- Ôn về từ chỉ đặc điểm , nắm được các từ chỉ đặc điểm, biết vận dụng các từ chỉ đặc điểm, xác định đúng phương diện so sahs trong phép so sánh.. - Nắm được kiểu câu : Ai thế nào1[r]
(1)Câu Bài: Chu vi hình chữ nhật Mơn: Tốn lớp 3
I. Mục tiêu
1 Kiến thức: Nắm vững quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. 2 Kĩ :
- Biết vận dụng để tính chu vi hình chữ nhật ( biết chiều dài, chiều rộng)
- Biết giải tốn có nội dung lien quan đến tính chu vi hình chữ nhật
3 Thái độ
Giáo dục học sinh ( HS) có ý thức tích cực, kiên trì, tự giác, tự tin học tập
II Chuẩn bị phương tiện 1 Chuẩn bị giáo viên ( GV)
Sách giáo khoa (SGK), phấn màu, giáo án điện tử, phiếu tập ( dùng phần củng cố)
2 Chuẩn bị HS
SGK, toán, bảng con, thẻ chữ A, B, C III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức.
- Nội dung: Cho HS hát “Lớp đoàn kết” ( slide 1) Nhạc hát có lời hình ảnh
- Mục tiêu: Ổn định trật tự tạo tâm thoải mái cho HS Tiến trình dạy
Thời
gian Nội dung GV HS
3- 4’ 2 Kiểm tra bài cũ.
Mục tiêu: Kiểm tra nhận diện hình học, đặc điểm hình chữ nhật, hình vng
- Trị chơi : Tìm tên cho bạn (Slide 2)
- GV cho xuất số hình ( Hình tam giác, hình tứ giác, hình vng, hình chữ nhật.) Yêu cầu HS ( YCHS) ghi tên hình vào bảng ( hình thức rung chuông vàng) thời gian
(2)10 giây Lớp trưởng lớp phó làm trọng tài quan sát xem có bạn viết sai hay khơng Nếu sai thu bảng
- Tổ chức cho HS chơi HS quan sát ghi nhanh tên hình vào bảng
- Tổ chức nhận xét ( NX) trò chơi
- Hỏi:
+ Hình vng có đặc điểm gì?
+ Hình chữ nhật có đặc điểm gì?
HSTL:
- GVNX chung việc nắm kiến thức cũ HS
2.2 BÀI MỚI 2-3’ a) Giới thiệu
bài
Mục tiêu: HS nắm tên bài, yêu cầu
( Slide 3) – Cho xuất lại hình tứ giác phần kiểm tra cũ
- GV vừa nêu vừa cho xuất hiệu ứng slide kích thước cạnh hình tứ giác Nếu cho cạnh hình tứ giác MNPQ : MN: 2cm, NP: 3cm, PQ : 5cm, QM: 4cm Thì chu vi hình tứ giác MNPQ bao nhiêu?
HS quan sát trả lời: Bằng 14cm
(3)tứ giác MNPQ:
2+3+5+4 = 14cm
- GVNX khẳng định , hỏi: + Muốn tính chu vi hình ta làm nào?
HS trả lời: Tính tổng độ dài cạnh
* GV chốt giới thiệu: Như để tính chu vi hình ta tính tổng độ dài cạnh Ngồi phép tính cịn có cách khác để tính chu vi hình chữ nhật ABCD có kích thước hình vẽ ( Slide 4) Chúng ta tim hiểu qua học ngày hơm nay: Chu vi hình chữ nhật
HS lắng nghe
- GV ghi tên lên bảng phấn màu: Chu vi hình chữ nhật.
HS ghi vào
12’ b) Xây dựng quy tắc tính chu vi hình chữ nhật. Mục tiêu: Hình thành cho HS quy tắc tính chu vi hình chữ nhật
- GV YC : Áp dụng phép tính chu vi hình, vận dụng kiến thức học hình chữ nhật Các em suy nghĩ tính chu vi hình chữ nhật ABCD
HSLN
- YC HS thảo luận nhóm đơi tính nháp
HS thảo luận nhóm
- Tổ chức cho HS nêu cách tính chu vi HCN
(4)nhật ABCD là: 4+3+4+3 = 14cm
- YCHSNX HSNX
- GVX, khẳng định ghi hcn, chu vi hcn ABCD là:
4+3+4+3 = 14 (cm)
- Hỏi: Ngoài cách tính chu vi hcn ABCD , bạn cách tính khác ngắn gọn hơn.( dành cho HSKG)
Cách tính khác là:
( 4+3) x = 14 (cm)
- YCHS nêu làm
HS nêu: Vì có hai chiều dài hai chiều rộng - GV ghi bảng phép tính:
(4+3) x 2= 14 (cm) phép tính 4+3+4+3 = 14 (cm)
- YCHS NX HSNX
- GVNX , khẳng định:
Đó cách tính chu vi hcn
- GV vào phép tính : (4+3) x = 14 (cm)
Hỏi: Qua cách tính bạn cho biết muốn tính chu vi hcn ta làm nào?
HS trả lời: Lấy chiều dai cộng chiều rộng nhân với
(5)chiều rộng phải đơn vị đo
- GV chốt phép tính chu vi hcn cho xuất nội dung quy tắc (slide 5):
Muốn tính chu vi hcn ta lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân với hai (SGK)
- YCHS đọc quy tắc HS đọc cá nhân, đồng
* GV chuyển ý: Sau em vận dụng quy tắc tính chu vi hcn vao làm số tập sau
7’
c) Luyện tập Bài 1.
Mục tiêu: Giúp HS nhớ quy tắc tính chu vi hcn
- Gọi HS nêu yêu cầu - YCHS làm vào Chữa bài:
- Chiếu làm
- YCHS chiếu đọc làm
- GV vào làm phần b hỏi:
+Vì em lại phải đổi 2dm = cm?
HS nêu HS làm HS quan sát HS đọc
Vì chiều dài nhân chiều rộng k đơn vị đo - YCHSNX câu trả lời
làm bạn
- GV NX khẳng định
- YCHS đổi đối chiếu (Hướng dẫn HS sửa sai có )
HS đối chiếu bài, báo cáo kết kiểm tra
(6)- HS k đổi đơn vị đo ý b)
- YC HS nêu lại phép tính chu vi hcn
HS nêu - GVNX khẳng định
* Chuyển ý sang làm tập 2: Sau vận dụng cách tính chu vi hcn vào giải tốn có lời văn
HS lắng nghe
5’ Bài Mục tiêu: Giúp HS áp dụng quy tắc tính chu vi hcn vào giải toán
- Gọi HS đọc YC
Hỏi : + Bài tốn cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì?
- YCHS làm vào Chữa bài:
- Chiếu làm HS - YCHS trình bày làm
HS đọc HSTL: HS làm HS trình bày làm
- YCHS NX HS NX
- GVNX khẳng định
- YCHS đổi kiểm tra HS kiểm tra, báo cáo kết
- GV NX chung việc áp dụng quy tắc để làm số 1, 2, chuyển ý tập số
5’ Bài 3. Mục tiêu: Giúp HS vận dụng quy tắc tính chu vi hcn vào việc so sánh chu vi hcn
- Gọi HS đọc YC
- YCHS làm vào SGK
Chữa bài: GV tổ chức cho HS chữa cách giơ thẻ lựa chọn đáp án
HS đọc HS làm
- YCHS giơ thẻ lựa chọn câu trả lời cách giơ thẻ
(7)A, B hay C
- GV hỏi: Làm để biết đáp án C câu trả lời
HSTL:
+ Tính chu vi hình so sánh kết
+ HSKG: Tính tổng chiều dài chiều rộng so sánh
- GVNX chốt:
Muốn so sánh chu vi hình, trước hết ta phải tính chu vi hình 2.3 Củng cố
-Dặn dò
- Cho HS làm tập (Phiếu tập)
3’ * Củng cố Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức cơng thức tính chu vi hình chữ nhật
- Nội dung: Điền Đ vào ô trống trước ý đúng, S vào ô trống trước ý sai
: Chu vi hcn chiều dài cộng chiều rộng nhân với
: Chu vi hcn chiều dài cộng chiều rộng
(cùng đơn vị đo) nhân với hai
: Chu vi hcn chiều dài nhân chiều rộng
( đơn vị đo)
- YCHS làm HS nhận
(8)phiếu làm
Chữa bài:
- Chiếu HS
- HS trình bày làm HS đọc - Tổ chức nhận xét sửa sai
( có)
NX đối chiếu
- GV khẳng định kết
- Gọi HS nêu lại quy tắc tính chu vi hcn
1 HS nêu lại, lớp đồng đọc
NX học
1’ * Dặn dị - Học thuộc quy tắc tính chu vi hcn
(9)Câu Bài: Ôn tập từ đặc điểm Ôn tập câu : Ai nào?
Phân môn: Luyện từ câu lớp 3. I Mục tiêu
1 Kiến thức.
- Ôn từ đặc điểm , nắm từ đặc điểm, biết vận dụng từ đặc điểm, xác định phương diện so sahs phép so sánh
- Nắm kiểu câu : Ai nào? 2 Kĩ năng.
- Tìm từ đặc điểm câu thơ,…
- Xác định vật so sánh với đặc điểm
- Tìm phận trả lời cho câu hỏi : “Ai (con gì, gì)?”, phận trả lời câu hỏi “thế nào” câu
3 Thái độ
- Nghiêm túc tích cực học tập
- Tự hào ngôn ngữ Việt Nam, thêm yêu thích mơn Tiếng Việt II Chuẩn bị phương tiện
1 Giáo viên (GV)
Sách giáo khoa( SGK), bảng phụ, phấn màu, giáo án điện tử , phiếu tập
2 Học sinh (HS)
SGK, Tiếng Việt, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức (1’)
- Mục tiêu: Ổn định trật tự, tạo tâm thoải mái cho HS
- Nội dung: Cho lớp hát : “ Quả”, nhạc hát có lồng hình ảnh
2 Tiến trình dạy Thời
gian Nội dung GV HS
5’ 2.1 Kiểm tra cũ
- GV gọi HS đọc yêu cầu (slide 2)
(10)Khoanh vào từ thường dùng miền Nam,hoặc miền Trung: Ông, bố mế, na, dứi, trái thơm,
mẹ, đậu
phộng…
Mục tiêu: Nhận biết số từ ngữ thường dùng miền Trung, miền Nam
- Yêu cầu HS làm tập phiếu
HS nhận
phiếu làm tập, HS làm bảng phụ - Chữa
+ Yêu cầu HS làm bảng phụ trình bày làm
HS trình bày + Yêu cầu HS nhận xét, bổ
sung ( có)
HS nhận xét (HSNX)
+ GV NX , khẳng định kết
HS lắng nghe đối chiếu
+ Yêu cầu HS đặt câu hỏi để hiểu thêm số từ tập
( Ví dụ: Trái thơm miền Bắc gọi gì?, “Mế” miền Trung ai? )
2- HS nêu câu hỏi
- GVNX chung phần kiểm tra cũ
30-31’
2.2 Bài a, Giới thiệu
Mục tiêu: HS nắm tên bài, nội dung yêu cầu
- GV nêu: Ở lớp em làm quen với từ đặc điểm Hôm cô giúp em ôn lại kiến thức từ đặc điểm, đồng thời tiếp tục ôn khổ thơ : Ai nào?
HS lắng nghe
- GV ghi bảng tên phấn màu: “Ôn tập từ đặc điểm Ôn tập câu : Ai thế nào?”
HS ghi tên vào
b, Hướng dẫn HS làm tập
Bài 1: Tìm từ đặc
- Yêu cầu HS mở SGK trang 117
HS mở SGK - Gọi HS đọc yêu cầu
( Slide3)
HS đọc yêu cầu
(11)điểm câu thơ sau:
(SGK - 117) Mục tiêu:
Tìm từ đặc điểm
làm gì? (HSTL)
- Gọi HS đọc khổ thơ, yêu cầu lớp đọc thầm
1 HS đọc - Hỏi: Trong khổ thơ
“tre”, “ lúa” có đặc điểm gì?
HSTL: tre xanh, lúa xanh - GV khẳng định: “xanh”
từ đặc điểm tre lúa ( Đồng thời hiệu ứng gạch chân từ “xanh” slide 3)
HS lắng nghe , quan sát
- Yêu cầu HS làm tương tự vào SGK
HS làm bút chì vào SGK
- Chữa
+ Chiếu HS , yêu cầu HS đọc làm
HS đọc bài: Từ đặc điểm là: xanh, xanh ngắt, xanh mát, bát ngát
+ Yêu cầu HS NX , bổ sung ( có)
HSNX, bổ sung
+ GV khẳng định chốt kết đúng, đánh giá làm HS Yêu cầu HS đối chiếu
Lắng nghe, đối chiếu
* Khai thác:
(12)thường đứng vị trí so với từ vật?
sau từ vật
- GV khẳng định: Từ đặc điểm thường đứng sau từ vật vì: Khi nói đến người, vật, tượng xung quanh nói kèm đặc điểm chúng
HS lắng nghe
- GV hỏi tiếp: Vậy qua tập vừa rồi, em hiểu từ đặc điểm từ ngữ nào?
2-3 HS TL:
- Yêu cầu HS NX HS NX
- GV khẳng định, chốt: Từ nguex đặc điểm, từ ngữ màu sắc, mùi vị, tính chất, hình dạng, kích thước vật
HS lắng nghe
- Yêu cầu HS tìm thêm từ đặc điểm
4-5 HS nêu - GV NX tuyên dương
* Chốt, chuyển ý: Vừa em có hiểu biết từ đặc điểm Đây kiến thức em cần ghi nhớ để nhận biết sử dụng từ ngữ cho Sau để hiểu them từ đặc điểm vật so sánh với nhau, trị chuyển sang tập
HS lắng nghe
Bài
Trong câu thơ sau
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
(13)các vật so sánh vời đặc điểm nào? ( a,b, c SGK – trang 117) Mục tiêu: Xác định vật so sánh với đặc điểm
( slide 4)
- Gọi HS đọc câu thơ
- HS đọc, lớp đọc thầm - GV hỏi:
+ Trong câu thơ , vật so sánh với nhau?
HSTL: Tiếng suối so sánh với tiếng hát
+ Tiếng suối so sánh với tiếng hát đặc điểm nào?
HS TL: So sánh đặc điểm “trong” - GVNX khẳng định, hiệu
ứng slide (“ Tiếng suối trong tiếng hát xa”).
HS gạch chân từ “ trong” vào SGK
- Yêu cầu HS làm phần b, c cách gạch chân vào SGK từ đặc điểm để so sánh vật
HS làm bút chì vào SGK
* Chữa bài:
+ Chiếu HS , yêu cầu HS trình bày làm
HS trình bày: b, Ơng so sánh với hạt gạo đặc điểm “hiền”, bà so sánh với suối trong đặc điểm “hiền” c, Giọt nước cam Xã Đoài so sánh với giọt mật
đặc điểm
“vàng” + Yêu cầu HS NX , bổ sung
( có)
(14)+ GV khẳng định chốt kết
- Yêu cầu HS đối chiếu bài, đổi sách kiểm tra kết
HS đổi sách , kiểm tra báo cáo kết * Khai thác :
- Hỏi: Trong từ đặc điểm dùng để so sánh vật mà em vừa tìm được, từ tính chất, từ màu sắc?
HS TL:
+ Các từ tính chất “trong, hiền” + Các từ màu sắc : “ vàng” - Chốt , chuyển: Bài tập
bài tập giúp em hiểu rõ từ đặc điểm Bây chuyển sang phần bài: Ôn tập kiểu câu : “Ai nào?” qua tập
HS lắng nghe
Bài Tìm phận câu: - Trả lời câu hỏi “ Ai (con gì, gì)?” - Trả lời câu hỏi “ Thế nào?”
(SGK – 117)
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
HS đọc
Mục tiêu: Tìm phận trả lời câu hỏi:
“ Ai (con gì, gì)” ?
- GV hướng dẫn HS làm vào SGK cách: Gạch gạch phận trả lời câu hỏi “Ai (con gì, gì)? ” Gạch gạch phận trả lời câu hỏi : “Thế nào?”
(15)* Chữa :
- Chiếu HS HS quan sát Hỏi:
+ Cụm từ “ Anh Kim Đồng” trả lời cho câu hỏi gì?
HS TL: Câu hỏi “Ai”
- Để tìm phận trả lời câu hỏi : “Ai”, phận trả lời câu hỏi “thế nào” em trả lời nào?
HSTL: Tìm cách đặt câu hỏi:
- “ Ai nhanh trí dũng cảm” - “ Anh Kim Đồng người nào?” - Yêu cầu HSNX , bổ sung
( có)
HS NX , bổ sung
+ GV khẳng định, chốt kết
HS lắng nghe - Yêu cầu HS đổi sách đổi
sách đối chiếu bài, báo cáo kết
HS đổi sách đối chiếu bài, báo cáo kết
- Yêu cầu HS đọc phận trả lời câu hỏi: “ Như nào” câu văn
HS đọc - GV hỏi :
+ Bộ phận trả lời câu hỏi “ nào” câu nói đặc điểm hay hoạt động phận : “Ai (cái gì, gì?)”
HSTL: Nói đặc điểm
+ Kiểu câu: “ Ai nào” thường dùng để làm gì?
Dùng để miêu tả
(16)