- Giúp học sinh biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn nghị luận xã hộiB. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1.[r]
(1)Tuần CM: 22 Ngày soạn: 22/01/2019
Tiết PP: 104,105 Ngày kiểm tra: 26/01/2019
MA TRẬN BÀI VIẾT SỐ 5
NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Sử dụng kiến thức học để đọc – hiểu văn
- Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn nghị luận xã hội
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1 Kiến thức
- Tổng hợp kiến thức ba phân môn: Đọc – hiểu; Tiếng Việt; Tập làm văn
- Ôn tập tổng hợp kiến thức học văn nghị luận; nghị luận việc, tượng đời sống
2 Kĩ năng
- Rèn luyện kĩ diễn đạt trình bày văn nghị luận xã hội
-Trình bày tỏ thái độ trước việc, tượng đời sống, khẳng định giá trị thân, định hướng cho hành động, lối sống đắn
3 Thái độ
- Rèn cho em tính trung thực q trình viết
C CHUẨN BỊ
1 GV: ma trận, đề kiểm tra, giáo án,
2 HS: ôn tập lại kiến thức, giấy kiểm tra
3 Hình thức kiểm tra: tự luận 90 phút (kiểm tra chung 9A2; 9A3)
D MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ
Tên chủ đề
Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cộng Vận dụng
thấp
Vận dụng cao
I. Đọc hiểu
- Ngữ liệu:
Văn thơng tin/văn nghệ thuật
- Tiêu chí
- Nhận biết phép lập luận sử dụng văn
- Nhận biết
- Hiểu thông báo, ý nghĩa câu - Hiểu nghĩa từ ngữ văn
(2)lựa chọn ngữ liệu: + 01 đoạn trích/văn hoàn chỉnh + Độ dài khoảng 50 - 300 chữ
được luận điểm văn
bản
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 1 Số điểm:1 Tỉ lệ %: 10
Số câu: 2 Số điểm:1 Tỉ lệ %:10
Số câu:1 Số điểm:1 Tỉ lệ %:10
Số câu: 4 Số điểm:3 Tỉ lệ %:30
II.Tập làm văn - Văn nghị luận việc, tượng đời sống
- Nhận biết yêu cầu đề kiểu nghị luận
- Biết vận dụng thao tác lập luận để viết văn nghị luận
- Hiểu đặc trưng vấn đề nghị luận
- Biết vận dụng kiến thức hiểu biết để hoàn thành văn nghị luận việc, tượng đời sống
- Viết văn nghị luận
- Có nhận xét, đánh giá hợp lí rút học thân
Số câu: Số điểm: Tỉ lệ %:
Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ %:20
Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ %:20
Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ %:10
Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ %:20
Số câu: 1 Số điểm:7 Tỉ lệ %:70 Tổng số câu:
Số điểm: Tỉ lệ %:
Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ %:30
Số câu: Số điểm:3 Tỉ lệ %:30
Số câu: Số điểm:1 Tỉ lệ %:20
Số câu: Số điểm:2 Tỉ lệ %:20
Số câu: 5 Số điểm:10 Tỉ lệ%:100
E BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Phần I: Đọc – hiểu (3 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi
(3)Đi đâu, có cảm giác bên cạnh Nhưng nhờ cảm giác “luôn cạnh” như vậy mà người cịn có nhu cầu phải gặp Xin nhắc lại rằng, facebook giúp “khoe” kỷ niệm, tự tạo kỷ niệm Thế giới ảo giới ảo. Bạn khoe cảnh uống bia, uống bia facebook Sống lâu trên giới ảo đồng nghĩa với việc sống giới thực Càng gặp bạn bè, đồng nghĩa với việc có kỷ niệm Có người mà nhà cách vài trăm mét, năm không gặp lần Sau nỗi vui mừng tìm thấy nhau trên facebook, người ta khơng cịn nhu cầu phải gặp trực tiếp Nếu này, có thể phải đến gặp nữa, người ta đến nhìn mặt lần cuối Facebook giúp người xa có cảm giác gần nhau, nhưng cũng làm người gần cách xa hàng ngàn km.
(Theo Trần Công Hưng - Thể thao & Văn hóa)
Câu 1:
a Đoạn trích sử dụng phép lập luận gì? b Xác định luận điểm đoạn trích trên?
Câu 2: Em hiểu ý nghĩa câu “Bạn khoe cảnh uống bia, khơng thể uống bia facebook” như nào?
Câu 3: Thông qua nội dung văn bản, em hiểu thế giới ảo?
Câu 4: Theo em làm để người bớt sống ảo giới ảo?
Phần II: Tập làm văn (7 điểm)
Câu 5: Một tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng, người ta tiện tay vứt rác xuống Em đặt nhan đề để gọi tượng viết văn nêu suy nghĩ
F HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM 1 Yêu cầu chung
- Giáo viên phải nắm bắt nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cho điểm cách xác, khoa học Đánh giá cao làm sáng tạo, có giọng điệu, văn phong
- Giáo viên cần chủ động linh hoạt đánh giá cho điểm, cân nhắc trường hợp cụ thể Nếu học sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu đảm bảo tính hợp lí, có sức thuyết phục, dựa vào tình hình thực tế làm để xác định điểm cách phù hợp
- Thang điểm 10, chi tiết đến 0,5 điểm
2 Yêu cầu cụ thể PHẦ
(4)I
ĐỌC – HIỂU 3
1
- Phép lập luận: phép phân tích tổng hợp
0,5 - Luận điểm: Facebook giúp người xa có
cảm giác gần nhau, làm
những người gần cách xa hàng ngàn km 0,5
2
Tác giả nói “Bạn khoe cảnh uống bia, khơng thể uống bia facebook.” có nghĩa thứ đăng tải lên facebook hình, sống thực tế, facebook khơng thể mang lại cảm giác chân thật sống thực tế
(GV lưu ý lí giải khác đảm bảo hợp lí)
0,5
3
HS lí giải:
Thế giới ảo có nghĩa giới khơng có thực, giới người tương tác, tiếp xúc với thông
qua phương tiện truyền thông, qua mạng xã hội 0,5
4
HS đưa giải pháp:
- Hạn chế tham gia nhiều page, nhóm mạng xã hội Facebook
- Tích cực tham gia hoạt động xã hội, hoạt động ngoại khóa để trau dời kĩ sống
- Tích cực gặp gỡ bạn bè, người thân để trì mối quan hệ, thăm hỏi lẫn nhau, tạo hội chơi, picnic, chia sẻ kiến thức hội nhóm với
- Sử dụng mạng xã hội cách khoa học, hình thành thói quen sử dụng mạng xã hội lành mạnh thông minh
1
II
TẬP LÀM VĂN 7
* Yêu cầu kĩ năng: 1,5
- Học sinh nhận biết yêu cầu đề kiểu nghị luận Biết kết hợp, vận dụng phương pháp nghị luận cách hợp lí, phù hợp
0,5
(5)- Bố cục văn mạch lạc, logic, không mắc lỗi
chính tả … 0,5
* Yêu cầu kiến thức: 5,5
Biểu hiện:
- Vứt rác đường nơi cơng cộng thói quen thường xảy đời sống người Việt Nam:
+ Trên xe khách, rạp chiếu phim, ngồi cơng viên,… người ta sẵn sàng vứt túi ni lông, thuốc lá,… + Ngay trường học, học sinh thường vứt rác vào ngăn bàn, chân cầuthang, sân trường…
+ Những khu du lịch tiếng Cát Bà, Vịnh Hạ Long, Động Phong Nha, lượng rác thải nhiều, phận gom rác phải làm việc liên tục chưa giải triệt để vệ sinh môi trường
+ Ngồi hồ, dù hồ đẹp, tiếng, người ta tiện tay vứt rác xuống Nằm trung tâm thủ đô Hà Nội, Hồ Gươm niềm tự hào người dân Việt Nam mà rác thải khách dạo chơi ven hồ vứt xuống làm cho nước bị ô nhiễm …
=> Những hành vi khơng phải cá biệt Người ta xả rác quyền thế, thành cố tật xấu khó sửa chữa
1
Nguyên nhân: * Chủ quan:
- Do thói quen có từ lâu đời - Do thiếu hiểu biết
- Do thiếu ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, ích kỉ, lười nhác …
(Người Việt Nam có nhận thức: nơi khơng thuộc phạm vi nhà mình, có bẩn khơng ảnh hưởng đến mình,khơng chê cười đến cá nhân hồn nhiên xả rác.)
* Khách quan:
- Do đất nước nghèo nàn, lạc hậu (các phương tiện thu gom rác hạn chế, thiếu thốn, có nơi cịn khơng có
(6)phương tiện người thu gom rác…)
- Giờ thu gom rác không đáp ứng với tất người dân
- Khơng có chế tài xử phạt nghiêm khắc
- Tuyên truyền rộng rãi không sâu sắc tác hại việc xả rác
Tác hại/ hậu quả:
- Tạo thói quen xấu đời sống văn minh đại
- Gây ô nhiễm môi trường
- Bệnh tật phát sinh (có thành dịch), giảm sút sức khỏe, tốn tiền bạc…
- Ảnh hưởng đến cảnh quan, thẩm mĩ, vẻ xanh -sạch - đẹp vốn có (có nơi cịn bị biến dạng, bị phá hủy rác)
- Ngành du lịch gặp khó khăn, hình ảnh dân tộc, đất nước bị giảm ấn tượng tốt đẹp
1
Biện pháp
- Bởi vậy, người cần phải rèn cho tinh thần trách nhiệm, ýthức bảo vệ môi trường - Chúng ta phải tuyên truyền cho người hiểu tác hại tượng
- Đờng thời, nhà nước cần có biện pháp hữu hiệu việc thu gomrác thải cần phải xử phạt nghiêm khắc với hành vi vi phạm ( Liên hệ với đất nước Singapore)
1
Ý kiến đánh giá, bình luận:
- Xả rác bừa bãi hành động thiếu văn hóa, đáng bị phê phán
- Những tượng chứng tỏ người chưa có ý thức vấn đề bảo vệ mơi trường sống, chưa có trách nhiệm với cộng đồng sống thân
- Mỗi người đóng góp sức vào cơng chung
1