GV giảng: Thuộc thể loại văn chính luậnvì đó là tuyên ngôn dựng nước của nguyên thủ quốc gia, mục đích tuyên bố độc lập dân tộc, thái độ quan điểm: khẳng định quyền được sống[r]
(1)PHONG CÁCH NGƠN NGỮ CHÍNH LUẬN I Mục tiêu cần đạt
1.Kiến thức
- Hiểu khái niệm ngơn ngữ luận, loại văn luận, đặc điểm phong cách ngơn ngữ luận
-Biết phân tích viết văn nghị luận trị 2 Kĩ năng
-Biết phân tích viết văn nghị luận trị 3 Thái độ
- Có ý thức tìm kiếm, tra cứu tư liệu
- Có thái độ đắn để hiểu áp dụng học tập thực tiễn sống II Phương tiện dạy học
1 Giáo viên
- Sách giáo khoa Ngữ văn 11 tập – ban - Sách giáo viên Ngữ văn 11 tập – ban - Giáo án giảng dạy
2 Học sinh
- SGK, vở chuẩn bị Tiết:
Tiếng Việt Tuần:
(2)- Các tài liệu sưu tầm liên quan tới học III Phương pháp dạy học
-Phát vấn, thuyết trình, giảng giải IV Tiến trình dạy học
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số học sinh 2 Kiểm tra cũ
- Không kiểm tra cũ 3 Bài mới: (2 phút)
Đời sống xã hội đa dạng, lĩnh vực từ sinh hoạt trị đến văn hóa, giáo dục, văn học người cần loại văn tương ứng Các em tiếp xúc với phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, sinh hoạt hơm vào tìm hiểu Phong cách ngơn ngữ luận
Thời gian
Hoạt động thầy trò Nội dung lưu bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh
tìm hiều phần I Văn chính luận ngơn ngữ luận
1.Tìm hiểu văn luận GV: Gọi học sinh đọc phần tìm hiểu văn luận
HS: Đọc
GV: Văn cính luận thời xưa và gồm văn nào?
HS: Trả lời GV giảng:
- Văn luận thời xưa: hịch, cáo, chiếu, biểu
- Văn luận đại: cương lĩnh tuyên bố, tuyên ngôn, lời kêu gọi, hiệu triệu, bình luận, xã luận, báo cáo, tham luận, phát biểu hội thảo…
I.Văn luận ngơn ngữ luận
1.Tìm hiểu văn luận
- Văn luận thời xưa: hịch, cáo, chiếu, biểu
(3)HS: Nghe ghi nhận nội dung GV dẫn: để thấy chất của loại văn này, tìm hiểu đoạn trích sau GV: Chuyển sang văn chính luận phần a, b, c
a.Tuyên truyền
GV: Gọi học sinh đọc văn HS: Đọc
GV: Văn “ Bài tun ngơn độc lập thuộc thể loại văn gì? Mục đích viết văn nào? Thái độ quan điểm người viết đối với vấn đề đề cập đến? HS: Trả lời
GV giảng: Thuộc thể loại văn chính luậnvì tun ngơn dựng nước nguyên thủ quốc gia, mục đích tuyên bố độc lập dân tộc, thái độ quan điểm: khẳng định quyền sống, tự do, mưu cầu hạnh phúc Lập luận chặt chẽ lí lẽ, chứng minh
HS: Nghe ghi nhận nội dung GV: Chuyển sang phần b bình luận thời sự, văn “ Cao trào chống Nhật, cứu nước”
GV: Gọi học sinh đọc văn bản HS: Đọc
GV: Văn “Cao trào chống Nhật, cứu nước” thuộc thể loại văn gì? Mục đích viết văn nào? Thái độ quan điểm người viết đối với vấn đề đề cập đến?
HS: Trả lời
GV giảng: Thể loại văn luận. Mục đích rỏ kẻ thù phát xít Nhật Thái độ, quan điểm kẻ thù
*Các văn luận:
a Tun ngơn
- Thuộc thể loại văn luận - Mục đích tuyên bố độc lập dân tộc
- Thái độ quan điểm: khẳng định quyền sống, tự do, mưu cầu hạnh phúc
- Lập luận chặt chẽ lí lẽ, chứng minh
b Bình luận thời sự
-Thể loại văn luận
(4)ta phát xít Nhật, bọn thực dân pháp khơng cịn đồng minh chống Nhật ta Vấn đề trị, lập luận chặt chẽ, nhiều thuật ngữ trị, đoạn quy nạp
HS: Nghe ghi nhận nội dung GV: Chuyển sang phần c Xã luận, văn “Việt Nam tới”
HS: Trả lời
GV giảng: Thể loại văn luận. Mục đích phân tích thành tựu lĩnh vực vị nước ta trường quốc tế Thái độ, quan điểm khẳng định nước Việt Nam căng tràn sức sống, sức xuân, trỗi dậy mãnh liệt sức sống biểu ở nơi, người thành tựu nhiều lĩnh vực, giọng văn hào hứng xôi
HS: Nghe ghi nhận nội dung 2 Nhận xét chung văn bản chính luận ngơn ngữ chính luận
GV: Gọi học sinh đọc phần 2 HS: Đọc
GV: Em có nhận xét chung ba văn luận vừa khảo sát?
HS: Trả lời
GV giảng:Chúng ta thấy văn thuộc ngơn ngữ luận đề cập đến vấn đề trị xã hội, lặp luận chặt chẽ Tiêu biểu cho phong cách ngơn ngữ luận HS: Nghe ghi nhận
GV: Mục đích ngơn ngữ chính luận?
- Thái độ, quan điểm kẻ thù ta phát xít Nhật, bọn thực dân pháp khơng cịn đồng minh chống Nhật ta
- Vấn đề trị, lập luận chặt chẽ, nhiều thuật ngữ trị, đoạn quy nạp
c Xã luận
-Thể loại văn luận
- Mục đích phân tích thành tựu lĩnh vực vị nước ta trường quốc tế
- Thái độ, quan điểm khẳng định nước Việt Nam căng tràn sức sống, sức xuân, trỗi dậy mãnh liệt sức sống biểu ở nơi, người thành tựu nhiều lĩnh vực, giọng văn hào hứng xôi
2 Nhận xét chung văn bản chính luận ngơn ngữ chính luận
(5)HS: Trả lời
GV giảng: -Ngơn ngữ luận
cịn dùng liệu trị khác, tác phẩm lý luận có quy mơ lớn (ví dụ-SGK-tr98)
Ngơn ngữ luận tồn dưới dạng nói dạng viết Ngơn ngữ luận ln nhằm mục đích trình bày ý kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, sách, chủ trương văn hóa, xã hội theo quan điểm trị định
-Đều sử dụng phương pháp nghị luận
HS: Nghe ghi nhận nội dung Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần II Luyện tập
BT1: Phân biệt khái niệm nghị luận
HS: Trả lời GV giảng:
+Nghị luận thao tác tư hệ thống thao tác Văn nghị luận chia thành nhiều loại: nghị luận văn chương, nghị luận xã hội, nghị luận trị
+Chính luận (về nội dung nghị luận trị) bao gồm thể loại: cương lĩnh, tuyên bố, tuyên ngôn, báo cáo, tham luận…, phong cách ngôn ngữ độc lập
-Ngơn ngữ luận cịn dùng liệu trị khác, tác phẩm lý luận có quy mơ lớn (ví dụ-SGK-tr98)
-Ngơn ngữ luận tồn hai dạng: viết, nói
-Mục đích trình bày ý kiến bình luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, sách, chủ trương văn hóa, xã hội… theo quan điểm trị định
-Đều sử dụng phương pháp nghị luận
II Luyện tập BT1:
(6)BT2:
GV: Gọi học sinh đọc tập 2 HS: Đọc
GV: Gọi học sinh làm tập 2 HS: Làm
GV giảng:
- Đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận vì:
+Dùng nhiều từ ngữ trị: u nước, truyền thống, tổ quốc, xâm lăng, lũ bán nước, cướp nước… +Câu văn mạch lạc, chặt chẽ, dùng câu dài (câu 3)
+Đoạn văn thể rõ quan điểm trị lịng u nước, đánh giá cao lòng yêu nước nhân dân ta
+Đoạn văn có sức hấp dẫn truyền cảm: nhờ lập luận chặt chẽ, nhờ hình ảnh so sánh cụ thể, sát hợp
HS: Nghe ghi nhận nội dung BT3:
GV: Gọi học sinh đọc tập HS: Đọc
GV: Gọi học sinh làm tập 3 HS: Làm
GV giảng:
Phân tích:
-Tình buộc phải chiến đấu
-Chúng ta chiến đấu thứ có tay
-Niềm tin vào thắng lợi tất yếu
cuộc kháng chiến
BT2:
- Đoạn văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận vì:
+Dùng nhiều từ ngữ trị: yêu nước, truyền thống, tổ quốc, xâm lăng, lũ bán nước, cướp nước… +Câu văn mạch lạc, chặt chẽ, dùng câu dài (câu 3)
+Đoạn văn thể rõ quan điểm trị lịng u nước, đánh giá cao lòng yêu nước nhân dân ta
+Đoạn văn có sức hấp dẫn truyền cảm: nhờ lập luận chặt chẽ, nhờ hình ảnh so sánh cụ thể, sát hợp
BT3:
Phân tích:
-Tình buộc phải chiến đấu
-Chúng ta chiến đấu thứ có tay
-Niềm tin vào thắng lợi tất yếu
(7)4.Củng cố
- Nắm văn luận thời xưa thời đại - Những nhận xét chung văn luận
5 Dặn dị
- Hoàn thành tập sách giáo khoa
- Chuẩn bị trước “ Một thời đại thi ca” 6 Tài liệu tham khảo
[1] Sách Ngữ Văn 11 tập 2, NXB Giáo dục năm 2010
[2] Sách giáo viên Ngữ Văn 11 tập 2, NXB Giáo dục năm 2012 [4] Thuviengiaoan.vn
7 Nhận xét Giáo viên
……… ……… TP Cao Lãnh tháng năm 2017 Giáo viên hướng dẫn
(8)