cay truc xinh đọc diễn cảm dương thành long thư viện tư liệu giáo dục

-CMT10 đánh dấu xự thắng lợi CN Mác-Lênin đối với phong trào cộng sản và công nhân quốc tế, mở đường cho học thuyết maxít xâm nhập vào các nước và các dân tộc khác trên thế giới vì sự ng[r]

(1)

Tuần: Ngày soạn: ………

Tiết: 12 Ngày dạy: ………

Bài 7: PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỶ XIX-ĐẦU TK XX

I.Mục tiêu học: 1.Kiến thức:

-Trong thời kỳ CNTB chuyển sang giai đoạn ĐQCN (cuối TKXIX đầu TKXX), đấu tranh công nhân chống g/c tư sản trở nên gay gắt Sự phát triển phong trào công nhân dẫn tới tổ chức Quốc tế thứ hai

-Cơng lao vai trò to lớn Anghen Lênin phong trào -Ý nghĩa ảnh hưởng cách mạng Nga 1905-1907

2.Tư tưởng :

-Nhận thức đắn đấu tranh giai cấp công nhân chống giai cấp tư sản quyền tự do, tiến xã hội

-Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vơ sản, lịng biết ơn lãnh tụ cách mạng giới, niềm tin vào thắng lợi cách mạng vô sản

3.Kỹ năng:

-Hiểu nét khái niệm chủ nghĩa hội, CM dân chủ tư sản kiểu mới, Đảng kiểu

-Có khả phân tích kiện thao tác tư lịch sử

II.Chuẩn bị giảng: -Tiểu sử Lênin

-Các tài liệu tranh ảnh liên quan giảng -Tài liệu tham khảo:

+ Sách gk sử + sách GV

+ Tài liệu: Lịch sử giới cận đại III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ:

-Tình hình kinh tế-chính trị nước Anh - Đức cuối TK XIX đầu TK XX? -Nêu điểm bật chung đế quốc?

3.Giảng mới :

Sự phát triển mạnh mẽ CNTB sau 1870 làm cho giai cấp vô sản nước tăng nhanh số lượng chất lượng Giai cấp công nhân Đức, Mĩ, Anh, Pháp, Nga phát triển nhanh chóng Sau cơng xã Pari 1871, Quốc tế giải tán, phong trào công nhân bắt đầu thời kỳ tập hợp lực lượng, chuẩn bị cho đấu tranh cho tương lai chống CNTB

Bài h c ngày hôm s tìm hi u s phát tri n c a phong trào công nhân qu c tọ ẽ ể ự ể ủ ố ế

và vai trò l ch s c a qu c t th 2.ị ủ ố ế ứ

TG Hoạt động GV HS Nội dung

GV yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK trang 46 Em có nhận xét đấu tranh g/c

(2)

công nhân cuối TK XIX?

(phát triển nhanh ngày lớn rộng qui mô, phạm vi hoạt động, ảnh hưởng)

Những kiện chứng tỏ phong trào công nhân giới phát triển năm cuối TK XIX?

(Anh đấu tranh bãi công công nhân Luân Đôn 1899, 1893 công nhân Pháp, 1886 công nhân Sicago Mĩ …)

GV trình bày :

Phong trào công nhân quốc tế cuối TK XIX so với thời kỳ trước công xã Pari 1871 phát triển rộng rãi hơn, hoạt động phạm vi lớn nhiều nước; biểu Anh, Pháp, đặc biệt Mĩ 1886 phong trào biểu tình, bãi cơng cơng nhân Si-ca-gơ

Vì phong trào cơng nhân sau thất bại công xã Pari 1871 phát triển?

(ảnh hưởng sâu rộng CN Mác, tổ chức trị độc lập g/c công nhân thành lập, ý thức giác ngộ CM cao …)

GV: Sau thất bại công xã Pari 1871, phong trào đấu tranh g/c công nhân tiếp tục phát triển số lượng, chất lượng với phát triển CN TBCN vì: giai đoạn mâu thuẫn TS VS ngày trở nên gay gắt, sâu sắc hơn, Mác Anghen với uy tín lớn lao tiếp tục lãnh đạo phong trào công nhân quốc tế, học thuyết Mác giành thắng lợi phong trào công nhân, ý thức giác ngộ CM công nhân lên cao => thúc đẩy phong trào công nhân phát triển Tiêu biểu phong trào công nhân Anh, Pháp, Mĩ ngày 01-5 trở thành ngày quốc tế lao động

Vì phải thành lập quốc tế ?

(nhu cầu đòi hỏi thành lập tổ chức quốc tế thay cho Quốc tế thứ nhất)

GV: Trong năm 70-80 TK XIX, nhiều tổ chức, đảng g/c cơng nhân đời:

-1875 Đảng xh dân chủ Đức -1879 Đảng cơng nhân Pháp

-1883 nhóm giải phóng lao động Nga

Việc thống lực lượng tổ chức quốc tế cần thiết sau Quốc tế thứ đãhoàn thành nhiệm vụ giải tán Khẩu hiệu

Quốc tế thứ hai:

1.Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX: -Cuối kỉ XIX, phong trào công nhân quốc tế phát triển qui mô số lượng -Nguyên nhân :

+ Mâu thuẫn TS VS gay gắt  đấu tranh

+ Học thuyết Mác thắng lợi phong trào công nhân

2.Quốc tế thứ hai (1889-1814)

Hồn cảnh:

-Nhu vầu địi hỏi tổ chức quốc tế thay cho Quốc tế thứ

-14/7/1889 đại biểu công nhân 22 nước họp đại hội Pari  quốc tế thứ hai thành lập

Hoạt động :

Trải qua giai đoạn:

-Giai đoạn (1889 – 1895) -Giai đoạn (1895 – 1914)  (SGK/51)

Ý nghĩa:

-Khôi phục tổ chức quốc tế phong trào công nhân

-Tiếp tục nghiệp đấu tranh cho thắng lợi chủ nghĩa Mác

(3)

chiến lược “Vơ sản tất nước đồn kết lại” Mác Anghen lần khẳng định Quốc tế thứ hai

Quốc tế thứ hai thành lập nào? (kỉ niệm100 năm ngày phá ngục Baxti, cần thiết phải thành lập đảng g/c vơ sản ) GV: Quốc tế thứ hai thành lập nhờ phần đóng góp quan trọng Anghen việc tập hợp thống phong trào đấu tranh giai cấp VS giới Phong trào công nhân quốc tế so với thời kì trước Cơng xã phát triển rộng rãi hơn, hoạt động phạm vi rộng lớn nhiều nước  tạo nên mảnh đất tốt cho chủ nghĩa Mác thâm nhập Nhưng nhiều người lãnh đạo phong trào cơng nhân cịn mang tư tưởng hội chủ nghĩa nặng nề người theo chủ nghĩa Mác phong trào công nhân  Cuộc đấu tranh CN hội người theo CN Mác diễn liệt từ đầu

14/7/1889 kỉ niệm 100 năm ngày phá ngục Baxti đại biểu công nhân 22 nước họp Pari tuyên bố thành lập Quốc tế thơng qua nghị quan trọng, nghị quan trọng Đại hội lấy ngày 1/5 hàng năm làm ngày đoàn kết biểu dương lực lượng g/c VS gới

Hoạt động quốc tế thứ hai nào? (trải qua hai giai đoạn …)

+ giai đoạn (1889-1895)

+ giai đoạn (1895-1914)  SGK/47

Quốc tế thứ hai đời đem lại ý nghĩa gì? (khơi phục tổ chức quốc tế phong trào công nhân)

GV: Đại hội Pari 1889 có ý nghĩa lịch sử đặc biệt Nó khơi phục tổ chức quốc tế phong trào công nhân, tiếp tục nghiệp đấu tranh cho thắng lợi CN Mác

Sau đại hội Pari, phong trào công nhân Châu Au đạt thành tích đáng kể ảnh hưởng Quốc tế II 1890 quyền phản động Đức buộc phải xóa bỏ “Luật đặc biệt” sử dụng để đàn áp phong trào công nhân đấu tranh tuyển cử g/c công nhân giành thắng lợi

Thảo luận:

Vì Quốc tế thứ hai tan rã ?

(4)

phong trào công nhân, CNĐQ tạo tiền đề xh cho CN hội tồn phát triển, nhiều đảng xh dân chủ theo CN hội …)

Sơ kết phần I:

Sự phát triển phong trào với thắng lợi học thuết Mác phong trào cơng nhân



tổ chức trị độc lập giai cấp công nhân đời Quốc tế thứ hai thay Quốc tế thứ

4.Củng cố:

Hãy nêu số kiện chứng tỏ phát triển phong trào công nhân cuối thế kỉ XIX đầu kỉ XX?

5.Dặn dò :

(5)

Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VÀ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII - XIX

-Sau thắng lợi CMTS, g/c TS tiến hành CMCN, làm thay đổi toàn kinh tế xh CNTB thắng hồn tồn chế độ pk thúc đẩy phát triển nhanh lực lượng sản xuất, làm tăng suất lao động đặc biệt ứng dụng thành tựu KHKT

-Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế với xâm nhập kĩ thuật tiên tiến vào sx đời sống xh, tạo điều kiện cho ngành KH phát triển Đặc biệt đời học thuyết tiến hóa Đácuyn triết học vật Mác Anghen thực CM KH tư tưởng

-Những thành tựu bật văn học, nghệ thuật với phong trào lưu thực phê phán, lãng mạn góp phần làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần CNTB 2.Tư tưởng :

-So với chế độ pk, CNTB cới CMKHKT bước tiến lớn có đóng góp tích cực phát triển lịch sử xh Nó đưa nhân loại sang kỷ nguyên văn minh công nghiệp

-Nhận thức rõ yếu tố động, tích cực kỹ thuật KH tiến xh CNXH thắng CNTB ứng dụng thành tựu KHKT, ứng dụng sx lớn, đại Từ mà có niềm tin vào nghiệp CN hóa đại hóa nước ta

3.Kỹ năng :

-Phân biệt CMTS với CMCN

-Hiểu giải thích khái niệm thuật ngữ : khí hóa, CN lãng mạn, CN thực phê phán

-Biết phân tích vai trị kỹ thuật KH, văn học nghệ thuật phát triển lịch sử

II.Chuẩn bị giảng :

-Tranh ảnh phản ánh thành tựu KHKT kỉ XVIII - XIX -Chân dung nhà bác học, văn học, nhạc sỹ thời kỳ III.Các hoạt động dạy-học:

1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ:

-Trình bày nguyên nhân - diễn biến CM Nga 1905-1907? -Ý nghĩa lịch sử CM?

Ti t h c hôm s tìm hi u nh ng thành t u v KHKT, v n h c, xãh i, nghế ọ ẽ ể ữ ự ề ă ọ ộ ệ

thu t … th k XVIII - XIX ậ ế ỉ Đầu tiên s tìm hi u v k thu tât5ẽ ể ề ỹ ậ

TG Hoạt động GV HS Kiến thức bản

GV: CMTS thắng lợi hầu Châu Au Bắc Mĩ Để hoàn toàn chiến thắng chế

I.Những thành tựu chủ yếu kĩ thuật :

(6)

độ pk kinh tế, g/c TS cầm quyền tiến hành cách mạng thứ hai sau CMTS

Em cho biết cách mạng gì? ( Cuộc CMCN )

Cuộc CMCN diễn đâu? (nước Anh với máy móc phát minh)

Từ nửa sau TK XVIII, lãnh vực cơng nghiệp có biến chuyển nào? (đoạn chữ nhỏ)

Vì TK XIX gọi kỉ sắt, máy móc động nước? (sgk)

Trong lãnh vực GTVT, nơng nghiệp và qn có tiến nào? (sgk) GV: Máy móc đời sở kĩ thuật, vật chất cho chuyển biến từ công trường thủ công lên công nghiệp khí Do phát triển cơng, nơng, thương nghiệp  vận chuyển hàng hóa từ miền đến miền khác từ nước đến nước khác



thúc đẩy phát triển GTVT, đường sắt phương tiện chuyên chở

Em kể tên nhà Bác học những phát minh vĩ đại TK XIX mà em biết? (HS dựa vào sgk)

GV: Bước sang kỉ XIX, với phát triển máy móc, phát triển lĩnh vực kinh tế, sx nhỏ thủ công sang sx lớn cơng nghiệp khí  xuất nhiều nhà Bác học lĩnh vực: tốn học, vật lý… góp phần đẩy mạnh phát triển kinh tế, q trình phát triển lịch sử lồi người

Khoa học xã hội có bước tiến với xuất nhà khoa học, em nêu những kiện chứng tỏ phát triển đó?

(HS dựa vào sgk) Thảo luận:

Ý nghĩa vai trò phát minh KHTN KHXH phát triển xh loài người?

công nghiệp

-GTVT: phát minh máy nước



đường tàu thủy chạy nước 1807 -Trong nơng nghiệp có tiến kĩ thuật, phương pháp canh tác -Quân sự: sản xuất nhiều vũ khí

II.Những tiến KHTN KHXH:

1.Khoa học tự nhiên: -Đầu TK XVIII, Niu-tơn  thuyết vạn vật hấp dẫn -1837, nhà bác học Puốc-kin-giơ  phát triển thực vật đời sống mô động vật

-1859, nhà bác học Đác-uyn  thuyết tiến hóa di truyền

Khoa học xã hội : -Đức: chủ nghĩa vật phép biện chứng : Phoi-ơ-bách Hê-ghen

-Anh: Xmít Ri-các-đơ -CNXH khơng tưởng: Xanh Xi-mơng, Phu-ri-ê Ơ-oen

 CNXHKH (TKXIX) Mác Ang-ghen

3.Sự phát triển văn học nghệ thuật:

(7)

GV: Sử dụng tranh ảnh nhà tư tưởng , nhà văn, nhạc sĩ tiếng  giới thiệu Ban-dắc, Bét-tô-ven, Huy-gô

Trong văn học nghệ thuật có bước tiến mạnh, em trình bày nêu kiện chứng tỏ bước phát triển ấy?

(HS dựa vào sgk)

GV: Tóm tắt lại nội dung bài: giới thiệu Huy-gô,

Ban-dắc, Bethôven (2002 kỷ niệm 200 năm ngày sinh Huygô)

Thảo luận:

Vai trò văn học nghệ thuật cuộc đấu tranh quyền sống hạnh phúc của nhân dân?

Đặt vấn đề: Hãy chọn vĩ nhân theo em là tiêu biểu lĩnh vực khoa học của TK XVIII - XIX? Vì sao?

(cho hs tiến hành thảo luận)

được thành tựu to lớn

-Am nhạc: Mo-da, Sơ-panh, Bách Bét-tơ-ven -Hội họa: Đa-vít,Đơ-la-croa, Cuốc-bê

Tổng hết bài:

Thế kỉ XVIII XIX có bước phát triển kĩ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật có vai trị vị trí phát triển xã hội; góp phần vào đẩy mạnh sản xuất, giáo dục người, đấu tranh chốnng lực phản động 4.Củng cố:

Lập bảng thống kê thành tựu chủ yếu kĩ thuật, khoa học, văn học,nghệ thuật kỉ XVIII - XIX?

5.Dặn dò :

-Xem lại + học

(8)

Chương III: CHÂU Á THẾ KỶ XVIII - ĐẦU THẾ KỶ XX

Bài 9: ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII – ĐẦU THẾ KỈ XX I.Mục tiêu học:

1.Kiến thức: HS cần nắm kiến thức sau:

-Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh An Độ cuối TKXIX, đầu TKXX nguyên nhân phong trào đấu tranh giai phóng dân tộc ngày phát triển mạnh

-Vai trò giai cấp tư sản An Độ, đặc biệt Đảng Quốc đại phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh dũng nơng dân, cơng nhân binh lính An Độ chống thực dân Anh: khởi nghĩa Xipay, Bombay

-Góp phần nhận thức thời kỳ Châu Á thức tỉnh phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ đế quốc chủ nghĩa

-Bồi dưỡng, giáo dục lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh gây cho nhân dân An Độ

-Biểu lộ cảm thơng lịng khâm phục đấu tranh nhân dân An Độ chống chủ nghĩa đế quốc

3.Kỹ năng :

-Biết đọc sử dụng đồ An Độ để trình bày diễn biến khởi nghĩa -Làm quen phân biệt khái niệm “Cấp tiến”, “Ơn hịa”

-Đánh giá vai trò giai cấp tư sản An Độ II.Chuẩn bị giảng :

-Bản đồ “Phong trào cách mạng An Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX.” -Tranh ảnh, tư liệu tham khảo đất nước An Độ cuối kỉ XIX đầu XX -Tài liệu tham khảo:

+ Sách giáo viên sách giáo khoa lịch sử + Lịch sử giới cận đại

+ Một số tư liệu có liên quan học III Các hoạt động dạy-học:

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: 3.Giảng mới:

An Độ quốc gia rộng lớn đơng dân nằm phía nam châu Á với diện tích gần triệu km, có văn hóa lâu đời, nơi phát sinh nhiều tôn giáo lớn giới An Độ gần “tiểu lục địa” biệt lập, xa cách miền lân cận rặng núi cao giới

T th k XVI, n c ph ng Tây nhịm ngó xâm l c châu Á, đ c bi t An ế ỉ ướ ươ ượ ặ ệ Độ V y th cậ ự

dân Anh ti n hành xâm l c An ế ượ Độ nh th nào? Và cu c đ u tranh gi i phóng dân t c c a nhân dânư ế ộ ấ ả ộ ủ

An Độ ch ng th c dân Anh phát tri n sao? Chúng ta tìm hi u qua n i dung h c hôm nay.ố ự ể ể ộ ọ

Hoạt động 1: Nội dung -Sự xâm lược thực dân Anh. -Chính sách cai trị Anh.

I.Sự xâm lược chính sách thống trị Anh:

(9)

-Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh của nhân dân An Độ.

GV sử dụng đồ An Độ để giới thiệu sơ lược đất nước An Độ:

An Độ quốc gia rộng lớn (gần triệu km) đông dân Nam Á, với nhiều dãy núi cao ngăn cách (Hy-ma-lay-a)  An Độ giống “tiểu lục địa” giàu có tài nguyên thiên nhiên Và từ An Độ trở thành xứ sở giàu có hương liệu, vàng bạc kích thích thương nhân châu Âu chủ nghĩa tư phương Tây xâm lược Từ kỉ XVI, nước phương Tây nhịm ngó bước xâm nhập vào thị trường An Độ Sự tranh giành thuộc địa An Độ dẫn tới chiến tranh Anh-Pháp vào năm 1746-1763 đất An Độ Kết Anh độc chiếm thị trường An Độ áp đặt ách thống trị

GV yêu cầu HS theo dõi bảng thống kê: Thảo luận:

Em có nhận xét sách thống trị của Anh An Độ

Và điều để lại hậu qủa gì?

-Các số cho thấy số lượng lương thực xuất tăng nhanh tỉ lệ thuận với số người chết đói tăng nhanh (chỉ 15 năm từ 1875 đến 1900, có 15 triệu người chết đói)

-Hậu nặng nề nhân dân An Độ: quần chúng nhân dân bị bần hố, nơng dân đất, thủ cơng suy sụp, văn hoá dân tộc bị huỷ hoại  nhân dân An Độ mâu thuẫn sâu sắc với thực dân Anh

GV sơ kết phần 1:

Sau chiếm ưu so với nước phương Tây khác, thực dân Anh biến An Độ thành thuộc địa để vơ vét, bóc lột tiêu thụ hàng hóa gây nên nạn đói trầm trọng Bên cạnh cịn thi hành sách thống trị thâm độc lợi dụng khác biệt đẳng cấp, tôn giáo tồn người vương quốc để áp dụng sách “chia để trị” Về văn hóa, giáo dục thi hành sách “ngu dân”, khuyến khích tập quán lạc hậu phản động thời cổ xưa…

Hậu quả: bần cùng, chết đói nhân dân, ruộng đất cơng xã nông thôn bị phá vỡ, thủ công nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị

phương Tây bước xâm nhập Châu Á, đặc biệt An Độ

Kết quả: Anh độc chiếm đặt ách thống trị, áp bóc lột An Độ

+Kinh tế: bóc lột, kìm hãm kinh tế An Độ +Chính trị: “chia để trị”, chia rẽ tôn giáo, dân tộc

(10)

phá hoại



Mâu thuẫn Anh nhân dân An Độ gay gắt 

CM bùng nổ

Hoạt động : Nội dung

-Nguyên nhân diễn biến khởi nghĩa. -Nguyên nhân thất bại phong trào ý nghĩa lịch sử.

Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh nhân dân An Độ?

(thực dân Anh mâu thuẫn với nhân dân An Độ gay gắt  phong trào đấu tranh nhân dân) Cuộc khởi nghĩa Xi-pay :

Dùng đồ nơi diễn khởi nghĩa ở Mi-rút (cách Đê-li 70 km phía Bắc).

Nguyên nhân khởi nghĩa?

(sự bất mãn binh lính An Độ quân đội Anh – gọi Xi-pay, đóng Mi-rút)

Tháng – 1857, Anh mở rộng việc xâm lược nhiều nước châu Á, lực lượng quân Anh đi, nên lính Xi-pay hưởng ứng lời kêu gọi người yêu nước khởi nghĩa  khởi nghĩa mang tính dân tộc thu hút tầng lớp nhân dân tham gia, cổ vũ phong trào đấu tranh chống thực dân Anh

1859, khởi nghĩa bị thất bại

Nhấn mạnh: Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho tinh thần đấu tranh bất khuất nhân dân An Độ  mở đầu phong trào giải phóng dân tộc sau

Đảng Quốc đại hoạt động nó :

GV:

Trong giai đoạn giai cấp tư sản An Độ đời phát triển nhanh, thực dân Anh lo sợ phong trào công nông An Đô phát triển rộng lớn  tìm cách lơi kéo giai cấp tư sản An Độ cho phép thành lập đảng

Chính đảng giai cấp tư sản An Độ thành lập vào năm với tên gọi gì? Hoạt động? (Đảng Quốc đại 1885)

Hoạt động: Chia làm hai phái

+ Phái ơn hịa: chống lại hình thức đấu tranh bạo lực, dựa vào Anh, chủ trương thỏa hiệp

+ Phái cấp tiến (Tilắc): kiên lật đổ ách

II.Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc của nhân dân Ấn Độ:

Nguyên nhân:

Do sách cai trị tàn bạo thực dân Anh khiến cho nhân dân An Độ căm phẫn gay gắt

Các phong trào đấu tranh: -Cuộc khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859).

- Đảng Quốc đại được thành lập (1885) Hoạt động chia làm phái: Phái “Ơn hịa”

Phái “Cấp tiến”

(11)

thống trị Anh, chống lại đường lối ơn hịa

 Nội Đảng Quốc đại bất hịa, khơng thống đấu tranh lật đổ thống trị thực dân Anh

Khởi nghĩa Bom-bay :

Tường thuật khởi nghĩa – đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc An Độ

Ngày 23-7-1908, công nhân Bom-bay với hiệu: “Hãy trả lời năm tù Ti-lắc ngày tổng bãi công” tiến hành tổng bãi công với 10 vạn người tham gia Mặc dù bị khủng bố dội, song tổng bãi cơng kéo dài ngày dự tính ban đầu Cuộc tổng bãi công Bom-bay đấu tranh trị lớn giai cấp vơ sản An Độ

Cuộc đấu tranh công nhân Bom-bay năm 1908 đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc An Độ năm đầu kỉ XX

Thảo luận:

1.Tất phong trào đấu tranh có kết nào? Vì lại có kết vậy?

2.Em nêu ý nghĩa phong trào đấu tranh nhân dân An Độ.

Sơ kết học:

-Thực dân Anh xâm lược tiến hành sách thống trị tàn ác, gây nhiều hậu cho nhân dân An Độ, trước hết ngăn chặn phát triển đất nước gây nạn đói khủng khiếp

-Nhân dân An Độ liên tiếp đứng dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa Xi-pay Giai cấp tư sản, đứng đầu Đảng Quốc đại, đấu tranh chống Anh khơng triệt để Nội Đảng bị phân hóa

-Cuộc khởi nghĩa Bombay (7/1908)

Kết quả: phong trào thất bại

Nguyên nhân:

-Thiếu giai cấp tiên tiến có khả lãnh đạo -Hoạt động rời rạc lực lượng khởi nghĩa

Ý nghĩa:

-Cổ vũ tinh thần yêu nước -Thúc đẩy đấu tranh giải phóng dân tộc An Độ phát triển mạnh mẽ 4.Củng cố: Chơi trò chơi ô chữ:

1905, nhân dân AĐ biểu tình chống sách “chia để trị” thực dân Anh xứ nào? ( Bengan)

Trong trình hoạt động, Đảng Quốc đại phân hóa thành phái Vậy ô chữ phù hợp với phái nào? ( Ơn hịa )

3 Các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân AĐ bị thực dân Anh đàn áp nào? ( Dã man )

(12)

1885, đảng giai cấp tư sản dân tộc AĐ thành lập mang tên gì? ( Đảng Quốc đại )

Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu giai đoạn 1857 – 1859 ( Xi-pay )

B E N G A N

O N H O A

D A M A N

T H A T B A I

Đ A N G Q U O C Đ A I

X I P A Y

5.Dặn dò: -Học

-Làm tập sách Thực hành lịch sử -Chuẩn bị kiểm tra tiết

Bài 10: TRUNG QUỐC

CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX

I.Mục tiêu baì học: 1.Kiến thức:

-Vào cuối TK XIX đầu TK XX quyền Mãn Thanh suy yếu hèn nhát mà Trung Quốc rộng lớn, có văn minh lâu đời bị nước đế quốc xâu xé trở thành nước nửa thuộc địa, nửa pk

-Các phong trào đấu tranh chống pk ĐQ diễn sôi nổi, tiêu biểu vận động Duy Tân, phong trào Nghĩa Hịa đồn, CM Tân Hợi (1911-1913) Ý nghĩa lịch sử phong trào

(13)

-Có thái độ phê phán triều đình pk Mãn Thanh việc để Trung Quốc thành miếng mồi xâu xé nước ĐQ

-Biểu lộ cảm thông, khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống ĐQ pk đặc biệt CM Tân Hợi Tôn Trung Sơn

3.Kỹ năng :

-Nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình pk Mãn Thanh để Trung Quốc rơi vào tay nước đế quốc

-Đọc sử dụng đồ Trung Quốc để trình bày kiện tiêu biểu phong trào Nghĩa Hịa đồn CM Tân Hợi

-Bản đồ “Trung Quốc trước xâm lược ĐQ” -Bản đồ “phong trào Nghĩa Hịa đồn”

-Bản đồ “CM Tân Hợi” -Tài liệu tham khảo: + Sách GV sử + Sách gk sử

+ Lịch sử cận đại

III.Các hoạt động dạy-học 1.Ổn định lớp

-Trình bày phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân An Độ? -Ý nghĩa lịch sử?

3.Giảng mới : Ở này, tìm hiểu vào cuối TK XIX, nước Trung Hoa rộng lớn, đông dân giới lại bị nước ĐQ xâu xé, xâm lược? Nhân dân Trung Hoa tiến hành đấu tranh để giành lại độc lập dân tộc? Chúng ta theo dõi hôm

Em giới thiệu sơ nét đất nước Trung Quốc?

( HS trả lời )

GV: Vào cuối TK XIX, nước tư bắt đầu dịm ngó Trung Quốc, trước hết Anh trung Quốc nước đơng dân, giàu tài ngun, khống sản, quyền pk bị suy yếu Thực dân Anh lấy cớ triều đình Mãn Thanh thực sách “bế quan tỏa cảng” để gây chiến tranh

Cuộc chiến tranh xâm lược ĐQ Anh đối với Trung Quốc gì?

( Chiến tranh thuốc phiện 6/1840 )

GV: Tiếp theo chiến tranh Trung Nhật (1894-1895)

Vì nước đế quốc tranh xâm chiếm Trung Quốc?

(Trung Quốc có nhiều điều kiện thuận lợi: đơng dân, giàu tài nguyên, diện tích thị trường lớn, chế độ pk bước vào suy yếu…)

GV yêu cầu hs gạch ý

I.Trung Quốc bị các nước đế quốc chia xẻ:

-Trung Quốc có nhiều điều kiện thuận lợi: giàu tài nguyên, văn hóa rực rỡ…

 nước ĐQ Âu, Mĩ, Nhật Bản xâm chiếm

(14)

GV: Trước nguy đất nước bị xâm lược, hèn yếu triều đình Mãn thanh, nhân dân Trung Quốc tiến hành nhiều đấu tranh mạnh mẽ chống lại đế quốc pk

Phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân Trung Quốc kỉ XIX?

(phong trào kháng chiến chống Anh phong trào nông dân Thái Bình Thiên Quốc)

GV: Sau chiến tranh Trung Nhật 1894-1895, phong trào đấu tranh chống đế quốc pk nhân dân Trung Quốc ngày lên cao Trong giai đoạn này, số người máy thống trị tư tưởng cải cách trị, thay chế độ quân chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến theo đường Minh trị tân, mà đại biểu phái này: Khang Hữu Vi Lương Khải Siêu

GV kể vài nét sơ lược thân hai ông

Cuộc cải cách vận động tân có đem lại thắng lợi hay khơng? Vì sao?

( HS trả lời )

GV: Các lực bảo thủ triều đình Mãn phản ứng liệt phong trào tân -> phong trào bị chấm dứt sau trải qua 103 ngày

Thảo luận:

Những hạn chế mà phong trào tân mắc phải?

GV: Thế lực bảo thủ pk mạnh, đất nước lại diễn xâm lược nước ĐQ, người lãnh đạo phong trào không dựa vào quần chúng, không phát động phong trào quần chúng, thiếu triệt để kiên trình thực mục tiêu cải cách GV chốt lại: Tuy bị thất bại song phong trào có ý nghĩa quan trọng, làm lung lay trật tự, tảng pk, mở đường cho xâm nhập tư tưởng tiến vào Trung Quốc

GV sử dụng lược đồ nơi xuất phát phát triển phong trào Nghĩa Hịa đồn - GV tường thuật phong trào

- GV hướng dẫn HS gạch sách.

GV: Đầu TK XX g/c tư sản Trung Quốc bắt đầu tập hợp lực lượng nắm vai trò lãnh đạo cách mạng, thành lập hội, đảng Đại diện ưu tú

TK XX:

-Giữa TK XIX:

+ Kháng chiến chống Anh 1840-1842

+ Phong trào nơng dân Thái Bình Thiên Quốc 1851-1854

-Cuối TK XIX:

+ Cuộc vận động tân (1898)

+ Phong trào Nghĩa Hoà Đoàn

III.Cách mạng Tân Hợi (1911)

-G/c tư sản phát triển tập hợp lực lượng thành lập đảng

 đại diện: Tôn Trung Sơn

(15)

nhất: Tơn Trung Sơn

-GV trình bày Tơn Trung Sơn.

-GV sử dụng đồ trình bày diễn biến CM Tân Hợi.

Những hạn chế mà CM tân hợi mắc phải? Tại sao nói CM khơng triệt để? ( HS trả lời )

Ý nghĩa lịch sử CM Tân Hợi?

thành lập

-29/12/1911 phủ lâm thời thành lập: Trung Hoa dân quốc

-2/1912 CM Tân Hợi chấm dứt

Ý nghĩa lịch sử (sgk) Tổng kết bài:

-Cuối thời Mãn Thanh, nước Trung Hoa pk suy yếu bị nước tư ĐQ xâu xé xâm chiếm

-Trước tình hình nhân dân Trung Hoa đứng lên chống lại xâm lược nước tư bản, đòi tân, khởi nghĩa vũ trang chống ĐQ, lật đổ pk Tiêu biểu hai phong trào Nghĩa Hịa Đồn CM Tân Hợi 1911

4.Củng cố:

Hãy lập bảng niên biểu phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối TK XIX đầu TK XX ?

Nguyên nhân thất bại phong trào? 5.Dặn dò:

(16)

Bài 11: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á

CUỐI TK XIX - ĐẦU TK XX

I.Mục tiêu học:

1.Kiến thức: Giúp HS hiểu:

-Sự thống trị, bóc lột chủ nghĩa thực dân nguyên nhân làm cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển nước ĐNÁ nói riêng

-Trong g/c pk trở thành cơng cụ tay sai cho CN thực dân g/c TS dân tộc nước thuộc địa non yếu tổ chức lãnh đạo đấu tranh giải phóng dân tộc Đặc biệt, g/c cơng nhân ngày trưởng thành, bước vươn lên vũ đài đấu tranh giải phóng dân tộc

-Các phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối TK XIX đầu TK XX diễn nước ĐNÁ trước tiên Inđonesia, Philippin, Campuchia, Lào Việt Nam

-Nhận thức thời kỳ phát triển sôi động phong trào giải phóng dân tộc chống CNĐQ, chủ nghĩa thực dân

-Có tinh thần đồn kết, hữu nghị ủng hộ đấu tranh độc lập, tự do, tiến nhân dân nước khu vực

3.Kỹ năng :

-Biết sử dụng đồ ĐNÁ cuối TK XIX đầu TK XX để trình bày kiện tiêu biểu

-Phân biệt nét chung, riêng nước khu vực ĐNÁ cuối TK XIX đầu TK XX

-Bản đồ ĐNÁ cuối TK XIX đầu TK XX -Một số tài liệu nước ĐNÁ -Tài liệu tham khảo:

+ Lịch sử giới cận đại + Sách sử + Sách GV sử III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:

-Dùng lược đồ trình bày vài nét diễn biến CM Tân Hợi? -Ý nghĩa lịch sử hạn chế cách mạng?

hơm s tìm hi u trình xâm l c c a CN th c dân n c NÁ vàỞ ẽ ể ượ ủ ự ướ Đ

phong trào đ u tranh gi i phóng dân t c n c này.ấ ả ộ ướ

GV sử dụng lược đồ “Đông Nam Á cuối XIX đầu XX” giới thiệu khu vực Đông Nam Á. Em có nhận xét vị trí địa lí các quốc gia Đơng Nam Á?

Thảo luận:

I Quá trình xâm lược của CN thực dân các nước ĐNÁ :

(17)

Tại nước Đông Nam Á trở thành đối tượng xâm lược nước tư phương Tây?

( HS thảo luận trả lời.)

GV: Trình bày ngắn gọn: Các nước TB cần thị trường, thuộc địa



ĐNÁ vùng giàu tài nguyên, chế độ pk suy yếu, vùng chiến lược quan trọng …

GV sử dụng đồ rõ khu vực ảnh hưởng của TB phương Tây (Anh: Mã Lai, Miến Điện; Pháp: Việt Nam, Lào, Campuchia; Tây Ban Nha: Philipin )

GV: Nửa sau TK XIX tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược biến nước ĐNÁ trở thành thuộc địa phụ thuộc, tiến hành sách thuộc địa bóc lột nước Thảo luận:

Chính sách thuộc địa thực dân phương Tây ĐNÁ có điểm chung bật?

( HS thảo luận trả lời.)

GV: Với sách cai trị hà khắc, vơ vét, đàn áp thực dân phương Tây  bùng nổ đấu tranh nhân dân chống xâm lược, giải phóng dân tộc nước ĐNÁ GV sử dụng lược đồ vị trí địa lí Inđonesia trình bày phong trào đấu tranh ở nước này.

Đầu TK XX, nhiều tổ chức cơng đồn được thành lập, em kể tên tổ chức đó?

( HS dựa vào sgk trả lời.)

GV sử dụng lược đồ trình bày phong trào đấu tranh Philippin.

Đế quốc Mỹ lấy cớ để tiến hành xâm lược Philippin?

( HS trả lời.)  GV chốt ý.

GV: Trình bày khởi nghĩa đấu tranh Campuchia, Lào,Việt Nam, Miến Điện

Nhấn mạnh: Sự đoàn kết phối hợp chiến đấu nhân dân VN với kháng chiến nhân dân Lào - Campuchia chống thực dân Pháp Những nét chung đấu tranh chống xâm lược ĐNÁ? Kết quả?

(liên tục nổ ra, lực lượng tham gia anh dũng đơng đảo, tầng lớp nhân dân, thất bại thiếu, chưa có đường lối cứu nước …)

thơng từ Bắc xuống Nam, từ Đơng sang Tây, có chiến lược quan trọng  trở thành đối tượng xâm lược TB phương Tây II.Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc:

a.Đặc điểm chung chính sách thuộc địa: -Vơ vét tài nguyên -Tăng loại thuế

-Không mở mang công nghiệp

-Mở đồn điền -Bắt lính

-Đàn áp phong trào đấu tranh nước

 nhân dân dậy chống xâm lược

b.Các phong trào đấu tranh:

-Inđônesia -Philippin -Campucia -Lào

-Miến Điện -Việt Nam

(18)

Tổng hết :

-ĐNÁ có vị trí chiến lược quan trọng quân sự, kinh tế, chế độ pk suy yếu  TB phương Tây xâm chiếm  biến thành thuộc địa

-Nhân dân ĐNÁ đứng lên kháng chiến chống xâm lược  tinh thầnh đoàn kết chống xâm lược  liên minh chiến đấu Việt nam – Lào – Camuchia

4.Củng cố :Làm tập:

1/ Trình bày nét lớn phong trào giải phóng dân tộc ĐNÁ cuối TK XIX đầu XX?

2/ Tại phong trào thất bại?

5.Dặn dò:

-Xem lại + học thuộc -Làm tập giao

(19)

Tuần: 10 Ngày soạn: ………

Bài 12: NHẬT BẢN GIỮA TK XIX - ĐẦU TK XX

I.Mục tiêu học:

1.Kiến thức : giúp học sinh nắm được:

-Những cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị 1868 Thực chất CMTS đưa nước Nhật phát triển mạnh, nhanh chóng sang chủ nghĩa đế quốc

-Thấy sách xâm lược sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX

2.Tư tưởng:

-Nhận thức rõ vai trị, ý nghĩa sách cải cách tiến Minh Trị phát triển xã hội

-Giải thích chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc 3.Kỹ năng :

-Nắm vững khái niệm “cải cách”

-Sử dụng đồ trình bày kiện có liên quan đến học II.Chuẩn bị giảng :

-Bản đồ nước Nhật cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX -Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX

-Tư liệu tham khảo: + Sách giáo viên + Sách giáo khoa

+ Lịch sử giới cận đại III.Các hoạt động dạy - học: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: 3.Giảng mới:

Cu i th k XIX đ u th k XX, h u h t n c châu Á đ u tr thành thu c đ aố ế ỉ ầ ế ỉ ầ ế ướ ề ộ ị

và ph thu c vào n c t b n ph ng Tây Nh t B n l i v n gi đ c đ c l p phátụ ộ ướ ả ươ ậ ả ẫ ữ ượ ộ ậ

tri n kinh t nhanh chóng, tr thành n c đ qu c ch ngh a T i l i nh v y? i u đ aể ế ướ ế ố ủ ĩ ạ ậ Đ ề

n c Nh t có nh ng chuy n bi n to l n đó? Chúng ta s tìm hi u qua n i dung h c hôm nayướ ậ ữ ể ế ẽ ể ộ ọ

đ gi i đáp nghi v n trên.ể ả ấ

Hoạt động 1 : Nội dung -Công cải cách Duy Tân. + kinh tế

+ trị – xã hội -Kết cải cách.

GV sử dụng đồ “ Đế quốc Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX” để giới thiệu sơ lược về Nhật Bản: Nhật Bản quốc gia đảo nằm ở vùng Đông Bắc châu Á Đất nước Nhật Bản trải dài theo hình cánh cung gồm đảo chính: Hơn-su, Hốc-cai-đơ, Kiu-si-u Si-cơ-cư, diện tích khoảng 374.000 km

Nhật Bản nằm vịng cung núi lửa ln xảy chấn động Đất nước nhiều núi, sơng

I.Cuộc Duy tân Minh Trị:

-Chủ nghĩa tư Au – Mĩ đòi hỏi Nhật phải “mở cửa” để giao lưu buôn bán -Tháng 1/1868, Duy tân Minh Trị tiến hành:

+ Kinh tế

(20)

và sông ngắn, vùng đồng trồng trọt khoảng 15%, vùng cằn cỗi, tài nguyên, nhân dân Nhật Bản phải vật lộn vất vả để tồn phát triển

Nhấn mạnh:

Vào kỉ XIX, chế độ phong kiến Nhật Bản rơi vào tình trạng bế tắc, suy thối, khơng đủ sức chống lại xâm nhập đế quốc Au-Mĩ (giống tình hình chung nước châu Á vào kỉ XIX)

Sự phát triển CNTB Âu - Mĩ đòi hỏi phải "mở cửa” Nhật Bản để giao lưu buôn bán Mĩ lúc đặc biệt ý đến Nhật không coi Nhật thị trường mà âm mưu dùng Nhật làm bàn đạp cơng Triều Tiên Trung Quốc

Trước tình hình ấy, Nhật Bản cần có lựa chọn nào?

 Sự lựa chọn  1/1868 Thiên hoàng Minh trị tiến hành cải cách tiến

GV kể vài nét Thiên hoàng Minh trị Vua Mút-su-hi-tô lên kế vị vua cha tháng 11-1867 15 tuổi Ong người thông minh, dũng cảm, biết chăm lo việc nước, biết theo thời biết dùng người Tháng 1-1868, ông lệnh truất quyền Sơ-gun thành lập phủ mới, thủ tiêu chế độ Mạc phủ, lấy hiệu Minh Trị Thiên hoàng Minh Trị tiến hành cải cách tiến theo phương Tây để canh tân đất nước

Ông tiến hành cải cách tiến kinh tế, chính trị, xã hơị nào?

(Nội dung Duy tân Minh Trị)

Thảo luận:

Dựa vào đâu nói Duy tân Minh Trị cách mạng tư sản ?

GV:

+ Đầu năm 1868, chế độ phong kiến Nhật Bản chấm dứt; quyền phong kiến Sô-gun chuyển sang tay quý tộc tư sản hố đứng đầu Thiên hồng Minh Trị

+ Những cải cách kinh tế, trị, xã hội, văn hố, giáo dục mang tính chất tư sản rõ rệt: thống tiền tệ, xóa bỏ quyền sở hữu ruộng đất phong kiến (1871), lập quân đội thường trực theo nghĩa vụ quân (1872) …

Kết Duy tân Minh Trị?

-Kết quả: phát triển thành nước tư công nghiệp

(21)

(Nhật Bản thoát khỏi nguy trở thành thuộc địa, phát triển thành nước tư công nghiệp)



Nhấn mạnh ý nghĩa:

Đây CMTS liên minh quí tộc tư sản tiến hành “từ xuống”, có nhiều hạn chế mở đường cho CNTB phát triển, đưa Nhật Bản thành nước có kinh tế cơng thương nghiệp phát triển Châu Á, giữ vững độc lập chủ quyền trước xâm lược đế quốc phương Tây

Hoạt động 2: Nội dung

-Vì kinh tế Nhật từ cuối TK XIX phát triển mạnh  CNĐQ

-Sự bành trướng thuộc địa đế quốc Nhật Bản.

GV: Sau chiến tranh Trung – Nhật (1894-1895), Nhật giành thời phát triển thuận lợi Số tiền bồi thường chiến tranh giúp Nhật có số vốn đầu tư ưu tiên phát triển công nghiệp, tập trung công nghiệp, thương nghiệp, ngân hàng Nhiều cơng ty độc quyền lực xuất như: Mít-xưi, Mít-su-bi-si Các cơng ty làm chủ nhiều ngân hàng, hầm mỏ, xí nghiệp đường sắt, tàu biển …

GV trình bày vài nét công ty Mitxưi: lúc đầu hãng buôn đời vào kỉ XVII, ngày phát triển cho vay lãi Vì tích cực ủng hộ Nhật hồng nên nhiều đặc quyền Vào đầu kỉ XX, nắm nhiều ngành kinh tế lớn, quan trọng khai mỏ, điện, dệt … Nó chi phối đời sống xã hội Nhật đến mức nhà báo kể lại: “Anh đến Nhật tàu thủy Mít-xưi, cập bến Mít-xưi, sau tàu điện Mít-xưi đóng, đọc sách Mít-xưi xuất bản, ánh sáng bóng điện Mít-xưi chế tạo …

II Nhật chuyển sang chủ nghĩa đế quốc:

-Sau chiến tranh Trung-Nhật (1894-1895) kinh tế Nhật phát triển

-Sang kỉ XX thi hành sách xâm lược bành trướng

 CNĐQ Nhật CNĐQ phong kiến quân phiệt

 GV nhấn mạnh: Sự phát triển kinh tế Nhật Bản gắn liền với chiến tranh mở rộng khu vực ảnh hưởng thể rõ đường lối phát triển đế quốc quân

GV sử dụng lược đồ khắc họa cho HS thấy bành trướng xâm lược đế quốc Nhật Bản, thể qua chiến tranh.

(22)

đề bán đảo Triều Tiên Quân Nhật đại thắng, lục quân tràn sang Trung Hoa, uy hiếp Bắc Kinh, chiếm Đài Loan bán đảo Liêu Đông

Chiến tranh Nhật - Nga (1904-1905) Nga thua trận phải nhường cho Nhật cửa biển Lữ Thuận, phía nam đảo Xa-kha-lin, thừa nhận cho Nhật Bản chiếm đóng Triều Tiên Chiến tranh Nhật-Nga đưa Nhật Bản lên địa vị cường quốc đế quốc Viễn Đông Mĩ lại tìm cách kiềm chế Nhật, làm phát sinh mâu thuẫn Nhật-Mĩ (kết chiến tranh Thái Bình Dương Nhật-Mĩ năm 1941-1945)

 Nhấn mạnh: Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế Nhật cuối TK XIX đầu TK XX tạo nên sức mạnh kinh tế, qn trị để tham gia vào tranh giành thị trường giới

Hoạt động 3: Nội dung

-Tình hình kinh tế Nhật Bản  bóc lột nhân dân lao động.

-Phong trào đấu tranh công nhân tổ chức cơng đồn đời  Kết quả.

Nguyên nhân dẫn đến bùng nổ cuộc đấu tranh công nhân Nhật Bản?

 GV nhấn mạnh: Sự bóc lột nặng nề chế độ CNTB



sống khốn nhân dân lao động trước hết công nhân  đấu tranh phản kháng công nhân Nhật: 1872-1878 công nhân mỏ Takashina bạo động; 1881 công nhân dệt…

Trong phong trào rầm rộ đó, Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản thành lập 1901 lãnh đạo Ca-tai-a-ma Xen

GV giới thiệu vài nét Ca-tai-a-ma Xen: Ong xuất thân gia đình nơng dân nghèo Năm 23 tuổi, ông làm công nhân in Tôkyô Ong hoạt động phong trào công nhân vào năm 90 TK XIX, chủ yếu phong trào công nhân sản xuất vũ khí cơng nhân luyện gang thép, kĩ nghệ quân Năm 1898, ông lãnh đạo công nhân đường sắt bãi công thắng lợi sau hàng tháng trời

III Cuộc đấu tranh của nhân dân lao động Nhật Bản:

a.Nguyên nhân:

Bị áp bóc lột nặng nề, công nhân Nhật đấu tranh liệt

b Đảng Xã hội dân chủ Nhật Bản thành lập 1901, lãnh đạo Ca-tai-a-ma Xen:

(23)

Em có nhận xét đấu tranh công nhân Nhật Bản 1912-1917?

-Phong trào diễn liên tục, sôi

-Hình thức đấu tranh phong phú: chống tơ thuế, cải thiện đời sống  bãi công

Tổng kết :

-Nhật thực cải cách tiến lĩnh vực sống  đưa Nhật thoát khỏi số phận nước thuộc địa phát triển tiến lên CNĐQ

-Các phong trào đấu tranh nhân dân lao động cao áp bức, bóc lột nặng nề chủ nghĩa tư

4.Củng cố : làm tập:

1 Nội dung ý nghĩa Duy tân Minh Trị. -Kinh tế

-Chính trị – xã hội

2 Sự kiện chứng tỏ cuối TK XIX đầu TK XX Nhật Bản trở thành CNĐQ? Sự bành trướng xâm lược đế quốc Nhật Bản qua chiến tranh: - Chiến tranh Trung – Nhật (1894 – 1895)

-Chiến tranh Nhật – Nga (1904 – 1905) 5.Dặn dò :

-Xem lại học thuộc

-Làm tập sách Thực hành lịch sử

(24)

Chương IV:

CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 - 1918)

Bài 13:CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I.Mục tiêu học:

1.Kiến thức : Giúp học sinh nắm vững:

-Chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn đế quốc đế quốc chất đế quốc gây chiến tranh xâm lược Bọn đế quốc phe phải chịu trách nhiệm vấn đề

-Các giai đoạn chiến tranh quy mô, tính chất hậu xã hội lồi người

-Chỉ có Đảng Bơnsevích đứng đầu Lênin đứng vững trước thử thách chiến tranh lãnh đạo g/c VS dân tộc đế quốc Nga thực hiệu “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, giành hịa bình cải tạo xã hội

Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chiến tranh đế quốc, bảo vệ hịa bình, ủng hộ chiến đấu nhân dân nước độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Tin tưởng vào Đảng cộng sản đấu tranh chống đế quốc gây chiến

3.Kĩ năng:

-Phân biệt khái niệm “Chiến tranh đế quốc”, “chiến tranh cách mạng”, “chiến tranh nghĩa”, “chiến tranh phi nghĩa”

-Biết trình bày diễn biến chiến tranh đồ giới

-Bước đầu biết đánh giá số vấn đề lịch sử như: nguyên nhân sâu xa, nguyên nhân trực tiếp…

II.Chuẩn bị gảng :

-Bản đồ treo tường: Chiến tranh giới lần I -Bản thống kê kết chiến tranh

-Tranh ảnh chiến tranh giới lần I -Tài liệu tham khảo:

+ Sách GV sử + Sách sử

+ Lịch sử giới cận đại + Đại cương lịch sử giới III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Bài 12

Nội dung ý nghĩa Duy Tân Minh trị ?



GV nhận xét 3.Bài mới :

Trong l ch s lồi ng i có nhi u cu c chi n tranh di n ra, song t i cu c chi n tranhị ườ ề ộ ế ễ ộ ế

1914-1918 l i g i chi n tranh th gi i l n nh t ? Nguyên nhân di n bi n, k t qu c a raạ ọ ế ế ầ ấ ễ ế ế ả ủ

(25)

TG Hoạt động GV HS Kiến thức bản GV trình bày lại sơ lược tình hình nước

đế quốc cuối TK XIX đầu XX:

Sự phát triển không đồng CNTB cuối TK XIX đầu XX làm thay đổi sâu sắc lực lượng đế quốc Các đế quốc “trẻ”: Đức, Mĩ, Nhật có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh thuộc địa, ngược lại đế quốc “già”: Anh, Pháp chiếm số lớn thuộc địa  nổ đấu tranh gay gắt đế quốc nhằm chia lại thị trường

GV yêu cầu học sinh đọc SGK chiến đế quốc

Nhấn mạnh: Sự tranh giành lãnh thổ thuộc địa đế quốc gay gắt tất yếu đưa đến việc gây chiến tranh với để chia lại trật tự khu vực ảnh hưởng giới  hình thành khối quân chống đối

Hai khối quân gồm quốc gia nào ?

( học sinh trả lời)

Vì nước đế quốc lại riết chuẩn bị chiến tranh ?

(Nhu cầu cần thị trường thuộc địa)

GV trình bày duyên cớ chiến tranh: Thái tử Ao bị ám sát  nhân cớ Đức đòi Nga nhảy vào chiến

-1/8/1914 Đức tuyên chiến Nga -3/8/1914 Đức tuyên chiến Pháp

GV sử dụng đồ phần chữ nhỏ trình bày diễn biến chiến

Chiến tranh giới thứ chia làm giai đoạn:

+ Giai đoạn (1914-1916): ưu thuộc phe Đức-Ao

+ Giai đoạn (1917-1918): ưu thuộc Hiệp ước

 GV chốt lại yêu cầu học sinh gạch ý SGK

Chiến tranh giới lần thứ 1914-1918 đã gây nên hậu (những thảm hỏa) khủng khiếp ?

GV cho học sinh xem bảng thống kê số liệu

I.Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh:

Nhu cầu cần thị trường thuộc địa  Mâu thuẫn đế quốc gay gắt hình thành phe đối lập:

+ Khối liên minh (Đức, Ao, Hungari, Italia)

+ Khối Hiệp ước (Anh, Pháp, Nga)



Chiến tranh bùng nổ

II.Những diễn biến chính của chiến sự:

-28/7/1914 Ao - Hungari tuyên chinế Xecbi

-1/8/1914 Đức tuyên chiến Nga

-3/8/1914 Đức tuyên chiến Pháp

Trải qua giai đoạn:

-Giai đoạn (1914-1916): ưu khối Liên minh -Giai đoạn (1917-1918) ưu khối Hiệp ước III.Kết cục chiến tranh giới thứ nhất: a.Hậu quả:

-Nhiều người chết

-Thành phố, làng mạc bị phá hủy

(26)

kết chiến tranh Thảo luận:

Cuộc chiến tranh mang tính chất ?

(học sinh thảo luận trảlời)



GV chốt lại: Đây chiến tranh ĐQCN mang tính chất phi nghĩa, phản động

Em có suy nghĩ chiến tranh ?

(học sinh trảlời) Sơ kết bài:

Do tranh thuộc địa thị trường để chia lại giới  bùng nổ chiến tranh giới thứ nhất, chiến tranh đế quốc, phi nghĩa trải qua giai đoạn  kết quả hậu

4.Củng cố : Làm tập:

Lập niên biểu diễn biến chiến tranh giới lần thứ (1914-1918)

5.Dặn dò:

-Xem lại + học -Làm tập giao

(27)

Bài 14: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI I.Mục tiêu học : Giúp học sinh:

-Củng cố kiến thức học cách có hệ thống

-Rèn luyện tốt kỹ học tập mơn chủ yếu hệ thống hóa, phân tích kiện, khái quát, rút kết luận, lập bảng thống kê

II.Phương pháp :

GV tổ chức hướng dẫn học sinh thực vấn đề nêu bài, nắm vững nội dung kiến thức đãhọc

Tài liệu thamkhảo :

-Sách GV sử + sách sử -Lịch sử giới cận đại III.Các bước thực hiện:

Những kiện lịch sử chính :

GV hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê kiện chính:

Niên đại Sự kiện Kết

-Tháng 8/1566 -Cách mạng Hà Lan -Chống ách thống trị Tây Ban Nha

1640-1688 CMTS Anh TK XIX Chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ

Do quý tộc tư sản lãnh đạo  lật đổ chế độ pk, mở đường CNTB phát triển

12/1773 -Nhân dân cảng Boxtôn công tàu chở chè Anh

-Anh thừa nhận độc lập  đời quốc gia mới:Hợp chủng quốc Châu Mĩ  giải phóng nhân dân Bắc Mĩ khỏi ách hộ CNTB,

5/926/10/1774 Hội nghị lục địa Philađenphia

-Lật đổ pk, đưa TS lên cầm quyền, đưa CNTB phát triển 4/1775 Chiến tranh bùng nổ

4/7/1776 Tuyên ngôn độc lập tuyên bố

Chuyển từ sản xuất nhỏ thủ công sang sản xuất lớn máy móc

17/10/1777 Thắng lợi Xaratơga Kinh tế phát triển, đứng thứ hai sau Anh

1789-1794 CMTS Pháp Phát triển sau Anh, Pháp

5/5/1789 Hội nghị ba đẳng cấp Là văn kiện quan trọng CNXHKH

14/7/1789 Quần chúng công ngục pháo đài Baxti

1760-1840 CMCN Anh

1830-1850 CMCN Pháp

1850-1860 CMCN Đức

(28)

28/9/1864 Quốc tế thứ đời

19/7/1870 Napolêông III tuyên chiến Phổ

2/9/1870 Pháp thua trận Xơđăng

4/9/1870 Nhân dân lật đổ quyền Napolêong III

Lật đổ thống trị Napolêong III  đời công xã Pari

18/3/1871 Khởi nghĩa nhân dân Pari 14/7/1889 Sự đời Quốc tế thứ hai

1905-1907 CM Nga Chế độ Nga hoàng bị suy yếu

1840-1910 Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân An Độ

Phong trào bị thất bại

(nửa sau TK XIX đến 1910) -1911

CM Tân Hợi Là CMTS không triệt để,

lật đổ chế độ pk 2 Nội dung chủ yếu lịch sử giới cận đại:

GV đặt câu hỏi bài: Bài : Cách mạng tư sản đầu tiên

-Những kiện chứng tỏ sx đời lòng xh pk ?

-Mâu thuẫn chế độ pk với TS tầng lớp nhân dân biểu điểm nào? Kết mâu thuẫn đó?

-CM Hà Lan TK XVI, CMTS Anh TK XVII chiến tranh giành độc lập thuộc địa Bắc Mĩ đưa đến kết gì?

Bài 2: Cách mạng tư sản Pháp (1789-1794) -Những tiền đề tạo CMTS Pháp ? -Nguyên nhân dẫn đến CMTS Pháp ? -Ý nghĩa lịch sử ?

Bài 3: Sự xác lập CNTB phạm vi giới -CMCN Anh, Pháp, Đức

-Hệ CMCN

-Vì nước tư phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa ? Kết Bài 4: Phong trào công nhân đời của2 CN Mác

-Phong trào đập phá máy móc ? -Phong trào 1830-1840

-Vai trò Mác thành lập Quốc tế I

-Vai trò Quốc tế I phong trào công nhân? Bài : Cơng xã Pari 1871

-Vì nhân dân Pari tiến hành đấu tranh thành lập công xã Pari ? -Ý nghĩa lịch sử ?

Bài : Các nước TB cuối TK XIX đầu XX

-Tình hình kinh tế nước Anh, Pháp, Đức,Mĩ ? -Đặc điểm chung bật nước đế quốc

Bài 7: Phong trào công nhân quốc tế cuối TK XIX đầu XX -Sự thành lập Quốc tế II hoạt động ?

-Nguyên nhân diễn biến CM Nga 1905 - 1907 ý nghĩa lịch sử ? Bài : Sự phát triển KTKH, VH NT TK XVIII-XIX

(29)

Bài : An Độ

-Trình bày sách xâm lược Anh -Phong trào đấu tranh nhân dân Ấn độ ? Bài 10 : Trung Quốc cuối TK XIX đầu XX

-Trình bày trình xâm lược Trung Qucố nước đế quốc ? CM Tân Hợi 1911 ?

-Vì phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối TK XIX đầu XX thất bại ?

Bài 11: Đông Nam Á cuối TK XIX đầu XX

-Trình bày nét lớn phong trào giải phóng dân tộc ĐNA ? -Tại phong trào thất bại ?

Bài 12: Nhật Bản TK XIX đầu XX

-Trình bày cải cách Minh Trị kinh tế, trị, xã hội ? Ý nghĩa? Bài 13 : Chiến tranh giới thứ 1914

-Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới I ? -Diễn biến, kết chiến tranh giới I ?

Củng cố: Hướng dẫn học sinh làm tập SGK 4.Dặn dò :

-Xem lại tồn chương LSTGCĐ -Ơn + học  (chương I)

(30)

LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI

(phần từ năm 1917 đến năm 1945)

Chương I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ

HỘI Ở LIÊN XÔ (1921-1941)

Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG

(1917-1921) I.Mục tiêu học :

1.Kiến thức: Giúp hs nắm:

-Những nét tình hình nước Nga đầu TK XX, nước Nga 1917 lại có CM

-Những diễn biến CMT10 Nga 2.Tư tưởng:

Bồi dưỡng nhận thức đắn tình cảm CM CMXHCN giới

3.Kĩ năng:

-Biết sử dụng đồ nươc Nga để xác định vị trí nước Nga (trước CM) đấu tranh bảo vệ nước Nga (sau CM)

-Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét II.Chuẩn bị giảng :

-Bản đồ nước Nga (hoặc đồ Châu Au)

-Tranh ảnh đời sống nhân dân Nga đầu TK XX -Tranh ảnh Lênin CMT10

Tài liệu tham khảo: -Sách sử

-Sách GV sử

-Lịch sử giới đại -Đại cương lịch sử giới III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Ôn tập chương LSTGCĐ.

GV: Tiết trước vừa ôn tập chương LSTGCĐ



Hãy lập bảng thống kê kiện thời kỳ cận đại  yêu cầu hs làm sửa

Niên đại Sự kiện Kết

8/1566 Cách mạng Hà Lan Chống ách thống trị Tây Ban Nha Giữa TK XVII

(1640  1688

Cách mạng tư sản Anh Mở đường cho CNTB phát triển, chế độ pk suy yếu, CMTS quý tộc tư sản lãnh đạo

(31)

nắm quyền, mở đường cho CNTB

1871 Công xã Pari Đại diện cho nhân dân lao động, hình ảnh chế độ mới, xã hội

1914 – 1918 Chiến tranh giới lần I

Sự thất bại CNĐQ Đức, CMXH thắng lợi Nga

3.Bài mới:

Th ng l i CMT10 Nga ch m d t th i k l ch s c n đ i, m m t giai đo n m i b cắ ợ ấ ứ ỳ ị ậ ộ ướ

vào giai đo n LSTG hi n đ i Bài g m ph n chính: I II Ti t hơm tìm hi u I.ạ ệ ầ ế ể

GV sử dụng lược đồ giới, giới thiệu vị trí Nga

Nhắc lại CM Nga 1905-1907: Đầu TK XX Nga lâm vào tình trạng khủng hoảng, Nga hồng cịn đẩy nhân dân vào chiến tranh  nhân dân chán ghét  bùng nổ đấu tranh nhân dân: đỉnh cao khởi nghĩavũ trang Maxcơva 12/1905

Nêu ý nghĩa lịch sử CM Nga 1905-1907 ?

(học sinh trả lời)

Sau CM 1905-1907 tình hình kinh tế, chính trị – xã hội Nga ?

(học sinh trả lờ)



GV chốt lại ghi bảng

GV: Sau CM, chế độ Nga hoàng tồn nắm quyền lực tay, quyền lợi Nga hồng cịn đẩy nhân dân Nga vào chiến tranh đế quốc gây hậu kinh tế – xã hội đất nước

Thảo luận:

Em có nhận xét tình cảnh nơng dân Nga đầu XX ? Tại có lao động nữ ? (hs thảo luận trả lời)



GV chốt ý lại

GV: Chính mâu thuẫn gay gắt xã hội Nga ( nông dân mâu thuẫn địa chủ, TS mâu thuẫn VS, nhân dân mâu thuẫn Nga hoàng …)  bùng nổ CM

Phong trào đấu tranh lan rộng đất nước Nga với nhiều khởi nghĩa, 1917 Nga rút khỏi chiến lo giải vấn đề nước Làn sóng đấu tranh chống quyền bao trùm thủ Pêtơrơgát

GV đưa kênh hình 53 cho học sinh quan sát Em có nhận xét bãi công ở Pêtơrôgát ?

I Hai cách mạng ở nước Nga năm 1917: 1.Tình hình nước Nga trước CM:

-Là nước đế quốc quân chủ chuyên chế

-Kinh tế suy sụp, thiếu lương thực, quân đội thiếu vũ khí, thua trận …



đời sống nhân dân khổ cực



mâu thuẫn xã hội gay gắt => phong trào đấu tranh chống chiến tranh Nga hoàng

2 Cách mạng tháng Hai năm 1917:

-2/1917 CM bùng nổ

-23/2 (8/3) biểu tình vạn nữ công nhân -27/2 (12/3) công nhân khởi nghĩa vũ trang

 CMT2 thắng lợi

3.Cách mạng tháng Mười năm 1917:

-2 quyền song song tồn

(32)

(hs trả lời)



GV chốt lại

GV: Trình bày CMT2 mở đầu với kiện 23/2 27/2 CMT2 thắng lợi  hình thành hai quyền song song tồn

Trước tình hình đất nước tồn chính quyền song song, Lênin Đảng Bơnsevich đã có kế hoạch nào?

(học sinh trảlời) Thảo luận:

Vì Lênin Đảg Bơnsêvich lãnh đạo các tầng lớp nhân dân lao động đấu tranh khởi nghĩa, quyền lại rơi vào tay g/c TS ? ( học sinh thảo luận trả lời)

GV yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ nhỏ Em có nhận xét đoạn trích ấy?

(học sinh tra lời)

đạo khởi nghĩa

-24/10 (6/11) Lênin đến điện Xmô-nưi lãnh đạo huy khởi nghĩa

-25/10 (7/11) cung điện Mùa Đông bị chiếm

-1918 CMXHCN T10 Nga thắng lợi

* Kết quả:

Chế độ quân chủ chuyên chế bị lật đổ, CMT10 Nga thắng lợi toàn nươc Nga

* GV Sơ kết phần I:

Dưới lãnh đạo huy Lênin phong trào khởi nghĩa tiếp tục phát triển giành thắng lợi 1918 CM XHCN tháng 10 thắng lợi hoàn toàn đất nươc Nga, chế độ Nga hoàng bị sụp đổ

4.Củng cố: GV tiến hành cho học sinh làm tập nối kiện, thời gian: 23/2/1917 Lênin đến điện Xmô-nưi trực tiếp huy khởi nghĩa

24/10/1917 Dưới lãnh đạo Đảng Bonsevich, công nhân chuyển từ bãi công sang khởi nghĩa vũ trang

26/2/1917 Cung điện Mùa Đông bị chiếm

25/10/1917 Lênin từ Phần Lan Pêtơrôgrat trực tiếp lãnh đạo khởi nghĩa 7/10/1917 vạn nữ cơng nhân biểu tình

5.Dặn dị :

-Xem lại + học

(33)

Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG

(1917-1921) I Mục tiêu học:

1.Kiến thức: Giúp hs nắm:

-Những nét tình hình nước Nga đầu TK XX, nước Nga 1917 lại có CM

-Những diễn biến CMT10 Nga 2.Tư tưởng:

Bồi dưỡng nhận thức đắn tình cảm CM CMXHCN giới

3.Kĩ năng:

-Biết sử dụng đồ nươc Nga để xác định vị trí nước Nga (trước CM) đấu tranh bảo vệ nước Nga (sau CM)

-Biết sử dụng khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét II Chuẩn bị giảng:

-Lược đồ nước Nga Xô Viết đánh thù giặc -Một số tranh ảnh

-Tài liệu tham khảo:

+ Sách sử (GV) + sách sử + Sách sử cũ

+ Lịch sử giới đại III Các hoạt động lên lớp: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Bài 15-Phần I

-Nêu nét tình hình nước Nga đầu TK XX ? -Diễn biến khởi nghĩa vũ trang Pêtơrôgrát ?



GV nhận xét

TG Hoạt động GV HS Kiến thức

GV: Nêu rõ để HS thấy nét đặc sắc Cách mạng tháng Mười không sử dụng máy nhà nước cũ, mà xây dựng quyền mới, sáng tạo hệ thống hành công nhân nông dân cách mạng đảm nhiệm Những sắc lệnh quyền mới gì?

(Sắc lệnh hồ bình Sắc lệnh ruộng đất) GV cho HS đọc đoạn trích trang 79

Sắc lệnh hịa bình ruộng đất đáp ứng nguyện vọng ai?

GV chốt lại:

Sắc lệnh hịa bình đáp ứng mong muốn hịa bình, chấm dứt chiến tranh tuyệt đại đa số quần chúng nhân dân lao động, coi “chiến

II.Cuộc đấu tranh xây dựng bảo vệ thành quả cách mạng Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng Mười Nga năm 1917:

Xây dựng chính quyền Xơ viết:

(34)

tranh tội ác lớn loài người” Sắc lệnh ruộng đất đem lại 150 tr ruộng đất cho nông dân, đáp ứng quyền lợi thiết thực nông dân  tịch thu toàn ruộng đất địa chủ chuyển giao cho nhân dân lao động, nông dân làm chủ ruộng đất

Chính quyền Xơ viết thực biện pháp tiến nào?

(HS trả lời)

GV trình bày sơ lược Hòa ước Bơ-rét Li-tốp với Đức (3/1918): Đây biện pháp mà quyền Xơ viết buộc phải thực để nước Nga rút khỏi chiến tranh đế quốc có thời gian hịa hỗn để củng cố quyền, xây dựng quân đội …

GV: Thắng lợi CMT10 đời nhà nước Xô viết làm cho nước đế quốc lo lắng  nhanh chóng tập hợp lực lượng, phối hợp hành động riết tiến hành chống phá,

mưu đồ bóp chết nước Cộng hịa Xơ viết trẻ tuổi  nội chiến lực phản động nước can thiệp vũ trang 14 nước ĐQ bên tiến hành kéo dài từ đầu 1918 đến cuối 1920

GV trình bày chống thù giặc ngoài nhân dân Nga.

Thảo luận:

Vì nhân dân Xơ viết bảo vệ đựơc thành quả cách mạng?

(HS thảo luận trả lời)

GV chốt ý: Nhờ sức mạnh ủng hộ nhân dân, lòng yêu nước, đấu tranh dũng cảm huy quân tài ba, sách cộng sản thời chiến …

Thắng lợi CMT10 Nga có ý nghĩa tác động nước Nga ?

GV kết luận: Cách mạng tháng Mười làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh đất nước số phận hàng triệu người Nga

Đối với quốc tế, CMT10 Nga có ý nghĩa và tác động sao?

(HS trả lời)

Vì tên sách “Mười ngày rung

-Chính quyền Xơ viết thực hiện: xố bỏ đẳng cấp xã hội đặc quyền Giáo hội, thực nam nữ bình quyền, nhà nước nắm ngành kinh tế then chốt …

-3/1918 Hịa ước Bơ-rét Li-tốp kí kết

2.Chống thù giặc ngoài:

-Âm mưu: bóp chết CM lúc cịn trứng nươc

-Cuối 1918, quân đội 14 nước đế quốc cấu kết bọn phản CM tiến hành công vũ trang vào Nga



Đánh bại giặc ngoại xâm nội phản

3.Ý nghĩa lịch sử cách mạng tháng 10 Nga: Trong nước:

-Đưa người lao động lên nắm quyền

-Xây dựng chế độ xã hội chủ nghĩa

Quốc tế:

(35)

chuyển giới”?



Tác động CMT10 giới; làm thay đổi giới – chế độ mới, nhà nước đời 1/6 diện tích tồn cầu, làm nước ĐQ hoảng sợ; để lại nhiều học quý giá cho đấu tranh giai cấp CN, nhân dân lao động DT bị áp …

GV sơ kết :

-CMT10 Nga thắng lợi thức tỉnh, cổ vũ phong trào cách mạng giới, tạo gắn bó dân tộc, chống kẻ thù chung CNTB

-CMT10 đánh dấu xự thắng lợi CN Mác-Lênin phong trào cộng sản công nhân quốc tế, mở đường cho học thuyết maxít xâm nhập vào nước dân tộc khác giới nghiệp đấu tranh độc lập, hịa bình dân tộc

4.Củng cố: Làm BT

-Lập bảng thống kê kiện CMT10? -Ý nghĩa lịch sử CMT10

5.Dặn dò:

-Xem lại học -Làm BT

(36)

Bài 16: LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921 - 1941)

1.Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững:

-Vì nước Nga Xơ Viết phải thực sách kinh tế mới, nội dung chủ yếu tác động sách nước Nga

-Những thành tựu công xây dựng CNXH Liên Xô (1925-1941) 2.Tư tưởng:

-Nhận thức sức mạnh, tính ưu việt chế độ XHCN đồng thời có nhìn xác, đắn sai lầm thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước công xây dựng CNXH

-Tránh để học sinh ngộ nhận, phủ định khứ lịch sử thành tựu vĩ đại CNXH xây dựng sức lao động, xương máu nhân dân Liên Xô 3.Kỹ năng : Tập hợp tư liệu, kiện lịch sử để nhìn nhận, đánh giá chất sự vật, tượng

II.Chuẩn bị giảng : -Bản đồ Liên Xô

-Tranh ảnh công xây dựng CNXH Liên Xô -Tài liệu tham khảo:

+ Sử – sách GV sử + Sử (cũ)

+ Lịch sử giới đại + Đại cương lịch sử giới III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ: Bài 15-Phần II.

-Trình bày nội dung hai sắc lệnh: Hịa bình ruộng đất ? -Ý nghĩa lịch sử CMT10 Nga ?



GV nhận xét 3.Giảng mới :

CMT10 đáp ứng đòi hỏi cấp bách đấu tranh giải phóng g/c bị bóc lột dân tộc bị áp toàn giới

Sau chiến tranh chống giặc ngoại xâm nội phản 1921, nước Nga Xô Viết bước vào thời kỳ xây dựng đất nước, khôi phục lại kinh tế sau nhiều năm chiến tranh  16 gồm phần …

I Chính sách kinh tế công khôi phục kinh tế (1921 – 1925):

GV đưa số liệu tình hình nước Nga sau CM 1921 nước Nga Xô Viết bước vào giai đoạn khôi phục lại đất nước sau chiến tranh Do bị chiến tranh tàn phá nặng nề  nước Nga rơi vào hồn cảnh khó khăn

GV đưa kênh hình 58 cho học sinh quan sát nhận xét câu hỏi: Bức tranh nói lên điều ?

a.Tình hình nước Nga : -Bị chiến tranh tàn phá nặng nề  hồn cảnh khó khăn

1920

(37)



GV chốt ý lại mô tả tranh

Trước tình cảnh đất nước gặp khó khăn, Đảng Bơnsevich Lênin làm ?

 GV chốt ý: Trước tình vậy, địi hỏi cấp Đảng Bơnsevich Nhà nước Xơ Viết phải có sách nhằm khắc phục khủng hoảng, khôi phục phát triển kinh tế, củng cố lực lượng

Nội dung chủ yếu sách kinh tế mới ?



GV chốt ý phân tích nội dung Thảo luận:

Chính sách kinh tế tác động nào đến tình hình nước Nga ?

(học sinh thảo luận trả lời)



GV chốt ý:

Nhờ sách kinh tế mới, xã hội Xô Viết ngày phát triển, ngành kinh tế phục hồi nhanh chóng, cơng nhân trở lại nhà máy Kinh tế Liên Xô bắt đầu có tích lũy, đời sống nhân dân cải thiện …

Cùng với việc khôi phục xây dựng kinh tế đất nước sau chiến tranh, cơng xây dựng CNXH củng cố quốc phịng đòi hỏi dân tộc đất nước Nga liên minh đoàn kết, giúp mặt



Yêu cầu đó: 12/1922 Liên Bang xã hội CN Xô Viết thành lập

+Sản lượng công nghiệp 1/7 trước chiến tranh



Mất mùa, bệnh dịch, nạn đói hồnh hành, hàng triệu người chết



Bạo loạn diễn nhiều nơi

-3/1921 Đảng Bônsevich thực sách kinh tế

b.Nội dung chính sách:

-Bãi bỏ chế độ trưng thu lương thực thừa

-Thu thuế lương thực

-Tự buôn bán, mở lại chợ

-Cho phép tư nhân mở xí nghiệp nhỏ

-Khuyến khích tư nước ngồi đầu tư, kinh doanh

c.Kết quả:

-Kinh tế phục hồi phát triển nhanh chóng:

+ 1925 sản xuất công nông nghiệp đạt mức xấp xỉ trước chiến tranh

+ Nông nghiệp cung cấp 87% sản phẩm

+ Công nghiệp đạt 75% -12/1922 Liên bang XHCN Xô Viết thành lập

II.Công xây dựng chủ nghĩa xã hội LiênXô (1925-1941):

GV: Trong thời gian Liên Xô tiến hành xây dựng đất nước theo hướng tiến 21/1/1924 Lênin vĩ đại qua đời gây tổn thất cho nhân dân Xơ Viết phong trào CM tồn giới, sách kinh tế bị ngưng lại

Sau khôi phục kinh tế so với nước phương Tây, nước Nga Liên Xô nước như ?

( Học sinh trả lời)

Để xây dựng sở vật chất cho CNXH, nhân dân Liên Xô tiến hành thực nhiệm vụ gì?

-Là nước nông nghiệp lạc hậu: Nông nghiệp chiếm2/3 tổng sản phẩm quốc dân

 Thực nhiệm vụ CN hóa XHCN

-Thơng qua kế hoạch: +Kế hoạch năm lần (1928-1933)

(38)



GV chốt ý:

Thực cơng nghiệp hóa XHCN theo đường lối phát triển công nghiệp nặng, trọng tâm CN chế tạo máy cơng cụ, CN lượng, chế tạo máy móc nơng nghiệp + CN quốc phịng …  Đây bước khởi đầu q trình CN hóa

Cùng với CN hóa, Liên Xơ tiến hành cải tạo nông nghiệp  Thu hút nông dân tham gia nông trang tập thể

Công xây dựng CNXH thực thông qua KH năm với mục tiêu kinh tế – xã hội cụ thể => Hoàn thành trước thời hạn

GV trình bày: Ngay năm đầu thực CN hóa, Liên Xơ đạt nhiều thành tựu 1926 ngành chế tạo máy vượt mức 1913, nhà máy điện Vôn Khốp lớn nước Nga phát điện Nhà máy thủy điện khổng lồ sông Niép (Đniép), nhà máy chế tạo máy kéo Xtalinggrát, nhà máy chế tạo công cụ, chế tạo ô tô … 1927 kết CN đạt cao hơn, số vốn đầu tư cho CN khoảng 1000 triệu rúp …



Trong thời gian ngắn, Liên Xô xây dựng CN nặng (chế tạo máy, quốc phịng, hóa chất…) tạo tiền đề vững cho bước công xây dựng CNXH

Công xây dựng CNXH CN hóa Liên Xơ đạt kết ?

(Học sinh trả lời)

Sai lầm thiếu sót: thiếu dân chủ dẫn tới xử trí oan cho nhiều người, tư tưởng nóng vội việc xây dựng CNXH



GV chốt ý:

-Đến 1941 Nga quốc gia hùng mạnh kinh tế, trị, quân

-22/6/1941 Phát xít Đức phản bội Hiệp ước đãký, họ cơng Liên Xơ Trước tình nhân dân Liên Xô buộc phải chuyển sang giai đoạn CM mới: tiến hành chiến tranh vệ quốc vĩ đại

Kết quả:

-Liên Xô đứng đầu Châu Au đứng thứ II sau Mỹ -CN hóa tập thể hóa hồn thành

-Văn hóa giáo dục: tốn nạn mù chữ

-KH tự nhiện - xã hội: đạt nhiều thành tựu -XH: g/c bóc lột bị xóa bỏ -1937: Kế hoạch năm lần III (1937-1942)

-6/1941 Phát xít Đức cơng Liên Xơ

(39)

Làm tập: -Nội dung sách kinh tế

-Nêu biến đổi mặt Liên Xơ sau hồn thành kế hoạch năm  GV nhận xét

5.Dặn dị:

-Học bài+ xem lại -Ơn lại chương II -Đọc soạn 17

CHƯƠNG II

CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 -1939)

(40)

-Những nét khái quát Châu Au năm 1918-1939

-Sự phát triển phong trào CM 1918-1923 Châu Au, thành lập Quốc tế cộng sản

-Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) tác động Châu Au -Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức mà thất bại Pháp ?

Cho học sinh thấy phát triển phức tạp CNTB tính chất phản động CN phát xít Bồi dưỡng ý chí căm ghét chế độ phát xít

3.Kỹ năng :

-Rèn luyện tư logic, khả nhận thức so sánh kiện lịch sử để giải thích khác biệt hệ kiện

-Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đãtác động đến lãnh thổ quốc gia

-Bản đồ Châu Au sau chiến tranh giới lần I (1914-1918) -Tranh ảnh minh họa SGK

-Biểu đồ sản lượng sắt thép Anh Liên Xô -Tài liệu thamkhảo:

+ Sách sử + sách GV + Lịch sử giới đại III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

-Nội dung sách kinh tế tác động Liên Xơ ?

-Nêu mặt biến đổi mặt Liên Xôsau hoàn thành kế hoạch 5 nămlần thứ (1933-1937)



CMT10 Nga chiến tranh giới thứ kết thúc mở thời kỳ lịch sử phong trào Châu Au Tình hình Châu Au có biến đổi nào? Ta tìm hiểu học hôm

GVsử dụng đồ Châu Au sau chiến tranh giới lần I  nêu rõ hậu chiến tranh giới lần I Châu Au

Bản đồ Châu Au sau chiến tranh giới có gì thay đổi ?

Những quốc gia đời giai đoạn này ?

(Ao, Balan, Tiệp Khắc, Nam Tư, Phần Lan …)

Sau chiến tranh gây hậu về mặt kinh tế Châu Au ?

Cao trào CM xảy sau chiến tranh gây hậu cho g/c tư sản cầm quyền?

I Châu Âu những năm

1918 -1929:

1.Những nét chung: 1918-1923

-Nhiều quốc gia đời

(41)

( Học sinh trả lời )

Từ 1924-1929 tình hình Châu Au nào ?

GV yêu cầu học sinh dựa vào bảng thống kê nhận xét tình hình sản xuất cơng nghiệp ba nước Anh,Pháp, Đức?

GV chốt ý ghi bảng

GV cho học sinh trao đổi

Nguyên nhân dẫn tới bùng nổ chiến tranh 1918-1923 ?

 GV trình bày CM Đức 11/1918 Nguyên nhân bùng nổ CM Đức ?

Kết CM ?

Sự đời Đảng cộng sản Đức có ý nghĩa gì ?

(Học sinh trả lời )  GV nhận xét

Quốc tế cộng sản thành lập hoàn cảnh lịch sử nào?

( Học sinh trả lời ) Thảo luận:

Lênin Đảng Bơnsevich đóng vai trị việc thành lập QTCS ?

(Học sinh thảo luận)

Hoạt động QTCS? Ý nghĩa giai cấp vô sản phong trào CM giới ?

Tại quốc tế giải tán ? (Học sinh trả lời)

 GV đúc kết nhận xét

định 1924-1929

-Chính trị ổn định -Kinh tế phục hồi

 Sản xuất công nghiệp phát triển

Cao trào cách mạng 1918 -1923 Quốc tế cộng sản thành lập:

Phong trào cách mạng 1918-1923:

-Nguyên nhân (SGK) -Diễn biến:

+ 11/1918 chế độ cộng hòa thành lập Đức

+ 12/1918 Đảng cộng sản Đức thành lập



CM lan rộng khắp Châu Au, nhiều tổ chứa cộng sản đời

Quốc tế cộng sản: -Hoàn cảnh:

+ Phong trào CM phát triển

+ Nhiều tổ chứa cộng sản đời  đòi hỏi thành lập tổ chức Quốc tế

-2/3/1919 QTCS thành lập Mátcơva

-Hoạt động: tồn từ 1919 đến 1943, QTCS tiến hành lần ĐH: đề đường lối CM đắn cho thời kì phát triển CMTG

-Ý nghĩa: QTCS có cơng lao to lớn việc thống phát triển phong trào CMTG

-1943 QTCS giải tán GV sơ kết :

Sau chiến tranh giới lần I kết thúc  Châu Au co nhiều thay đổi: kinh tế suy sụp, xã hội-chính trị ổn định  Phong trào CM lan rộng khắp Châu Au => Nhiều tổ chứa cộng sản đời=> Đòi hỏi thành lập Quốc tế cộng sản

(42)

-Hãy nêu tình hình chung Châu Au năm 1918-1929 ?

-Quốc tế cộng sản có đóng góp cho phong trào CM giới trong những năm 1919-1923

5.Dặn dò:

-Học + xem lại SGK -Làm tập

(43)

Bài 17: CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

-Những nét khái quát Châu Au năm 1918-1939

-Sự phát triển phong trào CM 1918-1923 Châu Au, thành lập Quốc tế cộng sản

-Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933) tác động Châu Au -Vì chủ nghĩa phát xít thắng lợi Đức mà thất bại Pháp ?

Cho học sinh thấy phát triển phức tạp CNTB tính chất phản động CN phát xít Bồi dưỡng ý chí căm ghét chế độ phát xít

3.Kỹ năng :

-Rèn luyện tư logic, khả nhận thức so sánh kiện lịch sử để giải thích khác biệt hệ kiện

-Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử đãtác động đến lãnh thổ quốc gia

II.Chuẩn bị giảng: -Tranh ảnh SGK -Tài liệu thamkhảo: + Sách sử sách GV +Lịch sử giới đại III, Hoạt động lên lớp: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ : Bài 17-Phần I

-Nêu hoạt động Quốc tế cộng sản

-Nêu tình hình chung Châu Au năm 1918-1929 ?



GV nhận xét 3.Bài mới:

Sau thời gian ổn định Châu Âu 1929-1933 dẫn đến đại khủng hoảng kinh tế giới trầm trọng đưa đến nhiều hệ  Phong trào nhân dân ch ng phát xít chi n tranh bùng nố ế ổ

m nh m , ta s tìm hi u ph n II hôm nay.ạ ẽ ẽ ể ầ

GV cho học sinh tiến hành trao đổi

Nguyên nhân khủng hoảng kinh tế giới ?



GV phân tích thêm cho học sinh thấy khủng hoảng kinh tế lớn giới GV yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ so sánh phát triển sản xuất thép Anh Liên Xô năm 1929 – 1931

Thảo luận:

Em có nhận xét sơ đồ ?

II Châu Âu những năm 1929- 1939:

Cuộc khủng hoảng thế giới (1929-1933) và những hậu nó: a.Nguyên nhân: -Sản xuất ạt

-Chạy theo lợi nhuận -Hàng hóa ế thừaat5 b.Hậu quả:

(44)

(Học sinh thảo luận)

Hậu khủng hoảng kinh tế giới ?

Để thoát khỏi khủng hoảng kinh tế thế giới nước tư làm ? ( Học sinh trả lời)

Cho học sinh nêu qtrình phát xít hóa Đức ?

 GV đúc kết ghi bảng

GV trình bày cho học sinh thấy xuất chủ nghĩa phát xít nguy chiến tranh giới xảy  Sự hình thành mặt trận nhân dân chống phát xít chiến tranh

Mặt trận nhân dân chống chủ nghĩa phát xít ra đời hoàn cảnh ?

(Học sinh trả lời: Pháp Tây Ban Nha) GV yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ nhỏvà tranh ảnh để minh họa

Vì nhân dân Pháp đẩy lùi chủ nghĩa phát xít ?

Chính sách tiến phủ mặt trận nhân dân Pháp năm 1936-1939 ? ( Học sinh trả lời)

 GV trình bày ngắn gọn CM Tây Ban Nha Mặt trận nhân dân Pháp mặt trận nhân dân Tây Ban Nha có đặc điểm khác như thế ?

( Học sinh trả lời)

 Cho học sinh qua sát kênh hình 64/92 thấy thắng lợi MTND Tây Ban Nha  GV nhận xét ghi bảng

các nước TBCN

-Mức sản xuất bị đẩy lùi lại hàng chục năm

-Hàng trăm triệu người rơi vào tình trạng đói khổ c.Chủ nghĩa phát xít hình thành Đức-Ý-Nhật gây chiến tranh chia lại giới

2.Phong trào Mặt trận nhân dân chống chủ chủ nghĩa phát xít chống chiến tranh 1929-1939: a.Nguỵên nhân: -Xuất CNPX -Nguy chiến tranh b.Thành lập:

-Pháp: 1/1936 MTND chống chủ nghĩa phát xít thành lập

5/1936 phủ MTND Pháp thành lập -Tây Ban Nha: 2/1936 MTND Chính phủ MTND thành lập



Chống CNPX, chiến tranh xảy

GV sơ kết bài:

-Vì tham lợi nhuận sản xuất khơng có tổ chức kế hoạch dẫn đến khủng hoảng kinh tế giới 1929 - 1933

-Các nước tư Đức, Ý, Nhật vào đường phát xít hóa gây chiến tranh chia lại thị trường

-Phong trào nhân dân chống phát xít, chiến tranh lan rộng khắp Châu Âu 4.Củng cố:

Quốc tế cộng sản có đóng góp cho phong trào cách mạng giới trong những năm

(45)

5.Dặn dò:

-Học + Xem lại -Làm tập

(46)

Bài 18 NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

-Những nét tình hình kinh tế, xã hội Mĩ sau chiến tranh giới thư Sự phát triển nhanh chóng kinh tế nguyên nhân phát triển đó, phong trào cơng nhân  Đảng cộng sản Mĩ

-Tác động khủng hoảng kinh tế 1919-1933 nước Mĩ sách Tổng thống Rudơven  Đưa Mĩ thoát khỏi khủng hoảng

2.Tư tưởng:

-Cho học sinh thấy chất CNTB Mĩ -Mâu thuẫn xã hội Mĩ

-Bồi dưỡng ý thức đắn đấu tranh chống áp bức, bất công xã hội tư

3.Kĩ năng:

-Khai thác tranh ảnh

-Bước đầu biết tư duy, so sánh rút từ kiện lịch sử II.Chuẩn bị giảng :

-Tranh ảnh mơ tả tình hình nước Mĩ thập niên 20-30 TK XX -Tư liệu tình hình kinh tế-xã hội Mĩ 1918-1939

-Bản đồ giới

III.Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ : Bài 17

-Nêu hậu khủng hoảng kinh tế-xã hội 1929-1933 nước TB Châu Âu ?

-Nêu hoàn cảnh hoạt động QTCS ?



GV nhắc lại cho học sinh thấy học Châu Âu hai chiến tranh giới Tình hình nước Mĩ thời gian nào, nội dung học hơm nay, gồm hai phần:

+ Mĩ năm 20

+ M nh ng n m 30 c a TKXX.ĩ ữ ă ủ

GV dùng đồ giới vị trí nước Mĩ. GV nhắc lại giới qua Mĩ nào, giành lợi lộc gì?



GV cho học sinh quan sát hai tranh 65-66 Em có nhận xét phát triển kinh tế của Mĩ qua hai tranh trên?

I NƯỚC MĨ TRONG THẬP NIÊN 20 CỦA THẾ KỈ XX:

-Kinh tế

1923-1929 kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ

(47)

GV nhận xét gợi ý

Nguyên nhân làm cho kinh tế Mĩ phát triển nhanh ?

GV yêu cầu học sinh quan sát kênh hình 65 và thảo luận trả lời câu hỏi SGK.

Đảng cộng sản Mĩ thành lập hoàn cảnh ?

( Học sinh trả lời.)



GV gợi ý ghi bảng

GV trình bày nguyên nhân làm khủng hoảng kinh tế Mĩ.

Cho học sinh quan sát hình 67 trả lời câu hỏi.

Gánh nặng khủng hoảng đè nặng trên vai tầng lớp nào?

(Học sinh trả lời.)

Để thoát khỏi khủng hoảng tư Mĩ làm ?

GV yêu câu học sinh quan sát kênh hình 69 Bức tranh nói lên điều ?

Rudơven thực sách nhằm mục đích ?

( Học sinh trả lời)

Chính sách bao gồm ?



GV kết lại, ghi bảng

93) -Xã hội:

+ Bạo loạn, thất nghiệp, bất công xã hội

+ Phong trào công nhân phát triển



5/1921 Đảng cộng sản Mĩ thành lập

II.NƯỚC MĨ TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939:

-Cuối tháng 10/1929 Mĩ rơi vào khủng hoảng kinh tế



Thi hành sách Rudơven

+ Nội dung (SGK/95) + Kết (SGK/95)

Giáo viên sơ kết :

-Năm 20 TK XX kinh tế Mĩ phát triển

-Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933  Thực sách 4.Củng cố :

Tiến hành cho học sinh trả lời câu hỏi SGK 5.Dặn dò :

-Học + xemlại -Đọc trước soạn 19

(48)

Chương III CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

Bài 19: NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939)

-Khái quát tình hình kinh tế –xã hội Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ

-Những nguyên nhân dẫn tới trình phát xít hóa Nhật hậu trình Nhật Bản lịch sử giới

2.Nội dung tư tưởng :

-Giúp cho học sinh nhận rõ chất dẫn tới q trình phát xít hóa tàn bạo CNPX Nhật

-Giáo dục tư tưởng chống CNPX, căm thù tội ác mà CNPX gây cho nhân loại

3.Kỹ năng :

-Bồi dưỡng khả sử dụng khai thác tư liệu tranh ảnh

-Biết so sánh, liên hệ, tư logic, kết nối hoạt động, kiện diễn lịch sử

-Bản đồ, tranh ảnh nước Nhật -Tài liệu tham khảo:

+Sử (SGK) +Sách GV sử

+Lịch sử giới đại III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ : Bài 18

-Kinh tế nước Mĩ phát triển thập niên 20 ? -Vì nước Mĩ thoát khủng hoảng kinh tế 1929-1939 ?



GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới:

Ti t tr c v a tìm hi u v n c t b n Châu Âu M gi a cu c chi n tranhế ướ ể ề ướ ả ĩ ữ ộ ế

th gi i Hôm s tìm hi u v m t n c t b n Châu Á Nh t B n nh ng n mế ẽ ể ề ộ ướ ả ậ ả ữ ă

1918-1939 Bài g m m c t ng ng v i giai đo n phát tri n c a Nh t B n th i kồ ụ ươ ứ ể ủ ậ ả ỳ

này

GV sử dụng đồ giới cho học sinh thấy vị trí nước Nhật Châu Á thế giới.



Trình bày nét tình hình kinh tế Nhật sau chiến tranh giới I

I NHẬT BẢN SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT:

+ Kinh tế:

(49)

Cho học sinh quan sát ảnh hình 70/97 (SGK).

Em có nhận xét tình hình kinh tế Nhật sau chiến tranh giới I?

Tình hình xã hội Nhật thời kỳ có đặc điểm nào?

GV trình bày khái quát lại nhằm làm rõ những khó khăn Nhật sau chiến tranh thế giới I, nhấn mạnh khủng hoảng kinh tế 1929-1933.

Thảo luận:

Tình hình Nhật năm 1918-1939 có điểm giống khác so với nước Mĩ thời gian ?

(Cho học sinh thảo luận trả lời.)



Gợi ý trình bày :

-Giống: nước thắng trận, thu lợi, khơng bị mát nhiều …

-Khác:

+ Kinh tế Mĩ phát triển nhanh cải tiến kỹ thuật, thực phương thức sản xuất mới, tăng cường bóc lột

+ Nhật phát triển vài năm lại lâm vào khủng hoảng, kinh tế đất nước chậm phát triển, lạc hậu …

GV trình bày: Nhật Đức Italia Châu Âu lựa chọn đường phát xít hóa chế độ trị để cứu vãn tình hình khủng hoảng

Để thoát khỏi khủng hoảng kinh tế, chính quyền Nhật Bản làm ?

GV đưa số kiện đoạn chữ nhỏ SGK học sinh thấy trình quân sự hóa đất nước gây chiến tranh xâm lược. Thảo luận:

Tại Nhật Bản lại định trình xâm lược Trung Quốc ?

(Học sinh thảo luận trả lời.)



GV nhận xét, chốt ý

Em trình bày kế hoạch xâm lược Trung Quốc Nhật ?

+ Xã hội:

-Phong trào đấu tranh công nhân nhân dân lao động diễn sôi

-7/1922 Đảng CS thành lập lãnh đạo phong trào công nhân

-1927 Nhật rơi vào khủng hoảng

II .NHẬT BẢN TRONG NHỮNG NĂM 1929-1939:

+ Để thoát khỏi khủng hoảng Nhật đã: -Quân hóa đất nước -Gây chiến tranh xâm lược -Bành trướng bên



CNPX đời

+ Nhân dân chống CNPX



(50)

( Học sinh dựa vào SGK/97 trình bày.) Q trình phát xít hóa Nhật diễn thế ?

(sd rộng rãi máy quân cảnh sát chế độ quân chủ )

Cuộc đấu tranh chống phát xít nhân dân Nhật diễn ?

(Học sinh dựa vào SGK trình bày /98) Kết ?

(làm chậm trình phát xít hóa Nhật Bản )

Sơ kết bài :

-Sau chiến tranh giới kinh tế Nhật phát triển thời gian  Khủng hoảng -CNPX đời Nhật  Tiến hành chiến tranh xâm lược

4.Củng cố:

-Kinh tế Nhật phát triển sau chiến tranh giới I ?

-Vì giới cầm quyền Nhật tiến hành chiến tranh xâm lược bánh trướng bên ?



GV nhận xét 5

Dặn dò:

-Xem lại + học -Lập bảng niên biểu

-Ôn lại chương IV + Bài 11,12,12,14,15

(51)

Bài 20 PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939)

1.Kiến thức : Giúp học sinh nắm:

-Những nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á vòng 20 năm (1918-1939)

-Cách mạng Trung Quốc (1919-1939) diễn ?

-Những nét chung phong trào độc lập dân tộc khu vực Đông Nam Á 2.Tư tưởng :

-Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống CNTD, CNĐQ dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc

-Thấy nét tương đồng gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc Đông Nam Á

3.Kỹ năng :

-Bồi dưỡng kĩ sử dụng đo

-Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử

II.Chuẩn bị giảng : -Bản đồ Châu Á

-Các tranh ảnh SGK

-Sách giáo viên sử + sách giáo khoa -Tài liệu tham khảo:

+ Lịch sử giới đại

+ Các tài liệu có liên quan đến giảng III.Các hoạt động dạy-học:

1.Ổn định lớp

-Kinh tế Nhật Bản phát triển sau chiến tranh giới thứ nhất?

-Vì giới cầm quyền Nhật Bản tiến hành chiến tranh xâm lược bành trướng bên



Sau chiến tranh giới lần I, phong trào CM giải phóng dân tộc lan rộng khắp giới, đặc biệt phong trào giải phóng dân tộc nước Châu Á

Tiết 30

I.NHỮNG NÉT CHUNG VỀ PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á –CÁCH MẠNG TRUNG QUỐC TRONG NHỮNG NĂM 1919-1939

(52)

CMT10 Nga chiến tranh giới kết thúc ảnh hưởng Châu Á ?



GV sử dụng đồ Châu Á sau chiến tranh giới I để trình bày cho học sinh thấy sự phát triển phong trào.

Em kể tên phong trào đấu tranh của nước Châu Á ?

Yêu cầu học sinh đọc đoạn chữ nhỏ

Giai cấp công nhân đóng vai trị nào phong trào cách mạng ?

GV nêu câu hỏi SGK  học sinh nhắc lại nét mới phong trào đấu tranh độc lập dân tộc ở Châu Á sau chiến tranh giới thứ I ?

Em có nhận xét phong trào độc lập dân tộc nước Châu Á sau chiến tranh giới I ?

(Học sinh trao đổi ) GV đúc kết, ghi bảng

GV: Nêu rõ vòng 20 năm cuộc chiến tranh giới , CM Trung Quốc diễn nhiều kiện, diễn biến phức tạp

Phong trào mở đầu thời kì phát triển mới CM Trung Quốc ?

(Học sinh trả lời ) Thảo luận:

Tại gọi phong trào Ngũ Tứ ? ( Học sinh thảo luận.)

Phong trào Ngũ Tứ diễn ? ( Học sinh trả lời.)

Phong trào Ngũ Tứ đưa hiệu ?



GV tiến hành thảo luận tổ

Qua hiệu emthấy phong trào Ngũ Tứ có điều so với hiệu “Đánh đổ Mãn Thanh” CM Tân Hợi 1911 ? ( Học sinh trả lời.)

Nhân tố ảnh hưởng CMTQ ? (Học sinh trả lời.)

Đảng Cộng sản TQ đời có tác dụng thế phong trào CM TQ ?

Đảng Cộng sản TQ, Quốc dân Đảng nhằm mục đích ?

(Học sinh thảo luận trả lời)



GV chốt lại ghi bảng

-Ảnh hưởng CMT10 Nga chiến tranh giới I kết thúc



Phong trào giải phóng dân tộc Châu Á phát triển lan rộng

-Đảng CS nước đời lãnh đạo phong trào CM số nước Châu Á TQ, Việt Nam

2.Cách mạng TQ trong những năm 1919-1939 -4/5/1919 Phong trào Ngũ Tứ bùng nổ Bắc Kinh  lan rộng

-7/1921 Đảng CS TQ thành lập

-1926-1927 đánh đổ bọn quân phiệt

-1927-1937 chống Tưởng Giới Thạch

(53)

4.Củng cố :

Sau chiến tranh gioi I, phong trào độc lập dân tộc Châu Á phát triển ?

CM Trung Quốc diễn năm 1919-1939 ? 5.Dặn dị:

-Xem lại + Học -Ơn lại 16+17

(54)

Bài 20 PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939)

1.Kiến thức : Giúp học sinh nắm:

-Những nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á vòng 20 năm (1918-1939)

-Cách mạng Trung Quốc (1919-1939) diễn ?

-Những nét chung phong trào độc lập dân tộc khu vực Đông Nam Á 2.Tư tưởng :

-Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống CNTD, CNĐQ dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc

-Thấy nét tương đồng gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc Đông Nam Á

3.Kỹ năng :

-Bồi dưỡng kĩ sử dụng đo

-Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết chất kiện lịch sử

II Chuẩn bị giảng : -Bản đồ Châu Á

-Các tranh ảnh SGK

-Sách giáo viên sử + sách giáo khoa -Tài liệu tham khảo:

+ Lịch sử giới đại

+ Các tài liệu có liên quan đến giảng III Hoạt động thầy-trò:

2.Kiểm tra cũ : Bài 20 (I)

-Em nêu nét phong trào độc lập Châu Á sau chiến tranh thế giới I?

-Cách mạng Trung Quốc diễn năm 1919-1939?



GV nhận xét., đánh giá 3.Bài mới :

ĐNÁ đầu TK XX hầu hết nước thuộc địa phụ thuộc Cùng với phong trào chung Châu Á, ĐNÁ diễn phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc

II.PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐÔNG NAM Á (1918-1939)

GV sử dụng đồ ĐNÁ kỉ XX để học sinh xác định vị trí nước khu vực ĐNÁ và chỉ nước thuộc địa đế quốc thực dân.

(55)



GV nêu rõ trình cách mạng ĐNÁ phong trào CM Châu Á chịu ảnh hưởng của chiến tranh giới I CMT10 Nga. ĐNÁ đầu TK XX có đặc điểm ? (Học sinh trả lời.)

Phong trào đấu tranh ĐNÁ đầu TK XX có những nét mới?

(học sinh trả lời) Thảo luận:

Sự thành lập Đảng Cộng sản có tác động như phong trào độc lập dân tộc ở ĐNÁ ?

(học sinh suy nghĩ thảo luận trả lời.)

Bên cạnh phong trào vơ sản ĐNÁ cịn có phong trào ?

Phong trào dân chủ tư sản ĐNÁ có điểm gì ?

GV giới thiệu lãnh tụ phong trào độc lập Mã Lai: Ap-đun-Raman.



GV kết lại & ghi bảng

GV nêu vắn tắt số kiện tiêu biểu về phong trào độc lập dân tộc Lào, Campuchia, Việt Nam.

Em có nhận xét phong trào độc lập dân tộc nước Đông Dương ?

GV trình bày nêu rõ đặc điểm khu vực ĐNA: hải đảo, nước diễn phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc.

Khi chiến tranh giới bùng nổ phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á diễn như thế ?

( học sinh trả lời.)



GV nhận xét & ghi bảng

-Chiến tranh giới thắng lợi CMT10 Nga ảnh hưởng ĐNA

-Giai cấp vô sản phát triển thành lập đảng cộng sản

2.Phong trào độc lập dân tộc số nước Đông Nam Á.

Đông Dương:

-Chống thực dân Pháp -1930 Đảng cộng sản Đông Dương thành lập lãnh đạo nhân dân đấu tranh

Đông Nam Á-hải đảo: -Chống thực dân sôi -1940 Phát xít Nhật xâm lược Đơng Nam Á  nhân dân Đông Nam Á chống Nhật

GV sơ kết :

-Phong trào độc lập dân tộc Châu Á lên cao lan rộng

-Trung Quốc  phong trào Ngũ Tứ  Đảng cộng sản thành lập Trung Quốc -ĐNÁ  phong trào dâng cao, lớn mạnh

4.Củng cố : Làm tập:

-Em có nhận xét đấu tranh giành độc lập dân tộc ĐNÁ sau chiến tranh thế giới thứ nhất?

-Lập bảng thống kê phong trào độc lập dân tộc Châu Á



(56)

(57)

BÀI TẬP LỊCH SỬ Mục tiêu:

-Nhằm giúp học sinh ôn lại kiến thức học 1918-1939

-Học sinh lập bảng niên biểu kiện lịch sử từ 1914 -1939 lịch sử giới cận đại

Thời gian Sự kiện Kết

28/7/1914 Chiến tranh giới thứ bùng nổ

7/11/1917 CMT10 Nga diễn Xô Viết đời

11/11/1918 Đức đầu hàng Chiến tranh giới thứ kết thúc

1922 Liên Bang Xô Viết thành lập 4/5/1919 Phong trào Ngũ Tứ

1929-1933 Khủng hoảng kinh tế giới

(58)

CHƯƠNG IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 -1945)

Bài 21 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939-1945)

1.Kiến thức:

-Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ hai -Những diễn biến chiến tranh

-Kết cục chiến tranh hậu phát triển tình hình giới

-Bồi dưỡng nhận thức đắn hậu chiến tranh toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh bảo vệ hịa bình, bảo vệ sống người văn minh nhân loại

-Giáo dục cho học sinh học tập tinh thần chiến đấu kiên cường, bất khuất chống CNPX, giải phóng đất nước dân tộc bị CNPX xâm lược, đặt biệt chiến tranh bảo vệ quốc vĩ dân Liên Xô

3.Kĩ năng :

-Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá số vấn đề liên quan đến kiện lịch sử quan trọng tác động kiện tình hình giới

-Kĩ sử dụng đồ chiến sự, hiểu trình bày vài chiến đơn giản đồ

-Bản đồ chiến tranh giới thứ -Tranh ảnh, tư liệu liên quan giảng -Tài liệu tham khảo:

+Sách sử + sách GV +Lịch sử giới đại +Lịch sử giới đại cương III.Hoạt động dạy – học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ 3.Bài mới:

Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 -1933 trình phát xít hóa một số nước Đức, Ý, Nhật  d n t i s bùng n chi n tranh th gi i th hai.ẫ ự ổ ế ế ứ

GV: Giúp học sinh hiểu nguyên nhân bùng nổ chiến tranh thông qua kiện lớn diễn 20 năm chiến tranh giới



GV trình bày & rút kết luận nguyên nhân bùng nổ chiến tranh (mâu thuẫn quyền lợi

(59)

giữa đế quốc, khủng hoảng kinh tế sách thỏa hiệp A,P,M)

Tại Anh, Pháp, Mĩ phát xít lại mâu thuẫn với ?

( Học sinh thảo luận trả lời)

Tuy mâu thuẫn A,P,M lại có âm mưu ?

Anh, Pháp, Mĩ làm để thực âm mưu ?

( Học sinh trả lời) Kết ? ( học sinh trả lời)

 GV minh họa thơng qua hình 75/105  Rút ngun nhân chiến tranh

Thảo luận:

Vì phát xít Đức cơng nước Châu Âu trước ?

( học sinh thảo luận 2’ trả lời.)

GV: Sử dụng đồ hình 76/SGK để trình bày ngắn gọn diễn biến chiến tranh

 GV diễn giảng cho học sinh thấy phát xít Đức tấn cơng Châu Âu giai đoạn này.

Chiến tranh lan rộng toàn giới như thế ?

GV cho học sinh quan sát kênh hình 77, 78/107 thấy tội ác chủ nghĩa phát xít chiến tranh.

Tại lúc Đức định công Liên Xô ?

GV tiếp tục trình bày diễn biến trận chiến tranh trên đồ  nhấn mạnh tác động chiến thắng Xtalingrat cục diện chiến tranh Liên Xơ có vai trị việc tiêu diệt CNPX ?

( học sinh trao đổi trả lời)

 GV kể câu chuyện gương hi sinh anh dũng nữ đoàn TNCS Lenin - Dôia.

GV: Cho học sinh quan sát kênh hình 79 SGK

-Mâu thuẫn quyền lợi nước đế quốc -Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 -1933

-Chính sách thỏa hiệp A,P,M  tạo điều kiện cho phát xít gây chiến tranh -1/9/1939 phát xít Đức cơng Balan  chiến tranh giới bùng nổ

II NHỮNG DIỄN BIẾN CHÍNH:

1.Chiến tranh bùng nổ và lan rộng toàn giới (từ ngày 1/9/1939 đến đầu năm 1943):

-Đức chiếm hầu hết Châu Âu

-22/6/41 Đức công Liên Xô

-7/12/1941 Nhật công hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng

-9/1940 Italia công Ai Cập



Chiến tranh lan rộng toàn giớ.i

2.Quân Đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc (từ đầu năm 1943 đến tháng 8/1945):

-19/11/1942 phản công Xtalingrat

-9/5/1945 công phá Beclin



CNPX sụp đổ Italia – Đức

-6  9/8/1945 Mĩ ném hai bom xuống thành phố Nhật



(60)

Qua ảnh em có suy nghĩ hậu quả chiến tranh giới thứ nhân loại ?

(học sinh trao đổi trả lời)

GV yêu cầu học sinh lập bảng so sánh hậu quả chiến tranh giới chiến tranh thế giới 2.

Sau nhìn thấy hậu chiến tranh như thế, em có suy nghĩ ? Chúng ta cần phải làm để chiến tranh khơng xảy ?



GV đúc kết

III KẾT CỤC CỦA CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI:

(học SGK/108)

Sơ kết bài:

-Chiến tranh giới bùng nổ mâu thuẫn quyền lợi đế quốc



Chiến tranh lan rộng khắp Châu Âu giới

-Tính chất nghĩa Liên Xơ chiến



Sự tàn phá chiến tranh nhân loại 4.Củng cố :

*Lập bảng niên biểu kiện chiến tranh

*Chiến tranh giới gây hậu cho nhân loại ? 5.Dặn dò :

-Xem lại + học

(61)

CHƯƠNG V SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KĨ THUẬT VÀ VĂN HÓA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU TK XX

BÀI 22 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KĨ THUẬT VÀ VĂN HÓA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU TK XX I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1.Kiến thức: Giúp học sinh thấy :

Sự hình thành phát triển văn hóa - văn hóa Xơ Viết sở tư tưởng CN Mác-Lenin kế thừa tinh hoa di sản văn hóa nhân loại

Hiểu tiến vượt bậc KHKT giới nửa đầu TK XX 2.Tư tưởng:

Giáo dục ý thức trân trọng bảo vệ thành giá trị văn hóa Xơ Viết thành tựu KHKT nhân loại

Hiểu rõ tiến KHKT cần sử dụng lợi ích người 3.Kỹ năng:

Bồi dưỡng phân tích so sánh đối chiếu lịch sử để học sinh thấy điểm ưu việt văn hóa Xơ Viết, kích thích say mê, tìm tịi sáng tạo KHKT học sinh

II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG Tranh ảnh thành tựu KHKT

Tư liệu lịch sử chuyện kể nhà văn, nhà khoa học Sách sử + sách GV

Lịch sử giới đại

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Bài 21.

-Vì chiến tranh giới thứ bùng nổ ?

-Những diễn biến kết cục chiến tranh giới ?



GV nhận xét

3.Bài mới: Bước sang kỷ XX, nhân loại trải qua chiến tranh giới và đạt thành tựu rực rỡ văn hóa, KHKT Đặc biệt văn hóa mới-văn hóa Xơ Viết thành tựu lãnh vực KHKT.

GV: Nêu ngắn gọn thành tựu của KHKT nửa đầu TK XX, đặc biết thuyết tương đối nhà bác học Đức

GV sử dụng tranh ảnh sgk minh họa. Em kể tên phát minh khoa học mà em biết nửa đầu TK XX ?

Em có suy nghĩ nhà khoa học Nơben nói: “Tơi hi vọng nhân loại rút được

I SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KĨ THUẬT THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX: - Đầu TK XX, KHKT phát triển rực rỡ

(62)

từ phát minh khoa học nhiều điều tốt hơn là điều xấu”?

( Học sinh trao đổi trả lời)



GV chốt lại & ghi bảng

GV: Nêu rõ với công phát triển kinh tế, nhà nườc Xô Viết coi trọng việc xây dựng văn hóa Xơ Viết

GV trình bày ngắn gọn cơng xây dựng văn hóa – văn hóa Xơ Viết Nga sau CM.

Công xây dựng văn hóa Xơ Viết được thể lĩnh vực ?

( Học sinh trả lời.) Thảo luận:

Vì xóa nạn mù chữ coi nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng văn hóa mới Liên Xơ ?

( học sinh thảo luận trả ời.)



GV đúc kết

Cho học sinh đọc đoạn chữ nhỏ SGK

Với việc xây dựng văn hóa Xơ Viết, nhân dân Liên Xơ đạt thành tựu ? (học sinh trả lời)



GV nhận xét, bổ sung

Trong thành tựu mà liên Xơ thành tựu nào xem bật ?

GV cho học sinh xem tranh ảnh minh họa Về văn học nghệ thuật Liên Xơ có những đóng cho nhân loại ?

Em kể tên tác phẩm văn học Xô Viết mà em biết ?



GV nhận xét, bổ sung & ghi bảng

được thành tựu to lớn

-Nhiều phát minh đời

 Mang đến cho người sống tốt đẹp vật chất tinh thần

II NỀN VĂN HĨA XƠ VIẾT HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN:

-Thắng lợi CMT10/1917 đời nên văn hóa Xơ Viết -Nội dung: (SGK/110) -Kết quả:

+KHKT chiếm lĩnh nhiều đỉnh cao KHTG



chinh phục vũ trụ

+Văn học nghệ thuật có cống hiến to lớn vào kho tàng văn học nhân loại

Sơ kết bài :

-Trong phát triển văn hóa giới nửa đầu TK XX văn hóa Xơ Viết có nhiều thành tựu lớn, tiêu biểu cho văn hóa tiến

-KHKT thếgiới có bước tiến phát triển vượt bậc nhiều lĩnh vực 4.Củng cố :

Hướng dẫn học sinh làm tập câu hỏi SGK 5.Dặn dò :

(63)

(64)

Bài 23: ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Từ năm 1917 đến năm 1945)

-Giúp học sinh củng cố, hệ thống hóa kiến thức kiện LSTG hai chiến tranh giới

-Nắm nội dung LSTG hai chiến tranh giới 2.Tư tưởng :

Củng cố, nâng cao tư tưởng tình cảm CM, CN yêu nước CN quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống CNPX bảo vệ hịa bình giới

3.Kĩ năng :

Phát triển kĩ lập bảng thống kê, lựa chọn kiện lịch sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh hệ thống hóa hóa kiện lịch sử

II.Chuẩn bị giảng : -Bản đồ giới

-Bảng thống kê kiện lịch sử giới III.Hoạt động dạy-học:

-Nền văn hóa Xơ Viết thu thành tựu ?

-KHKT giới nửa đầu TK XX có bước tiến ?



Học sinh trả lời & GV nhận xét 3.Bài mới :

GV hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê theo mẫu SGK I Những kiện lịch sử chính:

Niên đại Sự kiện Kết quả

2/1917 CM dân chủ tư sản Nga Chế độ Nga hoàng bị lật đổ; 2 chính quyền song song tồn tại. 10/1917 CM XHCN T10 thắng lợi Chính phủ lâm thời tư sản bị lật đổ.

Nhà nước Xô Viết đời. 1918-1921 Đấu tranh xây dựng bảo

vệ Tổ quốc, quyền Xơ Viết

Đánh thắng thù giặc ngoài.



Nhà nước Xô Viết giữ vững 1921-1941 Liên Xô xây dựng CNXH CN hóa XHCN tập thể hóa nơng

nghiệp. 1918-1923 Cao trào CM Châu Âu

Châu Á

Nhiều Đảng cộng sản thành lập. 2/3/1923 Quốc tế cộng sản thành lập Maxcơva.

1929 -1933 Khủng hoảng kinh tế giới  Mĩ lan rộng giới

KT giảm sút, trị bất ổn định



CNPX: Đức – Y - Nhật Chiến tranh giới II bùng

nổ

AnhPhápMĩ củng cố kinh tế -chính trị

(65)

khủng hoảng kinh tế Liên Xô - đồng minh giành thắng lợi.

II Những nội dung chủ yếu:

GV hướng dẫn học sinh từ sự kiện nêu rút những nội dung chủ yếu lịch sử giới hiện đại theo ý nêu SGK. Trong số kiện lịch sử 1917-1945 em chọn 05 kiện tiêu biểu nêu lý ?

-Thắng lợi CMT10/1917 tác động đến tình hình giới

-Phong trào đấu tranh CM nước TB Âu - Mĩ lên cao có bước chuyển biến

-Các đảng cộng sản đời

-Sự phát triển phong trào dân chủ tư sản  g/c vô sản trưởng thành

-1929-1933 khủng hoảng kinh tế giới  gây chiến tranh giới II -Sự tổn thất CTTG II gây tổn thất lớn cho nhân loại  kết thúc thời kỳ phát triển lịch sử giới đại

GV hướng dẫn học sinh từ sự kiện nêu rút những nội dung chủ yếu lịch sử giới hiện đại theo ý nêu SGK. Trong số kiện lịch sử 1917-1945 em chọn 05 kiện tiêu biểu nêu lý ? 4.Củng cố:

Học sinh trả lời câu hỏi cuối phần SGK 5.Dặn dò:

-Học kỹ (từ B1 B22)

(66)

PHẦN HAI LỊCH SỬ VIỆT NAM (Từ năm 1858 đến năm 1918)

CHƯƠNG I CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XIX

Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873

-Nguyên nhân sâu xa chiến tranh xâm lược thực dân cuối TK XIX -Nguyên nhân tiến trình xâm lược Việt Nam tư Pháp Cuộc kháng chiến anh dũng chống xâm lược nhân dân Việt Nam

-Bản chất tham lam tàn bạo, hiếu chiến CNĐQ

-Ý chí bất khuất, kiên cường chống giặc ngoại xâm nhân dân ta ngày đầu chống Pháp xâm lược thái độ yếu đuối g/c pk

3.Kỹ năng :

-Rèn luyện cho học sinh phương pháp quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ, tư liệu lịch sử, văn học để minh họa, khắc sâu nội dung …

-Bản đồ ĐNÁ trước xâm lược tư phương Tây -Bản đồ chiến Đà Nẵng, Gia Định năm 1858-1861

-Tranh ảnh công Đà Nẵng thực dân Pháp 1858 vũ khí thời nhà Nguyễn

-Tài liệu tham khảo: +SGK Sử

+Sách giáo viên sử +Lịch sử giới đại III.Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

Hãy nêu nội dung LSTG đại ?



Học sinh trả lời, GV nhận xét 3.Bài mới :

GV giới thiệu khái qt nét tiến trình lịch sử Việt Nam từ TK XIX

-Đất nước biến động -Thực dân Pháp xâm lược

(67)

Giữa TK XIX CNTB phát triển xâm chiếm thuộc địa  lan tràn vào VN trở thành đối tượng CN thực dân Pháp

I.THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VIỆT NAM:

GV cần nêu khái quát: Cuộc khủng hoảng kinh tế, suy vong chế độ pk triều Nguyễn TK XIX

Âm mưu xâm lược thực dân Pháp lấy cớ truyền đạo Giatô gây sở bí mật bên chia rẽ đồn kết dân tộc



Pháp liên minh với Tây Ban Nha đánh Việt Nam

Tại Pháp lại chọn Đà Nẵng để công đầu tiên thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh ?

(học sinh suy nghĩ trả lời.)

GV chốt ý : Chiếm Đà Nẵng kéo quân Huế buộc triều đình Huế đầu hàng

Sau đó: yêu cầu học sinh vị trí Đà Nẵng đồ

GV giới thiệu tầm quan trọng chiến lược Đà Nẵng Huế khu vực biển Đông. Lực lượng quân đội Pháp tham gia công Đà Nẵng ?

Thái độ triều đình Nguyễn ? ( Học sinh trả lời)

Kế hoạch Nguyễn Tri Phương nào ?

(sơ tán, làm vườn khơng nhà trống, xây dựng phịng tuyến )

Kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh Pháp ? Pháp thay đổi kế hoạch ra ?

( tan vỡ kế họạch thắng nhanh, công Gia Định )

GV giúp học sinh nhớ kiện sau: -9/2/1958 Pháp tập trung Vũng Tàu -10/2/1859 chúng công Gia Định

-Sáng 17/2/1859 bắn hỏa lực vào Gia Định



Phong trào phản kháng nhân dân sôi -4/1859 Pháp bị động chiến trường Ao  hội thuận lợi

GV phân tích bỏ lở hội triều đình Huế.

-3/1860 rút toàn quân vào Gia Định

GV phân tích thái độ nhu nhược triều

1.Chiến Đà Nẵng những năm 1858 -1859: Nguyên nhân:

-Tư phương Tây phát triển nhanh  xâm lược thuộc địa

-Nhà Nguyễn cấm đạo



Pháp xâm lược Việt Nam Diễn biến:

-Chiều 31/8/1858 Liên quân Pháp Tây Ban Nha công Đà Nẵng

-1/9/1858 công Đà Nẵng



nhân dân chống trả liệt huy Nguyễn Tri Phương  Pháp thất bại, chiếm bán đảo Sơn Trà

2.Chiến Gia Định năm 1859:

-2/1859 Pháp kéo vào Gia Định

-17/2/1859 Pháp công Gia Định

-23/2/1861 Pháp công vào đại đồn Chí Hịa



Chiếm tỉnh miền Đông Nam Kỳ tỉnh miền Tây

-5/6/1862 kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất

Nội dung hiệp ước: (SGK/116)

(68)

đình quân đội Pháp dàn mỏng. Thảo luận :

Em có nhận xét thái độ chống quân Pháp xâm lược triều đình Huế ?

(học sinh trả lời.)

Tại triều đình lại ký với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất ?

Nội dung Hiệp ước ?

Hiệp ước 1862 vi phạm chủ quyền nước ta như ?

(cắt đất cho giặc)

Hiệp ước có ảnh hưởng tơí phong trào kháng chiến dân tộc ?

của Pháp tỉnh miền Đơng Nam Kỳ (Gia Định, Định Tường, Biên Hịa) đảo Côn Lôn

-Mở cửa biển (Đà Nẵng, Ba Lạt, Quảng Yên)

-Cho phép tự truyền đạo Gia Tơ

-Bồi thường chiến phí cho Pháp …

4.Củng cố:

-Thực dân Pháp thực âm mưu xâm lược Việt Nam ?

-Em có nhận xét tinh thần kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân ta ?



học sinh trả lời



GV nhận xét 5.Dặn dò:

(69)

Bài 24 CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873

1.Kiến thức: giúp học sinh thấy rõ:

-Cuộc kháng chiến anh dũng nhân dân Việt Nam chống xâm lược Pháp nổ từ năm đầu tiên, thể rõ mặt trận Đà Nẵng (1858), Gia Định (1859) tỉnh miền Đông Tây Nam Kỳ

-Nêu gương tinh thần bất khuất, lòng yêu quý độc lập, tự nhân dân ta -Ý chí thống đất nước

3.Kỹ năng : Rèn luyện kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh, tư liệu văn học. II.Chuẩn bị giảng:

-Bản đồ hành Việt Nam

-Lược đồ trung tâm khởi nghĩa tỉnh Nam Kỳ -Một số tranh ảnh nghĩa sĩ Nam Bộ cuối XIX -Văn thơ yêu nước Nam Bộ cuối XIX

-Tài liệu tham khảo:

+Sách giáo khoa sử + Sách GV +Đại cương lịch sử Việt Nam (Tập II) III.Hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ 3.Bài mới:

GV nhắc lại số tình tiết thực dân Pháp nổ súng xâm lược nước ta Đứng trước xâm lược Pháp nhân dân ta phải làm ?



II.CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN 1873:

Khi Pháp nổ súng xâm lược ta, tinh thần kháng chiến nhân dân Việt Nam thể hiện như ?

(học sinh trả lời) Tại Đà Nẵng ? Tại Nam Định ? Gia Định ? ( học sinh trả lời)

Tinh thần kháng chiến nhân dân nêu bật ý nghĩa ?

(học sinh suy nghĩ trả lời)

 GV sử dụng lược đồ lại vị trí Đà Nẵng và Gia Định: trình bày ý nghĩa kiện 

1.Kháng chiến Đà Nẵng ba tỉnh miền Đông Nam Kỳ:

Đà Nẵng: Phạm Gia Vĩnh phối hợp với quân triều đình

Nam Định: Phạm Văn Nghị

(70)

thấy tinh thần kháng chiến nhân dân ta chống Pháp xâm lược

GV nhấn mạnh :

Phong trào kháng chiến nhân dân dâng cao mạnh mẽ, trung tâm kháng chiến thành lập nhiều nơi “tỏa vơ tận”  ý chí nồng nàn sĩ phu, nhân dân chủ yếu nông dân



GV nêu kháng chiến điển hình

Năm Sự kiện Kết

Cuối 1858 Đốc học Nam Định Phạm Văn Nghị với 300 quân xin vào Nam

Không chấp thuận. Đà Nẵng

1858

Phạm Gia Vĩnh huy phối hợp quân triều đình

Đẩy lui công của địch.

Gia Định 1859

Khởi nghĩa:

-Nguyễn Trung Trực 10/12 -Trương Định

-Đốt cháy tàu Hi vọng của Pháp

-Tự sát 20/8/1864 GV tường thuật khởi nghĩa

Trương Định.

 Cho học sinh đọc phần chữ nhỏ SGK/117. Minh họa kênh hình 85.

Quang cảnh buổi lễ diễn ?



GV trình bày Thảo luận:

So sánh thái độ, kiểu hành động nhân dân triều đình p/k trước xâm lược thực dân Pháp ?



GV kết lại nêu bật hình ảnh Trương Định Nhân dân ta anh dũng kháng chiến chống Pháp chiến trường Đà Nẵng và Gia Định ?

GV giới thiệu bối cảnh lịch sử sau Hiệp ứơc 5/6/1862.

* Triều đình:

-Đối lập với nhân dân

-Cử phái đoàn sang Pháp chuộc lại tỉnh bị

* Pháp: Chuẩn bị riết chiếm tỉnh miền Tây * Thái độ nhân dân: Kháng chiến nhân dân tỉnh miền Tây nổ mạnh mẽ

GV trình bày phân tích hèn nhát vua quan triều đình: qua việc chuộc lại tỉnh để tỉnh lại



GV đọc vài đoạn thơ yêu nước Nguyễn

2.Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kì:

Thái độ triều đình: -Đàn áp khởi nghĩa miền Trung Bắc -Ngăn trở phong trào kháng chiến miền Nam

-Cử Phan Thanh Giảng sang Pháp chuộc tỉnh bị

Pháp:

(71)

Đình Chiểu Phan Văn Trị



GV lược đồ tỉnh miền Đông Tây rơi vào tay Pháp

Bằng kiện cụ thể chứng minh câu nói bất hủ Nguyễn Trung Trực trước bị giết chết “Bao người Tây nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây”

Nhân dân tỉnh nêu cao tinh thần tâm chống giặc

4.Củng cố:

-Thực dân Pháp thực âm mưu xâm lược Việt Nam ta ?

-Nhận xét phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta ?



GV cho học sinh làm tập câu hỏi SGK 5.Dặn dò:

(72)

Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884)

1.Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững

-Diễn biến chiến tranh xâm lược Việt Nam thực dân Pháp sau chúng làm chủ tỉnh Nam Kì kháng chiến nhân dân Bắc Kì lần

-Hiểu rõ nhận định trước bạc nhược triều đình Huế, thơng qua kiện Bắc Kì 1873-1874

-Làm cho học sinh thấy nhân dân chiến đấu anh dũng nhà nước pk tổ chức, vận động, khơng có đường lối chiến lược, chiến thuật đắn, thiếu tâm nên không thắng giặc

Bồi dưỡng nâng cao lòng căm thù quân xâm lược, lòng yêu nước kính trọng người, anh hùng xả thân nước

3.Kĩ năng :

Quan sát, trình bày kiện lịch sử sử dụng đồ tranh minh họa II.Chuẩn bị giảng :

-Bản đồ hành VN đồ thành phố Hà Nội

-Bản đồ Hà Nội cuối TK XIX số tranh ảnh liên quan đến giảng -Tài liệu tham khảo:

+SGK sử +Sách GV sử

+Đại cương lịch sử VN tập II III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ: Bài 24-Tiết 2

-Nhân dân ta anh dũng kháng chiến chống Pháp chiến trường Đà Nẵng - Gia Định ?

-Cuộc khởi nghĩa Trương Định có nét đặc sắc ? Thuật lại khởi nghĩa Trương Định



học sinh trả lời, GV nhận xét 3.Bài mới :

Sáu tỉnh Nam Kì rơi vào tay giặc, tình hình VN sau 1867 thực dân Pháp thiết lập thống trị ? xúc tiến đánh chiếm Bắc Kì nào? Chiến thắng Cầu Giấy tác động tinh thần chiến đấu nhân dân ta sao? Tại triều đình lại kí hiệp ước Giáp Tuất với Pháp? Bài học hôm giúp hiểu rõ

I THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ NHẤT CUỘC KHÁNG CHIẾN Ở HÀ NỘI VÀ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC KÌ:

GV nêu tình hình Nam Bộ cai quản của thực dân Pháp kinh tế, nội trị, ngoại

(73)

giao.

Trước mở rộng xâm lược Bắc Kì, thực dân Pháp có kế hoạch ?



GV chốt ý:

-Củng cố vùng đất chiếm

-Lập máy cai trị  (cho học sinh đọc sgk/119) -Vơ vét lúa gạo xuất

Lúc tình hình triều đình Huế nào ?

( hs trả lời sgk/120)



GV chốt ý:

-Kinh tế: nơng nghiệp ? thương nghiệp, tài ?

-Các khởi nghĩa bùng nổ

-Triều đình đàn áp phong trào khởi nghĩa cầu cứu nhà Thanh

Tất vần đề tạo cho Pháp thực hiện âm mưu ?

(hs trả lời.)

Tình hình VN có đặc điểm bật sau 1867 ?

( hs trả lời.)

Tại đến 1873 quân Pháp Nam Kì lại triển khai mở rộng đánh chiếm Bắc Kì?

(Nam Kì củng cố, triều đình Huế suy yếu khơng phản ứng đáng kể)

Thực dân Pháp đánh chiếm Hà Nội lần như ?

( hs dựa vào sgk trả lời.)



GV chốt ý:

-Lấy cớ vụ Đuy-puy gây rối  Gácniê đem quân Bắc khiêu khích ta

-Tự ý tuyên bố mở cửa sông Hồng

-Gởi tốihậu thư cho Nguyễn Tri Phương đòi giải giáp quân đội



GV cung cấp số liệu cho hs thấy tương quan lực lượng: 212 tên, 11 đại bác, tàu chiến 1 tàu đổ

Cuộc chiến đấu diễn ác liệt ? (hs trả lời)

 GV chốt ý phân tích cho hs thấy được: sự hisinh anh dũng NTP-Nguyễn Lâm, bạc nhược triều đình Huế

Kết chiến ? (hs trả lời)



GV gút lại: Thất bại bảo thủ triều

Kì:

Pháp: thiết lập thống trị  bóc lột kinh tế Triều đình Huế:

-Thi hành sách đối nội, đối ngoại lỗi thời



có lợi cho Pháp , chuẩn bị đem quân đánh chiếm Bắc kì

2.Thựa dân Pháp đánh chiếm Bắc kì lần thứ nhất (1873):

-Cuối 1872 Đuy-puy gây rối Hà Nội

-Đầu tháng 11/1873 Gác-ni-ê kéo quân từ Sài Gòn Bắc

-Sáng 20/11/1873 Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội



NTPhương bị thương



Pháp đánh chiếm số tỉnh đồng sơng Hồng

(74)

đình, sai lầm chủ quan NTP

Thái độ triều đình sau chết NTP ?

Tại quân đội Hà Nội đông không thắng giặc ?

(hs suy nghĩ trả lời.)

GV sử dụng đồ vùng châu thổ sông Hồng giới thiệu cho hs thấy vị trí Hà Nội các tỉnh lân cận.



Giới thiệu trình bành trướng Pháp 1873 kháng chiến nhân dân ta

Cuộc kháng chiến Nam Định: Gv giúp hs nhớlại PV Nghị phân tích hành động yêu nước ông



GV tường thuật lại trận Cầu Giấy 1873 lược đo

Trận Cầu Giấy thắng lợi có tác dụng nào nhân dân ta ?

(HS suy nghĩ trả lời: nhân dân phấn khởi, tinh thần chống pháp lên cao)

Tại triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất với Pháp ?

( hs trả lời.)

Nội tỉnh đồng bằng Bắc Kì (1873-1874): -Nhân dân Hà Nội đứng lên kháng chiến chống Pháp anh dũng  gây cho Pháp nhiều khó khăn -21/12/1873 quân cờ đen Lưu Vĩnh Phúc phục kích Pháp Câu Giấy Gác-ni-ê bị giết

-15/3/1874 triều đình kí với Pháp hiệp ước Giáp Tuất

Nôị dung hiệp ước (sgk trang 121)

-Pháp rút quân khỏi Bắc Kì

-Triều đình thức thừa nhận sáu tỉnh Nam Kì thuộc Pháp



ta quyền độc lập nội trị

GV chốt ý:

Sự nhu nhược, hèn nhát triều đình - vua tơi nhà Nguyễn; bỏ lỡ hội, rút quân lên Sơn Tây, tạo điều kiện thuận lợi cho đàm phán với Pháp

Hãy nêu nội dung hiệp ước 1874 ?



hs trả lời GV chốt lại 4.Củng cố :

-Thực dân Pháp có kế hoạch đánh chiếm Bắc Kì ?

-Em có nhận xét thái độ triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất với Pháp?



hs trả lời, GV nhận xét 5.Dặn dò :

-Xem lại + học -Đọc soạn 25 phần II

Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TỒN QUỐC (1873-1884)

(75)

-Thơng qua kiện lịch sử từ sau hiệp ước 1874-1884, GV giúp cho học sinh hiểu thêm sở kiện để đến kết luận trình nước ta từ quốc gia độc lập trở thành thuộc địa Pháp

-Nắm diễn biến xâm lăng Bắc Kì lần 2, nguyên nhân Hà Nội thất thủ diễn biến chiến thắng Cầu Giấy lần (19/5/1883)

-Hiểu chất quân đội Mãn Thanh mưu đồ phủ Mãn Thanh đưa quân sang Bắc Kì

-Nắm tinh thần hai hiệp ước 1883-1884 2.Tư tưởng :

-Có thái độ đắn xem xét kiện lịch sử cơng, tội nhà Nguyễn

-Củng cố lịng tự hào dân tộc trước chiến công hiển hách cha ơng

-Trân trọng lịch sử, tơn kính vị anh hùng dân tộc (Nguyễn Tri Phương, Hoàng Diệu …)

3.Kĩ năng :

-Rèn luyện kĩ tường thuật kiện lịch sử cách hấp dẫn, sinh động

-Biết kết hợp chủ động nêu vấn đề giải đáp vấn đề kiến giải có tính thuyết phục

-Sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử thuyết trình trả lời câu hỏi theo II.Chuẩn bị giảng :

-Bản đồ Hà Nội Bắc Kì cuối TK XIX -Hiệp ước 1874 + 1883 -1884

-Bản đồ Huế – Thuận An 1883

-Một số tranh ảnh Hà Nội cuối TK XIX -Tài liệu tham khảo:

+SGK sử + sách GV sử +Sách sử (cũ)

+Đại cương lịch sử VN tập II III.Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ : Bài 25 – Tiết 1 -Diễn biến Cầu Giấy 1873 ?

-Tại triều đình kí với Pháp hiệp ước Giáp Tuất 1874 ? -Nêu nội dung hiệp ước 1874 ?

3.Bài mới

II.THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ HAI NHÂN DÂN BẮC KÌ TIẾP TỤC KHÁNG CHIẾN TRONG NHỮNG NĂM 1882 – 1884:

Tại Pháp lại có âm mưu đánh chiếm Bắc Kì lần ?

(TB Pháp đà phát triển, cần nguồn tài nguyên khoáng sản …)

Tại phải 10 năm chờ đợi, thực dân Pháp lại tiến hành đánh Bắc Kì (1873-1883) ?

(Học sinh suy nghĩ trả lời: tình hình chính

1.Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai (1882):

-Tư Pháp phát triển mạnh

(76)

trị Pháp không ổn định )

GV giải thích cho học sinh nắm tình hình Pháp để hiểu rõ âm mưu kế hoạch xâm lược VN thực dân Pháp.

GV nhấn mạnh : Anh, Đức, Tây Ban Nha có ý định thương thuyết với triều đình Huế



Thực dân Pháp nóng lịng hoạt động gấp

Trong bối cảnh đó, tình hình nước ta thế ?

(học sinh trả lời: kiện /123)



GV chốt ý:

- tình hình đối nội, đối ngoại - kinh tế, quốc phòng VN suy yếu

Pháp tiến hành đánh chiếm Hà Nội Bắc Kì lần ?

( học sinh dựa vào SGK trả lời.)



GV chốt ý:

- lấy cớ gây Bắc Kì 1882

- nổ súng đánh thành Hà Nội 25/4/1882

Cuộc chiến đấu bảo vệ thành có khác năm 1873 ?

 GV chốt ý: tăng cường phòng thủ, và ngồi phối hợp, thực sách chiến đấu lâu dài

Pháp dựa vào đâu chiếm đồng ?

( học sinh trả lời: thành mất, Hồng Diệu tự vẫn)

Triều đình Huế có trách nhiệm nào trong việc để Bắc Kì lần ?

GV nhấn mạnh cho học sinh thấy:

- tinh thần chủ động đánh giặc quân dân Hà Nội tỉnh đồng Bắc Bộ

- chiến thắng Cầu Giấy 5/1883

Nhân dân Bắc Kì kết hợp với quân đội triều đình kháng chiến ?

GV nhắc lại trận Cầu Giấy lần I, so sánh lực lượng tham gia  rút nhận xét.

Trận Cầu Giấy lần 2/1883 diễn nào? Kết ý nghĩa?



chiếm Hòn Gai, Nam Định đồng Bắc Bộ

2.Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng Pháp:

-Nhân dân tích cực phối hợp với quan quân triều đình kháng chiến

-Diễn biến :

19/5/1883 quân cờ đen Lưu Vĩnh Phúc phối hợp với qn Hồng Tá Viêm phục kích  Rivie bị giết

-Kết : Pháp hoang mang dao động

-Ý nghĩa : nhân dân cả nước

phấn khởi sẵn sàng tiêu diệt giặc

 Cuối 7/1883, vua Tự Đức chết, Pháp đem quân công Thuận An, sát kinh đô Huế

3.Hiệp ước Pa-tơ-nốt. Nhà nước phong kiến VN sụp đổ (1884):

(77)

(học sinh dựa vào SGK trả lời.)

Thảo luận:

Tại thực dân Pháp không chịu nhượng bộ triều đình Huế sau Rivie bị giết trận Cầu Giấy 1883?

( học sinh thảo luận 2’)

Tại giặc Pháp không chịu xuống thang nhượng Rivie chết Càu Giấy 1883 ? ( học sinh suy nghĩ trảlời.)

Tại triều đình kí với Pháp hiệp ước 1883 và cịn gọi hiệp ước gì?

Nội dung hiệp ước 1883 ?

Sau hiệp ươc1883 phong trào phản kháng của nhân dân nào?

Triều đình kí với Pháp hiệp ước 1884 trong hồn cảnh nào? gọi hiệp ước ?

Hiệp ước 1883 1884 có điểm giống khác nào? Kết ra sa ?

Thuận An

-Triều đình xin đình chiến, kí với Pháp hiệp ước 25/8/1883 (hiệp ước Hác-măng)

Nội dung : sgk/123 -Triều đình xung đột chia làm hai phái:

+ Chủ hòa + Chủ chiến

-Cuối 1883 1885 Pháp chiếm số tỉnh lại

-Pháp buộc triều đình kí thêm hiệp ước ngày 6/6/1884 (hiệp ước Pa-tơ-nốt)

+ Nội dung (sgk/124) + Kết (sgk)

4.Củng cố : Cho h c sinh làm b ng tóm t t v phong trào kháng chi n c a nhân dân ta nh ngọ ả ắ ề ế ủ ữ

n m 1858 -1884ă

Thời gian Sự kiện Kết quả

10/12/1861 Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Etpêrăng (Hi Vọng) Pháp sông Vàm Cỏ

Thất bại Gacniê bị giết 1860 -1864 Khởi nghĩa Trương Định Rivie bị giết 21/12/1873 Trận Cầu Giấy lần

19/5/1883 Trận Cầu Giấy lần 5.Dặn dò :

-Xem lại + học -Đọc soạn trước 26:

(78)

Bài 26: PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I.Mục tiêu học:

-Giúp học sinh hiểu nguyên nhân phản công quân Pháp kinhđô Huế tháng 7/1885

-Diễn biến phản công mở đầu cao trào “Cần Vương chống Pháp”

-Quy mơ tính chất phong trào Cần Vương

-Làm cho học sinh thấy rõ vai trò văn thân, sĩ phu phong trào vũ trang chống Pháp cuối XIX, ý chí yêu nước quật khởi nhân dân tham gia phong trào Cần Vương Nguyên nhân thất bại phong trào nói chung cờ đấu tranh nói riêng

Bồi dưỡng nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, trân trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc cho học sinh

3.Kĩ năng :

Sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử trả lời câu hỏi làm tập II.Chuẩn bị giảng :

-Lược đồ phản công kinh thành Huế tháng 7/1885 -Chân dung: Hàm Nghi, Tôn Thất Huyết

-Phong to toàn đồ khu vực Trung – Bắc Kì Quá trinh di chuyển Hàm Nghi Tôn Thất Huyết sau phản công 7/1885

III.Hoạt động thầy - trò: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Bài 25 – Tiết 2

-Tại thực dân Pháp khơng chịu nhượng triều đình sau Rivie bị giết Cầu Giấy 1883 ?

-Em nêu nội dung chủ yếu hiệp ước 1883-1884 ?



học sinh trả lời, GV nhận xét 3.Giảng mới :

I.CUỘC PHẢN CÔNG CỦA PHÁI CHỦ CHIẾN TẠI KINH THÀNH HUẾ. VUA HÀM NGHI RA “CHIẾU CẦN VƯƠNG”:

GV trình bày tính chất, nghĩa hành động chống pháp  phái chủ chiến chủ trương +Liên hệ phong trào kháng chiến + hành động

+Tư tưởng sĩ phu yêu nước

Nguyên nhân khiến cho phe chủ chiến phản công Pháp ?

1.Cuộc phản công quân pháp phái chủ chiến Huế tháng 7/1885:

Nguyên nhân:

(79)

Tôn Thất Huyết chuẩn bị lực lượng, như ?

Diễn biến công phe chủ chiến ?

GV tường thuật lại diễn biến chiến trên lược đồ kinh thành Huế 1885.

Sự phản kháng Pháp ? Kết quả ?

GV phân tích ý định Tôn Thất Huyết: -Hành động tự vệ

-Phát động kháng chiến

GV đọc đoạn Chiếu Cân Vương Thế phong trào Cần Vương ?

(học sinh suy nghĩ trả lời) Thảo luận:

Hành động vua Hàm Nghi Tôn Thất Huyết hành động yêu nước đánh giá cao, ?



học sinh thảo luận 5’ trả lời



GV nhận xét

Sau đo, GV kết luận dùng đồ địa điểm nổ phong trào Cần Vương.

(địa bàn, số lượng, thành phần tham gia lãnh đạo phong trào?)

 GV nhận xét giai đoạn đầu phong trào cần Vương (1885-1888)

-Pháp âm mưu công phe chủ chiến

Diễn biến :

5/7/1885 Tôn Thất Thuyết hạ lệnh công khâm sứ đồn Mang Cá Kết quả:

+ Thất bại

+ Pháp chiếm thành

2.Phong trào Cần Vương bùng nổ lan rộng:

-13/7/1885 Chiếu Cần Vương ban hành  phong trào Cần Vương bùng nổ, lan rộng nước

-Cuối 1886, Tôn Thất Thuyết sang Trung Quốc -11/1888 vua Hàm Nghi bị bắt



phong trào tiếp tục

Kết : GV hướng dẫn học sinh theo dõi đồ có ghi địa điểm nổ phong trào Cần Vương ?

4.Củng cố :

-Nguyên nhân làm bùng nổ phong trào Cần Vương ? -Phong trào Cần Vương mang tính chất ?



GV nhận xét 5.Dặn dò:

-Xem lại + học -Chuẩn bị KT 15’

(80)

Bài 26: PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX I.Mục tiêu học:

-Kiến thức phong trào Cần Vương chống Pháp giai đoạn (1888 - cuối TK XIX) ý đến khía cạnh: thời gian, địa bàn hoạt động, lãnh tụ, cách tổ chưc chiến đấu

-Kết ý nghĩa phong trào 2.Tư tưởng: Giúp học sinh thấy rõ: -Tính chất u nước phong trào -Vai trị quần chúng nhân dân -Bài học, kinh nghiệm chiến đấu 3.Kĩ năng:

-Sử dụng kĩ tổng hợp: phân tích, mơ tả nét khởi nghĩa vũ trang

-Sử dụng đồ, tri thức phụ trợ tranh ảnh với số phương pháp: so sánh, liên hệ thực tế, (di tích lịch sử, bảo tàng …) để trả lời câu hỏi

II Chuẩn bị giảng :

Sử dụng loại đồ phục vụ cho giảng -Bản đồ khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê

-Chân dung thủ lĩnh kháng chiến: Phan Đình Phùng, Cao Thắng, Nguyễn Thiện Thuật …

-Bản đồ chung phong trào Cần Vương cuối TK XIX

-Các câu chuyện lãnh tụ kháng chiến: Phan Đình Phùng, Cao Thắng, Đốc Tít…

Tài liệu tham khảo: -SGK sử

-Sách GV sử

-Sách lịch sử (cũ) tập II -Đại cương lịch sử VN tập II III Hoạt động thầy - trò:

1.Ổn định lớp : điểm danh, kiểm tra sĩ số. 2.Kiểm tra cũ : Bài 26

-Nêu nguyên nhân, diễn biến công phe chủ chiến kinh đô Huế ? -Phong trào Cần Vương bùng nổ hoàn cảnh ? Phát triển ?



GV nhận xét đánh giá 3.Bài mới:

GV tóm lược nhắc lại vài nét chi tiết quan trọng hoàn cảnh đời bùng nổ, phát triển phong trào Cần Vương

Sau GV nêu nguyên nhân dẫn đến ba khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy Hương Khê

(81)

-Diễn biến, nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa -Nhận xét khởi nghĩa phong trào Cần Vương

II NHỮNG CUỘC KHỠI NGHĨA LỚN TRONG PHONG TRÀO CẦN VƯƠNG

GV yêu cầu học sinh quan sát kênh hình 89  mơ tả, phân tích điểm mạnh yếu điểm Ba Đình

+Vị trí

+Số lượng nghĩa quân, thành phần trang bị, lãnh đạo

Cuộc chiến Ba Đình diễn nào ?

GV nhận xét, trình bày trinh chiến đấu Ba Đình, kết quả, nguyên nhân thất bại ý nghĩa.

Thảo luận:

Cuộc chiến đấu điểm Ba Đình mạnh chỗ yếu điểm nào? Những điểm yếu có liên quan đến thất bại của cuộc khởi nghĩa ?

( học sinh thảo luận phát biểu)



GV nhận xét  chuyển ý

GV trình bày sơ qua địa bàn, thủ lĩnh, nghĩa quân khởi nghĩa.

Hoạt động nghĩa quân Bãi Sậy giống và khác so với khởi nghĩa Ba Đình ? (cách đánh, thời gian tồn tại)

(học sinh suy nghĩ trả lời.) GV nhận xét:

Khởi nghĩa không tập trung nơi mà phân tán, trà trộn vào dân để hoạt động, lối đánh du kích, tính sáng tạo nghĩa quân xây dựng cứ, cách đánh giặc, thời gian đánh lâu không bị ràng buộc thủ lĩnh bị bắt GV nhấn mạnh:

-1889 Nguyễn Thiện Thuật bỏ sang Trung Quốc

-Phong trào thủ lĩnh khác trì 1892  tan rã

GV dựa vào đồ giới thiệu tóm tắt vị trí

1.Khởi nghĩa Ba Đình (1886 -1887):

-12/1886 đến 1/1887 chiến diễn liệt



Kết quả: tan rã

2 Khời nghĩa Bãi Sậy (1883 – 1892):

-1885 hưởng ứng chiếu Cần Vương  khởi nghĩa Bãi Sậy

-1889 Nguyễn Thiện Thuật sang Trung Quốc  phong trào tan rã

c.Khởi nghĩa Hương Khê (1885-1895):

-1892 phá nhà lao giải phóng tù trị

(82)

cuộc khởi nghĩa q trình hình thành, phát triển nó.



Phân tích cho học sinh thấy khởi nghĩa Hương Khê điển hình tính chất Cần Vương, vì:

-Lãnh đạo khởi nghĩa: văn thân Thanh – Nghệ – Tĩnh

-Thời gian: 10 năm -Quy mơ rộng lớn

-Tính chất ác liệt chống Pháp triều đình pk bù nhìn

-Lập nhiều chiến công

Sau đo, GV giới thiệu đôi nét Phan Đình Phùng Cao Thắng, nêu bật đức tính hai ơng (thanh liêm, cương trực, sáng tạo, nhiệt tình …)

Thảo luận:

Nguyên nhân dẫn đến thất bại khởi nghĩa ? (Học sinh thảo luận trả lời.) GV nhận xét:

-Hạn chế ý thức hệ pk (khẩu hiệu Cần Vương: đáp ứng phần nhỏ trước mắt yêu cầu dân tộc, không đáp ứng triệt để yêu cầu khách quan phát triển xh, nguyện vọng nhân dân: muốn khỏi bóc lột pk

-Hạn chế người lãnh đạo: chiến đấu mạo hiểm, phiêu lưu, chiến thuật sai lầm, thiếu liên hệ

GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu, phân tích ý nghĩa khởi nghĩa phong trào Cần Vương  ghi b ngả

THỜI GIAN KHỞI NGHĨA LÃNH ĐẠO CĂN

CỨ SỰ KIỆN

KẾT QUẢ Ý GNHĨA 1886

-1887

Ba Đình Phạm Bành Đinh Cơng Tráng

Ba Đình 300 nghĩa quân anh dũng  34 ngày đêm rút lên Mã Cao

Thất bại Phạm Bành tự sát, Đinh Công Tráng hi sinh.

Nêu cao tinh thần chiến đấu nhân dân Nga Sơn Thanh Hóa

1883 -1892

Bãi Sậy Nguyễn Thiện Thuật

Bãi Sậy (lau sậy um tùm)

Kết hợp tỉnh lân cận: Hải Dương, Bắc Ninh, Quảng Yên, Đông Triều …

Phong trào tan rã, Nguyễn Thiện Thuật sang TQ.

Được nhân dân ủng hộ

1885 -1896 Hương Khê Phan Đình Phùng Cao Thắng Ngàn Trươi Vụ Quang -23/8/1892 phá nhà lao giải phóng tù trị -30/10/1894 đánh lớn Vụ Quang

Thất bại 10 năm.

(83)

4.Củng cố : Yêu cầu học sinh

-So sánh khởi nghĩa Hương Khê với khởi nghĩa khác -Lập tập niên biểu khởi nghĩa phong trào Cần Vương 5.Dặn dò :

-Xem lại + học

(84)

LÀM BÀI KIỂM TRA TIẾT Nội dung: Bài 24,25,26

(85)

Bài 27: KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ

KỈ XIX I.Mục tiều học:

-Phong trào nơng dân n Thế: hồn cảnh bùng nổ, quy mô phong trào, diễn biến, nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử

-Cuộc kháng chiến chống Pháp đồng bào miền núi cuối TK XIX 2.Tư tưởng :

-Khắc sâu hình ảnh người nông dân VN: cần cù, chất phác, căm thù giặc -Những hạn chế nông dân tiến hành đấu tranh g/c dân tộc

-Sự cần thiết phải có g/c lãnh đạo tiên tiến CMVN để dẫn dắt nông dân đến thắng lợi

3.Kỹ năng :

-Miêu tả, tường thuật kiện lịch sử

-Sử dụng đồ tài liệu liên quan đến học II.Chuẩn bị giảng :

-Bản đồ khu vực Yên Thế Bắc Kì cuối XIX

-Tranh ảnh thủ lĩnh đồng bào dân tộc người chống Pháp -Tư liệu lịch sử Hoàng Hoa Thám phong trào nông dân Yên Thế -Tài liệu tham khảo:

+Sử + sách GV

+Đại cương lịch sử VN tập II +Lịch sử (cũ)

III.Hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:

-Tại nói khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa có bước phát triển cao nhất phong trào Cần Vương ?

-Em có nhận xét phong trào vũ trang chống Pháp cuối XIX ? 3.Bài mới:

Giới thiệu: Phong trào Cần Vương thất bại khơng có nghĩa nhân dân ta chịu đầu hàng thực dân Pháp mà chuyển giao cờ đấu tranh từ tay tầng lớp văn thân, sĩ phu  người nông dân Thực dân Pháp không lúc yên thân trước sức mạnh đấu tranh nhân dân ta

I.Khởi nghĩa Yên Thế (1884-1913)

GV cho học sinh quan sát đồ cứ Yên Thế để xác định vị trí Yên Thế.

GV giới thiệu sơ lược địa điểm Yên Thế  giải thích rõ người nơng dân n Thế căm ghét bọn thực dân, phong kiến

GV đặt vấn đề cho học sinh trao đổi thảo

Hoàn cảnh: -Kinh tế sa sút

-Pháp âm mưu bình định Yên Thế



(86)

luận.

Tại phong trào nông dân Yến Thế lại diễn ?

Phong trào diễn hoàn cảnh thế nào ?

( học sinh trả lời )  GV chốt ý

Sau GV cho học sinh so sánh phong trào này với phong trào trước đây.

GV trình bày tranh miêu tả sống của người nông dân VN thống trị của Pháp  rút nguyên nhân bùng nổ phong trào So sánh với phong trào Cần Vương, phong trào n Thế có điểm khác ?

(do nhiều thủ lĩnh địa phương đứng đầu: Tống Tài, Ba Phúc, Đề Năm )

4/1892 Đề Thám huy phong trào Yên Thế GV giới thiệu sơ qua Đề Thám phong trào xây dựng mở rộng chống Pháp ở Yên Thế.

GV dựa vào đồ tường thuật giai đoạn chính phong trào.

- Giai đoạn 1: 18931980

Trong giai đoạn hoạt động chủ yếu của nghĩa quân ?

Vì Đề Thám định giảng hịa với Pháp ?

Tại Pháp lại chấp nhận đề nghị giảng hòa ? Trong khoảng thời gian hòa hỗn, nghĩa qn n Thế có hoạt động ?

Từ 19091913 nghĩa qn có hoạt động ? (học sinh trả lời)  GV tóm lược ghi bảng



GV hướng dẫn học sinh rút nhận xét

Tại phong trào Yên Thế lại tồn lâu hơn bất khởi nghĩa phong trào Cần Vương ?

(thu hút động đảo nông dân tham gia, thủ lĩnh tài tình…)

Ý nghĩa phong trào ?

Học sinh tiến hành thảo luận nhóm rút ra nguyên nhân thất bại phong trào nông dân Yên Thế ?

GV kết luận

dậy

Căn cứ: Yên The.

Lãnh đạo : Hoàng Hoa Thám

Diễn biến: (bảng thống kê)

Ý nghĩa : chứng minh khả hùng hậu g/c nông dân VN lịch sử chống xâm lược đế quốc Nguyên nhân thất bại : -Bó hẹp địa phương

-So sánh l c l ng chênh l chự ượ ệ

gi a ngh a quân quân Pháp.ữ ĩ

Thời gian Sự kiện Kết quả

1893  1908 Nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây

dựng

Pháp giảng hòa với ta lần

1909  1913 -Tham gia đầu độc lính Pháp Hà

Nội

(87)

Pháp tập trung lực lượng công II.Phong trào chống Pháp đồng bào miền núi:

GV sử dụng lược đồ VN cho học sinh thấy vùng, miền mà thực dân Pháp tiến hành bình định quân 1885  cuối XIX.

Tại phong trào đấu tranh đồng bào miền núi lại diễn lúc kéo dài, bền bỉ ?

Em kể tên số phong trào đấu tranh tiêu biểu đồng bào miền núi ?



GV chốt ý

-Pháp mở rộng bình định



Phong trào kháng chiến đồng bào miền núi bùng nổ tồn bền bỉ, kéo dài

Ý nghĩa : làm chậm quá trình xâm lược bình định thực dân Pháp 4.Củng cố:

GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK 5.Dặn dò :

(88)

BÀI TẬP LỊCH SỬ

Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập trả lời số câu hỏi sgk:

1.Em có nhận xét tinh thần kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân ta? 2.Tại nói từ 1858 -1884 q trình triều đình Huế từ đầu hàng bước đến đầu hàng toàn quân xâm lược?

3.Em nêu điểm khác khởi nghĩa Bãi Sậy khởi nghĩa Ba Đình?

Những điểm khác KN Bãi Sậy KN Ba Đình: -Khơng tập trung nơi mà phân tán, trà trộn vào dân -Đánh du kích

-Sáng tạo xây dựng cách đánh -Thời gian tồn lâu hớn

4.Tại nói khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa có bước phát triển cao phong trào Cần Vương?

Nói KN Hương Khê KN có bước phát triển cao phong trào Cần Vương vì:

-Phan Đình Phùng người lãnh đạo “trung quân quốc” -Nghĩa quân tổ chức tương đối chặt chẽ

-Qui mô KN rộng lớn, lối đánh linh hoạt -Thời gian tồn lâu

-Được đông đảo nhân dân ủng hộ

5.Em có nhận xét phong trào vũ trang chống Pháp cuối XIX?

6.Khởi nghĩa n Thế có đặc điểm khác so với khởi nghĩa nổ ra thời

Đặc điểm KN Yên so với KN thời:

-Mục tiêu chiến đấu vua, khơi phục chế độ phong kiến mà để bảo vệ sống

Lãnh tụ Hoàng Hoa Thám có phẩm chất đặc biệt: căm thù đế quốc, phong kiến, mưu trí, dũng cảm, sáng tạo; trung thành với quyền lợi người cảnh ngộ, thương yêu nghĩa quân

-Nghĩa quân nông dân cần cù chất phác, yêu sống tự -Địa bàn KN vùng trung du; nghĩa quân có lối đánh linh hoạt động -KN kéo dài 30 năm gây cho giặc nhiều tổn thất

(89)

Bài 28 TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX

1.Kiến thức : Giúphọc sinh hiểu:

-Bối cảnh lịch sử VN nửa cuối TK XIX với đời trào lưu cải cách Duy Tân -Nội dung đề nghị cải cách Duy Tân

-Kết cục đề nghị cải cách Duy Tân nửa cuối XIX 2.Tư tưởng :

-Nhận thức tượng lịch sử thể khía cạnh truyền thống yêu nước

-Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực, thẳng thắn nhà Duy Tân VN

-Có thái độ đắn, trân trọng tìm giá trị đích thực tư tưởng, trí tuệ người khứ, tương lai

3.Kỹ năng : Rèn luyện cho học sinh kỹ phân tích đánh giá, nhận định liên hệ lý luận với thực tiễn

-Tài liệu nhân vật: Bùi Viện, Phan Thanh Giản, Nguyễn Lộ Thạch, Nguyễn Trường Tộ

-Nguyên văn đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Huy Tế -Tài liệu tham khảo:

+Sách gk sử + sách GV +Sách sử (cũ)

+Đại cương lịch sử VN tập II III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra bài cũ: Bài 27

-Khởi nghĩa n Thế có đặc điểm khác so với khởi nghĩa nổ ra cùng thời ?

-Đồng bào miền núi kháng chiến chống Pháp cuối TK XIX ?



Vào nh ng n m 60 TK XIX, tr c b i c nh l ch s VN yêu c u c n ph i có cu c tân,ữ ă ướ ố ả ị ầ ầ ả ộ

c i cách đ đ a đ t n c kh i tình tr ng b t c.ả ể ấ ướ ỏ ế ắ

Tình hình Việt Nam vào nửa cuối kỉ XIX (kinh tế, trị, xã hội)

GV trình bày cho học sinh nắm bối cảnh lịch sử VN nửa cuối TK XIX

Tình hình kinh tế nước ta nửa sau TK XIX như thế nào?

Tình hình trị sao? ( Học sinh trả lời.)

Từ kinh tế, trị dẫn đến hệ về

I.Tình hình Việt Nam nửa cuối kỉ XIX:

-Nhà Nguyễn bảo thủ thi hành sách đối nội, đối ngoại lỗi thời.Kinh tế, trị, xã hội VN rơi vào khủng hoảng trầm trọng



(90)

mặt xã hội?

( học sinh suy nghĩ trả lời.)

Tại xã hội VN lại xảy hậu quả trên?

(học sinh suy nghĩ thảo luận 3’)

GV cho học sinh tiến hành thảo luận lớp câu hỏi SGK

Thảo luận:

Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nơng dân chống lại triều đình phong kiến nửa cuối XIX?



GV gút lại phần I cho học sinh trao đổi



Rút kết luận ghi bảng

Những nội dung chủ yếu đề nghị cải cách, tân

GV đặt số câu hỏi cho học sinh thảo luận Điều khiến quan lại sĩ phu đưa ra những đề nghị cải cách?

Các em hiểu cải cách? ( học sinh trả lời.)

Kể tên sĩ phu tiêu biểu phong trào cải cách nửa cuối XIX?

GV giới thiệu sơ Nguyễn Trường Tộ

Như vậy, điều trần Nguyễn Trường Tộ kết tinh yếu tố?

(yêu nước, kính chúa, kiến thức sâu rộng)

Trong đề nghị Nguyễn Trường Tộ em có nhận xét gì?



GV nhận xét, chốt ý ghi nội dung bảng thống kê

-Những năm 60 kỉ XIX, xuất số quan lại, sĩ phu tiến đưa yêu cầu đổi kinh tế, trị, văn hóa Nội dung cải cách (bảng thống kê)

II.Những đề nghị cải cách VN vào nửa cuối thế kỉ XIX:

THỜI GIAN NHÀ CẢI CÁCH NỘI DUNG

1868 Trần Đình Túc

Nguyễn Huy Tế

Xin mở cửa biển Trà Ly (Nam Định)

1872 Phát triển nông nghiệp, khai mỏ, phát

triển bn bán, quốc phịng 1863  1871 Đinh Năn Điền Xin mở cửa biển

1877  1882

Những hạn chế đề nghị, cải cách GV đặt vấn đề

Em cho biết kết cục đề nghị cải cách nào?

III Kết cuc đề nghị cải cách:

Đều không chấp thuận:

(91)

Những nuyên nhân khiến cho đề nghị cải cách nửa cuối XIX không thực được? (học sinh trả lời.)

Thảo luận:

Em suy nghĩ khả thực đề nghị cải cách VN cuối XIX?



GV kết luận ghi bảng

-Chưa giải hai mâu thuẫn chủ yếu xh VN -Tư tưởng bảo thủ



Gây tiếng vang lớn công vào tư tưởng bảo thủ



Góp phần cho đời phong trào dân tộc đầu XX

THỜI GIAN NHÀ CẢI CÁCH NỘI DUNG

1863  1871 Viện Thương bạc Nguyễn Trường Tộ

Nguyễn Lộ Trạch

Xin mở cửa biển

Gửi 30 điều trần cải tổ mặt kinh tế, trị, văn hóa, ngoại giao

Dâng “Thời vụ sách”: chấn hưng dân khí, khai thơng dân trí, bảo vệ đất nước

Gv liên hệ với đời sống học sinh có nhìn sơ lược cơng đổi dất nước

4.Củng cố :

GV hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi phần tập sgk/136 5.Dặn dò:

-Xem lại + học

(92)

Chương II: XÃ HỘI VIỆT NAM (Từ năm 1897 đến 1918)

Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VA NHỮNG CHUYỂN

BIẾN KINH TẾ, XÃ HỘI Ở NƯỚC TA (2 tiết) I.Mục tiêu học:

-Cuộc khai thác lần I thực dân Pháp VN

-Hậu khai thác thuộc địa lần I (1897-1814) thực dân Pháp 2.Tư tưởng:

-Thấy dã tâm âm mưu thâm độc thực dân Pháp -Nuôi dưỡng ý chí đấu tranh giành độc lập, tự

-Hiểu nguyên nhân dẫn tới đấu tranh yêu nước đầu XX 3.Kỹ năng:

-Sử dụng đồ

-Hiểu sử dụng thuật ngữ lich sử II.Chuẩn bị giảng:

-Bản đồ Liên bang Đông Dương thuộc Pháp

-Tranh ảnh sgk (quang cảnh xí nghiệp, hầm mỏ, nhà máy thời thuộc Pháp) -Tài liệu tham khảo:

+Sách sử + sách GV +Sách lịch sử (cũ)

+Đại cương lịch sử VN tập II III.Các hoạt động dạy – học: 1.Ổn định lớp

*Câu hỏi: *Kể tên nhà cải cách cuối XIX, trình bày nội dung số đề nghị cải cách?

*Em suy nghĩ khả thực đề nghị cải cách VN cuối XIX?



Vào bài: sau hồn thành cơng bình định VN quân 1896, thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa VN cách quy mô

4.Hoạt động:

I.Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp :

HĐ1: Nội dung

-Đặc điểm máy nhà nước thực dân

*GV: trình bày đồ Liên bang Đông Dương thuộc Pháp Giới thiệu sơ lược tình hình Đơng Dương lúc

(93)

H: Chính sách thực dân Pháp tạo điểm thống giả tạo điểm nào?



H:Vấn đề thể điểm nào?



(sử dụng người sứ quan nhà nước, quyền lực lại nằm tay người Pháp, thực chất sách thực dân Pháp nhằm chia dân tộc…)



GV hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tổ chức máy nhà nước VN



GV cho học sinh thảo luận câu hỏi sau: H: Tác dụng máy thống trị Pháp Đơng Dương nào? Cịn VN máy có tác động sao?

H: Qua sơ đồ em có nhận xét sơ đồ máy cai trị thực dân Pháp?



học sinh trả lời GV kết luận:

Chúng ta xây dựng máy cai trị chặt chẽ với tay sai xuống tận vùng nông thôn nước ta thuận lợi việc vơ vét, bóc lột, nhân dân ta đàn áp dậy nhân dân ta

*Nhận xét:

-Chặt chẽ với tay xuống tận vùng nông

-Kết hợp nhà nước thực dân quan lại phong kiến

-Chia VN thành qu c gia riêng bi tố ệ

HĐ2: Nội dung

-Nội dung sách kinh tế Pháp -Chính sách bóc lột kinh tế Pháp *GV đặt vấn đề:

H: Mục tiêu thực dân Pháp xâm lược VN gì?



(VN trở thành đối tượng cướp bóc tư Pháp)

=>GV nêu số kiện cho học sinh thấy rõ điều

H: Thực dân Pháp có sách nơng nghiệp?

H: Hình thức bóc lột chủ yếu Pháp gì? H: Đối với cơng nghiệp Pháp làm gì?

H: Tại Pháp lại xây dựng hệ thốgn giao thông vận tải nước ta?

H: Trong thương nghiệp nào?



H: sách Pháp nhằm mục đích gì?



H: hậu việc thi hành sách kinh tế nước ta nào?



học sinh trả lời GV chốt ýchi bảng

2.Chính sách kinh tế: a.Nơng nghiệp:

-Đẩy mạnh cướp đoạt -Bóc lột phát canh thu tô

b.Công nghiệp: -Đẩy mạnh khai mỏ

-Xây dựng sở công nghiệp không cạnh tranh với quốc

-Xây dựng hệ thống giao thông vận tải

c.Thương nghiệp:

-Nắm độc quyền tinh thần VN

-Lập hệ thống thuế nặng nề

=>Kinh tế VN có bước phát triển so với trước Nhưng VN nước sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc

(94)

hóa-HĐ3: Nội dung

-Tìm hiểu sách văn hóa-giáo dục thực dân Pháp VN

*GV nêu cho học sinh biết vai trị văn hóa, giáo dục chế độ xã hội

H: Chính sách văn hóa, giáo dục có phải để “khai hóa văn minh” cho người VN hay khơng?



H: Văn hóa-giáo dục bị biến thành cơng cụ tay thực dân Pháp nào?



(tại lớp người biết phục tùng, dùng người Việt trị người Việt, kìm hãm VN nhân dân ta vòng ngu dốt để dễ bề cai trị…) =>GV hướng dẫn lấy số dẫn chứng sgk cho học sinh thấy rõ

giáo dục:

-Duy trì chế độ giáo dục thời phong kiến

-Mở trường đào tạo quan lại để phục vụ cho công cai trị

=>Chế độ văn hóa giáo dục nơ dịch, ngu dân để cai trị

5.Củng cố:

*Em có nhận xét sách cai trị thực dân Pháp thi hành đất nước VN?



GV nhận xét bổ sung 6.Dặn dò:

(95)

Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VA NHỮNG CHUYỂN BIẾN KINH

TẾ, XÃ HỘI Ở NƯỚC TA (tiết theo) I.Mục tiêu học:

-Hiểu nét cấu xã hội VN đầu XX tác động khai thác thuộc địa

-Những biến đổi thành thị, nông thôn VN

-Những sở để tiếp thu tư tưởng giải phóng đất nước 2.Tư tưởng:

-Hiểu mâu thuẫn xh VN đầu XX

-Thái độ trị giai cấp, tầng lớp phong trào giải phóng dân tộc, bước đầu hiểu bối cảnh CM g/c công nhân

-Trân trọng hành động yêu nước sĩ phu đầu XX 3.Kĩ năng:

-Tập nhân xét đặc điểm g/c, tầng lớp xh sở lập bảng biểu so sánh để ghi nhớ

-Tài liệu văn học, sử học có liên quan đến phong trào yêu nước đầu XX

-Tranh ảnh mô tả g/c tầng lớp xã hội, khu vực thành thị nông thôn VN đầu XX

-Chân dung số sĩ phu yêu nước: Phan Bội Châu, Lương Văn Can, Phan Châu Trinh…

-Tài liệu tham khảo: +Sách GV + sách sử +Sử (sách cũ)

+Đại cương LSVN tập II III.Các hoạt động dạy – học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ: Bài 29 – Tiết 1

Câu hỏi: *Em có nhận xét máy cai trị thực dân Pháp?

*Nêu sách thực dân Pháp ngành nông nghiệp, công thương nghiệp, giao thông vận tải tài chính?



Vào bài: Dưới tác động khai thác thuộc địa thực dân Pháp, xã hội VN có nhiều biến đổi

4.Hoạt động:

II.Những chuyển biến xã hội VN:

(96)

Tìm hiểu biến chuyển xã hội VN sau Pháp thực sách khai thác thuộc địa

*GV đặt vấn đề cho học sinh tham gia xây dựng

H:Chương trình khai thác thuộc địa thực dân Pháp gây hậu mặt xã hội nước ta?



(làm cho hai g/c xã hội VN có nhiều xáo trộn)

*GV phân tích cho học sinh thấy đựơc địa vị thay đổi tầng lớp địa chủ phong kiến



GV giới thiệu số tranh sống khổ cực người nông dân



hướng dẫn học sinh liên hệ với tác phẩm văn học để thấy biến đổi mặt xã hội VN H:So với trứơc nơng thơn có xuất g/c không?

H:Dưới thời Pháp thuộc,địa chủ phong kiến, nơng dân có thay đổi nào?



GV đúc kết lại  ghi bảng HĐ2: Nội dung

-Sự đời phát triển đô thị, g/c, tầng lớp

-Thái độ g/c CM giải phóng dân tộc

*GV giới thiệu đời phát triển đô thị vào cuối XIX đầu XX

H:Vào cuối XIX đầu XX,tại đô thị VN lại đời phát triển nhanh chóng?



(Đó kết đẩy mạnh công khai thác thuộc địa thực dân pháp)

H:Đô thị đời kéo theo xuất vàmột số giai tầng mới, sao?



GV kết lại  Bên cạnh việc giới thiệu số tranh ảnh để làm bật phát triển đô thị *GV giới thiệu thêm vài đặc điểm giai tầng

H:Em trình bày thái độ giai g/c tầng lớp CM giải phóng dân tộc?

H:Vì tầng lớp g/c lại có thái độ vậy?



GV nhận xét

H:Công nhân làm việc đâu, tư liệu sản xuất

Các g/c xh có nhiều biến đổi:

+Địa chủ: đầu hàng, làm tay sai cho thực dân Pháp +Nông dân: đời sống cực



Căm thù giặc sâu sắc, có ý chí đấu tranh

2.Đơ thị phát triển, sự xuất giai tầng mới

*Cuối XIX đầu XX, đô thị đời phát triển



Xuất nhiều g/c -Tư bản: nhỏ bé mong muốn có thay đổi

-Tiểu tư sản thành thị có ý thức đấu tranh, có tinh thần đấu tranh

-Cơng nhân: bị bóc lột cực  g/c CM kiên quýêt đấu tranh chống đế quốc vàphong kiến

3.Xu hướng trong cuộc vận động giải phóng dân tộc:

-Xã hội VN phân hóa sâu sắc  ảnh hưởng văn hóa phương Tây

(97)

của họ gì, họ làm sản phẩm gì?



học sinh suy nghĩ trảlời

*GV phân tích nguồn gốc, thân phận, vai trò sứ mệnh lịch sử CM

Nhấn mạnh: G/c công nhân VN g/c CM HĐ3: Nội dung

Tìm hiểu xu hướng vận động giải phóng dân tộc

*GV điểm lại đấu tranh nhân dân ta vào cuối XIX



Tuy liệt thất bại

H: Xã hội VN xuất nhu cầu gì?



*GV đơí chiếu tình hình VN lúc với gương tự lực tự cường Nhật Bản

H: Tại nhà yêu nứơc lúc muốn noi theo đường cứu nước Nhật Bản?



học sinh thảo luận trả lời



GV đúc kết ghi 5.Củng cố:

GV hướng dẫn học sinh làm số tập sgk *Lập bảng thống kê Giai cấp, tầng

lớp

Nghề nghiệp Thái độ độc lập dân tộc

Tư sản Chủ xí

nghiệp, thầu

Có ý thức dân tộc dự

Nơng dân Có ý thức dân tộc sâu sắc, sẵn sàng tham gia CM

Tiểu tư sản Có ý thức dân tộc, tích cực tham gia CM

Cơng nhân Có ý thức CM nhất,

Địa chủ Kiên đầu hàng, làm tay sai cho Pháp

6.Dặn dò:

-Xem lại + học

-Chuẩn bị tư liệu Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh -Đọc soạn 30

(98)

Bài 30: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ

ĐẦU XX1918

-Mục đích, nội dung hình thức hoạt động phong trào yêu nước trước chiến tranh giới I

-Điểm giống khác phong trào 2.Tư tưởng:

-Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ cách mạng đầu kỉ XX

-Nâng nhận thức học sinh chất tàn bạo chế độ thuộc địa bọn xâm lược

3.Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động nhân vật lịch sử

-Tài liệu văn thơ yêu nước đầu kỉ XX -Chân dung nhà yêu nước

-Tranh ảnh liên quan đến -Tài liệu tham khảo:

+Sách giáo khoa + sách GV sử +Đại cương lịch sử VN tập II +Lịch sử tập II (sách cũ) III.Hoạt động dạy – học: 1.Ổn định lớp

Em trình bày thái độ tầng lớp g/c CM giải phong dân tộc? Vì tầng lớp lại có thái độ vậy?



Học sinh trả lời



GV đánh giá, nhận xét 3.Bài mới:

Sau phong trào Cần Vương thất bại, nhiều đấu tranh yêu nước chống Pháp nổ vào năm đầu kỉ XX

I.Phong trào yêu nứơc trước chiến tranh giới I.

Nội dung

-Mục đích, nội dung hình thức hoạt động phong trào yêu nứơc Đông Du

*GV nhắc lại tình hình Nhật Bản xu hướng cầu thân Nhật Bản

*GV giới thiệu sơ lược tình hình VN đầu kỉ XX  xuất xu hướng đấu tranh theo hướng:

+Cải cách

1 Phong trào Đông Du 1905-1909

a.Hoàn cảnh: -SGK/145

-1904, Hội Duy Tân thành lập Phan Bội Châu đứng đầu

(99)

+Bạo động

=>GV đặt câu hỏi phát vấn phong trào Đơng Du phát sinh hồn cảnh nào? H: Động khiến Phan Bội Châu sang Nhật mà không sang Trung Quốc?

H: Ý định chuyến xuất dương gì? H: Kết chuyến nào? H: Mục đích việc thành lập Hội Duy Tân gì? H: Hình thức hoạt động phong trào gì? H: Dựa vào đâu Hội Duy Tân chủ trương bạo động vũ trang để giành độc lập?

H: Nhân dân hưởng ứng phong trào Đông Du nào?

H: Tác động phong trào yêu nứơc Đông Du nước ta nào?

H: Tại phong trào Đông Du lại thất bại? H: Em có suy nghĩ chủ trương bạo động phong trào Đông Du?



Học sinh trao đổi thảo luận trả lời yêu cầu GV

=>GV nhận xét, đúc kết lại ghi bảng GV chuyển ý

HĐ2: Nội dung

-Nội dung, hình thức hoạt động

-Tư tưởng Đông Kinh Nghĩa Thục *GV nêu rõ lúc phong trào Đông Du diễn



xuất Đông Kinh Nghĩa Thục GV đặt câu hỏi:

H: Đông Kinh Nghĩa Thục đặt ra? Nhằm mục đích gì?

H: Đơng Kinh Nghĩa Thục khác so với trường đương thời?

H: Tính tiến Đơng Kinh Nghĩa Thục thể điểm nào?

H: Đông Kinh Nghĩa Thục có tác động vận động giải phóng dân tộc đầu TK XX?



Học sinh trả lời



GV kết lại, ghi bảng HĐ3:Nội dung

-Tác dụng phong trào Duy Tân đổi Trung Kỳ

-Vai trò Phan Châu Trinh

*GV giới thiệu vài nét phái “ơn hịa” cho học sinh hiểu

Em có nhận xét vận động Duy Tân Trung Kỳ?

-Đưa niên nước ngồi du học

-Mục đích: lập nước VN độc lập

=>Khuấy động phong trào yêu nước mạnh mẽ rộng lớn

c.Kết quả:

-9/1908 Pháp câu kết với Nhật đàn áp phong trào -3/1909 Hội Duy Tân ngừng hoạt động

2.Đông Kinh Nghĩa Thục 1907

-3/1907 Lương Văn Can, Nguyễn Quyền… trường Đơng Kinh Nghĩa Thục -Tun truyền cải cách văn hóa  chống phong kiến, chống đế quốc

-11/1907 Pháp đóng cửa trường

=>Góp phần thức tỉnh lịng u nước nhân dân ta đầu TK XX

3.Cuộc vận động Duy Tân phong trào chống thuế Trung Kỳ:

a.Cuộc vận động Duy Tân:

-Lãnh đạo: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng -Hoạt động: tuyên truyền đổi  chống pk, tuyền truyền lối sống

b.Phong trào chống thuế ở Trung Kỳ:

-1908, phong trào bùng nổ Quảng Nam, Quảng Ngãi lan rộng nước -5/1908 Pháp đàn áp



(100)

Kết vận động sao?

Tại phong trào chống phu, đòi giảm thuế bùng nổ Trung Kỳ?

Em so sánh mức độ đấu tranh phong trào với vận động Duy Tân?

Nguyên nhân dẫn tới tan rã phong trào chống thuế Trung Kỳ?



học sinh trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi



GV đúc kết ghi bảng 5.Củng cố :

Câu hỏi: *Dựa vào đâu hội Duy Tân chủ trương bạo động để giành độc lập? Em nghĩ chủ trương này?

*Đơng Kinh Nghĩa Thục có hoạt động nào? *Tại vận động chống thuế Trung Kỳ lại diễn ra?



học sinh trả lời 6.Dặn dò:

(101)

Bài 30: PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU XX1918(tiếp theo)

-Đặc điểm phong trào giải phóng dân tộc thời kỳ

-Yêu cầu lịch sử hoạt động bước đầu đường cứu nước lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc

2.Tư tưởng:

-Lòng yêu nước, căm thù quân xâm lược -Trân trọng lịch sử vẻ vang dân tộc

-Thái độ đắn kiện lịch sử diễn thời kỳ 1914-1918 3.Kỹ năng:

Giúp học sinh làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử II.Chuẩn bị giảng:

-Tranh ảnh sgk

-Các tài liệu có liên quan đến giảng -Tài liệu tham khảo:

+Sách giáo khoa + sách GV sử +Lịch sử – tập II (sách cũ) +Đại cương lịch sử VN tập II III.Các hoạt động dạy – học: 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Bài 30-Tiết (I)

Câu hỏi: *Phong trào Đơng Du Đơng Kinh nghĩa thục có đặc điểm giống khác nhau?

*Tại vận động chống thuế Trung Kỳ lại diễn ra? Kết nào?



Chính sách thủ đoạn thực dân Pháp thực Việt Nam thời kỳ chiến tranh

II.Phong trào yêu nước thời kì chiến tranh giới thứ (1914-1918)

HĐ1: Nội dung

-Chính sách khai thác thời chiến thực dân Pháp

-Sự thay đổi kinh tế, trị, xã hội VN *GV tóm lược vài nét tình hình kinh tế, xã hội VN trước chiến tranh giới I Khi chiến tranh giới I bùng nổ  thực dân Pháp sức đẩy mạnh vơ vét sức người sức của dân tộc

(102)

ta



GV phát vấn

H: Em nêu thay đổi kinh tế, xã hội VN năm chiến tranh giới I? H: Nội dung sách Pháp thi hành VN thời gian chiến tranh nào?

H: Vì kinh tế, xã hội VN lại có thay đổi đó?

H: Các sách thực dân Pháp có ảnh hưởng xã hội VN?



GV nhấn mạnh

Nhân dân bị bần hóa, giai cấp cơng nhân phát triển

=>Mâu thuẫn g/c dân tộc ngày sâu sắc



GV chốt ý ghi bảng HĐ2: Nội dung

-Khởi nghĩa Huế 1916

-Khởi nghĩa binh lính tù trị Thái Nguyên 1917

*GV giới thiệu vài nét tình hình VN thời kì chiến tranh giới I bùng nổ  phong trào đấu tranh dân tộc tiếp tục bùng nổ H: Tại binh lính Huế lại khởi nghĩa? H: Vua Duy Tân người nào? H: Kết khởi nghĩa nào?



GV đúc kết lại

*GV nói sách sai trị thực dân Pháp đất nước ta => Cuộc sống công nhân, nông dân khốn khổ, binh lính người Việt bị bạc đãi => dậy đấu tranh

H: khởi nghĩa diễn hoàn cảnh nào?

H: Em trình bày tóm tắt diễn biến khởi nghĩa?

H: Kết khởi nghĩa nào?



GV đúc kết

*Tiến hành thảo luận:

H: Cuộc khởi nghĩa Huế 1916 khởi nghĩa Thái Ngun 1917 có điểm giống khác nhau?

(lực lượng tham gia giải phóng CM)

H: Tại khởi nghĩa thất bại?



thác: (học sgk)

=>Mâu thuẫn g/c, mâu thuẫn dân tộc ngày sâu sắc

2.Vụ mưu khởi nghĩa ở Huế 1916 Khởi nghĩa của binh lính tù chính trị Thái Nguyên

a.Khởi Nghĩa Huế 1916 -Pháp bắt binh lính người Việt tham gia chiến tranh

-Thái Phiên Trần Cao Vân huy, có tha gia vua Duy Tân

=>Kế hoạch bị bại lộ, thực dân Pháp đàn áp

b.Khởi nghĩa binh lính và tù trị Thái Nguyên 1917

-Lương Ngọc Quyến Trịnh Văn Tấn lãnh đạo *Diễn biến: (sgk)

*Kết quả: bị đàn áp dã man

*Ý nghĩa: giáng địn nặng vào sách “dùng người Việt trị người Việt” thực dân Pháp

3.Hoạt động Nguyễn Tất Thành sau đi tìm đường cứu nứơc: -1911 tìm đường cứu nước Cảng Nhà Rồng -1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp  tham gia hội người Việt Nam yêu nước…

(103)



GV bổ sung đúc kết lại HĐ3: Nội dung

-Hoàn cảnh tìm đường cứu nước Nguyễn Ai Quốc

-Những hoạt động Người sau tìm đường cứu nước

*GV giới thiệu vài nét Nguyễn Ai Quốc  tìm đến đường cứu nứơc cho dân tộc

H: Vì Nguyễn Tất Thành lại có ý định tìm đường cứu nước mới?



học sinh suy nghĩ trả lời

H: Hướng Người có so với nhà yêu nước chống Pháp trước đây?



học sinh suy nghĩ trảlời



GV nhận xét

*GV trình bày ngắn gọn diễn tiến mà Nguyễn Ai Quốc tìm đường cứu nước minh 5.Củng cố:

Câu hỏi: *Trình bày nội dung sách khai thác thực dân Pháp Đông Dương?

*Hai khởi nghĩa Huế Thái Ngun có điểm giống khác nhau? *Vì Nguyễn Tất Thành lại có ý định tìm đường cứu nước?



=>GV hướng dẫn học sinh lập bảng thống kê phong trào yêu nước chủ yếu đầu XX

6.Dặn dò:

-Xem lại + học

-Sưu tầm tài liệu hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành -Ôn 29+30



(104)

ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM (từ năm 1858 đến năm 1918) I.Những kiện :

1.Quá trình xâm lược Việt Nam thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta từ năm 1858 đến năm 1884

Thời gian

Quá trình xâm lược của thực dân Pháp

Cuộc đấu tranh của nhân dân ta

1-9-1858

Thực dân Pháp đánh chiếm bán đảo Sơn Trà, mở xâm lược Việt Nam

Quân dân ta lãnh đạo triều đình chống trả liệt

2-1859 Quân Pháp phải kéo vào Gia Định

Quân dân ta chặn địch 2-1862 Pháp tăng quân, chiếm đóng

Gia Định, Định Tường, Biên Hòa, Vĩnh Long

Quân đội triều đình chống đỡ khơng Cuối cùng, với chủ trương thỏa hiệp, triều đình kí Hiệp ước Nhâm Tuất (5-6-1862), nhượng cho Pháp ba tỉnh miền Đông Nam Kì Nhân dân độc lập kháng chiến

6-1867 Quân Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây

Triều đình bất lực Nhân dân sáu tỉnh Nam Kì lên khởi nghĩa khắp nơi

20-11-1873

Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội

Quân triều đình thất bại Nhân dân tiếp tục kháng Pháp

18-8-1883

Pháp đánh vào Huế Triều đình đầu hàng, kí Hiệp ước Hác-măng, Pa-tơ-nốt (6-6-1884), công nhận bảo hộ Pháp Bắc Kì Trung Kì Phong trào kháng chiến nhân dân không chấm dứt

2.Lập bảng niên biểu phong trào Cần Vương (1885-1896)

Niên đại Các kiện chính

5-7-1885 Cuộc phản cơng phe chủ chiến kinh thành Huế 13-7-1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương

1886-1887 Khởi nghĩa Ba Đình 1883-1892 Khởi nghĩa Bãi Sậy 1885-1895 Khởi nghĩa Hương Khê 11-1888 Vua Hàm Nghi bị bắt

(105)

Phong trào Mục đích Hình thức nội dunghoạt động chủ yếu Đông du Đào tạo nhân tài cho

đất nước chuẩn bị khởi nghĩa vũ trang

-Đưa học sinh sang Nhật Bản du học -Viết sách báo tuyên truyền yêu nước Đông Kinh

nghĩa thục

Nâng cao dân trí bồi dưỡng nhân tài

Tập trung diễn thuyết: bình văn, sách báo Vận động kinh doanh công thương nghiệp II.Những nội dung chủ yếu :

1.Tại thực dân Pháp xâm lược nước ta? Thực dân Pháp xâm lược nước ta do:

-Chủ nghĩa tư phát triển cần nguyên liệu, thị trường

-Việt Nam Đơng Nam Á nói chung có vị trí địa lí quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu

2.Nhân dân ta anh dũng kháng chiến chống Pháp nào? Nhân dân ta anh dũng chống Pháp:

-Tại Đà Nẵng: nhiều toán nghĩa binh lên phối hợp với quân triều đình chống giặc -Khi Pháp đánh vào Gia Định:

+Nghĩa quân Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Ét-pê-răng (Hi vọng) Pháp sông Vàm Cỏ Đông +Khởi nghĩa Trương Định lãnh đạo làm địch thất điên bát đảo

3.Em lập bảng phân tích khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương THỜI GIAN KHỞI NGHĨA LÃNH ĐẠO CĂN

CỨ SỰ KIỆN

KẾT

QUẢ Ý GNHĨA

1886 -1887

Ba Đình Phạm Bành Đinh Cơng Tráng

Ba Đình 300 nghĩa quân anh dũng  34 ngày đêm  rút lên Mã Cao

Thất bại Phạm Bành tự sát, Đinh Công Tráng hi sinh.

Nêu cao tinh thần chiến đấu nhân dân Nga Sơn Thanh Hóa

1883 -1892

Bãi Sậy Nguyễn Thiện Thuật

Bãi Sậy (lau sậy um tùm)

Kết hợp tỉnh lân cận: Hải Dương, Bắc Ninh, Quảng Yên, Đông Triều …

Phong trào tan rã,

Nguyễn Thiện Thuật sang TQ.

Được nhân dân ủng hộ 1885 -1896 Hương Khê Phan Đình Phùng Cao Thắng Ngàn Trươi Vụ Quang -23/8/1892 phá nhà lao giải phóng tù trị -30/10/1894 đánh lớn Vụ Quang

Thất bại 10 năm.

(106)

4.Bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX:

Giai cấp tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ độc lập dân tộc Địa chủ phong

kiến

Kinh doanh ruộng đất, bóc lột địa tơ

Mất thức dân tộc, tay sai đế quốc Một số địa chủ nhỏ vừa có tinh thần yêu nước

Nông dân Làm ruộng Căm thù đế quốc phong kiến, sẵn sàng đứng lên đấu tranh độc lập ấm no

Tư sản Kinh doanh công thương nghiệp

Thỏa hiệp với đế quốc, phận có ý thức dân tộc

Tiểu tư sản Làm công ăn lương; buôn bán nhỏ

Bấp bênh, phận có tinh thần yêu nước, chống đế quốc

Công nhân Bán sức lao động làm thuê

Kiên chống đế quốc, giành độc lập dân tộc, xóa bỏ chế độ người bóc lột người 5.Lập bảng so sánh hai xu hướng cứu nước: bạo động Phan Bội Châu cải cách Phan Châu Trinh

Xu hướng

Chủ trương Biện pháp Khả thực

Tác dụng Hạn chế

Bạo động Phan Bội Châu

Đánh Pháp, giành độc lập dân tộc, xây dựng xã hội tiến kinh tế, trị, văn hóa

Tập hợp lực lượng đánh Pháp Trước hết xây dựng lực lượng mặt, kết hợp với cầu viện

Phù hợp với nguyện vọng nhân dân, chủ trương cầu viện Nhật Bản: khó thực

Khuấy động lòng yêu nước, cổ vũ tinh thần dân tộc

Ý đồ cầu viện Nhật Bản sai lầm, nguy hiểm

Cải cách Phan Châu Trinh

Vận động cải cách nước – khai trí, mở ngành công thương nghiệp tự cường

-Mở trường học

-Đề nghị thực dân chấn chỉnh lại

chế độ

phong kiến, giúp Việt Nam tiến

Khơng thể thực trái với đường lối Pháp

-Cổ vũ tinh thần học

tập, tự

cường -Giáo dục tư tưởng chống hủ tục phong kiến

Biện pháp cải

lương, xu

hướng bắt tay với Pháp, làm phân tán tư tưởng cứu nước nhân dân

(107)

Theo đó, triều đình thừa nhận quyền cai quản nước Pháp ba tỉnh miền Đơng Nam Kì (Gia Định, Định Tường, Biên Hồ) đảo Cơn Lơn; mở ba cửa biển (Đà Nẵng, Ba Lạt, Quảng Yên) cho Pháp vào buôn bán; cho phép người Pháp Tây Ban Nha tự truyền đạo Gia Tô; bãi bỏ lệnh cấm đạo trước đây; bồi thường cho Pháp khoản chiến phí tương đương 288 vạn lạng bạc; Pháp “trả lại” thành Vĩnh Long cho triều đình chừng triều đình buộc dân chúng ngừng kháng chiến …

Nội dung hiệp ước Pa-tơ-nốt ngày 6-6-1884 ( có nội dung giống với Hiệp ước Hác-măng)

Triều đình Huế thức thừa nhận bảo hộ Pháp Bắc Kì Trung Kì, cắt tỉnh Bình Thuận khỏi Trung Kì để nhập vào đất Nam Kì thuộc Pháp Ba tỉnh Thanh-Nghệ-Tĩnh sáp nhập vào Bắc Kì Triều đình cai quản vùng đất Trung Kì, việc phải thông qua viên Khâm sứ Pháp Huế Công sứ Pháp tỉnh Bắc Kì thường xuyên kiểm sốt cơng việc quan lại triều đình, nắm quyền trị an nội vụ Mọi việc giao thiệp với nước (kể với Trung Quốc) Pháp nắm Triều đình Huế phải rút quân đội Bắc Kì Trung Kì

Sau bảng thống kê số kiện kháng chiến chống thực dân Pháp nhân dân Việt Nam từ 1858 đến 1883 Hãy hồn thành cịn bỏ trống:

Thơì gian Sự kiện

1/9/1858

Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất 25/8/1883

Triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Pa-tơ-nốt Sơ đồ tổ chức máy thống trị thực dân Pháp Đông Dương: Nhận xét hệ thống quyền Pháp:

-Chặt chẽ, với tay xuống tận vùng nông thôn

-Kết hợp nhà nước thực dân quan lại phong kiến Nêu điểm xu hướng cứu nước đầu kỉ XX:

Các nội dung chủ yếu

Xu hướng cứu nước cuối kỉ XIX

Xu hướng cứu nước đầu kỉ XX Mục đích, mục

tiêu

Đánh Pháp, giành độc lập dân tộc, xây dựng lại chế độ phong kiến

Đánh Pháp giành độc lập dân tộc, kết hợp với cải cách xã hội, xây dựng chế độ quân chủ lập hiến dân chủ cộng hòa (tư sản) Thành phần

lãnh đạo

Văn thân, sĩ phu phong kiến yêu nước

Tầng lớp Nho học trẻ đường tư sản hóa

(108)

hoạt động cải cách xã hội, kết hợp lực lượng bên bên

Tổ chức Theo lề lối phong kiến

Biến đấu tranh giai cấp thành tổ chức trị sơ khai

Lực lượng tham gia

Đông, hạn chế

Nhiều tầng lớp, giai cấp, thành phần xã hội

Nhận xét chung phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX:

-Về chủ trương đường lối: giành độc lập dân tộc, xây dựng chế độ xã hội tiến (quân chủ lập hiến, dân chủ cộng hịa theo mơ hình Nhật Bản)

-Về biện pháp đấu tranh: phong phú Ngoài khởi nghĩa vũ trang giành độc lập dân tộc, cần ý đến vấn đề cải cách xã hội nhiều hình thức:

+Hợp pháp, bất hợp pháp +Đưa học sinh di học

+Vận động chấn hưng thực nghiệp +Truyền bá tư tưởng (duy tân)

+Kết hợp việc xây dựng lực lượng nước với giúp đỡ bên

-Về thành phần tham gia: đông đảo, nhiều tầng lớp xã hội, thành thị, nơng thơn, khắp ba miền …

Vì Nguyễn Tất Thành lại tìm đường cứu nước mới? Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước vì:

cay truc xinh đọc diễn cảm dương thành long thư viện tư liệu giáo dục

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan