Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi phát triển thể chất tại Trường Mầm non Hiến Nam

Xuất phát từ mục tiêu giáo dục thể chất nhằm điều khiển sự phát triển thể chất và tinh thần con người phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội và dự báo phát triển trong tương lai. Xuất phát từ mục tiêu trên các giải pháp mới có tác dụng đảm bảo sự phát triển toàn diện, cân đối cho trẻ chuẩn bị cho trẻ có một sức khỏe tốt chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ vào lớp một và việc học trong các giai đoạn tiếp theo.

A. PHẦN MỞ ĐẦU 1 ­ Đặt vấn đề: 1.1. Thực trang cua vân đê nghiên c ̣ ̉ ́ ̀ ưu: ́          Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã  hội cơng nghệ cùng với nó là hình ảnh người cơng dân Việt Nam mới với trình  độ  học vấn cao, năng động, sáng tạo, có khả  năng sử  lý thơng tin cao, có khả  năng lựa chọn và giải quyết vấn đề  đặt ra trong cuộc sống thích  ứng với sự  biến đổi khơng ngừng của xã hội. Để  đạt được nhiệm vụ  cao cả  đó, trường   mầm non là nơi tạo điều kiện để  trẻ  phát triển tồn diện nhân cách. Trách   nhiệm này đặt lên vai ngành giáo dục Mầm non địi hỏi nghành phải có những  nội dung, chương trình phù hợp, đổi mới hương pháp dậy và học một cách tích  cức. Giáo dục khơng chỉ hồn thành việc đào tạo những con người thích ứng với  xã hội mà cịn tạo ra những con người đủ  phẩm chất và trì tuệ, thể lực để đón   đầu sự phát triển của xã hội.  Trẻ  em những năm đầu của cuộc sống cịn rất non nớt, rất cần sự  chăm  sóc của người lớn, đó là sự  chăm sóc khơng chỉ  là vật chất mà cịn cả  về  tinh   thần. Ngay từ khi cất tiếng khóc chào đời, trẻ đã có những vận động nhưng đó  chỉ là những vận động nhỏ từ những cơ non nớt của trẻ. Cùng với thời gian các   cơ trong cơ thể lớn dần vận động của trẻ ngày một thay đổi rõ rệt và sự tham ra   tích cực của hệ  xương, hệ cơ và sự  điều khiển của hệ  thần kinh. Khi trẻ vận   động, gân, cơ, khớp cùng phối hợp vận động và phát triển vì vậy vận động có ý   nghĩa quan trọng đối với sự phát triển thể lực và giúp hệ thần kinh của trẻ phát  triển Để giúp trẻ phát triển thể chất được tốt có cơ thể khỏe mạnh hài hịa cân  đối           nhiệm   vụ   quan   trọng     trường   Mầm   non   Trong   chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể  lực của trẻ  thơng qua các   hoạt động một ngày của trẻ  như: Chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục phát triển  vận động thể chất. Đó là những nội dung cơ bản ảnh hưởng trực tiếp đến việc   nâng cao chất lượng của q trình giáo dục thể  chất cho trẻ  nhằm đào tạo thế  hệ trẻ  phát triển trí tuệ, cường tráng về  phẩm chất, phong phú về  tinh thần và   trong sáng về đạo đức Theo đặc điểm tâm sinh lí của trẻ  Mầm non “Dễ  nhớ, dễ quên, học qua   chơi, chơi qua học”, Vậy để  giáo dục trẻ  lịng u thích thể  dục thể  thao, sự  hứng thú tự giác độc lập, tập luyện thường xun thì chúng ta phải làm gì? Điều  kiện cơ  sở  vật chất phục vụ  cho cơng tác giáo dục thể  chất  ảnh hưởng trực  tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ, đó là các điều kiện về  trang phục, địa   điểm, thiết bị dụng cụ. Nó góp phần vào sự  phát triển hài hịa về  thể  chất của  trẻ, thúc đẩy sự hoạt động cơ thể, tăng cường sức khỏe của trẻ. Các trang thiết   bị  sử  dụng để  giáo dục thể  chất cho trẻ trong các trường Mầm non phải đảm   bảo đáp ứng được các u cầu về các mặt: Giáo dục, vệ sinh, an tồn, thẩm mĩ   Cách sử dụng thiết bị dụng cụ phụ thuộc vào sự sáng tạo của cơ giáo điều chủ  yếu là chúng phải đảm bảo thỏa mãn tồn bộ các u cầu đối với thiết bị dụng  cụ.  Đối với trẻ  Mầm non trong các giờ  tập luyện điều quan trọng phải giáo   dục được những cảm xúc tích cực, đảm bảo được sự  sảng khối, trạng thái vui   tươi, biết vượt qua những trạng thái tâm lí tiêu cực.  Trên thực tế  trường Mầm non Hiến Nam là một trường thuộc địa bàn  Phường Hiến Nam – Thành phố Hưng n nhưng mọi điều kiện thực hiện giáo  dục thể chất cho trẻ gặp nhiều khó khăn về  cơ  sở  vật chất, về  nhận thức của  một số phụ huynh…Nếu trẻ khơng được chuẩn bị đầy đủ về kĩ năng, thể chất,    tâm lí sẵn sàng đi học thì đó là một trong những ngun nhân dẫn đến tình  trạng chất lượng yếu kém của các cấp học sau.  Chính vì vậy tơi chọn đề  tài:  “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi phát triển thể chất” 1.2. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới Phát triển thể  chất cho trẻ  5­6 tuổi có một ý nghĩa đặc biệt đối với trẻ  mẫu giáo. Nó giúp cho trẻ  có một niềm tin, sự  mạnh dạn, tự tin, bền bỉ, khéo   léo, cơ thể khỏe mạnh, phát triển cân đối, hài hòa và khả năng nhanh nhẹn trong   các hoạt động. Xuất phát từ  mục tiêu giáo dục thể  chất nhằm điều khiển sự  phát triển thể chất và tinh thần con người phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội  và dự  báo phát triển trong tương lai. Xuất phát từ  mục tiêu trên các giải pháp  mới có tác dụng  đảm bảo sự phát triển tồn diện, cân đối cho trẻ chuẩn bị cho  trẻ có một sức khỏe tốt chuẩn bị sẵn sàng cho trẻ vào lớp một và việc học trong  các giai đoạn tiếp theo        1.3. Phạm vi nghiên cứu của đề tài         Đê tai nay  ̀ ̀ ̀ chúng tôi nghiên cưu tai  ́ ̣ lớp 5A2 ­ Trương Mâm non  ̀ ̀ Hiến Nam          Đôi t ́ ượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi          Linh v ̃ ực khoa hoc nghiên c ̣ ưu:  ́ “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5­ 6 tuổi phát triển thể chất” II.  Phương pháp tiến hành 1.  Cơ sở lý luận Bộ giáo dục quy định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ ­ Mẫu giáo   ghi rõ mục tiêu giáo dục Mầm non là: “Hình thành   trẻ  những cơ  sở  đầu tiên  của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam ­ Khỏe mạnh ­ Nhanh nh ẹn, c ơ  thể  phát triển hài hịa cân đối, có một số  kĩ năng sơ  đẳng (Quan sát, phân tích,  tổng hợp, suy luận,…). Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể đặc biệt là với  cơ thể đang phát triển như trẻ Mầm non. Vai trị vận động đối với cơ thể trẻ đã  được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỉ XVIII:    “Cơ  thể  khơng vận động giống như  nước trong ao tù”, “Ngun nhân chậm   phát triển của hài nhi là do thiếu vận động phù hợp với chức năng thần kinh  thực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ  tuần hồn và hệ  hơ hấp bị  hạn   chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ  thể tăng nhanh. Vận  động có vai trị hết sức quan trọng đối với sự  phát triển cơ  thể ở  mỗi một giai   đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau Khi nói đến thể lực của chúng ta có thể nghĩ ngay rằng đó là chất lượng  của cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việc nào trong học tập,  lao động, thể thao…Phạm trù thể lực bao gồm các mặt sau: Tầm vóc cơ  thể  là trạng thái phát triển và hình thái, cầu trúc cơ  thể  bao   gồm sự sinh trưởng, hình thể và tư thế thân người của một cơ thể. Sinh trưởng   chủ yếu chỉ đi qua q trình biến đổi dần về khối lượng có thể từ nhỏ đến lớn,  từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham ra vận động thể  lực của một cơ  thể, đây là một nhân tố  hết sức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ  thể  phát triển một cách nhịp nhàng Khả năng thích ứng của cơ thể đối với mơi trường bên ngồi, trong đó có  khả năng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lí chỉ là tình cảm, ý chí, cá tính của con người, nếu một con  người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏe mạnh.  Đối với trẻ  mẫu giáo nói chung và mẫu giáo lớn 5­ 6 tuổi nói riêng thì   việc phát triển thể chất là một yếu tố quan trọng cần thiết nó giúp trẻ phát triển  tồn diện và cân đối con người. Rèn luyện nâng cao sức đề kháng của cơ thể trẻ  trước tác dụng của những điều kiện mơi trường xung quanh Vì vậy trong giờ  thể  dục phải có các cơ  sở  vật chất: Địa điểm, trang   phục, dụng cụ cho trẻ nhằm giúp trẻ phát triển thể lực được tốt 2.  Cơ sở thực tiễn a. Đặc điểm chung ­ Trường Mầm non Hiến Nam có địa hình tương đối phức tạp. Trường có  3 khu cách xa nhau. Năm học 2018 ­ 2019 chúng tơi được ban giám hiệu phân   cơng phụ  trách lớp 5A2 Phố  An Vũ. Là giáo viên có trình độ  chuẩn được thực  hiện nhiệm vụ chăm sóc cho 24 trẻ ­ Nữ: 7 trẻ ­ Nam: 17 trẻ ­ 100% trẻ ăn bán trú tại trường b. Thuận lợi ­ Trường Mầm non Hiến Nam ln nhận được sự  chỉ  đạo sát sao về  chun mơn của phịng giáo dục nhất là việc thực hiện phong trào “Xây dựng  trường học lấy trẻ làm trung tâm” ­ Ban giám hiêu tạo điều kiện cho giáo viên đi kiến tập học hỏi thêm kinh   nghiệm của các trường bạn ­ Nhà trường ln quan tâm tạo điều kiện về  cơ  sở  vật chất ( Sân chơi,  các đồ  chơi ngoài trời, các bộ  đồ  chơi phục vụ  các vận động   lĩnh vực phát  triển thể chất…) để  cho trẻ  học tập và tổ  chức các hoạt động học, hoạt động  vui chơi, hoạt động ngồi trời… ­ Sĩ số trong lớp vừa phải ­ Bản thân chúng tơi là giáo viên chủ nhiệm lớp 5 tuổi đã nhiều năm lên có   chun mơn cũng như hiểu biết về tâm lý đối với các cháu 5 tuổi ­ Trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi thích tham ra các hoạt động có tính vận động ­ Tỉ lệ trẻ đến lớp đạt 100%,  đa số các cháu đều phát triển khỏe mạnh ­ Phịng học được tách riêng theo độ  tuổi thống mát, có đủ  ánh sáng cho   các cháu vui chơi học tập ­ Bản thân tơi sinh ra và lớn lên ở nơng thơn lên có một thời thơ ấu đầy ắp  những kĩ niệm tuổi thơ  đặc biệt là những trị chơi vận động giúp cơ  thể  phát  triển tồn diện như: Nhảy dây, Nhảy ơ, kéo co, đá cầu…, vì vậy tơi ln tìm tịi  sưu tầm những trị chơi vận động theo chủ đề thú vị (Ngồi những trị chơi mình  đã biết) phù hợp để tổ chức chơi cho trẻ giúp trẻ phát triển thể chất ­ Chúng tơi được ban giám hiệu, đồng nghiệp và các phụ  huynh học sinh   nhiệt tình hưởng ứng biện pháp phát triển thể chất cho trẻ để  trẻ có một cơ  thể  khỏe mạnh.  b. Khó khăn ­ Số lượng học sinh trong lớp là nam nhiều hơn vì vậy các cháu rất hiếu  động và đơi chút khó bảo ­ Một số dụng cụ thể dục chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú ­ Đa số  các bậc phụ  huynh của lớp mẫu giáo 5A2 đều làm cơng nhân và   nơng dân, kinh tế  thấp khơng có điều kiện quan tâm đến con cái, và nhận thức   của phụ  huynh về  mơn giáo dục thể  chất khơng quan trọng mà chỉ  là một mơn  phụ khơng cần quan tâm. Đa số phụ huynh khơng quan tâm đến việc các cháu đến  trường được học gì mà chỉ thích cho trẻ biết viết chữ, làm tốn như lớp một phổ  thơng 2.3. Các biện pháp và thời gian tạo ra giải pháp a­ Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thời gian từ tháng 8/ 2018 đến tháng  9/2019 Đọc sách báo và các tài liệu có liên quan đến vấn đề  nghiên cứu từ  đó  chọn lọc để xây dựng lên cơ sở lý luận cho đề tài b­ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Thời gian từ  tháng 9/2018  đến  tháng 3/2019 ­ Dùng phiếu điều tra kết hợp trao đổi những thơng tin có liên quan đến  vấn đề  nghiên cứu với phụ  huynh học sinh nhằm phát triển thể  chất cho trẻ  mẫu giáo 5 ­ 6 tuổi ­ Cơ dùng lời để  trị chuyện vời trẻ qua đó biết được tính cách, khả năng  phát triển vận động cho trẻ trong lớp ­ Cơ đàm thoại giảng giải để trẻ nắm được các nội dung của trị chơi, của  các vận động cơ bản và cách thực hiện vận động ­ Cơ quan sát để thấy được sự  tiến bộ, thay đổi của trẻ  về  thể chất sau   khi áp dụng biện pháp mới c­ Phương pháp thực hành trải nghiệm: Thời gian từ  tháng 9/2018 đến  tháng 3 /2019 Thử nghiệm sư phạm trên cơ sở tìm hiểu thực trạng xác định một số biện  pháp nhằm khai thác phát triển thể  chất cho trẻ, nhằm kiểm chứng và khẳng  định hiệu quả của các biện pháp d­ Phương pháp thống kê tốn học: Thời gian từ  tháng 9/2018 đến tháng  3/2019 Tổng hợp thống kê những số liệu thu được trong q trình nghiên cứu của   đề tài, tập hợp các số liệu để thấy được hiệu quả của đề tài.  B. NỘI DUNG 1­ Mục Tiêu ­ Tìm hiểu một số cơ sở lý luận và cơ  sở  thực tiễn có liên quan đến vấn  đề nghiên cứu và khảo sát thực trạng phát triển thể  chất của trẻ  mẫu giáo 5­6  tuổi của lớp 5A2 trường Mầm non Hiến Nam ­ Đặt ra những mục tiêu phát triển thể chất của trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi ­ Tổ  chức thể  nghiệm để   ứng dụng tính khả  thi của biện pháp mới vào  lĩnh vực phát triển thể chất mà đề tài nghiên cứu.  2­ Các giải pháp 2.1. Một số điểm mới của vấn đề nghiên cứu ­ Dựa vào mục tiêu của chương trình giáo dục Mầm non nói chung và u   cầu cần đạt của lứa tuổi mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, ngơn ngữ, thẩm  mĩ, tình cảm và kĩ năng xã hội, đặc biệt về  thể  chất tơi đã tìm hiểu và đưa ra   “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi phát triển thể chất” , đây là  một  sáng kiến hồn tồn mới mà bản thân chúng tơi tự nghiên cứu, tìm hiểu. Qua tài  liệu, hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động. Tính mới   của sáng kiến mà tơi thực hiện là giúp cho phụ  huynh có những hiểu biết và  quan tâm đến lĩnh vực phát triển vận động của con em mình. Đặc biệt là hình  thành  ở trẻ tính tự tin, mạnh dạn, các kỹ năng, kĩ xảo vận động. Giúp cho giáo  viên ứng dụng các phương pháp, biện pháp dậy học tích cực gây hứng thú nhằm  nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ ở trường Mầm non 2.2. Các biện pháp thực hiện Trong cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Mầm non theo chương trình GDMN   của Bộ GD& ĐT việc hình thành và phát triển thể chất cho trẻ là nhiệm vụ đặt   lên hàng đầu đối với cơ giáo mầm non bởi trẻ ở lứa tuổi Mầm non trong 5 năm  đầu đời như một tờ giấy trắng, ngây thơ, hồn nhiên. Để giúp trẻ phát triển tồn   diện tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ  tham ra vào cuộc sống, chuẩn bị  học tập   tốt   lớp một và các bậc học sau thì trẻ  phải có một sức khỏe tốt, có một thể  lực cân đối  Ngay từ những buổi đầu tiên khi đón trẻ vào lớp tơi đã thường xun trao   đổi với cơ giáo chủ  nhiệm cũ của lớp để  nắm bắt được đặc điểm của các trẻ  trong lớp và tơi biết có một số cháu nhút nhát thiếu tự tin trong khi vận động  ( Cháu: Bảo An, Trần Minh Đức, Việt Anh… ). Chúng tơi trực tiếp trao  đổi với PHHS để có biện pháp cùng kết hợp trong việc phát triển thể chất và kĩ   năng vận động cho trẻ. Chúng tơi đã xây dựng kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho  chủ  đề đầu tiên của năm học chủ đề  “Trường Mầm non của bé” với thời gian   thực hiện 2 tuần, tơi lồng ghép tích cực các trị chơi vận động ở hoạt động học,  hoạt động chiều, hoạt động ngồi trời. Sau 2 tuần thực hiện tơi đã thấy được sự  tiến bộ nhưng cịn chậm khơng cho thấy dấu hiệu khả quan, tơi tiến hành khảo   sát khả năng phát triển thể chất của trẻ trong lớp và thấy kết quả như sau: Bảng số liệu khảo sát thực trạng ban đầu Stt Nội dung khảo sát Tổng số  Số trẻ  Đạt % trẻ khảo  đạt 16 trẻ 66 % Trẻ  tập chung chú ý khi tham gia  sát 24 trẻ vào các vận động Trẻ  tích cực, chủ  động trong các  24 trẻ 18 trẻ 75% hoạt động Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin,  24 trẻ 15 trẻ  62% khéo léo và có một thể lực tốt Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động Trẻ có kĩ năng tự phục vụ 24 trẻ 24 trẻ 15 trẻ 19 62% 79% Qua khảo sát đánh giá tơi nhận thấy khả năng phát triển thể chất của trẻ  cịn hạn chế  ngun nhân là do: Giáo viên chưa tự  tin mạnh dạn để  đổi mới  phương pháp dạy học, cịn sợ hãi, e dè chưa thốt khỏi phương phương pháp dạy  học cũ. Bên cạnh đó mơi trường cho trẻ hoạt động chưa đáp ứng được nhu cầu   về thực tế hiện nay. Phụ huynh học sinh chưa nhận thức sâu sắc về sự phát triển   thể chất cho trẻ Trước thực trạng và những ngun nhân đó tơi đã chăn trở và tìm ra biện   pháp tốt nhất giúp trẻ  phát triển thể  chất. Tơi mạnh dạn nghiên cứu và thấy   được hiệu quả rất lớn trong việc phát triển thể  chất cho trẻ, đây cũng chính là  một trong những nội dung thiết thực cụ  thể hóa phong trào thi đua “Xây dựng   trường học lấy trẻ  làm trung tâm”.  Dựa vào mục tiêu giáo dục Mầm non nói  chung và u cầu cần đạt của mỗi lứa tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về  nhận  thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt là thể  lực và các nhu cầu của trẻ  để  từ  đó tơi   tìm ra và đưa ra một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5­6 tuổi phát triển thể chất   Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho đứa trẻ  liềm vui, sự  tự  tin, sự  mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham ra vào tất cả  các hoạt động trong gia   đình, trong nhà trường và xã hội  Sau đây là “Một số  biện pháp giúp trẻ  mẫu   giáo 5­6 tuổi phát triển thể chất.” a­ Lập kế hoạch chương trình giáo dục phát triển thể chất Mơn học nào giáo viên cũng cần nắm được đề  tài đưa ra   các chủ  đề  xem có phù hợp với khả năng nhận thức của lớp mình hay khơng, để tìm ra biện  pháp hữu hiệu nhất cho sự  phát triển thể  chất cho trẻ  lớp mình. Chúng tơi đã   học hỏi kinh nghiệm từ, sách, qua mạng, từ  các bạn động nghiệp để  có kinh  nghiệm cho bản thân trong việc lập kế hoạch  Ngay mới đầu năm học chúng tơi đã trực tiếp trao đổi với đồng chí hiệu  phó chun mơn để  có được kế  hoạch sát với tình hình thực tế  của lớp, của   trường. Từ đó, chúng tơi đã xây dựng các đề  tài phù hợp với từng chủ đề, phát   huy từ dễ đến khó nhằm phát triển thể chất cho trẻ Với giáo dục phát triển thể  chất, trẻ lớp tơi được tập luyện với các vận  động phù hợp ­ Phát triển được các vận động cơ  bản (vận động thơ): Đi, chạy, nhảy,   leo trèo, thăng bằng, bật… ­ Phát triển được các vận động tinh: Vận động của bàn tay, sự  khéo léo  của các ngón tay, phối hợp vận động mắt­ tay, kĩ năng sử  dụng các đồ  dùng,   dụng cụ ­ Phát triển các nhóm cơ, xương: Cơ tay, cơ chân, cơ lưng, cơ bụng… ­ Trẻ thực hiện các vận động theo nhạc, nhịp điệu hiệu lệnh bằng lời với   các dụng cụ: Bóng, gậy, vịng, quả bơng… Từ  những định hướng ngay từ  khi nhận chủ  nhiệm lớp 5A2 tơi đã xây   dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ theo chủ đề sát với thực tế. Năm học  này, tơi đã xây dựng các kế  hoạch từ kế hoạch năm học, kế hoạch chủ  đề, kế  hoạch tuần, kế  hoạch ngày một cách cụ  thể  nhằm phát triển thể  chất cho trẻ  một cách khoa học hiệu quả b­ Xây dựng môi trường để phát triển thể chất cho trẻ Để gây hứng thú cho trẻ mỗi khi đến lớp việc tạo môi trường là điều tất   yếu. Muốn có mơi trường học tập tốt phải đảm bảo tạo dựng được cơ  sở  vật   chất, trang bị  đồ  chơi, thiết bị  cho trẻ  hoạt động phù hợp, đồng thời phải xây   dựng được mơi trường thân thiện đối với trẻ. Nếu cơ tạo được mơi trường cho  trẻ hoạt động tốt thì sẽ  kích thích phát triển thể chất ở mọi lúc, mọi nơi, tham   ra vào các hoạt động và đạt hiệu quả  rất cao. Vì thế  ngay từ  đầu năm tơi đã đi  sâu vào tạo mơi trường trong lớp, cũng như ngồi trời * Mơi trường trong lớp: Tơi đã trang trí lại các góc, bố  trí các góc logic,  đưa những hình ảnh phù hợp để cung cấp những kiến thức về dinh dưỡng cũng   như về vận động cho trẻ, bên cạnh đó tơi sắp xếp bố trí đồ  dùng, đồ  chơi, vật   10 … chơi vận động tự do đưa ra các bài tập mà trẻ đã được làm quen nhằm củng  cố các kĩ năng kĩ xảo vận động cho trẻ Hình ảnh trẻ chơi kéo co         Như  vậy, tổ  chức  “ Tuần lễ  sức khỏe” một cách khoa học sẽ  giúp trẻ  củng cố  được các kĩ năng vận động nhưng rất thoải mái, nhẹ  nhàng. Ngồi ra,   việc cho trẻ tham ra “Ngày hội sức khỏe” cấp trường giúp cho trẻ tham ra trực  tiếp vào hoạt động thể  dục thể  thao, tạo khơng khí thi đua rèn luyện giữa các  lớp, giữa các cá nhân với nhau, qua đó thúc đẩy hoạt động tập thể. Qua hoạt   động này giúp trẻ củng cố được nhiều kiến thức, khả năng khéo léo, khả  năng   bền bỉ, dẻo dai và thể lực cơ thể được nâng lên Tóm lại, việc phối kết hợp các mơn học, các phương pháp tổ  chức trong   q trình phát triển thể chất cho trẻ là vấn đề  rất quan trọng tạo trẻ  hứng thú   trong hoạt động nhằm đạt được mục tiêu, u cầu đặt ra của giáo viên d­ Tổ  chức cho trẻ  phát triển thể  chất qua ngày hội, ngày lễ  và  qua   góc dân gian 27 Giáo dục thể chất là một hoạt động vơ cùng ý nghĩa để giúp cơ thể khỏe  mạnh cân đối hài hịa, vì vậy việc giúp trẻ phát triển thể chất cịn được tích hợp  trong các ngày hội, ngày lễ Thơng qua lễ hội cơ có thể tổ chức các bài múa hát để rèn thể lực và giúp   trẻ tự tin trong vận động. Thơng qua lê hội trẻ có thêm kinh nghiệm vận động,  thói quen vận động đã được hình thành, sự  phối hợp vận động tốt hơn (nhờ  đó  cảm giác thăng bằng trong vận động được hồn thiện.) 28 Hình ảnh trẻ múa trong kịch bản tết trung thu tại Trường MNHN Khi trẻ múa hát, trẻ được vận động từ chân, tay và các giác quan trong cơ  thể trẻ, giúp cơ thể phát triển cân đối hài hịa Ngồi việc tổ chức múa hát trong ngày hội, ngày lễ ra, ngày hội ngày lễ cũng  thường được tích hợp rất nhiều các trị chơi có ý nghĩa giáo dục thể chất  như:   Kéo co, đá cầu, nhảy bao bố, ném bóng vào rổ…các trị chơi này cũng góp phần   giúp trẻ tăng vận động, tạo điều kiện củng cố kĩ năng cơ bản, phát triển tố chất   thể lực, tính tập thể, khả năng phối hợp vận động khi thực hiện vận động.  Giáo dục phát triển thể chất khơng chỉ được tích hợp trong các ngày lễ, hội   mà cịn được lồng ghép rất nhiều trong các góc chơi đặc biệt là góc dân gian Ngày từ đầu năm tơi đã tham mưu cùng nhà trường xây dựng góc dân gian với  nhiều trị chơi bổ  ích có ý nghĩa và tác dụng trong việc giáo dục thể  chất giúp   phát triển các vận động thơ như: Nhảy dây…các vận động tinh như: sâu vịng,  luồn dây 29 Hình ảnh trẻ chơi trong góc dân gian  Khi trẻ  chơi, Trẻ  luyện tập các hành động và vận động một cách hứng thú  nhờ vậy trị chơi dân gian có ảnh hưởng tích cức đến hoạt động của các cơ quan  trong cơ  thể, đặc biết nó có ý nghĩa to lớn trong việc củng cố  kĩ năng kĩ xảo   vận động, phát triển các tố chất cần thiết cho trẻ Mầm non.  Việc tích hợp trị chơi dân gian trong lĩnh vực phát triển thể chất cơ giáo  phải linh hoạt lựa chọn trị chơi sao cho phù hợp từ  đó sẽ  kích thích phát triển   tình cảm và kĩ năng xã hội của trẻ e­ Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ Bởi giáo dục thể chất cho trẻ là một q trình sư phạm, cho nên giáo viên khơng những phải dạy cho trẻ biết vận động mà cịn vận động đúng tư  thế  và   đúng kĩ thuật. Những giờ  học giáo dục thể  chất thường địi hỏi trẻ  phải vận   động tích cực, việc khuyến khích tính tự  giác vận động   trẻ  là rất cần thiết,   khi được khuyến khích động viên trẻ sẽ tự tin hơn, mạnh dạn hơn khi thực hiện  vận động. Ngồi ra cơ cịn phải thường xun bồi dưỡng cho trẻ  có thói quen  lắng nghe những lời chỉ  bảo trong q trình tập luyện, đồng thời cũng khuyến  khích trẻ tự giác tích cực trong hoạt động. Kèm theo đó cơ cần khơng ngừng cải  30 tiến phương pháp dạy, lựa chọn nội dung cho phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa  tuổi trẻ để trẻ có thể theo kịp bài học một cách tự nhiên. Trẻ tích cực tham gia   hoạt động g­ Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và hệ  thống,   đảm bảo tính vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân trẻ Để xây dựng bài tập sao cho phù hợp, cân đối vận động giữa chân và tay,   giữa cơ quan vận động và cơ quan nội tạng, giữa các tố chất nhanh, mạnh, bền,  khéo của cơ  thể  ta phải dựa vào đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức  khỏe, trình độ, khả năng tiếp thu của trẻ Mầm non, …Việc giảng dạy giáo dục   thể chất cần phải có quan hệ cụ thể và tồn diện như vậy và cần nâng cao dần   độ khó của các bài tập để cơ thể trẻ quen dần với vận động, các cơ quan và hệ  thống trong cơ  thể tăng dần khả  năng thích  ứng. Trong khi đưa vào giảng dạy  cũng cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, khối lượng vận   động từ  ít đến nhiều và phải thường xun luyện tập, thường xun theo dõi,  cập nhật tình trạng phát triển của trẻ để  làm xây dựng các hệ  thống tập luyện   về sau. Khi giảng dạy giáo dục phát triển thể chất cần phải hiểu rõ đặc điểm  cá nhân của trẻ  để  từ  đó xây dựng chương trình vận động, nội dung phương  pháp và khối lượng vận động sao cho phù hợp với khả  năng tiếp thu của trẻ.  Nếu bài dạy có nội dung khá đơn giản, khối lượng vận động q ít khiến tác  dụng rèn luyện cơ thể khơng cao và cũng khiến cho người tập khơng hứng thú.  Ngược lại, nếu nội dung và lượng vận động q cao có thể sẽ khiến người tập  sợ hãi và khơng tiếp thu được bài tập. Bên cạnh đó, trong một lớp học, trình độ  và sức khỏe của học sinh là khơng đều, giáo viên ngồi việc quan tâm đến sức   khỏe của học sinh tồn lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng và giúp từng   trẻ cá biệt trong lớp Ví dụ: Vận động chạy nhanh 18m trong khoảng 10 giây với cháu chậm về  vận động tơi cho một bạn chạy cùng, cả lớp cổ vũ và cơ cũng khơng qn động  viên khi bạn đó chạy về đến đích 31   Biện pháp này thực hiện được nhờ  sự  quan tâm thấu hiểu đặc điểm cá  nhân từng trẻ của giáo viên h ­ Lồng ghép các bài hát vào hoạt động học thể chất và thể dục sáng.  Theo chương trình giáo dục mầm non cấu trúc tiết học giáo dục phát triển   thể chất bao gồm 3 phần: Phần khởi động, trọng động, hồi tĩnh. Việc kết hợp   âm nhạc trong các hoạt động có tác dụng kích thích hoạt động, tạo cho trẻ hứng   thú hơn khi tham gia bài tập Giờ  thể  dục sáng chúng tơi cóp các bài hát phù hợp chủ  đề  ghép lại với  nhau thành một liên khúc để trẻ tập liên tục các hoạt động từ khởi động, trọng  động, hồi tình với phương pháp này ngồi việc kết hợp các phần nhịp nhàng   theo bài hát cịn giúp trẻ nhớ lại các động tác, các vận động phù hợp Trong tiết học thể chất, âm nhạc cũng được sử dụng xun suốt từ phần   khởi động, trọng động và hồi tĩnh. Việc sử dụng âm nhạc đúng lúc sẽ giúp khả  năng vận động của trẻ nhịp nhàng, trẻ phấn khởi hơn khi tham ra bài tập, từ đó   cũng góp phần giúp trẻ phát triển thể chất.   i­ Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ  Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ khơng chỉ  thơng qua các bài tập vận  động mà cần phải cho trẻ ăn, uống đủ lượng, đủ chất, hợp vệ sinh Nhà trường đã xây dựng thực đơn theo mùa, với tuần chẵn, tuần lẻ, trẻ  được thay đổi món ăn hàng ngày. Hơn nữa các loại thực phẩm nhà trường đặt  mua ở các chủ cửa hàng đều được kiểm định chặt chẽ về chất lượng và qua hợp  động mua bán hàng, vì vậy năm học vừa rồi khơng có trường hợp ngộ độc xảy ra Bản thân các cơ ni đều có bằng sơ  cấp nấu ăn, hàng ngày các cơ chế  biến món ăn rất ngon hợp khẩu vị với trẻ. Khi cho ăn tơi thường động viên trẻ,  đưa ra các hình thức thi đua trong bữa ăn, vì vậy trẻ ăn ngon miệng, hết xuất và   qua các đợt cân định kì 100% các cháu đều tăng cân Nâng cao thể  lực cho trẻ cần phải ăn uống điều độ  và rèn luyện hợp lý.  Hàng 32  ngày ngồi giờ thể dục sáng và giờ học giáo dục thể chất, tơi tạo điều kiện cho  trẻ được rèn luyện ở hoạt động mọi lúc mọi nơi như hoạt động ngồi trời, chơi   và hoạt động góc… Tơi tổ  chức cho trẻ chơi các hoạt động, tập các bài tập để  củng cố  các thói quen vận động mà trẻ  đã được học trong giờ  thể  dục và phát   triển các tố  chất thể  lực. Trong giờ  chơi tự  do của trẻ tôi luyện tập thêm cho   những trẻ  phát triển chậm, không tiếp thu được trong những giờ  luyện tập,  những trẻ kém năng động, chậm chạp nhằm giúp trẻ theo kịp các bạn trong lớp,   theo kịp chương trình, phù hợp với độ tuổi k­ Phối kết hợp cùng phụ huynh nâng cao thể lực cho trẻ Ngồi việc rèn thể  lực   trường ra để  phát triển tốt trẻ  phải được rèn  luyện ở mọi lúc mọi nơi, do đó cần phải có sự  kết hợp chặt chẽ giữa gia đình  và nhà trường để cùng nâng cao thể lực cho trẻ Dưới sự chỉ đạo của nhà trường, ngày từ đầu năm học, tơi đã tổ chức họp   phụ  huynh, thơng qua  nhiệm vụ  trọng tâm trong năm học và  đề  ra phương  hướng để  nâng cao nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ trong nhà trường. trong  buổi họp phụ huynh tơi đã thơng báo những trẻ bị  suy dinh dưỡng, thấp cịi để  phụ huynh biết. Vần đề này đã được đưa ra trước cuộc họp, đã được phụ huynh   đặc biệt quan tâm và thảo luận sơi nổi. Tơi trao đổi với phụ huynh về kiến thức   sự cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ như thế nào. Tơi đề nghị các bậc phụ  huynh cần quan tâm cách tìm hiểu cách rèn luyện   trường để  tim ra phương   pháp hiệu quả kết hợp cùng nhà trường trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Trong các giờ đón trả trẻ tơi ln trao đổi với phụ huynh về sự phát triển   thể  chất   trẻ  cũng như  các vấn đề  về  sự  phát triển khác về  thẩm mĩ, ngôn   ngữ…của trẻ  là rất cần thiết. Cùng với phụ  huynh, các bác ni dưỡng động  viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn đủ 4 nhóm thực phẩm, ăn hết khẩu phần đầy  đủ chất dinh dưỡng, thường xun vận động tập thể dục để cơ thể khỏe mạnh   và phát triển bình thường. nhắc nhở phụ huynh theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ  33 tăng trưởng theo kỳ, mỗi năm 4 kỳ, theo dõi sổ sức khỏe (Nhân viên y tế chấm)   và 2 lần khám sức khỏe do trạm y tế phường đảm nhiệm Trong sự kết hợp này cả hai phía (nhà trường và gia đình) đều là chủ thể  giáo dục, nên phải tích cực, chủ động để hướng tới kết quả chăm sóc giáo dục   trẻ tốt hơn Bên cạnh đó chúng tơi tư vấn cho các bậc cha mẹ kiến thức, kĩ năng giúp  trẻ phát triển thể lực ở gia đình nhằm phát triển thể chất cho trẻ. Tuy nhiên nếu  cha mẹ khơng nắm được cách thức thực hiện thì sẽ khơng phát huy được ưu thế  đó. Phần lớn các gia đình nơng thơn, trong thời gian rảnh rỗi thường chơi đùa  với con, song họ thường khơng tính tới việc chơi như thể nào, cho trẻ ăn ra sao   Do vậy, việc tư vấn cho các bậc phụ huynh những kiến thức và kĩ năng để giúp  cho trẻ phát triển thể chất là một nội dung thiết thực.  3. Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả sáng kiến Đề  tài:  “Một số  biện pháp giúp trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi phát triển thể  chất” có khả năng  ứng dụng và triển khai rộng rãi trong các trường Mầm non,   thực tế  đã áp dụng tại trường Mầm non Hiến Nam và đạt kết quả  tốt được  đồng nghiệp, các bậc phụ huynh học sinh ủng hộ và hợp tác Qua đề  tài nghiên cứu này có thể  được áp dụng vào thực tế  trong tất cả  các chủ đề nhằm phát triển thể chất cho trẻ 4. Hiệu quả của đề tài nghiên cứu.  Đề  tài:  “Một số  biện pháp giúp trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi phát triển thể  chất” đã mang lại hiệu quả cao đó là: Nâng cao việc phát triển thể chất cho trẻ  trong lớp. Mặt khác thực hiện tốt đề tài này sẽ có ỹ nghĩa quan trọng trong việc   nâng cao chất lượng chun mơn cho giáo viên và những u cầu đặt ra cuối độ  tuổi của chương trình giáo dục Mầm non về  thể  chất trẻ  đã đạt được   mức  cao 5. Kết quả đạt được 34 Từ  những kinh nghiệm tổ  chức các hoạt động nhằm phát triển thể  chất  cho trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi. Qua việc lồng ghép tích hợp đưa các nội dung giáo   dục thể  chất vào các hoạt động giúp trẻ  phát triển khỏe mạnh. Trẻ  hứng thú  đến lớp học, nhiệt tình hịa nhập với bạn bè trong mọi họat động. Chúng tơi   nhận thấy khả  năng phát triển thể  chất trẻ đạt tới mức độ  cao so với yêu cầu  của độ tuổi: ­ Trẻ khéo léo khi vận động ­ Trẻ bền bỉ khi vận động Bảng số liệu khảo sát sau khi nghiên cứu đề tài ST T Tổng số trẻ  Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Đạt % 24 trẻ 23 trẻ 96 % 24 trẻ 22 trẻ 92% 24 trẻ 23 trẻ 96% 24 trẻ 20 trẻ 83% 24 trẻ 24 100% khảo sát Trẻ tập chung chú ý khi tham gia  vào các vận động Trẻ tích cực, chủ động trong các  hoạt động Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn tự  tin, khéo léo và có một thể lực  tốt Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo vận động Trẻ có kĩ năng tự phục vụ Bảng tổng hợp so sánh số liệu khảo sát trẻ về thể chất Tổng số  ST T Nội dung khảo sát Trẻ tập chung chú ý khi  tham gia vào các vận  trẻ  khảo sát 24 trẻ Số liệu khảo sát  thực trạng ban  đầu (Đạt %) 66 % Số liệu khảo  sát sau khi  nghiên cứu  đề tài (Đạt  %) 96 % (Tăng 30%) 35 động Trẻ tích cực, chủ động  trong các hoạt động Trẻ nhanh nhẹn, mạnh  dạn tự tin, khéo léo và có  một thể lực tốt Trẻ có kĩ năng, kĩ xảo  vận động Trẻ có kĩ năng tự phục  24 trẻ 75% 24 trẻ 62% 24 trẻ 62% 92% (Tăng 31%) 96% (Tăng 34%) 83% (Tăng 21%) 100% 24 trẻ 79% vụ (Tăng 21%) Từ kết quả trên chúng tơi nhận thấy với những hình thức dạy chay lấy lệ,   dạy cho đủ chương trình của trẻ chỉ phát triển đến mức độ nhất định, trẻ khơng   tự  tin trong vận động, ít có được các kĩ năng, kĩ xảo vận động… điều đó  ảnh  hưởng rất lớn đến sự  hình thành và phát triển thể  chất của trẻ  trong các giai   đoạn tiếp theo. Khi áp dụng những kinh nghiệm giảng dạy, lồng ghép thích hợp,   linh hoạt, sáng tạo và tâm huyết đến từng cá nhân trẻ  tơi nhận thấy hiệu quả  giáo dục rất cao. Giáo dục phát triển thể chất đã đem lại cho trẻ sức khỏe tốt là  hành trang vững chắc cho trẻ chuẩn bị vào lớp một C­ KẾT LUẬN 1. Kết luận chung ­ Từ kinh nghiệm tổ chức các nội dung nhằm phát triển thể chất cho trẻ  5­ 6 tuổi chúng tơi đã rút ra bài học kinh nghiệm như sau:  Bản thân mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc và ý nghĩa của thể  chất  với trẻ Mầm non  Cần nắm vững khái niệm, mục đích, nội dung và phương pháp phát triển   thể chất cho trẻ tự học và biết xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch phát triển  thể chất cho trẻ. Ln tự giác trong cơng việc, tâm huyết với việc phát triển thể  chất cho trẻ Cần phải nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý, năng lực và khả  năng phát triển  của lớp mình phụ trách để tìm ra biện pháp phát triển thể chất phù hợp 36 Khi tổ  chức các hoạt động, cơ giáo cần tơn trọng sở  thích hứng thú của   trẻ. Tuyệt đối khơng được áp đặt suy nghĩ chủ quan của mình với trẻ trong q  trình phát triển thể chất cho trẻ Linh hoạt, sáng tạo trong q trình tổ  chức các hoạt động, phát triển tốt,  nhanh các tình huống và biết cách xử lí linh hoạt để phát triển thể chất cho trẻ Tuyệt đối khơng được thắng thắn phê bình khi trẻ  chưa làm được điều  mong   muốn   mà   phải   nhắc   nhở,   dạy   bảo   nhẹ   nhàng,   phải     động   viên,  khuyến khích, khen ngợi trẻ Khơng ngừng học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, nắm chắc điều kiện  của trường mình để có thể khai thác giúp bản thân phát triển thể lực cho trẻ; biết  phối kết hợp với phụ huynh để cùng chăm sóc giáo dục trẻ, kiên trì phát huy mặt   tốt, khắc phục tồn tại. Mỗi giáo viên, người làm cơng tác giáo dục, ai cũng mong   muốn xây dựng những học sinh của mình trở thành người tồn diện. Vì vậy ngay   từ  bây giờ  mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi giáo viên và xã hội chúng ta phải   quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có những phương pháp phù hợp, biện   pháp tích cực hơn nữa, phải có những phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực  hơn nữa trong q trình giáo dục phát triển thể chất cũng như các mục tiêu khác  trong vấn đề dạy trẻ.  2­ Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Với đề  tài này chúng tơi đã áp dụng trong điều kiện thực tế  tại lớp mẫu   giáo 5A2 trường Mầm non Hiến Nam năm học 2018­ 2019 rất có hiệu quả và sẽ  tiếp tục triển khai áp dụng trong năm học tiếp theo. Đề  tài này khơng chỉ  áp   dụng ở lớp của tơi mà các lớp khác trong trường cũng có thể  áp dụng, ngồi ra  cịn có thể tun truyền tới các bậc phụ huynh ­ Sự quan tâm của gia đình đến thể chất của trẻ ngay từ khi cịn bé  ­ Cơ giáo cần làm những đồ dùng, đồ chơi nhiều hơn nữa và đẹp hơn để  phục vụ  cho hoạt giáo dục phát triển thể  chất của trẻ thêm phong phú và hấp   dẫn 37 3­ Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển giải pháp ­ Tơi thấy từ  khi đề  tài được đưa vào áp dụng thì trẻ  của tơi các cháu   nhanh nhẹn hơn, khỏe mạnh hơn, bạo dạn hơn so với trước. Lĩnh vực phát triển  thể chất của trẻ  ở độ  tuổi 5­6 tuổi đã đạt được mục tiêu đặt ra ở  cuối độ  tuổi  đạt kết quả cao.  4­ Những kiến nghị, đề xuất Để  nhằm tuyên truyền và phổ  biến việc giúp trẻ  phát triển thể  chất vào  các hoạt động hàng ngày của trẻ  Mầm non nhằm hình thành và phát triển thể  lực, kĩ năng, kĩ xảo vận động cho trẻ tơi xin có một số đề xuất như sau: a­ Với trường Mầm non ­ Tạo điều kiện về  cơ  sở  vật chất để  giáo viên có điều kiện tổ  chức   nhiều họat động nhằm phát triển thể chất cho trẻ ­ Tạo khơng gian hợp lý, sạch sẽ, thống mát để trẻ có thể tổ chức các trị  chơi phù hợp giúp phát triển thể chất cho trẻ  ­ Tun truyền với giáo viên, nhân viên và phụ  huynh học sinh về  việc   nâng cao thể lực cho trẻ và giáo dục trẻ một cách tồn diện thực hiện tốt phong   trào: “ Xây dựng trường học lấy trẻ làm trung tâm”.  ­ Mỗi giáo viên phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát triển   thể chất đối với q trình hình thành nhân cách trẻ sau này b­ Với phịng Giáo dục Triển khai rộng rãi phổ  biến việc giúp trẻ  phát triển thể chất trong hoạt   động hàng ngày của trẻ tới các trường Mầm non Trên đây là “Một số  biện pháp giúp trẻ  mẫu giáo 5­6 tuổi phát triển thể   chất”.  Vậy kính mong được sự  góp ý của hội đồng khoa học để  tơi rút kinh  nghiệm và làm tốt hơn nữa trong q trình tổ  chức nâng cao chất lượng hoạt   đơng giáo dục thể chất cho trẻ với sự đổi mới bậc học Mầm non nói chung và  của ngành giáo dục nói chung.  38 ……., ngày …  tháng…… năm  ĐỒNG TÁC GIẢ MỤC LỤC STT TIÊU ĐỀ PHẦN I: LÝ LỊCH PHẦN II: NỘI DUNG A. MỞ ĐẦU 1.1 1.2 Đặt vấn đề Thực trạng của vấn đề  Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới 1.3  Phạm vi nghiên cứu của đề tài  Phương pháp tiến hành TRANG 1 1 3 39  Cơ sở lý luận  Cơ sở thực tiễn  Các biện pháp và thời gian tạo ra giải pháp B. NỘI DUNG  Mục Tiêu  Các giải pháp  Một số điểm mới của vấn đề nghiên cứu  Các biện pháp thực hiện  Lập kế hoạch chương trình giáo dục phát triển thể  7 7 b c d chất  Xây dựng mơi trường giúp trẻ phát triển thể chất Khai thác nhiều hình thức tổ chức phong phú, đa dạng   Tổ  chức cho trẻ  phát triển thể  chất qua ngày hội,  10 13 27 e g ngày lễ và qua góc dân gian Khuyến khích tính tự giác và tích cực ở trẻ Xây dựng bài tập vận động đảm bảo tính khoa học và  29 29 2.1 2.1 2.3 2.1 2.2 a hệ thống, đảm bảo tính vừa sức và coi trọng đặc  h điểm cá nhân trẻ Lồng ghép các bài hát vào giờ học thể chất và thể dục  30 i k sáng  Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ Phối kết hợp cùng phụ huynh nâng cao thể chất cho  30 31 trẻ  Khả năng ứng dụng, triển khai kết quả sáng kiến  32 kinh nghiệm  Hiệu quả của đề tài nghiên cứu  Kết quả đạt được C. KẾT LUẬN  Kết luận chung  Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải  32 32 34 34 35 pháp  Những triển vọng trong việc vận dụng và phát triển  35 giải pháp Những kiến nghị đề xuất 36 40 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1­ Giáo dục học mầm non­ Nhà xuất bản Đại học sư phạm 2­ Tuyển tập trị chơi giáo dục thể chất 3­ Sách chương trình giáo dục mầm non 4­ Giáo trình lý luận và phương pháp giáo dục phát triển thể chất  cho trẻ mầm non­ Tác giả Đặng Hồng Phương­ Nhà xuất bản Đại  học sư phạm Hà nội­ xuất bản năm 2008 5­ Tạp chí giáo dục mầm non 6­ Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non  mẫu giáo lớn( 5­6 tuổi) 7­ Hướng dẫn tổ chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ  trong trường mầm non­ Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam 8­ Qua mạng internet DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GD&ĐT GDMN PHHS BGH Giáo dục và đào tạo Giáo dục mầm non Phụ huynh học sinh Ban giám hiệu 41 ... ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ? ?mẫu? ?giáo? ?5­6? ?tuổi? ?phát? ?triển? ?thể? ?chất? ?? 1.2. Ý nghĩa và tác dụng của giải? ?pháp? ?mới Phát? ?triển? ?thể ? ?chất? ?cho? ?trẻ  5­6? ?tuổi? ?có? ?một? ?ý nghĩa đặc biệt đối với? ?trẻ? ? mẫu? ?giáo.  Nó? ?giúp? ?cho? ?trẻ. .. Triển? ?khai rộng rãi phổ  biến việc? ?giúp? ?trẻ ? ?phát? ?triển? ?thể? ?chất? ?trong hoạt   động hàng ngày của? ?trẻ? ?tới các trường Mầm? ?non Trên đây là ? ?Một? ?số ? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ ? ?mẫu? ?giáo? ?5­6? ?tuổi? ?phát? ?triển? ?thể   chất? ??.  Vậy kính mong được sự... lớp 5A2 ­ Trương Mâm? ?non? ? ̀ ̀ Hiến? ?Nam          Đôi t ́ ượng nghiên cứu:? ?Trẻ? ?mẫu? ?giáo? ?5­6? ?tuổi          Linh v ̃ ực khoa hoc nghiên c ̣ ưu:  ́ ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?giúp? ?trẻ? ?mẫu? ?giáo? ?5­ 6? ?tuổi? ?phát? ?triển? ?thể? ?chất? ??