Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1.. Phương pháp, phương tiện dạy học:.[r]
(1)Tiết 82:Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Thanh Lan
Sinh viên thực hiện: Dương Thị Quỳnh Lan Ngày soạn: 07/ 03/2018 A Mục tiêu học: Giúp học sinh:
1 Kiến thức:
- Hiểu được khái niệm ngôn ngữ nghệ thuật và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
- Hiểu được các đặc trưng bản của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật 2 Kỹ năng:
- Hình thành và phát triển kĩ phân tích và sử dụng ngôn ngữ theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
3 Thái độ:
- Có thái độ trân trọng và yêu quý các tác phẩm thuộc phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
B Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Giáo viên.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 10, tập - ban bản - Giáo án giảng dạy
- Máy tính, powerpoint… 2 Học sinh.
- Sách giáo khoa, vở soạn, bút, vở ghi… C Phương pháp, phương tiện dạy học:
(2)2 Phương tiện dạy học: máy chiếu, bảng đen, phấn… D Tiến trình học.
1 Ổn định tổ chức lớp. 2 Kiểm tra cũ: 3 Vào mới:
GV hỏi: Hãy kể tên các phong cách ngôn ngữ mà em biết?
GV dẫn: Như đã biết, ngôn ngữ là công cụ tư duy,là phương tiện giao tiếp quan trọng bậc nhất của người Nhưng những hoàn cảnh khác nhau, với các mục đích khác thì ngơn ngữ lại có những đặc trưng khác Và phong cách ngôn ngữ nghệ thuật thì được sử dụng chủ yếu ở các tác phẩm văn chương Vậy phong cách ngôn ngữ nghệ thuật là gì? Có những đặc trưng thế nào? Để giải đáp những thắc mắc Hơm trò se cùng tìm hiểu bài “Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật”
Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm
hiểu ngơn ngữ nghệ tḥt
- Các em hãy so sánh nội dung của hai văn bản sau:
(1) Trong đầm gì đẹp bằng sen Lá xanh trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng trắng lá xanh Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn (Ca dao)
(2) Sen là loại hoa sống ở bùn lầy, lá màu xanh, hoa màu trắng hoặc màu hờng, có nhị màu vàng…
GV hỏi: Vậy theo em, ngôn ngữ nghệ thuật là gì?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phong cách ngơn ngữ nghệ tḥt GV hỏi: Em hãy chỉ các hình tượng những văn bản sau:
(1) Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì dạ khăng khăng đợi thuyền (Ca dao)
I. Ngôn ngữ nghệ thuật - Ngôn ngữ nghệ thuật là ngôn ngữ
gợi hình, gợi cảm chủ yếu dùng các tác phẩm văn chương, khơng chỉ có chức thơng tin mà còn thỏa mãn nhu cầu thẩm mí của người
- Ngôn ngữ các văn bản nghệ thuật được chia thành ba loại +Ngôn ngữ tự sự
+Ngôn ngữ thơ +Ngôn ngữ sân khấu
II. Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật
1 Tính hình tượng
(3)(2) Tây Tiến đoàn binh khơng mọc tóc
Quân xanh màu lá dữ oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm (Tây Tiến – Quang Dũng) GV hỏi: Để tạo tính hình tượng, người viết thường sử dụng điều gì? - Cả lớp se chia làm nhóm, mỡi
nhóm có phút để thảo ḷn và ghi đáp án vào phiếu trả lời câu hỏi:
+Nhóm 1: Tìm các câu thơ có sử dụng phép so sánh để góp phần tạo nên hình tượng?
+ Nhóm 2: Tìm các câu thơ có sử dụng phép nhân hóa để góp phần tạo nên hình tượng?
+ Nhóm 3: Tìm các câu thơ có sử dụng phép nhân hóa để góp phần tạo nên hình tượng?
+ Nhóm 4: Tìm các câu thơ có sử dụng phép hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh… để góp phần tạo nên hình tượng?
GV hỏi: Em hãy so sánh hai văn bản (1) và (2), (3) và (4) sau:
(1) Suốt mấy hôm rày đau tiễn đưa Đời tuôn nước mắt trời tuôn mưa Chiều chạy về thăm Bác Ướt lạnh vườn rau mấy gốc dừa Con lại lần theo lối sỏi quen Đến bên thang gác đứng nhìn lên Chuông chuông nhỏ còn reo nữa Phòng lạnh rèm buông tắt ánh đèn
(Bác – Tố Hữu) (2) Bác Hồ mất rời , nên tơi đau xót
lắm!
(3) Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy
(Ca dao) (4) Công lao của cha mẹ thật to lớn GV hỏi: Trong truyện cổ tích Thạch
Để tạo hình tượng ngôn ngữ, người viết thường dùng rất nhiều biện pháp tu từ: so sánh, ẩn dụ, nói quá, nói giảm nói tránh…
Tính hình tượng tạo nên tính hàm súc và đa nghĩa của ngôn ngữ
2 Tính truyền cảm
(4)Sanh, em thích nhân vật nào và không thích nhân vật nào?
GV hỏi: Vậy thế nào là tính truyền cảm
GV hỏi: Em hãy so sánh các văn bản sau
(1) Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Hương chùng chình qua ngo Hình thu đã về
(Sang thu – Hữu Thỉnh) (2) Em không nghe mùa thu
Dưới trăng mờ thổn thức? Em không nghe rạo rực Hình ảnh người chinh phu Trong lòng người cô phụ Em không nghe rừng thu Lá kêu xào xạc
Con nai vàng ngơ ngác Đạp lá vàng khô
(Tiếng thu – Lưu Trọng Lư)
(3) Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang, Tóc b̀n bng x́ng lệ ngàn hàng
Đây mùa thu tới – mùa thu tới Với áo mơ phai dệt lá vàng (Đây mùa thu tới – Xuân Diệu) GV hỏi: Theo em, tính cá thể hóa là gì?
3 Tính cá thể hóa
- Là nét riêng của mỗi tác giả cách dùng từ, đặt câu, giọng điệu…
- Tính cá thể hóa góp phần tạo nên phong cách riêng của từng tác giả
D CỦNG CỐ, DẶN DÒ.
- GV gọi học sinh dựa vào sơ đồ tư để tổng kết bài học - Soạn bài đoạn trích Trao duyên (Truyện Kiều)
E Rút kinh nghiệm:
(5)