- Học sinh nắm được tính chất của không khí: không màu, không mùi, không vị và không có hình dạng nhất định.- Biết thực hành thí nghiệm để tìm ra tính chất của không khí như trên- Giáo[r]
(1)KHOA HỌC
BÀI: KHƠNG KHÍ CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ? I MỤC TIÊU
- Học sinh nắm tính chất khơng khí: khơng màu, khơng mùi, khơng vị khơng có hình dạng định.- Biết thực hành thí nghiệm để tìm tính chất khơng khí trên- Giáo dục học sinh say mê nghiên cứu, khám phá, tìm tịi II ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:
- Giáo viên: thẻ in hình loại quả, chai nước cam, chai rỗng, lọ nước hoa, bóng bay, máy trợ giảng- Học sinh: Vở ghí chép thí nghiệm
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
:HOẠT ĐỘNG 1: Đưa tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Đi tìm đồng đội:
Giáo viên phát thẻ in hình loại cho học sinh, yêu cầu học sinh có thẻ nhóm
-> đặt tên nhóm (dưa hấu, măng cụt, mãng cầu)
2 Thử tài đốn vật (tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề)
- Giáo viên đưa chai (1 chai nước cam chai không) đưa cho nhóm quan sát nhận biết chai chứa gì?- Giáo viên yêu cầu học sinh báo cáo kết
:+ Tình 1: Trong chai có nước cam, nước có màu cam, vị chua chua mùi thơm cam
+ Tình 2: Trong chai khơng có + Tình 3: Trong chai có khơng khí
- GV: Có em thấy chai có nước cam Điều dễ nhận biết Qua quan sát bạn thấy nước có màu cam, nếm có vị chua chua cịn ngửi thấy mùi thơm cam Còn chai thứ 2, khơng khí có tính chất đặc biệt khiến bạn khơng dễ nhận Vậy khơng khí có tính chất gì, bước vào học ngày hơm Bài Khơng khí có tính chất gì?
HOẠT ĐỘNG 2: Bộc lộ quan điểm ban đầu
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm ghi tính chất khơng khí vào bảng nhóm
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ
.- Giáo viên gắn bảng kết thảo luận học sinh -> học sinh đọc kết gắn bảng nhóm
+ Khơng khí khơng có màu gì, khơng có mùi vị + Khơng khí khơng có hình dạng định
+ Khơng khí nén lại làm cho giãn - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét:
+ Nêu điểm giống nhóm + Nêu điểm khác nhóm?
(2).- Giáo viên: Vậy để biết xác khơng khí có tính chất gì, em nêu thắc mắc tính chất khơng khí
.- Học sinh thảo luận để đưa câu hỏi -> học sinh nêu câu hỏi, giáo viên ghi
:+ Nếu khơng có khơng khí người sao? + Khơng khí có màu, có mùi có vị gì?
+ Khơng khí có hình dạng nào?
+ Khơng khí n chỗ hay bay khắp nơi? + Khơng khí có ích với sống người? + Khơng khí nén lại khơng?
+ Khơng khí giãn khơng?
- Giáo viên giải thích vấn đề khơng liên quan đến học xố vấn đề đó, để bảng câu hỏi liên quan đến học
HOẠT ĐỘNG 3: Thực nghiệm, rút kiến thức Nhóm Khơng khí khơng màu, khơng mùi, không vị 1.1 Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm
Giáo viên: Để nhận biết khơng khí có màu, có mùi vị ta làm nào?
Học sinh nêu: Ta dùng giác quan dùng mắt nhìn, mũi ngửi dùng lưỡi để nếm
.1.2 Tiến hành thực nghiệm
Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành nhận biết tính chất khơng khí cách chọn ghi kết vào thực hành thí nghiệm
1.3 Kết luận hợp lí hố kiến thức
- Học sinh trình bày kết quả: Sau quan sát, dùng mũi ngửi đưa lưỡi nếm, em thấy khơng khí khơng có màu gì, khơng có mùi khơng có vị - Giáo viên: Có nhóm có ý kiến khác khơng?
-> GV ghi bảng: Khơng khí khơng màu, khơng mùi, không vị.? Đã em qua vùng có mùi khó chịu chưa? Liệu có phải mùi khơng khí khơng nhỉ? -> Đó mùi rác thải, chất thải… gần bốc lên khơng phải mùi khơng khí
.- GV: Cơ có bí mật, lớp nhắm mắt lại nhé!- GV xịt nước hoa vào khơng khí.? Em thấy có điều lạ phịng chúng ta?
-> Em thấy có mùi thơm ? Mùi thơm đâu nhỉ? Đó có phải mùi khơng khí khơng?
-> Đó mùi thơm nước hoa mùi không khí
- GV chốt: Đúng em Đơi ngửi thấy mùi lạ mùi số chất phát tán không khí khơng phải mùi khơng khí
-> Khơng khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị Nhóm Khơng khí khơng có hình dạng định
(3)2.1 Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm
- Giáo viên: Làm để biết khơng khí có hình dạng nhỉ? - Học sinh nêu phương án thí nghiệm: Thổi bóng bay,
.2.2 Tiến hành thực nghiệm
- Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm (bóng bay hình cầu hình quả) yêu cầu HS thực hành làm theo cách ghi kết vào thí nghiệm Giáo viên lưu ý HS cách thổi bóng bay dễ không bị vỡ
.- HS thực hành thổi bóng bay
2.3 Kết luận hợp lí hoá kiến thức- Học sinh báo cáo kết thực hành
+ Tình 1: Học sinh thấy khơng khí có hình dạng bóng bay khơng khí có hình dạng hình cầu hình
.+ Tình 2: Khơng khí khơng có hình dạng định (vì thổi khơng khí vào bóng bay thấy khơng khí có hình dạng bóng bay, dùng tay vặn bóng bay thấy hình dạng bóng bay thay đổi)
+ Tình 3:
.-> Giáo viên ghi bảng: Khơng khí khơng có hình dạng định
- Giáo viên u cầu học sinh lấy ví dụ khác hình dạng khơng khí thực tế.Ví dụ: Khơng khí lịng mũ có hình dạng lịng mũ, khơng khí lịng nón có hình dạng lịng nón, …
Nhóm 3: Khơng khí bị nén lại giãn
-Vấn đề cần giải gi? (Khơng khí bị nén lại giãn ra)
2.1 Đề xuất câu hỏi phương án thí nghiệm
- GV: Muốn biết khơng khí nén lại khơng hay có giãn khơng, em làm để biết?
- HS: đề xuất phương án khác nhau, GV định hướng để học sinh sử dụng cách đẩy xi lanh
2.2 Tiến hành thực nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm,
GV quan sát, giúp đỡ- Ghi kết thí nghiệm 2.3 Kết luận hợp lí hố kiến thức
* Củng cố dặn dị:
- HS đọc tính chất khơng khí( SGK) - Gọi HS nhắc lại
(4)(5)