Đang tải... (xem toàn văn)
§©y chÝnh lµ nh÷ng c«ng dông cña dÊu ngoÆc kÐp.[r]
(1)Tuần 14 Tiết 53
Dấu ngoặc kÐp
I Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh hiểu rõ công dụng dấu ngoặc kép, thực hành sử dụng có hiệu dấu ngoặc kép viết văn
- Rèn kĩ sử dụng dấu câu
- Giáo dục ý thức sử dụng dấu câu viết văn II Chuẩn bị :
1, Thầy: ngiên cứu soạn giáo án, tìm ví dụ ghi ví dụ bảng phụ hoặcgiấy trong, chuẩn bị máy chiếu
2, Trò: Học cũ chuẩn bị theo hớng dẫn thầy III Tiến trình lên lớp
Hot ng
1
, ổ n định lên lớp(1’) 2, Kiểm tra cũ(4’) 3, Bài
Hoạt động (1’) Giới thiệu bài: Hoạt động 3( 10’)
Bảng phụ máy chiếu ví dụ a-b-c-d /SGK/ 141-142 GV: giới thiệu văn trích
? Đọc ví dụ a?
? Dấu ngoặc kép ví dụ a có công dụng gì?
- Dùng để đánh dấu hai đầu lời dẫn trực tiếp ( lời Găng- đi)
? Đọc nêu cơng dụng dấu ngoặc kép ví dụ b? - Đánh dấu từ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệt “ Dải lụa”-hình ảnh ẩn dụ- cầu đẹp mềm mại nh dải lụa ? Đọc nêu công dụng dấu ngoặc kép ví dụ c? - Dấu ngoặc kếp dùng để đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghiã mỉa mai châm biếm
? Dấu ngoặc kép ví dụ d dùng để làm gì? - Dùng để đánh dấu tên kịch
GV: Dấu ngoặc kép thờng dùng để dấnh dấu lời dẫn trực tiếp, đánh dấu từ ngữ đợnc hiểu theo nghĩa đặc biệt, đánh dấu tên tác phẩm đợc dẫn Đây cơng dụng dấu ngoặc kép
? VËy em hiĨu dÊu ngc kÐp có công dụng gì? ( Hoặc ta dùng dấu ngoặc kép)
? Đọc phần ghi nhí SGK/142?
Chun ý
Hoạt ng (26)
? Đọc nêu yêu cầu bµi tËp?
? Muốn nêu đợc cơng dụng dấu ngoặc kép trờng hợp em phải vào đâu?
+ Nắm đợc công dụng dấu ngoặc kép + Nắm đợc nội dung đoạn trích
? Em nêu nội dung đoạn trích a? - Lời dãi bày lão Hạc với ơng giáo chó Từ em thấy dấu ngoặc kép có cơng dụng gì?
- Đánh dấu hai đầu lời dẫn trực tiếp ( Câu nói lÃo Hạc tởng nh Vàng muốn nói với lÃo)
I Công dụng 1, VÝ dô:
2, KÕt luËn :
Dấu ngoặc kộp dựng :
+ Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp
+ ỏnh dỏu t ngữ đợc hiểu theo nghĩa đặc biệthay có hàm ý mỉa mai
+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… đợc dẫn
II Lun tËp Bµi tập 1/SGK/142
Giải thích công dụng dấu ngoặc kép đoạn trích sau?
(2)? Câu văn b thông báo với ta điều g×?
? Em thấy dấu ngoặc kép câu văn dùng để làm gì?
- Đánh dấu từ ngữ đợc dùng với hàm ý mỉa mai ? Vỡ sao?
HS từ trình bày
? Tng tự nh câu lại dấu ngoặc kép dùng để làm gì?
c, đánh dấu lời dẫn trự tiếp
d, đánh dáu từ ngữ đợc dẫn trực tiếp từ hai câu thơ ? Đọc nêu yêu cầu tập?
Muốn thực đợc yêu cầu tập em phải làm gì? - Hiểu đợc nội dung đoạn trích ý nghĩa - Nắm đợc cơng dụng dấu ngoc kộp v du hai chm
? Nêu lại công dụng dấu hai chấm? Hs :Trình bày
Từ em thực yêu cầu tập
? ë trêng hỵp a em dïng dÊu hai chấm dấu ngoặc kép chỗ
? Dùng dấu ngoặc kép dấu hai chấm để làm gì? ? Cách làm tơng tự phần lại
GV : Gäi em häc sinh lên làm dới lớp lớp làm vào
Sau GV: gọi học sinh nhận xét b sung
? Đọc nêu yêu cầu tập? Bài tập yêu cầu ta làm gì?
? Để thực đợc yêu cầu tập ta cầm phải làm nh nào?
- ta nắm đợc nội dung cau văn Nắm công dụng dấu cau
? Em h·y nªu néi dung thông báo đoạn văn trên? Hs Trình bày
? Từ cho biết hai đoạn văn có nội dung mà lại dùng dấu cõu khỏc
? Bài tập yêu cầu ta làm gì?
? vit c thuyt minh bạn lớp trởng ta cần phải làm nh nào?
- Hiểu đợc văn thuyết minh
- nắm đợc nét bạn lớp trởng ? Nêu khái niệm văn thuyết minh?
Hs trình bày
? Em d nh thuyết minh bạn lớp trởng đặc điểm no?
- Gợi ý: bạn lớp trởng ngời nh nào? Tính tình bạn sao?
Bạn quan hệ với bạn bè, thầy cô giáo nh nào? - Bạn lớp trởng thứ t gia đình nơng dân - Tính tình cở mở , quan hệ với bạn bè hồ nhã thân mật, gơng mẫu trớc tập thể, chăm ngoan học giỏi… Trên sở gợi ý học sinh viết trình bày ? Gọi 2-3 học sinh đọc lớp nghe nhận xét, bổ sung GV: Khái quát
Hoạt động (3’)
4: Cñng cè
b,- Đánh dấu từ ngữ đợc dùng với hàm ý mỉa mai
c, đánh dấu lời dẫn trực tiếp d, đánh dấu từ ngữ đợc dẫn trực tiếp từ hai câu thơ
Bµi tËp 2/143
Hãy đặt dấu hai chấm dấu ngoặc kép chỗ thích họp đoạn trích sau giải thích
a, -Dùng dấu hai chấm sau từ “cời bảo” - để báo trớc lơid thoại
- Dấu ngoặc kép “ cá tơi” “ Tơi”- dùng để đánh dấu từ ngữ đợc dẫn trực tiếp
B, Đặt dấu hai chấm sau” tiến Lê” – dùng để báo trớc lời dẫn trực tiếp
- đặt dấu ngoặc kép vào phần “ cháu hãy….với cháu”- báo trớc lời dẫn trực tiếp
c, đặt dấu hai chấm sau “bảo hắn” - dùng báo trớc lời dẫn trực tiếp Đặt dấu ngoặc kép cho phần dẫn lại: là….một so-
Bài tập 3/143
Vì hai câu sau có ya nghĩa giống mà dùng dấu câu khác
A, Dựng du ngoc kộp ỏnh dấu lời dẫn trực tiếp( lời nói Bác Hồ)
B, Không dùng dầu ngoặc kép lời dẫn gián tiếp( dẫn không
nguyện vẹn ) Bài tËp 4/144
(3)GV: Khái quát lại kiến thức học để học sinh nắm nọi dung
5: Híng dÉn vỊ nhµ:
Học vận dụng vào viết văn thuýêt minh Làm tập lại
Chuẩn bị luyện nãi * Rót kinh nghiƯm:
TiÕt 54
Ngµy soạn : 3/12/2007 Ngày dạy:
Luyn nói : Thuyết minh thứ đồ dùng I Mục tiêu :
- Củng cố kiến thức học văn thuyết minh
- Rèn khả quan sát, tìm hiểu, suy nghĩa độc lập, luyện kĩ nói nội dung, diễn đạt rõ rành mạch trớc tập thể
- tích hợp với kiến thức văn- Tiếng Việt học
- Giáo dục lòng yêu mến đồ vật thân quen, ý thức học tập thể văn thuyết minh II Chuẩn bị
1, Thầy : Nghiên cứu soạn bài, hớng dãn học sinh chuẩn bị chu đáo cho tiết luyện nói t hiu qu
2; Trò: Chuẩn bị theo híng dÉn cđa thÇy
Đề : Thuyết minh phích nớc( bình thuỷ). * Tìm hiểu đề: - thể loại: thuyết minh
- đối tợng: Cái phích nớc ( đồ vật)
* Quan sát: hình dáng, màu sắc, kích thớc, tìm hiểu cấu tạo, nguyên lí giữ nhịêt, công dụng, cách bảo quản
? Phích nớc phận tạo thành? - ruột phích vỏ phÝch
? Vở phích đợc làm gì? ? có phần nào? có tác dụng gì? ? Ruột phích đợc làm ? nh nào?
? Giữa ruột phích vỏ phích đợc lắp với nh nào? Lập dàn ý: + mở bi:
+ Thân bài: + Kết bài: III Tiến trình lên lớp
Hot ng
1,
ổ n định lớp (1’)
2, kiĨm tra bµi cị: Xen giê
b µi míi
Hoạt động 2(1’)
Giíi thiƯu bµi
Hoạt động (9’)
GV: chép đề lên bảng
? Đọc xác định yêu cầu đề? ? Đề văn thuộc thể loại ? ? Đối tợng cần thuýêt minh gì? ? Bài văn thuyết minh gồm phần ? nêu yêu cầu nhiệm vụ phần
? Hãy trình bày dàn ý cho đề ( dàn ý i c-ng)
Đề : Thuyết minh phích n-ớc( bình thuỷ)
I
y cầu đề:
- thĨ lo¹i : ThuyÕt minh
- đối tợng: đồ vật- phích nớc II Dàn bài:
1, më : - giới thiệu khái quát phích nớc bình thuỷ
(4)Hs trình bày
Hoạt động (29’)
? Dựa vào dàn ý chi tiết chuẩn bị nhà hỏy trỡnh by tng phn?
? Phần mở em giíi thiƯu nh thÕ nµo? Gäi 2-3 häc sinh trình bày
GV: gọi học sinh nhận xét sửa bổ sung ? Em hÃy trình bày phần thân bµi?
? Đểgiới thiệu đợc cấu tạo phích nớc ta sử dụng phơng pháp gì?
- Ph¬ng pháp phân loạiphân tích
? Vậy phích cấu tạo phần ? Nêu cụ thể phần?
? Lớp vỏ thờng đợc làm chất liệu gì? ? Có màu sắc trang trí sao?
? Có tác dụng bảo vệ ruột phích nh nào? ?
? HÃy trình bày giới thiệu lớp vỏ phích?
- HS trình bày- GV: nhận xét nội dung, ngữ điệu, tác phong
? ruột phích thờng làm chất liệu gì? cấu tạo nh nào?
? hÃy trình bày giới thiệu phần ruột phích?
HS : Trình bày- GV nhạn xét ngữ ®iƯu, t¸c phong
? phích nớc đợc bảo quản sử dụng nh cho tốt có hiu qu?
? Trình bày phần sử dụng bảo quản phích nớc? HS Trình bày- Gv nhận xét bỉ sung
? PhÝch cã t¸c dơng nh thÕ nµo?
- dùng để đựng nớc sơi-pha trà , pha sữa,…rất tiện lợi sinh hoạt hàng ngày
- ? trình bày phần kết bàiáiH trả lời GV: cấu tạo đơn giản sử dụng tiện lợi, từ lâu phích trở thành vật dụng quen thuộc khơng thể thiếu gia đình Việt Nam Hoạt động
4, Cñng cố: (5)
Gọi học sinh trình bày lại toàn GV: Nhận xét
5,
h ớng dẫn nhà
- Nắm bố cục văn thuyết minh - Sử dụng phơng pháp thuyết minh cho phù hợp
tác sử dụngcủa phích nớc
3, kết bài:Nêu vị trí , t¸c dơng cđa phÝch níc cc sèng
III l uyÖn nãi
a, m bài: Cái phích nớc đồ dùng quen thuộc trọng gia đình ngời dân Việt nam , khơng thể thiếu sống chùng ta , trở nên gắn bó thân thiết với b, Thân bài:
- Giíi thiƯu cÊu t¹o phÝch níc + líp vá
+ líp ruét
Lớp vỏ thờng đợc làm sắt, nhôm nhựa, tre đan…
Màu sắc : đủ loại màu: xanh đỏ, tím, trắng, hồng, hoa văn trang trí Bao bọc ruột phích khỏi vỡ
- Ruột phích nh chai thỷ tinh có hai lớp, hai lớp có khoảng cách nhỏ đợc hút hết khí ngời ta gọi lầ chân khơngđể làm khả truyền nhiệt lớp vỏ
- phía lớp thuỷ tinh trắng bạccó tác dụng hắt nhiệt trở lạiđể giữ nhiệt
- MiÖng phÝch nhá thân phích làm giảm khả thoát nhiệt
- Phía dới có núm nhỏ, nơi rút kh«ng khÝ ra, rÊt dƠ nøt NÕu nøt kh«ng khÝ lọt vào hai lớp thuỷ tinh phích không khả giữ nhiệt
- nc sụi 1000C vào phích giữ nhiệt đợc 6-8 tiếng đồng hồ mà 700C
- Khi đổ xong nớc sơi phích khơng ấn chặt phích tránh gây nổ
- Cần có giá đựng phích để tránh đổ vỡ, gâu bỏng ngời trẻ em
(5)- Quan sát, tích luỹ t liệu nón quê h-ơng chuẩn bị cho sau viết
*Rút kinh nghiêm: Tiết 55-56
Viết tập làm văn số 3
Ngày soạn: 3/12/2007 Ngày dạy:
I Mơc tiªu :
- Học sinh củng cố, vận dụng kiến thức học vào viết cụ thể văn thuyết minh đồ vật quen thuc
- Bớc đầu rèn kĩ làm văn thuyết minh
- Giáo dục ý thức học tạp thể loại văn lòng yêu mén tự hào quê hơng qua viết cụ thể
II ChuÈn bÞ
1, thầy : thống nhúm
2, trò: nắm cáhc làm văn thuyết minh III tiến trình lên lớp
Hoạt động
1, ổn định lớp(1’)
2, KiĨm tra: kiĨm tra giÊy cđa häc sinh 3, bµi kiÓm tra:
Hoạt động
Chép đề lên bng
Đề bài : Giới thiệu nón quê hơng em Học sinh chép làm
* yêu cầu:
A: thể loại : thuyÕt minh
đối tợng : nón quê hơng em B: hình thức: Viết thể loại
- bè cơc phÇn
- chữ viết trình bày, diễn đạt rõ ràng, rõ ý
C: Néi dung: - Më bµi: Giíi thiƯu chiÕc nãn gắn với ngời , ngời dân vùng quê hơng em
- Thân bài: + giới thiệu cấu tạo nón ( so sánh với nãn quai thao, nãn thóng, nãn HuÕ)
+ giới thiệu cơng dụng lợi ích( che nắng, che ma; làm duyên tôn thêm vẻ đẹp cô thôn nữ; quê em nguồn lợi kinh tế “ nón Trực Đại – gái Hải trung”)
- kết bài: Ngày có nhiều phơng tiện( « , mị )nhng chiÕc nãn vÉn g¾n bã víi ngêi
* BiĨu ®iĨm:
+ Đỉểm 9-10 : Đảm bảo đủ yêu cầu nội dung, hình thức, lời văn sáng, mạch lạc rõ ràng
+ Điểm : 7-8 : Đủ yêu cầu hình thức, nội dung Song cịn sơ sài vài chỗ diễn đạt cha rõ
+Điểm:5-6 : Bớc đầu biết làm văn thuyết minh, đủ bố cục phần
Đủ ý bản, nhng vài ý diễn đạt sơ sài tỏ lúng túng, cha rõ ý Còn sai lỗi câu, lỗi tả
+ Điểm 3-4 : Tỏ cha nắm đợc cách làm văn thuyết minh Bài viết đối tợng nhng lan man cha rõ thể loại Còn sai lỗi tả, lỗi câu
+§iĨm 1-2: Cha biÕt lµm bµi thuyÕt minh
Bµi viÕt lan man, sai nhiều lỗi câu, lỗi tả viết không rõ chữ Chú ý: Có thể cho điển phần cộng lạitoàn
M bài(1đ): đủ yêu câu- thiếu trừ điểm
(6)Kết :1(đ): đủ yêu cầu- thiếu ý tr im
Trình bày toàn điểm (chữ xấu, sai lỗi xhính tả trừ không điểm)
Hot ng
4: Thu bµi vµ nhËn xÐt ý thøc bi lµm bµi 5, H ớng dẫn nhà:
Xem lại lí thuyết văn thuyết minh Chuẩn bị ( 15)
rút kinh nghiệm:
Tuần 15 Tiết 57
Văn : Vào nhà nhục Quảng Đông cảm tác ( Phan Bội Châu) I -
m ục tiêu:
Qua ciệc tìm hiểu thơhọc sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng, bi tráng nhà nho yêu nớcvà cách mạng nớc ta đầu thể kỉ XX – ngời mang chí lơn cứu nớc cứu dân dù hoàn cảnh tù đầy khốc liệt hiên ngang phong thái đờng hoàng, ung dung, bất khuất, kiên cờng,với niềm tin son sắt vào nghiệp giải phóng dân tộc
- Giọng thơ, khí, tỏ chí, tỏ lịng sảng khối, khoa chơng , có sức lơi cuốn, xúc động sâu sắc.- Đó hình ảnh cụ Phan Bội Châu
- TÝch hỵp víi tiÕng ViƯt ôn luyện dấu câu, thuyết minh - Rèn kĩ phân tích thơ Đờng thất ngôn bát cú
- Giáo dục lòng yêu mến, cảm phục cụ Phan Bội Châu nói riêng vị anh hùng dân tộc nói chung
II Chuẩn bị
1, Thầy: nghiên cứu soạnbài, tìm hiểu thêm thơ phan Bội Châu 2, Trò:
III Tin trỡnh lờn lớp Hoạt động
1, ổn định lớp(1’) 2, kiểm tra cũ(4’)
? H·y ph©n tÝch ý nghĩa toán dân số? Muốn thực có hiệu sách dân số ta phải làm gì?
HS : Da vo ni dung bi học “ toán dân số” để nêu nên ý nghĩa
Nêu ngững biện pháp để thực tốt việc thực dân số kế hoạch hố gia đình địa phơng em sách mà nhà nớc nêu
GV: NhËn xÐt – bỉ sung – cho ®iĨm 3, bµi míi
Hoạt động2
Giới thiệu bài: Những năm đầu kỉ XX , phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp mang t tởng dân chủ t sản.Tiêu biểu nhà yeu nớc , nhà cách mạng, nhà thơ Phan Bội Châu Bài thơ “ Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” thơ thể rõ hình ánh chiến sĩ cách mạng kiên cờng, hiên ngang bất khuất chống cbhủ nghĩa thực dân đến nớc ta đầu kỉ XX Vậy thơ có nội dung , hơm trị ta tìm hiểu ( Các em mở học bài- GV ghi bảng)
Hoạt động 3( 5’)
? B»ng chuẩn bị nhà, hÃy trình bày hiểu biết em nhà thơ Phan Bội Châu?
Hs-
GV: Bổ sung nhấn mạnh: Ông sinh vùng quê có truyền thống cách mạng Gia đình có truyền thống nho học- ơng học giỏi căm thù giặc Pháp- Tích cực hoạt động phong trào đơng Du - Ơng để lại nhiều tác phẩm văn học có gía trị viết nớc nh nớc
? Bài thơ đợc viết hon cnh no?
- Là thơ Nôm có tác phẩm ục trung thơ
I Giới thiêu tác giả, tác phẩm
1, Tác giả: Phan Bội Châu (1867-1940) Là nhà nhà nho yêu nớc, nhà cách mạng có t tởng dân chủ lớn Việt Nam đầu kỉ XX
2,
(7)viết chữ Hán Sáng tác đầu năm 1914 tác giả bị bắt giam nhà tù Quảng §«ng ( trung Quèc)
GV: Bài thơ đời đêm đầu tiện bị bắt giam, để tự an ủi đồng chí cụ Phan Mai Lão Bạng
Hoạt động (7’)
GV: Nêu yêu cầu đọc Đọc nhịp thơ thất ngôn, giọng khẻo , đầy vẻ giễu cợt thách thức, thể rõ khí phác hiên ngang bất khuất
* GV: Đọc mẫu- gọi học sinh đọc – nhận xét uốn nắn theo yêu cầu
GV: Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu chó thÝch
? Bài thơ viết theo thể thơ gì?( Thất ngôn bát cú) ? HÃy nêu cáu trúc thể thơ này?
Bài thơ gồm phần: Hai câu đề Hai câu thực Hai câu luận Hai câu kết Chuyển ý
Hoạt động
? Đọc hai câu đề?
Hai câu đè giới thiệu với ta hình ảnh ai? - Giới thiệu hình ảnh ngời tù
? hình ảnh ngời tù đợc giới thiệu qua từ ngữ nào?
- VÉn lµ hµo kiƯt - VÉn phong lu
- Chạy mỏi chân hÃy tù
? Em hiểu ngời tù đợc miêu tả qua hai câu đề? - Ngời tù có tài cao , chí lớn khác thờng, dáng vẻ lịch trang nhã,khá giả đờng hoàng, vào tù tạm nghỉ ngơi sau ngày bôn ba vất vả
? So với thực tế cách nhìn nhận việc để miêu tả có đặc biệt ?
( Ngêi tù thực tế vào tù có dáng vẻ, t nh nào?)
- thõn phn ngời tù thực tế bị bắt vào tù khổ cực, bị đánh đập , bị hành hạ, nhng ngời tù đờng hồng, hiên ngang
? Điệp từ “ vẫn” có ý nghĩa diễn đạt điều gì?
- - Nhẫn mạnh khẳng định khơng có đặc biệt so với cha vào tù
? Từ em cảm nhận đợc thái độ ngời tù hồn cảnh tù đầy mình?
- Thái độ coi thờng chuyện tù đầy,coi chuyện nghỉ chân sau ngày hoạt động cách mạng vất vả
? Em cảm nhận đợc cách giới thiệu ngời tù hai câu đề?
HS:
GV: Giảng nâng cao
ip t c lặp lại dòng thơ để nhấn mạnh khẳng định đợc t lĩnh khơng thay đổi đợc ngời tù đặc biệt , ngời tù lại cho “chạy mỏi chân” tù cho ta thấy cách nhìn nhận việc ngời tù nhẹ nhàng giản đơn, coi chuyện tù
II Đọc tìm hiểu thích, bố cục §äc
T×m hiĨu chó thÝch Bè cơc
III Tìm hiểu chi tiết thơ 1, hai cầu đề:
(8)thời gian tạm nghỉ ngơi khơng có mà phải suy nghĩ lo ngại Hai câu thơ phần cho ta biết đ-ợc phẩm chất ngời anh hùng không chịu khuất phục hồn cảnh, khơng để hồn cảnh đè bẹp cảnh ngộ mà đứng cao , vợt lên gơng cùm xiềng xích kẻ thù để hoàn toàn tự thản mặt tinh thần với cách nói dí dỏm , bơng đùa
? Đọc hai câu thực?
? hai câu thực tiếp tục miêu tả ngời tù nh n÷a ?
- ngời tù sống đời mai để tìm đờng cứu nớc, kẻ không nhà cửa –Thực dân Pháp coi kẻ có tội chống quyền bảo hộ Pháp
? Từ em hiểu thái độ ngời tù với hoàn cảnh tù đầy ?
- Ngời tù coi chuyện tù chuyện dĩ nhiên lạ ?
* Cõu th mang hớng , trí khí lám trai * Đúng nh Tố Hữu nói:
“ Đời cách mạng từ hiểu Dấn thân vụ l phi chu tự y
Là gơm kề tận cổ súng kề vai Là thân sống coi nửa ? Đọc hai cau luận ?
* hai câu luận tiếp tục bàn tả ngời tï? ? Em hiÓu “ bå kinh tÕ”