- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề xuất các phương án thí nghiệm, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3 :?. Không khí có màu, có mùi, có vị không.[r]
(1)TuÇn 16 Ngày soạn :30 / 11 /2014
Ngày dạy : Thø t ngµy 10 tháng 12 năm 2014 Khụng khớ cú tình chất ?
( Áp dụng PP Bàn tay nặn bột ) A Nội dung học áp dụng PP Bàn tay nặn bột :
Tỡm hiu tớnh cht ca không khí :không khÝ suốt, không màu, không mùi, không vị, không cú hỡnh dng nht nh.Không khí bị nén lại giÃn B Mc tiờu hot ng:
- KiÕn thøc: học sinh hiĨu c¸c tính chất kh«ng khÝ :kh«ng khÝ suốt, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng nh.Không khí bị nén lại giÃn
- Kĩ : Nờu c tớnh chất kh«ng khÝ ứng dụng tính chất khơng khí vào đời sống
C Phương pháp thí nghiệm sử dụng : Phương pháp thí nghiệm. D Thiết bị cần dùng cho hoạt động:
Mỗi nhúm: cốc thủy tinh rỗng, cỏi thỡa, bong búng với nhiều hỡnh dạng khỏc nhau, li rỗng với cỏc hỡnh dạng khỏc dây chun để buộc bóng; bơm tiêm, bơm xe đạp
E Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH
Bước 1:Giáo viên nêu tình huống có vấn đề đặt câu hỏi nêu vấn đề toàn học:
GV: Ở trước biết khơng khí có xung quanh ta, có vật Vậy khơng khí tồn xung quanh em , phịng Em có suy nghĩ tính chất khơng khí?
Bước : Trình bày ý kiến ban đầu học sinh
- GV yêu cầu Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại hiểu biết tính chất khơng khí vào thí nghiệm
Bước 3:Đề xuất câu hỏi
- Tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm
- Giáo viên chốt câu hỏi
- HS suy nghĩ để tìm câu trả lời
- HS trình bày quan điểm (HS nêu )
(2)các nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học), dự kiến câu hỏi nhóm sau:
1 Khơng khí có màu, có mùi, có vị khơng?
2 Khơng khí có hỡnh dng no?
3 Không khí bị nén lại giÃn khụng?
Bc 4: xut phương án thí nghiệm nghiên cứu
- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề xuất phương án thí nghiệm, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước :
1 Khơng khí có màu, có mùi, có vị khơng?
Sử dụng cốc thủy tinh rỗng HS tiến hành sờ ngửi, quan sát phần rỗng cốc, HS dùng thìa múc khơng khí cốc để nếm
Rút kết luận Khơng khí suốt khơng có màu, khơng có mùi,khơng có vị ?
2 Khơng khí có hình dạng nào?
Phát cho HS bong bóng với hình dạng khác Yêu cầu nhóm thổi căng bóng
3 Không khí bị nén lại gi·n không?
+ Sử dụng bơm tiêm Bịt kín đầu bơm tiêm ngón tay Nhấc pittoong lên để khơng khí tràn đầy vào thân bơm Dùng tay ấn đầu bơm, pittoong bơm tiêm xuống, thả tay ra, pittoong di chuyển vị trí ban đầu
Rút kết luận Khơng khí cã thĨ bÞ nén lại giÃn
+ S dng chic bơm để bơm căng bóng Rút kết luận Khơng khí cã
- HS đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thơng tin mạng, tham khảo ý kiến người lớn, …
- HS trả lời theo suy nghĩ
- Các nhóm đề xuất TN, sau tập hợp ý kiến nhóm (bằng hình vẽ) vào bảng nhóm
- Các nhóm trình bày thí nghiệm nhóm đề xuất
- HS tiến hành làm TN
- Đại diện nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN)
- Các nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: khơng khí cốc có vị khơng ? )
- HS trả lời theo ý riêng
(3)thể bị nén lại giÃn
Bc 5: Rút kiến thức:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức
- Giáo viên chốt
* Liên hệ thực tế:
-Nêu ví dụ ứng dụng tính chất khơng khí đời sống?
Chn bÞ theo nhãm: lä thủ tinh, nÕn, chËu thủ tinh, níc v«i
- Học sinh kết luận tính chất Khơng khí
- Lµm bơm kim tiêm, bơm xe,
Thứ nm ngày 11 tháng 12 năm 2014
Không khí gồm thành phần nào? ( p dng PP Bn tay nặn bột )
A Nội dung học áp dụng PP Bàn tay nặn bột :
Tìm hiểu thành phần khơng khí bơ nic, khí ơ- xi trì cháy, khí ni- tơ khơng trì cháy, bụi, khí độc vi khuẩn
B Mục tiêu hoạt động:
- KiÕn thøc: học sinh hiÓu thành phần khơng khí bơ nic, khí ơ- xi trì cháy, khí ni- tơ khơng trì cháy, bụi, khí độc vi khuẩn
- Kĩ : Nờu c thnh phn khơng khí
C Phương pháp thí nghiệm sử dụng : Phương pháp thí nghiệm, quan sát nghiên cứu tài liệu
D Thiết bị cần dùng cho hot ng:
Mỗi nhúm: l thy tinh , nến, chậu thủy tinh, đế kê lọ, nước vôi E Các hoạt động dạy học:
(4)Bước 1: Giáo viên nêu tình huống có vấn đề đặt câu hỏi nêu vấn đề tồn học:
GV: Theo em khơng khí gồm thành phần nào?
Bước :Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu học sinh
- GV yêu cầu Học sinh mô tả lời hiểu biết ban đầu vào ghi chép khoa học thành phần khơng khí, sau thảo luận nhóm để ghi lại bảng nhóm
Bước 3:Đề xuất câu hỏi
- Tổng hợp ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm
- Giáo viên chốt câu hỏi nhóm (nhóm câu hỏi phù hợp với nội dung học), dự kiến câu hỏi nhóm sau:
+ Trong khơng khí có ơ- xi ni- tơ khơng?
+ Trong khơng khí có khí các- bơ- nic khơng?
+ Trong khơng khí có bụi khơng?
+ Trong khơng khí có khí độc vi khuẩn khơng?
Bước 4:Đề xuất phương án thí nghiệm nghiên cứu
- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề xuất phương án thí nghiệm, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho câu hỏi bước :
+ Trong khơng khí có khí các- bơ- nic khơng?
Tổ chức HS thực thí nghiệm Quan sát lọ thủy tinh không đậy nắp, miệng rộng đựng nước vôi Sau thời gian 30 phút cho HS quan sát rút kết luận
+ Trong khơng khí có ơ- xi ni- tơ
- HS suy nghĩ để tìm câu trả lời
- HS trình bày quan điểm (HS nêu:
Khơng khí có ơ- xi ni- tơ Khơng khí có nhiều bụi bẩn
Khơng khí có nhiều mùi khác ) - HS lập thành nhóm
- HS đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thơng tin mạng, tham khảo ý kiến người lớn, …
(5)không?
Đốt cháy nến , gắn vào đĩa thủy tinh rót nước vào đĩa, lấy lọ thủy tinh úp lên nến cháy Yêu cầu HS quan sát tượng xảy
+ Trong khơng khí có bụi khơng? - Gv yc hs lµm thÝ nghiƯm:
+ Trong khơng khí có khí độc vi khuẩn khơng?
Cho HS quan sát hình vẽ SGK số hình vẽ khơng khí bị nhiễm
Bước 5: Rút kiến thức:
- Tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau thí nghiệm nghiên cứu tài liệu
- Giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh lại với ý kiến ban đầu học sinh bước để khắc sâu kiến thức
- Giáo viên chốt
- Rút kết lun : thành phần chính: + Thành phần trì cháy có không khí ô-xi
+ Thành phần không trì cháy có không khí khí ni-tơ
- Khộp ca lỗ nhỏ cho tia nắng lọt vào, nhìn rõ hạt bụi
HS kết luận: (Ghi kết luận vào TN)