Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận xét nào sau đây là đúng về hình ảnh thiên nhiên trong bài thơ.. Vừa lung linh, kì ảo, vừa chân thực, sinh động?[r]
(1)(2)KI M TRA B I CỂ À Ũ
- Đọc thuộc thơ Nói với Y Ph ơng cho biết ý nghĩa khổ cuối thơ?
(3)(4)Tiờt 126: Văn bản
(Tagor)
(5)TiÕt 126 NGỮ VĂN 9
R.TAGORE
1.Tác giả:
I/Giíi thiƯu chung:
- Ta-Go (1861 - 1941), nhà thơ hiện đại nổi tiếng của Ấn Độ Năm 1913 nhận giải Nô- ben văn học
- Thơ ông thể hiện tinh thần nhân văn cao tính chất trữ tình, triết lí nồng đượm
-“Mây sóng” viết bằng tiếng Bengal, in tập “Si-su” (trẻ thơ), xuất bản1909, sau đó Tagore dịch tiếng Anh, in tập Trăng non”, xuất năm 1915.
(6)Tiết 126: Văn bản MÂY VÀ SÓNG
(Tagore – Ấn Độ)
I Giới thiệu chung: 1.Tác giả
Tác phẩm
Hãy cho biết thơ viết theo thể thơ gì? Nếu đọc, em sẽ đọc thế nào?
Hãy cho biết thơ viết theo thể thơ gì? Nếu đọc, em sẽ đọc thế nào?
Đây là bài thơ tự do, thơ văn xuôi thể hiện tâm tình của một em bé thủ
thỉ trò chuyện với mẹ nên câu thơ dài Khi đọc cần đọc giọng thay đổi, phân biệt lời kể, lời thoại, chú ý ngắt
nhịp hợp lí với những câu thơ dài, và thể hiện cảm xúc phù hợp Đây là bài thơ tự do, thơ văn xuôi thể hiện tâm tình của một em bé thủ
thỉ trò chuyện với mẹ nên câu thơ dài Khi đọc cần đọc giọng thay đổi, phân biệt lời kể, lời thoại, chú ý ngắt
nhịp hợp lí với những câu thơ dài, và thể hiện cảm xúc phù hợp II Đọc – hiểu văn bản:
1 Đọc thích: 2 Bè cơc
-2 phần
(2 l ợt thoại)
Mẹ ơixanh thẳm: Thuật lại lời em với mây.
-Trong sóngở chốn
nào:Thuật lại lời cđa em víi sãng
GIỐNG
-Có lời rủ rê.
-Có lời từ chối. -Có trị chơi con sáng tạo
KHÁC
-Ý lời khác nhau.
-Thử thách lần sau cao (rõ nét hơn, da diết hơn).
(7)Tiết 126: Văn bản MÂY VÀ SÓNG
(Tagore – Ấn Độ)
I Giới thiệu chung: 1.Tác giả
Tác phẩm
II Đọc – hiểu văn bản: 1 Đọc thích: 2 Bè cơc
3 Phân tích
a Lời mời gọi ng ời sống mây,trong sóng
Mây sóng nói gi với em bé? Thế giới họ có gi hấp dẫn
Mây sóng nói gi với em bé? Thế giới họ có gi hấp dẫn
- Mây: “Bọn tớ chơi từ thức dậy cho n
lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng,bọn tớ chơi với vầng trăng bạc
- Sóng: “Bọn tớ ca hát từ sáng sớm lúc
hồng hơn.Bọn tớ ngao du nơi nơi mà đến nơi nao”
Và đ ờng để đến với thế giới dàng khơng?
Và đ ờng để đến với thế giới dàng khơng?
+ Hãy đến giơ tay lên trời, cậu đ ợc nhấc bổng lên lên tận tầng mây”
+ Hãy đến nhắm nghiền mắt lại cậu đ ợc làn sóng nâng đi”
Theo em thÕ giíi mµ mây và sóng vẽ t ợng tr ng cho thÕ giíi nµo?
Theo em thÕ giíi mà mây và sóng vẽ t ợng tr ng cho thÕ giíi nµo?
Lµ thÕ giíi cổ tích,diệu kì,hấp dẫn với trò chơi phù hợp với tâm lí bé.
=> NT : Đối thoại
Sõu xa hn thờ gii diu
kì cịn tượng trưng cho c̣c sống hàng ngày?
Sâu xa thế giới diệu
kì cịn tượng trưng cho c̣c sống hàng ngày?
(8)(Tagore – Ấn Độ)
I Giới thiệu chung: 1.Tác giả
Tác phẩm
II Đọc – hiểu văn bản: 1 Đọc thích: 2 Bè cơc
3 Ph©n tÝch
Con hỏi :-” Nhưng làm
lên được”
- “Nhưng làm ra ngồi được”
Tiết 126: Văn bản MÂY VÀ SÓNG
b Lời chối từ em bé
Là giới cổ tích,diệu kì,hấp dẫn
với trò chơi phù hợp với tâm lí cđa
bÐ Tượng trưng cho cám dỡ cuộc sống
hàng ngày
Trước sức hấp dẫn
thế giới diệu kì em bé có bị hút khơng? Chi tiết chứng minh điều
đó?
Trước sức hấp dẫn
thế giới diệu kì em bé có bị hút khơng? Chi tiết chứng minh điều
đó?
a Lêi mêi gọi ng ời sống trên mây , sãng
Chứng tỏ sự lưỡng lự suy nghĩ ,em bé bị cuốn hút lời mời gọi
Tại em bé không từ
chối mà phải hỏi mây sóng?
Tại em bé khơng từ
chối mà phải hỏi mây sóng?
Và lí chối từ em
bé gì?
Và lí chối từ em
bé gì?
- Mẹ đợi nhà buổi
chiều mẹ ln muốn
nhà.Làm rời mẹ mà được
Ngoài nghệ thuật đối thoại
tác giả sử dụng NT nào?
Ngoài nghệ thuật đối thoại tác giả sử dụng NT nào?
- NT : Lặp cấu trúc câu.
Tác dụng biện pháp NT này ?
Tác dụng biện pháp NT này ?
Khẳng định tình yêu thương thắng lời mời gọi của người mây trên sóng.
Qua ta thấy tình cảm em bé dành cho mẹ tình cảm nào?
Qua ta thấy tình cảm em bé dành cho mẹ tình cảm nào?
(9)(Tagore – Ấn Độ)
I Giới thiệu chung: 1.Tác giả
Tác phẩm
II Đọc – hiểu văn bản: 1 Đọc thích: 2 Bè cơc
3 Ph©n tÝch
Tiết 126: Văn bản MÂY VÀ SÓNG
b Lời chối từ em bộ
Là giới cổ tích,diệu kì,hấp dẫn
với trò chơi phù hợp với t©m lÝ cđa
bÐ Tượng trưng cho cám dỗ cuộc sống
hàng ngày
a Lêi mêi gäi cđa nh÷ng ng êi sèng ë trên mây , sóng
Gi thiờt khụng cú phần
thứ hai văn ý nghĩa văn có trọn vẹn khơng?
Giả thiết khơng có phần
thứ hai văn ý nghĩa văn có trọn vẹn khơng?
Khẳng định tình yêu thương thắng lời
mời gọi của nhũng người mây trên sóng -> Tình cảm em bé với mẹ thật sâu nặng
Hãy thảo luận theo nhóm đôi bạn (trong phút): Phân tích giá trị biểu đạt của việc tạo hai lời thoại của em bé:
hỏi từ chối Và cho biết nếu bỏ chi tiết hỏi thì giá trị thơ sẽ
thế nào?
Hãy thảo luận theo nhóm đôi bạn (trong phút): Phân tích giá trị biểu đạt của việc tạo hai lời thoại của em bé:
hỏi từ chối Và cho biết nếu bỏ chi tiết hỏi thì giá trị thơ sẽ
thế nào?
+ Việc tạo hai lời thoại có giá trị tạo tính chân thực, tự nhiên, hợp lí, nởi bật tình u mẹ của em bé.
+ Nếu bỏ chi tiết hỏi, tính chân thực sẽ làm giảm giá trị bài thơ, tình yêu mẹ của em bé sức mạnh của tình mẫu tử sẽ khơng được thể hiện sâu sắc
+ Việc tạo hai lời thoại có giá trị tạo tính chân thực, tự nhiên, hợp lí, nởi bật tình u mẹ của em bé.
(10)(Tagore – Ấn Độ)
I Giới thiệu chung: II Đọc – hiểu văn bản: 3 Ph©n tÝch
Tiết 126: Văn bản MÂY VÀ SÓNG
b Lời chối từ em bé
Lµ thÕ giíi cđa cỉ tích,diệu kì,hấp dẫn
với trò chơi phù hợp với tâm lí bé Tng trng cho cám dỗ cuộc sống
hàng ngày
a Lêi mêi gäi cđa nh÷ng ng êi sèng ë trên mây , sóng
Khng nh tỡnh yêu thương thắng lời
mời gọi của nhũng người mây trên sóng -> Tình cảm em bé với mẹ thật sâu nặng
c Trò chơi mà em bé sáng tạo ra
Trò chơi mà em bé tưởng tượng nào?
Trò chơi mà em bé tưởng tượng nào?
Con Mẹ
mây trăng
sóng bến bờ kì lạ
hay hơn, hấp dẫn, thú vị hơn,vì hình thức
tuyệt diệu, hòa hợp thiên nhiên tình mẫu tử.Khẳng định niềm hạnh phúc tuyệt vời đươc sống tình mẫu tử khơng có có thể thay thế được
ơm lấy mẹ ,lăn vào lòng mẹ
Hãy thuật lại trò chơi em bé lời văn em
?
Hãy thuật lại trò chơi em bé lời văn em
?
Con dóng vai (mây sóng) mẹ đóng vai (trăng ,bờ ) hai mẹ chơi trò mây mà sóng rủ rê khơng bao phải xa mẹ mẹ ln bên
Con dóng vai (mây sóng) mẹ đóng vai (trăng ,bờ ) hai mẹ chơi trò mây mà sóng rủ rê khơng bao phải xa mẹ mẹ ln bên
NT So sánh ,liên
tưởng thú vị
Hãy so sánh vui chơi người mây sóng giữa giới tự nhiên và trị chơi “ Mây Sóng” em tưởng tượng ra?
Hãy so sánh vui chơi người mây sóng giữa giới tự nhiên và trò chơi “ Mây Sóng” em tưởng tượng ra?
•Giống: có mây, sóng, trăng, bầu trời, bến bờ, đại dương bao la.
•Khác: trò chơi của em bé có mẹ cùng tham gia, mà ở đó em mẹ hóa thân thành thiên nhiên tươi đẹp.
•Giống: có mây, sóng, trăng, bầu trời, bến bờ, đại dương bao la.
•Khác: trò chơi của em bé có mẹ cùng tham gia, mà ở đó em mẹ hóa thân thành thiên nhiên tươi đẹp.Điểm giống khác nhauấy cho thấy trò chơi của em bé
hấp d ẫn sao?
Điểm giống khác nhau ấy cho thấy trò chơi của em bé hấp d ẫn sao?
Ngồi ý nghĩa ca ngợi tình mẫu tử,bài thơ còn có thể gợi cho ta suy nghĩ thêm điều gì?
Ngồi ý nghĩa ca ngợi tình mẫu tử,bài thơ còn có thể gợi cho ta suy nghĩ thêm điều gì?
(11)(Tagore – Ấn Độ)
I Giới thiệu chung: II Đọc – hiểu văn bản: 3 Ph©n tÝch
Tiết 126: Văn bản MÂY VÀ SÓNG
b Lời chối từ em bé
Lµ thÕ giíi cđa cỉ tích,diệu kì,hấp dẫn với
những trò chơi phù hợp với tâm lí bé Tng
trng cho cám dỗ cuộc sống hàng ngày
a Lêi mêi gäi cđa nh÷ng ng êi sèng ë mây , sóng
=>Khng nh tỡnh yêu thương thắng lời mời
gọi của người mây sóng ->
Tình cảm em bé với mẹ thật sâu nặng
c Trò chơi mà em bé sáng tạo ra hay hơn, hấp dẫn, thú vị hơn,vì hình thức tuyệt
diệu, hòa hợp thiên nhiên tình mẫu tử.Khẳng định niềm hạnh phúc tuyệt vời đươc sống tình mẫu tử khơng có có thể thay thế được
Hạnh phúc khơng ở nơi xa xơi bí ẩn mà chính người tạo
(12)III Luyện tập
Ý nghĩa triết lí của thơ:
•Tình maãu tử choã dựa vững
chắc
•Hạnh phúc người tạo
ra
•Tình u động lực, cội
nguồn sáng tạo.
? Bài thơ giúp em hiểu
được học từ sống?
(13)1 Nhận xét sau hình ảnh thiên nhiên thơ? A Vừa lung linh, kì ảo, vừa chân thực, sinh động.
B Được thể qua so sánh, liên tưởng độc đáo.
C Mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc. D Gồm ý trên.
1 Nhận xét sau hình ảnh thiên nhiên thơ?
A Vừa lung linh, kì ảo, vừa chân thực, sinh động.
B Được thể qua so sánh, liên tưởng độc đáo.
C Mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc. D Gồm ý trên.
2 Dịng nêu nội dung bài thơ Mây Sóng?
A Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt
B Thể mối quan hệ thiên với tâm hồn trẻ thơ.
C Ca ngợi mẹ lòng mẹ. D Miêu tả trò chơi trẻ thơ.
2 Dịng nêu nội dung bài thơ Mây Sóng?
A Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt
B Thể mối quan hệ thiên với tâm hồn trẻ thơ.
C Ca ngợi mẹ lòng mẹ. D Miêu tả trò chơi trẻ thơ.
3 Nét nghệ thuật đặc sắc
bài thơ ?
A Miêu tả sinh động, chân thực, chính xác.
B Hình ảnh thơ giàu tính biểu tượng.
C Thơ văn xi phù hợp, hình thức đối thoại, tưởng tượng bay bổng.
D Tất đúng.
3 Nét nghệ thuật đặc sắc
bài thơ ?
A Miêu tả sinh động, chân thực, chính xác.
B Hình ảnh thơ giàu tính biểu tượng.
C Thơ văn xi phù hợp, hình thức đối thoại, tưởng tượng bay bổng.
D Tất đúng. 4 Sự suy ngẫm toát lên từ ý
nghĩa thơ? A.Tình mẫu tử chỗ dựa
vững chắc.
B Hạnh phúc người tạo
C Tình yêu động lực, cội nguồn của sáng tạo
D Tất
4 Sự suy ngẫm toát lên từ ý nghĩa thơ?
A.Tình mẫu tử chỗ dựa vững chắc.
B Hạnh phúc người tạo
C Tình yêu động lực, cội nguồn của sáng tạo
D Tất
(14)Giải ô chữ
1
A Y
T
2 3 4 5 6 7 8 9
Câu 1: Nhà thơ Y Ph ơng ng ời dân tộc nào?Câu 2: Trong “Nói với con” tác giả gọi ng ời quê h ơng, ng ời dân tộc l.
I Đ Ô
Ơ Ư
G
N N G M I N H
I
Ô N
C G U Ô N
Câu3 Trong thơ: Nói với con ng ời cha giáo dục tình cảm nào?
H
T G N
A
S U
C©u 4: Bài thơ diễn tả chuyển biến nhẹ nhàng từ cuối hạ sang đầu thu.
M U A X U ¢ N N H O N H O
Câu 5: ………… tiếng lòng tha thiết quê h ơng đất n ớc nguyện ớc chân thành nhà thơ tr ớc lỳc t gió cuc i.
Câu 6: Nêu điểm giống Khúc hát rul ng mẹ NKĐ với Con cò Chế Lan Viên.
¢
M H
N I
T U T ¦
Câu 7: “Học vấn khơng chuyện đọc sách, nh ng đọc sách vẫn đ ờng quan trọng học vấn” câu nói ai?
U
H
C Q U A N G T I £ M
C©u 8: NÐt nỉi bËt nhÊt t©m hồn ông Hai truyện ngắn Làng Kim L©n ?
T I N H Y £ U L A N G
¦
H A V I N H S Ư Ơ C
(15)hướngưdẫnưhọcưởưnhà:
Học thuộc lòng bài thơ.
Nắm vững nội dung , nghệ thuật bài thơ.
Chuẩn bị mới:
- Soạn Ôn tập thơ.