Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối cấp Tiểu học

Để nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong trường học, giờ học thì một trong những việc làm cần thiết của giáo viên chủ nhiệm lớp là tạo những thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm!

Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học MỤC LỤC Tên tiêu đề Trang Phần I: Đặt vấn đề 1. Lí do chọn đề tài 2. Thời gian nghiên cứu 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Phạm vi nghiên cứu 5. Ứng dụng Phần II: Giải quyết vấn đề I. Cơ sở lý luận II. Thực trạng  III. Các giải pháp, biện pháp  thực hiện 1. Xây dựng nề nếp tự quản 2. Xây dựng nề nếp học tập 3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra 4. Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn cùng lớp 5. Xây dựng nề nếp vệ sinh 6. Xây dựng nề nếp giờ ra chơi 7. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp 8. Xây dựng nề nếp lễ phép 9. Phối hợp với Liên đội 10. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp 11. Tăng cường tình đồn kết trong tập thể  lớp thơng qua các hoạt  14 động động giáo dục ngồi giờ lên lớp IV. Kết quả 15 V. Bài học kinh nghiệm 17 19 Phần III: Kết luận  Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lí do chọn đề tài       “Vì  lợi ích 10 năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người ” , câu nói  của Bác Hồ  đã thấm nhuần vào đường lối lãnh đạo của Đảng, Nhà nước ta.  Hiện nay, Bộ Giáo dục & Đào tạo đã và đang triển khai tiếp tục  “ Xây dựng   trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.  Người giáo viên ln tự  hào  trong sự nghiệp trồng người của mình nhưng cũng là nhiệm vụ hết sức nặng  nề mà Đảng, Nhà nước và nhân dân tin tưởng giao phó. Cơng tác chủ  nhiệm   lớp có ý nghĩa vơ cùng quan trọng trong việc bồi dưỡng đạo đức và hồn  thiện nhân cách của học sinh. Cơng tác này địi hỏi sự khéo léo, linh hoạt và từ  tâm của mỗi giáo viên. Nhưng khơng phải giáo viên chủ  nhiệm nào cũng có   được một phương pháp tốt để quản lí lớp học của mình.              Vì thế, đổi mới cơng tác chủ  nhiệm lớp thực sự là mong mỏi và thu   hút được sự quan tâm của xã hội và đặc biệt của những người đang đứng trên  bục giảng Trong cơng tác chủ  nhiệm lớp, việc rèn nề nếp cho các em là việc rất   cần thiết nhất là khi các em đã ở cuối cấp Tiểu học  Để  nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong tr ường học, giờ  học thì một trong những việc làm cần thiết của giáo viên chủ  nhiệm lớp là  tạo những thói quen, xây dựng tốt nề nếp lớp học. Bởi lớp có nề  nếp tốt sẽ  giúp học sinh có tính tự  lập, nghiêm túc, tích cực trong học tập và lao động,  phát huy tính tự giác học tập của các em, nâng cao vai trị của cán bộ lớp. Mặt   khác, nề nếp lớp tốt sẽ làm tăng chất lượng dạy và học, đồng thời rèn luyện  cho học sinh đạo đức, tác phong tốt góp phần hình thành nhân cách con ng ­ ười  Với các lý do trên ngay từ đầu năm học 2016 – 2017 này tơi đã chọn đề  tài cho mình là: “ Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi cuối   cấp Tiểu học” với hi vọng ý kiến đó sẽ phần nào gợi ý cho những giáo viên  chủ nhiệm làm tốt hơn cơng tác của mình Thời gian  nghiên cứu:  Năm học 2016 – 2017 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về “ Một số biện pháp rèn nề nếp cho học sinh lớp 5”  1/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học Phạm vi nghiên cứu:  HS lớp 5D ­ Năm học 2016­ 2017 Ứng dụng: Cơng tác chủ nhiệm lớp cuối cấp Tiểu học PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận  1. Vai trị của người giáo viên tiểu học trong cơng tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm có vai trị là gắn kết học sinh với nhà trường, tạo  mối quan hệ  gắn bó giữa tập thể  học sinh, giữa học sinh với nhà trường,   củng cố lịng tự hào về trường học của mình Giáo viên chủ nhiệm là người hướng dẫn các hoạt động của lớp để đạt  được mục tiêu đào tạo 2. Vai trị của việc rèn nề nếp trong lớp học Nề nếp là thói quen giữ gìn những cách làm việc hợp lí và sự sinh hoạt  có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học ngồi việc đặt nền tảng và đặt cơ  sở  ban đầu cho  việc hình thành và phát triển tồn diện nhân cách của học sinh thì việc xây  dựng một số  nề  nếp tự  quản trong lớp cũng là một trong những biện pháp  quan   trọng   góp   phần   xây   dựng     phát   triển   học   sinh   toàn   diện   sau   này.  Bậc tiểu học bậc học đầu tiên, tảng bậc học phổ thơng, cần coi trọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên em hồn thiện trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề dễ mà cần có q trình dựa vào giáo viên Là giáo viên Tiểu học, cần phải biết sáng t ạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục để em sớm vào nề nếp tốt nâng dần nhận thức cho em học sinh II. Thực trạng của vấn đề 1. Thuận lợi - Học sinh ngoan, lễ phép nghe lời thầy cô giáo - Thực phương pháp dạy học dạy học phát triển l ực tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn, sôi 2/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học - Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học đầy đủ - Được quan tâm ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường Khó khăn - Sự phát triển đời sống kéo theo đua đòi, học hỏi cách sống bao gồm mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực - Một số gia đình cịn khó khăn, lo làm kinh tế chưa có thời gian quan tâm đến em ­ Một số  học sinh chưa tự  giác trong học tập, cịn nói chuyện riêng   nhiều, có một số học sinh hay nói tự do ở ngay trong giờ học ­ Một số  học sinh hay qn sách vở, bỏ  bài tập trên lớp khơng làm bài   tập… ­ Một số học sinh trong lớp cịn nóng nảy, hay cáu giận, chưa thể hiện  tinh thần hịa nhã với bạn bè ­ Các em cịn rụt rè, chưa mạnh dạn trong giao tiếp ­ Hay tự ái vặt, xấu hổ trước mọi người ­ Tinh thần đồn kết, giúp bạn bè và giúp đỡ các bạn có hồn cảnh khó   khăn chưa có Với những thực trạng trên, để  xây dựng nề  nếp cho học sinh địi hỏi   người giáo viên phải nhiệt tình, tính dứt khốt, quan tâm đồng đều đến tất cả  học sinh mình phụ  trách. Bên cạnh đó người giáo viên cịn phải có tấm lịng  bao dung, nhân hậu, biết thương u học sinh như con mình III. Các biện pháp đã tiến hành để rèn nề nếp lớp học  Căn cứ vào cơ sở lí luận và thực trạng vấn đề, tơi đã mạnh dạn đưa ra   một số nội dung như sau: 1. Xây dựng nề nếp tự quản 2. Xây dựng nề nếp học tập 3. Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp giỏi quản lí, tổ chức, kiểm tra 4. Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn cùng lớp 5. Xây dựng nề nếp vệ sinh 6. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp 7. Xây dựng nề nếp lễ phép 8. Phối hợp với Liên đội  9. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp 3/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học 10. Tăng cường tình đồn kết trong tập thể  lớp thơng qua các  hoạt động động giáo dục ngồi giờ lên lớp 11. Trao đổi thường xun với phụ huynh học sinh Để  xây dựng các nội dung trên cho học sinh, tơi đã thực hiện các biện   pháp cụ thể như sau:  1. Xây dựng nề nếp tự quản ­ Đề cử và gợi ý để học sinh bầu cử ra đội ngũ cán bộ lớp là những em   nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn,  có uy tín có tinh thần trách nhiệm cao, đồn  kết và có năng lực học tập… để  giúp giáo viên điều hành, phân cơng nhiệm  vụ và hồn thành nhiệm vụ được giao trong lớp học ­ Giờ hoạt động tập thể giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách   điều khiển, các bước trong 1 tiết sinh hoạt lớp: nhận xét một số nề nếp( học   tập, kỉ luật, vệ sinh, …) lớp trong tuần qua ­ Các tổ trưởng  nhận xét hoạt động của tổ mình phụ trách, lớp trưởng  nhận xét chung sau đó giáo viên nhận xét, khen ngợi những thành tích học sinh   đạt được trong tuần,  nêu kế  hoạch của tuần đến các em sẽ  thảo luận nêu   phương hướng cần làm trong tuần tiếp theo ­ Sau mỗi buổi sinh hoạt tổ chức các trị chơi nhằm tạo sự hứng thú cho  các em để các em thấy được mỗi ngày đến trường là một ngày vui ­  Cùng các em tổ  chức trang trí lớp học thân thiện, trang trí theo chủ  điểm tháng.  Tất cả các em đều được tham gia vào hoạt động trang trí lớp, từ  đó rèn cho các em ý thức gìn giữ sản phẩm mình tạo ra, đồng thời giữ vệ sinh   lớp sạch sẽ để lớp trở nên đẹp hơn. Đây chính là điểm giúp các em phấn khởi   mỗi khi tới lớp và cảm thấy ngày càng u hơn lớp của mình, u q thầy cơ  và bạn bè hơn 2. Xây dựng nề nếp học tập     Để được giờ học có kết quả tốt thì lớp học phải có nề nếp tốt. Ngay  tiết sinh hoạt lớp đầu tiên của năm học tơi đã dành thời gian cho học sinh học   nội quy của trường và 10 bước học tập của lớp. Rèn thói quen xin phép ra,   vào lớp,  Củng cố các nếp trong và ngồi lớp như: ­ Giơ tay phát biểu, giơ thẻ phương án ­ Quy định về kỉ luật lớp học 4/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học ­ Cách ngồi học ngay ngắn, giữ vở sạch chữ đẹp ­ Trong giờ học khơng nói chuyện và làm việc riêng Tơi đã tìm hiểu từng học sinh qua bàn giao của giáo viên chủ nhiệm lớp  trong năm học trước, để  hiểu rõ xem các em chưa hồn thành về  mặt nào,   mơn nào từ đó có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý     Muốn lớp mình có nề nếp tốt tơi đã xây dựng kế hoạch chung cho cả  năm học, kế hoạch cụ thể cho từng tháng, từng tuần và cho mỗi kỳ học      Đối với học sinh chưa chú ý và hồn thành bài trong tiết học thì tơi  xếp các em ngồi lên bàn đầu để  các em dễ  tiếp thu kiến thức trong mỗi bài   học, cũng để cho giáo viên tiện giúp đỡ và  theo dõi sự tiến bộ của các em .            Phân cơng rõ nhiệm vụ  cho từng em và cho các em tự  đăng ký thi   đua. Xây dựng nề nếp đội ngũ tự quản cốt cán của lớp. Kết hợp với đội sao   đỏ của liên đội, các em sẽ tự kiểm tra về: Nghi thức đội, mặc đồng phục,  Ví dụ    :   Các tổ  trưởng theo dõi các thành viên trong tổ  và báo cáo cho   lớp trưởng          Nêu cao tinh thần tự  giác và tăng hứng thú học tập cho học sinh  bằng hình thức thi đua, khen thưởng      Tơi ln tạo ra tình huống để mỗi học sinh đư ợc thể hiện mình trư­ ớc tập thể lớp. Từ đó  khen ngợi kịp thời với từng tiến bộ nhỏ của các em       Lớp trưởng theo dõi chung trong lớp      Động viên đúng mực kịp thời để các em phấn khởi tự giác trong học   tập cũng như mọi hoạt động khác        Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi cịn vận dụng nhiều phương pháp  giáo  dục ngồi giờ  lên lớp để  nâng cao chất lượng giáo dục có nề  nếp như  “Nói  lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt được của rơi trả  lại người đánh mất”;  “ Đền  ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm lá rách”…      Giáo viên nhắc nhở và tạo thói quen tự giác học tập, giữ gìn sách vở  ở trường cũng như ở nhà      Phân cơng lớp phó học tập tự lấy và cất đồ dùng học tập trong giờ  học, kiểm tra bài làm trên lớp của các bạn trong ngày hơm trước ngay từ  lúc   đầu giờ học      Khuyến khích học sinh hăng say phát biểu, tích cực trong học tập        Tun dương, khen thưởng những em có tiến bộ  trong tuần, trong  tháng 5/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học 3. Xây dựng đội ngũ cán bộ  lớp giỏi quản lí, tổ  chức, kiểm   tra Như chúng ta đã biết xây dựng một đội ngũ cán bộ quản lí giỏi là việc   rất quan trọng. Người giáo viên làm cơng tác chủ  nhiệm phải có kế  hoạch  thực hiện. Hơn nữa, để  đội ngũ cán bộ  lớp cùng giáo viên chủ  nhiệm đơn  đốc, nhắc nhở  việc thực hiện nề nếp học tập của các bạn là cơng việc cần   thiết và có ích ­ Trước hết, trước hết học sinh được chọn làm cán bộ lớp bao giờ cũng   phải gương mẫu trước các bạn về  mọi mặt: Học tập, kỉ  luật, tham gia các  hoạt động, đối xử với bạn bè… ­ Sau khi đã bầu chọn được Ban cán sự  lớp, tôi giao nhiệm vụ  cụ  thể  cho từng em như sau: *Nhiệm vụ của lớp trưởng: ­ Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp ­ Điều khiển các bạn xếp hàng ra vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần,  xếp hàng sinh hoạt tập thể ­ Giữ trật tự lớp học ­ Đề xuất với giáo viên tun dương, nhắc nhở cá nhân hoặc tập thể ­ Lớp trưởng quản lí và điều khiển cả lớp thực hiện theo đúng nội quy  của trường, lớp *Nhiệm vụ của lớp phó học tập: ­ Tổ chức các đơi bạn cùng tiến, giúp đỡ  các bạn chưa hồn thành học  bài và làm bài ­ Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoăc tổ  chức các hoạt động  nhu làm quản trị trong các tiết hoạt động tập thể dưới sự cố vấn của cơ giáo   chủ nhiệm ­ Theo dõi hoạt động học tập của lớp trong các tiết học chun biệt ­ Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ  học *Nhiệm vụ của lớp phó lao động: ­ Phân cơng, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật ­ Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường,  lớp tổ chức ­ Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp 6/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học Mỗi em sẽ làm đúng nhiệm vụ của mình. Ngồi ra lớp trưởng và 2 lớp   phó phải đồn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong cơng việc chung Cuối tuần, trong tiết sinh hoạt tập thể  ngày thứ  sáu, lớp trưởng, lớp   phó lên báo cáo mặt hoạt động của lớp. Căn cứ vào báo cáo của từng em, tơi   nắm được khả  năng quản lớp của từng em. Động viên, khen ngợi từng em   làm tốt, đồng thời chỉ  rõ những thiếu sót và hướng dẫn các em cách khắc   phục 4. Xây dựng thói quen đồn kết giúp đỡ bạn cùng lớp ­ Phân cơng giúp đỡ, gần gũi học sinh yếu, rụt rè, ít hoạt động ­ Phân cơng học nhóm giúp đỡ bạn khi gặp khó khăn, phân cơng đơi bạn   cùng tiến trong lớp học ­ Tạo thói quen để học sinh có ý thức tự giác giúp đỡ bạn bè thơng qua  các bài học mơn Đạo đức như: “Có ý thức về  việc làm của mình”, “Tình  bạn”… ( Đạo đức lớp 5) 5. Xây dựng nề nếp vệ sinh a. Vệ sinh cá nhân ­ Thường xun nhắc nhở  học sinh giữ  vệ  sinh thân thể, mặc đồng  phục và đi dép có quai hậu đầy đủ  theo quy định của nhà trường, nhắc nhở  học sinh chủ động phịng chống bệnh dich theo mùa ­ Phân tích, giảng giải cho học sinh thấy được vai trị của học sinh lớp   5 là lớp lớn nhất trong trường cần phải làm gương cho các em lớp nhỏ  học   tập theo ­ Nhắc nhở đội viên cần đeo đầy đủ khăn quàng đỏ b. Vệ sinh trường lớp   ­ Giáo viên gương mẫu thực hiện để học sinh noi theo trong mọi hoạt   động dù là hoạt động nhỏ ­ Tổ chức cho học sinh lao động, trực nhật, vệ sinh lớp hằng ngày. Thi  đua giữa các lớp, vứt rác đúng nơi quy định ­ Lớp phó lao động theo dõi dõi nhắc nhở  các bạn trong lớp trực nhật   hằng ngày Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni  lon trên sân trường, lau vết  bẩn trên tường trong lớp học …     ­ Cùng với học sinh lau dọn phịng học hằng ngày, giữ  vệ  sinh sân   trường, giữ  vệ  sinh cơng trình măng non của tập thể  lớp mà nhà trường đã  7/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học giao.  Tự  giác lau các vết bẩn trên tường, cậy các vết bẩn bám trên sàn lớp,  từ đó hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung của học sinh 6. Xây dựng nề nếp ra, vào lớp ­ Ngay từ  đầu năm, giáo viên chủ  nhiệm cần theo dõi sát sao, kịp thời  nhắc nhở các em xếp hàng ra vào lớp theo đúng quy định ­ Cùng với giáo viên bộ mơn nhắc nhở các em đi vào lớp theo hàng sau   mỗi tiết học thể dục, tin học khơng để các em chạy gây ồn ào, mất tập trung  cho các lớp học khác ­ Tạo thói quen cho học sinh xếp hàng ra, vào lớp. Phân cơng lớp phó  lao động kiểm tra trang phục, khăn qng, vê sinh hằng ngày 7. Xây dựng nề nếp lễ phép  Từ đầu năm nhận lớp tơi thấy một số học sinh nhận q hay vật gì từ  thầy cơ   đều bằng một tay, một số học sinh nói với người lớn trống khơng ­ Để tạo được nề nếp lễ phép  ở học sinh thì trước tiên giáo viên phải  gương mẫu lễ phép để học sinh noi theo, thường xun nhắc nhở học sinh lễ  phép với người lớn ­ Kịp thời tun dương những biểu hiện lễ  phép của học sinh để  các  bạn noi theo, học tập theo ­ Giáo dục học sinh qua các bài đạo đức như  : “Kính già, u trẻ”,   “Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ”, “Biết ơn thầy giáo, cơ giáo”…( Đạo đức lớp  4, 5) ­ Kết quả  đạt được   lớp tôi là học sinh lễ  phép chào hỏi người lớn   không chỉ là giáo viên trong trường mà cả cán bộ, nhân viên trong nhà trường.  Các em học sinh lễ phép chào hỏi, giúp đỡ người già … nhận đồ vật từ người   lớn bằng hai tay ­ Ngồi việc chào hỏi các thầy cơ giáo, các cơ các bác nhân viên trong   trường, giáo viên cịn nhắc nhở học sinh chào hỏi khách đến trường, chào hỏi   bố mẹ các bạn học sinh khác… 8. Phối hợp với Liên đội  Tổ chức đồn đội là một tổ chức mạnh để các em học sinh tham gia và   rèn luyện ý thức. Hàng ngày các em chấm cờ đỏ theo dõi số học sinh nghĩ học   các lớp. Cơ giáo tổng phụ  trách ln là người sát cánh cùng giáo viên chủ  nhiệm lớp trong các hoạt động của các chi đội. Bên cạnh đó, kết hợp với liên  đội, thơng qua các phong trào, trị chơi giáo dục tính đồn kết trong chi đội của  8/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học lớp tạo sân chơi lành mạnh bổ  ích, thư  giản cho các em ngay trong các giờ  sinh hoạt tập thể.  9. Thực hiện tốt việc theo dõi thi đua trong lớp Giáo viên chủ  nhiệm tổ  chức sơ  kết thi đua giữ  các tổ. Thường thì tổ  chức cho các em theo dõi theo tổ theo phiếu sau: SỔ THI ĐUA Tổ: … Tuần…………………….Từ ngày ……………đến ngày …………… Chủ điểm:……………………………………… Xế S Học  Kỉ  Vệ  Trang  Đi học  Tổng  Họ và tên p  TT tậ p luật sinh phục đúng giờ số thứ Nhật Mai Phương Thảo Tuấn Anh … ………… 10. Tăng cường tình đồn kết trong tập thể lớp thơng qua các hoạt   động động giáo dục ngồi giờ lên lớp ­ Hướng dẫn đội ngũ cán bộ  lớp tổ  chức các tiết hoạt động tập thể  sinh động với nhiều hình thức hấp dẫn, sinh động để thu hút sự tham gia của   đơng đảo học sinh ­ Thường xun đổi mới hình thức tổ  chức và nội dung của các tiết  hoạt động tập thể  như  các trị chơi ơ chữ  trên power point, thi diễn kịch, thi   văn nghệ, câu đố,… Giáo viên chủ  nhiệm cần phối hợp với cán bộ  lớp để  tổ  chức các giờ  sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội và hoạt động tập thể thật hiệu quả, vui và bổ ích   9/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học để củng cố nề nếp lớp học và tạo ra một sân chơi cho các em sau những giờ  học chính khóa a)Tổ chức giờ sinh hoạt lớp, đội hiệu quả, bổ ích Mỗi tuần giáo viên chủ  nhiệm dành cho lớp một tiết sinh hoạt lớp hoặc  sinh hoạt đội. Đây là qng thời gian rất quan trọng, ban cán sự lớp sẽ báo cáo  tình hình học tập của lớp trong tuần. Từ   đó, giáo viên chủ  nhiệm đưa ra  những nội dung và phân tích kỹ những mặt ưu và  khuyết điểm. Nghiêm khắc  với     hành   vi   vi   phạm   nội   quy     nhà   trường   Biểu   dương,   khen  thưởng các em học yếu có tiến bộ, các em đã khắc phục được những khuyết   điểm để  vươn lên và để  động viên khích lệ  với phần thưởng nhỏ  như: tập,  vở, bút, viết….Bên cạnh đó, tổ  chức một số  trị chơi tạo khơng khí vui chơi,  thoải mái cho các em sau một tuần học căng thẳng. Nhờ  đó, tăng cường tinh   thần đồn kết giữa các thành viên trong tậ thể lớp.  Đây là tiết sinh hoạt nhằm nhận xét  ưu điểm, nhược điểm của tuần  qua, nêu phương hướng của tuần tới và vui chơi văn nghệ. Một giờ  sinh  hoạt đội sẽ được tổ chức theo giáo án sau:   Sinh hoạt Đội                                Tuần: 27                           Chủ điểm: Mẹ và cô  I. Mục tiêu :  ­ Kiến thức: Giúp hs thấy được ưu điểm, tồn tại về các mặt. Biết phát  huy  ưu điểm, khắc phục nhược điểm. Đề  ra phương hướng và biện  pháp thi đua tuần sau phù hợp với chủ điểm  ­ Kĩ năng: Rèn kĩ năng giao tiếp.  ­ Thái độ: Mạnh dạn, tự  tin tham gia các hoạt động. Tăng cường tinh   thần đoàn kết giữa các học sinh trong lớp II. Chuẩn bị :        Sổ thi đua, các tiết mục văn nghệ, báo đội III. Các hoạt động chủ yếu : TG Nội dung  Hoạt   động   của  Hoạt   động   của  GV 10/20 HS Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học Ổn định tổ chức: 2’ ­Hát tập thể ­Giới thiệu nội dung sinh hoạt  5’ Sơ kết thi đua: PĐ Giao việc, quan sát Tuyên dương Uyên Chi Nhật Mai Phương Thảo Nhận xét chung: CT1:  Sinh   hoạt   đội     chủ  Nhận xét chung điểm. Dự kỉ niệm 8/3     CT2:  Có ý thức học tập tốt, có ý  thức rèn chữ giữ vở  CT3:  Hát       hát   quy   định,  chuẩn   bị   thi   phụ   trách     giỏi.  Nộp tranh “Chiếc ô tô ” Vệ  sinh  lớp,   vệ   sinh   cá   nhân     sẽ,  phòng   tránh   tai   nạn   thương   tích.  Mua vở   ủng hộ  hội Chữ  thập đỏ  quận Thanh Xuân CT4: Thực hiện chương trình Rèn  Nhận xét, bổ sung 5’ Quản   ca   điều  khiển Chi   đội   trưởng  giới thiệu Các   phân   đội   tr­ ưởng lần lượt đọc  điểm   thi   đua   và  nhận xét  Chi   đội   phó   ghi  kết quả Cả   chi   đội   đóng  góp ý kiến Chi   đội   trưởng  nêu   tình   hình  chung luyện đội viên. Ghi sổ chi đội  Bình bầu thi đua: ­ Cá nhân tiêu biểu: Chi Chi   đội   tưởng  điều khiển Cả   chi   đội   biểu  Phương hướng: 11/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học 25’ 1’ CT1:  Sinh   hoạt   đội     chủ  điểm.Chào   cờ   nghiêm   túc   Thực  hiện nếp sống văn minh CT2: Thi đua học tốt. Duy trì nếp  tự học, rèn chữ giữ vở.  CT3:Hát       hát   quy   định.  Chuẩn   bị   thi   phụ   trách     giỏi.  Giữ  vệ  sinh trường lớp, Vệ  sinh  cá   nhân   Phòng   chống   tai   nạn  thương   tích,   phịng   chống   bệnh  dịch.  CT4:  Tiếp tục thực hiện chương  trình Rèn luyện đội viên 4.  Vui chơi:   * Hát, đọc thơ, kể chuyện với chủ  Nhận xét đề: Mẹ và cơ *  Trị chơi: Đốn ý đồng đội   * Làm bưu thiếp  Nhắc nhở, dặn dị 5. Tổng kết ­ Dặn dị:  ­Khắc phục những tồn tại đã nêu ­Thực hiện tốt phương hướng đề  Chi   đội   trưởng  nêu nội dung  Cả   chi   đội   thảo  luận   đề     biện  pháp thực hiện Chi   đội   trưởng  chốt Quản   ca   điều  khiển   chương  trình Cả lớp tham gia Cá nhân tự làm và  hồn thiện sản  phẩm Cả lớp lắng nghe b)Tổ chức các giờ hoạt động ngồi giờ chính khóa bổ ích, lí thú: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA Chủ điểm: Trách nhiệm của em với cộng đồng I.Mục tiêu: Giúp học sinh:  ­ Kiến thức: Hiểu trách nhiệm của học sinh với cộng đồng ( nơi mình sinh  sống, q hương, đất nước…) 12/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học  ­ Kĩ năng: Biết những hành động, việc làm cụ  thể  để  phát huy trách nhiệm   của học sinh với cộng đồng ­ Thái độ: Có thái độ tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng.  II.Chuẩn bị:  ­ Giáo viên: + Máy tính, máy chiếu, máy đa vật thể,         + Phiếu bài tập nhóm ­ Học sinh: sưu tầm những thơng tin về các hoạt động xã hội ở cộng đồng III.Tiến trình dạy học: Thời  gian 4­5’ ND  kiến thức Phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trị ­ HS nghe I­   HĐ1:  Khám   phá:  ­ GV giới thiệu trị chơi Trị chơi: Đi tìm địa  danh Việt Nam Mục   tiêu:   HS   nêu   ­ GV nêu cách chơi và luật  ­ HS lắng nghe cách    quê   hương   chơi chơi và luật chơi     đâu     hiểu   ­ HS tham gia chơi trách   nhiệm     ­ GV tổ chức cho HS chơi mình với quê hương,   trách   nhiệm   với   nơi   mình sinh sống * Trao đổi sau trị chơi: +   Con   cảm   thấy   trò   chơi  ­ HS trả  lời các câu  hỏi  thế nào? + Q hương con ở đâu? + Hiện tại con đang sống  ở đâu? + Có rất nhiều người trong  chúng ta khơng sống  ở q  hương   nơi     sinh   ra.  Họ  coi nơi mình sinh sống  là quê hương thứ  hai  Con  nghĩ gì về điều này?  => GV chốt:  Dù là khơng  ­ HS nghe 13/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học phải     nơi   em   sinh   ra.  Nhưng   nơi   em   sinh   sống  cũng là nơi em cần phải có  trách   nhiệm   đối   với   nơi  đó.  => Chuyển ý  8­10’ ­ GV ghi bảng ­ GV nêu yêu cầu II­ HĐ2: Kết nối: ­HS nghe   Tra   cứu     hoạt  ­ GV mời HS theo dõi cuộc  ­ CL chú ý theo dõi  động   xã   hội     địa    vấn     “Phóng  cuộc phỏng vấn viên Nhí” phương *Mục   tiêu:  Hiểu  trách nhiệm của học  sinh   với   cộng   đồng  ( nơi mình sinh sống,  quê   hương,   đất  nước…) ­   HS   thảo   luận  ­   GV   nêu   yc:   thảo   luận  nhóm 4 nhóm 4 trong 2 phút để tìm  hiểu các hoạt động xã hội  của địa phương và ghi vào  bảng trong phiếu nhóm.  ­ Máy: Phiếu nhóm, yc  ­  Gọi   đai   diện     nhóm  ­ Các nhóm báo cáo báo cáo kết quả thảo luận.  => GV chốt   Những   việc   làm   cụ   thể  ­ HS lắng nghe mà con vừa kể chính là thể    trách   nhiệm     các    với   nơi     sinh  sống ­ HS trả lời câu hỏi *Liên   hệ   trách   ­ GV dẫn và nêu câu hỏi:  nhiệm   với   quê     + Hãy kể những việc làm  để  góp phần xây dựng quê  hương hương?     +   Sau     thực   hiện  những việc làm đó, em có  cảm nhận gì? M:   slide   chung   tay   xây  dựng quê hương 14/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học 7­8’  =>   GV   chốt:   Những   việc  làm   nhỏ   phù   hợp   với   các  con góp sức xây dựng q  hương cũng chính là trách  nhiệm của các con đối với  q   hương,   đât   nước.  Chúng       chung  tay   xây   dựng   quê   hương  nhé!  Chuyển ý ­ Cả lớp lắng nghe III­ HĐ3: Thực hành ­ GV nêu cách chơi Trò   chơi   đèn   giao  thông Mục tiêu:  ­ Học sinh  biết     hành  động,   việc   làm   cụ  thể  để  phát huy trách  nhiệm     học   sinh  với cộng đồng 8­10’ ­ GV nêu +   Sau     chơi   xong,   GV   u cầu các em thảo luận  nhóm 2: 1. Đề  xuất một hình thức  xử  phạt  đối với các hành  động mà đa số  người giơ  thẻ đỏ   Các   em   muốn   thay  đổi  hay tác động đến điều gì  khi xử phạt hành động đó? =>Chốt: Việc chúng ta bày  tỏ   ý   kiến       hành  động,   việc   làm     cũng      chúng   ta     hiểu      phần   trách  nhiệm của chính chúng ta  với cộng đồng => Chuyển ý IV­ HĐ 4: Vận dụng ­ GV nêu yêu cầu   ­   Sau   đó,     nhóm   lên  “Nhà chế tác tài ba” Mục   tiêu:   HS   trình  trưng   bày   sản   phẩm   và  15/20 ­   HS   thảo   luận  nhóm     Đại   diện  các nhóm trả lời ­ HS lắng nghe ­ HS nghe yêu cầu ­   Đại   diện   các  nhóm lên trình bày ý  Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học 1’  bày được ý tưởng về  trình bày ý tưởng sản   phẩm   chế   tác  của nhóm mình ­ GV đánh giá kết quả => Chốt:  Mỗi hành động    chúng   ta,   dù     nhỏ    tái   chế   rác     góp  phần   bảo   vệ   mơi   trường  nói riêng và đóng góp cho    phát   triển     quê  hương   nói   chung   Những  hành động đó đã thể  hiện  rõ   trách   nhiệm   với   cộng  đồng của chúng  ta V­   Củng   cố   ­   dặn  ­ GV nhận xét tiết học tưởng hoặc hỏi     lớp     ý  tưởng thể  hiện qua  sản phẩm./ Lớp trả  lời ­ HS lắng nghe dị: 11. Trao đổi thường xun với PHHS: Muốn đạt hiệu quả  cao trong giáo dục cần có sự  kết hợp chặt chẽ,  thường xun giữa gia đình và nhà trường. Với mỗi trường hợp học sinh vi   phạm về  nề  nếp trong lớp học, tùy vào mức độ  mà giáo viên chủ  nhiệm sẽ  nhắc nhở học sinh, hoặc trao đổi với phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc hoặc  sổ liên lạc điện tử. Nhờ đó, phụ huynh học sinh kịp thời nắm bắt được thơng  tin kịp thời, nhắc nhở con em mình, làm tăng hiệu quả trong việc rèn nề  nếp  của lớp học. Bên cạnh đó, những chuyển biến tích cực, những thành tích mà  học sinh đạt được hay đơn giản chỉ là những hành động đáng được khen ngợi  của học sinh cũng sẽ  được giáo viên thơng báo tới phụ  huynh để  động viên  các em nhanh chóng và kịp thời. Điều đó thể hiện sự kết hợp giữa gia đình và  nhà trường được chặt chẽ hơn trong cơng tác giáo dục học sinh IV. Kết quả:     Từ những biện pháp giáo dục nề nếp trên đây  từ  đầu năm đến nay   lớp tơi đã đạt được những kết quả đáng kể : ­ Hăng say học tập, hoạt động nhóm trong tiết học 16/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học H1: Văn nghệ chào mừng ngày 8/3 của tốp ca nữ ­ Hăng say trong học tập, mạnh dạn trao đổi những khó khăn vướng   mắc với giáo viên chủ nhiệm ­ Các em học sinh trong lớp đều ngoan ngỗn, lễ  phép, kính thầy u   bạn, chăm chỉ học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác qua các  đợt  ủng hộ các bạn học sinh vùng lũ lụt,  ủng hộ  nạn nhân chất độc da cam,   tham gia Tết vì người nghèo, tham gia tích cực phong trào “ Góp 1 cuốn sách  nhỏ, đọc nghìn cuốn sách hay”… H2: Các bạn hào hứng tham gia kế hoạch nhỏ 17/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học H3. Các bạn nhỏ vui tết Trung thu H4: Các bạn nhỏ tham gia hoạt động ngoại khóa ­ Học sinh biết giữ  vệ  sinh cá nhân, vệ  sinh chung, tham gia mọi hoạt   động của trường của lớp một cách nhiệt tình và có hiệu quả ­ Học sinh mạnh dạn trong giao tiếp trong trường, trong lớp ­ Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ và giữa  giờ, xếp hàng ra vào lớp một   cách trật tự V. Bài học kinh nghiệm 18/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học   Qua nhiều năm thực hiện cơng tác xây dựng nề nếp lớp, bản thân rút   ra những bài học kinh nghiệm sau ­ Giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm cao ­ Những ngày đầu của năm học, giáo viên cần phải bám lớp, theo dõi  nắm bắt những  yếu điểm của lớp để có biện pháp kịp thời ­ Tổ  chức  ổn định ban cán bộ  lớp và đưa lớp đi vào nề  nếp càng sớm   càng tốt ­ Giáo viên làm gương học sinh noi theo ­ Giáo viên có hình thức khen thưởng, góp ý nhẹ nhàng ­ Gần gũi, u thương học sinh.     ­ Muốn xây dựng một lớp có nề nếp tốt và trở thành lớp tiên tiến xuất   sắc thì trước hết địi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững  vàng, có kỹ  năng sư  phạm, có khả  năng giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý  của trẻ để nhanh chóng đi vào thế giới tâm hồn của trẻ thơ một cách hấp dẫn  dễ dàng  ­ Khơng những thế  giáo viên chủ  nhiệm phải có kế  hoạch cụ  thể  cho   mỗi tuần, mỗi tháng, mỗi kỳ và cả năm học.  ­ Kết hợp chặt chẽ  với phụ  huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ giữa   gia đình, nhà trường và xã hội  ­ Kết hợp với ban giám hiệu và tổng phụ trách, giáo viên bộ mơn ­ Tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo địa phương 19/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN  Qua q trình nghiên cứu, giảng dạy và trực tiếp rèn nề  nếp cho học  sinh  ở lớp học như:  Tơi thấy rằng, việc rèn nề nếp cho học sinh là một q trình rèn luyện  lâu dài, liên tục, ở nhiều mơi trường khác nhau, và liên quan nhiều đến nhiều  mối quan hệ  xã hội. Vì vậy nó địi hỏi người thầy giáo phải khéo léo trong  ứng xử, có tính kiên trì, bền bỉ, tế  nhị  để  có thể  tìm hiểu sâu sắc từng đối  tượng học sinh, và thương u các em với một tình cảm chân thành. Cần cư  xử nhẹ nhàng, chừng mực với từng đối tượng học sinh, thể hiện sự quan tâm  đến các em, qua đó tạo cho các em có được sự  tin tưởng tuyệt đối với giáo  viên.  Muốn cho học sinh có được nề  nếp tốt, thì người thầy phải biết kết  hợp các phương pháp một cách nhuần nhuyễn, phải nghiên cứu từng  đối  tượng một cách tỉ mỉ, cụ thể để sử dụng các phương pháp giáo dục, rèn luyện   nề nếp thích hợp cho từng cá nhân     Cần có sự  hợp tác cao của các giáo viên bộ  mơn và tổng phụ  trách  Đội cùng với các đồn thể  trong nhà trường, sự  tạo điều kiện, quan tâm sâu  sát khích lệ động viên kịp thời của ban giám hiệu nhà trường  Mặt khác, nhà trường, gia đình và xã hội cần phối hợp chặt chẽ nhằm  hỗ   trợ cho nhau để  hồn thành nhiệm vụ  là giáo dục học sinh trở thành một  con người đầy đủ  cả  tài lẫn đức, xứng đáng là con ngoan trị giỏi, đội viên   tốt, cháu ngoan Bác Hồ mà tồn xã hội đang chờ mong 20/20 Một số giải pháp rèn nề nếp cho học sinh lứa tuổi  cuối cấp Tiểu  học   TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình tâm lí sư phạm Hà Nhật Thăng, Nguyễn Thị  Vân Hương Tài liệu bồi dưỡng và   phát   triển     lực   nghề   nghiệp     giáo   viên:  Tăng   cường  năng lực làm cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp  ở trường tiểu  học.NXB Giáo dục Nguyễn Quang Uẩn ( chủ biên), Nguyễn Văn Luỹ, Giáo trình tâm  lí học đại cương. NXB Đại học Sư phạm 21/20 ... Thời gian  nghiên cứu:  Năm? ?học? ?2016 – 2017 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu về “? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lớp 5”  1/20 Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lứa? ?tuổi? ?? ?cuối? ?cấp? ?Tiểu? ? học Phạm vi nghiên cứu: ... I.Mục tiêu: Giúp? ?học? ?sinh:  ­? ?Kiến? ?thức: Hiểu trách nhiệm của? ?học? ?sinh? ?với cộng đồng ( nơi mình? ?sinh? ? sống, q hương, đất nước…) 12/20 Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lứa? ?tuổi? ?? ?cuối? ?cấp? ?Tiểu? ? học. .. ­ Nghiêm túc tập thể dục đầu giờ và giữa  giờ, xếp hàng ra vào lớp? ?một   cách trật tự V. Bài? ?học? ?kinh? ?nghiệm 18/20 Một? ?số? ?giải? ?pháp? ?rèn? ?nề? ?nếp? ?cho? ?học? ?sinh? ?lứa? ?tuổi? ?? ?cuối? ?cấp? ?Tiểu? ? học   Qua nhiều năm thực hiện công tác xây dựng? ?nề? ?nếp? ?lớp, bản thân rút