- Rèn kỹ năng nhận biết một điểm nằm giữa hay không nằm giữa hai điểm khác3. - thước thẳng thước gấp, thước dây.[r]
(1)§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB?
I.
Mục Tiêu:
1 Kiến thức:
- HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác
3 Thái độ:
- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính tốn
II.
Chuẩn Bị:
III.
Phương pháp:
- Đặt giải vấn đề, thảo luận nhóm
IV Tiến Trình:
1 Ổn định lớp: (1’)
6A2:……/33 6A5:……/33
HS vắng: HS vắng:
2 Kiểm tra cũ:(5’)
Cho AM = 3cm; MB = 4cm; AB = 7cm Hãy so sánh đoạn thẳng
3 Nội dung mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI BẢNG
Hoạt động 1: (15’)
GV cho HS làm ?1
Sau đo xong, GV cho HS rút kết luận tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB với đoạn thẳng AB
GV trình bày VD SGK
HS làm?1 theo nhóm
HS rút nhận xét em khác theo dõi câu nhận xét bạn
HS theo dõi kết hợp với đọc SGK
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AB AM độ dài đoạn thẳng AB ?
?1:
Nhận Xét: Khi điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngược lại, nếu AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B.
VD: (SGK)
Giải: Vì M nằm A B nên AM + MB = AB
A M B
A M B
Ngày soạn: 14 – 10 – 2014 Ngày dạy : 17 – 10 – 2014 Tuần: 9
Tiết: 9
Giáo Viên Học Sinh
- Giáo án; SGK
- thước thẳng thước gấp, thước dây
(2)HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GHI BẢNG
Hoạt động 2: (4’)
GV giới thiệu vài dụng cụ đo độ dài SGK
Hoạt động 3: (16’)
N thuộc IK ta có hệ thức xảy ra?
GV cho HS thay giá trị vào tính IK
Gv cho Hs thảo luận
HS đọc SGK IK = IN + NK HS lên bảng
HS thảo luận theo nhóm Sau đó, cử đại diện trình bày
Hay: + MB = MB = cm.
2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa
hai điểm mặt đất:(SGK)
3 Luyện Tập
Bài 46:
Vì: N thuộc IK nên: IK = IN + NK
IK = + = cm Bài 47:
Vì: M thuộc EF nên: EM + MF = EF + MF = MF = – = cm Vậy: EM = MF
4 Củng Cố:(2’)
-GV nhắc lại nội dung học hơm 5 Dặn Dò: (2’)
- Về nhà xem lại tập giải Làm tập 48 đến52
6 Rút kinh nghiệm tiết dạy:
I N K