Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM VĂN HẢI BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRUNG TÂM HƯỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phùng Thị Hằng THÁI NGUYÊN - 2012 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trìb b df nh nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chƣa có cơng bố cơng trình khác Tác giả Phạm Văn Hải Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn quý Thầy, Cô giáo khoa Tâm lý Giáo dục Đại học Sư phạm Thái Nguyên, tận tình giảng dạy, hướng dẫn quan tâm giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu, viết luận văn Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Phùng Thị Hằng, cô tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, triển khai viết hồn thiện luận văn Tơi xin trân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo, đồng chí Lãnh đạo, chuyên viên Sở, ban, ngành tỉnh; tập thể cán bộ, giáo viên Trung tâm Hướng nghiệp GDTX địa bàn tỉnh Quảng Ninh, bạn bè, đồng nghiệp, người thân động viên giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, song thời gian nghiên cứu có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu xót, tơi kính mong nhận góp ý, bảo Thầy, Cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2012 Tác giả luận văn Phạm Văn Hải Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Lời can đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Bảng ký hiệu chữ viết tắt vi Danh mục bảng, hình vii MỞ ĐẦU1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Khái niệm quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 17 1.3 Một số vấn đề Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 22 1.3.1 Vị trí, vai trị Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 22 1.3.2 Về chức năng, nhiệm vụ trung tâm Hƣớng nghiệp giáo dục thƣờng xuyên23 1.4 Phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 24 1.4.1 Đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 24 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 25 1.5 Yêu cầu thực tiễn nhiệm vụ phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 30 Tiểu kết chƣơng 31 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ 33 CÁC TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH 33 2.1 Khái quát tình hình tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Quảng Ninh 33 2.2 Khái quát Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 35 2.2.1 Sự hình thành phát triển Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX địa bàn tỉnh Quảng Ninh 35 2.2.2 Hoạt động Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 35 2.3 Thực trạng cấu, trình độ chun mơn, quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 39 2.3.1 Số lƣợng cấu 39 2.3.2 Trình độ chun mơn, quản lý đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 40 2.3.3 Đánh giá chung trình độ chun mơn, quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 42 2.4 Thực trạng lực quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 43 2.4.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 43 2.4.2 Kết khảo sát 45 2.4.3 Các biện pháp thực để nâng cao NLQL đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 56 2.4.4 Đánh giá hiệu biện pháp thực để nâng cao lực quản lý CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 56 2.4.5 Những thuận lợi, khó khăn xây dựng phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 57 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.4.6 Dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 60 Tiểu kết chƣơng 61 Chƣơng 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TỈNH QUẢNG NINH 62 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 62 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 62 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 62 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo cần thiết khả thi 62 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 63 3.2.1 Quy hoạch đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX theo yêu cầu phát triển giáo dục Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 63 3.2.2 Tuyển chọn, sử dụng hợp lý đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX phù hợp với tình hình phát triển Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 66 3.2.3 Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng cho đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 76 3.2.4 Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX việc thực thi nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định 81 3.2.5 Xây dựng chế, chế độ, sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 90 3.4.1 Mục đích 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Đọc Viết tắt BBVH Bổ túc văn hóa BTTHCS Bổ túc Trung học sở BTTHPT Bổ túc Trung học phổ thơng BDHV Bình dân học vụ CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GDTX Giáo dục thƣờng xuyên GDCQ Giáo dục quy GDKCQ Giáo dục khơng quy GDCN&GDTX Giáo dục chuyên nghiệp giáo dục thƣờng xuyên KHH Kế hoạch hóa NLQL Năng lực quản lý NLCĐ Năng lực đạo NLKT Năng lực kiểm tra QL Quản lý QLNN Quản lý nhà nƣớc QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng TT GDTX Trung tâm giáo dục thƣờng xuyên TT HN&GDTX Trung tâm Hƣớng nghiệp Giáo dục thƣờng xuyên XHHT Xã hội học tập XHHGD Xã hội hóa giáo dục UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH Bảng 2.1 Số liệu học viên học BT THCS Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 36 Bảng 2.2 Số liệu học viên học Bổ túc THPT Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 36 Bảng 2.3 Số liệu học viên học trung cấp nghề Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 37 Bảng 2.4 Số liệu học viên học Nghề phổ thông Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 38 Bảng 2.5 Số liệu học viên học ĐH, CĐ TCCN Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 38 Bảng 2.6 Cơ cấu, số lƣợng CBQL giáo viên Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 39 Bảng 2.7.Tuổi đời đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 40 Bảng 2.8 Thâm niên công tác lĩnh vực Hƣớng nghiệp GDTX 40 Bảng 2.9 Xuất xứ công tác CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX trƣớc bổ nhiệm 41 Bảng 2.10 Trình độ chun mơn đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 41 Bảng 2.11 Trình độ quản lý đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 41 Bảng 2.12 Trình độ lý luận trị đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 42 Bảng 2.13 Tự đánh giá lực quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 46 Bảng 2.14 Đánh giá giáo viên lực quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 48 Bảng 2.15 Đánh giá cán Sở GD&ĐT lực quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 50 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii Bảng 2.16 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên cán Sở GD&ĐT thực chức quản lý đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 51 Bảng 2.17 Tổng hợp kết đánh giá tự đánh giá việc thực chức quản lý Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 53 Bảng 2.18 Dự báo nhu cầu phát triển đội ngũ CBQL Trung tâm Hƣớng nghiệp - GDTX đến năm 2015 định hƣớng đến năm 2020 60 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp 91 Hình 2.1 Biểu đồ tổng hợp kết đánh giá tự đánh giá việc thực chức quản lý Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 53 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xã hội loài ngƣời ngày thời kỳ có nhiều thay đổi sơi động trị, kinh tế xã hội với cách mạng khoa học - kỹ thuật, công nghệ phát triển nhƣ vũ bão Những thành tựu khoa học công nghệ thực đƣa loài ngƣời vào kỷ nguyên văn minh nhân loại Trong thập niên đầu kỷ XXI, với phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ, xuất “kinh tế tri thức”, “xã hội thông tin” tiến tới xây dựng “xã hội học tập” tạo hội thách thức cho quốc gia Trƣớc vận hội đó, với định hƣớng lớn phát triển kinh tế, Thủ tƣớng phủ phê duyệt: “Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010”, đề án: “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005 2010” tập trung “Xây dựng phát triển mạnh mẽ giáo dục thường xuyên” Giáo dục thƣờng xuyên (GDTX) thực trở thành công cụ để cung ứng thật nhiều hội cho ngƣời xây dựng xã hội học tập Vấn đề mấu chốt đổi nghiệp giáo dục Việt Nam mà Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng khẳng định “Chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho ngƣời hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thƣờng xuyên; tạo nhiều khả năng, hội khác cho ngƣời học, bảo đảm công xã hội giáo dục” Luật giáo dục 2005 khẳng định vị trí giáo dục thƣờng xuyên hệ thống giáo dục quốc dân Điều 4: “Hệ thống giáo dục quốc dân gồm giáo dục quy giáo dục thường xun” Chính giáo dục thƣờng xuyên ngày trở thành công cụ để mở rộng hội học tập cho ngƣời xây dựng xã hội học tập Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 102 37 Từ điển Giáo dục học (2001), Nhà xuất Từ điển bách khoa, Hà Nội 38.Văn phòng UNESCO khu vực Châu Á - Thái Bình Dƣơng, Tài liệu huấn luyện APPEAL cho cán giáo dục thường xuyên, BăngKok, 1993 39 Viện Ngôn ngữ học (2000), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẳng, Hà Nội 40 Vụ GDTX – Bộ Giáo dục Đào tạo, Chiến lƣợc phát triển GDTX Việt Nam đến năm 2020, Hà Nội, 1998 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 103 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU XIN Ý KIẾN Các lãnh đạo Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX Để góp phần phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX, xin đồng chí vui lịng cho biết số ý kiến sau (Đánh dấu “X” vào ô phù hợp trả lời câu hỏi) Đồng chí tự đánh giá khả hồn thành cơng việc sau theo mức độ: - Đã làm tốt (T) - Làm mức độ trung bình (TB) - Làm chƣa đạt yêu cầu (Chƣa đạt) (Đánh dấu X vào mức độ mà đồng chí thấy phù hợp) TT Nội dung Tốt TB Chƣa đạt Về lực kế hoạch hóa Nắm vững đạo cấp Nắm vững thực trạng, khả Trung tâm Xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Đề cập toàn diện mặt hoạt động Bản kế hoạch đƣợc tập thể góp ý thông qua Biết xây dựng biện pháp tối ƣu để thực mục tiêu Có quy định thời gian, phân công trách nhiệm cụ thể Đảm bảo nguồn lực để thực mục tiêu Cụ thể hóa kế hoạch thành chƣơng trình hành động 10 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, báo cáo trƣớc quan cán quản lý cấp Về lực tổ chức Xác định cấu tổ chức hợp lý Quy định rõ ràng chức nhiệm vụ, quyền hạn phân, cá nhân Biết lựa chọn, bố trí phân công cán hợp lý Xây dựng đội ngữ cán vững mạnh chuyên môn, nghiệp vụ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 104 TT Nội dung Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ phát huy khả Xây dựng giải tốt quan hệ nội trung tâm Xây dựng giải tốt quan hệ bên trung tâm Phối hợp chặt chẽ Giám đốc với tổ chức Trung tâm Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ 10 Biết tổ chức công việc cách khoa học Về lực đạo Nắm quyền huy, điều hành công việc theo quy chế Hƣớng dẫn đội ngũ thực tốt nhiệm vụ Nhạy bén việc giải tình QL Giám sát, điều chỉnh, can thiệp kịp thời Phát huy tính tích cực, sáng tạo đội ngũ cán Biết động viên khích lệ kịp thời Biết huy động, phối hợp lực lƣợng để thực mục tiêu Biết tập trung sức giải khâu bản, vấn đề tồn yếu Thƣờng xuyên cải tiến công tác đạo 10 Có khả định tổ chức thực định có hiệu Tốt TB Chƣa đạt Về lực kiểm tra, đánh giá Xác định mục tiêu, yêu cầu, nội dung, hình thức kiểm tra Xây dựng chuẩn đánh giá phù hợp Thu thập thông tin chuẩn bị đầy đủ hồ sơ cần thiết phục vụ công tác kiểm tra Xác định lực lƣợng kiểm tra Cung cấp kịp thời điều kiện vật chất, tin thần cho hoạt động kiểm tra Quy định chế độ kiểm tra Công khai kế hoach kiểm tra Đánh giá công khách quan theo chuẩn Biết đƣa hành động điều chỉnh hợp lý kiểm tra 10 Tổ chức thực tốt kế hoạch kiểm tra trọng công tác hậu cần Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 105 Theo đồng chí nguyên nhân làm hạn chế đến khả kết thực nhiệm vụ quản lý ngƣời Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm? - Điều kiện thực thi nhiệm vụ chƣa đáp ứng nhu cầu - Bản thân chƣa bồi dƣỡng nghiệp vụ thƣờng xuyên - Chế độ sách chƣa khuyến khích đƣợc giáo viên CBQL tích cực làm việc - Cơng tác quản lý q vất vả, bận rộn làm hạn chế đến vấn đề học tập, tự bồi dƣỡng - Lãnh đạo chƣa tạo điều kiện giúp đỡ, cộng đồng chƣa quan tâm - Bộ máy quản lý chƣa tƣơng xứng với nhiệm vụ - Đội ngũ giáo viên hạn chế trình độ lực - Số lƣợng biên chế giáo viên thiếu so với yêu cầu Còn nguyên nhân nữa: ………………………………………… ……………………………………………………………………………… Theo đồng chí, để khơng ngừng nâng cao trình độ lực quản lý, ngƣời Giám đốc, phó Giám đốc phải làm ? ……………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 106 Đồng chí có đề nghị với Sở GD&ĐT biện pháp giúp Giám đốc, Phó Giám đốc nâng cao lực quản lý ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin đồng chí vui lịng cho biết thơng tin thân: Họ tên………………………………….Năm sinh Chức vụ đảm nhận ……………………………………………………… Năm vào ngành……………………………………………………………… Số năm làm công tác quản lý ………………………………………………… Trình độ chun ơn…………………………………………………………… Các lớp quản lý qua………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 107 Phụ lục 2: PHIẾU XIN Ý KIẾN Giáo viên Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX Để góp phần phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX, xin đồng chí vui lịng cho biết số ý kiến sau (Đánh dấu “X” vào ô phù hợp trả lời câu hỏi) Đồng chí đánh kết thực công việc Giám đốc Trung tâm đồng chí theo mức độ: - Đã làm tốt (T) - Làm mức độ trung bình (TB) - Làm chƣa đạt yêu cầu (Chƣa đạt) (Đánh dấu X vào mức độ mà đồng chí thấy phù hợp) TT 10 Nội dung Tốt TB Chƣa đạt Về lực kế hoạch hóa Nắm vững đạo cấp Nắm vững thực trạng, khả Trung tâm Xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Đề cập toàn diện mặt hoạt động Bản kế hoạch đƣợc tập thể góp ý thơng qua Biết xây dựng biện pháp tối ƣu để thực mục tiêu Có quy định thời gian, phân công trách nhiệm cụ thể Đảm bảo nguồn lực để thực mục tiêu Cụ thể hóa kế hoạch thành chƣơng trình hành động Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, báo cáo trƣớc quan cán quản lý cấp Về lực tổ chức Xác định cấu tổ chức hợp lý Quy định rõ ràng chức nhiệm vụ, quyền hạn phân, cá nhân Biết lựa chọn, bố trí phân cơng cán hợp lý Xây dựng đội ngữ cán vững mạnh chuyên môn, nghiệp vụ Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ phát huy khả Xây dựng giải tốt quan hệ nội trung tâm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 108 TT 10 10 10 Nội dung Tốt TB Chƣa đạt Xây dựng giải tốt quan hệ bên trung tâm Phối hợp chặt chẽ Giám đốc với tổ chức Trung tâm Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ Biết tổ chức công việc cách khoa học Về lực đạo Nắm quyền huy, điều hành công việc theo quy chế Hƣớng dẫn đội ngũ thực tốt nhiệm vụ Nhạy bén việc giải tình QL Giám sát, điều chỉnh, can thiệp kịp thời Phát huy tính tích cực, sáng tạo đội ngũ cán Biết động viên khích lệ kịp thời Biết huy động, phối hợp lực lƣợng để thực mục tiêu Biết tập trung sức giải khâu bản, vấn đề tồn yếu Thƣờng xun cải tiến cơng tác đạo Có khả định tổ chức thực định có hiệu Về lực kiểm tra, đánh giá Xác định mục tiêu, yêu cầu, nội dung, hình thức kiểm tra Xây dựng chuẩn đánh giá phù hợp Thu thập thông tin chuẩn bị đầy đủ hồ sơ cần thiết phục vụ công tác kiểm tra Xác định lực lƣợng kiểm tra Cung cấp kịp thời điều kiện vật chất, tin thần cho hoạt động kiểm tra Quy định chế độ kiểm tra Công khai kế hoach kiểm tra Đánh giá công khách quan theo chuẩn Biết đƣa hành động điều chỉnh hợp lý kiểm tra Tổ chức thực tốt kế hoạch kiểm tra trọng công tác hậu cần Theo ý kiến đồng chí Sở GD&ĐT cần làm để giúp Giám đốc phát triển lực quản lý? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 109 Phụ lục 3: PHIẾU XIN Ý KIẾN Giáo viên Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX Để góp phần phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX, xin đồng chí vui lịng cho biết số ý kiến sau (Đánh dấu “X” vào ô phù hợp trả lời câu hỏi) Đồng chí đánh kết thực cơng việc Phó Giám đốc Trung tâm đồng chí theo mức độ: - Đã làm tốt (T) - Làm mức độ trung bình (TB) - Làm chƣa đạt yêu cầu (Chƣa đạt) (Đánh dấu X vào mức độ mà đồng chí thấy phù hợp) TT 10 Nội dung Tốt TB Chƣa đạt Về lực kế hoạch hóa Nắm vững đạo cấp Nắm vững thực trạng, khả Trung tâm Xác định rõ mục tiêu, nhiệm vụ dạy học Đề cập toàn diện mặt hoạt động Bản kế hoạch đƣợc tập thể góp ý thơng qua Biết xây dựng biện pháp tối ƣu để thực mục tiêu Có quy định thời gian, phân cơng trách nhiệm cụ thể Đảm bảo nguồn lực để thực mục tiêu Cụ thể hóa kế hoạch thành chƣơng trình hành động Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch, báo cáo trƣớc quan cán quản lý cấp Về lực tổ chức Xác định cấu tổ chức hợp lý Quy định rõ ràng chức nhiệm vụ, quyền hạn phân, cá nhân Biết lựa chọn, bố trí phân cơng cán hợp lý Xây dựng đội ngữ cán vững mạnh chuyên môn, nghiệp vụ Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ phát huy khả Xây dựng giải tốt quan hệ nội Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 110 TT 10 10 10 Nội dung Tốt TB Chƣa đạt trung tâm Xây dựng giải tốt quan hệ bên trung tâm Phối hợp chặt chẽ Giám đốc với tổ chức Trung tâm Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ Biết tổ chức công việc cách khoa học Về lực đạo Nắm quyền huy, điều hành công việc theo quy chế Hƣớng dẫn đội ngũ thực tốt nhiệm vụ Nhạy bén việc giải tình QL Giám sát, điều chỉnh, can thiệp kịp thời Phát huy tính tích cực, sáng tạo đội ngũ cán Biết động viên khích lệ kịp thời Biết huy động, phối hợp lực lƣợng để thực mục tiêu Biết tập trung sức giải khâu bản, vấn đề tồn yếu Thƣờng xuyên cải tiến công tác đạo Có khả định tổ chức thực định có hiệu Về lực kiểm tra, đánh giá Xác định mục tiêu, yêu cầu, nội dung, hình thức kiểm tra Xây dựng chuẩn đánh giá phù hợp Thu thập thông tin chuẩn bị đầy đủ hồ sơ cần thiết phục vụ công tác kiểm tra Xác định lực lƣợng kiểm tra Cung cấp kịp thời điều kiện vật chất, tin thần cho hoạt động kiểm tra Quy định chế độ kiểm tra Công khai kế hoach kiểm tra Đánh giá công khách quan theo chuẩn Biết đƣa hành động điều chỉnh hợp lý kiểm tra Tổ chức thực tốt kế hoạch kiểm tra trọng công tác hậu cần Theo ý kiến đồng chí Sở GD&ĐT cần làm để giúp Phó Giám đốc phát triển lực quản lý? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 111 Phụ lục 4: PHIẾU XIN Ý KIẾN Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh Xin đồng chí vui lịng cho chúng tơi biết số vấn đề sau đây: Theo đồng chí đội ngũ cán quản lý Trung tâm có ảnh hƣởng nhƣ đến chất lƣợng hiệu hoạt động Trung tâm - Rất quan trọng - Quan Trọng - Bình thƣờng - Khơng quan trọng Xin đồng chí đánh giá khả thực chức quản lý Giám đốc Trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh - Mức độ 1: Thực tốt nội dung chức quản lý - Mức độ 2: Thực nội dung mức độ trung bình - Mức độ 3: Thực khơng đạt u cầu (Đánh dấu “X” vào mức độ phù hợp với lực Giám đốc, phó Giám đốc Trung tâm HN&GDTX) TT 10 11 12 13 14 Giám đốc Trung tâm HN&GDTX Năng lực kế hoạch hóa Năng lực Tổ chức Năng lực Chỉ đạo Năng lực Kiểm tra TT HN&GDTX Tỉnh TT HN&GDTX Hoành Bồ TT HN&GDTX n Hƣng TT HN&GDTX ng Bí TT HN&GDTX Đơng Triều TT HN&GDTX Cẩm Phả TT HN&GDTX Vân Đồn TT HN&GDTX Cô Tô TT HN&GDTX Tiên Yên TT HN&GDTX Ba Chẽ TT HN&GDTX Đầm Hà TT HN&GDTX Bình Liêu TT HN&GDTX Hải Hà TT HN&GDTX Móng Cái Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 112 Theo đồng chí Giám đốc Trung tâm HN&GDTX phải làm để phát triển lực quản lý minh (nêu số nội dung công việc chủ yếu) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 113 Phụ lục 5: PHIẾU XIN Ý KIẾN Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh Xin đồng chí vui lịng cho chúng tơi biết số vấn đề sau đây: Theo đồng chí đội ngũ cán quản lý Trung tâm có ảnh hƣởng nhƣ đến chất lƣợng hiệu hoạt động Trung tâm - Rất quan trọng - Quan Trọng - Bình thƣờng - Khơng quan trọng Xin đồng chí đánh giá khả thực chức quản lý Phó Giám đốc Trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh - Mức độ 1: Thực tốt nội dung chức quản lý - Mức độ 2: Thực nội dung mức độ trung bình - Mức độ 3: Thực không đạt yêu cầu (Đánh dấu “X” vào mức độ phù hợp với lực Giám đốc, phó Giám đốc Trung tâm HN&GDTX) TT 10 11 12 13 14 Phó Giám đốc Trung tâm HN&GDTX Năng lực kế hoạch hóa Năng lực Tổ chức Năng lực Chỉ đạo Năng lực Kiểm tra TT HN&GDTX Tỉnh TT HN&GDTX Hồnh Bồ TT HN&GDTX n Hƣng TT HN&GDTX ng Bí TT HN&GDTX Đơng Triều TT HN&GDTX Cẩm Phả TT HN&GDTX Vân Đồn TT HN&GDTX Cô Tô TT HN&GDTX Tiên Yên TT HN&GDTX Ba Chẽ TT HN&GDTX Đầm Hà TT HN&GDTX Bình Liêu TT HN&GDTX Hải Hà TT HN&GDTX Móng Cái Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 114 Theo đồng chí Phó Giám đốc Trung tâm HN&GDTX phải làm để phát triển lực quản lý minh (nêu số nội dung công việc chủ yếu) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 115 Phụ lục 6: PHIẾU KHẢO NGHIỆM Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRUNG TÂM HƢỚNG NGHIỆP VÀ GDTX TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH Để góp phần xây dựng giải pháp mang tính khả thi nhằm phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất dƣới (hãy đánh dấu “X” vào mà đồng chí cho đúng) theo thang điểm từ 1- điểm Mức độ cần thiết: Các biện pháp Rất cần thiết (4 điểm) Mức độ cần thiết Cần Ít cần thiết thiết (3 điểm) (2 điểm) Không cần thiết (1 điểm) Quy hoạch đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX theo yêu cầu phát triển HN&GDTX Quảng Ninh Tuyển chọn, sử dụng hợp lý đội ngũ có, bố trí, xếp, bổ sung đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX phù hợp với tình hình phát triển Trung tâm HN&GDTX Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng cho đội ngữ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ sƣ phạm hiểu biết xã hội Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại cán quản lý Trung tâm HN&GDTX việc thực thi nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Xây dựng chế, chế độ sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 116 Tính khả thi Các biện pháp Rất cần thiết (4 điểm) Tính khả thi Cần Ít cần thiết thiết (3 điểm) (2 điểm) Không cần thiết (1 điểm) Quy hoạch đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX theo yêu cầu phát triển HN&GDTX Quảng Ninh Tuyển chọn, sử dụng hợp lý đội ngũ có, bố trí, xếp, bổ sung đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX phù hợp với tình hình phát triển Trung tâm HN&GDTX Tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng cho đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX nhằm nâng cao trình độ nghiệp vụ sƣ phạm hiểu biết xã hội Tăng cƣờng kiểm tra, đánh giá, xếp loại cán quản lý Trung tâm HN&GDTX việc thực thi nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Xây dựng chế, chế độ sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ cán quản lý Trung tâm HN&GDTX Theo quan điểm đồng chí, cần có biện pháp ngồi biện pháp chúng tơi nêu đây: 1/ …………………………………………………………………………… 2/ …………………………………………………………………………… 3/ …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đồng chí ! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... trình độ chun mơn, quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 42 2.4 Thực trạng lực quản lý đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh 43... sở lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ CBQL biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng. .. lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý Trung tâm Hƣớng nghiệp GDTX tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Một số biện pháp phát