Skkn đổi mới phương pháp dạy học và một số giải pháp nâng cao chất lượng môn học giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh THPT

THỊ ĐOÀN LA GI ĐOÀN TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRƯỜNG TỘ BỘ MƠN: GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN HỌC GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG – AN NINH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Giáo viên thực hiện: Trần Văn Quý Bình thuận, Tháng năm 2020 Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC Lời cảm ơn …………………………………………………………… …………… A Phần mở đầu ……………………………………………………………………… …4 I Lý chọn đề tài ……………………………………………………………… ……… II Phạm vi đề tài ………………………………………………………………… B Phần nội dung…………………………………………………………………… I Cơ sở lý luận …………………………………………………………………… .6 II Thực trạng vấn đề …………………………………………………………… 1.Thuận lợi …………………………………………………………………… Khó khăn …………………………………………………………………… III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề …………………… Đổi phương pháp dạy học việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng, an ninh ……………………… 10 Đổi phương pháp dạy học biện pháp cho học sinh xem tư liệu qua tranh ảnh, mơ hình, đoạn phim …………………………………………… 12 Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức buổi hội thao, trò chơi… 13 Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức phương pháp thảo luận nhóm…………………………………………………………………………… 14 Đổi phương pháp dạy học việc phát huy vai trò đội ngũ cán môn học ………………………………………………………………………… 15 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm ……………………………………… 16 C Kết luận ………………………………………………………………………………… 17 Bài học kinh nghiệm ………………………………………………………… 18 Đề xuất ……………………………………………………………………… 19 Danh mục tài liệu tham khảo …………………………………………………………… .20 Nhận xét hội đồng khoa học …………………………………………………………….21 LỜI CẢM ƠN GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm Để hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này, nhận nhiều giúp đỡ đồng nghiệp, bạn bè người thân Trước hết, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường Trường THPT Nguyễn Trường Tộ tạo điều kiện tốt cho nghiên cứu hồn thành đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn Tổ Thể dục-GDQP Trường THPT Nguyễn Trường Tộ tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ cho hồn thành đề tài Xin kính chúc q thầy cô Trường THPT Nguyễn Trường Tộ dồi sức khỏe thành công nghiệp giáo dục nước nhà Trong q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi sai sót, mong đóng góp ý kiến quý thầy cô bạn hoc sinh để cơng trình nghiên cứu hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! La Gi, ngày 01 Tháng Năm 2020 Giáo viên thực Trần Văn Quý A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm Đổi phương pháp dạy học xem giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học phải biết pháp huy tính tích cực, chủ động học sinh hay gọi “phương pháp dạy học tích cực” Hiện nay, việc đổi phương pháp dạy học xã hội đặc biệt quan tâm, mục tiêu hàng đầu liên tục người làm công tác giáo dục Ở thời kì, phương pháp dạy học thay đổi cho phù hợp với xu phát triển chung tồn xã hội ln hấp dẫn đối tượng giáo dục Vì giáo dục Quốc phịng, An ninh cho học sinh trung học phổ thông nhiệm vụ quan trọng cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân, nhằm rèn luyện tính kỉ luật hình thành nhân cách cho học sinh Thông qua môn học, giúp học sinh nâng cao hiểu biết lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào trân trọng truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Trang bị cho học sinh, sinh viên số hiểu biết chiến tranh nhân dân Việt Nam, bảo vệ Tổ quốc XHCN tình hình mới, xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Về phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch số kĩ quân cần thiết Tạo điều kiện để học sinh tham gia vào hoạt động cơng tác quốc phịng, qn nhà trường địa phương, sẵn sàng thực nghĩa vụ công dân nghiệp bảo vệ Tổ quốc Nội dung chương trình giảng dạy mơn giáo dục Quốc phòng, an ninh phần lý thuyết thực hành việc tổ chức thi, kiểm tra, hội thao đánh giá kết học tập học sinh đảm bảo đúng, đủ nội dung, thời gian theo quy định phần củng cố vững Quốc phịng tồn dân, An ninh nhân dân vững mạnh Song phải thừa nhận thực tế rằng, phận không nhỏ học sinh số giáo viên có biểu coi thường, xem nhẹ, khơng có hứng thú học mơn học Việc nhận thức môn học chắn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học môn Đổi mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá Yêu cầu giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hố q trình học tập học sinh, phải tạo chế buộc học sinh GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; Cũng vậy, hoạt động học học sinh ln chứa đựng vai trị giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Nhằm góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học nhà trường tạo hứng thú cho em học sinh học tập môn Giáo dục quốc phòng – An ninh Đặc biệt sau có kết thực nghiệm năm học vừa qua khối lớp 11 12 để đem đối chứng Tôi mạnh dạn chọn đề tài “Đổi phương pháp dạy học số giải pháp nâng cao chất lượng môn học Giáo Dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh THPT” II PHẠM VI ĐỀ TÀI Xuất phát từ nhận thức tầm quan trọng mơn Giáo dục quốc phịng An ninh Đại phận giáo viên nắm tinh thần nội dung đổi phương pháp dạy học tiến hành vào công tác giảng dạy nhà trường Với phương pháp dạy học góp phần làm giảm cách dạy học truyền thụ kiến thức chiều “thầy đọc, trị chép” từ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học hành học sinh tạo điều kiện cho học sinh thực hành nhiều hơn, nhiều kĩ học tập bước đầu hình thành rèn luyện đặc biệt kĩ năng, kĩ xảo thực hành trước tập thể, kĩ liên hệ kiến thức học với vấn đề thực tiễn sống Đây yêu cầu nghành giáo dục trình xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bài viết tơi chủ yếu đề xuất số giải pháp để nâng cao chất lượng mơn Giáo dục quốc phịng – An ninh tạo hứng thú cho học sinh tiết học với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhằm khẳng định tầm quan trọng việc đổi phương pháp dạy học nhà trường THPT nói riêng nghành giáo dục nói chung GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Thực Chỉ thị 12-CT/TW ngày 03/5/2007 Bộ Chính trị Tăng cường lãnh đạo đảng công tác Giáo dục quốc phịng – An ninh tình hình mới; Chỉ thị số 417/CT-TT ngày 31/3/2010 Thủ tướng Chính phủ vế việc tăng cường đạo, thực cơng tác Giáo dục quốc phịng – An ninh năm 2010 năm tiếp theo; Nghị định 116/2007-NĐ-CP Giáo dục quốc phòng – An ninh nhiều văn quy phạm pháp luật khác làm sở pháp lý để thực nhiệm vụ Giáo dục quốc phòng – An ninh trường THPT Với mục tiêu giáo dục phổ thông “giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực khả năng, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc”; Chương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; Phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Hiện nay, giáo dục nước ta vào giai đoạn, mà việc đổi phương pháp giảng dạy, vấn đề cấp bách đặt Phải khuyến khích tự học phải vận dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo Để thực tốt chủ trương cần phải đào tạo khả tự học cho học sinh Về sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện sân bãi nhà trường đáp ứng số lượng tiết học mơn giáo dục quốc phịng – an ninh 800 học sinh Thông qua môn học truyền thụ cho học sinh kiến thức GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục quốc phịng tồn dân, hiểu biết tổ chức Quân đội nhân dân Việt Nam, nhà trường quân đội, lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam, truyền thống đấu tranh dựng nước - giữ nước dân tộc Luật biên giới Quốc gia Đó kiến thức bổ ích, thiết thực với học sinh phổ thông trước ngưỡng cửa đời Học sinh làm quen với tác phong quân đội qua học điều lệnh, đội ngũ, tư vận động chiến đấu, băng bó, cứu thương làm quen với phương tiện chiến đấu ném lựu đạn, cách bắn súng tiểu liên AK với máy bắn tập MPT - 03 Qua học tập mơn Giáo dục quốc phịng – an ninh giáo dục cho học sinh lòng yêu nước - tự hào dân tộc, nâng cao tinh thần cảnh giác, trước âm mưu diễn biến hoà bình, bạo loạn lật đổ lực thù địch chống phá cách mạng nước ta Toàn chương trình học tập khối xây dựng theo chương trình hướng dẫn Bộ GD&ĐT, đảm bảo dạy đủ mơn, đủ tiết, phân phối chương trình Vì tiết học giáo dục quốc phòng – an ninh học sinh tham gia học đầy đủ tích cực sơi hào hứng Giáo dục quốc phịng – an ninh trường THPT mơn học khóa, mơn khoa học tổng hợp có phạm vi vô rộng lớn phức tạp, nên đơn giản, sơ sài mà phải coi hệ thống chương trình phải quán triệt tất môn học hoạt động học sinh, lúc, nơi, có đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quốc phòng tương lai II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Thuận lợi Được quan tâm giúp đỡ chi Đảng, ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi mặt cho tổ môn nên việc triển khai công tác giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng nhà trường diễn kế hoạch Học sinh hầu hết quen dần đa số học sinh hiểu mục đích, ý nghĩa mơn học Qốc phòng – An ninh nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân giai đoạn Giờ dạy môn Giáo dục Quốc phòng thực mang lại cho giáo viên cảm hứng muốn tìm tịi, học hỏi nhiều để truyền đạt nội dung tình GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm hình Quốc phòng – An ninh nước quốc tế để học sinh thân giáo viên nhận thức tầm quan trọng nội dung với nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Điều kiện sân bãi, phòng học, dụng cụ trang thiết bị cần thiết cho môn học Giáo dục Quốc phòng – An ninh phần đáp ứng nhu cầu môn học, tạo hứng thú cho hoạt động dạy giáo viên hoạt động học tập rèn luyện học sinh Nề nếp, kỷ cương nhà trường trì thường xuyên đảm bảo tốt qua cấp, khâu nên đa phần em chăm ngoan có ý thức học tập tốt, chấp hành nghiêm nề nếp, kỉ luật trình học tập rèn luyện Khó khăn Đội ngũ giáo viên giáo dục Quốc phịng – An ninh hồn tồn đào tạo từ chuyên ngành giáo dục thể chất chuyên nghành lịch sử Đối với lĩnh vực Quốc phòng – An ninh, đào ngắn hạn qua lớp giáo viên giáo dục Quốc phòng tập huấn chuyên môn tham gia hội thảo chuyên đề Quốc phòng – An ninh lĩnh vực mẻ thời gian lĩnh hội chun mơn có hạn nên nhiều gặp phải khó khăn giảng dạy Q trình nhận thức kiến thức Quốc phòng, quân chưa sâu, chưa nắm nội dung, mục đích, chuẩn kiến thức kỹ năng, yêu cầu cụ thể để triển khai dạy học môn Giáo dục quốc phịng – An ninh theo chương trình Bộ giáo dục Đào tạo môn khác Chưa giải yêu cầu sở vật chất, thiết bị, sân bãi, khoản đầu tư khác cho mơn học Giáo dục quốc phịng – An ninh hạn chế Đối với học sinh: Do khách quan em sinh lớn lên thời bình yêu cầu lượng kiến thức môn học, học cộng thêm áp lực việc nhận thức chưa môn học từ phía phụ huynh nên tác động nhiều đến việc xác định nhiệm vụ học tập mơn Đặc biệt phận khơng học sinh cịn ngộ nhận coi mơn học phụ dẫn đến ý thức học tập môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh chưa cao GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm Dụng cụ, trang thiết bị cho môn học tương đối đầy đủ từ nguồn Sở giáo dục đào tạo cấp số tự trang bị chưa đáp ứng u cầu mơn học: Tranh ảnh giảng dạy cịn hạn chế số nội dung… III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Tạo hứng thú cho học sinh biện pháp đổi phương pháp dạy học: Đổi mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra, đánh giá; Giáo viên cần phải đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hố q trình học tập học sinh, phải tạo chế buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu kiến thức Đồng thời, cần cải tiến phương pháp học tập học sinh, hoạt động giáo viên lớp bao hàm hoạt động học sinh; vậy, hoạt động học học sinh ln chứa đựng vai trị giảng dạy giáo viên Để dự báo lực học tập, tự giáo dục học sinh, lực giảng dạy giáo viên, từ điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập học sinh, phương pháp giảng dạy thầy việc kiểm tra, đánh giá cơng cụ hữu hiệu Việc kiểm tra, đánh giá học sinh phải kích thích tự kiểm tra đánh giá học sinh trình học tập Có vậy, thực biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo Ngồi mục đích đánh giá kiến thức học sinh, phải đánh giá kỹ học sinh, từ điều chỉnh việc học học sinh, việc dạy giáo viên Tiếp tục đổi nội dung, chương trình, giáo trình mơn giáo dục quốc phòng tăng cường đầu tư cho sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ công tác dạy học môn giáo dục Quốc phịng, An ninh; Bên cạnh mặt tích cực giáo trình, nội dung chương trình, giáo trình mơn giáo dục quốc phịng nói riêng, tất mơn khác nói chung có phần thiên kiến thức khoa học xã hội nhân văn, nhiều nặng quan điểm trị, đơi chỗ cịn hạn chế hàm lượng khoa học Chính vậy, mơn giáo dục Quốc phịng cịn chưa có sức thuyết phục cao vấn đề thực tiễn sống đặt Các nội dung truyền tải đơi cịn mang tính trích dẫn GVTH: Trần Văn Quý Sáng kiến kinh nghiệm Cần phải lồng ghép số nội dung môn Giáo dục quốc phịng – An ninh vào mơn học khác Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân v.v… để tránh chồng chéo nội dung Kiến thức Quốc phòng, An ninh mang tính nội dung trị, trừu tượng chính, học sinh tếp thu khó dẫn đến chán nản khơng ưa thích mơn học Muốn thực điều địi hỏi giáo viên cần nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu có liên quan để nắm nội dung chương trình cách chặt chẽ logic phát triển nội dung học Hiểu mục tiêu dạy trình độ phát triển tâm, sinh lý học sinh để có cách tổ chức hợp lý hoạt động học tập cụ thể sau: Đổi phương pháp dạy học việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng, An ninh Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Với việc dạy học giáo án điện tử giáo viên hạn chế tối đa việc viết bảng, thời gian, sức lực giáo viên tập trung cho giảng có sức lôi học sinh hơn.Tuy nhiên, giáo án điên tử trợ giúp, chất lượng giảng tốt hay không phụ thuộc vào yếu tố: Sự truyền đạt tri thức, trình độ giáo viên thái độ người học Trong trình ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Giáo dục quốc phịng – An ninh có nhiều phát kiến mới, giáo án điện tử bước đầu mang đến cho giáo viên người học kết thiết thực Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào giảng dạy có hiệu nhiều việc tạo hứng thú cho học sinh tiếp cận môn học Từ chỗ giáo viên hướng dẫn học sinh qua sách giáo khoa đến nhờ hỗ trợ công nghệ thông tin học trở nên vô phong phú đa dạng Học sinh khai thác thơng tin mạng Internet để tìm hiểu trước kiến thức Thực tế khối 11 có giới thiệu súng tiểu liên AK, Muốn tạo hứng thú tìm tịi sáng tạo học sinh giáo viên phải chuẩn bị trước hệ thống câu hỏi gợi ý trước số nội dung lớn mà học u cầu, sau phân cơng, chia nhóm cho học sinh tìm hiểu trước qua học sinh tự khám phá, tìm hiểu học trước Qua thực tế trải nghiệm, nhận thấy em khơng tìm hiểu câu hỏi giáo viên u cầu mà cịn có nhiều thơng tin mới, chi tiết, giảng em tị mị muốn nhìn thấy cầm GVTH: Trần Văn Quý 10 Sáng kiến kinh nghiệm thử súng nào? Trong q trình lên lớp, học sinh mang điều lạ, điều chưa hiểu thắc mắc với giáo viên từ thấy khơng nội dung học đảm bảo mà cịn có thơng tin mới, lạ, bổ ích giúp cho học sinh thực có hứng thú việc học tập Bên cạnh số dạy trừu tượng cần có hỗ trợ công nghệ thông tin Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK hay Kĩ thuật ném lựu đạn, hỗ trợ hình ảnh chuyển động súng, lựu đạn giúp cho học sinh nhìn thấy rõ chuyển động bên súng lựu đạn, hiệu ứng âm làm cho học sinh hứng thú học tâp Học sinh vừa nhìn thấy chuyển động súng vừa nghe âm tiếng súng nổ điều thu hút nhiều học sinh tập trung ý so với trước giới thiệu qua sách giáo khoa Hay cách lấy đường ngắm đúng, sử dụng CNTT với hiệu ứng âm đạn nổ thao trường học sinh dễ dàng lấy đường ngắm đúng, học sinh nhận biết nhanh đâu đường ngắm đúng, biết quỹ đạo đường đạn bay điểm chạm đạn bia Trong xu phát triển xã hội ngày cơng nghệ thơng tin có phát triển vượt bậc, tiện ích áp dụng rộng rãi hầu hết lĩnh vực sống Riêng em học sinh CNTT lc có sức hút to lớn vấn đề cịn lại ứng dụng CNTT cho phù hợp để tăng tính hấp dẫn mơn dạy Kết qua đợt nằm bắn súng tiểu liên AK máy bắn tập MPT – 03 cự ly 50 m sau học xong lí thuyết Kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK súng trường CKC lớp 11ª7 dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lớp 11ª8 năm học vừa qua khơng sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin lấy đường ngắm bản, đường ngắm đúng, điểm ngắm sau: Lớp Sĩ số 11a7 11a8 38 37 GVTH: Trần Văn Quý Giỏi Khá Đạt Không đạt (28 – 30) SL % 7.9 8.1 (24 – 27) SL % 68.4 67.6 (15 – 23) SL % 15 23.7 24.3 < 15 SL % 15 0.0 24 0.0 11 Sáng kiến kinh nghiệm Từ kết cho ta thấy chất lượng môn học nâng cao rõ rệt Bên cạnh học sinh có hứng thú thích học mơn Giáo dục quốc phòng – An ninh, dạy Giáo dục quốc phòng – An ninh thêm phần phong phú, sinh động hấp dẫn Đổi phương pháp dạy học biện pháp cho em xem tư liệu qua tranh ảnh, mơ hình, đoạn phim Song song với sử dụng CNTT giáo viên nên trình chiếu loại tranh, ảnh, thước phim tư liệu có liên quan đến học, điều nhằm kích thích tính tị mị, thích thú, tìm hiểu em Ví dụ khối 10 Bài 1: Truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam hay Bài 2: Lịch sử truyền thống Quân đội Công an nhân dân Việt Nam, giáo viên cho học sinh xem số đoạn phim tư liệu nói chiến tranh Việt Nam hai kháng chiến chống Pháp Mỹ Hay Bài 5: Thường thức phòng tránh số loại bom đạn thiên tai Giáo viên cho em xem hình ảnh, thước phim động đất, lũ lụt, bão, hay sóng thần nhật năm 2011… kiện gắn liền thực tế xẩy sống; Ở khối 12 Cơng tác phịng khơng nhân dân, Giáo viên cho em xem hình ảnh loại vũ khí tiên tiến máy bay tàng hình, tên lửa hành trình, bom nguyên tử… đặc biệt cho em xem thước phim nói đời loại vũ khí tiên tiến sử dụng chiến tranh nổ Hay khối 11 giới thiệu súng tiểu liên AK giới thiệu số loại lựu đạn Việt Nam, giáo viên cần có mơ hình súng tiểu liên AK, lựu đạn giả, thiết bị mà hầu hết em muốn tò mò, muốn nhìn tận mắt dùng tay cầm Hoặc Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ Biên giới Quốc gia, giáo viên trình chiếu đoạn phim tư liệu “hải chiến trường sa năm 1988” cập nhật tình hình biển, đảo nước ta để em kịp thời nắm bắt Hay truyền thống đánh giặc giữ nước dân tộc Việt Nam hay truyền thống quân đội công an nhân dân Việt Nam, nên kể lại trận đánh, gương anh hùng anh hùng Tô Vĩnh Diện lấy thân chèn bánh pháo, anh hùng Phan Đình Giót lấy thân lấp lỗ châu mai, anh hùng Bế Văn Đàn lấy GVTH: Trần Văn Quý 12 Sáng kiến kinh nghiệm thân làm giá súng,…hay tác hại ma túy khối 10 giáo viên cần lấy vụ xảy thực tế mà được báo, đài đưa tin, vụ giết cha, cháu giết ông, vụ giết người cướp của…Khi giáo viên cung cấp thông tin thu hút lắng nghe em, điều không cung cấp thông tin cho học sinh mà trau dồi kiến thức cho sống tự lập sau Tất tư liệu hình ảnh, mơ hình, thước phim học sinh thích thú xem Xuất phát từ điều thấy cho em xem tư liệu qua tranh ảnh, mơ hình, đoạn phim Sẽ làm tăng hưng phấn học em chất lượng học tăng lên Để thực điều đòi hỏi Giáo viên phải sưu tầm tranh ảnh, thước phim tư liệu có liên quan đến học, chuẩn bị máy chiếu, âm thanh, mơ hình học cụ thật chu đáo Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức buổi hội thao, trò chơi, kiểm tra trắc nghiệm để em có điều kiện giải trí, rèn luyện sức khỏe, thể lực Mơn Giáo dục Quốc phịng, An ninh mơn học đặc thù vừa có lí thuyết, vừa có thực hành, vừa giáo dục tư tưởng, vừa giáo dục thể chất Vì học sinh sau tiếp cận với kiến thức đòi hỏi phải biết vân dụng kiến thức vào thực tế Giáo viên phải động cho học sinh hội thao sau tiết học, cho lớp học chia thành nhiều nhóm thi đua với thực nội dung học Qua thực tiễn cho thấy đa số học sinh hứng thú thi đua với nhau, sân chơi vơ bổ ích Học sinh vừa học vừa chơi, học đến đâu vận dụng đến Như học sinh khơng cịn thấy tiết học khơ khan căng thẳng, ngược lại vận động vui vẻ luôn kèm theo tiếng cười giúp em thư giãn đầu óc, đồng thời thể lực rèn luyện u thích mơn học Như tổ chức cho em thi tháo lắp súng tiểu liên AK tính giây Bài Giới thiệu súng tiểu liên AK súng trường CKC, thi thực hành ném lựu đạn xa trúng đích Bài Kĩ thuật sử dụng lựu đạn; , kiểm tra trắc nghiệm lấy tinh thần xung phong để trả lời Phần thưởng lời khen hay giáo viên cho GVTH: Trần Văn Quý 13 Sáng kiến kinh nghiệm điểm kiểm tra thường xuyên (điểm miệng; 15 phút) hình thức phạt tập thể tổ, nhóm hay cá nhân cịn thua hát hát, đọc đoạn thơ theo chủ đề hay hình thức vận động giáo viên lựa chọn Để giảng dạy tốt, giáo viên giáo dục Quốc phòng, An ninh trước hết phải có kiến thức sâu rộng việc có ý thức tự trau dồi, tích luỹ kiến thức qua việc tự học, tự nghiên cứu, nhằm làm giàu tri thức phục vụ chuyên môn phải coi trọng, đặc biệt giáo viên cần có khiếu điều khiển trị chơi Ngồi ra, việc cập nhật thơng tin qua phương tiện thơng tin đại chúng đóng vai trị quan trọng, giúp cho giáo viên có nhiều kiến thức mới, phong phú Đổi phương pháp dạy học việc tổ chức thảo luận nhóm Học nhóm hình thức học tập hợp tác học sinh Học sinh giao lưu, trao đổi với tìm hiểu nội dung kiến thức cách chủ động, tích cực tinh thần tự giác học tập thành viên nhóm Để trình học nhóm đạt hiệu quả, Giáo viên tổ chức chia nhóm hợp lý, nhóm tập hợp em học sinh với học lực khác nhau, tránh tình trạng nhóm tập trung q nhiều học sinh giỏi hay có nhóm tồn em học sinh có học lực yếu Giáo viên giao nội dung thảo luận cụ thể cho nhóm Đồng thời bảng phân công nhiệm vụ, Giáo viên cung cấp nội dung làm việc tất nhóm để làm việc, nhóm vừa hồn thành nhiệm vụ nhóm mình, vừa tìm hiểu bổ sung hay phản biện nhóm khác Khi trình bày kết thảo luận, Giáo viên gọi thành viên nhóm trình bày khơng thiết người trình bày nhóm trưởng hay nhóm phó Điều giúp cho tất thành viên nhóm tích cực học tập, tự giác tìm hiểu nội dung bài, tránh tình trạng lười biếng, tư tưởng ỷ lại Tổ chức tốt hoạt động làm việc nhóm dần chuyển biến trình thụ động thu nạp kiến thức thành trình chủ động, tự giác lĩnh hội kiến thức môn Đổi phương pháp dạy học việc phát huy vai trò đội ngũ cán môn học GVTH: Trần Văn Quý 14 Sáng kiến kinh nghiệm Chúng ta biết có số em học sinh có lực làm cán lớp Muốn giúp học sinh trở nên cán lớp biết cách điều hành tổ chức địi hỏi người giáo viên phải có số kỹ cần thiết Lựa chọn: qua tín nhiệm tập thể lớp cần có quan sát em học sinh Có em có lực học tập tốt lại khơng có khả điều hành lớp Cũng chọn học sinh có sức học khá, ngoan hạnh kiểm biết diễn đạt mạch lạc vấn đề học sinh khác lớp Thiết kế công việc: người giáo viên phải biết công việc cần thiết kế hoạch năm học, tháng tuần để thiết kế cho tập thể lớp tham gia mà đội ngũ cán lớp theo dõi, điều hành giám sát chặt chẽ giáo viên Bồi dưỡng thường xuyên trao đổi hướng dẫn cho em theo nhiệm vụ mà phân cơng, khơng nên giao khốn cho em mà có trợ giúp; Cũng khơng tham gia q sâu để em độc lập hoạt động giáo viên tư vấn cho em, giúp em giải tình khó khăn Kiểm tra, đánh giá: Giáo viên phải thật nhiệt tình tâm huyết công tác, thường xuyên theo dõi, động viên đội ngũ cán lớp Tuyên dương em làm tốt, uốn nắn lệch lạc em không làm cho em uy tín tập thể lớp Xây dựng đôi ngũ cán lớp việc làm khơng dễ phải làm giáo viên trường Trung học phổ thơng khơng có thời gian để xử lí tất việc lớp khơng có thơng tin không giải kịp thời đội ngũ cán lớp không rèn luyện cách chu đáo có kế hoạch cụ thể Việc sử dụng đội ngũ cán môn học biện pháp đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học sinh học, ý thức kỷ luật, từ hình thành phẩm chất đạo đức tốt, tạo tiền đề cho em phát triển trí tuệ thể chất cách tồn diện Tóm lại để dạy tốt theo phương pháp giáo viên Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh cần phải trọng đào tạo bồi dưỡng nâng cao đội ngũ cán môn học cách chu đáo, phát huy khả tự học cho học sinh, cách phải đưa tiêu chí GVTH: Trần Văn Quý 15 Sáng kiến kinh nghiệm phấn đấu có tính cạnh tranh, thi đua nhóm vào nội dung chương trình học tập Như thời lượng nội dung dạy chiếm khoảng 1/3 thời lượng toàn nội dung buổi học Mặt khác giáo viên có đủ thời gian để hướng dẫn sửa chữa động tác sai cho học sinh yếu, Tuy nhiên việc chọn lựa cán phải tìm hiểu thật kĩ, phải tham khảo ý kiến tập thể xem em có tín nhiệm khơng, khả nắm bắt động tác, vai trị quản lý IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua thực tế năm giảng dạy môn giáo dục quốc phòng – an ninh Với cố gắng nghiên cứu, trau dồi, học hỏi kinh nghiệm qua đồng nghiệp thân đúc kết số biện pháp cụ thể tiến hành thực nghiệm đồng thời chia sẻ cho đồng nghiệp tổ áp dụng vào giảng dạy cho học sinh ba khối lớp 10, 11, 12 nhà trường suốt thời gian qua Với phương pháp trên, tinh thần học tập học sinh thoải mái, tự tin, khơng khí học sinh động, học khơng nặng nề, nhàm chán đủ để em hiểu bài, ngược lại học gây hứng thú cho học sinh, em háo hức học tiết học Tính tích cực, chủ động phát huy cao theo biện pháp “vui để học” Qua học sinh cảm thấy tự tin vào tài lực thân giúp cho giáo viên có điều kiện gần gũi với học sinh để biết lực em, từ có biện pháp giảng dạy thích hợp C KẾT LUẬN Như biết Đổi phương pháp dạy học nhằm giúp cho học sinh tự tìm tịi sáng tạo chiếm lĩnh tri thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên hiệu Ngoài nội dung kiến thức nêu minh họa thêm cho học sinh thấy rõ ý nghĩa, mục đích cách sâu sắc học giáo dục quốc phịng – an ninh Qua q trình giảng dạy, vận dụng khai thác triệt để kinh nghiệm vốn có, kết cho thấy chất lượng mơn nâng cao Bên cạnh học sinh thấy yêu GVTH: Trần Văn Quý 16 Sáng kiến kinh nghiệm thích học mơn giáo dục quốc phịng – an ninh dạy giáo dục quốc phòng – an ninh thêm sinh động hấp dẫn Như chất lượng dạy học mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh nâng lên giáo viên tích hợp việc đổi phương pháp dạy học , đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, sưu tầm cho em xem tranh ảnh, đoạn phim tư liệu liên quan đến học, tạo sân chơi lành mạnh cho học sinh đan xen sau tiết học, tổ chức hội thao cấp trường cho học sinh có hội thi đua với tạo hứng thú học tập môn giáo dục quốc phịng – an ninh cho học sinh Góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Muốn tạo hứng thú cho học sinh học tập môn giáo dục quốc phòng – an ninh để nâng cao chất lượng học sinh, cần trang bị thêm phương tiện cần thiết nhất, bổ sung loại giáo trình, sách báo, tài liệu tham khảo hệ thống thư viện vô cần thiết Đặc biệt loại tài liệu tham khảo phải cập nhật thường xuyên; Đảm bảo việc khai thác thông tin từ Internet Trong q trình giảng dạy tơi đúc rút kinh nghiệm thực tiễn trình bày trên, với đề tài chắn nhiều thiếu sót hạn chế, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, quý thầy cô giáo đồng nghiệp đạo chuyên môn trường tạo điều kiện cho học hỏi thêm hoàn thành đề tài sáng kiến & kinh nghiệm năm học 2017 - 2018 đồng thời sở để tơi tiếp tục nghiên cứu giảng dạy sau Bài học kinh nghiệm Trước hết, người thầy phải ln có lịng u nghề, tâm huyết với cơng việc, có ý thức trách nhiệm tinh thần cầu tiến, không ngừng học hỏi mạnh dạn áp dụng vào thực tiễn giảng dạy Phải thường xuyên nghiên cứu, chủ động dự đồng nghiệp để tích luỹ thêm kinh nghiệm, phương pháp; Tham dự đầy đủ lớp tập huấn chuyên môn…để nắm bắt thông tin nội dung, chương trình GVTH: Trần Văn Quý 17 Sáng kiến kinh nghiệm Từ đó, giáo viên lập kế hoạch học cho cách khoa học, có tích hợp kiến thức môn học với Giáo viên cần nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho thân Cần đổi phương pháp dạy học việc lồng ghép với môn khác Lịch sử, Địa lý, GDCD… để truyền thụ kiến thức cho học sinh tránh nhàm chán, khơ cứng mơn Cần tích cực áp dụng CNTT sử dụng loại tranh ảnh, đoạn phim tư liệu vào trình giảng dạy, nhằm thu hút ý, tạo hứng thú học tập học sinh giúp em hiểu nhanh Đặc biệt giáo viên cần tạo không gian vui nhộn tiết học thu hút tất em tham gia, em có hứng thú học góp phần nâng cao chất lượng dạy học Từ kết thu nhận thấy việc đổi phương pháp giáo dục dạy học cần thiết, đặc biệt mơn giáo dục quốc phịng – an ninh Việc đổi phương pháp giáo dục tận dụng tốt tiết dạy đem lại hiệu cao Điều cho thấy đổi phương pháp dạy học định hướng đắn Việc đổi phương pháp giáo dục mà tơi trình bày giúp giáo viên gây hứng thú, suy ngẫm học sinh, hướng em đến với nội dung học Học sinh u thích mơn, hứng thú tích cực học tập hơn, cho kết cao Biện pháp nói khơng lắm, với chủ động hướng dẫn giáo viên tích cực học sinh đem đến kết khả quan trình học Dạy học nói chung dạy học giáo dục quốc phịng – an ninh nói riêng u cầu người giáo viên phải biết linh hoạt sử dụng phương pháp tiết dạy giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức cách chủ động Do yêu cầu người giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm nắm nội dung Trong trình giảng dạy, sưu tầm bổ sung tư liệu phục vụ cho việc dạy, tiếp tục học hỏi kinh nghiệm tìm cách truyền đạt để có vững kiến thức, nhằm lôi học sinh Ngồi ra, hình thành cho học sinh tính độc lập, sáng tạo động để tiếp thu lĩnh hội kiến thức trình học Đề xuất GVTH: Trần Văn Quý 18 Sáng kiến kinh nghiệm Đối với tổ: Cần tăng cường tổ chức ngoại khóa, chun đề giáo dục quốc phịng – an ninh để học sinh giáo viên thơng qua thảo luận góp ý để có phương pháp dạy tốt mơn giáo dục quốc phịng – an ninh Đồng thời thành viên tổ có sáng kiến sáng tạo việc tự làm đồ dùng trực quan dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện sân bãi, phòng học, máy chiếu để phục vụ giảng dạy Tăng cường trang thiết bị đồ dùng dạy học tiết dạy giáo dục quốc phòng – an ninh Cần mua tư liệu giáo dục quốc phòng – an ninh có liên quan chương trình học để giáo viên học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức tăng tính hiệu môn Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá dạy giáo dục quốc phòng – an ninh Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: Cần cung cấp thêm đồ dùng trực quan mơ hình học cụ, tranh ảnh, băng đĩa, phim tài liệu nhằm phục vụ nhu cầu dạy học giáo viên, học sinh trường trung học phổ thông Tổ chức đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên mơn nhằm tìm giải pháp để nâng cao hiệu chất lượng môn Tăng cường công tác tra, kiểm tra đánh giá dạy giáo dục quốc phòng – an ninh GVTH: Trần Văn Quý 19 Sáng kiến kinh nghiệm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguồn tài liệu sách, báo, tạp chí, khóa luận: Vũ Quốc Chung – Lê Hải Yến (2003), Để tự học đạt hiệu quả, Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Văn Đạo (Dịch nhiều tác giả) (1964), Bàn cách đọc sách tự học, Nxb Văn hóa Nghệ thuật Phạm Minh Hạc ( 2003), Về Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia Nguyễn Hiến Lê (2003), Tự học nhu cầu thời đại, Nxb Văn hóa thơng tin Phan Trọng Luận (2002), Văn học Giáo dục kỉ XXI, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Hồ Chí Minh (1957), Bàn học tập, Nxb Sự thật, Hà Nội Đỗ Mười (1998), Trích thư gửi Hội thảo khoa học nghiên cứu phát triển tự học, tự đào tạo ngày 6/1/1998 N.A Rubakin (1973), Tự học nào, Nxb Thanh Niên Hà Nội Hà Nhật Thăng - Đào Thanh Âm (1995), Lịch sử giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 1, Hà Nội 10 Nguyễn Cảnh Toàn (2002), Bàn Giáo dục Việt Nam, Nxb Lao động Nguồn tài liệu mạng Internet: http://www.kynang.edu.vn http://www.kynang.com.vn http://www.hieuhoc.com http://www.ier.edu.vn GVTH: Trần Văn Quý 20 Sáng kiến kinh nghiệm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… GVTH: Trần Văn Quý 21 Sáng kiến kinh nghiệm …………………………………………………………………………………………… GVTH: Trần Văn Quý 22 ... tài ? ?Đổi phương pháp dạy học số giải pháp nâng cao chất lượng môn học Giáo Dục Quốc phòng – An ninh cho học sinh THPT? ?? II PHẠM VI ĐỀ TÀI Xuất phát từ nhận thức tầm quan trọng mơn Giáo dục quốc. .. kinh nghiệm Đổi phương pháp dạy học xem giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học phải biết pháp huy tính tích cực, chủ động học sinh hay gọi ? ?phương pháp dạy học tích cực”... cho học sinh Góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Muốn tạo hứng thú cho học sinh học tập mơn giáo dục quốc phịng – an ninh để nâng cao chất lượng học sinh, cần trang bị thêm phương tiện