Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong trường học, giờ học thì một trong những việc làm cần thiết của giáo viên chủ nhiệm lớp là tạo những thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!
Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học MỤC LỤC Tên tiêu đề Trang Phần I: Đặt vấn đề 1. Lí do chọn đề tài 2. Thời gian nghiên cứu 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Phạm vi nghiên cứu 5. Ứng dụng Phần II: Giải quyết vấn đề I. Cơ sở lý luận II. Thực trạng III. Các giải pháp, biện pháp thực hiện 1. Xây dựng nề nếp tự quản 2. Xây dựng nề nếp học tập 3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra 4. Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn cùng lớp 5. Xây dựng nề nếp vệ sinh 6. Xây dựng nề nếp giờ ra chơi 7. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp 8. Xây dựng nề nếp lễ phép 9. Phối hợp với Liên đội 10. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp 11. Tăng cường tình đồn kết trong tập thể lớp thơng qua các hoạt 14 động động giáo dục ngồi giờ lên lớp IV. Kết quả 15 V. Bài học kinh nghiệm 17 19 Phần III: Kết luận Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí do chọn đề tài “Vì lợi ích 10 năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người ” , câu nói của Bác Hồ đã thấm nhuần vào đường lối lãnh đạo của Đảng, Nhà nước ta. Hiện nay, Bộ Giáo dục & Đào tạo đã và đang triển khai tiếp tục “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ”. Người giáo viên ln tự hào trong sự nghiệp trồng người của mình nhưng cũng là nhiệm vụ hết sức nặng nề mà Đảng, Nhà nước và nhân dân tin tưởng giao phó. Cơng tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong việc bồi dưỡng đạo đức và hồn thiện nhân cách của học sinh. Cơng tác này địi hỏi sự khéo léo, linh hoạt và từ tâm của mỗi giáo viên. Nhưng khơng phải giáo viên chủ nhiệm nào cũng có được một phương pháp tốt để quản lí lớp học của mình. Vì thế, đổi mới cơng tác chủ nhiệm lớp thực sự là mong mỏi và thu hút được sự quan tâm của xã hội và đặc biệt của những người đang đứng trên bục giảng Trong cơng tác chủ nhiệm lớp, việc rèn nề nếp cho các em là việc rất cần thiết nhất là khi các em đã ở cuối cấp Tiểu học Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong tr ường học, giờ học thì một trong những việc làm cần thiết của giáo viên chủ nhiệm lớp là tạo những thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học. Bởi lớp có nề nếp tốt sẽ giúp học sinh có tính tự lập, nghiêm túc, tích cực trong học tập và lao động, phát huy tính tự giác học tập của các em, nâng cao vai trị của cán bộ lớp. Mặt khác, nề nếp lớp tốt sẽ làm tăng chất lượng dạy và học, đồng thời rèn luyện cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách con ng ười Với các lý do trên ngay từ đầu năm học 2016 – 2017 này tơi đã chọn đề tài cho mình là: “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học” với hi vọng ý kiến đó sẽ phần nào gợi ý cho những giáo viên chủ nhiệm làm tốt hơn cơng tác của mình Thời gian nghiên cứu: Năm học 2016 – 2017 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về “ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 5” 1/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: HS lớp 5D Năm học 2016 2017 Ứng dụng: Cơng tác chủ nhiệm lớp cuối cấp Tiểu học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận 1. Vai trị của người giáo viên tiểu học trong cơng tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trị là gắn kết học sinh với nhà trường, tạo mối quan hệ gắn bó giữa tập thể học sinh, giữa học sinh với nhà trường, củng cố lịng tự hào về trường học của mình Giáo viên chủ nhiệm là người hướng dẫn các hoạt động của lớp để đạt được mục tiêu đào tạo 2. Vai trị của việc rèn nề nếp trong lớp học Nề nếp là thói quen giữ gìn những cách làm việc hợp lí và sự sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học ngồi việc đặt nền tảng và đặt cơ sở ban đầu cho việc hình thành và phát triển tồn diện nhân cách của học sinh thì việc xây dựng một số nề nếp tự quản trong lớp cũng là một trong những biện pháp quan trọng góp phần xây dựng phát triển học sinh toàn diện sau này. Bậc tiểu học bậc học đầu tiên, tảng bậc học phổ thơng, cần coi trọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên em hồn thiện trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề dễ mà cần có q trình dựa vào giáo viên Là giáo viên Tiểu học, cần phải biết sáng t ạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục để em sớm vào nề nếp tốt nâng dần nhận thức cho em học sinh II. Thực trạng của vấn đề 1. Thuận lợi - Học sinh ngoan, lễ phép nghe lời thầy cô giáo - Thực phương pháp dạy học dạy học phát triển l ực tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi 2/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học - Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học đầy đủ - Được quan tâm ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường Khó khăn - Sự phát triển đời sống kéo theo đua đòi, học hỏi cách sống bao gồm mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực - Một số gia đình cịn khó khăn, lo làm kinh tế chưa có thời gian quan tâm đến em Một số học sinh chưa tự giác trong học tập, cịn nói chuyện riêng nhiều, có một số học sinh hay nói tự do ở ngay trong giờ học Một số học sinh hay qn sách vở, bỏ bài tập trên lớp khơng làm bài tập… Một số học sinh trong lớp cịn nóng nảy, hay cáu giận, chưa thể hiện tinh thần hịa nhã với bạn bè Các em cịn rụt rè, chưa mạnh dạn trong giao tiếp Hay tự ái vặt, xấu hổ trước mọi người Tinh thần đồn kết, giúp bạn bè và giúp đỡ các bạn có hồn cảnh khó khăn chưa có Với những thực trạng trên, để xây dựng nề nếp cho học sinh địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, tính dứt khốt, quan tâm đồng đều đến tất cả học sinh mình phụ trách. Bên cạnh đó người giáo viên cịn phải có tấm lịng bao dung, nhân hậu, biết thương u học sinh như con mình III. Các biện pháp đã tiến hành để rèn nề nếp lớp học Căn cứ vào cơ sở lí luận và thực trạng vấn đề, tơi đã mạnh dạn đưa ra một số nội dung như sau: 1. Xây dựng nề nếp tự quản 2. Xây dựng nề nếp học tập 3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra 4. Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn cùng lớp 5. Xây dựng nề nếp vệ sinh 6. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp 7. Xây dựng nề nếp lễ phép 8. Phối hợp với Liên đội 9. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp 3/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 10. Tăng cường tình đồn kết trong tập thể lớp thơng qua các hoạt động động giáo dục ngồi giờ lên lớp 11. Trao đổi thường xun với phụ huynh học sinh Để xây dựng các nội dung trên cho học sinh, tơi đã thực hiện các biện pháp cụ thể như sau: 1. Xây dựng nề nếp tự quản Đề cử và gợi ý để học sinh bầu cử ra đội ngũ cán bộ lớp là những em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết và có năng lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân cơng nhiệm vụ và hồn thành nhiệm vụ được giao trong lớp học Giờ hoạt động tập thể giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển, các bước trong 1 tiết sinh hoạt lớp: nhận xét một số nề nếp( học tập, kỉ luật, vệ sinh, …) lớp trong tuần qua Các tổ trưởng nhận xét hoạt động của tổ mình phụ trách, lớp trưởng nhận xét chung sau đó giáo viên nhận xét, khen ngợi những thành tích học sinh đạt được trong tuần, nêu kế hoạch của tuần đến các em sẽ thảo luận nêu phương hướng cần làm trong tuần tiếp theo Sau mỗi buổi sinh hoạt tổ chức các trị chơi nhằm tạo sự hứng thú cho các em để các em thấy được mỗi ngày đến trường là một ngày vui Cùng các em tổ chức trang trí lớp học thân thiện, trang trí theo chủ điểm tháng. Tất cả các em đều được tham gia vào hoạt động trang trí lớp, từ đó rèn cho các em ý thức gìn giữ sản phẩm mình tạo ra, đồng thời giữ vệ sinh lớp sạch sẽ để lớp trở nên đẹp hơn. Đây chính là điểm giúp các em phấn khởi mỗi khi tới lớp và cảm thấy ngày càng u hơn lớp của mình, u q thầy cơ và bạn bè hơn 2. Xây dựng nề nếp học tập Để được giờ học có kết quả tốt thì lớp học phải có nề nếp tốt. Ngay tiết sinh hoạt lớp đầu tiên của năm học tơi đã dành thời gian cho học sinh học nội quy của trường và 10 bước học tập của lớp. Rèn thói quen xin phép ra, vào lớp, Củng cố các nếp trong và ngồi lớp như: Giơ tay phát biểu, giơ thẻ phương án Quy định về kỉ luật lớp học 4/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Cách ngồi học ngay ngắn, giữ vở sạch chữ đẹp Trong giờ học khơng nói chuyện và làm việc riêng Tơi đã tìm hiểu từng học sinh qua bàn giao của giáo viên chủ nhiệm lớp trong năm học trước, để hiểu rõ xem các em chưa hồn thành về mặt nào, mơn nào từ đó có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp mình có nề nếp tốt tơi đã xây dựng kế hoạch chung cho cả năm học, kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng tuần và cho mỗi kỳ học Đối với học sinh chưa chú ý và hồn thành bài trong tiết học thì tơi xếp các em ngồi lên bàn đầu để các em dễ tiếp thu kiến thức trong mỗi bài học, cũng để cho giáo viên tiện giúp đỡ và theo dõi sự tiến bộ của các em . Phân cơng rõ nhiệm vụ cho từng em và cho các em tự đăng ký thi đua. Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán của lớp. Kết hợp với đội sao đỏ của liên đội, các em sẽ tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục, Ví dụ : Các tổ trưởng theo dõi các thành viên trong tổ và báo cáo cho lớp trưởng Nêu cao tinh thần tự giác và tăng hứng thú học tập cho học sinh bằng hình thức thi đua, khen thưởng Tơi ln tạo ra tình huống để mỗi học sinh đư ợc thể hiện mình trư ớc tập thể lớp. Từ đó khen ngợi kịp thời với từng tiến bộ nhỏ của các em Lớp trưởng theo dõi chung trong lớp Động viên đúng mực kịp thời để các em phấn khởi tự giác trong học tập cũng như mọi hoạt động khác Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi cịn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục ngồi giờ lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp như “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt được của rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm lá rách”… Giáo viên nhắc nhở và tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách vở ở trường cũng như ở nhà Phân cơng lớp phó học tập tự lấy và cất đồ dùng học tập trong giờ học, kiểm tra bài làm trên lớp của các bạn trong ngày hơm trước ngay từ lúc đầu giờ học Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực trong học tập Tun dương, khen thưởng những em có tiến bộ trong tuần, trong tháng 5/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra Như chúng ta đã biết xây dựng một đội ngũ cán bộ quản lí giỏi là việc rất quan trọng. Người giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện. Hơn nữa, để đội ngũ cán bộ lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đơn đốc, nhắc nhở việc thực hiện nề nếp học tập của các bạn là cơng việc cần thiết và có ích Trước hết, trước hết học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng phải gương mẫu trước các bạn về mọi mặt: Học tập, kỉ luật, tham gia các hoạt động, đối xử với bạn bè… Sau khi đã bầu chọn được Ban cán sự lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng em như sau: *Nhiệm vụ của lớp trưởng: Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp Điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng sinh hoạt tập thể Giữ trật tự lớp học Đề xuất với giáo viên tun dương, nhắc nhở cá nhân hoặc tập thể Lớp trưởng quản lí và điều khiển cả lớp thực hiện theo đúng nội quy của trường, lớp *Nhiệm vụ của lớp phó học tập: Tổ chức các đơi bạn cùng tiến, giúp đỡ các bạn chưa hồn thành học bài và làm bài Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoăc tổ chức các hoạt động nhu làm quản trị trong các tiết hoạt động tập thể dưới sự cố vấn của cơ giáo chủ nhiệm Theo dõi hoạt động học tập của lớp trong các tiết học chun biệt Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học *Nhiệm vụ của lớp phó lao động: Phân cơng, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổ chức Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp 6/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Mỗi em sẽ làm đúng nhiệm vụ của mình. Ngồi ra lớp trưởng và 2 lớp phó phải đồn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong cơng việc chung Cuối tuần, trong tiết sinh hoạt tập thể ngày thứ sáu, lớp trưởng, lớp phó lên báo cáo mặt hoạt động của lớp. Căn cứ vào báo cáo của từng em, tơi nắm được khả năng quản lớp của từng em. Động viên, khen ngợi từng em làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc phục 4. Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn cùng lớp Phân cơng giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động Phân cơng học nhóm giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn, phân cơng đơi bạn cùng tiến trong lớp học Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thơng qua các bài học mơn Đạo đức như: “Có ý thức về việc làm của mình”, “Tình bạn”… ( Đạo đức lớp 5) 5. Xây dựng nề nếp vệ sinh a. Vệ sinh cá nhân Thường xun nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, mặc đồng phục và đi dép có quai hậu đầy đủ theo quy định của nhà trường, nhắc nhở học sinh chủ động phịng chống bệnh dich theo mùa Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy được vai trị của học sinh lớp 5 là lớp lớn nhất trong trường cần phải làm gương cho các em lớp nhỏ học tập theo Nhắc nhở đội viên cần đeo đầy đủ khăn quàng đỏ b. Vệ sinh trường lớp Giáo viên gương mẫu thực hiện để học sinh noi theo trong mọi hoạt động dù là hoạt động nhỏ Tổ chức cho học sinh lao động, trực nhật, vệ sinh lớp hằng ngày. Thi đua giữa các lớp, vứt rác đúng nơi quy định Lớp phó lao động theo dõi dõi nhắc nhở các bạn trong lớp trực nhật hằng ngày Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lon trên sân trường, lau vết bẩn trên tường trong lớp học … Cùng với học sinh lau dọn phịng học hằng ngày, giữ vệ sinh sân trường, giữ vệ sinh cơng trình măng non của tập thể lớp mà nhà trường đã 7/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học giao. Tự giác lau các vết bẩn trên tường, cậy các vết bẩn bám trên sàn lớp, từ đó hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung của học sinh 6. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp Ngay từ đầu năm, giáo viên chủ nhiệm cần theo dõi sát sao, kịp thời nhắc nhở các em xếp hàng ra vào lớp theo đúng quy định Cùng với giáo viên bộ mơn nhắc nhở các em đi vào lớp theo hàng sau mỗi tiết học thể dục, tin học khơng để các em chạy gây ồn ào, mất tập trung cho các lớp học khác Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp. Phân cơng lớp phó lao động kiểm tra trang phục, khăn qng, vê sinh hằng ngày 7. Xây dựng nề nếp lễ phép Từ đầu năm nhận lớp tơi thấy một số học sinh nhận q hay vật gì từ thầy cơ đều bằng một tay, một số học sinh nói với người lớn trống khơng Để tạo được nề nếp lễ phép ở học sinh thì trước tiên giáo viên phải gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xun nhắc nhở học sinh lễ phép với người lớn Kịp thời tun dương những biểu hiện lễ phép của học sinh để các bạn noi theo, học tập theo Giáo dục học sinh qua các bài đạo đức như : “Kính già, u trẻ”, “Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cơ giáo”…( Đạo đức lớp 4, 5) Kết quả đạt được lớp tôi là học sinh lễ phép chào hỏi người lớn không chỉ là giáo viên trong trường mà cả cán bộ, nhân viên trong nhà trường. Các em học sinh lễ phép chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận đồ vật từ người lớn bằng hai tay Ngồi việc chào hỏi các thầy cơ giáo, các cơ các bác nhân viên trong trường, giáo viên cịn nhắc nhở học sinh chào hỏi khách đến trường, chào hỏi bố mẹ các bạn học sinh khác… 8. Phối hợp với Liên đội Tổ chức đồn đội là một tổ chức mạnh để các em học sinh tham gia và rèn luyện ý thức. Hàng ngày các em chấm cờ đỏ theo dõi số học sinh nghĩ học các lớp. Cơ giáo tổng phụ trách ln là người sát cánh cùng giáo viên chủ nhiệm lớp trong các hoạt động của các chi đội. Bên cạnh đó, kết hợp với liên đội, thơng qua các phong trào, trị chơi giáo dục tính đồn kết trong chi đội của 8/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học lớp tạo sân chơi lành mạnh bổ ích, thư giản cho các em ngay trong các giờ sinh hoạt tập thể. 9. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp Giáo viên chủ nhiệm tổ chức sơ kết thi đua giữ các tổ. Thường thì tổ chức cho các em theo dõi theo tổ theo phiếu sau: SỔ THI ĐUA Tổ: … Tuần…………………….Từ ngày ……………đến ngày …………… Chủ điểm:……………………………………… Xế S Học Kỉ Vệ Trang Đi học Tổng Họ và tên p TT tậ p luật sinh phục đúng giờ số thứ Nhật Mai Phương Thảo Tuấn Anh … ………… 10. Tăng cường tình đồn kết trong tập thể lớp thơng qua các hoạt động động giáo dục ngồi giờ lên lớp Hướng dẫn đội ngũ cán bộ lớp tổ chức các tiết hoạt động tập thể sinh động với nhiều hình thức hấp dẫn, sinh động để thu hút sự tham gia của đơng đảo học sinh Thường xun đổi mới hình thức tổ chức và nội dung của các tiết hoạt động tập thể như các trị chơi ơ chữ trên power point, thi diễn kịch, thi văn nghệ, câu đố,… Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với cán bộ lớp để tổ chức các giờ sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội và hoạt động tập thể thật hiệu quả, vui và bổ ích 9/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học để củng cố nề nếp lớp học và tạo ra một sân chơi cho các em sau những giờ học chính khóa a)Tổ chức giờ sinh hoạt lớp, đội hiệu quả, bổ ích Mỗi tuần giáo viên chủ nhiệm dành cho lớp một tiết sinh hoạt lớp hoặc sinh hoạt đội. Đây là qng thời gian rất quan trọng, ban cán sự lớp sẽ báo cáo tình hình học tập của lớp trong tuần. Từ đó, giáo viên chủ nhiệm đưa ra những nội dung và phân tích kỹ những mặt ưu và khuyết điểm. Nghiêm khắc với hành vi vi phạm nội quy nhà trường Biểu dương, khen thưởng các em học yếu có tiến bộ, các em đã khắc phục được những khuyết điểm để vươn lên và để động viên khích lệ với phần thưởng nhỏ như: tập, vở, bút, viết….Bên cạnh đó, tổ chức một số trị chơi tạo khơng khí vui chơi, thoải mái cho các em sau một tuần học căng thẳng. Nhờ đó, tăng cường tinh thần đồn kết giữa các thành viên trong tậ thể lớp. Đây là tiết sinh hoạt nhằm nhận xét ưu điểm, nhược điểm của tuần qua, nêu phương hướng của tuần tới và vui chơi văn nghệ. Một giờ sinh hoạt đội sẽ được tổ chức theo giáo án sau: Sinh hoạt Đội Tuần: 27 Chủ điểm: Mẹ và cô I. Mục tiêu : Kiến thức: Giúp hs thấy được ưu điểm, tồn tại về các mặt. Biết phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm. Đề ra phương hướng và biện pháp thi đua tuần sau phù hợp với chủ điểm Kĩ năng: Rèn kĩ năng giao tiếp. Thái độ: Mạnh dạn, tự tin tham gia các hoạt động. Tăng cường tinh thần đoàn kết giữa các học sinh trong lớp II. Chuẩn bị : Sổ thi đua, các tiết mục văn nghệ, báo đội III. Các hoạt động chủ yếu : TG Nội dung Hoạt động của Hoạt động của GV 10/20 HS Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Ổn định tổ chức: 2’ Hát tập thể Giới thiệu nội dung sinh hoạt 5’ Sơ kết thi đua: PĐ Giao việc, quan sát Tuyên dương Uyên Chi Nhật Mai Phương Thảo Nhận xét chung: CT1: Sinh hoạt đội chủ Nhận xét chung điểm. Dự kỉ niệm 8/3 CT2: Có ý thức học tập tốt, có ý thức rèn chữ giữ vở CT3: Hát hát quy định, chuẩn bị thi phụ trách giỏi. Nộp tranh “Chiếc ô tô ” Vệ sinh lớp, vệ sinh cá nhân sẽ, phòng tránh tai nạn thương tích. Mua vở ủng hộ hội Chữ thập đỏ quận Thanh Xuân CT4: Thực hiện chương trình Rèn Nhận xét, bổ sung 5’ Quản ca điều khiển Chi đội trưởng giới thiệu Các phân đội tr ưởng lần lượt đọc điểm thi đua và nhận xét Chi đội phó ghi kết quả Cả chi đội đóng góp ý kiến Chi đội trưởng nêu tình hình chung luyện đội viên. Ghi sổ chi đội Bình bầu thi đua: Cá nhân tiêu biểu: Chi Chi đội tưởng điều khiển Cả chi đội biểu Phương hướng: 11/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 25’ 1’ CT1: Sinh hoạt đội chủ điểm.Chào cờ nghiêm túc Thực hiện nếp sống văn minh CT2: Thi đua học tốt. Duy trì nếp tự học, rèn chữ giữ vở. CT3:Hát hát quy định. Chuẩn bị thi phụ trách giỏi. Giữ vệ sinh trường lớp, Vệ sinh cá nhân Phòng chống tai nạn thương tích, phịng chống bệnh dịch. CT4: Tiếp tục thực hiện chương trình Rèn luyện đội viên 4. Vui chơi: * Hát, đọc thơ, kể chuyện với chủ Nhận xét đề: Mẹ và cơ * Trị chơi: Đốn ý đồng đội * Làm bưu thiếp Nhắc nhở, dặn dị 5. Tổng kết Dặn dị: Khắc phục những tồn tại đã nêu Thực hiện tốt phương hướng đề Chi đội trưởng nêu nội dung Cả chi đội thảo luận đề biện pháp thực hiện Chi đội trưởng chốt Quản ca điều khiển chương trình Cả lớp tham gia Cá nhân tự làm và hồn thiện sản phẩm Cả lớp lắng nghe b)Tổ chức các giờ hoạt động ngồi giờ chính khóa bổ ích, lí thú: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA Chủ điểm: Trách nhiệm của em với cộng đồng I.Mục tiêu: Giúp học sinh: Kiến thức: Hiểu trách nhiệm của học sinh với cộng đồng ( nơi mình sinh sống, q hương, đất nước…) 12/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Kĩ năng: Biết những hành động, việc làm cụ thể để phát huy trách nhiệm của học sinh với cộng đồng Thái độ: Có thái độ tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng. II.Chuẩn bị: Giáo viên: + Máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể, + Phiếu bài tập nhóm Học sinh: sưu tầm những thơng tin về các hoạt động xã hội ở cộng đồng III.Tiến trình dạy học: Thời gian 45’ ND kiến thức Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trị HS nghe I HĐ1: Khám phá: GV giới thiệu trị chơi Trị chơi: Đi tìm địa danh Việt Nam Mục tiêu: HS nêu GV nêu cách chơi và luật HS lắng nghe cách quê hương chơi chơi và luật chơi đâu hiểu HS tham gia chơi trách nhiệm GV tổ chức cho HS chơi mình với quê hương, trách nhiệm với nơi mình sinh sống * Trao đổi sau trị chơi: + Con cảm thấy trò chơi HS trả lời các câu hỏi thế nào? + Q hương con ở đâu? + Hiện tại con đang sống ở đâu? + Có rất nhiều người trong chúng ta khơng sống ở q hương nơi sinh ra. Họ coi nơi mình sinh sống là quê hương thứ hai Con nghĩ gì về điều này? => GV chốt: Dù là khơng HS nghe 13/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học phải nơi em sinh ra. Nhưng nơi em sinh sống cũng là nơi em cần phải có trách nhiệm đối với nơi đó. => Chuyển ý 810’ GV ghi bảng GV nêu yêu cầu II HĐ2: Kết nối: HS nghe Tra cứu hoạt GV mời HS theo dõi cuộc CL chú ý theo dõi động xã hội địa vấn “Phóng cuộc phỏng vấn viên Nhí” phương *Mục tiêu: Hiểu trách nhiệm của học sinh với cộng đồng ( nơi mình sinh sống, quê hương, đất nước…) HS thảo luận GV nêu yc: thảo luận nhóm 4 nhóm 4 trong 2 phút để tìm hiểu các hoạt động xã hội của địa phương và ghi vào bảng trong phiếu nhóm. Máy: Phiếu nhóm, yc Gọi đai diện nhóm Các nhóm báo cáo báo cáo kết quả thảo luận. => GV chốt Những việc làm cụ thể HS lắng nghe mà con vừa kể chính là thể trách nhiệm các với nơi sinh sống HS trả lời câu hỏi *Liên hệ trách GV dẫn và nêu câu hỏi: nhiệm với quê + Hãy kể những việc làm để góp phần xây dựng quê hương hương? + Sau thực hiện những việc làm đó, em có cảm nhận gì? M: slide chung tay xây dựng quê hương 14/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 78’ => GV chốt: Những việc làm nhỏ phù hợp với các con góp sức xây dựng q hương cũng chính là trách nhiệm của các con đối với q hương, đât nước. Chúng chung tay xây dựng quê hương nhé! Chuyển ý Cả lớp lắng nghe III HĐ3: Thực hành GV nêu cách chơi Trò chơi đèn giao thông Mục tiêu: Học sinh biết hành động, việc làm cụ thể để phát huy trách nhiệm học sinh với cộng đồng 810’ GV nêu + Sau chơi xong, GV u cầu các em thảo luận nhóm 2: 1. Đề xuất một hình thức xử phạt đối với các hành động mà đa số người giơ thẻ đỏ Các em muốn thay đổi hay tác động đến điều gì khi xử phạt hành động đó? =>Chốt: Việc chúng ta bày tỏ ý kiến hành động, việc làm cũng chúng ta hiểu phần trách nhiệm của chính chúng ta với cộng đồng => Chuyển ý IV HĐ 4: Vận dụng GV nêu yêu cầu Sau đó, nhóm lên “Nhà chế tác tài ba” Mục tiêu: HS trình trưng bày sản phẩm và 15/20 HS thảo luận nhóm Đại diện các nhóm trả lời HS lắng nghe HS nghe yêu cầu Đại diện các nhóm lên trình bày ý Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học 1’ bày được ý tưởng về trình bày ý tưởng sản phẩm chế tác của nhóm mình GV đánh giá kết quả => Chốt: Mỗi hành động chúng ta, dù nhỏ tái chế rác góp phần bảo vệ mơi trường nói riêng và đóng góp cho phát triển quê hương nói chung Những hành động đó đã thể hiện rõ trách nhiệm với cộng đồng của chúng ta V Củng cố dặn GV nhận xét tiết học tưởng hoặc hỏi lớp ý tưởng thể hiện qua sản phẩm./ Lớp trả lời HS lắng nghe dị: 11. Trao đổi thường xun với PHHS: Muốn đạt hiệu quả cao trong giáo dục cần có sự kết hợp chặt chẽ, thường xun giữa gia đình và nhà trường. Với mỗi trường hợp học sinh vi phạm về nề nếp trong lớp học, tùy vào mức độ mà giáo viên chủ nhiệm sẽ nhắc nhở học sinh, hoặc trao đổi với phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc hoặc sổ liên lạc điện tử. Nhờ đó, phụ huynh học sinh kịp thời nắm bắt được thơng tin kịp thời, nhắc nhở con em mình, làm tăng hiệu quả trong việc rèn nề nếp của lớp học. Bên cạnh đó, những chuyển biến tích cực, những thành tích mà học sinh đạt được hay đơn giản chỉ là những hành động đáng được khen ngợi của học sinh cũng sẽ được giáo viên thơng báo tới phụ huynh để động viên các em nhanh chóng và kịp thời. Điều đó thể hiện sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường được chặt chẽ hơn trong cơng tác giáo dục học sinh IV. Kết quả: Từ những biện pháp giáo dục nề nếp trên đây từ đầu năm đến nay lớp tơi đã đạt được những kết quả đáng kể : Hăng say học tập, hoạt động nhóm trong tiết học 16/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học H1: Văn nghệ chào mừng ngày 8/3 của tốp ca nữ Hăng say trong học tập, mạnh dạn trao đổi những khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm Các em học sinh trong lớp đều ngoan ngỗn, lễ phép, kính thầy u bạn, chăm chỉ học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua các đợt ủng hộ các bạn học sinh vùng lũ lụt, ủng hộ nạn nhân chất độc da cam, tham gia Tết vì người nghèo, tham gia tích cực phong trào “ Góp 1 cuốn sách nhỏ, đọc nghìn cuốn sách hay”… H2: Các bạn hào hứng tham gia kế hoạch nhỏ 17/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học H3. Các bạn nhỏ vui tết Trung thu H4: Các bạn nhỏ tham gia hoạt động ngoại khóa Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia mọi hoạt động của trường của lớp một cách nhiệt tình và có hiệu quả Học sinh mạnh dạn trong giao tiếp trong trường, trong lớp Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ và giữa giờ, xếp hàng ra vào lớp một cách trật tự V. Bài học kinh nghiệm 18/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học Qua nhiều năm thực hiện cơng tác xây dựng nề nếp lớp, bản thân rút ra những bài học kinh nghiệm sau Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao Những ngày đầu của năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi nắm bắt những yếu điểm của lớp để có biện pháp kịp thời Tổ chức ổn định ban cán bộ lớp và đưa lớp đi vào nề nếp càng sớm càng tốt Giáo viên làm gương học sinh noi theo Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng Gần gũi, u thương học sinh. Muốn xây dựng một lớp có nề nếp tốt và trở thành lớp tiên tiến xuất sắc thì trước hết địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ năng sư phạm, có khả năng giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý của trẻ để nhanh chóng đi vào thế giới tâm hồn của trẻ thơ một cách hấp dẫn dễ dàng Khơng những thế giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho mỗi tuần, mỗi tháng, mỗi kỳ và cả năm học. Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội Kết hợp với ban giám hiệu và tổng phụ trách, giáo viên bộ mơn Tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo địa phương 19/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN Qua q trình nghiên cứu, giảng dạy và trực tiếp rèn nề nếp cho học sinh ở lớp học như: Tơi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh là một q trình rèn luyện lâu dài, liên tục, ở nhiều mơi trường khác nhau, và liên quan nhiều đến nhiều mối quan hệ xã hội. Vì vậy nó địi hỏi người thầy giáo phải khéo léo trong ứng xử, có tính kiên trì, bền bỉ, tế nhị để có thể tìm hiểu sâu sắc từng đối tượng học sinh, và thương u các em với một tình cảm chân thành. Cần cư xử nhẹ nhàng, chừng mực với từng đối tượng học sinh, thể hiện sự quan tâm đến các em, qua đó tạo cho các em có được sự tin tưởng tuyệt đối với giáo viên. Muốn cho học sinh có được nề nếp tốt, thì người thầy phải biết kết hợp các phương pháp một cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu từng đối tượng một cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng các phương pháp giáo dục, rèn luyện nề nếp thích hợp cho từng cá nhân Cần có sự hợp tác cao của các giáo viên bộ mơn và tổng phụ trách Đội cùng với các đồn thể trong nhà trường, sự tạo điều kiện, quan tâm sâu sát khích lệ động viên kịp thời của ban giám hiệu nhà trường Mặt khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm hỗ trợ cho nhau để hồn thành nhiệm vụ là giáo dục học sinh trở thành một con người đầy đủ cả tài lẫn đức, xứng đáng là con ngoan trị giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà tồn xã hội đang chờ mong 20/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lí sư phạm Hà Nhật Thăng, Nguyễn Thị Vân Hương Tài liệu bồi dưỡng và phát triển lực nghề nghiệp giáo viên: Tăng cường năng lực làm cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học.NXB Giáo dục Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm lí học đại cương. NXB Đại học Sư phạm 21/20 ... Thời gian nghiên cứu: Năm? ?học? ?2016 – 2017 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về “? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp 5” 1/20 Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lứa? ?tuổi? ?? ?cuối? ?cấp? ?Tiểu? ? học Phạm vi nghiên cứu: ... I.Mục tiêu: Giúp? ?học? ?sinh: ? ?Kiến? ?thức: Hiểu trách nhiệm của? ?học? ?sinh? ?với cộng đồng ( nơi mình? ?sinh? ? sống, q hương, đất nước…) 12/20 Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lứa? ?tuổi? ?? ?cuối? ?cấp? ?Tiểu? ? học. .. Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ và giữa giờ, xếp hàng ra vào lớp? ?một cách trật tự V. Bài? ?học? ?kinh? ?nghiệm 18/20 Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lứa? ?tuổi? ?? ?cuối? ?cấp? ?Tiểu? ? học Qua nhiều năm thực hiện công tác xây dựng? ?nề? ?nếp? ?lớp, bản thân rút