Các biện pháp quản lý nhằm tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị đạo đức cho sinh viên cao đẳng kinh tế tài chính tỉnh thái nguyên

1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– CHU MẠNH CƢỜNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––––– CHU MẠNH CƢỜNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành : Quản lý Giáo dục Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TÍNH THÁI NGUN, NĂM 2009 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bảy tỏ lịng biết ơn kính trọng tới ban Giám hiệu, ban chủ nhiệm Khoa sau Đại học, ban chủ nhiệm Khoa Tâm lý giáo dục trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, Thầy Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu rèn luyện nhà trƣờng Đặc biệt với lịng thành kính tác giả xin đƣợc gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Nguyễn Thị Tính Ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo uỷ ban nhân dân Tỉnh Thái Nguyên, Ban giám hiệu, trƣờng Cao Đẳng Kinh tế - Tài tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt q trình học tập hồn thành khố học Bạn bè, đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ động viên tơi hồn thành khố học luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn nhiều khiếm khuyết tác giả mong nhận đƣợc góp ý chân thành Thầy Cơ đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2009 TÁC GIẢ Chu Mạnh Cƣờng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đề tài 2- Mục đích nghiên cứu đề tài 3- Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 3.1- Đối tƣợng nghiên cứu 3.2- Khách thể nghiên cứu 3.3- Khách thể điều tra 4- Nhiệm vụ nghiên cứu 5- Giả thuyết khoa học 6- Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1- Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2- Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3- Nhóm phƣơng pháp toán học 7- Phạm vi giới hạn đề tài 8- Dự kiến cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN 1.1- Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2- Một số khái niệm công cụ 1.3- Quản lý giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV 17 1.3.1- Mục tiêu quản lý giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 20 1.3.2- Nội dung, nguyên tắc quản lý giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 22 1.3.3- Các phƣơng pháp quản lý giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 24 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.3.4- Quy trình quản lý giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 26 1.3.5- Các yếu tố ảnh hƣởng tới kết giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 28 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH TỈNH THÁI NGUYÊN 31 2.1- Vài nét trƣờng CĐ Kinh tế - Tài tỉnh Thái Nguyên 31 2.1.1- Truyền thống phát triển trƣờng CĐ Kinh tế - Tài Tỉnh Thái Nguyên 31 2.1.2- Chức nhiệm vụ - cấu tổ chức 34 2.1.3- Đội ngũ giảng viên 38 2.1.4- Tình hình sinh viên nhà trƣờng 39 2.2- Thực trạng cơng tác quản lý giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên trƣờng CĐ Kinh tế - Tài tỉnh Thái Nguyên 40 2.2.1- Nhận thức cán quản lý, giảng viên sinh viên vai trò giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên Trƣờng CĐ Kinh tế - Tài Tỉnh Thái Nguyên 40 2.2.2- Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên Trƣờng CĐKTTC TN 43 2.2.3- Kết đạt đƣợc công tác giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức qua đánh giá ý thức, đạo đức, rèn luyện sinh viên 55 Chƣơng 3- CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH TỈNH THÁI NGUYÊN 66 3.1- Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 66 3.1.1- Những pháp lý xây dựng biện pháp giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 66 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.1.2- Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 3.1.2.1- Đảm bảo lãnh đạo Đảng công tác quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho sinh viên 67 3.1.2.2- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.1.2.3- Nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho sinh viên quan điểm tiếp cận hoạt động nhân cách 68 3.1.2.4- Đảm bảo thống vai trò đạo nhà quản lý vai trò chủ đạo giảng viên với vai trị tích cực chủ động sinh viên 69 3.1.2.5- Đảm bảo tính thực tiễn 72 3.1.2.6- Đảm bảo tính tồn diện 72 3.2- Các biện pháp 73 3.2.1- Chỉ đạo tổ chức thực đổi mục tiêu, nội dung chƣơng trình giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 73 3.2.2- Chỉ đạo đổi phƣơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 74 3.2.3- Củng cố thiết chế chế phối hợp lực lƣợng để giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 76 3.2.4- Chỉ đạo đổi phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 77 3.2.5- Tăng cƣờng xây dựng sở vật chất phục vụ cho hoạt động giảng dạy, giáo dục nhà trƣờng 79 3.3- Mối quan hệ biện pháp điều kiện thực biện pháp 80 3.3.1- Mối quan hệ biện pháp 80 3.3.2- Điều kiện để thực biện pháp 80 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.4- Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 81 3.4.1- Mục đích khảo nghiệm 81 3.4.2- Nội dung khảo nghiệm 81 3.4.3- Phƣơng pháp hình thức khảo nghiệm 81 3.4.4- Kết khảo nghiệm 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 1- Kết luận 86 II- Kiến nghị 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 91 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT CĐ KT - TC Cao đẳng Kinh tế -Tài GD&ĐT Giáo dục Đào tạo QĐ số 50 Quyết định số 50 TW Trung ƣơng CNH-HĐH Cơng nghiệp hố, đại hố CNXH Chủ nghĩa xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa NXB Nhà xuất HSSV Học sinh sinh viên SV Sinh viên KTX Ký túc xá HV Học viên UBND Uỷ ban nhân dân BGH Ban giám hiệu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu tổ chức - đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trƣờng 36 Bảng 2.2 Kết hội thi GV dạy giỏi cấp trƣờng, cấp tỉnh, cấp toàn quốc từ năm 2005 đến 2008 39 Bảng 2.3 Thống kê số lƣợng HSSV hệ quy từ năm 2005 đến 2008 (số liệu phịng cơng tác HSSV) 39 Bảng 2.4 Nhận thức cán quản lý cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên nhà trƣờng 41 Bảng 2.5 Nhận thức cán giảng viên cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên Trƣờng CĐKTTC Thái Nguyên 42 Bảng 2.6 Công tác tổ chức quản lý hoạt động giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV trƣờng Cao Đẳng KT-TC Thái Nguyên 44 Bảng 2.7 Thực trạng công tác đạo nhà trƣờng giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 46 Bảng 2.8 Thực trạng biện pháp kiểm tra, đánh giá kết giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho viên trƣờng Cao Đẳng KT-TCTN 47 Bảng 2.9 Đánh giá SV hoạt động GD tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV trƣờng CĐ Kinh tế tài 49 Bảng 2.10 Mức độ tiến hành giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV trƣờng CĐ Kinh tế tài 50 Bảng 2.11 Thực trạng tham gia hoạt động giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức sinh viên nhà trƣờng tổ chức 51 Bảng 2.12 Kết thu hoạch SV sau tham gia hoạt động trƣờng tổ chức 52 Bảng 2.13 Tổng hợp kết rèn luyện HSSV năm từ 2005-2008 58 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10 Bảng 2.14 Số SV ƣu tú học lớp bồi dƣỡng kết nạp Đảng số đƣợc đứng hàng ngũ Đảng 59 Bảng 2.15 Thống kê số liệu HSSV bị kỷ luật 61 Bảng 2.16 Số SV vi phạm quy chế kỳ thi hết học phần, thi tốt nghiệp năm (2005-2008) 62 Bảng 3.1 Đánh giá chuyên gia, cán quản lý, giảng viên tính khả thi biện pháp quản lý nhằm tăng cƣờng giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 82 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... cường công tác giáo dục tư tưởng trị, đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế -Tài Tỉnh Thái Nguyên? ?? Từ khảo sát thực tế của nhà trƣờng để cơng tác giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho SV nhà... trị, đạo đức cho sinh viên 26 1.3.5- Các yếu tố ảnh hƣởng tới kết giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cho sinh viên 28 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH. .. QUẢN LÝ NHẰM TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC TƢ TƢỞNG CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH TỈNH THÁI NGUYÊN 66 3.1- Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 66 3.1.1- Những pháp lý