Mục đích của sáng kiến này là tìm ra các biện pháp thực thi - hiệu quả trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của học sinh đúng với mục tiêu đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo thông tư 22 ra ngày 22 tháng 9 năm 2016 - sửa đổi , bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30 số 30/2014/TT- BGDĐT của Bộ GD&ĐT ra ngày 28 tháng 8 năm 2014 về 3 nội dung: Kiến thức- kĩ năng, năng lực, phẩm chất.
Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp PHẦN I: MỞ ĐẦU Như chúng ta đã biết, muốn phát triển kinh tế xã hội thì trước hết phải xây dựng và thực hiện tốt chiến lược phát triển tồn diện con người Nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là dạy và học đó cũng là nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm. Chất lượng dạy và học của nhà trường được thể hiện ở mỗi lớp và mỗi giáo viên. Khơng những thế mà giáo viên chủ nhiệm cịn phải rèn luyện cho học sinh về mặt đạo đức cũng như các mặt hoạt động khác. Như vậy vấn đề giáo dục học sinh trở thành những con người phát triển tồn diện là nhiệm vụ hàng đầu biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực. Giữ vai trị quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục của nhà trường mà người thực hiện nhiệm vụ này chính là giáo viên chủ nhiệm lớp. Xác định được những u cầu trên, để thấy rõ được vai trị của giáo viên chủ nhiệm ta cần chú trọng đến các biện pháp trong cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao chất lượng về mọi mặt của học sinh. Thực hiện tốt mục tiêu chiến lược giáo dục đào tạo của Đảng và Nhà nước Ở nước ta hiện nay nói chung và cả trên địa bàn tỉnh Quảng Bình nói riêng, nhiều trường đã chú trọng đến việc chỉ đạo cơng tác chủ nhiệm lớp Nhiều nơi đã xây dựng được kinh nghiệm điển hình. Tuy vậy số trường hoạt động này vẫn cịn hạn chế. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp năm tơi đã có nhiều trăn trở. Phải làm gì đây để hoạt động mọi mặt của lớp được đi lên, giáo dục học sinh xứng đáng là “con ngoan trị giỏi” của trường. Chính vì vậy tơi đã quan tâm đến cơng việc này và tập trung tìm hiểu phân tích ngun nhân, biện pháp, việc làm để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Cùng với u cầu nhiệm vụ của thời đại, người giáo viên hơn bao giờ hết cần thiết thể hiện rõ được vai trị của mình trong nhiệm vụ mới. Từ nhận thức trên, bản thân tơi rất trăn trở và khơng ngừng nghiên cứu, học hỏi tìm tịi các biện pháp "Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” và tơi đã thành cơng khi chọn sáng kiến này. 2. Điểm mới của sáng kiến Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Nghiên cứu tìm ra các biện pháp thực thi hiệu quả trong cơng tác chủ nhiệm lớp nhằm "Nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của học sinh đúng với mục tiêu đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo thơng tư 22 ra ngày 22 tháng 9 năm 2016 sửa đổi , bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thơng tư 30 số 30/2014/TT BGDĐT của Bộ GD&ĐT ra ngày 28 tháng 8 năm 2014 về 3 nội dung: Kiến thức kĩ năng, năng lực, phẩm chất.” 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến Giáo viên chủ nhiệm lớp, học sinh, phụ huynh học sinh lớp 5 Gv: Dương Thị Mỹ Duyên Làm thế nào để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Thực trạng của lớp khi chưa thực hiện sáng kiến Thực tế việc giảng dạy và giáo dục ở trường Tiểu học đã chứng minh làm tốt cơng tác chủ nhiệm là một nhiệm vụ hết sức quan trọng mà người giáo viên phải thực hiện trong suốt năm học song song với cơng tác giảng dạy. Nó có vai trị quyết định đến thành tích học tập, tu dưỡng rèn luyện năng lực, phẩm chất của học sinh, tạo tiền đề vững chắc cho những năm học tiếp theo và chất lượng của một “nhân lực, nhân tài” sau này. Giáo viên nào có năng lực, phương pháp chủ nhiệm tốt thì học sinh lớp đó ý thức nề nếp tốt, có thành tích cao trong học tập, những lớp đó ln là những lớp đi đầu và nổi bật trong mọi phong trào thi đua của nhà trường, của Đội. Học sinh nào có ý thức, năng lực (tự tin, năng động tự giác, tự quản tốt, sáng tạo, tự giải quyết vấn đề ), phẩm chất (chăm học, tự tin,tự trọng, kỉ luật, ) thì em đó sẽ học tốt và thành đạt trong cuộc sống sau này, là hạt giống đỏ gieo mầm xanh trên khắp mọi miền Tổ quốc. Trong năm học 2019 2020 tơi được giao nhiệm vụ chủ nhiệm và trực tiếp giảng dạy lớp 5B Lớp 5B tổng số 15 học sinh cư trú hai thơn khác nhau trong đó 1 HS có bố mẹ ly hơn ở với ơng bà già yếu, 1 em mắc phải căn bệnh hiểm nghèo máu khó đơng, 15 em đều là con gia đình nơng dân vì thế Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp năng lực nhận thức, sức khoẻ của học sinh cũng khơng đồng đều, chất lượng giáo dục văn hố cuối năm học 2018 2019 chưa cao Tơi đã quyết định tìm ngun nhân và thực nghiệm biện pháp về “ làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” để xây dựng nề nếp kỉ cương, ý thức rèn luyện cho học sinh trong mọi hoạt động, nâng cao chất lượng học tập và giáo dục tồn cho học sinh trong năm học 2018 2019 và trong năm học tiếp theo * Một số ngun nhân + Đối với GV: Giáo viên mới chú trọng cơng tác giảng dạy, chưa chú ý đến cơng tác chủ nhiệm lớp Chưa phân loại đối tượng học sinh ngay từ đầu năm học Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp chưa đủ mạnh, có khả năng thay cơ giáo quản lớp và hỗ trợ giáo viên trong các hoạt động ngồi giờ lên lớp và những tiết học khác Giáo viên xây dựng kế hoạch chủ nhiệm chưa sát với tình hình thực tế, chưa sát với từng nhóm đối tượng học sinh và hoạt động của lớp của nhà trường. Đặc biệt là những tháng có các hoạt động lớn như : Tháng 9, 11, 12, 3, 4, 5vv Chưa làm tốt cơng tác thi đua khen thưởng, khích lệ học sinh kịp thời Giáo viên chưa thực sự quan tâm sâu sát, cởi mở, gần gũi với học sinh (đặc biệt là học sinh cá biệt) và hoạt động của lớp Chưa làm tốt việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường với các tổ chức đồn đội trong các hoạt động ngồi giờ lên lớp Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp + Đối với PH& HS: Một bộ phận nhỏ phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến học sinh cịn phó mặc cho nhà trường, chưa phối hợp cùng giáo dục, hay gây phiền nhiễu cho giáo viên trong cơng tác giảng dạy và giáo dục học sinh Học sinh chưa có ý thức tự giác, tự quản, tự giải quyết vấn đề trong các hoạt động, đặc biệt là hoạt động tập thể Một số học sinh chưa ngoan, chưa có ý thức học tập và hoạt động tập thể từ lớp dưới … Những thói hư tật xấu: Game, Chat các tai tệ nạn của xã hội tác động vào tư tưởng, hành vi đạo đức của học sinh 2. Nội dung của sáng kiến (Các biện pháp, giải pháp) Để “làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” địi hỏi người giáo viên phải linh hoạt vận dụng tốt các biện pháp sau: 2.1. Nghiên cứu tài liệu Đọc tài liệu để hiểu về tâm lý học sinh tiểu học nói chung, học sinh lớp 5 nói riêng Tìm hiểu về các phương pháp giáo dục học sinh, xây dựng nề nếp Mỗi giáo viên cần phải đọc, nghiên cứu các tài liệu: sách báo, mạng để năm vững tâm lý của học sinh Tiểu học nói chung, học sinh lớp 5 nói riêng xem các em thích gì và khơng thích gì. VD: Cuốn “Tâm lý giáo dục trẻ”, “Phù sa đỏ”… và những tài liệu liên quan đến việc “làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp”.VD: “Thực hành kĩ năng sống” từ lớp 1 đến lớp 5 để học tập, vận dụng thử nghiệm các biện pháp trong cơng tác chủ nhiệm lớp vào đối tượng mình phụ trách để so sánh, tổng hợp rút kinh nghiệm và tìm biện pháp tối ưu Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp 2.2. Nắm chắc tình hình học sinh của lớp a.Tìm hiểu học sinh: Tơi ra trường chưa lâu nhưng từng làm cơng tác chủ nhiệm nên cũng đúc kết chút kinh nghiệm. Tuy nhiên, để nắm được tình hình cụ thể của từng học sinh ngay từ những ngày đầu nhận lớp, tơi xem xét hồ sơ, lý lịch của từng học sinh đặc biệt chú ý đến nhận xét của giáo viên chủ nhiệm ở những lớp trước để nắm bắt tình hình của lớp và của từng học sinh. Nắm hồ sơ lý lịch là bước đầu, bên cạnh đó từng ngày, từng giờ tơi làm quen với các em đi sâu đi sát thực tế để tìm hiểu điểm tốt. Mặt hạn chế của học sinh, tranh thủ trị chuyện gần gũi với các em để nắm được tâm tư, nguyện vọng của từng em. Thơng qua em A, em B để biết được em C về mọi mặt cũng như hồn cảnh gia đình em. Quan tâm sát sao, uốn nắn kịp thời với những em cá biệt hơn, làm cho các em vừa ngoan ngỗn lại vừa q cơ. Trên cơ sở ấy tơi phân cơng trách nhiệm hoặc tìm cách khắc phục những tồn tại mà học sinh đang mắc phải làm ảnh hởng đến việc học tập và rèn luyện của các em. Chính nhờ sự gần gũi, nắm bắt tình hình kịp thời của học sinh và bằng cách xử lý kịp thời nhanh chóng, hợp lý sự chuyển biến tốt của học sinh thể hiện rất rõ, tạo sự phấn khởi trong học sinh giúp các em có hướng phấn đấu đi lên. b. Sắp xếp sử dụng đội ngũ học sinh: Ngay từ đầu tơi thấy nhiều em cịn lười học. Do vậy phân cơng đội ngũ tự quản từ lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng tổ phó rồi đến bàn trưởng, bàn phó như thế nào cho phù hợp với năng lực của học sinh và đáp ứng u cầu chung của lớp. Đảm bảo của các em cùng tiến bộ là cả một việc làm khó, vì đội ngũ tự quản của lớp có vai trị rất quan trọng trong mọi hoạt động của lớp. Sự bố trí sắp xếp được tiến hành ngay từ đầu năm học. Trước tiên tơi cho các em bàn bạc, bình bầu ra đội ngũ tự quản lý lớp, dựa vào lý lịch học sinh tạm thời cơng nhận đội ngũ ấy, với Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp điều kiện kèm theo. Bạn nào cố gắng vượt lên khá hơn sẽ lên thay những bạn kém hơn để tạo ra được khí thế thi đua cho các em, sau một thời gian theo dõi, qua thực tế tơi sắp xếp lại sao cho tổ nào, bạn nào cũng có học sinh tiêu biểu và học sinh chậm tiến. Tơi xếp lại chỗ ngồi, em tiêu biểu ngồi cạnh em chậm tiến, em ngoan ngồi cạnh em chưa ngoan. Em chữ đẹp, cẩn thận ngồi cạnh em chữ xấu để tạo điều kiện kèm cặp giúp đỡ nhau và xếp ln đó làm "Đơi bạn cùng tiến" điều quan trọng là sự phân cơng ấy kết hợp được năng lực và nguyện vọng của các em đơi bạn phải tâm đầu ý hợp biết u thương, giúp đỡ nhau, tạo điều kiện phát huy vai trị tự quản của học sinh và các em thấy được sự quan tâm của cơ giáo với các em. 2.3. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Việc lập kế hoạch xây dựng đội ngũ đi đơi với nhau, giúp giáo viên chú nhiệm có tầm nhìn xa, bao qt hơn trong cơng tác chủ nhiệm vì thế dựa trên sự tìm hiểu và nắm bắt đội ngũ học sinh, dựa vào kế hoạch nhà trường tơi lập kế hoạch ti mỉ sát thực. Phần chung có tình hình của lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện có cả năm học rõ ràng về số lượng và chất lượng. Phần cụ thể có kế hoạch và biện pháp thực hiện cho từng tháng. Có đánh giá sơ kết cho từng tháng. Phần cuối là theo dõi cho học sinh, phần này cần phải được theo dõi thường xuyên và chặt chẽ có ghi chép, đánh giá mọi sự tiến bộ cũng những tồn tại chưa khắc phục được của từng em. Để có hướng giải quyết kịp thời. Việc theo dõi đánh giá này thể hiện qua từng ngày, từng tuần 2.4. Xây dựng kỷ cương nề nếp học sinh Dựa vào tình hình của lớp, kế hoạch và biện pháp thực hiện cho cả năm học tơi xây dựng kỷ cương nề nếp cho học sinh. Giao trách nhiệm cụ thể rõ ràng tới từng học sinh, từng bàn trưởng, bàn phó đến lớp trưởng, lớp phó Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Tăng cường cơng tác tự quản của học sinh, giúp các em có ý thức tự học, tự rèn. Có quy định về lề lối học tập, rèn luyện quy định giờ giấc, có sự theo dõi chặt chẽ của từng bàn, tránh sự bng lỏng về kỷ cương nề nếp. 2.5. Bồi dưỡng rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy và học Cùng với việc học sinh có được kỷ cương nề nếp tới tập trung bồi dưỡng, rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy và học, các nội dung cần tập trung bồi dưỡng là: a. Bồi dưỡng về đạo đức tác phong Thầy ln là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Giáo dục đạo đức cho học sinh trong mọi lúc, mọi nơi. Ln theo dõi, nhắc nhở các em để học sinh có các hành vi đạo đức đúng. Với những em chưa ngoan, ta quan tâm hơn tranh thủ trị chuyện với các em trong giờ ra chơi, lúc lao động để nắm được mặt mạnh, mặt yếu tìm cách khắc phục. Nếu học sinh mắc khuyết điểm tơi tìm cách gặp riêng như ở lại cuối buổi học để hỏi han, tìm ngun nhân và giải quyết. Tránh mạt sát các em nhất là trước lớp. Coi trọng giờ đạo đức, nhất là khâu thực hành, củng cố có liên hệ lớp và bản thân học sinh. Lấy việc nêu gương là chính để học sinh noi theo Sinh hoạt lớp đều đặn. Chú ý giờ ra chơi để tạo khơng khí vui tươi, sơi nổi, đồn kết, thân ái, tránh sự phân biệt Thi đua nói lời hay, làm việc tốt thực hiện tốt nề nếp, kỷ cương của lớp. Tham gia đầy đủ, tích cực các ngày chủ điểm, giáo dục học sinh ý thức tự giác tham gia lao động. Kết hợp giáo dục đạo đức giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp b. Bồi dưỡng về học tập và văn hố Giáo viên phải nắm vững về phương pháp mới, áp dụng vào từng giờ dạy hàng ngày "Nhẹ nhàng, tự nhiên, chất lượng hiệu quả". Thường xun trao đổi về các kiến thức và văn hố. Học sinh: Thành lập nhóm học tập trong đó có sự giúp đỡ của em tiêu biểu với em chậm tiến bằng cách: Xếp chỗ ngồi, lập đơi bạn cùng tiến. 2.6. Xây dựng lớp Trở thành một tập thể đồn kết, thân ái, biết giúp đỡ nhau trong học tập và rèn luyện. Khơng những mỗi học sinh được bồi dưỡng về đạo đức cũng về văn hố mà phải biết xây dựng tập thể lớp đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau cùng tiến bộ, tạo sự dân chủ trong học sinh. Tạo mối quan hệ tốt đẹp giữa giáo viên và học sinh, gây ấn tượng với các em, ln chú ý đến ý kiến của các em, lắng nghe tâm tư nguyện vọng để giải quyết những thắc mắc, mâu thuẫn tạo sự hồ hợp cho các em. Chú ý vấn đề xây dựng khối đại đoàn kết trong một lớp giúp học sinh sống chan hoà tạo mối quan hệ giữa học sinh và học sinh như thăm hỏi bạn ốm đau tạo được ấn đẹp đẽ về nhau và cho cả lớp học tập. Như vậy vai trị của người giáo viên chủ nhiệm là phải đạo làm sao cho xây dựng lớp thành một khối đại đồn kết, thân ái, giúp đỡ nhau về mọi mặt, đó là một thành cơng trong cơng tác chủ nhiệm lớp. 2.7. Chăm lo học sinh về mọi mặt, động viên khen chê kịp thời Tính hiếu thắng của trẻ cũng như bất cứ đứa trẻ nào cũng có tính hiếu thắng. Tơi gắn sự hiếu thắng đó theo hướng tích cực, xây dựng tính hiếu thắng đó trở thành hướng phấn đấu vươn lên trong học tập của mỗi học sinh Trong lớp tơi chọn một số cặp học sinh ngang sức nhau khuyến khích các cháu thi đua với nhau trong khoảng thời gian ngắn, với thời gian đó em nào vượt lên Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp thì sẽ được khen và tìm một bạn có sức học tiêu biểu hơn để ghép đơi. Làm như vậy các em ln phải cố gắng vì sợ thua bạn Ví dụ: Đầu năm tơi xếp em A cạnh em B là hai học sinh có học lực ngang nhau, tơi ghép các em thành đơi bạn cùng tiến và thi xem ai có nhiều cố gắng hơn trong học tập. Sau hai tháng lực học của em A vượt lên so với B, đến lúc đó tơi lại ghép em A với em C có lực học trội hơn. Lúc ấy C lại là cái đích để em A cố gắng vì muốn chiến thắng bạn. Hay D và E là đơi bạn viết chữ xấu, tơi gia hạn một tháng em nào có ý thức rèn chữ viết đẹp hơn bạn thì bạn đó sẽ được tặng danh hiệu“ người chiến thắng ”. Suốt thời gian ấy giữa hai em có sự chạy đua ngầm vì em nào cũng muốn mình là người chiến thắng. Tơi thường xun vận động những cuộc chạy đua nho nhỏ như vậy và quả nhiên lớp tơi có phong thi đua học tập sơi nổi hơn. Những cuộc thi đua như vậy tơi cho là rất lành mạnh, nó giúp các em ln có cái mốc mới cao hơn cần vươn tới. Những em sẵn có tính hiếu thắng thường thu được kết quả rõ rệt sau mỗi cuộc đua. Học sinh cần được khích lệ động viên tơi thường nhìn nhận và quan sát học sinh và sự vận động, nhìn thấy những tiến bộ của học sinh dù là rất nhỏ tơi cũng kịp thời động viên khen ngợi trước lớp để em phấn khởi và tiếp tục phấn đấu Khen thưởng động viên. Thứ sáu cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp, học trị lớp tơi rất thích và háo hức chờ đón. Các em được tự do bình bầu nhau Những em được cơ khen vì tiến bộ từng mặt: học tập, kỷ luật hay chỉ là có chữ viết tiến bộ hơn tuần trước đều được phát phần thưởng. Tặng phiếu khen thưởng cho học sinh nửa tháng/ 1 lần về các mặt học tập, đạo đức, phong trào, thực hiện nội quy, rèn chữ giữ vở…để tạo hứng thú, tinh thần tích cực thi đua đối với học sinh Tuy nhiên sử dụng phiếu khen thưởng khơng phải là suốt cả năm học, sử dụng một số loại phiếu và cách khen thưởng, mục tiêu cần đạt như Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp nhau. Mà giáo viên cần có sự thay đổi thường xun về nội dung phiếu, về tiêu chí cần đạt được, về cách khen thưởng đối với từng loại phiếu. Có như thế mới kích thích được sự hứng thú, tiến bộ ở học sinh Ví dụ: Đối với phiếu khen tặng “ Xếp hàng tốt” giáo viên thực hiện như sau: 2 tuần đầu/ tháng 9: học sinh cần thực hiện tốt mục tiêu: xếp hàng nhanh chóng, ngay ngắn 2 tuần sau/ tháng 9: học sinh phải thực hiện tốt các nội dung: + Xếp hàng nhanh chóng, ngay ngắn + Nghiêm túc trật tự khi chào cờ, khơng nói chuyện trong giờ sinh hoạt dưới cờ + Tháng 09 học sinh phải thực hiện tốt các nội dung trên cùng với việc thực hiện tốt trật tự An Tồn Giao Thơng giờ ra về Nếu sau đó giáo viên thấy học sinh đều đã thực hiện tốt vấn đề này rồi thì có thể khơng sử dụng loại phiếu này nữa mà thay bằng loại phiếu có nội dung khác mà học sinh lớp mình cịn hạn chế Ví dụ: Để đạt phiếu khen thưởng về học tập, học sinh phải thực hiện tốt các mục tiêu sau: 2 tuần đầu/ tháng 9: làm bài và học bài đầy đủ 2 tuần sau/ tháng 9: làm bài và học bài đầy đủ đúng thời gian quy định Tháng 10: làm bài và học bài đầy đủ đúng thời gian quy định, bài làm cẩn thận sạch sẽ, ít sai sót Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Thời gian đầu của Học kỳ I, giáo viên theo dõi, dán phiếu khen thưởng cho học sinh 2 tuần/ 1 lần, sau đó giáo viên phát cho học sinh dán. Để nhận được phần thưởng học sinh cần đạt trên 14 phiếu cho tổng hai đợt khen thưởng trong tháng đó Sang Học kỳ II, giáo viên cho học sinh tự đánh giá các hoạt động của bản thân sau đó các thành viên trong Tổ sẽ cho ý kiến. Giáo viên kết hợp với việc đánh giá của cơ để phát phiếu khen thưởng cho học sinh. Để nhận được phần thưởng, giáo viên sẽ cho các tổ thảo luận, chọn ra các học sinh thực hiện tốt các mặt hoạt động, các học sinh có tiến bộ để khen thưởng Cứ mỗi tháng, giáo viên sẽ tổng kết phát thưởng 1 lần. Phần thưởng là những câu chuyện về đạo đức, những tấm lịng hiếu thảo, những tấm gương vượt khó học giỏi, những quyển vở … Vào những ngày lễ tết hoặc sinh nhật của từng em, học sinh cũng nhận được những món q nhỏ nhưng nó đã thực sự mang đến cho các em niềm vui khi đến trường: Ví dụ: Tết Ngun đán tơi mừng tuổi cho các em một quyển vở kèm theo những lời chúc: Em gặp may mắn. Một ví dụ khác: Ngày 8 tháng 3 để các em gái có ý thức về giới tính của mình, tơi hướng dẫn các em trai làm một món q tặng cho các bạn gái cùng bàn ngồi ra tơi cịn cho cả lớp vẽ, cắt một bơng hoa niềm vui về tặng bà, tặng mẹ. Những món q tuy nhỏ nhưng đã thu được những giá trị tinh thần lớn bởi tơi đọc thấy trên gương mặt của các em sáng lên niềm hân hoan với những nụ cười hồn nhiên của con trẻ. Mang niềm vui đến cho con trẻ từ những việc làm bình thường như vậy nhưng cũng khiến cho học sinh cảm thấy tình thương u và sự quan tâm săn sóc của cơ với các em. Từ sự cảm nhận này khiến cả phụ huynh lẫn học sinh Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp đều cảm thấy tin tưởng, các em thấy “mỗi ngày đến trường là một ngày vui”. Khi phụ huynh gửi gắm các em cho nhà trường, cho cơ mà hồn tồn n tâm vững dạ. Bên cạnh đó tơi cịn quan tâm đến từng học sinh nhất là những em có hồn cảnh đặc biệt và những em chậm tiến… 2.8. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà Một học sinh muốn có kết quả học tập tốt ngồi việc tiếp thu những kiến thức trên lớp thơi chưa đủ mà việc học bài cũ, chuẩn bị bài mới cũng vơ cùng quan trọng. Trong khi đó, việc học của các em gia đình phó thác cho giáo viên. Và điều này làm ảnh hưởng đến kết quả học tập của các em. Muốn học sinh học nhà có kết quả thì các em phải có góc học tập và các em phải có phương pháp tự học nhà. Về phương pháp học tập, tơi có thể hướng dẫn cho từng em, nhưng cịn góc học tập thì con em phải làm cho mình. Để biết học sinh có góc học tập hay khơng, tơi tiến hành đến từng nhà để điều tra Qua điều tra, lớp tơi chỉ có khoảng 10 học sinh có góc học tập, một vài em có góc học tập nhưng chưa đúng quy cách, tơi tiến hành hướng dẫn cho phụ huynh để đặt lại cho đúng. Đối với những em chưa có góc học tập tơi động viên, giải thích để gia đình tạo điều kiện cho các em học tập tốt nhất. Sau một khoảng thời gian nhất định, tơi lên kế hoạch kiểm tra cụ thể để nắm chính xác tình hình. Chỉ trong một buổi tối, tơi đã đi đến hết những gia đình các em chưa có góc học tập hoặc góc học tập chưa đúng u cầu. Lúc đầu có phụ huynh cịn e ngại, thậm chí cịn bảo tơi bày vẽ. Nhưng thấy tơi quan tâm nhiệt tình nên cũng hưởng ứng. Hồn cảnh gia đình một số em cịn khó khăn nhưng cũng đã cố gắng tạo cho em góc học tập nhà. Tuy chưa đáp ứng được đầy đủ các u cầu song các em đã có chỗ để học, khơng phải nằm sấp trên sàn, trên giường để học bài nữa. Khi các em đã có góc học tập tơi u cầu mỗi em phải lập thời gian biểu buổi chiều và buổi tối thật cụ thể. phù hợp Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp với tình hình của gia đình và phải được cha mẹ kí xác nhận. Thơng qua thời gian biểu, tơi biết được chính xác thời gian học bài ở nhà của từng em. Căn cứ vào thời gian học bài của từng em, tơi đi kiểm tra, hướng dẫn các em tự học ở nhà. Việc kiểm tra các em học bài ở nhà được tơi thực hiện đều đặn và duy trì thường xun. Lúc đầu, tơi trực tiếp kiểm tra và hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho những em cần hỗ trợ. Khi việc học ở nhà của các em đi vào nề nếp ổn định, tơi phân chia thành các nhóm theo địa bàn và phân cơng các nhóm trưởng đi kiểm tra. Thỉnh thoảng tơi kiểm tra đột xuất để nắm tình hình. Thấy tơi quan tâm nhiệt tình nên phụ huynh cũng đồng tình nhắc nhở con em mình 2.9. Xây dựng tốt mối quan hệ: Gia đình Nhà trường Xã hộị Đây là mối quan hệ cần có của mỗi giáo viên chủ nhiệm. Đầu năm học tổ chức họp hội phụ huynh học sinh và cùng đề ra kế hoạch biện pháp thực hiện kế hoạch. Họp phụ huynh vào cuối kỳ để có đánh giá và bàn biện pháp thực hiện tốt, phối hợp với phụ huynh để rèn nề nếp học sinh: Hằng ngày kiểm tra sách vở của con em mình Nhắc nhở con em học bài cũ và chuẩn bị bài mới trước khi đến lớp Chuẩn bị sách vở và đồ dùng học tập cho con em theo thời khóa biểu hằng ngày Giáo dục con ý thức gọn gàng, ngăn nắp khi học tập vui chơi Sinh hoạt điều độ, đúng thời gian biểu, giờ nào việc nấy tránh tình trạng vừa học vừa chơi Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Phát huy tác dụng của sổ liên lạc lớp, thơng qua sổ liên lạc thơng báo với phụ huynh mọi hoạt động của học sinh từng thời kỳ Chia sẻ với phụ huynh học sinh rất thích được điểm tốt và phụ huynh ln mong: Sau mỗi buổi đón con trường về lại được con mình khoe con được cơ giáo khen, những chuyện vui lớp. Chỉ cần có thế thơi cũng đủ để bố mẹ thêm vui và vơi đi bao sự nhọc nhằn của cả một ngày lao động vất vả. Cũng chỉ cần có thế mà bữa cơm gia đình học sinh hơm ấy cảm thấy ngon miệng hơn và hạnh phúc hơn. Nhưng thực tế khơng phải bao giờ các em cũng học bài và làm bài chun cần để cơ giáo sẵn lịng khen. Nhiều khi kiểm tra bài, học sinh vì một lý do nào đấy khơng đủ bài tơi vẫn nghiêm khắc đánh giá chưa đạt kèm theo lời khiển trách nhưng vẫn ơn tồn mở lối cho học sinh. Nhắc cho học sinh nợ bài đến lần kiểm tra sau đồng thời thơng báo cho học sinh biết điều đó. Cách làm này đã làm mất đi sự thất vọng trong lịng các em và mở ra cho các em hy vọng để cố gắng ở lần sau. Những em này ln có tư tưởng gỡ lại điểm nên đã: “lập cơng chuộc tội” rất hào hứng xung phong được kiểm tra vào tiết học tiếp. Phụ huynh học sinh biết được điều đó đều cố gắng động viên con học và họ khơng băn khoăn, lo lắng về kết quả học tập của con mình có thể rơi vào mức độ“ báo động”. Huy động lực lượng cộng đồng, chăm lo đến sự nghiệp giáo dục như thơn xóm, đồn thanh niên, phụ nữ, động viên kèm con em mình. Phối hợp với tổng phụ trách đội, BGH, các giáo viên khác cùng giáo dục các em. 3. Kết quả đạt được Sau khi áp dụng những biện pháp trên vào cơng tác chủ nhiệm lớp do tơi phụ trách, kết quả cụ thể cuối học kì I như sau: KT NL Gv: Dương Thị Mỹ Dun PC Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp T HT CHT T Đ CCG T T TL T TL T T T TL T TL T T S % S % S L S % S % S % 33,3 10 66,7 0 11 73,3 26,7 CCG T T TL T TL L L S % S % % % 20 0 TS Đ 12 80 Trong học kì I của năm học 2019 2020 vừa qua lớp 5B do tơi chủ nhiệm ln được đánh giá là một lớp có nề nếp tốt trong 10 lớp, là lớp dẫn đầu của khối về nề nếp học tập và thể dục vệ sinh. Về học tập: Hồn thành 100% ở các mơn là: Tốn, Tiếng Việt và các mơn đánh giá bằng nhận xét Học sinh đi học chun cần đảm bảo sĩ số là: 99,9% khơng có học sinh nghỉ học mà khơng có lí do chính đáng Học sinh tham gia 100% các phong trào do Liên đội, Đồn đề ra như: Kế hoạch nhỏ, qun góp giúp đỡ những em có hồn cảnh khó khăn. Sắp xếp, xây dựng tủ sách mi ni em lớp cô giáo, ủng hộ sách truyện Học sinh gần gũi với giáo viên thích đi học cởi mở và u trường, u lớp PHẦN III: KẾT LUẬN 1. Ý nghĩa của sáng kiến Giáo dục học sinh phát triển tồn diện là một việc làm khó khăn và phức tạp, địi hỏi người giáo viên ln có sự nhiệt tình, năng động, sáng tạo. Tất cả sự cố gắng và nỗ lực của chúng ta sẽ là chìa khố cho các em bước Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp sang một cuộc đời mới với sự nhìn nhận tích cực về thực tế và có ý thức rèn luyện, có nhân cách sống, có lý tưởng để đạt tiêu chuẩn của con người mới xã hội chủ nghĩa Cơng tác chủ nhiệm là một nhiệm vụ quan trọng nhất của mỗi giáo viên nó đóng góp chính trong thành cơng, kết quả dạy học "Dạy chữ Dạy người" Mỗi giáo viên chủ nhiệm tốt tạo tiêu đề cho mọi hoạt động đi vào nề nếp, hiệu quả, tạo sự gắn bó, thân thiết giữa thầy trị, trị trị, các em có niềm tự tin trong học tập. Nghiên cứu tìm ra các biện pháp “ Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” để xây dựng một tập thể lớp có nền nếp: “ Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện của học sinh đúng với mục tiêu đánh giá, xếp loại học sinh theo Thơng tư 22( sửa đổi , bổ sung một số điều của Thơng tư 30) của BỘ GDĐT ra ngày 28/8/2014 về 3 nội dung: Kiến thức – kĩ năng, năng lực, phẩm chất”. Góp một phần nhỏ làm lên trang thành tích của trường ngày thêm đậm nét, đáp ứng được mục tiêu giáo dục của huyện nhà, nhằm thực hiện tốt Nghị quyết 29 của Trung ương Đảng “ Đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục…” 2. Kết luận sư phạm Từ thực tế cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi nhận thấy để làm tốt cơng tác chủ nhiệm giáo viên cần phải: Tìm hiểu để biết được tồn diện và sâu sắc về từng học sinh. Hiểu rõ hồn cảnh gia đình, tính cách, đặc điểm tâm lí, tính cách, sở thích, thói quen… của từng học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp Chú trọng, bồi dưỡng Ban cán sự lớp, huấn luyện để các em trở thành những “nhà lãnh đạo nhỏ” tài ba, Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Ln giữ được bình tĩnh trước lỗi lầm của học sinh, tìm hiểu cặn kẽ, thấu đáo ngun nhân của mỗi tình huống xảy ra, để có cách sử lí đúng đắn, hợp tình, hợp lí. Tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm các em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy Ln biết khích lệ, biểu dương kịp thời, hãy khen ngợi những ưu điểm, sở trường của các em, để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, có niềm tin và hứng thú học tập hơn Ln thể hiện cho học sinh thấy tình cảm u thương của một người thầy đối với học sinh. Ln nhớ rằng lịng nhân ái bao dung, đức vị tha của người thầy ln có một sức mạnh to lớn để giáo dục và cảm hóa học sinh Duy trì và sáng tạo trong cơng tác xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Trong xã hội hiện nay cịn nhiều yếu tố, điều kiện khác nhau tác động đến cơng tác giáo dục, song dù bất cứ hồn cảnh nào, điều kiện nào cũng cần có thái độ đúng đắn, lịng nhiệt tình, trách nhiệm của những người thầy trong sự nghiệp trồng người để xây dựng nên xã hội văn minh, phát triển bền vững theo hướng cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa Đất nước Muốn xây dựng xã hội văn minh, giàu mạnh, nhất thiết phải coi trọng cơng tác giáo dục để đào tạo ra những con người có đủ tài, đủ đức, góp phần xây dựng q hương, đất nước phồn vinh, giàu mạnh Cấp Tiểu học là cấp nền móng cho giáo dục phổ thơng và lớp 4 5 là lớp học có tính quyết định cho cả cấp học, học sinh lớp 45 có nề nếp tốt, có tác phong học tập và có chất lượng tốt chắc chắn sẽ là nền tảng vững chắc Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp cho các lớp học sau cả cấp học. Năm học này tơi được nhà trường phân cơng dạy lớp 5 nên tơi thấy điều này là hồn tồn đúng 3. Kiến nghị đề xuất Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần nêu cao nhận thức, trách nhiệm trong cơng tác chủ nhiệm Chính quyền, đồn thể xã hội, gia đình phụ huynh học sinh cần phối hợp chặt chẽ, quản lí học sinh nhất là giải quyết những tụ điểm có thể ảnh hưởng đến mơi trường, tệ nạn xã hội Có chế độ chính sách khen thưởng giáo viên chủ nhiệm tốt Quan tâm đến cả vật chất và tinh thần của giáo viên để giáo viên n tâm hơn trong cơng tác, Trên đây là một số biện pháp tơi đã thực hiện trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp. Trong q trình thực hiện tơi đã đạt được một số kết quả đáng khích lệ song khơng tránh được những thiếu sót. Vậy tơi rất mong nhận được sự quan tâm, giúp đỡ và đóng góp chân thành của các cấp lãnh đạo, các đồng chí trong Hội đồng khoa học nhà trường và bạn bè đồng nghiệp để tơi cơng tác ngày một tốt hơn, góp một phần cơng sức nhỏ bé của mình nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy của Trường Tơi xin chân thành cảm ơn! Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm thế nào để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU…… Trang 1 1. Lí do chon sáng kiến Trang 1 2. Điểm mới của sáng kiến Trang 2 Gv: Dương Thị Mỹ Duyên Làm thế nào để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3. Phạm vi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…………… ………… .Trang PHẦN II: NỘI DUNG : Trang 2 1. Thực trạng của lớp khi chưa thực hiện sáng kiến Trang 2. Nội dung của sáng kiến Trang 4 2.1 Nghiên cứu tài liệu Trang 4 2.2. Nắm chắc tình hình học sinh của lớp .Trang 5 2.3. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Trang 2.4. Xây dựng kỷ cương nề nếp học sinh Trang 2.5. Bồi dưỡng rèn luyện học sinh nâng cao chất lượng dạy và học .Trang 11 2.6 Xây dựng lớp……………… .Trang 12 2.7. Chăm lo học sinh về mọi mặt, động viên khen chê kịp thời Trang 12 2.8. Hướng dẫn học sinh tự học nhà………………… Trang 12 2.9. Xây dựng tốt mối quan hệ: Gia đình Nhà trường Xã hộị… Trang 12 PHẦN III: KẾT LUẬN .Trang 15 Gv: Dương Thị Mỹ Duyên Làm thế nào để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 1. Ý nghĩa của sáng kiến Trang 15 2. Kết luận sư phạm……… .Trang 15 3. Kiến nghị đề xuất Trang19 Gv: Dương Thị Mỹ Duyên ... Làm? ?thế? ?nào? ?để? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp MỤC LỤC PHẦN I: MỞ ĐẦU…… Trang 1 1. Lí do chon? ?sáng? ?kiến? ? Trang 1 2. Điểm mới của? ?sáng? ?kiến Trang 2 Gv: Dương Thị Mỹ Duyên Làm? ?thế? ?nào? ?để? ?làm? ?tốt? ?công? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp. .. Làm? ?thế? ?nào? ?để? ?làm? ?tốt? ?công? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp PHẦN II: NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1. Thực trạng của? ?lớp? ?khi chưa thực hiện? ?sáng? ?kiến Thực tế việc giảng dạy và giáo dục ở trường? ?Tiểu? ?học đã chứng minh làm? ?tốt cơng? ?tác? ?chủ. .. (đặc biệt là học sinh cá biệt) và hoạt động của? ?lớp Chưa? ?làm? ?tốt? ?việc phối hợp giữa gia đình, nhà trường với các tổ chức đồn đội trong các hoạt động ngồi giờ lên? ?lớp Gv: Dương Thị Mỹ Dun Làm? ?thế? ?nào? ?để? ?làm? ?tốt? ?cơng? ?tác? ?chủ? ?nhiệm? ?lớp