Đang tải... (xem toàn văn)
- Làm quen với một nét độc đáo trong nghệ thuật văn xuôi của Hê-minh-uê: từ những chi tiết giản dị, chân thực của một cuộc săn bắt cá, gợi những tầng ý nghĩa rộng lớn, khiến cho hai “nhâ[r]
(1)ƠNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ (Trích)
- Hê-Minh-Uê –
A MỤC TIÊU BÀI DẠY :
Giúp học sinh :
1 Về kiến thức:
- Cảm nhận vẻ đẹp lão ngư phủ đơn độc dũng cảm mà vẻ đẹp “nhân vật” cá kiếm – kì phùng địch thủ ông
- Làm quen với nét độc đáo nghệ thuật văn xuôi Hê-minh-uê: từ chi tiết giản dị, chân thực săn bắt cá, gợi tầng ý nghĩa rộng lớn, khiến cho hai “nhân vật” mang ý nghĩa biểu tượng Từ đó, rút học lối viết: chống lối viết hoa mĩ mà rỗng tuếch, vốn thường số HS mắc phải
2 Về kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại (tự sự, dịch) - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật
3 Về thái độ:
Giáo dục HS biết sống có hồi bão, có ý chí, tâm đạt ước mơ, hồi bão thân; có ý thức rèn luyện ý chí, nghị lực vượt khó tình khó khăn sống; ln vững tinh thần, lạc quan…
B Phương pháp phương tiện 1 Phương pháp
- Kĩ thuật phân tích phim - Phương pháp bình giảng -Kĩ thuật đọc hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật hỏi trả lời
2 Phương tiện
Máy chiếu, laptop
C Chuẩn bị
1 Đối với giáo viên
(2)- Sách giáo viên Ngữ văn lớp 12, tập - Giáo án giảng dạy
- projector
- Hình ảnh giải thưởng Pulitzer (1953) Nơ-ben văn học (1954)
D TIẾN TRÌNH BÀY DẠY
1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt
Hoạt động 1:Tổ chức tìm hiểu chung bằng Kĩ thuật “Đọc hợp tác” (15’)
-Bước 1: GV nêu câu hỏi : Phần tiểu dẫn trình bày với nội dung, nội dung gì?
-Bước 2: HS đọc đốn nội dung, tìm ý
1) Tác giả Ơ-nit-Hê-Minh-
2) Giới thiệu khái quát “Ông già biển cả”
+ GV giới thiệu hoàn cảnh sáng tác truyện
+ Truyện ngắn có vị trí văn học Mĩ?
-Bước 3: HS trình bày , GV giải đáp bổ sung khắc sâu số ý
- Gọi HS đọc mục Tiểu dẫn, kết hợp với hiểu biết cá nhân để giới thiệu nét Hê-Minh-
I TÌM HIỂU CHUNG 1 Tác giả:
1.1 Cuộc đời:
- Ơ-nit Hê-minh-uê (1899-1961) sinh bang I-li-noi gia đình trí thức Một nhà văn lớn nước Mĩ vào kỉ XX, tiếng với nguyên lí sáng tác “tảng băng trơi”; với hồi bão viết cho “một văn xuôi đơn giản trung thực người”
- Ơng thích thiên nhiên hoang dại, thích phiêu lưu mạo hiểm
- Năm 18 tuổi ơng bước vào nghề phóng viên
- Từng tham gia chiến I, II tham gia đội quân quốc tế chống phát xít chiến trường: Ý, Tây Ban Nha, Pháp vai trò phóng viên mặt trận, dựng phim, viết kịch
(3)- Quan niệm sáng tác văn nghệ Hê-Minh-Uê gi?
- Em hiểu ngun lí “tảng băng trơi”?
-GV: Cung cấp thêm:
+ Kiến thức ngun lí “tảng băng trơi”
=>Một đời bão táp, tham gia hầu hết chiến tranh lớn kỉ Từ thái độ phủ nhận thực can đảm nhập sống trở thành nhà văn viết sống mãnh liệt
1.2 Sự nghiệp sáng tác:
* Tác phẩm tiêu biểu: Ông để lại số lượng tác phẩm đồ sộ với nhiều truyện ngắn, tiểu thuyết, thơ nhiều hồi kí ghi chép Ơng nhận giải thưởng Pulitzer năm 1953 – Giải thưởng văn chương cao q Hoa Kì năm 1954 ơng nhận Giải thưởng Nô-ben văn học
- Những tác phẩm tiếng Hê-Minh-Uê:
+Mặt trời mọc (1926) +Giã từ vũ khí (1929)
+ Chng nguyện hồn (1940) + Ông già biển (1952)
* Đặc điểm sáng tác:
+ Quan niệm sáng tác: “Viết văn xuôi đơn giản trung thực người” + Là người đề xướng ngun lí : “Tảng băng trơi”
(4)2 Tác phẩm “Ông già biển cả” (6’) - Tác phẩm Ông già biển được sáng tác hồn cảnh nào?
- Tác phẩm có vị trí nghiệp sáng tác Hê-Minh-Uê?
- Hãy tóm tắt lại nội dung tác phẩm “Ông già biển cả”?
+ HS trình bày GV chốt lại
phải đồng sáng tạo rút túy theo thể nghiệm cảm hứng trước hình tượng
- Để thực nguyên lý nhà văn dùng biện pháp kĩ thuật chủ yếu cho nhân vật hành động ngôn ngữ đối thoại độc thọai nội tâm kết hợp với nghệ thuật ẩn dụ, biểu tượng
- Bút pháp nhiều giọng điệu: trữ tình mỉa mai, tả thực biểu tượng
2 Tác phẩm “Ơng già biển cả” a Hồn cảnh sáng tác :
- Được sáng tác năm 1952, sau gần 10 năm sống Cu-ba Bối cảnh truyện làng chài yên ả bên cảng La-ha-ba-na - Trước in thành sách, tác phẩm đăng nhiều kì tạp chí Đời sống
và gây tiếng vang lớn Hai năm sau Hê-Minh-uê trao giải No-ben
- Tác phẩm tiêu biểu cho lối viết “Tảng băng trôi” Hê-Minh-Uê
- Là tác phẩm hay toàn nghiệp sáng tác Hê-minh-uê
- Thể loại: Trước đây, Ông già biển cả
thường xếp vào thể loại truyện vừa (novella) Ngày giới nghiên cứu xếp vào thể loại tiểu thuyết Như tiểu thuyết ngắn nhân loại.( Theo PGS.TS Lê Huy Bắc) c Tóm tắt tác phẩm:
Nhân vật trung tâm tác phẩm Xan-ti-a-gô -một "ông già" đánh cá người Cu-ba, 74 tuổi
(5)Ma-nơ-ý lin bị cha mẹ không cho câu chung với lão
-Vào ngày thứ 85, lão định khơi trước trời sáng Lần lão thật xa, đến tận vùng Giếng Lớn Khoảng trưa, cá lớn cắn câu, kéo thuyền hướng tây bắc
- Sáng ngày thứ hai, cá nhảy lên Đó cá kiếm, lớn trước lão chưa nhìn thấy Con cá lại lặn xuống, kéo thuyền chạy hướng đông
-Sang đến ngày thứ ba, cá bắt đầu lượn vòng Dù kiệt sức, lão kiên trì thu ngắn dây câu, dốc tồn lực phóng lao đâm chết cá
-Nhưng đường về, lão phải chiến đấu với đàn cá mập tợn đến ăn cá kiếm Cuộc chiến không cân sức cuối lão mang xương cá kiếm
- Lão trở liều nằm vật Chú bé Ma-nô-lin gọi bạn chài đến chăm sóc lão Lão ngủ thiếp mơ “những sư tử”
3 Đoạn trích:
a Vị trí: nằm cuối truyện, kể lại việc ơng lão Xan-chi-a-gô đuổi theo bắt cá kiếm
b Bố cục: Có thể chia đoạn trích theo hai cách
* Cách 1: Bổ ngang văn
- Phần 1: Từ đầu đến "bồng bềnh theo sóng": chinh phục cá kiếm ơng lão Xan-ti-a-gơ
(6)của ông lão
* Cách 2: Bổ dọc theo hình tượng
Hoạt động 2: Tổ chức tìm hiểu “Cảm nhận vẻ đẹp ơng lão ngư phủ vẻ đẹp cá kiếm.(Kì phùng địch thủ)” bằng kĩ thuật “phân tích phim” (25’) - Bước 1: GV đưa câu hỏi trước cho HS xem phim Kết hợp Đoạn trích SGK đoạn Phim:
+ Cảm nhận em hình ảnh cá kiếm Ơng lão Xan-ti-a-gơ?
- Bước 2: GV cho HS xem đoạn phim (7p)
- Bước 3: HS thảo luận theo cặp vòng phút
- Bước 4: GV yêu cầu HS lên bảng viết ý thảo luận
- GV chốt vần đề
II TÌM HIỂU VĂN BẢN
1.Cảm nhận vẻ đẹp ông lão ngư phủ và vẻ đẹp cá kiếm (Kì phùng địch thủ).
a Hình tượng cá kiếm:
- Đó cá lớn:
+ Đuôi lớn lưỡi hái lớn, màu hồng dựng lên mặt đại dương xanh thẫm( T129)
+ Dài thân hình lão tấc, thân hình đồ sộ, vay to sụ, nặng nửa ( )
- Kiêu hùng, bất khuất: chết
đã cận kề, cá khơng chịu bng xi Nó “phóng vút kên khỏi mặt nước phơ hết tầm vóc khổng lồ, vẻ đẹp súc lực” Dường với cá kiếm,chết phải chết cách oai hùng,mạnh mẽ
- Hê-minh-uê muốn cá kiếm phải đối thủ ngang tài ông lão, xứng đáng cá mà ông lão đánh cá Xan-ti-a-gô chờ đợi cá mạnh mẽ, oai dũng, chiến thắng ông lão vinh quang Tầm vóc người mà trở nên lớn lao
b Ơng lão Xan-ti-a-gơ:
(7)- Từ hành trình gian khổ chiến thắng ông lão đánh cá, tác giả muốn khẳng định điều gì?
- Em học tập qua thành cơng ơng lão? (Liên hệ thực tế)
thả làm cá kiệt sức, cảm nhận vòng lựợn cá, dù kiệt sức cần phóng lao giết - Trên hết niềm tin, ý chí, nghị lực kiên cường:
+ Ln vững tin giết cá."ta có nó", "ta tóm mày đường lượn", "ta di chuyển nó"
+ Quyết tâm bắt cá
=> Tiêu biểu cho ý chí niềm tin lão"Hãy giữ đầu óc tỉnh táo tỉnh táo biết cách chịu đựng người"
=> Cuộc chiến ông lão cá kiếm chiến đối thủ xem “Kì phùng địch thủ” Từ đó, khẳng định vẻ đẹp củng lão cá kiếm
èlà b.tượng cho trí tuệ người chinh phục sức mạnh th nhiên
*Qua tác giả muốn khẳng định:
+ Khẳng định ngợi ca vẻ đẹp, sức mạnh người
+ Tin tưởng vào thắng lợi cuối người hành trình chinh phục thử thách
-Bài học thành công\
+ Phải có trí tuệ, hiểu biết, tỉnh táo nhẫn nại
(8)- Thái độ ông lão với cá kiếm sao? Mối quan hệ ông lão cá kiếm gi?
Hoạt động 3: Tổ chức tìm hiểu “Những hình ảnh mang nghĩa biểu tượng” kĩ thuật đặt câu hỏi.(15’)
-Bước 1: Gv đặt vấn đề phát vấn
- Hình tượng cá kiếm trước sau bị chế ngự có ý nghĩa biểu tượng nào?
- Hành động ơng lão đánh cá Xan-ti-a-gơ có ý nghĩa biểu tượng gì?
-Bước 2: Hs trình bày, GV nhận xét, đánh giá
qua thử thách
* Thái độ ông lão với cá kiếm: èQua lời độc thoại ông lão, ta nhận thấy : quan hệ ông lão cá kiếm phức tạp
+Người săn mồi (người câu với cá câu)
+Quan hệ hai kì phùng địch thủ (cân tài ,cân sức )
+Quan hệ hai người bạn, cảm thông chia sẻ
+Quan hệ ứng xử người mơi trường
2 Những hình ảnh mang nghĩa biểu tượng.
a Ý nghĩa hình tượng cá kiếm
- Trước ông lão chiếm nó: mang vẻ đẹp kì vĩ, kiêu hùng
Biểu tượng ước mơ, lí tưởng mà người theo duổi đời - Sau bị chế ngự: khơng cịn vẻ đẹp lung linh kì vĩ mà trở thành thực => Biểu tượng cho ước mơ trở thành thực khơng cịn khó nắm bắt xa vời Có người ta đeo đuổi ước mơ
(9)Hoạt động 4: GV tổ chức cho HS nhận xét, phân tích nghệ thuật tác phẩm kĩ thuật hỏi trả lời.(13’) -Bước 1: GV nêu chủ đề: nghệ thuật viết truyện Hê-Minh-Uê( cách kể chuyện, ý nghĩa hàm ẩn hình tượng,…)
-Bước 2: GV đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời, HS sau trả lời đặt tiếp câu hỏi cho HS khác, vậy; GV định dừng hoạt động lại
- Cách kể truyện có nét bật? - Ngơn ngữ truyện có đặc sắc? - Hình thức câu văn nào? ( Hình thức câu linh hoạt, độc đáo: rút gọn, thay đổi cấu trúc câu )
- Tác giả lựa chọn hình ảnh mang tính biểu tượng tác phẩm?
- Đó kiên trì, ngoan cường, tâm ông lão
- Sức mạnh người có từ khát vọng, trí tuệ lịng cao thượng
=> Đó biểu tượng nghị lực người
"con người bị huy diệt không bị đánh bại."
III TỔNG KẾT 1 Nghệ thuật đặc sắc:
- Ngôn ngữ : Đặc sắc, hàm súc
-Có kết hợp người dẫn chuyện ngơn ngữ trực tiếp nhân vật : Độc thoại nội tâm và đối thoại hướng đến cá kiếm… + Lão nghĩ : (độc thoại nội tâm ) 24 lần: trước giết cá kiếm 15 lần, sau giết cá kiếm lần
tâm trạng, suy nghĩ ông lão
+ Lão nói lớn : 18 lần ( kể lần lão hứa ) ngơn từ đối thoại (thực chất lời độc thoại): ơng lão phân thân nói với mình, để tìm nguồn động viên, vượt qua thử thách, gian nan…
- Văn tả kết hợp với kể, tạo nhiều “khoảng trống” :
+ VD: tả sợi dây câu : “…Thế sợi dây câu […]àcó thể hiểu thêm : Lão sợ sợi dây đứt nên buông dây ra… + Hay : “ cá vận may ta ” ta hiểu thêm : “…ông lão vượt qua vận rủi ” thể hàm súc, ngắn gọn Giúp người đọc trực tiếp chứng kiến việc, bình luận tác phẩm
(10)Hoạt động 5: HS tìm ý nghĩa văn bản(4’)
độc đáo (cá Kiếm ông lão )
2 Ý nghĩa văn bản:
Cuộc hành trình đơn độc, nhọc nhằn người khát vọng lớn lao minh chứng cho chân lý: “Con người bị hủy diệt nhưng khơng thể bị đánh bại”
E Củng cố:(8’)
Cảm nhận anh (chị) cách thể nguyên lí tảng băng trơi "Ơng già biển cả" (trích)
F Dặn dò:(2’)
* Hướng dẫn học bài:
- Mối quan hệ ông lão với cá kiếm
- Ý nghĩa hình tượng cá kiếm ông lão đánh cá Xan-ti-a-gô - Nghệ thuật ý nghĩa văn
* Chuẩn bị mới: