Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh các trường trung học phổ thông thành phố hải dương tỉnh hải dương

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐỨC HƢỞNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HẢI DƢƠNG TỈNH HẢI DƢƠNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên - 2013 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN ĐỨC HƢỞNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HẢI DƢƠNG TỈNH HẢI DƢƠNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Mai Công Khanh Thái Nguyên - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Đức Hƣởng Số hóa Trung tâm Học liệu i http://lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Luận văn phần kết trình đào tạo chuyên ngành Quản lý giáo dục - Khoa sau Đại học - Trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên Để có sản phẩm này, tác giả dành nhiều thời gian, tâm trí q trình học tập nghiên cứu Đây kết tận tình giảng dạy, giúp đỡ thầy giáo, cô giáo khoa Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên Với tất tình cảm chân thành mình, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới Ban Giám hiệu, tới tồn thể thầy giáo, giáo Khoa sau Đại học, thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm- Đại học Thái Nguyên tham gia giảng dạy lớp học khóa K19b; tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Mai Công Khanh - người hướng dẫn khoa học- người ân cần bảo, giúp đỡ hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hải Dương, lãnh đạo địa phương, Ban Giám hiệu trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi có tư liệu hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn đồng chí giáo viên trường trung học phổ thơng thành phố Hải Dương, bậc phụ huynh học sinh, em học sinh bạn giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi hy vọng nhận góp ý, xây dựng thầy giáo, cô giáo bạn để luận văn hồn thiện Tơi xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu ii http://lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 11 1.2.4 Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức 13 1.3 Giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 18 1.3.1 Đạo đức 18 Số hóa Trung tâm Học liệu iii http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.3.2 Giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 21 1.4 Nội dung quản lý giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 27 1.4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh 27 1.4.2 Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh 29 1.4.3 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh 29 1.4.4 Kiểm tra thực kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh 30 1.5 Các yếu tố tác động đến giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 31 1.5.1 Yếu tố xã hội 31 1.5.2 Yếu tố gia đình, cha mẹ học sinh 32 1.5.3 Yếu tố bạn, nhóm bạn 33 1.5.4 Yếu tố nhà trường, thầy cô giáo 33 1.5.5 Yếu tố cá nhân tự rèn luyện 34 Kết luận chƣơng 34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HẢI DƢƠNG TỈNH HẢI DƢƠNG 36 2.1 Khái quát kinh tế - xã hội, văn hóa - giáo dục thành phố Hải Dương tỉnh Hải Dương 36 2.1.1 Về Kinh tế - Xã hội 36 2.1.2 Về Văn hóa - Giáo dục 37 2.2 Thực trạng đạo đức học sinh trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương tỉnh Hải Dương 39 2.2.1 Ý thức thực nội quy, quy định học sinh 39 2.2.2 Động thái độ học tập học sinh 41 2.2.3 Kết giáo dục đạo đức học sinh 42 2.3 Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương 43 2.3.1 Quản lý thực kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh 43 2.3.2 Quản lý giáo dục đạo đức học sinh 46 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương 59 2.4.1 Về ưu điểm 59 2.4.2 Về hạn chế 60 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 61 Kết luận chƣơng 62 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ HẢI DƢƠNG TỈNH HẢI DƢƠNG 64 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 64 3.1.1 Căn đề xuất biện pháp 64 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 66 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương tỉnh Hải Dương 67 3.2.1 Nâng cao nhận thức cấp ủy đảng, quyền, tổ chức đồn thể giáo viên tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 67 3.2.2 Tăng cường quản lý việc thực kế hoạch giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 71 3.2.3 Nêu cao vai trị Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh việc thực giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 77 3.2.4 Tăng cường phối hợp gia đình, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội địa phương việc giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 80 3.2.5 Tăng cường quản lý nguồn lực tài chính, sở vật chất phục vụ cơng tác giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 84 3.2.6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá; khen thưởng, kỷ luật kịp thời tập thể, cá nhân tham gia công tác giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý 90 3.4 Thăm dò cần thiết tính khả thi biện pháp 91 Kết luận chƣơng 93 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Khuyến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CBQL Cán quản lý CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất GDĐĐ Giáo dục đạo đức GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm PHHS Phụ huynh học sinh THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở TDTT Thể dục thể thao VHTT Văn hóa thơng tin XHCN Xã hội chủ nghĩa iv DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ Bảng số 2.1: Việc thực nội quy trường 39 Bảng 2.2: Động cơ, thái độ học tập học sinh 41 Bảng số 2.3: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh 42 Bảng số 2.4: Khảo sát kế hoạch GDĐĐ cho học sinh 43 Bảng số 2.5: Triển khai kế hoạch công tác GDĐĐ cho học sinh 45 Bảng số 2.6: Kết quản lý giáo viên môn tham gia GDĐĐ 46 Bảng số 2.7: Kết giáo dục đạo đức thông qua môn học 46 Bảng số 2.8: Việc quản lý GVCN tham gia giáo dục đạo đức 47 Bảng số 2.9: GVCN nắm bắt hoàn cảnh học sinh có biện pháp giáo dục học sinh cá biệt 48 Bảng số 2.10: Sự phối hợp GVCN với phụ huynh lực lượng giáo dục trường 48 Bảng số 2.11: Các hoạt động GVCN sinh hoạt chủ nhiệm 49 Bảng số 2.12: Đánh giá CBQL công tác GDĐĐ GVCN 51 Bảng số 2.13: Các hoạt động đoàn niên 52 Bảng số 2.14: Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức học sinh 54 Bảng số 2.15: Ảnh hưởng tổ chức, đoàn thể 56 Bảng số 2.16: Đánh giá thi đua khen thưởng GDĐĐ học sinh 58 Bảng số 2.17: Những ưu điểm GDĐĐ học sinh THPT thành phố Hải Dương 59 Bảng số 2.18: Những hạn chế GDĐĐ học sinh THPT thành phố Hải Dương 60 Bảng số 3.1: Đối tượng khảo sát 91 Bảng 3.2 Kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 92 v ... sinh trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương - Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương. .. 3: Biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường Trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG... Cơ sở lý luận quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường Trung học phổ thông Chƣơng 2: Thực trạng quản lý giáo dục đạo đức học sinh trường Trung học phổ thông thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương