đại 7 chuẩn kt - kn học kì 1

Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 Tuần : 16 / → 22 / / 2010 Tiết Bài : Ngày soạn : 10 / / 2010 DÂN SỐ I Mục tiêu : Kiến thức: Trình bày trình phát triển tình hình gia tăng dân số Thế giới, nguyên nhân gia tăng dân số nhanh bùng nổ dân số, hậu môi trường Kĩ năng: Đọc biểu đồ tháp tuổi biểu đồ gia tăng dân số, biết cách xây dựng tháp tuổi - Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường Thái độ : Ủng hộ sách hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II Phương tiện dạy học: - Biểu đồ gia tăng dân số giới từ đầu Công nguyên đến năm 2050 - Ảnh tháp tuổi - Bảng phụ, phiếu học tập III Hoạt động lớp 1/ Bài mới: * Giới thiệu : ( Giống phần mở SGK/ Tr ) * Bài Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Cả lớp / Nhóm GV cho HS đọc thuật ngữ “Dân số”( Tr.186/ sgk) đoạn kênh chữ “Kết điều tra… địa phương…” SGK/Tr.3 CH: Làm để người ta biết tình hình dân số địa phương ? HS trả lời, GV giới thiệu ý nghĩa điều tra dân số  GV giới thiệu : theo tổng điều tra dân số Thế Giới năm 2000 dân số Thế Giới khoảng tỉ người GV khẳng định : Dân số nguồn lao động quý báu cho phát triển KT – XH địa phương, dân số biểu cụ thể tháp tuổi ( tháp dân số ) GV hướng dẫn HS quan sát tháp tuổi ( H 1.1 sgk/ Tr.4 ) GV cho HS đánh số thứ tự 1, 2, 3, hình 1.1 CH : Dựa vào hình 1.1/ Tr.4, cho biết tên, vị trí mang số 1, 2, 3, tháp tuổi? HS trả lời, GV nhận xét chuẩn xác : : độ tuổi  cột dọc 3: Nữ  phải : Nam  trái : số dân  chiều ngang Và số lượng người độ tuổi từ – đến 100+ biểu diễn băng dài hình chữ nhật Yêu cầu HS lớp quan sát cho biết: CH : Tháp tuổi chia thành màu ? Ý nghĩa màu Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T1 Nội dung Dân số, nguồn lao động - Các điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động… địa phương, nước - Dân số biểu cụ thể tháp tuổi Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 ? HS : Tháp tuổi chia thành màu, màu biểu thị nhóm tuổi khác : Đáy tháp ( màu xanh ) : từ – 14 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động Thân tháp ( màu xanh dương ) : từ 15 – 59 tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động Đỉnh tháp ( màu cam ) : từ 60 – 100+ tuổi : nhóm tuổi người độ tuổi lao động CH : Các em thuộc nhóm tuổi ? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm (3 phút ).Nội dung : N 1: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp A, ước tính có bé trai bé gái? N 2: Trong tổng số trẻ em từ sinh tuổi tháp B, ước tính có bé trai bé gái? N N : Hình dạng tháp tuổi khác nào? Tháp tuổi có hình dạng tỉ lệ người tuổi lao động cao ? HS tiến hành thảo luận điền kết vào bảng phụ, GV nhận xét, kết luận hình dạng tháp Cấu tạo Tháp A Tháp B Từ – tuổi Nam : 5,5 triệu Nam : 4,3 triệu Nữ : 5,5 triệu Nữ : 4,8 triệu Hình dạng - Đáy rộng - Đáy thu hẹp lại - Thân thon - Thân tháp đỉnh phình rộng  Tháp có dân  Tháp có dân số trẻ số già CH : Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? HS trả lời GV nhận xét, bổ sung : - Tháp tuổi biểu cụ thể dân số địa phương - Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam – nữ, số người độ tuổi tuổi lao động, độ tuổi lao động số người độ tuổi lao động - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động tương lai địa phương - Hình dạng tháp tuổi cho biết dân số trẻ hay dân số già GV mở rộng thêm dạng tổng quát tháp tuổi, tiêu chí đánh giá dân số già dân số trẻ Hoạt động 2: Cặp/ nhóm HS tìm hiểu thuật ngữ “tỉ lệ sinh” “tỉ lệ tử” (sgk/ Tr.188) CH : Dựa vào SGK/ Tr.4, cho biết gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số giới ? HS trả lời gạch đích SGK Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T2 - Tháp tuổi cho biết độ tuổi dân số, số nam nữ, nguồn lao động tương lai địa phương Dân số giới tăng nhanh kỉ XIX XX Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ hình 1.3 1.4 SGK/ Tr.5, đọc bảng giải cho biết: CH: Tỉ lệ gia tăng dân số khoảng cách yếu tố nào? HS rút kết luận khái niệm” gia tăng dân số” GV cho HS quan sát biểu đồ hình 1.2 SGK/ Tr.4, hướng dẫn HS quan sát biểu đồ dân số : Biều đồ gồm trục : + Trục dọc : đơn vị tỉ người + Trục ngang : niên đại GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp ( phút) CH: Quan sát H 1.2 SGK/ Tr.4, nhận xét tình hình tăng dân số giới từ đầu công nguyên đến cuối kỉ XX ? Dân số giới bắt đầu tăng nhanh từ năm ? Giải thích nguyên nhân ? Đại diện HS trả lời, nhận xét, bổ sung CH : Qua em có nhận xét tình hình tăng dân số từ Thế kỉ XIX  XX ? HS : Dân số Thế Giới ngày tăng nhanh CH : Hãy giải thích giai đoạn đầu cơng ngun  TK XV dân số tăng chậm sau dân số tăng nhanh kỉ gần ? HS : - Đầu công nguyên  TK XV dân số tăng chậm dịch bệnh, đói kém, chiến tranh… - Từ TK XIX XX dân số tăng nhanh nhân loại đạt tiến lĩnh vực kinh tế - xã hội – y tế  Giảm tỉ lệ tử GV nhận xét, tổng kết tình hình gia tăng dân số giới GDMT : Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường tự nhiên ? HS : Dân số tăng nhanh nhu cầu nước sinh hoạt, đất canh tác, khơng khí… tăng nhanh  người khai thác thiên nhiên cách triệt để phục vụ cho nhu cầu sống  thiên nhiên ngày cạn kiệt ngày suy thoái… Hoạt động 3: Nhóm CH: Dân số tăng nhanh đột ngột dẫn đến tượng gì? HS : Dân số tăng nhanh TK gần dẫn dẫn đến tượng bùng nổ dân số GV hướng dẫn HS quan sát biểu đồ 1.3 1.4 SGK/ Tr.5, thảo luận theo nhóm (3 phút) - N N : Xác định tỉ lệ sinh tỉ lệ tử nhóm nước phát triển phát triển qua năm 1950, 1980, 2000 ? Từ tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên nhóm nước ? - N N : So sánh gia tăng dân số nhóm nước ? Cho biết giai đoạn 1950- 2000, nhóm nước Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T3 - Trong nhiều kỉ, dân số Thế giới tăng chậm chạp Nguyên nhân dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - Từ năm đầu kỉ XIX đến nay, dân số Thế giới tăng nhanh Nguyên nhân : có tiến lĩnh vực kinh tế - xã hội y tế Sự bùng nổ dân số Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn? Tại sao? Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm nhận xét, bổ sung GV nhận xét, chốt ý - Từ năm 50 TK XIX, bùng CH: Bùng nổ dân số xảy nào? Hiện tượng bùng nổ nổ dân số diễn nước dân số chủ yếu xảy nước ? phát triển châu Á, châu Phi Mĩ HS : Bùng nổ dân số xảy tỉ lệ gia tăng dân số bình Latinh quân lên đến 2,1% Từ năm 50 TK XIX, bùng nổ dân số diễn nước phát triển châu Á, châu Phi Mĩ Latinh nước giành độc lập, đời sống cải thiện tiến y tế làm giảm tỉ lệ tử tỉ lệ sinh cao CH: Qua em có nhận xét gia tăng dân số nước giới ? HS : Sự gia tăng dân số diễn không đồng nước Thế giới - Sự bùng nổ dân số nước CH : Đối với nước có kinh tế phát triển phát triển tạo nhiều sức ép mà tỉ lệ sinh cao hậu ? kinh tế - xã hội HS dựa vào SGK trả lời GDMT : Bùng nổ dân số tác động đến môi trường ? HS : - Môi trường tự nhiên bị khái thác triệt để để phục vụ sống sản xuất  ngày cạn kiệt Quá trình phát triển kinh tế - xã hội gấy nhựng tượng ô nhiệm môi trường nước, đất, khơng khí… - Các sách dân số phát triển CH: Các nước phát triển có biện pháp để kinh tế - xã hội góp phần hạ thấp tỉ lệ khắc phục bùng nổ dân số? gia tăng dân số nhiều nước CH : Việt Nam thuộc nhóm nước có kinh tế ? Có tình trạng bùng nổ dân số khơng ? Nước ta có sách để hạ tỉ lệ sinh ? IV Đánh giá : * Trắc nghiệm : Chọn câu trả lời Bùng nổ dân số xảy : a ) Dân số tăng cao đột ngột vùng thành thị b ) Tỉ lệ sinh cao, tỉ lệ tử tăng c ) Tỉ lệ gia tăng dân số lên đến 2,1% d ) Dân số nước phát triển tăng nhanh họ giành độc lập V Hoạt động nối tiếp : - GV dặn HS học cũ - Ơn lại cách phân tích biểu đồ H 1.1 , 1.2 ,1.3 , 1.4 SGK - Chuẩn bị trước “Sự phân bố dân cư Các chủng tộc giới” , trả lời CH: + Dân cư giới phân bố nào? + Dân cư giới chia thành chủng tộc chính? Đặc điểm chung chủng tộc? Sự phân bố? Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T4 Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 Tuần : 16 / → 22 / / 2010 Tiết - Bài 2: Ngày soạn : 10 / / 2010 SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ CÁC CHỦNG TỘC CHÍNH TRÊN THẾ GIỚI I Mục tiêu : Kiến thức: - Nhận biết khác chủng tộc Mơ-gơ-lơ-ít, Nê-grơ-ít Ơ-rơ-pệ-ơ-ít hình thái bên thể nơi sinh sống chủ yếu chủng tộc - Trình bày giải thích mức độ đơn giản phân bố dân cư không đồng Thế giới Kĩ năng: - Đọc đồ phân bố dân cư, để nhận biết vùng đông dân, thưa dân Thế giới - Nhận biết ba chủng tộc giới qua ảnh thực tế II Phương tiện dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới - Tranh ảnh chủng tộc giới III Hoạt động lớp 1/ Bài cũ - Tháp tuổi cho ta biết đặc điểm dân số? - Bùng nổ dân số xảy nào? Nguyên nhân hậu phương hướng giải ? 2/ Bài : * Giới thiệu : ( Giống phần mở SGK/ Tr.7 ) * Bài : - - Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động 1: Cả lớp Sự phân bố dân cư GV giải thích, phân biệt cho HS hiểu thuật ngữ “dân số” “dân cư” : - Dân số tổng số người lãnh thổ xác định thời điểm định - Dân dư tất người sống lãnh thổ Dân cư nhà dân số học định lượng mật độ dân số GV gọi HS đọc thuật ngữ “mật độ dân số” SGK/ Tr.187 CH : Từ khái qt cơng thức tính mật độ dân số ? Yêu cầu lớp làm tập 2/Tr.9 sgk HS tính báo cáo kết : Mật độ dân số (người/ km2) = Dân số (người)/ Diện tích (km2) Trung Quốc:133 người/km2 Việt Nam:238 người/km2 Inđơnêxia:107 người/km2 CH: Căn vào mật độ dân số cho ta biết điều gì? HS : Số liệu mật độ dân số cho biết tình hình phân bố dân cư địa phương, nước GV hướng dẫn HS quan sát hình 2.1 SGK/ Tr.7 CH: Một chấm đỏ tương ứng với người ? Nơi chấm Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T5 Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 đỏ dày, nơi chấm đỏ thưa, nơi khơng có chấm đỏ nói lên điều ? HS : chấm đỏ tương đương 500000 người Nơi nhiều chấm đỏ nơi đông dân ngược lại CH : Như mật độ chấm đỏ thể điều ? HS : Mật độ chấm đỏ thể phân bố dân sư CH : Xác định đồ khu vực tập trung đông dân khu vực có mật độ dân số cao ? CH : Dựa vào kiến thức lịch sử, cho biết vùng Đông Á, Nam Á, Trung Đông nơi đơng dân? HS : Vì nơi có văn minh cổ đại rực rỡ lâu đời, quê hương sản xuất nông nghiệp lồi người CH: Vậy em có nhận xét phân bố dân cư giới? Nguyên nhân phân bố dân cư không ? HS : Nguyên nhân điều kiện sinh sống lại có thuận lợi cho người hay khơng CH: Tại dân cư lại có khu vục tập trung đông khu vực thưa dân ? HS : - Dân cư tập trung đông nơi có điều kiện sinh sống giao thơng thuận lợi : + Dân cư tập trung đông thung lũng đồng sông lớn + Những khu vực có kinh tế phát triển châu lục - Những khu vực thưa dân : hoang mạc, vùng cực gần cực, vùng núi cao, vùng nằm sâu lục địa… CH : Ngày người sống nơi Trái Đất chưa ? Tại ? HS : Phương tiện lại kĩ thuật đại… giúp người khắc phục thiên nhiên khắc nghiệt để sinh sống nơi Trái Đất Hoạt động 2: Cặp/ nhóm Yêu cầu HS đọc thuật ngữ: “Chủng tộc” SGK/ tr.186 CH: Cho biết giới có chủng tộc ? Kể tên? Căn vào đâu để chia ? GV hướng dẫn HS quan sát hình 2.2 SGK/ Tr.8 GV cho HS thảo luận theo bàn (2 phút): CH : Tìm hiểu đặc điểm hình thái bên ba người đại diện cho chủng tộc hình cho biết địa bàn sinh sống chủ yếu chủng tộc ? HS trả lời CH: Theo em, có chủng tộc da đỏ khơng? HS thảo luận trình bày ý kiến, quan điểm GV chuẩn xác kiến thức khẳng định khơng có người da đỏ, mà người địa châu Mĩ người da vàng có nguồn gốc từ châu Á di cư sang Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T6 - Dân cư giới phân bố không đồng : + Những nơi điều kiện sinh sống giao thông thuận tiện đồng bằng, đô thị vùng khí đồng hậu ấm áp, mưa nắng thuận hịa có dân cư tập trung đơng đúc + Các vùng núi, vùng sâu, vùng xa, giao thong khó khăn, vùng cực giá lạnh hoang mạc khí hậu khắc nghiệt có dân cư thưa thớt Các chủng tộc Dân cư giới thuộc chủng tộc chính: - Môn-gô-lô-it sống chủ yếu châu Á : da vàng, tóc đen, mắt đen, mũi thấp - Nê-grơ-it sống chủ yếu châu Phi : da đen, tóc đen xoăn, mắt đen to, mũi thấp rộng - Ơ-rô-pê-ô-it sống chủ yếu châu Âu – châu Mĩ : da trắng, tóc nâu vàng, mắt xanh nâu, mũi cao hẹp Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 CH: Theo em, có chủng tộc thượng đẳng chủng tộc hạ đẳng không? HS thảo luận trình bày ý kiến trước lớp GV nhận xét, nhấn mạnh cho HS hiểu khác chủng tộc hình thái bên ngồi, người có cấu tạo thể Sự khác bắt đầu xảy cách 500000 năm lồi người cịn phụ thuộc vào tự nhiên Ngày khác hình thái bên ngồi di truyền Để có thề nhận biết chủng tộc ta dựa vào khác màu da, mái tóc… Trước có phân biết chủng tộc gay gắt chủng tộc da trắng da đen Ngày chủng tộc chung sống làm việc tất châu lục quốc gia Thế giới IV Đánh giá : 1/ Trắc nghiệm : Nối tên chủng tộc với địa bàn sinh sống chủ yếu họ để có kết Môn-gô-lô-it Châu Phi Ơ-rô-pê-ô-it Châu Á Nê-grô-it Châu Âu 2/ Tự luận : Gọi HS lên xác định đồ nơi dân cư tập trung đông đúc giải thích nguyên nhân ? V Hoạt động nối tiếp: - Làm tập 2/ Tr.9 SGK - Đọc : Quần cư Đơ thị hóa, trả lời CH: + Thế quần cư nông thôn quần cư thành thị? + Q trình thị hóa gì? Siêu thị gì? - Sưu tầm tranh ảnh thể làng xóm nơng thơn thành thị Việt Nam giới - Tìm hiểu cách sinh sống, đặc điểm cơng việc dân cư sống nơng thơn thành thị có giống khác nhau? Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T7 Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 Tuần : 23 / → 29 / / 2010 Tiết - Bài 3: Ngày soạn : 20 / / 2010 QUẦN CƯ ĐƠ THỊ HĨA I Mục tiêu học: 1.Kiến thức: - So sánh khác giũa quần cư nông thôn quần cư đô thị hoạt động kinh tế, mật độ dân số, lối sống - Biết sơ lược q trình thị hóa hình thành siêu thị Thế giới - Biết trình phát triển tự phát siêu đô thị đô thị (đặc biệt nước phát triển) gây nên hậu xấu cho môi trường Kĩ năng: - Nhận biết quần cư đô thị hay quần cư nông thôn qua ảnh chụp thực tế - Đọc lược đồ siêu đô thị Thế giới Nhận biết phân bố siêu thị đơng dân giới - Phân tích mối quan hệ q trình thị hóa mơi trường Thái độ : - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ mơi trường thị ; phê phán hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường đô thị II Phương tiện dạy học: Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới III Hoạt động lớp 1/ Bài cũ: - Trình bày tình hình phân bố dân cư giới ? Giải thích phân bố ? - Xác dịnh số khu vực tập trung đông dân lược đồ Thế giới 2/ Bài : * Giới thiệu mới: ( Giống phần mở SGK/ Tr.10 ) * Bài Hoạt động GV HS Hoạt đơng 1: Nhóm GV gọi HS đọc thuật ngữ: “ quần cư”( trang 188 sgk) CH : So sánh khác khái niệm “quần cư” “dân cư” ? CH : Quần cư có tác động đến yếu tố bào dân cư nơi ? HS : Sự phân bố, mật độ, lối sống… CH: Cho biết có kiểu quần cư ? Kể tên ? GV tổ chức cho HS thảo luận theo bàn (3 phút) CH: Quan sát H.3.1 H.3.2 sgk/ Tr.10 kết hợp hiểu biết thân, em cho biết khác quần cư nông thôn quần cư đô thị ? Lấy số ví dụ khác đó? GV định hướng cho HS thảo luận theo yêu cầu sau: + Cách tổ chức sản xuất + Qui mô mật độ dân số + Hoạt động kinh tế chủ yếu lối sống kiểu quần cư HS tiến hành thảo luận cử đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhận xét, bổ sung Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T8 Nội dung Quần cư nơng thơn quần cư thị - Quần cư nơng thơn : + Có mật độ dân số thấp + Làng mạc, thơn xóm thường phân tán gắn với đất canh tác, đồng cỏ, đất rừng hay mặt nước + Dân sống chủ yếu dựa vào sản xuất nông-lâm-ngư nghiệp - Quần cư đô thị : Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 GV nhận xét, hướng dẫn HS hoàn chỉnh bảng so sánh đặc điểm kiểu quần cư trên.( Phần phụ lục) CH: Trong kiểu quần cư trên, kiểu quần cư thu hút số dân đến sinh sống ngày đông ? Tại ? HS : Xu có nhiều người sống thị, tỉ lệ người sống nơng thơn có xu hướng giảm dần CH: Nơi em sống thuộc kiểu quần cư nào? Hoạt động 2: Cả lớp GV cho HS đọc thuật ngữ “đơ thị hóa” SGK/ Tr.187 CH: Cho biết đô thị xuất Trái đất từ thời kì phát triển mạnh đâu ? Nguyên nhân hình thành ? HS : Thời kì cổ đại Trung Quốc, Ấn Độ, La Mã Do nhu cầu trao đổi hàng hóa, có phân công lao động nông nghiệp thủ công nghiệp CH : Tỉ lệ dân số đô thị giới có thay đổi nào? Tại ? CH : Những yếu tố thúc đẩy q trình phát triển thị? HS : Sự phát triển thương nghiệp, thủ công nghiệp công nghiệp + Có mật độ dân số cao +Dân cư sống chủ yếu dực vào sản xuất công nghiệp dịch vụ - Lối sống nông thôn lối sống thị có nhiều điểm khác biệt Đơ thị hố Các siêu thị - Đơ thị hóa xu tất yếu Thế giới - Số dân thị Thế giới ngày tăng, có khoảng nửa CH : Siêu thị ? dân số giới sống đô GV hướng dẫn HS đọc lược đồ 3.3 sgk/ Tr.11 kết hợp quan sát thị đồ lớn cho biết: - Nhiều đô thị phát triển nhanh CH: - Trên giới có siêu thị có từ triệu dân trở chóng, trở thành siêu thị lên ? (23) - Châu lục có nhiều siêu đô thị từ triệu dân trở lên ? ( Châu Á – 12 ) - Đọc tên xác định siêu thị đồ CH : Các siêu đô thị phần lớn thuộc nhóm nước nào? ( Đang phát triển ) HS trả lời, GV nhấn mạnh q trình thị hố xu tất yếu - Số siêu đô thị giới ngày tăng nhanh, nước ngày vấn đề bất cập GDMT : Sự tăng nhanh tự phát số dân đô thị gây phát triển hậu ? Giải pháp khắc phục ? CH : Phân tích mối quan hệ trình thị hóa mơi trường ? HS : Q trình thị hóa phát triển gây ô nhiễm nước, không khí, đất… chất thải từ đô thị thải chất thải từ khu công nhiệp thải ngày nhiều… CH : Liên hệ thực tế Việt Nam Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T9 Giáo án Địa Lí Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2010 - 2011 IV Đánh giá : 1/ Trắc nghiệm : Chọn đáp án nhất: Châu lục có số lượng siêu đô thị nhiều giới là: A )Châu Âu B ) Châu Mĩ E ) Châu Phi C ) Châu Á D ) Châu Đại Dương 2/ Tự luận : - Quần cư gì? Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị? - Hướng dẫn HS làm tập 2/12 sgk/ Tr12: GV hướng dẫn HS khai thác số liệu thống kê để thấy thay đổi 10 siêu đô thị đông dân giới + Theo số dân siêu đô thị đông + Theo thứ + Theo châu lục + Nhận xét V Hoạt động nối tiếp : - Học bài, làm tập - Ơn lại cách đọc tháp tuổi, phân tích nhận xét - Chuẩn bị thực hành “ phân tích lược đồ dân số tháp tuổi” Trả lời câu hỏi 1; 2; 3, sgk, tr 13, VI Phụ lục : Đặc điểm Quần cư nông thơn Quần cư thị Hình thức tổ Phân tán Nhà cửa xen Tập trung Nhà cửa chức cư trú ruộng đồng, tập hợp xây thành phố phường thành làng xóm Mật độ dân số Thấp → dân cư thưa Cao → dân tập trung đông Hoạt động kinh Sản xuất nông – lâm - Sản xuất công nghiệp tế chủ yếu ngư nghiệp dịch vụ Nghiêng truyền Nếp sống văn minh, Lối sống thống, phong tục tập trật tự, có tổ chức quán Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Ngọc T 10 Giáo án Địa Lí ... Trường THCS Lạc Tánh Năm học : 2 010 - 2 011 Tuần 9: 11 / 10 → 17 / 10 / 2 010 Tiết 17 Bài 15 : Ngày soạn: 25 / / 2 010 HOẠT ĐỘNG CƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỒ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Hiểu trình bày đặc... không 16 13 9 62 ( Bret- 480B) lạnh - Mưa quanh năm ôn đới lục địa - Mùa đơng lạnh có ( Mat-xcơ-va tuyết rơi, -1 0 19 31 74 56 B) - Mùa hạ nóng, mưa nhiều Địa Trung Hải Mùa hạ nóng khơ, (Aten- 41 B)... Lạc Tánh Năm học : 2 010 - 2 011 Tuần : 13 / → 19 / 9/ 2 010 Ngày soạn : 5/ 9/ 2 010 Tiết 1 0- Bài 10 : DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUN, MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI NĨNG I Mục tiêu học: Kiến thức: - Phân tích