Tuần 4. Một người chính trực

- Nhận biết được đoạn văn thuộc phần nào trong bài văn miêu tả, nội dung miêu tả của từng đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn (BT1); viết được đoạn văn tả hình dáng bên ngoài, đoạn văn tả đặ[r]

TUẦN 4: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu :

1 Kiến thức: - Hiểu từ ngữ hiểu nội dung : Ca ngợi trực, liêm, lịng vì dân nước , trơi chảy tồn Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời nhân vật, thể rõ trực, thẳng Tô Hiến Thành

3 Thái độ:

- GD hs có lối sống thẳng, trung thực

GDKNS: Xác định giá trị; nhận thức thân; tư phê phán II Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh hoạ cho chủ điểm, đọc SGK trang 35; 36 - Bảng phụ ghi nội dung đoạn luyện đọc

III Hoạt động d y h c :ạ ọ

Thời gian Hoạt động GV Hoạt động HS

1 phút 3phút

27 phút

1 Ổn định: 2 KTBC:

- HS đọc tiếp nối "Người ăn xin - em đọc nêu nội dung

- GV nhận xét chung, đánh giá, tặng hoa chăm học để khích lệ hứng thú học tập học sinh

3 Bài :

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu chủ điểm "Măng mọc thăng" với tranh minh họa nói lên thẳng

- GV treo tranh hỏi: + Tranh vẽ gì?

- Đây cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành - vị quan đứng đầu Triều Lý Ông người nào? Các em tìm hiểu qua hơm - GV ghi tựa

b.Hướng dẫn luyện đọc - Gọi HS đọc toàn

- Bài văn chia làm đoạn?

- Gọi HS tiếp nối đọc

+ Lần 1: GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS

- Gọi HS đọc phần giải - GV đọc mẫu toàn

- GV hướng dẫn cách đọc bài: Đọc diễn cảm toàn với giọng kể thong thả, rõ

- Hát - em đọc - em trả lời

- Bức tranh vẽ cảnh người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ nhìn

- 1hs kĩ đọc tốt đọc Cả lớp đọc thầm

- đoạn

Đ1: Từ đầu Lý Cao Tông

Đ2: Phị tá Tơ Hiến Thành Đ3: Phần cịn lại

- học sinh đọc tiếp nối theo trình tự

ràng Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tơ Hiến Thành, thái độ kiên quyết: định, tiếng

c Tìm hiểu

- Gọi HS đọc đoạn 1, cho biết: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông người nào?

+ Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

- Đoạn kể chuyện gì? - GV ghi ý lên bảng

* Hs đọc thầm đoạn trả lời:

+ Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá sao?

+ Nêu ý đoạn *Gọi học sinh đọc đoạn

+ Đỗ Thái Hậu hỏi với ơng điều gì? + Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

+ Vì thái hậu ngạc nhiên Tơ Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

+ Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng T.H.T thể nào?

+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tô Hiến Thành? - Học sinh nêu ý đoạn 3, giáo viên ghi bảng

+Qua câu chuyện tác giả muốn ca ngợi điều gì?

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung

GDKNS: phải có lịng trực cao để đêm lại niềm vui

- HS đọc đoạn HS khác đọc thầmvà trả lời:

+ Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông người tiếng trực + Tơ Hiến Thanh khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên làm vua

->ý 1: Thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập ngơi vua.

- em đọc to - lớp đọc thầm

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Bận nhiều việc nên không đến thăm ông

->ý 2: Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ

- em đọc đọan 3, lớp đọc thầm

- Ai thay ông làm quan ông -Ông tiến cử quan giám nghị đại phu Trần Trung Tá

+ Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh T H T tận tình chăm sóc ơng lại khơng tiến cử, cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông, lại tiến cử + Cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ + Vì người trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước

->ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước

ND: Ca ngợi trực, lịng dân nước vị quan Tơ Hiến

phút

1 phút

cho nguời khác

d Luyện đọc diễn cảm - Gọi HS đọc

- Gọi HS nêu giọng đọc văn

- GV giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc(đoạn 3)

+ GV đọc mẫu đoạn cần luyện đọc, yêu cầu học sinh luyện đọc tìm cách đọc hay

- Yêu cầu HS luyện đọc phân vai luyện đọc theo nhóm

- Tổ chức cho HS tham gia thi đọc - HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay - Nhận xét, tuyên dương

4 Củng cố :

- Yêu cầu 1HS nêu đại ý

- Nội dung truyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Giáo dục HS: Luôn trung thực, thật phấn đấu cơng việc chung tập thể

- GV nhận xét tiết học 5 Dặn dò :

- Đọc xem “ Tre Việt Nam”

- HS đọc nối tiếp đọc đoạn - HS nêu

- HS lắng nghe

- HS luyện đọc theo nhóm, phân vai đọc

- nhóm thi đọc với

- HS bình chọn nhóm đọc hay - Lắng nghe

- HS nêu

****************************************** TUẦN 8: Chính tả : ( Nghe – Viết )

Trung thu độc lập ( Tiết ) I Mục tiêu : Giúp HS :

1 Kiến thức:

- Nghe - viết trình bày tả

- Làm tập ( )a/b ( 3) a/b, tập tả phương ngữ giáo viên soạn 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ viết tả 3 Thái độ:

- HS ý thức rèn luyện nét chữ nết người

* GDMT: Yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, biết bảo vệ môi trường thiên nhiên nơi em ở. * GDBĐ: Liên hệ hình ảnh tàu mang cờ đỏ vàng biển khơi hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc Qua giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo cho hs

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung tập 2a( theo nhóm) - Bảng lớp viết sẵn tập

III Ho t ạ động d y h c :ạ ọ Thời

gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

3 phút

27 phút

2 Kiểm tra cũ :

- GV đọc cho HS viết bảng, lớp viết vào nháp từ: khai trương, vườn cây, sương gió, vươn vai, thịnh vượn, rướn cổ,… - Nhận xét Tuyên dương HS

3 Bài :

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Tiết tả hôm nay, em nghe viết đoạn văn "trung thu độc lập" làm tập tả phân biệt r/ d/ gi hoặc iên/ yên/ iêng.

- GV ghi tựa

Hoạt động 2: Hứơng dẫn HS nghe - viết a Trao đổi nội dung đoạn văn

- Goi HS đọc đoạn viết lượt - Nội dung tả nói điều gì?

+ Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ tới đất nước ta tươi đẹp nào?

THMT:Trước cảnh đất nước tươi dẹp như vậy ,em có tự hào khơng ?

* GDMT:

+ Để cho sống ln tươi đẹp em cần phải làm gì?

* GDBĐ: Hình ảnh tàu mang cờ đỏ vàng biển khơi hình ảnh anh đội đứng gác bảo vệ Tổ quốc gợi cho em điều gì?

- Chúng ta làm để giữ gìn biển đảo, giữ gìn tồn vẹn lãnh thổ Việt Nam thân yêu?

- Giáo dục ý thức chủ quyền biển đảo cho hs

b.Hướng dẫn viết từ khó - Bài tả có câu?

- Yc HS tìm nêu từ khó dễ lẫn viết:

- Hướng dẫn HS viết từ khó viết - Nhận xét

- Cách trình bày đoạn văn ?

- GV lưu ý cách trình bày, tư ngồi - Nhắc nhở HS cách trình bày đoạn văn, tư ngồi viết

* Nghe –viết tả

- GV đọc câu cho HS viết, đọc đến

- 3HS viết bảng, lớp viết vào nháp

- HS theo dõi, nhận xét

- HS lắng nghe - HS nhắc tên

- HS nghe đọc thầm(Ngày mai, em có quyền……to lớn vui tươi.) - 1-2 HS đọc

- HS nêu

+Anh mơ đến đất nước tươi đẹp với dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện

-HStự nêu

- Phải biết bảo môi trường sống bảo vệ thiên nhiên

- HS suy nghĩ nêu:

- Chung sức bảo vệ, giữ gìn,

- HS nêu câu

- HS nêu: quyền mơ tưởng, mươi mười lăm, thác nước, phấp phới, bát ngát, nông trường

- HS viết bảng

- HS viết

(3’)

(1’)

lần

- GV đọc lại toàn tả u cầu HS sốt lại

- Thu số học sinh nhận xét c Hướng dẫn HS làm tập tả Bài tập 2a : Chọn tiếng điền vào ô trống a) Những tiếng bắt đầu r, d hay gi? –Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát phiếu tập Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm

- Gọi đại diện nhóm trình bày kết -Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt ý

-Gọi HS đọc lại truyện vui Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi:

+Câu truyện đáng cười điểm nào?

+Theo em phải làm để mị lại kiếm? Bài 3a:

- Tổ chức trò chơi "Tiếp sức": + Có đội chơi, đội có HS

+ Các đội chơi có phút thảo, luận để tìm từ với nghĩa cho ý (đội làm ý a, đội làm ý b)

+ Hết phút đội nghe có hiệu lệnh ghi nhanh đáp án lên phần bảng có sẵn

+ Đội điền nhanh đội thắng

- Tổng kết trò chơi Nhận xét Tuyên dương đội thắng

-Kết luận lời giải 4 Củng cố :

+ Giờ tả rèn luyện cho em điều ?

* GD HS ý thức rèn luyện nét chữ nết người 5 Dặn dò:

-Về nhà sửa lỗi sai ghi nhớ Xem trước bài: N-V: Thợ rèn

-1 HS đọc

- Hoạt động nhóm 4, thảo luận để hồn thành phiếu tập

* Thứ tự từ cần điền: Kiếm giắt, kiếm rơi, đánh dấu, kiếm rơi, làm gì, đánh dấu,iếm rơi, đánh dấu

- Cử đại diện trình bày Các nhóm khác

- nhận xét, sửa sai

+Anh ta ngốc lại tưởng đánh dấu mạn thuyền chỗ rơi kiếm mò kiếm +Phải đánh dấu vào chỗ rơi kiếm vào mạn thuyền

- HS chia thành nhóm Mỗi nhóm cử HS tham gia trị chơi Các HS khác cổ vũ cho đội

Rẻ-danh nhân-giường.

+ Rèn kĩ nghe , viết làm tập phân biệt: r/d/gi ; iên/yên/ iêng

* Nghe

- GV nhận xét tiết học

************************************************ Tuần 17 Câu kể : Ai làm ? I.Mục tiêu :

1 Kiến thức:

-Nắm cấu tạo câu kể Ai làm ? ( Nội dung ghi nhớ )

-Nhận biết đựơc câu kể Ai làm ? đọan văn xác định chủ ngữ, vị ngữ câu( BT1, BT2 mục III ); viết đoạn văn kể việc làm có dùng câu kể Ai làm ? (BT 3,mục III)

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ nhận biết hai phận chủ ngữ vị ngữ câu kể Ai làm gì? Từ vận dụng kiểu câu Ai làm gì? Vào viết

3 Thái độ:

- u thích tìm hiểu Tiếng Việt., biết dùng câu kể:“Ai làm gì?” với thái độ giao tiếp II Đồ dùng dạy học :

1 GV: Bảng phụ , giấy khổ lớn HS: Học cũ,xem III Hoạt động dạy học:

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 phút phút

1 phút

10 phút

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ:

- Tiết trước em học gì?

- Gọi hS lên bảng viết câu kể tự chọn theo đề tài tự chọn BT2

- Gọi HS trả lời câu hỏi: + Thế câu kể? + Cuối câu kể có dấu gì?

- GV nhận xét, sửa chữa câu tuyên dương,

3 Bài mới: a.Giới thiệu bài:

- GV ghi bảng:" Chúng em học bài" - Gọi 1Hs đọc

- GV hỏi: Đây kiểu câu gì? - Gọi HS nhận xét

- Câu văn câu kể Nhưng câu kể có nhiều ý nghĩa Vayyj câu kể có ý nghĩa nào?Chúng ta tìm hiểu qua hôm

- GV ghi đề b Phần nhận xét: Bài Gọi HS đọc YCBT Bài Gọi HS đọc YCBT

- Câu kể

- HS lên bảng đặt câu - HS trả lời

- HS lắng nghe - HS đọc + Đây câu kể

- HS lắng nghe nhắc lại tên đề

- Đoạn văn có câu?

- GV HS phân tích, làm mẫu câu + Viết bảng: Người lớn đánh trâu cày - Trong câu văn trên, từ hoạt động: đánh trâu cày, từ người hoạt động là: người lớn

- GV phát phiếu kẻ bảng để HS trao đổi theo cặp, phân tích tiếp câu cịn lại (khơng phân tích câu câu khơng có từ hoạt động) Trong thời gian phút

- Gọi HS nhận xét làm bảng - Các nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận lời giải

- GV nhận xét, tuyên dương Bài tập 3: Đặt câu hỏi - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV đặt câu hỏi mẫu cho câu thứ 2: Câu : Người lớn đánh trâu cày

+ Câu hỏi cho từ ngữ hoạt động gì? + Muốn hỏi cho từ ngữ người hoạt động ta nên hỏi nào?

- Gọi HS đặt câu hỏi cho câu kể (1 hs đặt câu: câu hỏi cho từ ngữ hoạt động, câu hỏi cho từ ngữ người vật hoạt động)

- HS GV phân tích mẫu câu

- HS ngồi bàn thảo luận nhóm làm bảng phụ

Trình b y KQ Câu Từ ngữ hoạt

động

Từ ngữ người( vật) hoạt động

2 đánh trâu cày người lớn nhặt cỏ, đốt cụ già bắc bếp thổi cơm bé lom khom tra ngô bà mẹ ngủ khì lưng

mẹ

các em bé sủa om rừng lũ chó

- HS đọc

+Là câu: Người lớn làm gì? + Hỏi: Ai đánh trâu cày - HS thảo luận

- kết phân tích câu

- Cả lớp nhận xét

- HS thực HS đọc câu kể, HS đọc câu hỏi

- HS trao đổi theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết phân tích câu

-HS th o lu n nhóm b n v trình ả ậ à b y KQ.à

Câu Câu hỏi cho từ ngữ hoạt

3 phút

5 phút

6 phút

8 phút

- Nhận xét kết luận câu hỏi - Câu kể Ai làm gì? Thường gồm phận nào?

- GV nhận xét kết làm việc nhóm, chốt lại lời giải

c Phần Ghi nhớ

- GV viết sơ đồ phân tích cấu taọ mẫu giải thích câu kể Ai làm gì? Thường gồm phận:

+ Bộ phận người (vật) hoạt động gọi chủ ngữ.Trả lời câu hỏi : Ai ( con gì , cài )?

+ Bộ phận hoạt động câu gọi vị ngữ.Trả lời câu hỏi : Làm ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

-Gọi HS đọc câu kể theo kiểu Ai làm gì?

-GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 2: Luyện tập Bài tập 1:

- Gọi 1HS đọc yêu cầu tập - GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn văn - Yêu cầu HS lên bảng gạch câu kể Ai làm gì?

- Gọi HS nhận xét

- Nhận xét kết luận lời giải

Câu 1: Cha làm cho chổi cọ để quét nhà, quét sân.

động người(vật) hoạt

động Người lớn làm

gì?

Ai đánh trâu cày?

3 Các cụ già làm gì?

Ai nhặt cỏ, đốt lá?

4 Mấy bé làm gì?

Ai bắc bếp, thổi cơm?

5 Các bà mẹ làm gì?

Ai tra ngơ? Các em bé làm

gì?

Ai ngủ khì lưng mẹ?

7 Lũ chó làm gì? Con sủa om rừng?

- HS nhận xét - HS lắng nghe

Câu kể Ai làm gì? thường gồm hai phận: + Bộ phận thứ chủ ngữ, trả lời cho câu hỏi: Ai( gì, gì)?

+ Bộ phận thứ hai vị ngữ, trả lời câu hỏi: Làm gì?

-3 HS đọc lại ghi nhớ - HSTự đặt câu

+Cô giáo em giảng bài.

+Con mèo nhà em rình chuột. +Lá đung đưa theo chiều gió.

1 HS đọc

- HS làm bảng lớp, lớp làm vào PBT

2 phút

1 phút

Câu 2: Mẹ đựng hạt giống đầy móm lá cọ, treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau. Câu 3: Chị tơi đan nón cọ, lại biết đan cả mành cọ cọ xuất khẩu.

Bài tập 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm GV nhắc HS gạch chân chủ ngữ, vị ngữ viết tắt CN,VN

Gạch CN VN dấu gạch (/) -Gọi HS chữa

- GV nhận xét, chốt nội dung Cha/ làm cho quét sân CN VN

Mẹ/ đựng hạt giống mùa sau CN VN

Chị tơi/ đan nón xuất CN VN

Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS trao đổi nhóm làm - GV nhắc HS viết xong đoạn văn gạch bút chì mờ câu đoạn văn câu kể Ai làm gì? - GV nhận xét

- Yc HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương 4.Củng cố:

YC HS nhắc lại ghi nhớ

- -GV giáo dục HS biết sử dụng câu kể Ai làm gì? vào mục đích

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

5 Dặn dò:

Về học bài, xem lại tập

- Chuẩn bị : Vị ngữ câu kể Ai làm gì?

- HS đọc

- HS lên bảng gạch chân câu kể Ai làm gì?

- Trao đổi nhóm đơi để xác định phận C – V câu tìm BT HS lên bảng làm

- HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm

- Một số HS tiếp nối đọc làm – nói rõ câu văn câu kể Ai làm gì? trong đoạn văn

- Cả lớp nhận xét

Ví dụ đoạn văn mà tất câu câu kể Ai làm gì?

Hằng ngày, em thường dậy sớm Em ra sân, vươn vai tập thể dục Sau đó, em đánh răng, rửa mặt Mẹ chuẩn bị cho em một bữa ăn sáng thật ngon lành Em cả nhà ngồi vào bàn ăn sáng Bố chải đầu, mặc quần áo đưa em đến trường

- HS nhận xét

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- Nhận xét tiết học

*********************************************8 Tuần 14.: TIẾT 28: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Nhận biết đoạn văn thuộc phần văn miêu tả, nội dung miêu tả đoạn, dấu hiệu mở đầu đoạn văn (BT1); viết đoạn văn tả hình dáng bên ngồi, đoạn văn tả đặc điểm bên cặp sách (BT2, BT3)

2.Kĩ năng:

- Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả đồ vật 3 Thái độ:

- Yêu thích tìm hiểu tiếng việt II Đồ dùng dạy học :

- Tranh minh hoạ Cái cối xay trong SGK

- Phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm câu d (BT1, phần nhận xét) + tờ giấy viết lời giải câu b, d (BT1, phần nhận xét)

- tờ giấy khổ to viết đoạn thân tả trống (phần luyện tập)

- tờ giấy trắng để HS viết thêm mở bài, kết cho thân trống (BT d phần luyện tập) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 phút phút

1 phút

12 phút

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên viết câu văn miêu tả vật mà quan sát

- Gọi HS trả lời câu hỏi : Thế miêu tả?

- GV nhận xét tuyên dương

- Gọi HS nhận xét câu văn miêu tả bạn - Nhận xét

3.Bài mới:

a Giới thiệu

Tiết tập làm văn hôm giúp em biết cách làm văn miêu tả đồ vật biết viết mở đoạn, kết đoạn thật hay ấn tượng

b) Tìm hiểu ví dụ.

Bài tập 1

- Yêu cầu HS đọc văn

- Yêu cầu HS đọc phần giải

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ giới thiệu cối tre( GV giải nghĩa thêm: áo cối : vịng bọc ngồi thân cối)

+ Bài văn tả gì?

- HS lên bảng viết

- HS đứng chỗ trả lời câu hỏi - Nhận xét câu văn bạn viết

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc văn - HS đọc thành tiếng

- HS quan sát lắng nghe

GV bổ sung: Cách ba, bốn chục năm, nơng thơn chưa có máy xay xát gạo nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc & miền Trung cịn cối xay tre

+ Các phần mở & kết

bài “Cái cối tân” Mỗi phần nói lên điều gì?

+ Các phần mở & kết

giống với cách mở & kết học?

+ Mở trực tiếp nào? + Thế kết mở rộng?

+ Phần thân tả cối theo trình tự nào?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải - GV giải thích thêm:

+Các hình ảnh so sánh: chật như nêm cối / cái chốt tre mà rắn như đanh

+Các hình ảnh nhân hố: cái tai tỉnh táo để nghe ngóng / cối xay, võng đay, cái chiếu manh, mâm gỗ, giỏ cua, cái chạn bát, giường nứa … – tất cả, tất cả chúng cất tiếng nói: ……góp phần làm cho văn miêu tả cối chân thực, sinh động

Bài tập 2:

- Gọi1 học sinh đọc đề

- Theo em , tả đồ vật , ta cần tả gì?

- GV chốt: Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ phải tả bao quát toàn đồ vật, tả

bPhần mở bài: “Cái cối xay … gian nhà trống” Mở giới thiệu cối +Phần kết bài: “cái cối xay đồ dùng sống tôi… bước chân anh đi…”.Kết nói tình cảm anh bạn nhỏ với đồ dùng nhà

c Các phần mở bài, kết giống kiểu mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện

+ Phần mở bài: giới thiệu đồ vật tả cối tân (mở trực tiếp)

+ Phần kết bài: bình luận thêm (kết mở rộng)

d + Phần thân tả hình dáng cối theo trình tự từ lớn đến phận nhỏ, từ vào trong, từ phần đến phần phụ, vành, hai tai, hàng cối, cần cối, đầu cần, chốt, dây thừng buộc cần tả công dụng cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm

2 phút

14 phút

3 phút

1 phút

những phận có đặc điểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận lan man dài dòng

c: Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ d Luyện tập

- HS nối tiếp đọc nội dung bài: em đọc thân văn tả trống, em đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

+ Câu văn tả bao quát trống?

+ Những phận trống miêu tả?

+ Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

- Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

- Gọi HS trình bày làm GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho HS đánh giá em viết tốt

- Yêu cầu hs nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương 4 Củng cố:

+ Khi viết văn miêu tả cần ý điều gì?

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

5 Dặn dò:

- Yêu cầu HS viết chưa đạt đoạn mở bài, kết (cho thân tả trống trường) nhà hoàn chỉnh lại bài, viết vào

- Chuẩn bị bài: Luyện tập miêu tả đồ vật

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

-Dùng bút chì gạch chân câu văn tả bao quát

-Câu: Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chệ giá gỗ kê trước phòng bảo vệ

-Bộ phận trống, ngang lưng trống, hai đầu trống

-Những hình dáng: Trịn chum, ghép mảnh gỗ , nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu, ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng, hai đầu bịt kín da trâu buột kĩ, căng phẳng

-Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã “Tùng! Tùng! Tùng!”-Giục trẻ rão bước tới trường/ trống “ cầm càng” theo nhịp “ Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để HS tập thể dục./ trống “xả hơi” hồi dài lúc HS nghỉ

- HS nhận xét

+ Khi viết cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với đoạn kết

- HS nghe

Tuần 4: Bảng đơn vị đo khối lượng I Mục tiêu :

1.Kiến thức:

- Hs nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đề - ca- gam, héc- tô – gam; quan hệ đề-ca-ga, héc-tô-gam gam

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Làm tập: Bài 1; Bài

2.Kĩ năng:

Học sinh rèn cách đổi đơn vị đo khối lượng.Có khả làm tập liên quan đến đơn vị đo lường.- Vận dụng kiến thức đời sống ngày

3 Thái độ:

Tích cực tham gia trả lời vấn đề GV đưa GD hs tính cẩn thận , thích học mơn tốn II Đồ dùng dạy học :

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn nhu SGK chưa viết chữ số III Phương pháp: Quan sát, thực hành, gợi mở

IV Các ho t động d y h c ch y u : ọ ủ ế Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1'

4'

25’

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đổi đơn vị đo sau sang đơn vị ki-lô-gam: yến, 34kg, tạ, tạ 60kg lớp làm nháp

- Nhận xét, đánh giá 3 Bài :

3.1 Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm nay, em biết thêm đơn vị đo khối lượng nhỏ kg giúp em hệ thống hóa kiến thức đơn vị đo khối lượng

- GV ghi đề 3.2 Tìm hiểu bài:

a.Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam - Hỏi: Kể tên đơn vị đo khối lượng học?

*Giới thiệu đề-ca-gam + kg = …….g

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam

- Đề-ca-gam viết tắt dag.

-1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam

- HS lên bảng làm, HS lớp làm vào nháp

- HS nhận xét

- nghe nhắc đầu

- yến, tạ, tấn, kg, gam

+ 1kg = 1.000g - lắng nghe

Ghi bảng: 10 g = dag

- Mỗi cân nặng gam, hỏi cân dag? * Giới thiệu héc-tô-gam

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta cịn dùng đơn vị đo héc-tơ-gam

Ghi bảng: héc-tô-gam viết tắt hg hg = 10 dag = 100g

- Cho hs xem gói chè, gói cà phê y/c em đọc khối lượng ghi gói b/ Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:

- Gọi hs kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Y/c hs nêu lại đơn vị theo thứ tự từ lớn đến bé - Gv ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

- Những đơn vị nhỏ kg? - Những đơn vị lớn kg?

- dag gam? (gv ghi vào bảng)

- Hỏi tương tự mối quan hệ đơn vị đo khối lượng - HS trả lời - GV ghi bảng để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng

- Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp ( kém) lần so với đơn vị bé (lớn hơn) liền kề với nó?

Kết luận: Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp (kém) 10 lần đơn vị bé (lớn hơn) liền

- Nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhân xét trên?

- Gọi hs đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng

c/ Thực hành:

Bài 1: a) Ghi lên bảng (theo cột), Gọi hs nêu miệng kết

b) Ghi dag = g lên bảng, gọi hs nêu cách đổi

- GV hd hs lại cách đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé

+ Mỗi chữ số số đo khối lượng

- Mỗi cân nặng 1g 10 cân nặng dag

- HS đọc: héc-tô-gam 10 đề-ca-gam 100g

- HS đọc 20 g(2 dag), 100g (1hg)

- HS nêu (có thể khơng theo thứ tự): g, hg, dag, tấn, yến, tạ, kg

- Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g

- hg, dag, g - tấn, tạ, yến - dag = 10 g - HS trả lời theo y/c

- Gấp 10 lần

- HS đọc lại

- kg hg 10 lần yến 10 lần - 3,4 hs đọc lại

- HS nêu: dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg - HS nêu

3’

1’

đều ứng với đơn vị đo

+ Ta đổi dag g Đổi cách thêm chữ số vào bên phải số 4, lần thêm ta đọc tên đơn vị đo liền sáu đó, thêm gặp đơn vị cần phải đổi dừng lại

+ Thêm chữ số vào bên phải số 4, ta đọc tên đơn vị g

+ dag = 40 g

- Ghi lên bảng lại, y/c hs làm vào B

Bài 2: Gọi hs nêu lại cách tính, sau đó y/c hs tự làm

4 Củng cố :

- Gọi HS đứng lên đọc lại thứ tự đơn vị đo khối lượng phần nhận xét - Giáo dục HS tính cẩn thận, thích học mơn Tốn

* Gv nhận xét tiết học 5 Dặn dò :

- Chuẩn bị Giây, kỉ

- hs lên bảng làm, lớp làm vào B hg = 80 dag kg = 30 hg kg = 7000 g

kg 300 g = 300g kg30 g = 030 g - Ta thực tính bình thường với STN sau ghi tên đơn vị vào kết tính - hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK 380 g + 195 g = 575 g

928 dag - 274 dag = 654 dag 425 hg x = 356 hg

768 hg : = 128 hg - HS nêu

******************************************************************** TUẦN 12: Nhân với số có hai chữ số

I Mục tiêu : 1.Kiến thức:

- Biết cách thực phép nhân với số có chữ số

- Biết giải tốn liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số - Bài tập cần làm: Bài 1(a, b, c); Bài

2.Kĩ năng:

-Rèn luyện kỹ vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm 3 Thái độ:

- Giáo dục HS tính cẩn thận, chăm học tốn - u thích học Tốn

II.Đồ dùng dạy học:

GV: - Các băng giấy ghi sẵn bước tính đặt tính (như SGK) Nam châm, bảng phụ

III Hoạt động dạy học:

Thời gian

Hoạt động GV Hoạt động HS

(1’) (4’)

(25’)

1 Ổn định :

2 Kiểm tra cũ: +Tiết toán trước em học gì? - Gọi HS lên bảng làm tập

- GV theo dõi, nhận xét 3 Bài : a Giới thiệu bài:

- Tiết tốn hơm giúp em biết cách nhân với số có chữ số, nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai phép nhân với số có chữ số - Ghi đề

3.2 Tìm hiểu bài:

a) Hướng dẫn nhân với số có hai chữ số

- GV ghi bảng: 36 x 23= ?

- 23 tổng số nào, có số trịn chục số có chữ số? - Áp dụng tính chất số nhân với tổng để tính ?

Vậy 36 x 23 = ?

* Hướng dẫn đặt tính tính: - GV ghi bảng: 36

x 23

- Kiểm tra chuẩn bị + Bài: Luyện tập

-2HS lên bảng làm bài, 2HS nộp HS1: 217 x 11 = 217 x ( 10 + 1) = 217 x 10 + 217 x = 2170 + 217 = 2387 HS2 : 217 x = 217 x(10 - 1) = 217 x 10 - 217 x = 2170 - 217 = 1953

- Lắng nghe nhắc lại tên

- 23 tổng số 20 - em lên bảng làm

(2’)

(1’)

-GV nêu cách đặt tính: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu nhân kẻ vạch ngang - Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái :

- Bước 1: x 36 =?

- YC HS thực x 36 - GV chốt:

3 nhân 18, viết 8, nhớ

3 nhân 9, thêm 10, viết 10 - Bước 2: x 36 = ?

- YC HS thực x 36=? - GV chốt:

2 nhân 12, ta viết 2, nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết - x 36 = 72

- GV giới thiệu: 108 gọi tích riêng thứ 720 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục , viết đầy đủ 720

- Kẻ ngang thực phép cộng tích riêng.(chú ý, khơng ghi dấu phép tính cộng)

- YC HS cộng tích riêng 36

x 23 108 72 828

- Gọi hs nhắc lại cách tính

b Luyện tập

Bài1: - Gọi HS nêu yêu cầu

- Các phép tính phép nhân với số có hai chữ số em thực tương tự với phép nhân 36 x 23

- HD mẫu câu a 86

- Theo dõi GV thực

- HS nghe

- HS: nhân 18, viết 8, nhớ nhân 9, thêm 10, viết 10

- HS lắng nghe

- HS:

Hạ 8, cộng 2, viết 2; cộng 8, viết

- 3HS nhắc lại cách đặt tính tính - HS nêu: bước:

+ Bước 1: Đặt tính

+ Bước 2: Tính tích riêng thứ

+ Bước 3: Tính tích riêng thứ hai Lưu ý, tích riêng thứ hai phải viết lùi sang bên thái cột

+ Bước 4: Cộng tích riêng lại - Đặt tính tính

4 HS lên bảng làm nêu cách tính Cả lớp tổ làm

x 53 258 30 558

- GV theo dõi, giúp đỡ HS - Yêu cầu hs nhận xét - GV chữa bài, nhận xét Bài 3: Gọi HS đọc toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì? - HS viết tóm tắt

- Tổ chức HS làm cá nhân GV theo dõi, giúp đỡ

- Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét

4 Củng cố:

+ Nội dung tiết học hơm nay?

* GDHS tính cẩn thận làm tốn nhân, chịu khó học tốn

5 Dặn dò:

Nhắc HS: Xem lại bài, làm lại tập cịn sai tìm hiểu trước sau

132 700 10098 132 350 1122 1452 4200 21318

- HS nhận xét

- HS đọc toán, lớp đọc thầm + Mỗi có 48 trang

+ Có 25 loại có tất trang?

- HS lên bảng tóm tắt

Tóm tắt: Mỗi : 48 trang 25 :… trang? - HS lên bảng, lớp làm Bài giải: 25 có số trang là: 48 x 25 = 1200( trang) Đáp số : 1200 trang - HS nhận xét , bổ sung - Nghe

+ Nhân với số có hai chữ số *HS nghe

- Lắng nghe nhớ ***********************************************

TUẦN 19: TỐN:Diện tích hình bình hành I Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Hình thành khái niệm cạnh đáy, chiều cao tương ứng với cạnh đáy cơng thức tính diện tích hình bình hành cho học sinh

-CKT: Làm BT1; BT3 2.Kĩ năng:

- Rèn kĩ vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành đẻ giải tập lien quan 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính nhanh , xác Rèn luyện tính cẩn thận thực hành tính II Đồ dùng dạy học :

- Giáo viên:

+ sgk, sgv mơn tốn lớp 4, bút dạ, thước kẻ 30cm

III Các ho t ạ động d y h c ọ Thời

gian

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(1’) (3’)

27'

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Tiết trước học ? - HS lên bảng làm SGK - GV nhận xét, tuyên dương 3 Bài :

a, Giíi thiƯu bµi: Tit hình thành công thức cách tính diện tích hình bình hành

- Giáo viên ghi tên

Hot ng 1: Hình thành cơng thức tính diện tích hình bình hành

- Tổ chức trò chơi cắt, ghép hình

- YCHS cắt HBH thành miếng ghép lại thành hình chữ nhật

- Gọi HS cắt ghép nhanh lên dán bảng - Nhận xét tuyên dương HS

+ DTHCN DTHBH với nhau? + Hãy tính diện tích hình chữ nhật ABIH ? - GV vẽ giới thiệu thành phần hình bình hành ABCD

A B AH= h

DC= a

D C a

- YC HS độ dài cạnh đáy đường cao HBH so với chiều dài, chiều rộng HCN - Vậy diện tích HBH so với diện tích HCN ghép từ mảnh HBH?

+ Ngồi cách tính S HBH cách ghép HBH thành HCN tính theo cách nào? - Nhấn mạnh: DT HBH cạnh đáy nhân với chiều cao( đơn vị do)

+ Gọi S diện tích HBH, h đường cao, a cạnh đáy ta có cơng thức tính diện tích HBH nào?

- Lớp hát - HS trả lời:

- 2HS lên bảng làm

- Lắng nghe nhắc đề

- HS quan sát nhận biết - HS thực hành cắt, ghép hình - Một vài HS lên dán bảng - DT hai hình - Trao đổi tính dt hình

- Đo nêu kết qủa

+ Cạnh đáy chiều dài + Đường cao chiều rộng -Diện tích HBH DTHCN

- Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo)

- Nhắc lại nhiều lần

- S = a x h ( a, h đơn vị đo)

(S: diện tích, a độ dài đáy, h chiều cao)

Kết luận ghi cơng thức tính diện tích hình bình hành : diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao(cùng đơn vị đo) S= a x h

( S diện tích , a độ dài đáy , h chiều cao của hình bình hành )

Hoạt động 2: Luyện tập. Bài 1:

- HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu dãy tính diện tích hình - GV gọi HS nêu làm sau GV nhận xét chữa HS

- GV nhận xét tuyên dương Chốt:

Bài 2:

- Nªu yêu cầu tập?

- HS tự làm bạn làm vào bảng phụ - Gäi HS nhận xét chữa phần - Nhìn vào kết phần a phần b cã nhËn xÐt g×?

- V× diƯn tích hình nhau?

GV cht: HCN HBH mà có CR=CC, độ dài đáy chiều dài chiều rộng = độ dài đáy, chiều dài chiều cao diện tích hình

Bài 3:

- Yêu cầu hs đọc đề - HDHS làm

- Gv tổ chức học cá nhân - Theo dõi, giúp đỡ HS

- HS trình bày két - GV nhận xét

- Khi lµm bµi tËp 3em lu ý điều gì?

- GV cht: cn phi i độ dài đáy chiều cao đơn vị đo trớc tính diện tích 4 Củng cố :

- Nội dung tiết học hôm nay?

H C I

- HS nêu yêu cầu - HS thực

Diện tích hình bình hành sau : + x = 45 (cm2)

+ x 13 = 52(cm2) + x = 63 (cm2)

- HS nhận xét củng cố cách tính diện tích hình bình hành

- HS nêu yêu cầu

- HS làm vào vở, HS (K) làm bảng lớp a Diện tích hình chữ nhật :

x 10 = 50(cm2)

b Diện tích hình bình hành : x 10 = 50(cm2)

- nhóm có bảng phụ trình bày - Hs nhận xét

- HS trả lời

- HS nghe, ghi nhớ

- 1HS đọc đề

- HS học cá nhân-2 hs làm bảng phụ a Đổi dm = 40cm

Diện tích hình bình hành : 40 x 34 = 1360(cm2) b ………

- hs có bảng phụ trình bày - HS nhận xét

(3’)

(1’)

- GV kết hợp giáo dục hs tính cẩn thận 5 Dặn dò :

- Học xem Luyện tập

- GV nhận xét tiết học - Diện tích hình bình hành ……

- Lắng nghe, thực

****************************************************************** TUẦN 8: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU

TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I/MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số hai cách. -Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- Làm tập 1,2 lớp 2.Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm 3 Thái độ:

Giáo dục học sinh tính nhanh , xác Rèn luyện tính cẩn thận thực hành tính II Đồ dùng dạy học:

III/HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC:

Thời gian Hoạt động thầy Hoạt động trò

1' 4'

27'

1 Ổn định (1')

2 Kiểm tả cũ (4') - Gọi HS lên bảng:

-Tính cách thuận tiện nhất: a) 37 + 55 + 63

b) 834 + 245 + 55

- Nhận xét, chữ Tuyên dương HS

- Hát tập thể

- HS lên bảng làm, HS lớp làm nháp để đối chiếu kết

- Nhận xét bảng a) (37 + 63) + 55 = 100 + 55 = 155

3 Bài (25') 3.1 Giới thiệu bài

-Trong học tốn hơm em làm quen với tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

a) Hướng dẫn tìm hai số biết tổng hiệu của hai số

- Gọi HS đọc toán

- GV hỏi: Bài toán cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Hướng dẫn vẽ tóm tắt tốn

+ Vẽ đoạn thẳng biểu diễn cho số lớn lên bảng + Yêu cầu HS suy nghĩ xem đoạn thẳng biểu diễn số bé so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn?

- GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé Số lớn : Số bé : 10 * Hướng dẫn giải tốn (cách 1):

- GV dùng bìa để che phần số lớn so với số bé hỏi: Khi bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé?

- Khi sơ đồ lại hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số bé, ta lại hai lần số bé – GV hỏi:

+ Phần số lớn so với số bé hai số?

+ Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào?

+ Tổng bao nhiêu?

+Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé bao nhiêu?

+ Muốn tìm số bé ta làm nào? + Muốn tìm số lớn ta làm nào?

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số bé

- GV viết cách tìm số bé lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ

* Hướng dẫn giải toán (cách 2):

- Theo dõi

- Lắng nghe, ghi tên vào

- HS đọc đề toán

- Trả lời: Bài toán cho biết tổng hai số 70, hiệu hai số 10

+ Bài tốn hỏi tìm hai số - Lắng nghe

- Cùng GV tóm tắt toán + Theo dõi

+ Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn

- Theo dõi

-HS suy nghĩ trả lời: + Số lớn số bé - Lắng nghe Trả lời:

+ Là hiệu hai số

+ Tổng chúng giảm phần số lớn so với số bé

+ Tổng 70 – 10 = 60 + Hai lần số bé 70 – 10 = 60

+ Số bé 60 : = 30

+ Số lớn 30 + 10 = 40 (hoặc 70 – 30 = 40)

- HS nêu

Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2

- Ghi nhớ Nhắc lại công thức

3' 1'

- GV dùng phấn màu vẽ thêm vào đoạn thẳng biểu diễn số bé để số bé “bằng” số lớn nêu vấn đề: Nếu thêm vào số bé phần phần số lớn so với số bé số bé so với số lớn?

- Nêu: Lúc sơ đồ ta có hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số lớn, ta có hai lần số lớn

+ Phần số lớn so với số bé hai số?

+ Khi thêm vào số bé phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào?

+ Tổng bao nhiêu?

+ Tổng lại hai lần số lớn, hai lần số lớn bao nhiêu?

+ Hãy tìm số lớn + Hãy tìm số bé

- GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số lớn

- GV viết cách tìm số lớn lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ

- GV rút bước giải tốn: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Cách 1 Tìm số bé trước  B1: Vẽ sơ đồ

 B2: Tìm Số bé = (Tổng – Hiệu) :  B3: Tìm Số lớn = Số bé + Hiệu

Hoặc Số lớn = Tổng – Số bé Cách 2 Tìm số lớn trước

 B1: Vẽ sơ đồ

 B2: Tìm Số lớn = (Tổng + Hiệu) :  B3: Tìm Số bé = Số lớn – Hiệu Hoặc Số bé = Tổng – Số lớn

- Lưu ý: Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó, ta vận dụng hai cách Ta tách làm gộp phép tính bước

c) Luyện tập Bài 1.

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- Hướng dẫn HS tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng - Hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- HS suy nghĩ trả lời số bé số lớn

- Lắng nghe

+ Là hiệu hai số

+ Tổng chúng tăng thêm phần số lớn so với số bé

+ Tổng 70 + 10 = 80 + Hai lần số lớn 70 + 10 = 80

+ Số lớn 80 : = 40

+ Số bé 40 – 10 = 30 (hoặc 70 – 40 = 30)

- HS nêu lời giải, nêu cách tìm số lớn - Theo dõi, ghi nh

Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2

- Lắng nghe HS nhắc lại

- Ghi nhớ

- Tổ chức cho HS làm cá nhân vào Gọi HS lên bảng làm

? tuổi Tuổi bố:

38 tuổi 58tuổi Tuổi con:

? tuổi

- Nhận xét, chốt ý Tuyên dương

- Hỏi: Em có cách giải khác cách giải bảng không? Gọi HS lên bảng làm

Bài 2.

- Gọi HS nêu yêu cầu toán

- GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Yêu cầu HS giải toán theo hai cách vào giấy khổ to

? em HS trai:

em 28 em HS gái:

? em

đó

- HS lên bảng làm HS làm cá nhân vào Nhận xét bảng

Cách Bài giải: Hai lần tuổi là:

58 – 38 = 20 (tuổi) Tuổi là:

20 : = 10 (tuổi) Tuổi bố là:

58 – 10 = 48 (tuổi) Đáp số: bố: 48 tuổi, con: 10 tuổi

- Theo dõi, sửa sai (nếu cần) - HS lên bảng làm, HS làm cách vào nháp, nhận xét bảng

Cách Bài giải: Hai lần tuổi bố là: 58 + 38 = 96 (tuổi)

Tuổi bố là: 96 : = 48 (tuổi) Tuổi là: 58 – 48 = 10 (tuổi)

Đáp số: bố: 48 tuổi, con: 10 tuổi

- HS nêu u cầu Lớp theo dõi

- Dạng tốn: Tìm hai số biết tổng hiệu hai số

- HS làm việc nhóm Thảo luận để giải toán theo hai cách viết kết vào giấy khổ lớn

Cách Bài giải: Hai lần số học sinh trai là:

28 + = 32 (học sinh) Số học sinh trai là: 32 : = 16 (học sinh)

Số học sinh gái là: 16 – = 12 (học sinh) Cách Bài giải:

Hai lần số học sinh gái là: 28 – = 24 (học sinh)

- Tổ chức cho HS trình bày nhận xét nhóm

- Nhận xét, chốt đáp án Tuyên dương nhóm HS làm tốt

4 Củng cố (4')

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

5 Dặn dị (1') - Nhận xét tiết học

- Nhắc HS: Xem lại bài, giải Bài tốn vào tìm hiểu trước sau

24 : = 12 (học sinh) Số học sinh trai là: 28 – 12 = 16 (học sinh) Đáp số: 12 học sinh gái, 16 học sinh trai - Cử đại diện trình bày HS nhóm nhận xét cho

- Theo dõi, sửa sai (nếu có) Tuyên dương nhóm thảo luận tốt

- HS nêu lại