học?

- GV: Vậy tính từ có loại nào? (Chuyển ý)

- HS quan sát BT phần 1:

H Trong TT tìm BT1, TT kết hợp với từ mức độ?

(Đặc điểm tơng đối)

H Những từ khơng có khả kết hợp với từ mức độ? (Đặc điểm tuyệt đối)

H Qua viƯc ph©n tÝch, cho biÕt: Cã mÊy lo¹i TT?

- HS đọc ghi nhớ: - GV chốt kiến thức

- GV: Còng nh DT,ĐT, tính từ có khả kết hợp với phụ ngữ phía trớc, sau tạo thành cụm TT Vậy cấu tạo cụm TT nh nào?

.(ChuyÓn ý)

…

- HS đọc BT- SGK-155 - Nêu yêu cầu BT

H VÏ m« hình cấu tạo cụm TT in đậm câu BT?

H Tìm thêm từ ngữ làm phụ ngữ phần trớc, phần sau cụm TT, cho biết phụ ngữ bổ sung ý nghĩa gì?

(Vẫn, còn, )

H Qua việc phân tích BT, cho biết mô hình cấu tạo cụm tính từ?

- HS đọc ghi nhớ SGK-155. - GV chốt KT

Hoạt động 3: Hớng đẫn luyện tập - HS đọc BT

- Nêu yêu cầu - HS làm đọc lập

8’

8’

10’

- Lµm vị ngữ b Nhận xét:

3 Ghi nhớ: (SGK- 154)

II Các loại tính từ: 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu:

- Nhng tớnh từ kết hợp với từ mức độ: Bé, oai

- Những tính từ khơng có khả kết hợp với từ mức độ: nhạt, vàng hoe, vàng lịm, vàng ối, vàng tơi…

b NhËn xÐt: 2 Ghi nhí 2: (SGK- 154) III Cụm tính từ: 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu:

Vẽ mô hình cấu tạo cơm tÝnh tõ:

PTríc PTT©m PSau

Vốn Yên tĩnh Nhỏ Sáng vằng vặc

L¹i ë không b Nhận xét:

2 Ghi nh: (SGK-155) VI Luyện tập: 1 Bài tập 1: Tìm cụm tính từ: a sun sun nh đỉa

- HS đọc BT - Nêu yêu cầu

- HS th¶o luËn nhãm ngang

- Đại diện nhóm trình bày kết

- HS đọc BT - Nêu yêu cầu - HS làm đọc lập

- HS làm độc lập BT4

c bè bè nh quạt thóc d sừng sững nh cột đình e tun tủn nh chổi sể cùn 2 Bài tập 2:

T¸c dụng việc dùng tính từ phụ ngữ So s¸nh cơm tÝnh tõ cđa BT1 - C¸c tÝnh từ: Thuộc từ láy tợng hình (Nhấn mạnh giảm nhẹ)

- Các vật đem so sánh: Tầm thờng không giúp cho việc nhận thức voi -> Đặc điểm chung năm ông thầy bói: Nhận thức hạn hẹp, chủ quan

3 Bài tËp 3:

So sánh cách dùng động từ, tính từ năm câu văn tả biển Những khác biệt nói lên điều gì?

Các TT ĐT đợc dùng để thái độ biển ông lão đánh cá năm lần biển cầu xin theo lệnh mụ vợ tham, ác: a gợn sngs êm ả

b næi sãng

c næi sóng dội d sóng mù mịt

e gi«ng tè kinh khđng…

-> Cách dùng ĐT TT theo chiều hớng tăng cấp mạnh dần lên, dội để biểu thị thay đổi cá vàng

4 Bµi tËp 4:

Q trình thay đổi từ khơng đến có, lại từ có trở không ĐS vợ chồng ông lão đánh cá đợc thể cách sử dụng động từ tính từ

Søt…., míi… , søt mỴ

- …nát, …đẹp, …to lớn,….nguy nga,… nát

5 Bài tập thêm:

Cho cỏc tớnh t: xanh, đỏ, vàng, trắng, tím

H·y ph¸t triĨn c¸c tính từ thành cụm tính từ?

VD: xanh 4 Củng cố:2

H Đặc điểm tính từ? Các loại tính từ? Mô hình cấu t¹o cđa cơm tÝnh tõ? 5 HDH:1’

- Häc ghi nhớ

- Làm BT lại

Soạn: 14.12.2008

Giảng: 16.12.2008

Tiết 64 Trả tập làm văn số 3 A Mục tiêu cần đạt:

1/ KiÕn thøc:

H/s tiếp tục củng cố kiến thức văn kể chuyện Phát lỗi tự sửa chữa

2/ kĩ

làm theo bớc sửa lỗi B

Cỏc hot ng dy học

1 ổn định tổ chức : 1’ Sĩ số

2 KiĨm tra bµi : Kiểm tra việc tự sửa chữa lỗi học sinh 3 Bµi míi:

Hoat động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Chúng ta làm viết kể chuyện đời thờng Để biết đợc u nhợc điểm, tồn cần phải khắc phục Chúng ta tiến hành trả bài…

Hoạt động 2:

- Học sinh đọc đề

- Giáo viên chép lên bảng + Nêu yêu cầu đề ?

+ Lập dàn ý cho đề H Phần mở nêu ý gì? H Phần thân nêu ý nào? H Kết nêu ý gì?

- GV nhận xét u khuyết điểm HS

1’

5’ 5’ 15

15’

I Đề bài

Kể ngời thân em (Ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em)

II Tỡm hiu đề:

- Thể loại: Kể chuyện đời thờng

- Nội dung: Kể ngời thân III Lập dàn ý

A Më bµi

- Giíi thiƯu vỊ ngêi th©n: (tỊn, ti, quan hƯ víi em…)

B Thân bài: Kể ngời thân:

- Hình dáng

- Tính nết

- Sở thích ngời thân (đi sâu kể vài sở thích)

- Đối xử với em C Kết bài:

Suy nghÜ vỊ ngêi m×nh kĨ IV NhËn xÐt chung:

* u ®iĨm

- Häc sinh biÕt viết văn tự có bố cục phần

- GV yêu cầu HS lên bảng sửa chữa lỗi sai

Lỗi sai

1 Sai tả

- Chong nhà

- Nên líp

- Häc xinh

- Chë thµnh 2 Lỗi lặp:

- Lặp từ: em bà chơi, em bà ăn kem, em bà chợ

- Trình bày * Tồn tại

- Cha rõ bố cục

- Nội dung sơ sài cha biết sâu kể vài sở thích bạn

- Lỗi tả sai nhiều

- Diễn đạt yếu

Dùng từ đặt câu sai nhiều V Chữa lỗi cụ thể

Chữa đúng:

- Trong nhà

- Lên lớp

- Học sinh

- Trë thµnh

Sưa: em bà chơi, ăn kem chợ

-* Đọc mẫu

* Thông báo kết quả: TS: 117 bài. Giỏi:

Khá: 30 Ỹu: 25

Trung b×nh: 62 KÐm:

4 Củng cố 2

- Gv nhắc lại cách làm văn tự 5 HDH:1

Chuẩn bị: Thầy thuốc giỏi

Soạn:16.12.2008

Giảng: 19.12.2008

TiÕt 65 ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng

A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức

- Hs nắm đợc nội dung truyện Truyện ca ngợi ngời Thái y lệnh Phạm Bân ngời giỏi nghiệp, có lịng nhân đức, tính cơng trực khảng khái đặt trách nhiệm cứu ngời bệnh hàng đầu, bt chp nguy him

2 Kỹ năng

- Giáo dục tinh thần kính phục nhân cách sáng, cao thợng ngời hết lòng phơng sù nh©n d©n

B Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức ’ 2 Kiểm tra đầu 5’

Mẹ thầy Mạnh Tử dạy em ntn qua việc? Vì bà mẹ lại dạy nh thế? Kết dạy bà

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động Khởi động

Đạo đức nghề nghiệp điều đòi hỏi thành viên nào, làm việc xã hội Đoạ đức làm nghề y đòi hỏi mức độ cao có liên quan đến tính mạng sống ngời Thầy thuốc nhân cách đáng kính trọng vị thí y lệnh cách CTG kỉ

Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn

Giáo viên hớng dẫn đọc: - Giáo viên đọc mẫu -> Hs kể lại

H Em hiĨu biÕt g× vỊ tác giả Hồ Nguyên Trừng

- Giáo viên nhấn mạnh vài nét

- Học sinh tìm hiểu chó thÝch SGK

H Truyện đợc chia làm phần? Giới hạn nội dung phần?

H Trun kĨ vỊ ai? vỊ viƯc g×? (việc ngài chữa bệnh cho ngời bất chấp khó khăn)

H Qua ú núi lờn iu gỡ? (Ca ngợi lòng nhân đạo tài giỏi ca P Bõn)

H Phần đầu truyện giới thiệu nhân vật nh nào? nhận xét?

H Em hiểu trọng vọng gì? tray từ gàn nghĩa? (kính trọng, nể trọng, tơn trọng) H Đoạn đầu tác giả giới thiệu phẩm chất vị thái y lệnh đó?

1’

9

5

20

I Đọc tìm hiểu thích: 1 Đọc kể

2 Tìm hiểu thích

Hồ Nguyên Trừng trởng Hồ Quý Ly

Hồ nguyên Trừng hăng hái chống giặc Minh bị bắt đem Trung Quốc năm 1407

- Nhờ có tài chế tạo vị khÝ -> Nhµ minh cho lµm quan

- Tác phẩm trích Nam ông mộng lạc

II Bè cơc : phÇn

- Giới thiêu kái quát vị lơng y - Tình bộc lộ tính cơng trực, khảng khái ngời thày thuốc - Danh tiếng gia đình vị lơng y III Tìm hiểu văn bản

1 C©u chun vỊ ng ời thầy thuốc giỏi. + Phạm Bân cụ tổ Hồ Nguyên Trừng, có nghề y gia truyền, giữ chức thái y lệnh (Giới thiệu trang trọng, thành kính)

+ Mua thuốc tốt để chữa cho dân

+ Chữa trị nhà miễn phí, cấp cơm cháo + Ko ngài ngần ngời bênh (dầm dề máu me)

+ Dựng thêm nhà cho ngời đói khát …cứu sống ngàn ngời… ngời trọng vọng

- Công lao lơng y Phạm Bân với nhân dân rát nhiều, hành động ông xuất phát từ đạo đức, lơng tâm ngời thầy thuốc

H Nhận xét công lao Phạm Bân nhân dân vùng? điều xuất phát từ đâu?

-H Sự việc xảy tiếp theo, HĐ ngài?

H Qua cách lựa chọn thái y bộc lộ thêm phẩm chất mẻ? H Qua khẳng định thêm phẩm chất Thái Y lệnh?

H Hãy so sánh nội dung y đức truyện với truyện kể Tuệ TInh (SGK 141)

H Truyện ca ngợi ai? vấn đề gì? H Nhận xét cách kể chuyện để bộc lộ rõ phẩm chất nhân vật? Hoạt động 3: Tổng kết rút ghi nhớ

HS đọc SGK trang 165

Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập Học sinh đọc phần đọc thêm T 165

- Học sinh đọc tập – Tự luận

- Häc dinh chia nhãm tù luËn BT2

+ Quý nhân cung bị sốt…ngài trả lời lát đến vơng phủ

- Thái y lệnh đặt tính mạng bệnh nhân cao tính mạng thân - Thái y lệnh ngời khẳng khái, cơng trực, đặt y đức cao quyền uy

+ Thái độ Trần Anh Vơng tới lựa chọn Thỏi y lnh?

+ Trần Anh Vơng quở trách …-> vui mõng, khen ngỵi

2 ý nghÜa cđa truyÖn

- Truyện ca ngợi y đức Thái y lệnh - Truyện ghi chép ngời thật tập chung vào tình gay cấn để bộc lộ phẩm chất

IV Ghi nhí V Lun tËp

1 Một lơng y chan theo mong mỏi Trần Anh Vơng phải ntn?

- Phải trau dồi, giữ gìn vun trồng lơng tâm nghề nghiệp

2 Nhan đề văn

a ThÇy thuèc giái cèt lòng b Thầy thuốc giỏi lßng

-> Cách dịch b nhng khơng đầy đủ, có lịng tốt mà ko giỏi nghề giết oan ngời bệnh lịng tốt

-> Cách dịch a: Đầy đủ, đúng1 4 Củng cố 2’

- GV hƯ thèng bµi 5 HDH 2’

- Häc ghi nhí

- ChuÈn bị ôn tập Tiếng Việt

Soạn: 17.12.2008 Giảng: 20.12.2008

TiÕt 66:

Ôn tập tiếng việt A Mục tiêu cần đạt:

1 KiÕn thøc

Củng cố kiến thức học phần tiếng Việt học kì 2 Kỹ năng

Rèn kĩ vận dụng kiến thức học nói, viết văn B.Các hoạt động dạy học:

1

ổ n nh t chc :

2 Kiểm tra đầu ( KT Sự chuẩn bị học sinh) 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Khởi động

Các em đợc học từ, từ loại Bài hôm ôn tập lại kiến thức học tiếng Việt học kì I

Hoạt động 2: Hớng dẫn ôn tập - GV nêu câu hỏi HS trả lời - GV ghi ý lên bảng H Từ có cấu tạo nh nào?

H Thế từ đơn? Từ phức? Cho ví dụ phân biệt khác từ ghép v t lỏy?

VD: rung rinh, sáo sậu (Đâu từ ghép, đâu từ láy?)

- HS ph©n biƯt

H Nghĩa từ đợc hiểu theo cách nào?

H ThÕ nµo lµ nghÜa gốc nghĩa chuyển? GV lấy VD: Bàn (bàn ăn, bàn bạc, bàn tán)

H Trong VD đâu lµ nghÜa gèc, nghÜa chun?

H Theo ngn gốc từ chia thành loại?

H Từ Việt gì? Từ mợn gì? H Bộ phân mợn quan trọng tiếng níc nµo?

H Vì phải mợn từ? Khi mợn từ cần lu ý vấn đề gì?

- GV cho HS lấy \ từ mợn Những trờng hợp cần thiết, không cần thiết mợn từ H Các em thờng mắc phải lỗi nãi vµ viÕt?

H Muốn sửa chữa ta làm nh nào? (HS đa phơng án sửa chữa- GV đa số VD để HS tự sửa)

H Chúng ta học từ loại nào? H Thế danh từ? Cụm danh từ? H Mơ hình cấu tạo cụm danh từ? - GV lấy VD HS điền vào mơ hình cấu tạo?

H Thế động từ? cụm động từ? H Mơ hình cấu tạo cụm động từ?

Cho VD cụm động từ điền vào mơ hình cấu tao?

H ThÕ lµ lµ tÝnh tõ? Cơm tính từ?

H Mô hình cấu tạo cụm tính từ? Cho ví dụ điền vào mô hình cấu tao?

- GS lấy VD điền vào mô hình- Nhận xét, GV bổ sung

H Th số từ, Giữa số từ danh từ đơn vị cần phân biệt ntn? Cho ví dụ số từ danh từ đơn vị?

H lợng từ, từ khác chỗ nào?

I Lý thuyt 1 Cu to t a Từ đơn:

Lµ tõ chØ cã mét tiÕng b Tõ phøc :

- Lµ tõ cã hai tiÕng cã nghÜa trë lªn – Tõ phøc cã hai loại:

+ Từ ghép + Từ láy 2 NghÜa cđa tõ

- NghÜa gèc (NghÜa ®en) - Nghĩa chuyển (nghĩa bóng)

3 Phân loại từ theo nguồn gốc - Từ mợn tiếng Hán :

+ Gốc Hán + Hán việt

- Từ mợn nớc khác

4 Lỗi dùng từ - Lặp tõ

- Lẫn lộn từ gần âm - Dùng từ ko nghĩa 5 Từ loại cụm từ

- Danh tõ - Côm danh tõ

- Động từ - Cụm động từ

- TÝnh tõ – Côm tÝnh tõ

H Cho ví dụ lợng từ từ? Hoạt động 3: Hớng dẫn luyện tập - HS đọc tp.

- Nêu yêu cầu.

(Nhng bi náy HS làm phần lí thuyết bài…)

- Học sinh làm tập vào - HS c bi 2.

-Nêu yêu cầu.

- HS viết đoạn văn nháp -> trình bµy tr-íc líp

- ChØ tõ II Bµi tËp

1 Làm tập (88- 137-146-154)

2 Viết đoạn văn có sử dụng từ loi ó hc

Yêu cầu: - Đề tài tù chän

- Đoạn văn có dùng từ đơn, từ phức, động từ, danh từ, tính từ, số từ, từ, lợng

4.Cñng cè 2’

- Giáo viên hệ thống giảng 5 HDH

- Học thuộc phần ôn

- Chuẩn bị BT chơng trình địa phơng

( TiÕt 67- 68 KiÓm tra học kì I chờ lịch nhà trờng)

Soạn: 17.12.2008 Gi¶ng:20.12.2008

Tiết 69 Hoạt động ngữ văn Thi kể chuyện

A/ Mục tiêu cần đạt

- Hs chọn truyện để kể - Cả lớp tham gia - Thi tổ, nhóm B/ hoạt động dạy học 1.ổn định tổ chức lớp 5’ 2.Kiểm tra cũ

3.Bµi míi

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Hoạt động 2:Chuẩn bị hoạt động GV lớp làm công tác chuẩn bị - Học sinh thi tổ

5’

5 1 Chuẩn bị

tr Thi cá nhân

- GV tổng kết, tuyên dơng , phê bình

Hot ng3: T chc cỏc hot ng

Hoạt động4: Tổng kết đánh giá hoạt động

20’

6’

ëng)

- Cö ban giám khảo ( tổ trởng, lớp phó học tập)

- Các đề thi, đáp án + Truyện cổ tích + Tiểu thuyết + Truyện cời + Ngụ ngơn

- Chuẩn bị tiết mục văn nghệ xen kÏ

2 TiÕn hµnh

- Thi tổ (Cử đại diện tổ bốc thăm, học sinh kể theo yêu cầu câu hỏi

- Ban giám khảo theo dõi, chấm điểm cho thành viên

- Thi cá nhân (cá nhân bốc thăm -> trả lời -> BGK đánh giá, cho điểm - Xen kẽ tiết mục văn nghệ 3 Tổng kết, ỏnh giỏ

- Tổng hợp điểm cá nhân, c¸c tỉ

- Tổng kết, đánh giá, xếp loại nhất, nhì, ba

4

Cđng cè2’

5.H ớng dẫn học2

- Xem lại kiểm tra học kì sau chữa

Soạn: Giảng:

Tiết 69 : Chơng trình địa phơng Rèn luyện tả

A Mục tiêu cần đạt:

- HS sửa lỗi mang tính địa phơng.

- Có ý thức viết tả viết phát âm đúng, âm chuẩn nói. - Rèn kĩ nói, viết.

B Chn bÞ:

- GV chuẩn bị bài: Những lỗi thờng mắc HS. - HS chuẩn bị bài.

C Cỏc hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp

Hoạt động 1:

Mỗi địa phơng có phong tục tập quán khác nhau, từ ngữ mang màu sắc địa phơng Bài hơm tìm hiểu số lỗi sai địa phơng định sửa chữa

* Hoạt động 2:

- GV nêu câu hỏi- HS trả lời, ghi vắn tắt lên bảng.

H Em ó hc nhng th loi truyện dân gian chơng trình ngữ văn tập I ?

H Em hiÓu nh thÕ thể loại này?

H Phân biệt giống khác truyền thuyết cổ tích?

- HS tìm điểm giống khác H Thế truyện ngụ ngôn, truyện c-ời?

Phân biệt giống khác truyện ngụ ngôn truyện cời?

H Hóy tìm hiểu qua sách báo hỏi cha mẹ, anh chị xem q hơng loại truyện dân gian học không?

(NÕu có hÃy ghi chép lại nắm nội dung ccủa vài truyên)

- HS trỡnh by nhng su tầm H Những truyện dân gian q hơng em có điểm giống khác với truyện dân gian học SGK?

H Ngoài truyện dân gian học ở quê hơng em cịn có sinh hoạt văn hố dân gian nào?

(Trọi gà, trọi trâu, đấu vật, nếm còn, hát quan họ…)

H Hãy kể lại truyện dân gian trò chơi địa phơng?

- HS thi kÓ - GV nhËn xÐt, bỉ sung 4 Cđng cè:

GV hƯ thèng l¹i kiÕn thøc 5 HDH:

-So¹n : 3/1/2009 Gi¶ng: 6/1/2009 TiÕt 73

Chơng trình địa phơng Rèn luyện tả A Mục tiêu cần đạt:

1/ KiÕn thøc

- HS sửa lỗi mang tính địa phơng.

- Có ý thức viết tả viết phát âm đúng, âm chuẩn nói 2/ K nng

- Rèn kĩ nói, viết B Chuẩn bị:

- GV chuẩn bị bài: Những lỗi thờng mắc HS - HS chuẩn bị

C Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức lớp

2 KiĨm tra bµi cị Bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung Hoạt động 1: khởi động

Giờ trớc em tìm hiểu số thể loại truyện dân gian địa phơng Hôm luyện tập để đọc đung, viết lỗi thờng mắc

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức

Học sinh đọc tập - Nêu yêu cầu

- Một học sinh lên bảng làm , lớp làm vµo vë

- HS đọc tập 2: - Nêu u cầu

- Häc sinh chän tõ ®iỊn vào chỗ trống

- Một học sinh lên bảng, lớp làm vào

- - GV cú thể thu vài để chấm

- HS đọc tập 3: - Nêu yêu cầu

- Chọn s x để điền vào chỗ 1’

10 II Phần tiếng Việt:

1 Điền từ Tr, ch, s,x,d,r gi vào chỗ trống (điền nh sau)

- Trái cây, chờ đợi, chuyển chỗ… - Sấp ngửa, chuyển chỗ, sơ sài - Rũ rợi, rắc rối, giảm giá… - Lạc hậu, nói nhiều, gian nan… Lựa chọn từ điền vào chỗ trống a Vây, giây, dõy (in nh sau)

- Vây cá, sợi dây, giây phút b Viết, gíêt, diết

- Giết giặc, da diết, viết văn c Vẻ, giẻ, dẻ

- Hạt dẻ, văn vẻ, giẻ lau

3 Chọn s x điền vào chỗ trống (Nh sau)

- X… … … …s s s xÐ c¶…

4 Điền từ thích hợp có vần uốc, uốt vào chỗ trèng

- Thø tù ®iỊn:

Bc …bt…rc…tc…dt… cht…

trèng

- Mét HS lªn bảng làm Cả lớp làm vào

HS c bi 4:

Điền từ vào chỗ trống cho xác

- Học sinh sửa chữa lỗi tả vào

- GV c chm rói

- Häc sinh viÕt – chÊm chÐo - GV thu chấm

Câu rặn

.chắn ngang đ

ờng thẳngchặt

cắn

6 Viết tả - Yêu cầu

- Vit ỳng ph õm s,x,n.l Các dấu hỏi, ngã, nặng…

4 Cñng cè

- Giáo viên hệ thống kiến thức học 5 H ớng dẫn học

- Kể lại cõu chuyn ó hc

Soạn : Giảng

Tit 72: Trả kiểm tra học kì A/ Mục tiêu cần đạt

1/ kiÕn thøc

- Tiếp tục củng cố kiến thức phần văn, TV,TLV - Học sinh tự nhận lỗi sửa chữa lỗi mắc phải - Rèn thêm kĩ viết đoạn văn làm văn tự B/ Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ Bài

- Học sinh đọc đề - GV ghi lên bảng

- GV HS chữa

-I Đề bài: II Đáp án:

* Phần trắc nghiệm:

H Với đề nh em viết ntn? H Bài văn tự gồm phn? Yờu cu ca tng phn?

H Phần thân cần viết gì? Kết viết gì?

Giáo viên nhận xét cụ thÓ

- Nhấn mạnh tồn để học sinh sửa chữa

- Bµi lµm tèt:

6A HiỊn, Mai Trang (C©u tù ln) 6D: Mai Trang, Ly

6E: hải Linh

- HS làm bài: Công (6E) Quý (6D), Đức (6D)

II PhÇn tù luËn

* Câu 1: (Điền nh đáp án) * Câu 2:

A Më bµi:

- Hoàn cảnh thăm trờng cũ - Cảm xúc ban đầu

B Thân bài:

- S thay i trờng, cảnh vật - Sự thay đổi ngời

- Cc héi ngé gi÷a em víi thầy cô giáo cũ

C Kết bài:

C¶m xóc chia tay III NhËn xÐt thĨ u ®iĨm

- Học sinh biết cách làm Phần trắc nghiệm biết chọn câu trả lời đúng, phần tự luận biết viết đoạn văn văn tự - Trình bày tơng đối sẽ, chữ viết rõ ràng

2 Tån t¹i

- Nhiều học sinh cha năm kiến thức (Khoanh chữa bừa bÃi phần trắc nghiệm) - Phần tự luận

+ Không biết viết đoạn văn

+ Ko biết làm văn tự theo bố cụ ba phÇn

+ Diễn đạt yếu, dùng từ đặt câu khụng chớnh xỏc

+ Trình bày cẩu thả

+ Chữ viết sai nhiều lỗi tả III KÕt qu¶ thĨ

Giái: Ỹu: 35 Kh¸: 16

TB: 66 Cđng cè

- Gi¸o viên nhắc nhở học sinh ôn lại học kì H

íng dÉn häc

- Chuẩn bị : Bài học đờng đời Soạn:

Gi¶ng:

TiÕt 73 Bµi 18:

Văn bản: Bài học đờng đời đầu tiên A/ Mục tiêu cần đạt

1/ KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc nội dung ý nghĩa học đờng đời Năm đợc nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả kể chuyện nhà văn Tích hợp với phân môn Tiếng việt Tập Làm Văn

- Rèn luyện kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp vớitính cách nhân vật

3/ T t ëng

- Giáo dục lòng yêu thơng đồng loại B Chuẩn bị: Tranh ảnh Dế Mèn

Bảng phụ bố cục văn C/ Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp 1’

2 KiĨm tra: 4’ Sù chn bÞ cđa häc sinh 3 Bµi míi

Hoạt động thầy trò TG Nội dung Hoạt động 1: Khởi động

Một đề tài khó khăn thú vị đề tài trẻ em giới nớc ta có nhà văn tiếng gắn bó đời để viết cho đợc đề tài trẻ em Câu chuyện đồng thoại, đầu tay Tơ Hồi đợc hành triệu ngời đọc lứa tuổi vơ u thích, đến mức bạn nhỏ gọi Tơ Hồi ơng dế mèn Nhng dế mèn ai? Chân dung tính nết nhan vật độc đáo ntn? Bài học đời trải qua sao? Đó nội dung học học kì II

Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bn GV hng dn c

- Đoạn đầu: Đọc giọng hào hứng, kiêu hÃnh, to, vang

- Đoạn chị Cốc: Đọc giọng Mèn trịnh thợng, khó chịu

- Giọng choắt: Yếu ớt, rên rỉ

- Đoạn cuối: Mèn hối hận, đọc giọng chậm buồn, sâu lắng

GV đọc mẫu

- Hs đọc từ đầu -> làm lại đ-ợc

- Học sinh kể từ "câu chuyện ân hận "đến hết

H Em hiểu biết tác giả Tô Hoài? H Văn trích từ tác phẩm nào?

- GV mở rộng hoàn cảnh sáng tác tác phÈm:

(TGiả viết tác phẩm vào khoảng tuổi 17, 18 Thời kì phong trào mặt trận dân tọc dân chủ Đông Dơng rầm rộ lôi niên giác ngộ trị CM Các nhân vật: Mèn, Trũi đợc tác giả phú cho đờng nét t tởng xã hội Lí tởng Mèn đợc khắp nơi hơ hào lồi xây dựng giới đại đồng- giới công áp chiến tranh…)

Năm 1959 tác phẩm đợc xuất tiếng Nga

1’

10

5

I Đọc tìm hiểu thích 1 Đọc kể

2 Tìm hiểu thích: a Tác giả: (SGK) b Tác phẩm:

Văn trích từ chơng I truyện "Dế Mèn phiêu lu kí"

- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu số chú thÝch SGK

H Tìm số từ đồng nghĩa với “tự đắc” (tự kiêu, kiêu ngạo, kiêu căng)

H Chuyện chia thành phần? ý cđa tõng phÇn?

(H Trong truyện tác giả kể theo thứ mấy? Tác dụng việc chọn ngơi kể (ngơi – Làm tăng td biện pháp nhân hoá Dế Mèn ngời tự tả, tự kể mình, làm cho chuyện trở lên thân mật gần gũi, đáng tin cậy ngời đọc) - Học sinh đọc đoạn đầu

H đoạn đầu tác giả miêu tả ngoại hình dế mèn nh nào?

H Nhận xét cách miêu tả tác giả? H Có thể thay tính từ từ đồng nghĩa có đợc khơng?

VD: Cêng tráng= khoẻ mạnh; mẫm bóng = mập mạp; cứng = r¾n…

( Khơng đợc Vì thay hiệu nghệ thuật giảm đi.)

H NhËn xÐt hình dáng bề Dế Mèn?

H Bên cạnh việc miêu tả hình dáng, Mèn cịn tự miêu tả ntn? Tìm từ miêu tả tính cách, hoạt động dế mèn?

H.Nhận xét cách miêu tả tác giả? H Em có nhận xét tính cách nhân vật Dế Mèn đoạn này?

H Theo em Mèn đẹp chỗ nào? Cha đẹp chỗ nào?

5’

20’

II Bè côc văn bản:

- Phn 1: T u n thiờn hạ Bức chân dung tự hoạ Dế mèn - Phần 2: Còn lại

Mèn trêu chị Cốc dẫn đến học

III T×m hiĨu văn bản

1 Bức chân dung tự hoạ Dế mèn:

a Ngoại hình:

+ Đôi mẫm bóng

+ Những vuốt cứng dần, nhọn hoắt + Đôi cánh trớc ngắn hủn hoẳn, dài chấm đuôi

+ Đầu to tảng

+ Hai đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp

+ Râu dài, uốn cong

+ Cả ngời rung rinh màu nâu bóng mỡ

Tác giả dùng hệ thống tính từ đặc sắc

- Dến mèn chàng dế cờng tráng, đẹp trai tự tin yêu đời, yêu sống b Hành động:

+ Tôi co cẳng đạp phành phạch vào cỏ…gẫy rạp, y nh có nhát dao vừa lia qua …Nhai ngoàm ngoạp nh hai liềm máy

+ Đi đứng oai vệ…dún dẩy khoeo chân , rung râu…

+ Cà khịa với ngời…quát chị cào cào , đá ghẹo anh gọng vó… Dùng hàng loạt động từ, biện pháp so sánh từ ngữ đắt giá

-Học sinh thảo luận nhóm bàn: phút (+ Đẹp hình dáng, tính cách: u đời, tự tin

+ Nét cha đẹp: Kiêu căng, hợm hĩnh không coi gì, thích oai…)

- GV kết luận: Đây đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật tả vật, cách nhân hoá, dùng nhiều tính từ, động từ, từ láy, cách so sánh chắt lọc dùng từ xác…Tơ Hồi Mèn tự phác hoạ chân dung ko phải dế mà chàng dế…

- Tất phù hợp với thực tế loài dế học đờng đời …là gì? tìm hiểu tiết sau

4 Cđng cè 2’

- Häc sinh kĨ l¹i chun

- Mèn đợc miêu tả điểm nào? đẹp chỗ nào, cha đẹp chỗ nào? 5 H ớng dẫn học 2’

- KĨ l¹i trun

- Soạn tiếp câu hỏi 3.4.5

Soạn: 10.1.2009 Giảng: 12.1.2009

Tiết 74 Bài 18:

Bài học đờng đời (tiếp)

A/ Mục tiêu cần đạt

- RÌn kÜ kể chuyện sáng tạo

- Giỏo dc lũng yêu thiên nhiên, yêu đồng loại B/ Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ Bài

* Hoạt động 1:

Mèn thật đẹp trai, khoẻ mạnh, tự tin, yêu đời, song tính cách mèn ko đợc a? Với tính cách Mèn gây hậu gì? Bài học đờng đời Mèn đợc rút từ đâu? tìm hiểu

* Hoạt động 2:

- Học sinh kể lại truyện: Đoạn từ Câu chuyện ân hận

H Đoạn văn miêu tả dế Choắt ntn? Nhận xét cách miêu tả? )

H Diễn biến tâm lí Mèn truyện có thay đổi ko? cụ thể nh nào?

H Mèn xng hô với Choắt ntn? Nhận xét cách xng hơ đó?

H Khi nghe choắt nhờ đào ngách thông sang tổ Mèn thái độ Mèn sao?

H Em có nhận xét cách kể đoạn này? H Qua thái độ lời nói Mèn em có nhận xét Dế Mèn?

H Thấy chị Cốc kiếm ăn, Mèn nghĩ kế ?

H Xuất phát từ đâu Mèn lại nghĩ nh vậy? (Từ tính hay nghÞch ranh…)

H Thái độ sau trêu chị Cốc?

H Thái độ với Choắt với chị Cốc có đối lập khơng? Vì li nh vy?

(Đối lập: Với ngời yếu đuối bắt nạt Với kẻ mạnh: sợ hÃi)

H Khi choắt chết, thái độ việc làm Mèn sao? Vì mèn lại có thái độ nh H Vậy học đờng đời Mèn gì? Qua lời nói ai, đọc lại câu văn đó? H Em có nhận xét nhân vật Dế Mèn qua

III Tìm hiều văn (tiếp)

2 Cõu chuyện học đ ờng đời đầu tiên ca Mốn:

a Anh chàng Dế Choắt:

+ Ngời gầy gò dài nghêu nh gà nghiện thuốc phiện

+ Cánh ngắn củnnh ngời cởi trần mặc áo gi- lê

+ Đôi bè bè, râu tia cụt mẩu, mặt mũi ngẩn ngẩn ngơ ngơ, tính nết ăn xổi

Dùng hàng loạt tính từ, biện pháp so sánh t giỏ

Choắt anh chàng xấu xí, yÕu ®uèi, èm ®au

b Bài học đờng đời Mèn:

+ Xng hô: “ Chú mày có lớn mà chẳng có khơn", mày hôi nh cú mèo ta chịu đợc

Mày bảo tao sợ gì?

+ Thái độ: …hếch xì rõ dài…khinh khỉnh…mắng: …đào tổ nơng cho chết

Nghệ thuật i thoi

Mèn kẻ cả, hách dịch, coi thờng ngời hàng xóm yếu đuối

+ Nghĩ kế trêu chị Cốc

Chui vào hang, n»m khĨnh bơng nghÜ thó vÞ

Khi chị Cốc mổ dế Choắt Mèn sợ hÃi nằm im thin thít

đoạn này?

- Học sinh đọc câu văn cuối cùng.

H Câu cuối đoạn văn có đặc sắc ? (Câu văn vừa thuật lại việc, vừa gợi lại tâm trạng mang ý nghĩa suy ngẫm sâu sắc…) H Theo em Mèn có phải kẻ ác, kẻ xấu hay khơng? Vì sao?

(Cha phải…Vì: Mèn nhận lỗi lầm, biết ăn năn Choắt chết, biết rút học đờng đời…Từ học ngời đọc tin Mèn sống tốt hơn…)

H Em cã nhËn xÐt g× vỊ nghƯ tht kể, tả Tô Hoài?

(Nột dc sc NT: Thể loại truyện đồng thoại phù hợp với lứa tuổi thiếu niên

+ Nhân vật Mèn, Choắt đợc miêu tả sống động phù hợp với tâm lý ngời mà ko xa lạ với đặc điểm lồi vật

+ Ngơi kể thứ tạo cho truyện có khơng khí thân mật gần gũi ngời đọc với nhân vật Ngời kể chuyện )

H Qua đoạn trích vừa học em học tập đợc Dế mèn cần tránh xa đức tính Dế Mèn?

- Häc sinh thảo luận nhóm bàn. - Đại diện nhóm trình bày kÕt qu¶. - GV kÕt luËn.

- Học sinh đọc ghi nhớ

H Em cã biÕt t¸c phÈm viết loài vật có cách viết tơng tự nh truyện này?

H HÃy tìm hiểu câu văn liên kết đoạn đoạn nói rõ vai trò, chức câu văn ấy.?

(Chao ụi! Cú bit õu rng li đợc -> Liên kết hai đoạn văn câu truyện sau minh chứng hệ thói hăng xốc Dế Mèn.)

* Hoạt động 3:

- Gv chia thành hai nhóm tập - Các nhóm cử đại diện trình bày? Yêu cầu: Đoạn văn hoàn chỉnh (4-5 câu) Nội dung: Theo tập

- Mèn hống hách với ngời yếu đuối, hèn nhát trớc kẻ mạnh, Mèn vơ tình giết chết dế Choắt từ hành động ngỗ nghịch, tính kiêu căng tự phụ rút học ngu xuẩn

IV ghi nhí (SGK- 11)

V Lun tËp

1 ViÕt đoạn văn diễn tả tâm trạng Mèn sau chôn cất dế Choắt

2 Vit on cm nhận nhân vật Dế Choắt câu nói cuối đời cà chết thảm thớng

4.Cñng cè

- GV hệ thống giảng

- Học sinh kể tóm tắt nội dung câu truyện 5.H ớng dẫn học

- Học phần phân tích ghi nhớ - Chuẩn bị Phó từ

Soạn: 16.1.2008

Giảng: 18 vµ 19.1.2008

A Mục tiêu cần đạt

- Hs nắm đợc khái niệm phó từ, Hiểu biết đợc loại ý nghĩa phó từ Biết đặt câu có phó từ thể hin ý ngh khỏc

- Rèn kĩ sử dụng phó từ B Chuẩn bị:

- GV: Bảng phụ ghi tập - HS chuẩn bị

C Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp

2 KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra chuẩn bị HS. Bài

* Hoạt động 1:

- Gv cho ví dụ: Nó học H Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu trên? Từ “đã” có ý nghĩa gì? (Việc học xảy khứ, trớc thời điểm nói Vậy từ “đã” phó từ Phó từ gì? Có loại phó từ nào?

* Hoạt động 2:

- Học sinh đọc tập ->Nêu yêu cầu của tập.

H Những từ in đậm bổ nghĩa cho những tõ nµo?

H Những từ đợc bổ xung ý nghĩa thuộc loại từ nào?

H Nh÷ng từ in đậm nằm vị trí cụm tõ?

(Đứng trớc đứng sau ĐT, TT) H Gọi từ in đậm phó từ, Vậy Phó từ gì?

- HS đọc ghi nhớ (SGK) H Đặt câu có dùng phó từ? - HS đặt câu-> Nhận xét

- GV chèt: Kh¸i niƯm phã tõ.

- Học sinh đọc tập, nêu u cầu H Tìm phó từ bổ xung ý nghĩa cho ĐT, TT in đậm?

H Thử so sánh câu có sử dụng phó từ câu ko sử dụng phó từ? ( VD: Câu a: Khi sử dụng mức độ cao so vi khụng s dng)

H Điền phó từ PI PII vào bảng phân loại?

- Học sinh thảo luận nhóm bàn.

I Phó từ gì? 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu: - Câu a:

+ Bổ sung ý nghĩa cho từ " đi" (ĐT) + Cũng -> (ĐT) + Vẫn cha -> thấy (ĐT) + Thật -> lỗi lạc (TT) - Câu b:

+ đợc -> soi gơng (ĐT) + -> a nhìn (TT) + -> to (TT) + -> bớng (TT) 2 Nhân xét:

Những từ in đậm bổ xung ý nghĩa cho ĐT, TT, đứng trớc sau ĐT, TT

3 Ghi nhí (SGK)

II Các loại phó từ 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu: - Các phó từ

a Lắm b Đừng, vào

c Khụng, ó, ang

H Tìm thêm phó thừ thuộc loại trên?

H Căn vào phần tập cho biết phó từ có loại lín ? (2 lo¹i)

- Học sinh đọc Ghi nhớ (SGK) - GV chốt kiến thức.

* Hoạt động 3:

- Học sinh đọc tập 1, nêu u cầu u cầu: - Tìm phó từ

- C¸c phã tõ bỉ xung ý nghĩa cho câu văn?

- Học sinh làm tập vào (Pa) - HS trình bày kÕt qu¶ -> NhËn xÐt. - GV kÕt luËn.

- học sinh đọc tập 2, nêu yêu cầu - Học sinh viết giấy nháp sau trình bày trớc lớp

- GV đọc chậm rãi, học sinh viết, lu ý l,n,tr,ch

- Häc sinh chÊm chÐo (GV thu bµi chÊm)

- Chỉ mức độ - Sự Tiếp diễn tơng tự - Phủ định - Cầu khiến - Kết & hớng

- Khả

tht, rt, cng, vn, khụng, cha, ng

L¾m

vào, đợc 2 Nhận xét:

3 Ghi nhí 2: SGK-14 III Bµi tËp :

1 Bài tập 1: Các phó từ: a ĐÃ (thời gian)

- Khơng cịn (khơng: phủ định, cịn: tiếp diễn tơng tự)

- §· (thêi gian) - Đều (Sự tiếp diễn) - Đơng, (Thời gian) - Lại (Tiếp diễn - (kết hớng)

- Cịng, s¾p (Sù tiÕp diƠn – thêi gian) b ĐÃ (Thời gian)

- Đợc (Kết quả) 2 Bài tập 2 * Yêu cầu

- Vit on ngắn (3 đến câu) thuật lại việc Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt có sử dụng phó từ cho biết dùng phó từ để làm gì?

- Phơng thức biểu đạt: Tự 3 Bài tập 3

Chính tả (Nghe, viết) Bài học đờng đời

(Tõ: Nh÷ng gà xốc -> cử ngu dại thôi)

4 Củng cố

- Giáo viên hƯ thèng bµi 5 H íng dÉn häc

- Học ghi nhớ, Làm tập 4,5,6 (SBT Ngữ Văn)

- Viết đoạn văn nói tâm trạng Mèn Choắt chết dùng phó từ cho biết tác dụng

- Chuẩn bị Tìm hiểu chung văn miêu tả Soạn: 16.1.2008

Giảng: 19 20.1.2008

TiÕt 76 Bµi 18:

A/ Mục tiêu cần đạt

- Học sinh nắm đợc hiểu biết chung văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác nhằm tạoh lập loại văn Nhận diện đợc văn, đoạn văn miêu tả Hiểu đợc tình ngời ta dùng văn miêu tả

- Rèn luyện cách nhận biết đoạn văn miêu tả B/ Các hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ Bài

* Hoạt động 1:

Chúng ta học kiểu văn học kì I sâu vào văn tự sự, văn tự thấy có đoạn văn, câu văn miêu tả Vậy văn miêu tả gì? Trong tình ngời ta dùng văn miêu tả? Văn miêu tả có khác với văn tự sự? Chúng ta tìm hiểu bài… * Hoạt động 2:

- Học sinh đọc tập

- GV chia tổ, nhóm thảo luận H tình 1: Em làm để ngời khách nhận ngơi nhf em? (Tơng tự tình ->các nhóm khác có ý kiến)

H tình 3, em làm để em bé hình dung lực sĩ ?

H HÃy nêu lên số tình khác tơng tự tình trên?

- HS tỡm mt số tình tơng tự (VD: Để bạn em hình dung nhân vật em xem kịch xiếc, em làm nào?…)

- GV kết luận: Việc giải đợc tình em dùng văn miêu tả

- Học sinh đọc tập Nêu yêu cầu - HS tìm đọc hai đoạn văn miêu tả Mèn Choắt (SGK)

H Qua đoạn văn, em thấy Mèn có đặc điểm bật? Những chi tiết, hình ảnh cho em biết điều ú?

H Qua việc miêu tả nhà văn Tô Hoài , em hình dung Mèn, Choắt hai chµng dÕ nh thÕ nµo?

H Do đâu mà tác giả lại miêu tả đợc hai chàng dế sinh ng nh vy?

( Do tài quan sát)

H Vậy theo em, văn miêu tả ? Trong văn miêu tả để vật lờn sinh

I Thế văn miêu tả 1 Bµi tËp 1:

- Tình : Miêu tả nhà, đờng phố-> ngời khác nhn

- Tình 2: Miêu tả áo: Cổ, màu sắc, tay áo

- Tỡnh 3: Miêu tả ngời lực sĩ: Hai bắp tay to, cuồn cuộn, hai chân rắn nh hai cột ỡnh

2 tập 2:

* Hai đoạn văn miêu tả: - Dế Mèn:

+ Đôi mẫm bóng

+ Những vuốtcứng dần, nhọn hoắt + Đôi cánhngắn hủn hoẳn

+ rung rinh màu nâu bóng mỡ + Hai đen nhánh

-> Mèn khoẻ mạnh, đẹp trai, cờng tráng… - D Chot:

+ Ngời gầy gò, dài nghêu nh gà nghiện thuốc phiện

+ Cánh ngắn củanh ngời cởi trần mặc áo gi lê

+ Đôi cµng bÌ bÌ…

động, giống nh thật ta phải làm gì? (Quan sát…tìm hiểu…)

- HS đọc ghi nhớ.

- GV chốt kiến thức cần nhớ. - HS đọc tập - Nêu yêu cầu. - GV chia tổ làm BT:

+ Tæ 1: PhÇn a + Tỉ 2: PhÇn b + Tỉ 3: Phần c

- Các tổ trình bày kết qu¶.

- HS nhËn xÐt -> GV bỉ xung- HS chÐp vµo vë.

- HS đọc BT 2: Nêu yêu cầu

H Nếu phải viết đoạn văn miêu tả cảnh mùa đơng em nêu lên đặc điểm bật nào?

H Khuôn mặt mẹ ln lên tâm trí em, Nếu tả khuôn mặt mẹ em ý đặc điểm bật nào?

- Học sinh đọc thêm “lá rụng” để học tập cách miêu tả

II Ghi nhí: (SGK- 16) III Bµi tËp

1 Bài tập 1: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi

*Đoạn 1:

- c tả Dế Mèn vào độ tuổi “thanh niên cờng

- Đặc điểm bật: To, khoẻ, mạnh mẽ * Đoạn 2:

Tái hoàn cảnh bé liên lạc * Đoạn 3:

- Miêu tả cảnh vùng bÃi ven ao, hồ ngập níc sau ma

- Đặc điểm bật: giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo

2 Bµi tËp 2

a Đặc điểm bật mùa đông: - Lạnh lẽo, ẩm ớt: Gió bấc ma phùn - Đêm dài, ngày ngắn

- Bầu trời âm u, nh thấp xuống, thấy trăng sao, nhiều mây sơng mù

- Cõy cối: Trơ trụi khẳng khiu - Nhiều hoa đào, hoa mận…

b Nêu vài đặc điểm khuôn mặt m - Sỏng, p

- Hiền hậu nghiêm nghị - Vui vẻ lo âu, trăn trở

4.Củng cố

H Thế văn miêu tả? Trong tình dùng văn miêu tả? 5.H ớng dẫn häc

- Häc ghi nhí: Lµm bµi tËp 1.2 - Chuẩn bị Sông nớc Cà Mau

Soạn: 20.1.2007 Giảng: 22.1.2007

Tiết 77 Bài 19:

Văn bản: Sông nớc Cà Mau

Đoàn Giỏi -A/ Mục tiêu cần đạt

- Học sinh cảm nhận đợc phong phú độc đáo thiên nhiên sông nớc Cà Mau Nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh vùng sông nớc tác giả

- Rèn luyện kĩ đọc

1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

* Hoạt động 1:

H Qua xem ti vi, sách báo thực tế , em hiểu Cà Mau?

- GV: Sơng nớc Cà Mau đoạn trích từ chơng 18 chuyện “ Đất rừng phơng Nam” nhà văn Đoàn Giỏi Qua câu chuyện lu lạc thiếu niên vào rừng U Minh thời kì kháng chiến chơng Pháp, tác giả đa ngời đọc đến với cảnh thiên nhiên hoang dã mà phong phú độc đáo Để thấy đợc NT miêu tả phong phú độc đáo thiên nhiên sông nớc Cà Mau tìm hiểu

* Hoạt động 2:

- GV hớng dẫn đọc mẫu -> học sinh đọc

+ Đọc giọng hăm hở liệt kê, giới thiệu tên…) + Đoạn đầu đọc chậm, giọng miên man, đều sau đọc nhanh, vui, linh hoạt) H Em hiểu biết nhà văn Đoàn Giỏi? - GV: Trong năm chống Pháp, Đồn Giỏi cơng tác nghành an ninh -> Công tác thông tin văn nghệ Tập kết Bắc năm 1955 sau ơng chuyển sang làm công tác sáng tác, biên tập sách báo Là uỷ viên BCH hội nhà văn VN khoá I, II, III

- GV giíi thiƯu trun: §Êt rõng Ph¬ng Nam (SGK – 20)

- GV híng dÉn HS tìm hiểu thích SGK H Đại ý đoạn trích?

(M khung cnh thiờn nhiờn hoang dã, rộng lớn, đáng yêu nhịp sống trù phú sông nớc ngời vùng đất cực nam tổ quốc.) H Văn chia thành phần? ý phần?

H Theo em đoạn trích thuộc loại tự hay giới thiệu, thuyết minh, miêu tả ?

- TP Đất rừng Phơng Nam TP tự , nhng đoạn trích tả cảnh thiên nhiên kết hợp với thut minh – giíi thiƯu

H Đoạn trích đợc kể theo ngơi thứ mấy? Nhân vật ai? Tác dụng kể này? (Kể theo kể thứ nhất, nhân vật Bé An đồng thời ngời kể chuyện (Tác giả) Kể điều mắt thấy tai nghe ấn tợng cậu bé 13-14 tuổi lu lạc ngồi thuyền

đờng tìm gia đình )

H §iĨm nhìn quan sát ngời kể chuyện đâu?

(Trên thuyền xuôi theo kênh rạch vùng Cà Mau)

H T cnh C mau qua nhìn cảm nhận Bé An tác giả ý đến ấn tợng

I Đọc, tìm hiểu thích 1 Đọc kể

2 Tìm hiểu thích: a Tác giả:

- Đoàn Giỏi viết văn từ kháng chiến chống Pháp Ông thờng viết thiên nhiên, sống ngêi Nam Bé

b C¸c chó thÝch kh¸c: (SGK)

II Bè cơc: Chia phÇn.

- PhÇn 1: Khái quát cảnh sông nớc Cà Mau

- Phần 2: Cảnh kênh rạch sông nớc Cà Mau dòng sông Năm Căn rộng lớn - Phần 3: Cảnh chợ Năm Căn

III Tìm hiểu văn bản

1 ấn t ợng chung cảnh sông n ớc Cà Mau:

+ Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chằng chịt nh mạng nhện

+ Trên trời xanh, dới nớc xanh toàn sắc xanh

bật gì?

H Tác giả quan sát qua giác quan nào? (b»ng m¾t, b»ng tai)

H Trong khung cảnh cảm giác bé an ntn? (Cảm giác đơn điệu, buồn, lặng lẽ…)

H NhËn xÐt biÖn pháp NT tác giả sử dụng đoạn văn?

H Qua đv em có ấn tợng cảnh sông nớc Cà Mau?

H Theo em vỡ màu sắc âm lại tạo đợc ấn tợng chung ban đầu cảnh thiên nhiên vùng Cà mau?

(Tất khung cảnh đợc bao trùm màu xanh: Trời, nớc, trải dài tiếng rì rào bất tận tiếng sóng biển đơng.)

H Cảnh kênh rạch sơng ngịi đợc tác giả miêu tả ntn? Hãy tìm danh từ địa danh?

H Tại ngời miền lại đặt tên nh vậy? (Mang màu sắc địa phơng, chân thật, giản dị, ko thể trộn lẫn với vùng sông khác)

H Nhận xét NT sử dụng đoạn văn này? Đoạn văn xen kẽ phơng thức biểu đạt gì?

H Em có nhận xét cách đặt tên kênh rạch, sơng ngịi ngời vùng Cà Mau?

* Học sinh theo dõi tiếp đoạn 3.

H Trong khung cảnh chung tác giả dừng lại cảnh gì?

H Dũng sụng c miờu t nh nào?

H Nhận xét em cách diễn tả màu xanh rừng đớc?

(3 mức độ sắc thái, diễn tả lớp đớc từ non tới già nối tiếp nhau.)

H Giữa đoạn đoạn hai có điểm khác nhau?

(đoạn tả rộng lớn, hùng vĩ dịng sơng Năm Căn Miêu tả sống động âm thanh…Đoạn tả tĩnh)

H Trong câu: “thuyền chúng tôi…xuôi Năm Căn” tg sử dụng từ loại nào? đổi trật tự từ có đợc ko?

(Các động từ diễn tả hoạt động thuyền xi theo dịng chảy -> ko thể đổi đợc) H Nhận xét cách miêu tả cảnh dịng sơng Năm Căn đoạn này?

*Học sinh theo dõi đoạn 4.

H Hành trình tác giả dừng lại đâu? (Chợ năm Căn- điểm mấu chốt hành trình.)

H Ch Năm Căn đợc tác giả miêu tả có nét độc đáo ?

Phối hợp tả xen với kể, biện pháp liệt kê, dùng điệp từ, đặc biệt tính từ màu sắc cảm nhận cảm giác - Vùng Cà Mau ko gian rng ln mờnh mụng

2 Cảnh kênh rạch sông ngòi vùng cà Mau:

Sụng By Háp, Rạch Mái Giầm, Kênh Bọ Mắt,… ( từ nghĩa địa phơng) -> Nghệ thuật so sánh miêu tả kết hợp thuyết minh

- Thiªn nhiªn ë tự nhiên, hoang dà phong phú, ngời giản dị, chất phác * Cảnh dòng sông Năm Căn

Con sông rộng ngàn thớc Nớc ầm ầm đổ biển nh thác Cá đen trũi…nh ngời bơi ếch Rừng đớc cao ngất nh dãy trờng

thành Cây đớc mọc dài theo bãi…đắp bậc màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ…loà nhoà ẩn hiên…

C¸ch quan s¸t tinh tÕ, biƯn pháp miêu tả tài tình dùng ĐT, TT màu sắc - Dòng sông năm Căn lên rộng lớn hùng vĩ hoang dÃ

3 Cảnh sắc chợ Năm Căn

+ Nm sỏt b sụng n đông vui tấp nập

H Ngời bán hàng chợ ai? Tác giả miờu t h ntn?

( Ngời bán hàng: Ngời Hoa, Miên -> Sự đa dạng màu sắc, trang phôc, tiÕng nãi.)

H Nhận xét NT miêu tả tác giả ? H Em nhận xét cảnh chợ Năm Căn? H Nhận xét nghệ thuật tả cảnh tác giả? ( NT miêu tả vừa bao quát nên đớc ấn tợng chng bật, vừa cụ thể, chi tiết, sinh động Tác giả huy động giác quan nhiều điểm nhìn để quan sỏt.)

H Nội dung đoạn trích?

- Học sinh đọc ghi nhớ (SGK-23)

- GV liên hệ: Vùng đất Cà mau cảm hứng cho sáng tác văn học Một liên tởng độc đáo: "Tổ quốc nh tàu

Mũi thuyền xé sóng- mũi Cà mau" (Xuân Diệu- Mũi Cà mau) * Hoạt động 3:

- Häc sinh lµm ë líp BT

- BT GV híng dÉn häc sinh vỊ nhµ lµm H Häc song bµi nµy em có cảm nhận vùng Cà Mau, cực nam tổ quốc?

(HS nêu lên cảm nhận riêng mình(Bằng miệng)

Nhng phải đảm bảo đợc ND, NT đoạn trích )

- GV híng dÉn HS vỊ nhµ viÕt vµo vë

Những bến vận hà…, lò than…, đống gỗ cao nh núi…những ngơi nhà bè…

+ Chỵ họp sông mua thứ mà bớc khỏi thuyền

+ Những ngời gái Hoa kiềunhững ngời Châu Giang giọng nói líu lô, cách ăn mặc sặc sỡ dân tộc

-> Tác giả quan sát kĩ lỡng, vừa bao quát, vừa cụ thể kết hợp tả kể, biện pháp liệt kê

- Ch Nm Cn thật trù phú mang nét đặc sắc độc đáo chợ sơng miệt Cà Mau

III Ghi nhí: (SGK- 23)

IV Lun tËp

1 KĨ tªn vài sông quê hơng em, giới thiệu vắn tắt sông Viết đoạn văn cảm nhận vùng quê Cà Mau qua sông Níc Cµ Mau võa häc

4.Cđng cè

- GV hệ thống lại kíên thức 5.H ớng dẫn học

- Häc ghi nhí (SGK) - Lµm bµi tËp (23) - Chuẩn bị: So sánh Soạn: 20.1.2007

Giảng: 22 24.1.2007

Tiết 78 Bài 19:

A/ Mục tiêu cần đạt

- Học sinh nắm đợc khái niệm, cấu tạo so sánh Biết cách quan sát giống vật để tạo so sánh đúng, tiến đến tạo so sánh hay - Rèn luyện kĩ đặt câu có sử dụng biện pháp so sỏnh

B Chuẩn bị:

- GV bảng phụ ghi BT - HS chuẩn bị

C/ Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra

3 Bài * Hoạt động 1: - GV đa BT: Đen nh cột nhà cháy

H Trong câu mức độ “đen” đợc ví nh gì?

( cét nhà cháy)

- GV: Cách ví von nh gọi biện pháp so sánh Vậy so sánh gì? Mô hình cấu tạo phép so sánh sao? Chúng ta tìm hiểu

* Hot động 2:

- Học sinh đọc tập ->Nêu yêu cầu tập

H T×m tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh?

- GV đa bảng phụ

H Gạch chân tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh?

H Trong phép so sánh trên, sv đợc so sánh với sv nào?

H Vì so sánh nh vậy? H So sánh vật, việc với nhau để làm gì?

- GV: Bài tập a,b sử dụng phép so sánh

H Hãy cho biết : So sánh gì? - Hs đọc ghi nhớ (SGK – 24)

H Hãy đặt câu có dùng phép so sánh?

- HS đặt câu -> HS nhận xét hình ảnh đợc đa để so sánh

- GV kết luận Chốt ghi nhớ. - Học sinh đọc BT (T24)

H Sự so sánh câu tập có khác so với so sánh câu trên? (Sv so sánh với sv nào?) ( Con mèo v»n so s¸nh víi hỉ Tõ so s¸nh : To hơn)

H Điền tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh câu phần I vào mô hình

I So sánh gì? 1 Bài tập :

a Phân tích ngữ liÖu:

- Câu a: “Trẻ em” so sánh với búp cành - Câu b: Rừng đớc ………….hai dãy trờng thành vơ tận

- Bµi tËp 3:

Con mèo vằn đợc so sánh với Hổ b Nhận xét:

- Các sv đợc so sánh với chúng có điểm giống

- Làm bật đợc cảm nhận ngời viết, ngời nói, câu văn có tính hình ảnh, gợi cảm 3 Ghi nhớ 1:

(SGK- 24)

II Cấu tạo phép so sánh 1 Bài tập:

a Phân tích ngữ liệu:

* Điền tập hợp từ chứa hình ảnh so sành vào mô hình:

Vế A

(-c ss) Pdiện so sánh Từ so sánh Vế B (Dùng để ss)

- Trẻ em Nh Búp

(- Häc sinh lµm theo nhãm bµn) - Cử nhóm lên trình bày. - Các nhóm khác nhËn xÐt. - GV chèt.

H Trong tập 3, cấu tạo phép so sánh có c bit?

(a Không có phơng diện ss tõ so s¸nh

b Thiếu phơng diện so sánh, từ so sánh đợc đảo lên trớc vế B đợc đảo lên tr-ớc vế A)

H Dựa vào mơ hình cho biết cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm yếu tố? (4)

H Vậy có phải lúc phép so sánh phải đầy đủ yếu tố ko?

H Hãy nêu mơ hình cấu tạo đầy đủ phép so sánh?

- Học sinh đọc ghi nhớ

H Nªu thªm mét sè tõ so sánh mà em biết? Đặt câu với từ so sánh ấy? (là, nh là, y nh, giống nh, tùa nh, bao nhiªu, bÊy nhiªu)

* Hoạt động 3:

- HS đọc BT -> Nêu yêu cầu.

- HS làm vào Một HS đứng chỗ làm

H Lấy ví dụ sử dụng phép so sánh đồng loại?

H T×m sè vÝ dơ sư dơng phÐp so s¸nh khác loại

- Hc sinh c bi 2-> nêu yêu cầu - Hs điền vào

- HS đọc BT -> nêu yêu cầu - HS tìm văn

- GV hớng dẫn -> đọc chậm rãi - HS viết -> chấm chéo, Gv thu chấm

- Rừng đớc - Con mốo

- Dựng lên cao ngất - Vào tranh

Nh

To h¬n

Hai d·y trêng Thành vô tận

- Con hổ - Trờng

s¬n - Cưu long - Con

ngêi Nh

- Chí lớn ông cha - Lòng mẹ - Tre mäc th¼ng b NhËn xÐt:

2 Ghi nhí 2: ( SGK-25) III Lun tËp 1 Bµi tËp 1

a So sánh đồng loại

- ThÇy thuèc nh mẹ hiền (ngời với ngời) - Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít nh mạng nhện (vật với vật)

b So sánh khác loại

- Cá nớc bơi hàng đầu đen trũi nh ngời bơi ếch (vật với ngời)

- Mẹ nh chuôi chín (ngời với vật) - Lòng mẹ rộng lớn nh biển Thái Bình (cái cụ thể, trừu tợng)

2 Bài tập 2 - Khoẻ nh voi

- Đen nh cột nhà cháy - Trắng nh

3 Bài tập 3

- Tìm câu văn có sử dụng phép so sánh văn vừa häc

4 ChÝnh t¶ ( nghe, viÕt)

4.Cđng cè

- Phép so sánh gì? Cấu tạo đầy đủ phép so sánh 5 H ớng dẫn học

- Lµm bµi tËp

- - Chuẩn bị: Quan sát, tởng tợng so sánh văn miêu tả - - Học tìm hiểu chung văn miêu tả

Soạn: 23.1.2007

Giảng: 25 26.1.2007

Tiết 79 Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu t¶

A/ Mục tiêu cần đạt

- Cho học sinh thấy đợc vai trò, tác dụng việc quan sát, tởng tợng so sánh nhận xét bn miờu t

- Bớc đầu hình thành kĩ quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét miêu tả

- Nhn din v dng thao tác đọc viết văn miêu tả B Chuẩn bị:

- GV: Bài soạn, SGK, số đoạn văn miêu tả đặc sắc - HS: Chuẩn bị

B/ Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

* Hoạt động 1:

Để viết đợc văn miêu tả hay cần phải nhiều thao tác nhiều điều kiện nhng thao tác để làm văn miêu tả quan sát, t-ởng tợng, so sánh nhận xét đối tợng đợc tả, cần tả Vậy quan sát tởng tợng nh nào? Thao tác cần làm sao?

* Hot ng 2:

H Em hiểu quan sát gì?

(nhìn, nghe, ngửi, sờ, chạmbằng giác quan mắt, mũi, tai)

H Tởng tợng gì? (Hình dung cha có) H So sánh lµm nh thÕ nµo?

(Dùng biết để làm bật lên cha biết)

H NhËn xét gì? (Đánh giá, khen, chê)

- Hc sinh đọc tập nêu yêu cầu - HS thảo lun nhúm bn:

+ Tổ 1: Đoạn văn + Tổ 2: Đoạn văn + Tổ 3: Đoạn văn

- Đại diện nhóm trình bày kÕt qu¶.

H Mỗi đoạn văn giúp cho em hình dung đặc điểm bật vật phong cảnh đợc miêu tả ?

I Quan s¸t, t ëng t ëng, so sánh nhận xét trong văn miêu tả

1 Bài tập

2 Nhận xét * Đoạn 1:

H Những đặc điểm bật đợc thể từ ngữ hình ảnh nào? H Hãy tìm câu văn có liên t-ởng so sánh? Trong đoạn, tt-ởng tợng so sánh có độc đáo?

- GV híng dÉn HS t×m hiĨu đoạn văn.

H t c nh trờn ngời viết cần có lực nào? (Quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét…cần sâu sắc, dồi dài tinh tế

H Các kĩ quan sát, tởng tợng so sánh cú gỡ c sc?

(Quan sát kĩ có lực liên tởng, tởng tợng phong phú)

- Hc sinh đọc đoạn văn Đoàn Giỏi (SGK – 28)

H Đoạn văn so với đoạn văn tập đợc bỏ từ nào?

(Những chữ bị bỏ động từ, tính từ, từ so sánh, liên tởng,tởng tợng -> làm cho đoạn văn trở lên khô khan.) H Qua việc phân tích tập cho biết: Muốn miêu tả đợc trớc hết ta phải làm gì? Nhận xét, liên tởng, tởng tợng, so sánh để làm gì?

- Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3:

- Học sinh đọc tập -> nêu yêu cầu. - HS làm tập vào vở.

- Một HS lên bảng làm.

H on tả cảnh gì? Vì em biết H Tác giả lựa chọn chi tiết hình ảnh tiêu biu no?

lè bè, nặng nề, ngơ ngơ, ngác ngác. - Các câu văn có liên tởng, tởng tợng so sánh

+ Nh gà nghiện thuốc phiện + Nh ngời cởi trần mặc áo Gilê * Đoạn 2:

- Tả cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ sơng nớc Cà Mau

- C¸c tõ ngữ, hình ảnh:

+ Bủa giăng chi chít nh mạng nhện, trời xanh, nớc xanh, rừng xanh, rì rào, bất tận, mênh mông, ầm ầm

- Các hình ảnh liên tởng, tởng tợng, so sánh: + Nh mạng nhện, nh thác, nh ngời bơi ếch, nh dÃy trờng thành vô tận

* Đoạn 3

- Tả cảnh mùa xuân tơi đẹp, vui náo nức - Các từ ngữ, hình ảnh: Chim ríu rít, gạo thắp đèn khổng lò, ngàn hoa lửa, ngàn búp nõn , hàng ngàn ánh nến xanh…

3 Ghi nhí (SGK) II Lun tËp 1 Bµi tËp 1

- Tả cảnh Hồ Gơm : “ Cầu bắc từ bờ tháp rùa…

(ChØ cã Hå Gơm có) - Những từ ngữ

+ Gơng bÇu dơc + NÕn cong cong + Cỉ kÝnh

+ Xám xịt + Xanh um 4 Củng cố

- GV hệ thống giảng 5 H ớng dẫn häc

- Häc ghi nhí

- Lµm bµi tËp ( trang 8)

- ChuÈn bÞ tiÕp tập lại Soạn: 25.1.2007

Tiết 80 Quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả ( tiếp)

A/ Mục tiêu cần đạt

- Qua phÇn lý thuyÕt tiếp tục hình thành cho học sinh kĩ quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét miêu t¶

- Nhận diện vận dụng thao tác học đọc viết văn miêu tả B Chuẩn bị:

- GV c¸c tập - HS chuẩn bị

C Cỏc hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra:

3 H Muốn miêu tả đợc ta phải làm gì? Em hiểu ntn quan sat, so sánh, liên t-ởng, tởng tợng? Làm nh để làm gì?

4 Bài mới * Hoạt động 1:

Giờ trớc tìm hiểu đựoc bớc để làm văn miêu tả Để làm rõ phần lí thuyết tiến hành luyện tập

* Hoạt động 2:

- Học sinh đọc tập: - Nêu yêu cầu bài.

H Những hình ảnh làm bật thân hình đẹp , cờng tráng dế mèn?

H Từ ngữ hình ảnh thể đức tính ơng bớng kiêu căng Mèn? H Nhận xét từ ngữ tác giả dùng để miêu tả?

(Những tính từ, động từ, từ láy.) - Học sinh đọc tập 3

H Quan sát ghi lại đặc điểm phòng học lớp em?

H Trong đặc điểm em thích đặc điểm nhất?

H Nh vËy làm văn miêu tả có phải ta tả vào không?

(Khụng- Chon nhng chi tiết tiêu biểu để tả)

- HS đọc tập 4: - Nêu yêu cầu BT.

H Nếu tả quang cảnh buổi sáng quê hơng em liên tởng, so sánh hình ảnh vật sau với gì?

- HS trình bày liên tởng - Học sinh đọc tập 5

- Nªu yªu cầu.

- Học sinh dựa vào văn sông níc Cµ

II Lun tËp (TiÕp) 2 Bµi tËp 2

- Mèn có than hình đẹp, cờng tráng, nhng tính tình ơng bớng kiêu căng

- BiĨu hiƯn :

+ Bóng mỡ, đen nhánh, ngồm ngoạp uốn cong hùng dũng (Thân hình đẹp)

+ Rất bớng, hÃnh diện, trình thợng, khoan thai(ơng bớng, kiêu căng)

3 Bài tập 3:

Đặc điểm nhà, phòng em (phòng học)

- Rộng rãi, thống mát, trang trí đẹp đẽ - Rộng chừng 40 -> 50 m2

- Mµu xanh ve, màu trắng vôi thoáng mát

+ Cửa sổ:

- Đặc điểm bật

- Trang trí đẹp đẽ, rèm, lẵng hoa, ảnh Bác, cờ tổ Quốc, điều Bác Hồ dạy , đồng hồ treo tờng , biển : Dạy tốt, học tốt

4 Bµi tËp 4

- Liên tởng so sánh sv sau + Mặt trời -> lịng đỏ trứng gà + Bầu trời-> mâm xơi bc

+ Những hàng cây-> lính canh gác + Những nhà

Mau -> học tập cách miêu tả để viết đoạn

văn - > trình bày trớc lớp - Viết đoạn văn tả lại quang cảnh dòng sông (khu rừng) mà em có dịp quan sát * Yêu cầu :

- Đoạn văn hoàn chỉnh

- Tả khu rừng (hoặc dòng sông) (Dựa vào văn Đoàn Giái” 4.Cđng cè

- GV hƯ thèng bµi 5.H íng dÉn häc

- Häc bµi (Lý thuyÕt) - Làm tập

- Chuẩn bị: Bức tranh em gái Soạn : 27.1.2007

Giảng: 28.1.2007

Tiết 80 Bài 20:

Văn : Bức tranh em gái tôi

(Tạ Duy Anh) A Mục tiêu cần đạt

- Học sinh nắm đợc nội dung ý nghĩa truyện Nắm đợc nghệ thuật kể truyện miêu tả tâm lý nhân vật tác phẩm

- Luyện kĩ năg đọc, tóm tắt tác phẩm tìm hiểu tâm lí nhân vật

- Hình thành thái độ ứng xử đắn, biết thắng ghen tị trớc tài hay thành công ngời khác

B Chuẩn bị:

- GV: Giáo án- Một số câu truyện cách c sử hàng ngày em bé - HS: Chuẩn bị

C Các hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức lớp

2 KiĨm tra bµi cị:

H Em có nhận xét cảnh sông nớc Cà Mau? Chỉ rõ câu văn có liên tởng, so sánh? Miêu tả cảnh tác giả

3 Bài mới * Hoạt động 1:

Đã em ân hận, ăn năn thái độ c xử khơng ngời gia đình cha? Đã em cảm thấy tồi tệ xấu xa không xứng đáng với anh chị em cha?…Có ân hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta trẻo Truyện ngắn “bức tranh…” viết anh em Kiều Phơng thành công việc thể chủ đề tế nhị

* Hoạt động 2:

- Giáo viên hớng dẫn đọc, kể

+ Phân biệt rõ lời kể, đối thoại diễn biến tâm lí nhân vật ngời anh qua chặng + Kể: Chọn ngơi thích hợp

- GV đọc mẫu -> học sinh đọc - HS kể lại câu truyện

H Em có hiểu biết tác giả : Tạ Duy Anh?

I, Đọc tìm hiểu thích: 1, Đọc kể:

(T Duy Anh: Tên khai sinh: Tạ Viết Dãng, sinh 1959 Quê Hoàng Diệu, Chơng Mĩ, Hà Tây Là hội viên hội nhà văn VN bút trẻ xuất văn học thời kì đổi mới, có truyện ngắn gây đợc ý bạn đọc Hiện công tác nhà xuất hội nhà văn.)

- GV giới thiệu: Truyện đạt giải nhì cuộc thi viết “tơng lai vẫy gọi” báo Tiền phong Truyện gợi điều sâu sắc mối quan hệ cách ứng xử ngời với ngời

- Học sinh tìm hiểu thích SGK

- Mõng quýnh

- Thẩm định

- Th«i miền

H Truyện có nhân vật nào, việc nào? H Ai nhân vật chính? Vì sao?

(- Chun vỊ hai anh em MÌo –KiỊu -Ph¬ng - Bí mật học vẽ KP bị phát

- Tâm trạng, thái độ ngời anh trớc việc - Em gái thành công -> nhà vui -> Anh ngợng - Đứng trớc tranh em gái ngời anh hối hận.)

(2 nhân vật, ngời anh nhân vật -> chủ đề truyện ăn năn hối lỗi khắc phục tính ghen, đố kị tình bạn, tình anh em…) H Theo em truyện kể việc gì? Kể là nhiều?

(Kể tài vẽ cô em thái độ ngời anh) H Vấn đề có phải ca ngợi em gái không?

(Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cô em gái nhng vấn đề chủ yếu hớng tới thức tỉnh ngời anh - Chủ đề…)

H Truyện kể theo thứ mấy? Tại tác giả lại chọn kể thứ nhất?

(K theo thứ nhất, nv kể ngời anh -> thích hợp bày tỏ tình cảm, suy nghĩ hối lỗi đợc bày tỏ chân thành đáng tin cậy.) - Học sinh theo dõi đoạn đầu (SGK- 30,31) H Trong sống ngày ngời anh có hành động, thái độ với em gái?

H Theo em ngời anh lại có thái độ nh vậy? Nhận xét thái độ ngời anh?

H Khi tài vẽ tranh Mèo đợc Tiến Lê phát thái độ ngời nh nào?

H Thái độ ngi anh?

H Tâm trạng ngời anh bị đẩy lên

a T Duy Anh: Sinh năm 1959 là bút trẻ xuất văn học thời kì đổi

b T¸c phÈm:

c Các thích khác:

II, Tìm hiểu văn bản:

1 Din bin tõm trng v thỏi độ của ng ời anh:

a, Trong cuéc sèng thờng ngày với em gái.

+ Gọi em Mèo

+ Theo dõi việc em làmkhó chịu

- Ngời anh coi thờng, khó chịu việc làm em gái

b, Khi ti v em gái đợc phát hiện:

+ Chó TiÕn Lê: Mừng rỡ nói: "Anh chị có phúc lớn rồi"

một mức nữa, tìm chi tiết chứng tỏ điều đó?

H Vì ngời anh có thái độ hành động nh vậy?

(Ghen tuông với tài em vốn thờng cho hẳn… ngời em đợc ngời yêu quý, trung tâm ý gia đình… buồn bực, mặc cảm, tự - phù hợp tâm lí lứa tuổi thiếu niên.)

H Theo em: xét nét gì? Vì ngời anh lại có thái độ nh vậy?

( Bất lực, cay đắng nhận rằng: Ngời em gái bẩn thỉu lại tài nhiều.) H Nhận xét cách kể tác giả đoạn này? Em đánh giá nhân vật ngời anh? H Sau ngời anh có xem triển lãm tranh khơng? Thái độ đi?

+ Miễn cỡng gia đình xem triển lãm tranh

-> Khi bất ngờ đứng trớc chân dung em gái vẽ thái độ tâm trạng anh diễn biến saogi sau chỳng ta tỡm hiu

Ôm Mèo lên"

+ Ngời anh: Cảm thấy nh bị đẩy ngoàimuốn gục xuống khóckhông thể thân với Mèo nh tr-ớc Chỉ cần lỗi nhỏ gắt um lênXem trộm tranhthở dài

-> Cách kể phù hợp với tâm lí tuổi thiếu niên

- Ngời anh buồn nản, bất lực, tự ti, đố kị trớc thành cơng em

4.Cđng cè

- Giáo viên hệ thống bài:

- Học sinh nêu kiện 5.HDH

- Kể lại chuyện: Diễn biến tâm lý ngời anh

- Chuẩn bị: Các câu hỏi 3,4,5

Soạn: 27.1.2007

Giảng: 28 30.1.2007 Bài 20 Tiết82:

Văn bản: Bức tranh em gái tôi (tiếp (T¹ Duy Anh)

A Mục tiêu cần đạt:

- Bài học tiếp tục cho học sinh thấy đợc tình cảm sáng lịng nhân hậu ngời em gái có tài giúp cho ngời anh nhận hạn chế vợt lên lòng tự Nắm đợc nối kể chuyện xây dựng tâm lí nhân vật tác giả

- Rèn kỹ kể chuyện phân tích nhân vËt

- Giáo dục nhận thức hành động đắn trớc ngời xa quê B Chuẩn b:

- GV: Giáo án; Tranh vẽ cô em gái - HS: Chuẩn bị kĩ

C Cỏc hoạt động dậy học: 1, ổn định tổ chức:

2, Kiểm tra.

H Tóm tắt viƯc chÝnh cđa trun “ Bøc tranh cđa em g¸i t«i"

Mọi ngời vui tài cô em đợc phát Riêng ngời anh bực dọc, khó chịu song xem triển lãm tranh em gái Vậy diễn biến tâm trạng ngời anh tiếp tục sao? Cô em gái ngời ntn? Chúng ta tìm hiểu tiếp

* Hoạt động 2:

- Häc sinh kÓ lại truyện. (Chú ý năm việc chính)

- HS theo dâi SGK tõ: "Trong gian phßng lín…"

H Bức chân dung bé đợc tác giả miêu tả nh nào?

H Tại tác giả viết: Mặt bé nh toả thứ ánh sáng lạ? Theo suy nghĩ em thứ ánh sáng lạ gì?

( ánh sáng lòng mong ớc, chất trẻ thơ… ngời em mong ớc, tự tin vào lòng bao dung, tốt đẹp anh trai mình)

H Tìm từ ngữ miêu tả thái độ tâm trạng ngời anh lúc đó?

H Em hiĨu giËt sững, miên, có nghĩa gì? (Thôi miên, giật mình, sững sờ->từ ghép )

H Vì ngơì anh lại ngỡ ngàng? HÃnh diện? Xấu hổ?

( Ngạc nghiên đối sử tệ bạc mà em gái vẽ … Hãnh diện: Vì vẻ đẹp hình dáng, tâm hồn… xấu hổ: hèn kém, nhỏ mọn ) H cuối đoạn ngời anh có nhận thiếu sót khơng? Thể qua câu nói nào? Em hiểu câu nói ấy?

(Câu nói ngời anh đoạn cuối thể hối hận, chân thành, có tính tất yếu thuyết phục ngời đọc: Đó kết nhận thức tâm tởng Ân hận trót đối xử tệ bạc với em gái nhận thói xấu Thấy đợc vẻ đẹp, lòng nhân hậu em )

H NhËn xét cách kết thúc truyện nhân vật ngời anh đoạn truyện này?

H Theo em nhân vật ngời anh đáng yêu hay đáng ghét? sao?

( Đáng trách nhng ta cảm thơng đức tính chắn thời… hối hận, ăn năn-> biết sửa lỗi)

GV: Nhân vật ngời em truyện đợc tác giả khắc hoạ nh th no(Chuyn ý)

- HS theo dõi đoạn đầu (SGK).

H Qua nhìn ngời anh, nhân vật ngời em lên nh nào?

H Cái tài Kiều Phơng đợc thể sao? H Tìm câu văn có liên tởng so sánh ? ( Con mèo vằn……… hổ)

II Tìm hiểu văn bản: (Tiếp) 1 Diễn biến tâm trạng ng ời anh: c Khi đứng trớc chân dung mình em gái vẽ:

+ Trong tranh, bé ngồi nhìn cửa sổMặt bé toả thứ ánh sáng lạT suy t, mơ mộng

+ Ngời anh: Giật sững ngời bám chặt lấy tay mẹngỡ ngàng hÃnh diệnxấu hổ

Nhìn nh miên muốn khóc

Cỏch kết thúc truyện bất ngờ - Ngời anh hối bận, ăn năn ích kỉ, hèn kém, nhỏ nhen đối sử tệ bạc với em gái

2 Nhân vật Kiều Ph ơng: + Khuôn mặt: lọ lem

+ Tính cách: hay lục lọi, vênh mặt( anh gọi mèo) Cạo xoong để chế tạo màu vẽ + Vẽ tất đồ vật: bát múc cỏm, mốo

+ Khi bị anh quát: Mặt xịu xuống, miệng dẩu