Giáo án môn Ngữ văn lớp 6 - Tiết 89 đến tiết 96

-sáng tác 1951, kể lại sự việc có thật về Bác trong chiến dịch biên giới 1950 GV đúc kết lại về bối cảnh lịch sử cuộc k/c chống P lúc đó: Vào mùa đông 1951 bên bờ sông Nghệ ,nghe một anh[r]

Ngµy soạn: 23/1/2011 Tuần 23: Tiết 89-90: BUỔI HỌC CUỐI CÙNG An-ph«ng-xơ Đ«-đª) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Häc xong bµi nµy HS cã ®­îc: KiÕn thøc: - Nắm nội dung ý nghĩa truyện - Nắm cốt truyện, nhân vật và tư tưởng truyện: lòng yêu nước thể cụ thể tình yêu tiếng nói dân tộc - ý nghĩa , gi¸ trÞ tiÕng nãi cña DT - Một số NT XD NV đặc sắc truyện Kü n¨ng: - - Nắm tác dụng phương thức kể chuyện theo ngôi thứ nghệ thuật phát triển tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động -T×m hiÓu, ph©n tÝch nv cËu bÐ Phrawng vµ thÇy Ha-men Thái độ: - GD tình yêu ngôn ngữ DT, yêu đất nước B/ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv -T×m hiÓu thªm vÒ t¸c gi¶ C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp : 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Nêu nhận xét em cách tả người và thiên nhiên bài “Vượt Thác” ? Nghệ thuật chủ yếu truyện là gì? tác dụng nào? 3/ Dạy bài mới: Mỗi dân tộc, đất nước có ngôn ngữ riêng gọi là tiếng mẹ đẻ Nhưng vì số lí nào đó có người đã không quý trọng tiếng nói Văn “buổi học cuối cùng” An-phông-xơ Đô-đê – nhà văn Pháp – cho chúng ta thấy cần phải có thái độ nào tiếng mẹ đẻ dân tộc mình Néi dung TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : Tìm hiểu chung I-TÌM HIỂU CHUNG 39’ Em hãy giới thiệu vài nét Tr¶ lêi theo chó thÝch * 1/T¸c gi¶ :(1840về tác giả bài văn? 1897) lµ nhµ v¨n Ph¸p ,næi tiÕng víi thÓ lo¹i truyÖn ng¾n Câu chuyện diễn - Năm 1870 – 1871: 2/Tác phẩm: Lop6.net hoàn cảnh nào, thời gian nào, điạ điểm nào? GV giới thiệu thêm nước Pháp năm 1871 GV hướng dẫn HS đọc văn bản: giọng tự nhiên, thay đổi theo tâm trạng nhân vật GV đọc mẫu, GV cùng HS giải thích từ khó có văn ?Tãm tắt ng¾n gọn truyện ? Xác định thể loại v¨n b¶n? ? Phương thức biểu đạt chÝnh cña v¨n b¶n? Bài văn có thể chia thành đoạn? chiến tranh Pháp Phổ, vùng An-dát giáp biên giới hai nước bị Phổ chiếm đóng -hs nghe HS đọc HS đọc chú thích SGK/ 55 -hs tãm t¾t-bæ sung -Thể loại: Truyện ngắn -PTB§:Tự +miêu tả -hs tr¶ lêi Chia ®o¹n - Từ đầu -> “vắng mặt con”: quang cảnh trên đường và trường trước buổi học -Tiếp theo -> “buổi học cuối - Bè côc: phÇn cùng”: diễn biến buổi học -Còn lại: cảnh kết thúc buổi học Nhân vật chính truyện là ai? Ai xem là nhân - Phrăng và thầy Hamen là vật trung tâm? nhân vật chính truyện Nv P xem là nhân vật trung tâm, có vai trò quan trọng việc thể tư tưởng, chủ đề tác phẩm Tư tưởng thể trực tiếp qua lời thầy H nó trở nên thấm thía, gần gũi qua diễn biến nhận thức và tâm trạng P Truyện kể theo ngôi Trả lời - Theo ngôi thứ nhất, qua lời thứ mấy? kể nhân vật P, tạo ấn -Ng«i kÓ:thø nhÊt tượng câu chuyện đã xảy có thực, thuận lợi biểu tâm trạng, ý nghĩ nhân vật là HS nói buổi học cuối cùng Em hãy giải thích vì -Vì đây là buổi học tiếng truyện có tên là “Buổi học Pháp cuối cùng HS vùng cuối cùng”? Andát từ sau ngày hôm đó, GV nãi thªm cho hs nghe HS nơi đây phải học tiếng xâm lược các Đức thay cho tiếng Phỏp Lop6.net nước khác với VN Hoạt động : Tìm hiểu văn II/ ĐỌCVĂN BẢN: 35’ Chó ý ®v ®Çu Tâm trạng câụ bé P trước buổi học cuối cùng là gì? Vì cậu có tâm trạng ấy? Lúc cậu đâu? Nhưng cuối cùng cậu đã định làm gì? Cậu đã gặp điều gì khác lạ trên đường đi? Vừa đến lớp học, cậu cảm thấy không khí đây nào? Khi vào lớp, P thấy lớp học có gì lạ? Vì lại có khác lạ ấy? Ai là người thông báo buổi học cuối cùng?H·y đọc lời thông báo đó?Em cã nx g× vÒ giäng ®iÖu nãi cña thÇy? Khi biết đây là buổi học Pháp văn cuối cùng, P đã có tâm trạng gì? Em hãy tìm chi tiết chứng mình điều đó? Vì cậu lại có thay đổi đó? HIỂU 1/Nhân vật Phrăng:  Trước buổi học: -hs nªu - Chán học, định trốn học - Vì chưa thuộc bài ,lại trễ Trễ -> chưa thuộc - Ở trên bãi cỏ… bài -> định trốn học - Đi đến trường - Nhiều người xem cáo thị, bọn lính Phổ tụ tập  Trong buổi cuối cùng: học Không khí lớp học yên lặng khác ngày thường-“mọi bình lặng y buổi sáng chủ nhật” -“dân làng =>không khí khác lạ ng«× lặng lẽ” - Có các cụ già làng đến dự hàng ghế cuối cùng -Cã c¶ d©n lµng ngåi => Vì đó là buổi học tiếng dù Pháp cuối cùng Thầy Hamen (HS kể chi tiết) -hs đọc : -Giäng dÞu dµng,tha thiÕt ,xóc động - “tôi choáng váng…” - “tôi tự giận mình thời gian bỏ phí…” Choáng váng, sững sờ và hiểu nguyên nhân khác lạ Cậu cảm thấy tiếc nuèi và ân hận vì lười nhác mình =>So sánh, câu cảm - HS tìm và gạch =>Thái độ thay đổi từ chán học chuyển sang - Có thể nói phần lớn là hối hận, nuối tiếc, yêu Lop6.net Nhờ mà P đã thấm thía thiêng liêng và cao quý tiếng nói dân tộc?T/g dïng c¸ch nãi nµo ®o¹n nµy? nhờ thầy H, thầy đã làm thay quý, ham học tiếng đổi tâm trạng, nhận thức Pháp, đồng thời trân P trọng yêu quý thầy -Tr¶ lêi mình - Cậu bé chứng kiến hình ảnh cảm động các cô già đến dự buổi học, nghe và hiểu lời khuyên, nhắc nhở thầy H Từ đó nhận thức và tâm trạng cậu biến đổi sâu sắc Cậu hiểu ý nghĩa thiêng liêng tiếng Pháp và tha thiết muốn học tập không còn hội Thầy H buổi học 2/ Nhân vật thầy Hamen: cuối cùng này có gì khác lạ trang phục, giọng  trang phục: nói? - áo rơ-đanh-gốt  - trang phục:Trang Tâm trạng đó thể qua - mũ tròn nhựa đen thêu träng hành động gì thầy  hành động:  hành động: buổi học? - Nói tiếng Pháp: “là ngôn ngữ hay giới…” Thái độ thầy - Đọc bài giảng bài HS nào? - Chuẩn bị tờ mẫu thật -ChuÈn bÞ bµi gi¶ng chu đáo ,cẩn thận đẹp  thái độ:  thái độ: -“thầy không mắng -> dịu dàng, kiên nhẫn đâu…” Qua đó, em có nhận xét gì tâm trạng thầy H HS đọc lại đoạn cuối  hành động cuối vào buổi học cuối cùng buổi học: này? Đứng dậy trên bục, người tái GV yêu cầu Hs đọc lại nhợt, nghẹn ngào, không nói đoạn cuối hết câu, cầm phấn dằn mạnh Thầy H đã làm gì vào cuối hết sức: “nước Pháp muôn buổi học? năm”, dựa vào tường hiệu - Vì thầy cảm thấy đau đớn, xúc động lòng và Vì thầy lại có hành nỗi đau đã lên đến cực động ấy? điểm -> không còn sức nói mà dồn lực để viết - -hs nhËn xÐt Hình ảnh thầy H có tác Khơi gợi lòng yêu nước  lòng yêu nước, trân dụng, ảnh hưởng gì đối người qua việc yêu trọng tiếng nói dân với người chứng tiếng nói dân tộc mình đất tộc kiến? nước bị chiếm đóng III/Tæng kÕt: Lop6.net Ghi nhí: SGK/ 55 HS thảo luận: em hiểu gì câu nói thầy H: - Nêu lên giá trÞ to lớn, sức “Khi dân tộc , chốn mạnh thiêng liêng tiếng lao tù”? nói dân tộc đấu tranh giành độc lập, tự Đó là thứ tài sản tinh thần vô giá, sức sống tiềm tàng Truyện đã gửi đến cho dân tộc chúng ta thông điệp gì? Phải yêu quý, giữ gìn và học tập, nắm vững tiếng nói dân tộc mình vì nó là tài sản, là vũ khí đấu tranh Hãy nêu nét đặc sắc - Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, NT truyện? diễn biến tâm trạng (P), qua ngoại hình, lời nói, cử chỉ, hành động (thầy H) - Ngôn ngữ tự nhiên, lời kể chân thành, xúc động (hình ảnh, từ cảm thán, so sánh) HS đọc ghi nhớ/ 55 Hoạt động : Hướng dẫn tự học 10’ 4/ Củng cố: - KÓ tãm t¾t truyÖn ? ? Nªu sè chi tiết mà em thích nhất? Vì sao? 5/ Dặn dò: - Đọc kỉ chuyện, nhớ việc chính , kể tóm tắc truyện - Sưu tầm bài thơ văn nói tiếng dân tộc - Soạn bài : nhân hóa Lop6.net Ngµy soạn: 23/1/2011 Tiết 91: Nh©n ho¸ A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Học xong bài này HS đạt được: KiÕn thøc: - Nắm khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá - Nắm tác dụng chính nhân hoá Kü n¨ng: - NhËn biÕt vµ ph©n tÝch ®­îc gi¸ trÞ phÐp nh©n hãa - Biết dùng các kiểu nhân hoá bài viết mình Thái độ: - cã kÜ n¨ng sö dông phÐp nh©n hãa t¹o lËp vb B/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC 1/ Ổn định lớp : 1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ ? So sánh là gì ?Cho biết cấu tạo so sánh? ? Có kiểu so sánh,tác dụng so sánh 3/ Dạy bài mới: Trong truyện “Dế Mèn phiêu lưu ký” chúng ta thấy giới loài vật sinh động phong phú giới người Để có thể xây dựng giới sinh động thế, nhà văn Tô Hoài đã sử dụng phép nhân hoá Đây là nội dung chính mà chúng ta tìm hiểu bài học ngày hôm Néi dung TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : tìm hiểu chung I/ Nhân hoá là gì? 25’ Hoạt động GV gọi HS HS đọc đoạn thơ đọc đoạn thơ SGK SGK Đoạn thơ nói vật nào? Trời gọi gì? Từ ông dùng để gọi ai? Gọi trời ông có tác dụng gì? ? “trời, cây mía, kiến” làm gì? ? Những hành động đó vốn - Trời, cây mía, kiến - Được gọi “ông” - Gọi người =>Làm cho trời gần gũi với -Dïng nh÷ng tõ dành cho người người để vật - trời -> mặc áo giáp trận - cây mía -> múa gươm - kiến -> hành quân Lop6.net dành cho ai? => dành cho người Việc dùng hoạt động người để miêu tả vật có tác dụng gì? Tác giả đã dùng từ ngữ hoạt động người để nói loài vật, cây cối, làm cho chúng trở nên giống người Vậy ta nói tác HS đọc ghi nhớ giả đã sử dụng phép nhân hoá HS đọc mÉu SGK ? Thế nào là phép nhân HS thảo luận hoá? a) miệng, tay, mắt, chân, tai b) tre GV gọi HS đọc bµi/ 57 c) trâu a) dùng từ vốn gọi người để gọi vật Trong câu a), b), c), vật b) dùng từ vốn hoạt nào nhân hoá? động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật ? Trong ba câu đó các vật nhân hoá cách c) trò chuyện, xưng hô với vật ngưởi nào? HS tự tìm HS đọc ghi nhớ/ 58 ? Em hãy tìm thêm số ví - Phép nhân hoá: đông vui, dụ các kiểu nhân hoá đó? Vậy có bao nhiêu kiểu nhân mÑ,con, anh, em tÝu tÝt, bËn rén hoá? §ó là các kiểu gì? =>T¸c dông: Lµm cho quang c¶nh bÕn c¶ng ®­îc miêu tả sống động hơn, người đọc dễ hình dung c¶nh nhén nhÞp, bËn rén cña các phương tiện trên cảng 8’ Hoạt động : luyện tập GV hướng dẫn HS làm luyện tập ? H·y chØ vµ nªu t¸c dông => Sự vật, vật miêu tả sinh động hơn, tăng tính biểu cảm cho biểu đạt => Nhân hoá * Ghi nhớ: SGK/ 57 II/ Các kiểu nhân hoá: =>Dùng từ vốn gọi ngưêi để gọi vật =>Dùng từ hoạt động, tính chất người để tính chất, hoạt động vật =>Trò chuyện xưng h« với vật người * Ghi nhớ: SGK/ 58 Hs kẻ bảng hai cột để so III/ Luyện tập: s¸nh Bµi 1/ 58 *Cách diễn đạt: - §o¹n 1:Dïng nhiÒu phÐp Lop6.net cña phÐp so s¸nh ®o¹n v¨n nh©n ho¸ nªn c©u v¨n sinh động, giàu hình ảnh và gợi c¶m h¬n - Đoạn2: Diễn đạt đơn điệu không gợi người đọc tưởng tượng so sánh Bµi 2/58 §o¹n 1: §«ng vui Tµu mÑ, tµu Xe anh, xe em TÝu tÝt nhËn hµng vÒ vµ chë hµng bËn rén §o¹n 2: RÊt nhiÒu tµu xe Tµu lín, tµu bÐ Xe to, xe nhá NhËn hµng vµ chë hµng ho¹t động liªn tôc Bµi 3/ 58 a)Dïng tõ ng÷ vèn chØ ho¹t So s¸nh: Đoạn 1: Dùng nhiều phép động, tình cảm người để nhân hóa, tên vật hoạt động, tình cảm còng ®­îc viÕt hoa nh­ tªn sù vËt người làm cho việc miêu tả b)Dùng từ ngữ vốn gọi chổi gần với cách miêu tả người để gọi vật người Đoạn văn đó sinh Dùng từ ngữ hành động, tình cảm người hành động, có tính biểu cảm cao Đoạn 2: Miêu tả bình th- động, tình cảm vật Bµi 4/58 ­êng  §o¹n 1: V¨n b¶n biÓu c¶m §o¹n2:V¨n b¶n thuyÕt minh ? HS t×m c¸c phÐp nh©n ho¸ vµ chØ râ kiÓu nh©n ho¸ Hoạt động Hướng dẫn tự học 6’ 4/ Củng cố: ? Nhân hoá là gì? ? Có kiểu nhân hoá 5/ Dặn dò: - Học thuộc ghi nhớ, làm bµi tập, nhớ khái niệm nhân hóa - Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép nhân hóa - Soạn bài : Phương pháp tả người Lop6.net Ngµy soạn: Tiết 92: 23120011 Phương pháp tả người A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: HS đạt được: KiÕn thøc: -cách làm bài văn tả cảnh , bố cục thứ tự miêu tả , cách XD đoạn văn và lời văn bài văn tả người - Nắm cách tả người và bố cục hình thức đoạn văn, bài văn tả người Kü n¨ng: - Quan sát lựa chọn các chi tiết cần thiết cho bài văn MT - Trình bài điều quan sát và lựa chọn kỹ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí - Viết bài văn tả người - -Bước đầu trình bày miệng đoạn bài văn tả người trước tập thể Thái độ: - có kĩ trình bày bài trước tập thể B/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ HOẠT ĐỘNG DAY VÀ HỌC: 1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm tra bài cũ:4’ ? Muốn tả cảnh ta cần lưu ý điều gì? ? Nêu bố cục bài văn tả cảnh 3/ Dạy bài mới: Ở tiết TLV trước, chúng ta đã tìm hiểu phương pháp tả cảnh Hôm chúng ta vào tìm hiểu phương pháp tả người Néi dung TG Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động : tìm hiểu chung 25’ GV chia tổ thảo luận các HS đọc đoạn văn I/ Phương pháp viết đoạn văn, baì văn câu hỏi SGK/ 59, 60 tả người: ? Tìm hình ¶nh, a) §ối tượng miêu tả từ ngữ miêu tả đặc điểm - Đoạn 1: dượng Hương và đặc điểm bật: ấy? Thư vượt thác => Mạnh mẽ, hùng dũng, oai phong - Đoạn 2: tên cai Tứ gian giảo =>Xấu xí, thâm độc 10 Lop6.net Yêu cầu việc lựa chọn hình ảnh và chi tiết miêu tả c¸c đoạn có gì khác nhau? Muốn tả hình ảnh tĩnh ta dùng từ loại từ? Tả hình ảnh động dùng từ loại gì? Em có nhận xét gì trình tự miêu tả đoạn 2? Vậy tả người ta cần lưu ý đến điều gì? - Đoạn 3: hình ảnh người keo vật => Khỏe mạnh, khéo léo, nhanh nhẹn HS tự phát và phát biểu - tả chân dung, hình ảnh tĩnh - tả người gắn với hình ảnh: hình ảnh hành động - danh từ, tính từ - động từ, tính từ từ khái quát đến cụ thể (HSTL) Từ đoạn 3, em có thể rút kết luận gì bố cục HS tự trả lời, GV chỉnh sửa bài văn tả - Mở bài: từ đầu -> “nổi lên ầm ầm”: giới thiệu chung người? nơi diễn keo vật ?gồm phần? Nhiệm - Thân bài: -> “ngang bụng vậy”: miêu tả vụ phần? chi tiết keo vật - Kết bài: còn lại: nêu cảm nghĩ , nhận xét nhân vật HS đọc ghi nhớ/ 61 Hoạt động 2: Luyện tập 10’ GV hướng dẫn HS làm luyện tập ?H·y nªu nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu mµ em sÏ lùa chọn miêu tả đối tượng :Một cụ già cao tuæi HS th¶o luËn nhãm ghi vë nh¸p 11 Lop6.net  Khi tả người cần: - Xác định đối tượng miêu tả - Lựa chọn chi tiết tiêu biểu - Trình bày theo thứ tự b) Bố cục bài văn tả người: Mở bài: Thân bài: Kết bài: * Ghi nhớ: SGK/ 61 II/ Luyện tập Bµi tËp LËp dµn bµi : +/Më bµi:Giíi thiÖu đối tượng tả +Th©n bµi: Miªu t¶ chi tiÕt ngo¹i h×nh, cö chØ,lêi nói,hành động… -M¸i tãc b¹c,d¸ng ®i khoan thai - Khu«n mÆt phóc hËu… Hoạt động ; Hướng dẫn tự học 5’ 4/ Củng cố: ? Em hãy miêu tả hình ảnh c« giáo em giảng bài trên lớp GV hướng dẫn hs làm dàn bài 5/ Dặn dò: - nhớ các bước và dàn ý làm bài văn tả người - viết đoạn văn tả người có sử dụng phép so sánh - Làm bµi tập, soạn bài : Đêm Bác không ngủ 12 Lop6.net Ngµy soạn: 31/1/2011 TUẦN 24: Tiết:93-94 (Minh Huệ) A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Häc xong bµi HS cã ®­îc: KiÕn thøc: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ, thấy tình cảm yêu quý, kính trọng chiến sĩ Bác - Sự kết hợp yếu tố tự sự, MT và các bp NT sử dụng bài Kü n¨ng: - Kể tóm tắt diễn biến câu chuyện đvăn ngắn - Biết cách đọc thơ TS viết theo thể chữ có kết hợp các yếu tố MT và biểu cảm thể tâm trạng lo lắng không yên BH ; tâm trạng ngạc nhiên xúc động lo lắng và niềm sung sướng, hạnh phúc người CS - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật bài thơ - tìm hiểu kết hợp các yếu tố TS , MT, BC bài thơ - Trình bài suy nghĩ thân sau học BT Thái độ: - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng Bác Hồ -Kính trọng lãnh tụ, giáo dục lòng yêu nước thương dân B/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - Tµi liÖu tham kh¶o - Tranh ¶nh minh ho¹ C/HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ ¤n định lớp:1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Khi làm bài văn miêu tả người cần lưu ý điều gì? ? Bố cục bài văn tả người Hoạt động 3/ Dạy bài TG Hoạt động thầy Hoạt động trò 30’ Hoạt động ? Em hãy giới thiệu đôi HS đọc SGK/ 66 nét tác giả Minh Huệ ? Hoàn cảnh đời -hs nêu sgk 13 Lop6.net Néi dung I/Tìm hiểu chung 1/ Tác giả: Minh Huệ.(19272003)- Tên thật là Nguyễn Thái, quê Nghệ An 2/ Tác phẩm: tác phẩm? -sáng tác 1951, kể lại việc có thật Bác chiến dịch biên giới 1950 GV đúc kết lại bối cảnh lịch sử k/c chống P lúc đó: Vào mùa đông 1951 bên bờ sông Nghệ ,nghe anh bạn là chiến sĩ Vệ Quốc Quân kể chuyện chứng kiến đêm không ngủ Bác trên đường Người chiến dịch BG-TĐ 1950.Minh Huệ đã vô cùng xúc động viết bài thơ này GV hướng dẫn HS đọc văn bản: - đoạn đầu: nhịp chậm, giọng thấp - đoạn 2: nhanh, cao - đoạn 3: chậm mạnh HS đọc bµi GV và HS cùng tìm hiểu chú thích từ khó có văn -Nêu các chú thích ?Em có nhận xét gì -Thể thơ:5 chữ PTBĐ:TS+MT+BC thể thơ?PTBĐ? -hs nêu Bài thơ kề lại câu chuyện - Kể câu chuyện đêm gì không ngủ Bác trên đường chiến dịch (HS kể tóm tắt lại câu chuyện) Tóm tắt câu chuyện? ? Bài thơ có thể - Bè côc: phÇn chia bố cục nào? - khổ đầu: lần thứ anh đội viên thức dậy -7 khổ tiếp theo: lần thứ anh ?NV trung tâm bài là đội viên thức dậy -Bác Hồ-anh đội viên ai? Hình tượng BH MT qua mắt ai? 35’ Hoạt động : tìm hiểu VB Hoạt động II/Đọc – hiểu VB : /Hình tượng Bác Hồ qua 1/Hình tượng Bác cái nhìn và cảm nghĩ Hồ qua cái nhìn và anh đội viên MT -2 lần cảm nghĩ anh qua lần thức giấc? đội viên Quan sát khổ đầu *Lần thức dậy thứ 14 Lop6.net Đọc khổ đầu ? Cho biết thời gian, điạ điểm, hoàn cảnh diễn câu chuyện?Thế nào là mưa lâm thâm? ?Mái lều tranh xơ xác hiểu ntn? GV nói thêm h/c k/c lúc này ?Tất chi tiết gợi cho em cảm giác nào? ?Anh ĐV thức dậy thấy h/a Bác lên ntn?Bác tả qua phương diện nào? + trên đường chiến dịch +đêm khuya, mưa + lều tranh, nơi trú tạm đội ->hs trả lời -Không gian lạnh -Cảm giác lạnh lẽo rét mướt lẽo rét mướt mùa đông rừng A.Tả dáng vẻ tư B.Cử chỉ hành động C.Lời nói D.Cả phương diện trên -Ngồi lặng yên ,vẻ mặt trầm ?Hãy tìm chi tiết ngâm,mái tóc bạc -Dùng nhiều từ láygợi hình->Bác tả dáng vẻ tư -hs nêu tư lặng ?NX cách dùng từ yên suy nghĩ bên t/g?t/d? bếp lửa ?Anh đội viên quan sát -Dùng nhiều ĐT việc làm -hs nêu: Bác ntn?Những cử đó -Đốt,dém,nhón chân… diễn tả việc nói lên điều gì? ->tình yêu thương và chăm làm Bác thể tình yêu ?Đọc lời nói sóc người cha, người mẹ thương ân cần Bác với anh ĐV?thể người cha với các tình cảm gì Bác? chiến sĩ câu ““Bóng Bác cao -Lời nói:ân cần ,lo lắng thương lồng lộng/¢m yêu -Bp so sánh->ca lửa hồng”dùng NT gì ngợi vĩ đại lớn ?t/d? -hs bình lao Bác Vậy cảm nhận riêng em Bác vào lúc này là -hs phát biểu cá nhân gì? Tìm chi tiết miêu *Lần thức dậy thứ - Ngồi đinh ninh tả hình ảnh Bác ba 15 Lop6.net - Thương dân công, nóng ruột Qua chi tiết đó, em hiểu thêm gì người Bác? ?t/g dùng biện pháp NT -hs thảo luận và trả lời gì?cách dùng từ? -Dùng từ láy tình yêu thương vô bờ các chiến sĩ ,với dân công GV gọi HS đọc khổ cuối - HS đọc khổ cuối Đây xem là lời giải thích cho nguyên nhân không ngủ đêm -hs bình; Hồ Chí Minh – vị cha Bác Vì sao? già dân tộc – luôn lo cho dân cho nước Đây không phải là đêm không ngủ đầu tiªn đêm không ngủ sau cùng Bác mà là đêm Bác không ngủ mà thôi ? Qua chi tiết Điều đó thể Bác luôn quên miêu tả em thấy hình mình vì vận nước =>Là người có ảnh Bác Hồ lên bài thơ lòng yêu nước thương dân sâu sắc nào? 2/Tấm lòng anh ĐV với Bác Tình cảm anh đội viên bộc lộ qua câu thơ nào? Anh đội viên đã suy nghĩ gì Bác? -hs đọc “Anh đội viên thức dậy…” Ngạc nhiên Bác thức nhón chân, dém chăn đốt lửa - Cảm nhận lớn Bác lo lắng chăm chút cho các lao vĩ đại gần anh đội viên gũi vị lãnh tụ  Anh đội viên đã nói gì sung sướng, hạnh - Hỏi thăm Bác, thì thầm mời phúc với Bác? Bác - Anh lo cho sức khỏe Bác Qua chi tiết đó, - “Bóng Bác cao lồng lộng em hiểu thêm gì tình ¢m lửa hồng” cảm anh Bác ->không tin vào mắt mình, cảm thấy Bác thật vĩ đại ?Em hiểu “ lòng vui 16 Lop6.net -Anh đội viên cảm thấy kính yêu, biết ơn và hạnh phúc có Bác 9’ sướng mênh mông”của -Anh hỏi nhỏ “…lạnh anh ĐV đây là gì? không?” -Vội vàng nằng nặc… - Cảm nhận lo lắng Bác dành HS tự bộc lộ cho dân cho nước, -Lo lắng cho Bác, không thể khâm phục tự hào Bác Anh thức chợp mắt - Hốt hoảng, giật mình cùng Bác để chia nỗi lo lắng Bác -Thức luôn cùng Bác -hs nêu III/ Tæng kÕt: ? Em hãy nêu nét nghệ thuật đặc sắc bài thơ? -Bài thơ với lời lẽ Giản dị, gần Cách gieo vần cña bµi gũi, chân thực và vĩ đại Thể cách tự nhiên, sâu sắc th¬ nào? lòng yêu thương mênh mông Bác - Sử dụng nhiều từ láy -> sinh ?Khái quát lại nội dung động, gợi tả, gợi cảm - Trong cùng khổ: gieo bài thơ? chữ cuối dòng 2, - khổ liền: chữ cuối khổ này với chữ cuối dòng đầu khổ sau HS đọc ghi nhớ/ 67 *Ghi nhớ: SGK/ 67 Hoạt động Hướng dẫn tự học : 5’ 4/ Củng cố: ? Phát biểu cảm nghĩ em sau học bài thơ ? Hãy viết bài văn ngắn lời người chiến sĩ kể kỷ niệm đêm bên Bác Hồ ®i chiÕn dÞch HS viết bài - đọc trước lớp NhËn xÐt ,bæ sung 5/ Dặn dò: - Học thuộc bài thơ - Tìm hiểu kỉ hoàn cảnh sáng tác bài thơ - Thấy kết hợp độc đáo , phù hợp thể thơ chữ và lối kể chuyện MT,BC - Sưu tầm thơ nói lên TC ND BH kính yêu - Hoµn thiÖn bµi tËp - Soạn bài 17 Lop6.net Ngµy soạn: 1/2/2010 Tiết 95: ẨN DỤ A/ MỤC TIấU CẦN ĐẠT: HS đạt được: KiÕn thøc: - Nắm khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ - Nắm tác dụng chính ẩn dụ Kü n¨ng: - NhËn biÕt vµ ph©n tÝch ®­îc gi¸ trÞ phÐp ẩn dụ thực tế sử dụng TV -Bước đầu tạo số kiểu ẩn dụ đơn giản viết và nói Thái độ: - cã kÜ n¨ng sö dông phÐp ẩn dụ t¹o lËp vb B/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ HOẠT ĐÔNG DẠY VÀ HỌC: 1/ ¤n định lớp:1’ 2/ Kiểm tra bài cũ: 5’ ? Nhân hóa là gì? Có kiểu nhân hóa?Cho VD kiểu 3/ Bài mới: Tiếng Việt chúng ta có nhiều biện pháp tu từ: nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, xưng… việc sử dụng các biện pháp tu từ này đã tạo nên hiệu tích cực cho việc diễn đạt Hôm nay, chúng ta vào tìm hiểu biện pháp tu từ thứ ba: ẩn dụ Néi dung TG Hoạt động thầy Hoạt động trò 25’ Hoạt động : Tìm hiểu chung GV gọi HS đọc đoạn thơ I/¢n dụ là gì? HS đọc đoạn thơ trong SGK/ 68 SGK/ 68 Từ “người cha” muốn - Chỉ Bác Hồ - Vì người người cha và ai? Vì có thể ví “người cha” Bác Hồ có phầm chất giống nhau: tuổi tác, với Bác Hồ? tình yêu thương, Tác giả đã dùng cách gọi chăm sóc chu đáo “người cha” thay cho việc gọi Bác Hồ Sở dĩ có thể ví Bác với người cha vì hai -Dùng cách so sánh có điểm giống ngầm mà người ta gọi là nét tương đồng HS đọc ghi nhớ/ 68 Cách gọi gọi là - Làm cho người đọc có thể hình dung * Ghi nhớ: SGK/ 68 phép ẩn dụ 18 Lop6.net 10’ ? Vậy nào là ẩn dụ? đặc điểm, phẩm Việc gọi Bác Hồ “cha” chất Bác mà không phải diễn đạt Nhờ đó có tác dụng gì? làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm súc, tăng tính gợi hình , gợi cảm ? So sánh hai biện pháp tu Giống nhau: có nét tương từ: so sánh và ẩn dụ Có gì đồng giống và khác nhau? Khác nhau: + So sánh: nªu lên vật so sánh và vật so sánh + ẩn dụ: nêu lên vế, vật, tượng nêu ra, còn vật, tượng biểu thị thì giấu GV gọi HS đọc mục 1/ 68 (ẩn) phần I HS đọc mục 1/ 68 phần I Các từ in đậm dùng để - thắp -> nở hoa vật tượng gì? - lửa hồng -> màu đỏ HS đọc mục 2/ 69 “giòn tan” thường dùng để nêu đặc điểm vật gì? - Bánh Đây là cảm nhận giác quan nào? - vị giác Nắng có thể cảm nhận vị giác không? - không Dung từ “giòn tan” để nói nắng là có chuyển đổi cảm giác Em có thể cảm nhận qua từ “giòn tan”, nắng đây - rực rỡ miêu tả là nắng nào? Qua các ví dụ trên, em hãy HS tự phát và tìm ví cho biết có kiểu ẩn dụ? dụ Mỗi kiểu cho ví dụ? Hoạt động : Luyện Tập GV hướng dẫn HS làm - Cách 1: diễn đạt bình thường luyện tập - C¸ch 2: Sö dông so s¸nh ? So sánh đặc điểm và tác tạo cho câu thơ có tính hình tượng, biểu cảm 19 Lop6.net II/ Các kiểu ẩn dụ: Có kiểu ẩn dụ: - ẩn dụ phẩm chất: Ví dụ: Người cha -> Bác Hồ - ẩn dụ hình thức Ví dụ: lửa hồng -> màu đỏ - ẩn dụ cách thức: Ví dụ: thắp -> nở hoa - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Ví dụ: nắng giòn tan -> to, rực rỡ * Ghi nhớ: SGK/ 69 III/ Luyện tập: Bµi 1: SGK/69 dụng ba cách diễn đạt Gîi ý hai yªu cÇu:  T×m c¸c Èn dô Nêu nét tương đồng các vật, tượng so s¸nh ngÇm víi ? Tìm các ẩn dụ chuyển đổi c¶m gi¸c(Tõ thÞ gi¸c c¶m gi¸c, thÞ gi¸c thÝnh gi¸c…) so với cách diễn đạt thông thường - C¸ch 3: Cã sö dông Èn dụ giúp cho diễn đạt hay h¬n: gîi h×nh , gîi c¶m, hµm sóc a) Ăn - hưởng thụ thành lao động  tương đồng cách thøc + Kẻ trồng cây - người lao động tạo thành Tương đồng phẩm chÊt b) mùc ®en- c¸i xÊu +đèn sáng- cái tốt Tương đồng phẩm chÊt c) Thuyền – người xa + bến- người lại Tương đồng phẩm chÊt Bµi 2: SGK/70 Bµi 3: SGK/70 + Các ẩn dụ chuyển đổi c¶mgi¸c: ch¶y(a),ch¶y(b), máng(c), ­ít(d) + T¸c dông: Gióp cho c©u v¨n ( th¬)sinh động, hình ảnh đặc sắc và người đọc có thể cảm nhận vật,hiện tHS đọc kỹ các câu thơ, ượng cách cụ thể h¬n b»ng nhiÒu gi¸c quan Hoạt động Hướng dẫn tự học 4/ Củng cố: GV kh¸i qu¸t l¹i néi dung c¬ b¶n ? Tìm số ẩn dụ và cho biết kiểu ẩn dụ? 5/ Dặn dò: - Học thuộc KN ẩn dụ - Viết đoạn văn có sử dụng phép ẩn dụ - Hoµn thiÖn bµi tËp - Soạn bài : Luyện nói văn MT 20 Lop6.net Ngµy soạn: 1/2/2011 Tiết 96: LUYỆN NÓI VỀ VĂN MIÊU TẢ A/ MỤC TIấU CẦN ĐẠT: HS đạt được: KiÕn thøc: - Phương pháp làm bài văn tả người -Cách trình bày miệng đoạn, bài văn MT Kü n¨ng: - Nắm cách trình bày đoạn, bài văn miêu tả - Luyện tập kỹ trình bày miệng điều đã quan sát và lựa chọn theo thứ tự hợp lí -Trình bày trước tập thể cách tự tin Thái độ: - Có ý thức diễn đạt tự tin trước tập thể B/ ChuÈn bÞ: - Đọc kỹ điều lưu ý sgv - B¶ng phô ghi mÉu C/ HỌAT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1/ ¤n định lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS 3/ Bài mới: Chúng ta đã học qua và làm bài tập tả người, tả cảnh Hôm nay, các em có tiết thực hành văn miêu tả TG Giáo Viên Học Sinh Nội dung bài Hoạt động : Hình thành kiến 10’ thức Neâu yeâu caàu vaø yù nghóa cuûa học Bước : Gọi Hs trình bày miệng tóm tắt tđoạn trích “Buổi học cuoái cuøng”  Cho Hs nhaän xeùt veà vieäc trình baøy mieäng cuûa baïn  Gv ruùt taàm quan troïng cuûa vieäc trình baøy mieäng : Caùc em tập trình bày miệng việc thường xuyên tạo cho các em thói quen nói trước đám đông cách tự tin và lập trường vững 21 Lop6.net