Đang tải... (xem toàn văn)
HS: trả lời: vì liên kết trong phân tử ozon là 3 liên kết cộng hóa trị trong đccó có 1 liên kết kém bền, do đó dễ tách 1 nguyên tử oxi => thể hiện tính oxi hóa mạnh, và mạnh hơn c[r]
(1)Bài 42: OZON HIDRO PEOXIT
CHƯƠNG 6: NHÓM OXI-SGK LỚP 10-NC
Kiến thức cũ liên quan Kiến thức cần hình thành
- Cấu tạo nguyên tử
- Số oxi hóa, phản ứng oxi hóa khử - Liên kết hóa học
- Bài : oxi
- Khái niệm dạng thù hình
- Cấu tạo phân tử ozon,hidro peoxit - Tính chất hóa học ozon, hidro
peoxit
- ứng dụng chúng
- vai trò ozon môi trường sống
I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Học sinh nêu được:
+ cấu tạo phân tử, tính chất vật lí, tính chất hóa học, ứng dụng ozon, hidro peoxit
- Học sinh giải thích được:
+ tính oxi hóa mạnh ozon( dễ tách nguyên tử O khỏi phân tử) + tính chất hóa học hidro peoxit: vủa có tính khử, vừa có tính oxi hóa - Học sinh vận dụng:
+ so sánh tính chất ozon, hidro peoxit với oxi + Vai trị ozon mơi trường sống
2 Kĩ năng:
(2)- Vận dụng vào thực tiễn: xác định tác nhân phá hủy tầng ozon, đề xuất giải pháp giữ gìn tầng ozon
- Các lưu ý tiếp xúc với hidro peoxit Thái độ:
- Ý thức học tâp tự giác, u thích mơn hóa học - Bảo vệ môi trường
4 Định hướng phát triển lực - NL tính tốn
- NL sử dụng ngơn ngữ hóa học - NL tự học
- NL tư logic
- NL vận dụng kiến thức vào thực tiễn
II Phương pháp dạy học chủ yếu:
- PP trực quan
- PP đàm thoại, vấn đáp- tìm tịi
III Chuẩn bị
1 Giáo viên:
- Kế hoạch học
- Clip tầng quan ozon, hidro peoxit - Phiếu học tập
2 Học sinh:
- chuẩn bị cũ đọc trước
IV tiến trình giảng
1 ổn định tổ chức kiểm tra cũ:
câu hỏi 1: TCHH oxi gì? Viết PT minh họa câu hỏi 2: Nêu phương pháp điều chế oxi PTN? hoạt động dạy học
Hoạt động 1: đặt vấn đề
(3): :: :O O O :
O
O O
Hoạt động 2: tìm hiểu cấu tạo phân tử ozon
Hoạt động HS-SV Nội dung cần đạt
GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết ozon chất tạo thành từ nguyên tố nào? Số lượng nguyên tử nguyên tố sao? HS: trả lời
GV: em học đơn chất hình thành từ nguyên tố oxi
HS: trả lời
GV: oxi ozon đơn chất tạo thành từ nguyên tố oxi, gọi dạng thù hình nguyên tố oxi Vậy dạng thù hình gì?
HS: trả lời
GV: nhận xét kết luận
GV: từ CTPT ozon O3 đặc
điểm cấu tạo nguyên tử, viết CT electron CTCT phân tử O3 biết
trong phân tử nguyên tử đạt cấu hình bền khí
HS: lên bảng GV: nhận xét
GV: yêu cầu HS dựa vào CTCT ozon cho biết loại liên kết có phân tử
HS: trả lời
GV: nhận xét kết luận
I OZON
-oxi, ozon dạng thù hình oxi
-dạng thù hình dạng cấu tạo khác ngun tố, chúng có tính chất vật lí khác tính chất hóa học đặc trưng giống
1 Cấu tạo phân tử ozon - công thức e:
-CTCT:
-trong phân tử ozon có liên kết cộng hóa trị
Hoạt động 2: tính chất ozon
Hoạt động GV-HS Nội dung càn đạt
(4)hiểu biết, nêu số tính chất vật lý ozon
HS: trả lời
GV: nhận xét nhấn mạnh khác tính chất vật lí oxi, ozon GV: bạn nghe nhiều tầng ozon khí Đó tầng cao khí quyển, nằm phía tầng đối lưu phía tầng bình lưu độ cao 20-30 km khí ozon tầng ozon tạo từ đâu?
HS: trả lời: tầng cao khí quyển, ozon tạo thành từ oxi ảnh hưởng tia cực tím(UV) phóng điện giông
GV: ozon oxi dạng thù hình oxi, chúng có tính chất hóa học đặc trưng giống Đó tính oxi hóa mạnh Vậy liệu tính oxi hóa ozon có mạnh oxi, em dựa vào CTCT ozon so sánh khả hoạt động tham gia phản ứng với oxi?
HS: trả lời: liên kết phân tử ozon liên kết cộng hóa trị đccó có liên kết bền, dễ tách nguyên tử oxi => thể tính oxi hóa mạnh, mạnh oxi GV: nhận xét yêu cầu HS viết PTHH chứng tỏ ozon có tính oxi hóa mạnh oxi
HS: lên bảng viết, xác định số oxi hóa mà vai trò ozon phản ứng GV: nhận xét
a.Tính chất vật lí(SGK) b.Tính chất hóa học 3O2 UV→ 2O3
-ozon có tính oxi hóa mạnh oxi + oxi hóa hầu hết kim loại (trừ Au Pt) Ở điều kiện bình thường oxi khơng oxi hóa Ag ozon oxi hóa dc Ag thành Ag2O
2Ag0 +O
3 → Ag2+1O-2 + O2
c.khử c.oxh
+ ozon có khả oxi hóa I
-trong mơi trường trung tính mà oxi khơng có
2KI+ O3+ H2O → I20 + 2KOH+ O2
c.khử c.oxh
Hoạt động 3: tìm hiểu ứng dụng ozon
Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt
(5): :
H O O :H
ozon môi trường người? HS: trả lời
GV: khí ozon tầng cao khí quyển, tầng thấp (mặt đất) ozon tạo thành nào? Có tác dụng hay tác hại? em nghiên cứu phần tư liệu đọc thêm trả lời cho cô?
HS: nghiên cứu trả lời
GV: vậy, ozon tầng thấp lại trở thành tác nhân gây nhiễm Vì mà cần phải có biện pháp giảm thải khí ozon ngồi mơi trường em làm tập nhà: + nêu tác nhân phá hủy tầng ozon? + nêu biện pháp bảo vệ tầng ozon?
-SGK
Hoạt động 4: tìm hiểu cấu tạo phân tử hidro peoxit
Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt
GV: yêu cầu HS lên bảng viết CT electron CTPT hidro peoxit biết
1H, 8O
HS: lên bảng GV: nhận xét
GV: yêu cầu HS nhận xét độ âm điện O H, từ nhận xét đặc điểm liên kết phân tử H2O2?
HS: trả lời: độ âm điện oxi lớn hidro nên liên kết O-H liên kết cộng hóa trị phân cực mạnh( cặp e chung lệch phía O)
GV: nhận xét kết luận
II Hidro peoxit
1.Cấu tạo phân tử: -công thức electron
-công thức cấu tạo: H-O-O-H
-Do độ âm điện oxi lớn hidro nên liên kết O-H liên kết cộng hóa trị phân cực mạnh( cặp e chung lệch phía O)
(6)Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt GV: yêu cầu HS nêu tính chất vật lí
H2O2?
HS: trả lời
GV: nhận xét bổ sung:
-hịa tan tỉ lệ nước, rượu, ete có khả tạo liên kết hidro phân tử dung môi
GV: dựa vào đặc điêm cấu tạo H2O2
ở trên, em cho cô biết H2O2 có bền
khơng? Tại sao? HS: trả lời
GV: để xem H2O2 có bền khơng, em
quan sát TN sau, chiếu clip TN: tính bền H2O2 Gv yêu cầu HS quan sát điền
vào PHIẾU HỌC TÂP HS: quan sát trả lời
GV: bổ sung: dễ bị phân hủy nên không nút chặt, với dung dịch đậm khơng dùng nút cao su bị H2O2 phân hủy
GV: dựa vào CTCT số oxi hóa oxi phân tử, dự đốn tính chất hóa học H2O2? Vì sao?
HS: trả lời
GV Nhận xét kết luận:
+ thể tính oxi hóa tác dụng
với chất khử Ví du: KNO2, KI… Chiếu
clip tác dụng với KI, yêu cầu HS quan sát, nhận xét tượng yêu cầu HS viết PTPU, xác định số oxi hóa vai trị H2O2 phản ứng
GV: bổ sung: chất có tính oxi hóa mạnh nên cho H2O2 tinh khiết
hoặc >65% tiếp xúc với giấy, vỏ bào, gỗ tự bốc cháy Khi tiếp xúc với da gây bỏng ngứa;sau rửa với nước tượng biến
+ thể tính khử tác dụng với
2.Tính chất hidro peoxit a) Tính chất vật lý
-SGK
b) tính chất hóa học - bền
H2O2 MnO→ H2O + O2
Phản ứng dùng để diều
chế oxi phòng TN
-Do oxi H2O2 có số oxi hóa -1,
là số oxi hóa trung gian => vừa thể hiệt ính khử, vừa thể tính oxi hóa
O2- +2e → 2O2- ( oxi hóa)
(7)chất oxi hóa: KMnO4 mơi trường
axit; khử hợp chất Fe(III) thành Fe(II) môi trường kiềm, khử clo thành HCl, ozon thành oxi, Ag2O, Au2O3
thành kim loại môi trường kiềm GV: yêu cầu HS viết PTPU:
H2O2 + Ag2O→
H2O2 + O3 →
H2O2 + KMnO4 + H2SO4 →
HS: lên bảng trả lời
GV: nhận xét Sau bổ sung: dung dịch H2O2 để bình thủy tinh
rút kiểm thủy tinh ra, làm cho thành phẩm bị phân hủy nhanh chóng Do đó, phải đựng bình tráng paraphin
Hoạt động 6: tìm hiểu ứng dụng hidro peoxit
Hoạt động GV-HS Nội dung cần đạt
GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK cho biết số ứng dụng H2O2?
HS: trả lời
GV: nhận xét kết luận
3.Ứng dung -SGK
Hoạt động 7: Củng cố dặn dị 1.Củng cố
-lý thuyết: + ozon có tính oxi hóa mạnh
+ H2O2 vừa có tính khử, vừa có tính oxi hóa
+ tầm quan trọng tầng ozon, biện pháp giữ gìn tầng ozon -bài tập: yêu cầu HS làm tập 3-SGK
2 Dặn dò:
(8)-chuẩn bị
Phụ lục PHIẾU HỌC TẬP 1:
Quan sát tượng hoàn thành câu hỏi sau: - Xác định hóa chất dùng thí nghiệm? - Nêu dụng cụ sử dụng?
- Các bước tiến hành gì?