Đang tải... (xem toàn văn)
- Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của bản thân về thân phận con người trong xã hội cũ, giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản.. 1.3b[r]
(1)Ngày soạn: 20.9.2019
Tiết 14 - Văn bản: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN 1 Mục tiêu:
1.1 Về kiến thức:
- Hiện thực đời sống người lao động qua hát than thân
- Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh sử dụng ngôn từ ca dao than thân
1.2 Về kĩ năng: * Kĩ học:
- Kĩ đọc – hiểu câu hát than thân
- Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật câu hát than thân học
* Các kĩ sống giáo dục bài:
- Giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân thân phận người xã hội cũ, giá trị nội dung nghệ thuật văn
1.3 Năng lực, phẩm chất a Năng lực cần đạt:
- NL tự chủ, tự học; giao tiếp hợp tác; giải vấn đề sáng tạo
- NL ngôn ngữ NL văn học (biết sử dụng ngôn ngữ qua kĩ đọc, viết, nói nghe văn ca dao, dân ca; cảm nhận hay đẹp văn bản)
b Phẩm chất:
- Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm, chăm (yêu thương, cảm thông với người bất hạnh; biết phê phán lên án thói hư tật xấu xã hội
1.4 Nội dung tích hợp: * Kĩ sống:
- Tự nhận thức thực đời sống người lao động chế độ cũ, thói hư tật xấu sống
- Biết kiểm soát cảm xúc thông cảm , chia sẻ với người bất hạnh nhiều cảnh ngộ; biết phê phán số tượng thực tế đời sống xã hội lười nhác, khoe khoang, dốt nát, mê tín
* Giáo dục đạo đức:
- Tình yêu nước, yêu tự do, tinh thần trách nhiệm với cá nhân - Giáo dục giá trị sống hạnh phúc, tự do, tôn trọng, trách nhiệm 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: nghiên cứu tài liệu, soạn - Học sinh: đọc trả lời câu hỏi sgk 3 Phương pháp:
(2)- Thảo luận nhóm: kĩ thuật trình bày phút giá trị nội dung nghệ thuật văn
- Vấn đáp, giảng bình, câu hỏi có tình 4 Tiến trình dạy – Giáo dục:
4.1 Ổn định lớp (1 phút) 4.2 Kiểm tra cũ: (4 phút)
? Đọc diễn cảm ca dao tình yêu quê hương, đất nước, người? ? Tình cảm chung thể ca dao ?
- Qua tên sơng, tên núi, tên vùng đất với nét đặc sắc hình thể, cảnh trí, lịch sử văn hố địa danh để thể tình yêu chân chất, tinh tế, niềm tự hào người, lịch sử, truyền thống văn hoá quê hương, đất nước ? Em có nhận xét thể thơ ca dao ?
- Sử dụng kết cấu lời hỏi đáp, lời chào mời, lời nhắn gửi, …thường gợi nhiều tả
- Có giọng điệu tha thiết, tự hào - Cấu tứ đa dạng, độc đáo
- Sử dụng thể thơ lục bát lục bát biến thể 4.3 Giảng mới:
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu: Tạo tâm cho học sinh
- Phương pháp: Giới thiệu, nêu vấn đề
- Năng lực: Giải vấn đề, thuyết trình, giao tiếp… - Thời gian: 1’
- Cách thức tiến hành
Ca dao, dân ca gương phản ánh đời sống, tâm hồn nhân dân Nó khơng tiếng hát u thương, tình nghĩa mối quan hệ gia đình, quan hệ người quê hương, đất nước, mà tiếng hát than thở đời, cảnh ngộ khổ cực, đắng cay
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu: HS nắm thực đời sống người dân lao động qua hát than thân Một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu việc xây dựng hình ảnh và sử dụng ngôn từ ca dao than thân.
- Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, nêu giải vấn đề…
- Năng lực: Giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, thuyết trình… - Thời gian:30’
- Cách thức tiến hành
(3)H*Hoạt động : Đọc hiểu văn bản Bước 1: Đọc, thích
- Mục đích: HS biết cách đọc bước đầu bước đầu hiểu nội dung, nghệ thuật VB
- Phương pháp: Giới thiệu, đọc mẫu, đọc sáng tạo. - Thời gian: phút
- Cách thức tiến hành:
GV : Hướng dẫn đọc : giọng tâm tình, thấm thía, xót xa
+ GV đọc- HS đọc - nhận xét
+ HS đọc thích, ý: thích 1,3,7 ? Văn có phương thức biểu đạt ?
1 Đọc – Chú thích
-Thể loại: Ca dao – dân ca -PTBĐ: BC+MT,TS
?
Bước 2: Kết cấu, bố cục
- Mục đích: Hs nắm bố cục văn bản. - Phương pháp: Vấn đáp.
- Thời gian: phút - Cách thức tiến hành:
Chủ đề ca dao gì?
- chung chủ đề giãi bày nỗi cực, cay đắng kiếp người bé mọn xã hội cũ
2 Kết cấu, bố cục:
Bước 3: Phân tích
- Mục đích: HS phân tích cảm nhận nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa gợi lên từ câu ca dao
- Phương pháp: gợi mở, động não, nêu vấn đề, giảng bình, trình bày phút
- Thời gian: 22 phút - Cách thức tiến hành:
3.Phân tích
H ?
? H
Hs đọc ca
Bài nói vật ? Thương thay thân phận tằm lũ kiến tí ti hạc lánh đường mây cuốc trời
Em hình dung đời tằm qua lời ca ?
- Thân phận tằm đời lũ kiến nhỏ bé suốt đời ngược xuôi , làm lụng vất vả hưởng thụ
- Con tằm suốt đời ăn dâu , cuối đời phải tơ
3.1 Bài ca 2:
(4)?
? H
? H ?
? H ? H
?
? H
? H
cho người
Theo em tằm hình ảnh mà dân gian tỏ lòng thương cảm?
- Tượng trưng cho thân phận người đời bị kẻ khác bóc lột bón rút sức lực
Hình dung đời kiến qua câu ca tiếp ? - Kiến lồi vật nhỏ bé , cần thức ăn cần mẫn kiếm mồi
Cuộc đời kiến tượng trưng cho lớp người ?
- Thân phận nhỏ nhoi, suốt đời xuôi ngược vất vả mà nghèo khổ
Thân phận tằm kiến có điểm giống nhau? Tượng trưng cho người nhỏ nhoi, yếu đuối,cuộc đời khó nhọc, vất vả chịu đựng hy sinh Theo em ca dao hạc có ý nghĩa gì? -Lánh : Tìm nơi ẩn náu -Đường mây : Từ ước lệ khơng gian phóng khống, nhàn tản
Cuộc đời hạc tượng trng cho ai?
- Cuộc đời phiêu bạt cố gắng vô vọng người lao động xã hội cũ
Có thể hình dung ntn nỗi khổ quốc ca dao ?
- Quốc trời : Gợi hình ảnh sinh vật nhỏ nhoi, cô độc không gian rộng lớn
- Kêu máu : đau thương , khắc khoải , tuyệt vọng Tiếng kêu cuốc tiếng kêu ?
- Mượn hình ảnh quốc để nói tới tiêng kêu thương nỗi oan trái không lẽ công soi tỏ
Bài ca dao có sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ?
- Từ vật nhỏ bé, tội nghiệp hình ảnh ẩn dụ, tg dân gian nêu bật nỗi thương cảm cho kiếp người suốt đời bị bòn rút sức lực, lận đận, ngược xuôi vất vả xã hội cũ
Em hiểu cụm từ “thương thay” nào? Hãy ý nghĩa lặp lại cụm từ ?
- Điệp từ lặp lại lần - Tơ đậm mối thương cảm, xót xa cho đời cay đắng nhiều bề người lao động
- Từ vật nhỏ bé, tội nghiệp hình ảnh ẩn dụ, ca dao thể chân thực nỗi khổ nhiều bề nhiều phận người xã hội cũ + Thân phận “con tằm”: thân phận suốt đời bị kẻ khác bòn rút sức lực
+ “con kiến”: suốt đời xuôi ngược vất vả làm lụng mà nghèo khổ
+ “con hạc”: đời phiêu bạt, lận đận cố gắng vô vọng
+“Con cuốc”: thân phận thấp cổ bé họng với nỗi khổ đau oan trái
(5)? H ? H ? G H ?
H G
? H ? H G
* Đọc Bài nói ai?
- Thân phận người phụ nữ xã hội cũ Văn sử dụng biện pháp nghệ thuật ? - So sánh
Hình ảnh so sánh có đặc biệt?
GV gt trái bần : trịn, dẹt, có vị chua chát => tầm thường
- Hình ảnh so sánh gợi số phận chìm nổi, lênh đênh, vơ định
Từ hình ảnh so sánh “ Thân em trái bần trơi ,, em hiểu thân phận người phụ nữ xã hội xưa?
Hình ảnh so sánh gợi số phận chìm nổi, lênh đênh, vô định người phụ nữ xã hội phong kiến Hình ảnh so sánh trái bần gợi liên tưởng đến thân phận người nghèo khó “Gió dập sóng dồi” xơ đẩy, quăng quật sơng nước mênh mông “tấp vào đâu”
Cụm “thân em” gợi cho em suy nghĩ ?
- Thân em gợi tội nghiêp, cay đắng, thương cảm Qua em thấy đời người phụ nữ xã hội phong kiến nào?
- Bài ca lời người phụ nữ than thân cho thân phận bé mọn,chìm ,trơi dạt ,vơ định
Cuộc đời người phụ nữ xã hội phong kiến cũ phải chịu nhiều đau khổ, đắng cay Họ hoàn toàn lệ thuộc vào hoàn cảnh, họ khơng có quyền tự định đời mình, xã hội phong kiến ln nhấn chìm họ
3.2 Bài ca 3:
- Mở đầu cụm từ “thân em”, sử dụng nghệ thuật so sánh, thành ngữ, ca dao lời người phụ nữ than thân cho thân phận bé mọn, chìm , trơi dạt ,vơ định
? ? H
? Để thể nội dung đó, văn có đặc biệt nghệ thuật ?
- Sử dụng cách nói: thân có, thân em, cị,…
- Sử dụng thành ngữ:lên thác xuống ghềnh, gió dập sóng dồi…
- Sử dụng so sánh, ẩn dụ, nhân hố, tượng trưng, phóng đại, điệp từ
4 Tổng kết: 4.1 Nghệ thuật:
- Sử dụng cách nói: thân có, thân em, cị,… - Sử dụng thành ngữ:lên thác xuống ghềnh, gió dập sóng dồi…
(6)phóng đại, điệp từ ?
H
* Thảo luận nhóm bàn (1 phút)
Ba ca dao có điểm chung nội dung? - Những câu hát than thân thường dùng vật, vật gần gũi, nhỏ bé, đáng thương làm hình ảnh biểu tượng, ẩn dụ nỗi niềm cực, buồn tủi, cô đơn, chua xót người nhiều cảnh ngộ; nỗi niềm cảm thông với người bất hạnh, buồnđau
4.2 Nội dung:
- Những câu hát than thân thường dùng vật, vật gần gũi, nhỏ bé, đáng thương làm hình ảnh biểu tượng, ẩn dụ nỗi niềm cực, buồn tủi, cô đơn, chua xót người nhiều cảnh ngộ; nỗi iềm cảm thông với người bất hạnh, buồn đau
? ?
Hs đọc ghi/sgk Ý nghĩa văn ?
4.3 Ghi nhớ:
* Ý nghĩa văn bản:
- Một khía cạnh làm nên giá trị ca dao thể tinh thần nhân đạo, cảm thông, chia sẻ với người gặp cảnh ngộ đắng cay khổ cực * Hoạt động 3: HD luyện tập.
- Mục tiêu: vận dụng lí thuyết vào làm tập. - Phương pháp: Nêu vấn đề, giao việc.
- Năng lực: Giải vấn đề, tư sáng tạo, hợp tác, giao tiếp,… - Thời gian: 5’
- Cách thức tiến hành
? Nêu điểm chung nội dung nghệ thuật ca dao?
Hs: Trình bày phút – suy nghĩ em người ruột thịt mà em kính yêu nhất? Hoạt động 4: Vận dụng
- Mục tiêu: HS biết vận dụng lí thuyết học vào sống - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, giao việc
- Năng lực: Giải vấn đề, tư sáng tạo,giao tiếp… - Thời gian: Làm nhà
- Cách thức thực hiện
? Em so sánh thân phận người người phụ nữ xã hội so với xã hội cũ?
(7)- Mục tiêu: HS biết tìm tịi kiến thức có liên quan đến nội dung học để giải vấn đề
- PP: tự luận
- Năng lực: Tự học, sáng tạo - Thời gian: Làm nhà - Cách thức thực hiện
? Sưu tầm thêm ca dao có nội dung than thân (Ít có hình ảnh thân cị, bắt đầu cụm từ “thân em”)
4.4 Củng cố: 3’
? Nhắc lại nd ca dao? 4.5 Hướng dẫn nhà: 1’ - Học thuộc ca dao
- Soạn bài: Những câu hát châm biếm 5 Rút kinh nghiệm:
5.1 Kế hoạch tài liệu dạy học.
……… ……… ……… ………
5.2 Tổ chức hoạt động học cho học sinh.
……… ……… ……… ………
5.3 Hoạt động học sinh