Tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường tại các trường trung học phổ thông tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS ĐÀO HẢI THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan toàn nội dung số liệu luận văn tự nghiên cứu, khảo sát thực Học viên Nguyễn Văn Linh i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn “Tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trường THPT tỉnh Bắc Ninh", tác giả nhận đƣợc giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trƣớc hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Ban giám hiệu, Phòng quản lý khoa học, Ban lãnh đạo Khoa Tâm lý giáo dục tất Giáo sƣ, Phó giáo sƣ, Tiến sĩ quý thầy, cô giảng viên Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên quan tâm tạo điều kiện thuận lợi học tập, tận tụy giảng dạy giúp đỡ tác giả hồn thành khóa học Đặc biệt, tác giả xin đƣợc trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Đào Hải- Ngƣời nhiệt tình, nghiêm túc việc hƣớng dẫn giúp đỡ tác giả suốt trình nghiên cứu để hoàn thành Luận văn Xin trân trọng cảm ơn Ban giám đốc, cán chuyên viên Phòng TCCB, GD phổ thông thuộc Sở GD-ĐT tỉnh Bắc Ninh, Sở Tài nguyên - Môi trƣờng tỉnh Bắc Ninh, Ban giám hiệu, Lãnh đạo chuyên viên Phòng GD-ĐT Yên Phong; Hiệu trƣởng tập thể giáo viên trƣờng THPT Yên Phong số I, THPT Gia Bình số I, THPT Thuận Thành số II, THPT Nguyễ Đăng Đạo (Tiên Du) số trƣờng tỉnh tạo điều kiện cung cấp thông tin, số liệu quý báu giúp tác giả hoàn thành Luận văn Trân trọng cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tác giả vật chất nhƣ tinh thần trình học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng hết sức, song chắn Luận văn khơng thể tránh khỏi nhiều thiếu sót Tác giả kính mong nhận đƣợc dẫn góp ý chân tình nhà khoa học, q thầy, bạn đồng nghiệp Yên Phong, tháng năm 2014 Tác giả: Nguyễn Văn Linh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Môi trƣờng ô nhiễm môi trƣờng 13 1.2.3 Giáo dục môi trƣờng GDBVMT trƣờng THPT 14 1.3 Lý luận tổ chức hoạt động GDBVMT trƣờng THPT 15 1.3.1 Quan điểm Đảng, Nhà nƣớc ngành giáo dục - đào tạo GDBVMT giai đoạn 15 1.3.2 Tổ chức hoạt động GDBVMT trƣờng THPT 20 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động GDBVMT trƣờng THPT 27 Tiểu kết chƣơng 28 iii Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG TẠI CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH BẮC NINH 29 2.1 Khái quát tình hình tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Bắc Ninh 29 2.1.1 Điều kiện địa lý tự nhiên 29 2.1.2 Tình hình kinh tế, văn hố - xã hội 31 2.2 Tình hình giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.1 Đôi nét tình hình giáo dục tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.2 Giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 33 2.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động GDBVMT Tại trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh 34 2.3.1 Sơ lƣợc thực trạng hoạt động GDBVMT trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh 34 2.3.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS trƣờng THPT GDBVMT 36 2.3.3 Thực trạng tổ chức hoạt động GDBVMT trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh 43 2.4 Khảo sát yếu tố ảnh hƣởng tới công tác GDBVMT trƣờng THPT Bắc Ninh 54 2.5 Đánh giá chung thực trạng tổ chức hoạt động GDBVMT trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh 59 2.5.1 Thuận lợi 59 2.5.2 Khó khăn 59 2.5.3 Những nguyên nhân tồn yếu 60 Tiểu kết chƣơng 62 Chƣơng BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Ở CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH BẮC NINH 63 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích hoạt động GDBVMT 63 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học hoạt động GDBVMT 63 iv 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hoạt động GDBVMT 63 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hoạt động GDBVMT 64 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu hoạt động GDBVMT 64 3.2 Biện pháp tổ chức hoạt động GDBVMT trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh 64 3.2.1 Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức môi trƣờng, ô nhiễm môi trƣờng BVMT cho CBQL, GV học sinh trƣờng THPT (BP1) 64 3.2.2 Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động GDBVMT (BP2) 67 3.2.3 Tăng cƣờng sử dụng hợp lý, hiệu sở vật chất phục vụ công tác tổ chức hoạt động GDBVMT (BP3) 70 3.2.4 Huy động phối hợp lực lƣợng công tác tổ chức hoạt động GDBVMT (BP4) 72 3.2.5 Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá tổng kết rút kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động GDBVMT (BP5) 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 79 3.4.1 Kết thăm dò ý kiến 79 3.4.2 Nhận xét kết khảo nghiệm 80 Tiểu kết chƣơng 81 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC 88 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BĐKH : Biến đổi khí hậu BP : Biện pháp CBQL : Cán quản lý CNH-HĐH : Cơng nghiệp hố - đại hố CSVC : Cơ sở vật chất GDBVMT : Giáo dục bảo vệ môi trƣờng GDMT : Giáo dục môi trƣờng GD - ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh ƠNMT : Ơ nhiễm mơi trƣờng QLGD : Quản lý giáo dục THPT : Trung học phổ thông TDTT : Thể dục thể thao iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1a: Những nội dung cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT (Ý kiến CBQL) 37 Bảng 2.1b: Những nội dung cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT (Ý kiến giáo viên) 38 Bảng 2.2a: Nhận thức học sinh BVMT 39 Bảng 2.2b: Mức độ hiểu biết HS MT 40 Bảng 2.2c: Nhận thức HS việc làm để BVMT 42 Bảng 2.3a: Đánh giá hoạt động GDBVMT đƣợc thực thời gian qua (ý kiến CBQL) 44 Bảng 2.3b: Đánh giá hoạt động GDBVMT đƣợc thực thời gian qua (ý kiến GV) 45 Bảng 2.4a: Ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua: (Ý kiến CBQL) 46 Bảng 2.4b: Ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua: (Ý kiến GV) 48 Bảng 2.5a: Các hình thức tổ chức GDBVMT cảc trƣờng THPT (Ý kiến CBQL) 50 Bảng 2.5b: Các hình thức GDMT cảc trƣờng THPT (ý kiến GV) 52 Bảng 2.6a: Đánh giá CBQL, GV, HS yếu tố ảnh hƣởng đến công tác GDBVMT (Ý kiến cán quản lý) 55 Bảng 2.6b: Đánh giá CBQL,GV, HS yếu tố ảnh hƣởng đến công tác GDBVMT (Ý kiến giáo viên) 56 Bảng 2.6c: Đánh giá CBQL,GV, HS yếu tố ảnh hƣởng đến công tác GDBVMT (Ý kiến học sinh) 58 Bảng 3.1a: Ý kiến đánh giá CBQL, GV HS tính cấp thiết biện pháp đề xuất 79 Bảng 3.1b: Ý kiến đánh giá CBQL, GV HS tính khả thi biện pháp đề xuất 80 v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ biện pháp đề xuất 78 vi 28 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X (2006), lần thứ XI (2011), NXB CTQG, Hà Nội 29 Văn kiện Hội nghị lần thứ bẩy Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI (2013), NXB CTQG, Hà Nội 30 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI- Kinh nghiệm quốc gia, NXBCTQG, Hà Nội 31 Phạm Viết Vƣợng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học quốc gia Hà Nội II Các tác giả nƣớc 32 Babanxki-Iu-K (1977), Tối ưu hố q trình dạy học, Matxcơva (Nguyễn Đình Chỉnh dịch, Bản inzoneo, Cục đào tạo - bồi dƣỡng, H1981) 33 Ma Ki gu chi Tsunesabaro (1994), Giáo dục sống sáng tạo Trƣờng Đại học tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Nhà xuất Trẻ 34 Singh Ra ja Roy (1994), Nền giáo dục cho kỷ 21 - triển vọng Châu Á-Thái Bình Dương, Viện KHGD, Hà Nội 87 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU XIN Ý KIÊN CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH BẮC NINH Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trƣờng (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ môi trƣờng trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trƣờng giai đoạn nay, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đọc lướt qua lần câu hỏi, sau theo câu hỏi đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin Ông (Bà) cho biết việc giáo dục bảo vệ môi trƣờng (GDBVMT) là: A Rất cần thiết □ B Cần thiết □ C Chƣa cần thiết □ Theo Ông (Bà) nội dung dƣới cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT: STT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 Nội dung Kiến thức HS cần biết: Lỗ thủng tầng ôzôn Biến đổi khí hậu tồn cầu Bùng nổ dân số Suy giảm tài nguyên rừng Suy giảm tài nguyên nƣớc Suy giảm đa dạng sinh học Ô nhiễm biển đại dƣơng Ô nhiễm đất tƣợng sa mạc hóa Sự cạn kiện tài ngun khống sản Rác thải gia tăng Các tác nhân khác gây ô nhiễm môi trƣờng Mức độ cần thiết Rất Cần Chƣa cần thiết cần thiết thiết Nội dung STT 1.12 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 Mức độ cần thiết Rất Cần Chƣa cần thiết cần thiết thiết Những kiến thức khác: - - Kĩ năng: Kĩ nghiên cứu môi trƣờng Kĩ phát giải vấn đề môi trƣờng Những kỹ khác: - ………………………………… Biết giữ vệ sinh nơi công cộng Biết đánh giá,quan tâm, lo lắng đến MT Độc lập suy nghĩ thay đổi thái độ, hành vi không đắn môi trƣờng Mong muốn đƣợc tham gia giải vấn đề môi trƣờng Thái độ, hành vi khác: - - Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến công tác GDBVMT: TT Các yếu tố ảnh hƣởng Ý thức trách nhiệm GV GDBVMT Kiến thức MT BVMT GV Năng lực tổ chức hoạt động GDBVMT GV Sự gƣơng mẫu BVMT GV Tinh thần trách nhiệm BGH công tác đạo GDBVMT Kiên thức môi trƣờng BVMT BGH Các biện pháp quản lý BGH GDBVMT Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDBVMT Sự đạo cấp (Tỉnh, Huyện Sở GD-ĐT…) Các yếu tố khác: 10 Mức độ ảnh hƣởng Rất Khơng Ảnh ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng Ơng (Bà) thực hoạt động dƣới nhằm tổ chức tốt hoạt động GDBVMT: Nội dung thực TT Thƣờng xuyên Đôi Chƣa Nắm vững thực trạng đội ngũ CB, GV HS để xác định nội dung cần GD? Có kế hoạch cụ thể nhằm tổ chức hoạt động GDBVMT hiệu quả? Xác định rõ điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác GDBVMT? Thƣờng xuyên tổ chức cho CB, GV lực lƣợng GD khác trao đổi kinh nghiệm GDBVMT? Đƣa yêu cầu GDBVMTvào tiêu chuẩn thi đua khen thƣởng? Tạo điều kiện thuận lợi cho CB, GV tham gia GDBVMT? Đầu tƣ khoản kinh phí thoả đáng cho công tác GDBVMT? Tổ chức kiểm tra, đánh giá tốt hoạt động GDBVMT? Những nội dung khác: - ………………………………… - ………………………………… Xin ơng (bà) cho biết hình thức GDBVMT thực nhà trƣờng thời gian qua: Mức độ thực STT Các hình thức GDBVMT Lồng ghép số môn Lồng ghép tất môn Thông qua hoạt động ngoại khố Thơng qua hoạt động thông tin, tuyên truyền Thông qua hoạt động văn hố văn nghệ, TDTT Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu MT BVMT Các hình thức khác: ………………………………… ………………………………… Thƣờng Đơi Chƣa Xun Xin Ông (Bà) cho ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua: Mức độ thực Nội dung quản lý TT Xây dựng nội dung GDBVMT Cách thức tiến hành GDBVMT Hình thức tổ chức GDBVMT Nguồn lực phục vụ cho công tác GDBVMT Trung bình Chƣa tốt & HS MT BVMT Kế hoạch hóa cơng tác GDBVMT Tốt Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cho CB, GV Rất tốt Điều kiện thuận lợi cho CB, GV tập thê HS tham gia công tác GDBVMT Phối hợp lực lƣợng công tác tổ chức GDBVMT Kiểm tra, đánh giá công tác GDBVMT Các nội dung khác: -…………………………………………… 10 -…………………………………………… Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá chung công tác tổ chức GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua: A Tốt □ B Trung bình □ C Yếu □ Xin Ông (Bà) cho biết đôi nét thân: - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ công tác: - Số năm tham gia quản lý: - Số năm tham gia giảng dạy: Cảm ơn ông (bà) công tác Phụ lục 2: PHIẾU XIN Ý KIÊN GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG THPT TỈNH BẮC NINH Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trƣờng (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trƣờng trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trƣờng giai đoạn nay, xin Thầy (Cô) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đọc lướt qua lần câu hỏi, sau theo câu hỏi đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin Thầy (Cô) cho biết việc giáo dục bảo vệ môi trƣờng (GDBVMT) là: A Rất cần thiết □ B Cần thiết □ C Chƣa cần thiết □ Theo Thầy (Cô) nội dung dƣới cần trang bị cho học sinh trình tổ chức hoạt động GDBVMT: STT Nội dung 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 Kiến thức HS cần biết: Lỗ thủng tầng ơzơn Biến đổi khí hậu tồn cầu Bùng nổ dân số Suy giảm tài nguyên rừng Suy giảm tài nguyên nƣớc Suy giảm đa dạng sinh học Ô nhiễm biển đại dƣơng Ô nhiễm đất tƣợng sa mạc hóa Sự cạn kiện tài nguyên khoáng sản Rác thải gia tăng Các tác nhân khác gây ô nhiễm môi trƣờng Mức độ cần thiết Rất cần Cần Chƣa thiết thiết cần thiết Nội dung STT 1.12 2.1 2.2 2.3 Những kiến thức khác: - Kĩ năng: Kĩ nghiên cứu môi trƣờng Kĩ phát giải vấn đề môi trƣờng Những kỹ khác: - …………………………… Thái độ,hành vi: 3.1 Biết giữ vệ sinh nơi công cộng 3.2 Biết đánh giá,quan tâm, lo lắng đến MT 3.3 3.4 3.4 Mức độ cần thiết Rất cần Cần Chƣa thiết thiết cần thiết Độc lập suy nghĩ thay đổi thái độ, hành vi không đắn môi trƣờng Mong muốn đƣợc tham gia giải vấn đề môi trƣờng Thái độ, hành vi khác: - Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến công tác GDBVMT: TT Các yếu tố ảnh hƣởng Ý thức trách nhiệm GV GDBVMT Kiến thức MT BVMT GV Năng lực tổ chức hoạt động GDBVMT GV Sự gƣơng mẫu BVMT GV 10 Tinh thần trách nhiệm BGH công tác đạo GDBVMT Kiên thức môi trƣờng BVMT BGH Các biện pháp quản lý BGH GDBVMT Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDBVMT Sự đạo cấp (Tỉnh, Huyện Sở GDĐT…) Các yếu tố khác: - ……………………… - ……… Mức độ ảnh hƣởng Không Rất ảnh Ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng Thầy (Cô) thực hoạt động dƣới nhằm góp phần tổ chức tốt hoạt động GDBVMT: TT Nội dung thực Nắm vững thực trạng HS để xác định nội dung cần GD? Có kế hoạch cụ thể nhằm tổ chức hoạt động GDBVMT hiệu quả? Thƣờng Đôi xuyên Chƣa GDBVMT lồng ghép thông qua học Thƣờng xuyên tổ chức cho HS tham gia hoạt động BVMT? Đƣa yêu cầu BVMTvào tiêu chuẩn bình xét thi đua khen thƣởng lớp chủ nhiệm? Tạo điều kiện thuận lợi choHS tham gia BVMT? Tổ chức kiểm tra, đánh giá tốt hoạt động BVMT? Những hoạt động khác: - ………………………………… - ………………………………… Xin Thầy (Cơ) cho biết hình thức GDBVMT thực nhà trƣờng thời gian qua: Mức độ thực Các hình thức GDBVMT STT Lồng ghép số môn Lồng ghép tất mơn Thơng qua hoạt động ngoại khố Thông qua hoạt động thông tin, tuyên truyền Thơng qua hoạt động văn hố văn nghệ, TDTT Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu MT BVMT Các hình thức khác: ……………………………………… ……………………………………… Thƣờng Đôi Xuyên Chƣa Xin Thầy (Cô) cho ý kiến đánh giá công tác quản lý hoạt động GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua: Nội dung quản lý TT Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức cho CB, GV & HS MT BVMT Kế hoạch hóa cơng tác GDBVMT Xây dựng nội dung GDBVMT Cách thức tiến hành GDBVMT Hình thức tổ chức GDBVMT Nguồn lực phục vụ cho công tác GDBVMT Điều kiện thuận lợi cho CB, GV tập thể HS tham gia công tác GDBVMT Phối hợp lực lƣợng công tác tổ chức GDBVMT Kiểm tra, đánh giá công tácGDBVMT 10 Mức độ thực Rất Trung Chƣa Tốt tốt bình tốt Các nội dung khác: -…………………………………………… -…………………………………………… Xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến đánh giá chung công tác tổ chức GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua: A Tốt □ B Trung bình □ C Yếu □ Xin Thầy (Cô) cho biết đôi nét thân: - Tuổi: - Đơn vị công tác: - Chức vụ công tác: - Số năm tham gia giảng dạy: Cảm ơn Thầy (Cô) cộng tác! Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIÊN HỌC SINH THPT TỈNH BẮC NINH Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trƣờng (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ môi trƣờng trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trƣờng giai đoạn nay, Em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: (Xin đọc lướt qua lần câu hỏi, sau theo câu hỏi đánh dấu X vào ô tương ứng) Bằng nhận thức Em cho biết việc giáo dục bảo vệ môi trƣờng (GDBVMT) là: A Rất cần thiết □ B Cần thiết □ C Chƣa cần thiết □ Hiểu biết Em nội dung dƣới đây: Nội dung STT Kiến thức: 1.1 Lỗ thủng tầng ơzơn 1.2 Biến đổi khí hậu toàn cầu 1.3 Bùng nổ dân số 1.4 Suy giảm tài nguyên rừng 1.5 Suy giảm tài nguyên nƣớc 1.6 Suy giảm đa dạng sinh học 1.7 Ô nhiễm biển đại dƣơng 1.8 Ô nhiễm đất tƣợng sa mạc hóa 1.9 Sự cạn kiện tài nguyên khoáng sản 1.10 Rác thải gia tăng 1.11 Các tác nhân khác gây ô nhiễm môi trƣờng Mức độ hiểu biết Đã Biết Chƣa biết rõ chút biết STT 1.12 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.4 Nội dung Mức độ hiểu biết Đã Biết Chƣa biết rõ chút biết Những kiến thức khác mà em biết: - Kĩ năng: Kĩ nghiên cứu môi trƣờng Kĩ phát giải vấn đề mơi trƣờng Những kỹ khác có: - …………………………… Thái độ,hành vi: Biết giữ vệ sinh nơi công cộng Biết đánh giá, quan tâm, lo lắng đến môi trƣờng Độc lập suy nghĩ thay đổi thái độ, hành vi không đắn môi trƣờng Mong muốn đƣợc tham gia giải vấn đề môi trƣờng Thái độ, hành vi khác em: - Nhận thức em bảo vệ môi trƣờng? TT Phải bảo vệ mơi trƣờng vì: Khơng khí hít thở địi hỏi phải Bầu khí khí thải động cơ, hệ thống lò gạch nhan nhản khắp nơi thực mối nguy hiểm Rừng xanh phổi tự nhiên bảo vệ ngƣời Rừng đầu nguồn bị khai thác bừa bãi Nguồn nƣớc cung cấp để trì sống ngày bị thu hẹp lại Nguồn nƣớc đất, nguồn nƣớc bị ô nhiễm thuốc trừ sâu Một số sở công nghiệp ô nhiễm vùng lân cận Vấn đề xử lý nƣớc thải nhà máy đặt nhiều khó khăn Xử lý chất thải ngƣời gây ngày khó khăn Những nội dung khác: - ………………………………… - ………………………………… Rất Chƣa Đúng đúng Theo Em làm để bảo vệ mơi trƣờng? Việc làm để bảo vệ môi trƣờng TT Rất Đúng Chƣa Xây dựng ý thức bảo vệ môi trƣờng cho ngƣời, đơn vị, tập thể, cộng đồng Xử lý tốt nƣớc thải khí độc, khí nhà kính làm ảnh hƣởng đến mơi trƣờng xung quanh Trồng gây rừng, chăm sóc xanh Phân loại rác thải, bỏ rác vào thùng rác Khơng làm việc có hại tới mơi trƣờng Vệ sinh tốt lớp học, sân trƣờng Sử dụng phƣơng tiện giao thông công cộng hặc xe đạp Tiết kiệm nƣớc Vận động gia đình, bạn bè thân thích tham gia hoạt động bảo vệ môi trƣờng Những việc làm khác: - ………………………………… - ………………………………… Bảo vệ mơi trƣờng có ý nghĩa gì? Phải bảo vệ mơi trƣờng vì: TT Duy trì sống mn lồi: - Con ngƣời, lồi vật, cối - Vật ni, trồng lại có tác dụng trở lại môi trƣờng Bảo vệ môi trƣờng làm đẹp thêm cảnh quan, môi trƣờng sống Giữ gìn sức khỏe, tăng cƣờng thể lực kéo dài tuổi thọ Những vấn đề khác: - ………………………………… - ………………………………… Rất Đúng Chƣa Thời gian qua Em đƣợc nhà trƣờng tổ chức hoạt động giáo dục BVMT thơng qua hình thức nào: Mức độ thực Các hình thức GDBVMT STT Thƣờng Đơi Xuyên Lồng ghép số môn học Lồng ghép tất môn học Thơng qua hoạt động ngoại khố Thông qua hoạt động thông tin, tuyên truyền Thơng qua hoạt động văn hố văn nghệ, TDTT Thơng qua việc tổ chức thi tìm hiểu MT BVMT Thông qua học tập chuyên đề - Các hình thức khác: ……………………………………… Chƣa Em cho biết ý kiến đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến công tác GDBVMT: TT Các yếu tố ảnh hƣởng Ý thức trách nhiệm Thầy (Cô) trƣờng Kiến thức MT BVMT ngƣời làm công tác giáo dục BVMT Năng lực tổ chức hoạt động GDBVMT CB, GV Sự gƣơng mẫu BVMT CB, GV Tinh thần trách nhiệm BGH Thầy (Cô) GVCN công tác GDBVMT Kiên thức môi trƣờng BVMT HS Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDBVMT Các yếu tố khác: - ……………………… Mức độ ảnh hƣởng Không Rất ảnh Ảnh ảnh hƣởng hƣởng hƣởng Theo Em công tác tổ chức hoạt động GDBVMT nhà trƣờng thời gian qua đƣợc đánh giá là: A Tốt □ B Trung bình □ C Yếu □ Em cho biết đôi nét thân: - Họ, tên :…………………………………………………… - Tuổi: - Lớp: - Chức vụ lớp (Đoàn): Cảm ơn Em cộng tác! PHIẾU KHẢO NGHIỆM (Dành cho CBQL, GV HS trường THPT Tỉnh Bắc Ninh) Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng cộng sản Việt nam rõ “Bảo vệ môi trƣờng (BVMT) trách nhiệm hệ thống trị, tồn xã hội cơng dân ” Chính vậy, cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trƣờng trở thành vấn đề cấp bách giai đoạn Để làm tốt công tác nhà trƣờng giai đoạn nay, xin Ông (Bà) em vui lòng cho biết cần thiết tính khả thi biện pháp đƣợc đề xuất dƣới (Xin cho điểm:1 thấp /3 cao nhất): TT Biện pháp tổ chức hoạt động GDBVMT trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh Bồi dƣỡng nâng cao nhận thức môi trƣờng, ô nhiễm môi trƣờng BVMT cho cán bộ, giáo viên học sinh Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng Tăng cƣờng sử dụng hợp lý, hiệu sở vật chất phục vụ công tác tổ chức HĐ giáo dục bảo vệ môi trƣờng Huy động phối hợp lực lƣợng công tác tổ chức hoạt động giáo dục BV môi trƣờng Thƣờng xuyên kiểm tra, đánh giá công tác tổ chức hoạt động giáo dục BV môi trƣờng Mức độ cần thiết Xin Ơng (Bà) em vui lịng cho biết đôi nét thân: - Họ, tên :…………………………………………………… - Tuổi: - Lớp: - Năm công tác: - Chức vụ : Cảm ơn cộng tác! Tính khả thi ...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN VĂN LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số:... việc giáo dục bảo vệ môi trƣờng (GDBVMT), ứng phó với BĐKH hiệu cịn chƣa cao…bởi vậy, chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trường trung học phổ thông tỉnh Bắc Ninh? ??... hình giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.1 Đôi nét tình hình giáo dục tỉnh Bắc Ninh 32 2.2.2 Giáo dục THPT tỉnh Bắc Ninh 33 2.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động GDBVMT Tại