Tình hình sử dụng ngôn ngữ của người pà thẻn ở hà giang

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM o0o NGUYỄN THỊ HẰNG NGA TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ CỦA NGƢỜI PÀ THẺN Ở HÀ GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ THÁI NGUYÊN, NĂM 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM o0o NGUYỄN THỊ HẰNG NGA TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ CỦA NGƢỜI PÀ THẺN Ở HÀ GIANG CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ HỌC MÃ SỐ : 60 22 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS TẠ VĂN THƠNG THÁI NGUN, NĂM 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu khảo sát, điều tra, kết luận luận văn trung thực chƣa cơng bố cơng trình khác Tác giả NGUYỄN THỊ HẰNG NGA Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cơ giáo nhiệt tình bảo cho tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Tạ Văn Thơng, ngƣời tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới anh chị đồng nghiệp, bạn học viên lớp động viên, chia sẻ giúp đỡ tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu đầu tay TÁC GIẢ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC TRANG Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Bảng quy ƣớc viết tắt luận văn Danh mục bảng luận văn MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài 2 Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Bố cục luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ THUYẾT VÀ THỰC TẾ 1.1 NHỮNG KHÁI NIỆM CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1.1 Cảnh ngôn ngữ 1.1.2 Tiếp xúc ngôn ngữ 11 1.1.3 Song ngữ, đa ngữ 12 1.1.4 Năng lực giao tiếp 15 1.1.5 Ngôn ngữ giới tính 16 1.1.6 Vấn đề giáo dục ngôn ngữ 17 1.1.7 Truyền thông vùng đồng bào dân tộc thiểu số 19 1.2 DÂN TỘC PÀ THẺN Ở HÀ GIANG VÀ TIẾNG PÀ THẺN 20 1.2.1 Các dân tộc Hà Giang ngƣời Pà Thẻn 20 1.2.2 Tiếng Pà Thẻn 24 TIỂU KẾT 26 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CHƢƠNG 2: TÌNH HÌNH SƢ DỤNG NGÔN NGỮ TRONG SINH 27 HOẠT HẰNG NGÀY Ở NGƢỜI PÀ THẺN 2.1 ĐỐI TƢỢNG KHẢO SÁT 27 2.2 KHÁI QUÁT VỀ CÁC HOÀN CẢNH GIAO TIẾP TRONG SINH 28 HOẠT HẰNG NGÀY Ở NGƢỜI PÀ THẺN 2.3 NĂNG LỰC NGÔN NGỮ TRONG SINH HOẠT HẰNG NGÀY Ở 29 NGƢỜI PÀ THẺN 2.3.1 Tìm hiểu lực ngơn ngữ sinh hoạt ngày ngƣời 29 Pà Thẻn qua quan sát 2.3.2 Tìm hiểu lực ngơn ngữ sinh hoạt ngày ngƣời 30 Pà Thẻn qua bảng hỏi 2.3.2.1 Số lƣợng ngôn ngữ đƣợc sử dụng sinh hoạt 30 ngày ngƣời Pà Thẻn vai trị ngơn ngữ 2.3.2.2 Tìm hiểu lực ngơn ngữ sinh hoạt ngày 34 ngƣời Pà Thẻn TIỂU KẾT 47 CHƢƠNG 3: TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ TRONG NHÀ 49 TRƢỜNG VÀ TRONG VĂN HÓA TRUYỀN THÔNG Ở NGƢỜI PÀ THẺN 3.1 TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGÔN NGỮ TRONG NHÀ TRƢỜNG Ở 49 HỌC SINH PÀ THẺN 3.1.1 Đối tƣợng khảo sát 49 3.1.2 Khái quát tình hình giáo dục địa phƣơng có đồng bào Pà 50 Thẻn 3.1.3 Năng lực ngôn ngữ nhà trƣờng học sinh Pà Thẻn 3.1.3.1 Tìm hiểu lực ngơn ngữ nhà trƣờng học sinh Pà 51 51 Thẻn qua quan sát 3.1.3.2 Tìm hiểu lực ngơn ngữ nhà trƣờng học sinh Pà Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 53 http://www.lrc-tnu.edu.vn Thẻn qua bảng hỏi 3.1.3.3 Tìm hiểu lực ngơn ngữ nhà trƣờng học sinh Pà 57 Thẻn qua kiểm tra 3.2 TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ TRONG VĂN HĨA 59 TRUYỀN THƠNG Ở NGƢỜI PÀ THẺN 3.2.1 Đối tƣợng khảo sát 59 3.2.2 Khái quát văn hóa truyền thơng địa phƣơng có đồng bào Pà 59 Thẻn 3.2.3 Năng lực ngôn ngữ văn hóa truyền thơng ngƣời Pà 61 Thẻn 3.2.3.1 Tìm hiểu lực ngơn ngữ văn hóa truyền thơng 61 ngƣời Pà Thẻn qua quan sát 3.2.3.2 Tìm hiểu lực ngơn ngữ văn hóa truyền thơng 62 ngƣời Pà Thẻn qua bảng hỏi TIỂU KẾT 71 CHƢƠNG PHƢƠNG HƢỚNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP NÂNG 73 CAO NĂNG LỰC NGÔN NGỮ Ở NGƢỜI PÀ THẺN 4.1 SỰ ĐỊNH GIÁ VỀ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ Ở CỘNG 73 ĐỒNG PÀ THẺN 4.1.1 Ý kiến ngƣời Pà Thẻn 73 4.1.2 Ý kiến nhà quản lí cơng chức địa phƣơng có 78 đồng bào Pà Thẻn 4.1.3 Ý kiến ngƣời nghiên cứu 82 4.2 NHỮNG VẤN ĐỀ ĐANG ĐẶT RA TỪ TÌNH HÌNH SỬ DỤNG 87 NGƠN NGỮ CỦA NGƢỜI PÀ THẺN 4.2.1 Những luận điểm đƣờng lối sách Đảng 87 Nhà nƣớc Việt Nam ngôn ngữ DTTS 4.2.2 Những vấn đề đƣợc đặt ngôn ngữ ngƣời Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 89 http://www.lrc-tnu.edu.vn Pà Thẻn 4.2.2.1 Những vấn đề đƣợc đặt ngôn ngữ DTTS 89 Việt Nam nói chung 4.2.2.2 Những vấn đề đƣợc đặt ngôn ngữ ngƣời Pà 93 Thẻn Hà Giang 4.3 PHƢƠNG HƢỚNG VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG 95 LỰC NGÔN NGỮ Ở NGƢỜI PÀ THẺN 4.3.1 Phƣơng hƣớng chung 95 4.3.2 Những giải pháp cụ thể 96 4.3.2.1 Giáo dục song ngữ 96 4.3.2.2 Sử dụng tiếng Pà Thẻn phƣơng tiện thông tin đại 97 chúng sinh hoạt văn hóa văn nghệ 4.3.2.3 Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học ngôn ngữ ngƣời Pà 98 Thẻn 4.3.2.4 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giá trị văn hóa 99 dân tộc Pà Thẻn 4.3.2.5 Cải thiện điều kiện vật chất 100 TIỂU KẾT 101 KẾT LUẬN 104 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CƠNG BỐ 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 114 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn BẢNG QUY ƢỚC VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ DTTS Dân tộc thiểu số CHNN Cảnh ngôn ngữ TMĐ Tiếng mẹ đẻ TV Tiếng Việt HS Học sinh GV Giáo viên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN VĂN STT TÊN BẢNG Bảng 2.1 Các ngôn ngữ đƣợc sử dụng sinh hoạt ngày ngƣời Pà TRANG Thẻn Bảng 2.2 Năng lực ngôn ngữ sinh hoạt ngày ngƣời Pà Thẻn Bảng 2.3 Năng lực ngôn ngữ ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt giới tính Bảng 2.4 Năng lực ngôn ngữ ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt độ tuổi Bảng 2.5 Năng lực ngôn ngữ ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt học vấn Bảng 2.6 Năng lực ngôn ngữ ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt nghề nghiệp Bảng 3.1 Hệ thống giáo dục huyện Quang Bình – Hà Giang Bảng 3.2 Các ngôn ngữ đƣợc sử dụng nhà trƣờng HS Pà Thẻn Bảng 3.3 Năng lực ngôn ngữ HS Pà Thẻn theo phân biệt lớp Bảng 3.4 Năng lực ngôn ngữ HS Pà Thẻn theo phân biệt giới tính Bảng 3.5 Những lỗi thƣờng gặp HS Pà Thẻn Bảng 3.6 Các ngơn ngữ đƣợc sử dụng văn hóa truyền thông ngƣời Pà Thẻn Bảng 3.7 Năng lực ngôn ngữ văn hóa truyền thơng ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt loại hình văn hóa truyền thơng Bảng 3.8 Năng lực ngơn ngữ văn hóa truyền thông ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt độ tuổi Bảng 3.9 Năng lực ngôn ngữ văn hóa truyền thơng ngƣời Pà Thẻn theo phân biệt học vấn Bảng Năng lực ngôn ngữ văn hóa truyền thơng ngƣời Pà Thẻn theo 3.10 phân biệt nghề nghiệp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn BẢNG TÌM HIỂU TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ (Dành cho học sinh) Cách ghi: Ghi cụ thể vào chỗ có dấu ba chấm (…) Ghi dấu + (có), không ghi dấu (không) vào chỗ trống Họ tên học sinh………………………………………………………… Tuổi……………………………………………………………………… Dân tộc…………………………………………………………………… Giới tính…………………………………………………………………… Nơi sinh: + Làng……………Xã + Huyện…………Tỉnh Nơi nay: + Làng……………Xã + Huyện…………Tỉnh Học lớp:………… Trƣờng……………………… Những ngƣời gia đình sau thuộc dân tộc nào? dân tộc ông bà bố mẹ 10 Trong nhà có đồ vật sau không? đài (ra-đi-ô) vô tuyến (ti vi) sách, báo tiếng Việt (không kể sách giáo khoa) sách tiếng1… sách tiếng2… 11 Em biết tiếng nào? biết mức độ nào? nghe đƣợc, nghe đƣợc, biết nói, biết nói, khơng nói đƣợc khơng nói đƣợc biết chữ biết chữ tiếng dân tộc tiếng Việt tiếng 1… tiếng 2… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 116 http://www.lrc-tnu.edu.vn 12 Em học tiếng đâu? gia đình trƣờng bạn bè, ngƣơi quen nơi khác tiếng dân tộc tiếng Việt tiếng 1… tiếng 2… 13 Em thƣờng dùng tiếng khi? tiếng Việt tiếng mẹ đẻ tiếng … tiếng … nói với bố mẹ nói với ông bà nói với anh chị em nói với khách đến nhà ngƣời Kinh nói với khách đến nhà ngƣời dân tộc nói với ngƣời dân tộc khác (khơng phải ngƣời Kinh, khơng phải dân tộc mình) 14 Ở trƣờng em thƣờng nói tiếng khi: tiếng dân tộc tiếng Việt tiếng … tiếng … nói với thầy giáo học nói với bạn học nói với thầy giáo ngồi học nói với bạn ngồi học 15 Em thƣờng dùng tiếng khi: tiếng dân tộc tiếng Việt tiếng … tiếng … làm lụng vui đùa nơi công cộng (chợ, bƣu điện…) ca hát thể thao Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 117 http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 Học môn tiếng Việt, em thấy khó gì? bình thƣờng khó nghe nói đọc viết khó Xin cảm ơn em! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 118 http://www.lrc-tnu.edu.vn BẢNG TÌM HIỂU TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ (Dành cho giáo viên) Họ tên ngƣời đƣợc hỏi :………………………………………… Tuổi :………………………… Dân tộc:… Nam/nữ :… Quê quán : Thôn( bản) … …… xã ……… huyện……… Đã học hết lớp :……… Trình độ chuyên mơn: (đánh dấu X vào thích hợp) - Chƣa qua đào tạo - Sơ cấp - Trung cấp - Cao đẳng - Đại học Chức vụ ( có) :………… Cơng tác giáo dục từ năm :…… Đã tham gia công tác giáo dục địa phƣơng từ năm :…… Quá trình giảng dạy lớp (ghi rõ từ năm đến năm nào) Một Hai Ba Bốn Năm Năm học vừa qua anh /chị dạy lớp ?:……… Năm học anh/ chị dạy lớp ? Ngồi tiếng Việt, anh/ chị cịn biết tiếng dân tộc thiểu số ? (ghi rõ tiếng nào), Mức độ sử dụng ngơn ngữ sao? (đánh dấu X vào thích hợp) mức độ nghe đƣợc nghe đƣợc nói biết nói khơng biết chữ nói đƣợc khơng biết nói đƣợc biết chữ tiếng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 119 http://www.lrc-tnu.edu.vn NỘI DUNG HỎI 1.Theo kinh nghiệm anh/ chị, khả nghe Tiếng Việt (so với yêu cầu lớp) học sinh Pà Thẻn lớp 1, lớp 3, lớp nhƣ nào? (đánh dấu X vào thích hợp) tốt bình thƣờng không tốt khả nghe tiếng Việt 5 hiểu lời hƣớng dẫn yêu cầu hiểu câu hỏi đơn giản hiểu câu kể đơn giản 4.hiểu văn ( đọc nghe kể…) Khả nói tiếng Việt học sinh lớp 1, lớp 3, lớp nhƣ ? ( đánh dấu X vào thích hợp ) tốt bình thƣờng khơng tốt khả nói tiếng Việt 5 nói đủ to rõ ràng nói đƣợc lời yêu cầu đặt đƣợc câu hỏi kể đơn giản thân gia đình kể đƣợc việc đơn giản Những lỗi thƣờng gặp sử dụng tiếng Việt học sinh lớp 1, lớp 3, lớp ? ( đánh dấu X vào thích hợp) thƣờng gặp gặp lỗi 5 phát âm hiểu nghĩa từ đặt câu đọc viết tả Ở nơi anh /chị cơng tác, học sinh Pà Thẻn thƣờng sử dụng tiếng hoàn cảnh sau (ghi rõ tiếng nào) hoàn cảnh lớp lớp lớp nói với giáo viên lớp nói với bạn lớp học nói với giáo viên ngồi học nói với bạn học nhà Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun 120 http://www.lrc-tnu.edu.vn Những lí ảnh hƣởng đến kết học tập học sinh Pà Thẻn nơi anh/ chị cơng tác ? ( đánh dấu X vào thích hợp) ảnh ảnh khơng lí hƣởng hƣởng ảnh nhiều hƣởng HS nhút nhát tự ti khơng có giáo cụ trực quan tiếng mẹ đẻ HS khác với tiếng Việt trƣớc học, HS (biết ít) tiếng Việt lớp, HS nói tiếng Việt khơng tốt nhà khơng nói tiếng Việt với HS HS thích nói tiếng dân tộc HS khơng thích mơn tiếng Việt HS khơng(hoặc ít)nghe đài, xem ti vi tiếng Việt 10 HS khơng ( ít) nói tiếng Việt học 11 HS khơng ( ít) nói tiếng Việt ngồi học Những lí ảnh hƣởng đến kết giảng dạy giáo viên nơi anh/ chị công tác ( đánh dấu X vào ô thích hợp) ảnh không ảnh lí hƣởng ảnh hƣởng nhiều hƣởng GV khơng biết ( biết ít) biết tiếng mẹ đẻ HS GV không (hoặc ít) hiểu sống, tâm lí HS chƣơng trình, SGK khơng phù hợp với địa phƣơng HS khơng (hoặc ít) biết tiếng Việt chế độ đãi ngộ với GV địa phƣơng khơng có (hoặc chƣa thỏa đáng) HS chƣa chuẩn bị kỹ lớp dƣới không đầy đủ SGK, sách tham khảo, giáo cụ trực quan… Ngoài lý trên, theo anh chị cịn có lý khác ảnh hƣởng đến ?( phát biểu tự do) - Kết học tập học sinh: (ghi rõ ) …………………………………………………………………………………… …… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 121 http://www.lrc-tnu.edu.vn - Kết giảng dạy giáo viên: ( ghi rõ ) ………………………………………………………………………………… 8.Theo anh/ chị, GV nên dùng tiếng để nói với học sinh? dùng nhƣ lớp 1, 3, 5? dùng tiếng dùng tiếng DTTS dùng tiếng khối lớp DTTS tiếng Việt Việt lớp học lớp lớp học lớp học lớp lớp học lớp học lớp ngồi lớp học Xin vui lịng bày tỏ ý kiến riêng anh chị biện pháp giúp GV HS nhanh chóng có đƣợc tiếng nói chung, để kết dạy học đƣợc nâng lên: (ghi tự ) …………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………… …… Xin chân thành cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 122 http://www.lrc-tnu.edu.vn BẢNG TÌM HIỂU TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ ( Dành cho phụ huynh) Họ tên ngƣời đƣợc hỏi: ……… Tuổi:…… Dân tộc:………Nam/ nữ:…… Nơi nay: thôn ( bản):…………xã………….huyện…………… Đã học hết lớp:…… Những ngƣời lớn gia đình (trong quan hệ với ngƣời đƣợc hỏi, nhà, 15 tuổi): họ tên dân tộc tuổi học hết lớp bố mẹ 4… 5… Con cháu nhỏ nhà với anh/ chị (dƣới 15 tuổi) họ tên quan hệ với ngƣời đƣợc hỏi tuổi năm học lớp Xin bác (ơng, bà, anh, chị…) vui lịng cho biết: Gia đình có vật dụng sau không ? ( đánh dấu X vào ô thích hợp) vật dụng có khơng tivi đài sách báo vật dụng khác (ghi rõ) Ngƣời lớn gia dình thƣờng dùng tiếng trƣờng hợp sau: tình ngơn ngữ tiếng dân tộc tiếng Việt tiếng khác nói với Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 123 http://www.lrc-tnu.edu.vn nói với ngƣời làng nói chợ kể chuyện hát cúng bái nói với khách lạ nói với cháu Năm cháu anh chị học lớp ? Theo anh chị tiếng dân tộc đƣợc cháu anh chị lớp 1, sử dụng nhƣ trƣờng hợp sau: tình ngơn ngữ thƣờng xuyên 5 khơng nói với bố mẹ, bác nói với ơng bà nói với anh chị em nói với ngƣời làng nói với bạn bè nói với khách lạ hát nói lúc vui chơi học nhà 10 nói chợ 11 nói với thầy giáo 12 13 14 Con cháu nhà học, tiếng Việt đƣợc sử dung nhƣ thề trƣờng hợp sau: tình ngơn ngữ thƣờng xuyên khơng nói với bố mẹ, bác nói với ơng bà nói với anh chị em nói với ngƣời làng nói với bạn bè nói với khách lạ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 124 http://www.lrc-tnu.edu.vn hát nói lúc vui chơi học nhà 10 nói chợ 11 nói với thầy giáo 12 13 14 Nhận xét chung khả sử dụng tiếng mẹ đẻ cháu khối lớp tốt bình thƣờng khơng tốt lớp lớp lớp Nhận xét chung khả sử dụng tiếng Việt cháu khối lớp tốt bình thƣờng khơng tốt lớp lớp lớp Theo bác (ông, ba, anh, chị…), cháu trƣờng nói với thầy giáo tiếng dễ dàng, thuận tiện hơn? tình ngơn ngữ dễ bình thƣờng khơng dễ khó trả lời nói tiếng dân tộc nói tiếng việt nói tiếng mẹ đẻ tiếng việt Theo bác (ông, bà, anh, chị …) trƣờng thầy giáo nên nói cháu bác (ơng, bà, anh, chị… ) dễ hiểu hơn? tình ngơn ngữ tốt bình thƣờng khơng tốt khó trả lời nói tiếng dân tộc nói tiếng việt nói tiếng mẹ đẻ tiếng việt 10 Những ý kiến ý nguyện khác ngƣời đƣợc hỏi: …………………………………………………………………………………… …… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 125 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 2: VĂN BẢN CHỮ VIẾT CỔ CỦA NGƢỜI PÀ THẺN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 126 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 3: MỘT BÀI KHẢO SÁT ĐẦU NĂM CỦA HS PÀ THẺN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 127 http://www.lrc-tnu.edu.vn PHỤ LỤC 4: MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ CỘNG ĐỒNG PÀ THẺN Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 128 http://www.lrc-tnu.edu.vn Hình 1: Trang phục ngƣời phụ nữ Pà Thẻn Hình 2: Lễ hội nhảy lửa ngƣời Pà Thẻn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 129 http://www.lrc-tnu.edu.vn Hình 4: Phỏng vấn ngƣời Pà Thẻn xã Tân Bắc Hình 5: Một học HS lớp - trƣờng Tiểu học Tân Nam, xã Tân Trịnh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 130 http://www.lrc-tnu.edu.vn ... hội Hà Giang, dân tộc Hà Giang, đặc biệt ngƣời Pà Thẻn tiếng Pà Thẻn CHƢƠNG TÌNH HÌNH SỬ DỤNG NGƠN NGỮ TRONG SINH HOẠT HẰNG NGÀY Ở NGƢỜI PÀ THẺN 2.1 ĐỐI TƢỢNG KHẢO SÁT Tìm hiểu tình hình sử dụng. .. đƣợc tiến hành với câu hỏi: “Thường sử dụng ngôn ngữ khi…?” Kết thu đƣợc nhƣ sau: Bảng 2.1: Các ngôn ngữ sử dụng sinh hoạt ngày người Pà Thẻn Việt ngôn ngữ Pà Thẻn hoàn cảnh Pà Pà Thẻn – Thẻn Việt... hiểu tình hình sử dụng ngơn ngữ ngƣời Pà Thẻn Hà Giang lĩnh vực truyền thông đề cập tới cơng việc liên quan đến công tác 1.2 DÂN TỘC PÀ THẺN Ở HÀ GIANG VÀ TIẾNG PÀ THẺN 1.2.1 Các dân tộc Hà Giang