UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (khơng kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Xác định và nêu tác dụng biện pháp tu tư tác giả sử dụng đoạn thơ sau: Chớp Rạch ngang trời Khô khốc Sấm Ghé xuống sân Khanh khách Cười Cây dừa Sải tay Bơi Ngọn mùng tơi Nhảy múa (Trần Đăng Khoa, Mưa) Câu (6,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em tình yêu thương lớn lao Bác Hồ thể hiện bài thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ Câu (10,0 điểm) Trời biếc khơng qua mây gợn trắng Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua (Anh Thơ, Trưa hè) Lấy ý tưởng gợi tư những câu thơ trên, em hãy tả và kể lại quang cảnh buổi trưa hè làng quê HẾT - UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Xác định và nêu tác dụng các tư tượng và tượng hình tác giả sử dụng đoạn thơ sau: Lom khom núi, tiều vài chú, Lác đác bên sông, chợ nhà Nhớ nước đau lòng, quốc quốc, Thương nhà mỏi miệng, gia gia (Bà Huyện Thanh Quan, Qua đèo Ngang) Câu (6,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu bài thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh Câu (10,0 điểm) Người bạn tốt người đến với ta giây phút khó khăn, cay đắng đời (M Gorki) Trình bày suy nghĩ em quan niệm HẾT - UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 120 phút (khơng kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm) Xác định và nêu tác dụng các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng khổ thơ sau: Nhưng năm vắng Người thuê viết đâu? Giấy đỏ buồn không thắm; Mực đọng nghiên sầu (Vũ Đình Liên, Ơng đồ) Câu (6,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn triển khai luận điểm: Trong sống cần có đồng cảm sẻ chia Câu (10,0 điểm) "Truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao đã thể hiện cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ." (Theo SGK Ngữ văn - Tập 1) Hãy viết bài văn nghị luận (có sử dụng yếu tố tự và biểu cảm) chứng minh nhận định HẾT - UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4.0) Câu (6.0) Câu (10.0) ĐÁP ÁN Xác định và nêu tác dụng biện pháp tu tư tác giả sử dụng đoạn thơ - Xác định các biện pháp tu tư: nhân hóa (1.0 đ) - Tác dụng: + Tái hiện cách xác, sinh động các hiện tượng tự nhiên (chớp, sấm) và cảnh vật tự nhiên (cây dừa, mùng tơi) trước mưa giông làng quê (1.5 đ) + Làm cho hiện tượng tự nhiên, cảnh vật trở nên gần gũi, thân thiết, có hồn và gợi nhiều liên tưởng (1.5 đ) Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em tình yêu thương lớn lao Bác Hồ thể hiện bài thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ - Về mặt hình thức: đoạn văn có độ dài vưa phải; văn viết sáng, biểu cảm, diễn đạt trôi chảy - Về mặt nội dung: trình bày cảm nhận em tình yêu thương lớn lao Bác Hồ thể hiện bài thơ + Tình yêu thương, chăm sóc ân cần, tỉ mỉ và tơn trọng, nâng niu Bác Hồ với chiến sĩ Bác người cha, người mẹ chăm lo cho giấc ngủ những đứa + Tấm lòng nhân ái mênh mơng Bác lo cho đội, dân cơng là lo cho kháng chiến gian khổ anh dũng dân tộc (…) Lấy ý tưởng gợi tư câu thơ trên, em hãy tả và kể lại quang cảnh buổi trưa hè làng quê a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kĩ miêu tả kết hợp với các yếu tố tự sự, biểu cảm - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; hạn chế lỗi tả, dùng tư, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh tổ chức bài làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng những ý sau: - Giới thiệu thời gian, không gian cảnh trưa hè làng quê ĐIỂM 4.00 2.00 4.00 2.00 - Kể và tả lại những việc đã diễn buổi trưa hè không gian cảnh gợi tư ý thơ (Trời biếc khơng qua mây gợn trắng/Gió nồm nam lộng thổi cánh diều xa…) + Tả cảnh vật buổi trưa hè theo trình tự định; cần tập trung đặc tả vài hiện tượng tự nhiên (nắng, gió), vài hình ảnh tiêu biểu (hoa, lá, ong, bướm…) để tạo điểm nhấn + Kể lại các hoạt động người, vật (khơng khí sinh hoạt, vui chơi với những chi tiết, hình ảnh, âm thanh…) buổi trưa hè đầy nắng và gió + Bộc lộ cảm xúc cảnh vật, việc đã diễn buổi trưa hè - Nêu cảm nghĩ và ấn tượng buổi trưa hè làng quê * Lưu ý: - Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm 6.00 2.00 UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4.0) Câu (6.0) Câu (10.0) ĐÁP ÁN Xác định và nêu tác dụng các tư tượng và tượng hình tác giả sử dụng đoạn thơ Xác định các tư tượng thanh, tượng hình: - Tượng hình: lom khom, lác đác (0.5 đ) - Tượng thanh: quốc quốc, gia gia (0.5 đ) Nêu tác dụng: - Gợi cảnh tượng đèo Ngang heo hút, thấp thoáng có sống người hoang sơ (1.5 đ) - Gợi cảm giác cô đơn, buồn vắng và niềm hoài cổ (nhớ nước, thương nhà) tác giả (1.5 đ) Viết đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu bài thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh - Về mặt hình thức: đoạn văn có độ dài vưa phải; văn viết sáng, biểu cảm, diễn đạt trôi chảy - Về mặt nội dung: nêu cảm nghĩ em hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu bài thơ Tiếng gà trưa Xuân Quỳnh + Hình ảnh người bà: tần tảo, chắt chiu cảnh nghèo; dành trọn vẹn tình yêu thương chăm lo cho cháu; bảo ban nhắc nhở cháu (ngay trách mắng là tình yêu thương cháu) (2.5 đ) + Tình cảm bà cháu: thật sâu nặng, thắm thiết (bà chắt chiu, chăm lo cho cháu; cháu yêu thương, kính trọng và biết ơn bà) (1.5 đ) Người bạn tốt người đến với ta giây phút khó khăn, cay đắng đời (M Gorki) Trình bày suy nghĩ em quan niệm a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Vận dụng kiểu lập luận giải thích, chứng minh để nghị luận vấn đề - Bố cục chặt chẽ, rõ ràng; diễn đạt trôi chảy, sáng; không mắc quá nhiều lỗi tả, ngữ pháp thơng thường; chữ viết rõ ràng dễ theo dõi; trình bày sạch, đẹp b Yêu cầu kiến thức: Học sinh lập luận theo nhiều cách khác cần làm rõ các ý sau: ĐIỂM 1.00 3.00 2.00 4.00 - Học sinh dẫn dắt và nêu vấn đề nghị luận: Người bạn tốt người đến với ta giây phút khó khăn, cay đắng đời - Giải thích, chứng minh: + Trong diễn biến bình thường đời sống, người thường có nhiều bạn bè (xuất phát tư tương đồng sở thích, tâm hồn, ước mơ, lí tưởng ) khơng phải số là người dám đến với ta những thời điểm khó khăn đời ta + Người bạn tốt (người đến với ta tình bạn chân tình, khơng vụ lợi) khơng đến với ta những lúc bình thường mà là người sẵn sàng ta đối mặt với khó khăn, hoạn nạn (đối mặt với những phút khó khăn, cay đắng đời ta) người bạn hiểu là lúc ta u sầu, tuyệt vọng, cần cảm thông và chia sẻ + Bằng hành động đến và chia sẻ ta lúc ta khó khăn phiền muộn nhất, bạn giúp ta vượt qua khó khăn cảnh ngộ, giữ vững niềm tin để vươn lên - Đánh giá vấn đề nghị luận: Quan niệm M Gorki là quan niệm đắn tình bạn Quan niệm giúp người hiểu rõ đẹp đẽ tình bạn, xây dựng cách nhìn đắn người bạn tốt - Nêu ý nghĩa quan niệm M Gorki tình bạn; thể hiện nhận thức và hành động thân * Lưu ý: - Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm 2.00 6.00 2.00 UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 2016-2017 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4.0) Câu (6.0) Câu (10.0) ĐÁP ÁN ĐIỂM Xác định và nêu tác dụng các biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng khổ thơ sau: (…) - Xác đinh biện pháp nghệ thuật: câu hỏi tu từ, nhân hoá 1.0 - Nêu tác dụng: + Gợi không gian cảnh buồn vắng, tình cảnh ơng đồ trở nên buồn chán Người buồn nên những vật dụng đã tưng gắn bó thân thiết 3.0 với đời ơng đồ sầu thảm theo: giấy đỏ buồn, bẽ bàng không thắm, mực đọng lại bao sầu tủi trở thành nghiên sầu (2.0 đ) + Thể hiện thái độ tác giả: xót thương, đồng cảm, sẻ chia (1.0 đ) Viết đoạn văn ngắn triển khai luận điểm: Trong sống cần có đồng cảm sẻ chia - Về mặt hình thức: đoạn văn có độ dài vưa phải; diễn đạt trôi chảy, 2.00 văn phong sáng có tính thuyết phục - Về mặt nội dung: thể hiện rõ ràng, xác nội dung luận điểm; tổ chức lập luận theo trình tự hợp lý để làm bật luận điểm Cụ thể: - Đồng cảm là biết rung cảm trước những vui buồn người khác, đặt vào hoàn cảnh người khác để hiểu và cảm thông với họ; sẻ chia là người khác san sẻ vui buồn, những trạng thái tình cảm, 4.00 tâm hồn với nhau; chia sẻ những khó khăn vật chất, giúp hoạn nạn (2.0 đ) - Khi ta học cách đồng cảm và chia sẻ tức biết sống người khác là lúc nhận niềm vui Nếu biết học cách đồng cảm và sẻ chia sống trở nên tốt đẹp (2.0 đ) "Truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao đã thể hiện cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ." (Theo SGK Ngữ văn - Tập 1) Hãy viết bài văn nghị luận (có sử dụng yếu tố tự và biểu cảm) chứng minh nhận định a Yêu cầu kĩ năng: - Bài làm phải tổ chức thành bài làm văn hoàn chỉnh - Biết vận dụng kiểu bài nghị luận chứng minh (có sử dụng yếu tố tự và biểu cảm) để làm bài - Bài viết có kết cấu chặt chẽ, luận điểm rõ ràng, luận chứng tiêu biểu, lập luận thuyết phục, diễn đạt trôi chảy, văn viết sáng b Yêu cầu kiến thức: Học sinh tổ chức bài làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng những ý sau: - Giới thiệu vấn đề cần chứng minh: Số phận đau thương và phẩm chất cao quý tiềm tàng của người nông dân xã hội cũ thể hiện cách chân thực cảm động qua nhân vật lão Hạc tác phẩm tên Nam Cao - Phân tích, chứng minh: + Đặc điểm cảnh ngộ Lão Hạc: khổ, khơng đường sống + Đặc điểm tâm hồn, tính cách: nhân hậu (thể hiện xúc động, ám ảnh qua thái độ Lão Hạc “cậu Vàng”; mực thương (sống, chết con); giàu lòng tự trọng (tự trọng cái sống và cái chết) * Lão Hạc có nhân cách đẹp Cảnh ngộ bi đát không khuất phục nhân cách - Tổng hợp, đánh giá: + Lão Hạc là nhân vật điển hình cho người nông dân trước Cách mạng tháng Tám + Khẳng định truyện ngắn đã thể hiện cách chân thực, cảm động số phận đau thương người nông dân xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng họ - Khái quát vấn đề và nêu nhận thức thân giá trị tác phẩm * Lưu ý: - Giáo viên định điểm làm học sinh cần vào mức độ đạt hai yêu cầu: kiến thức kỹ - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm 2.00 6.00 2.00 ... nghĩ em quan niệm HẾT - UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 201 6-2 017 Mơn: Ngữ văn - Lớp ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian:... minh nhận định HẾT - UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 201 6-2 017 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG DẪN CHẤM Câu (4.0)... giàu chất văn - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm 6.00 2.00 UBND HUYỆN QUẾ SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI OLYMPIC HỌC SINH GIỎI LỚP 6, 7, CẤP HUYỆN – NĂM HỌC 201 6-2 017 Môn: Ngữ văn - Lớp HƯỚNG