Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận .2 1.1 Quan điểm Đảng ta chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2 Quan điểm ngành Giáo dục chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Cơ sở thực tiễn 2.1 Khái quát tình hình đặc điểm trường mầm non 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường 2.2.1 Những kết đạt sau năm thành lập 2.2.2 Những tồn tại, hạn chế 2.2.3 Nguyên nhân kết đạt tồn hạn chế .9 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường thời gian qua .10 3.1 Khảo sát trình độ giáo viên phân cơng giáo viên 10 3.1.1 Khảo sát trình độ giáo viên 10 3.1.2 Phân công giáo viên .10 3.2 Xây dựng khối đoàn kết trí tồn trường 11 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 12 4.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua buổi hội thảo 12 Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tổ chức đợt kiến tập chuyên đề .13 Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tổ chức thăm quan, dự trường bạn .14 Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên 14 Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tổ chức hội thi .15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Bồi dưỡng chất lượng giáo viên thông qua kỹ làm đồ dùng, đồ chơi .16 10 Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt Hội đồng sư phạm .16 11 Động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn .17 12 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 18 Bài học kinh nghiệm 18 PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 Ý nghĩa SKKN công việc quản lý 19 Kết luận 19 Kiến nghị cấp quản lý giáo dục 20 2/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường Tiểu học Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Họ nhân tố trung tâm trình thực mục tiêu đào tạo Vai trò ngành học thể phát huy vai trị người giáo viên mầm non - chủ thể trực tiếp trình chăm sóc giáo dục trẻ Vì muốn nâng cao chất lượng ngành học, vấn đề mang tính chiến lược hàng đầu phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trình độ, phẩm chất lực Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII nêu: “Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài Do phải đào tạo giáo viên có chất lượng cao, thực chương trình giáo dục thường xun, bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao phẩm chất lực cho đội ngũ giáo viên” Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục Bởi phải nhanh chóng củng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi giáo dục Là cán quản lý trường, nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết Nếu làm tốt công tác giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy mơn, có hình thức tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin lên lớp, từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên” 1/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Chất lượng giáo dục định hình thành phát triển nhân cách người Có thể nói, nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Điều có nghĩa để cháu sau trở thành chủ nhân tương lai đất nước không phụ thuộc vào công học tập cháu mà phụ thuộc vào chất lượng dạy học từ phía nhà trường (đội ngũ nhà giáo) Do vậy, để có nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, để Việt Nam sánh vai với cường quốc năm châu cần thiết phải xuất phát từ việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên mầm non định Để thực tốt nhiệm vụ giáo viên mầm non thực lời dạy Bác Hồ: “Dạy mẫu giáo thay mẹ dạy trẻ Muốn làm trước hết phải thương yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó ni dạy cháu Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu trở thành người tốt Ngành học lấy phương thức giáo dục người mẹ, tình cảm người mẹ để giáo dục cháu” Thật vậy, giáo viên mầm non không nhà giáo đơn mà ca sĩ, nghệ sĩ người mẹ hiền thứ hai trẻ Lứa tuổi mầm non cịn non nớt, chưa phát triển hồn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh, phải hướng cháu mục tiêu mà Đại hội Đảng đề chăm sóc trẻ trước tuổi cách chất lượng để trẻ phát triển cách toàn diện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, quan hệ xã hội thẩm mỹ sở chương trình ni dạy trẻ khoa học, đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề nghiệp hiểu biết nghiệp vụ, có kỹ tổ chức hoạt động ngày cách hợp lý, khoa học, hệ thống trường lớp phù hợp với loại hình đa dạng, sở giáo dục mầm non chuẩn mực, mạng lưới phổ biến kiến thức tư vấn nuôi dạy trẻ đến gia đình Muốn thực vậy, đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, khiếu như: đàn, hát, vẽ, múa… phương pháp, nghệ thuật giảng dạy lớp để thu hút trẻ, tạo cho trẻ hứng thú học, lôi trẻ vào hoạt động học tập cách tích cực, nhẹ nhàng, qua biện pháp giáo dục linh hoạt, khéo léo thông qua đường chơi mà học, học mà chơi, lồng ghép môn học vào hoạt động cách phù hợp Đặc biệt giáo 2/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non viên phải dịu dàng, giàu tình cảm, ngơn ngữ phải dễ hiểu, biết thương yêu, tôn trọng đối xử cơng với trẻ đẻ Ngồi ra, giáo viên phải biết kiên trì, chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật Giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục phù hợp với trẻ Phải linh hoạt thay đổi theo mục tiêu dạy lứa tuổi khác để trẻ dễ tiếp thu không bị nhàm chán Giáo viên mầm non phải tuyên truyền viên giỏi nhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học cho bậc cha mẹ cộng đồng xã hội tầm quan trọng cách thức nuôi dạy trẻ Để thực yêu cầu trên, người giáo viên mầm non phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sạch, lành mạnh, giản dị thực gương sáng cho cháu noi theo Vì vậy, phải tập trung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững vàng công tác quản lý lớp hoạt động phong trào, có phẩm chất đạo đức tốt để góp phần hoàn thành chiến lược giáo dục mầm non đến năm 2020 mà nghị Đảng đề 1.1 Quan điểm Đảng ta chất lượng đội ngũ giáo viên Ở giai đoạn lịch sử nào, việc xây dựng, phát triển giáo dục vững mạnh nhân tố then chốt, định để thúc đẩy xã hội phát triển Trong kỳ đại hội vừa qua, Đảng Cộng sản Việt Nam coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu nghiệp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng việc thực nhiệm vụ Giáo dục Đảng Họ người thực thi nhiệm vụ, kế hoạch, họ định chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường Chất lượng, nhân cách, phẩm chất đạo đức lý tưởng đội ngũ ảnh hưởng to lớn trực tiếp đến sản phẩm mà họ đào tạo - người cơng dân xây dựng xã hội Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Khơng có thầy giáo khơng có giáo dục khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế - văn hóa” Bàn vị trí vai trị người thầy giáo nghiệp giáo dục, cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng viết: “Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định đào tạo nên người XHCN” Cố Thủ tướng rõ thêm: “Vấn đề lớn giáo dục ta tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên trở thành đội quân đủ lực, đủ tư cách làm trịn sứ mệnh Chất lượng giáo dục trước mắt tương lai tùy thuộc vào đội ngũ Cho nên, lo cho chất lượng, lo cho 3/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non cải cách giáo dục khâu quan trọng bậc lo cho đội ngũ giáo viên Phải thực lo có biện pháp từ Bộ đến địa phương Bộ phải coi cơng tác trọng yếu nhất, phải kiên trì làm nhiều năm, phải làm cho giáo viên có đạo đức tốt hơn, có ý thức với nghề, có tâm hồn với trẻ Khơng có giáo viên tốt khơng có nhà trường tốt, khơng có giáo dục tốt khơng có chất lượng cao Muốn đạt điều quan trọng trước tiên phải lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên ta để có đủ trình độ trị, nghiệp vụ văn hóa để ngày mai dạy tốt bây giờ” Do đó, xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên không vấn đề mang tính lý luận mà cịn có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc phát triển giáo dục nước ta Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh, vào thực tiễn tình hình GD-ĐT đất nước, Nghị hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII rõ: "Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh Giáo viên phải đủ đức, đủ tài” Kết luận hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương Đảng khoá IX yêu cầu: "Bố trí cán quản lý giáo dục, đảm bảo đủ số lượng, cấu cân đối, chuẩn, đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới…” Nghị 40 Chính phủ thị 14 Thủ tướng phủ việc thực chương trình thay sách giáo khoa phải: "Đặc biệt quan tâm xây dựng đội ngũ cán quản lý giáo dục đủ đức, đủ tài với đội ngũ nhà giáo toàn xã hội chấn hưng giáo dục nước nhà” “Chú trọng việc nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống nhà giáo” Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng tiếp tục khẳng định vấn đề này, nhấn mạnh “phát triển đội ngũ giáo viên khâu then chốt” chiến lược “đổi toàn diện GD-ĐT” Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Đây tư mang tầm chiến lược, thể quan điểm toàn diện, khách quan, khoa học Đảng Cộng sản Việt Nam Bởi lúc hết, phát triển đội ngũ giáo viên vững mạnh, toàn diện, vừa hồng vừa chuyên yêu cầu cấp thiết giáo dục Việt Nam Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên Đại hội rõ phải Trích Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI - Trang 130, 131 4/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non "xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng" 2, khâu then chốt, tiền đề đổi GD-ĐT Có thể nói, chủ trương “phát triển đội ngũ giáo viên khâu then chốt” chiến lược “đổi toàn diện GD-ĐT” vào sống, góp phần đẩy nhanh trình đổi hội nhập quốc tế đất nước 1.2 Quan điểm ngành Giáo dục chất lượng đội ngũ giáo viên Xuất phát từ quan điểm Đảng, ngành GD - ĐT xác định rõ mục tiêu, yêu cầu cụ thể công tác đào tạo bồi dưỡng lực lượng giáo viên cán quản lý cho phù hợp với định hướng phát triển - Điều 15, Chương I Luật Giáo dục nói rõ: "Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có sách bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực nhiệm vụ mình” - Về nhiệm vụ nhà giáo, Luật Giáo dục yêu cầu nhà giáo phải có nhiều tiêu chuẩn, có tiêu chuẩn "Có phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt Đạt trình độ chuẩn đào tạo chuyên môn nghiệp vụ" (Điều 70) - Điều 72, Chương IV nêu nhiệm vụ nhà giáo: "Rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy giáo dục" Hàng năm, công văn hướng dẫn, đạo nhiệm vụ năm học, Bộ Giáo dục Đào tạo nội dung, biện pháp hướng dẫn nhiệm vụ xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Nói chất lượng đội ngũ giáo viên, ơng Nguyễn Hữu Độ Giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội nói: Chất lượng đội ngũ cán giáo viên tài sản quý giá nhà trường toàn ngành Chính vậy, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhiệm vụ hàng đầu nhà trường Trong mục tiêu cần xác định nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo học sinh, chất lượng đầu nhà trường, tạo uy tín, niềm tin với xã hội từ “sản phẩm” đào tạo có chất lượng tốt Muốn xây dựng giáo dục tiên tiến, hội nhập khu vực giới cần nhiều cán quản lý giáo dục nhà giáo có chất lượng Công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL không trọng vào đào tạo trình độ, nghiệp vụ mà cịn quan tâm đến kỹ khác Qua đó, nhà giáo Hà Nội không giỏi chuyên môn, chuẩn nghiệp vụ mà phải thực mẫu mực có phong cách đẹp Trích Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI – Trang 216 5/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non 1.3 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng giáo dục Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Mục tiêu việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm hồn thiện q trình đào tạo, khắc phục thiếu sót lệch lạc cơng tác giảng dạy, quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục, đồng thời theo kịp yêu cầu xã hội Nâng cao chất lượng giáo viên khâu đột phá mạnh, thúc đẩy phát triển chất lượng giáo dục Vì vậy, để xây dựng đội ngũ giáo viên có chất lượng tốt đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên Cơ sở thực tiễn 2.1 Khái quát tình hình đặc điểm trường mầm non Trường Mầm non nơi công tác thành lập từ năm 2018 Với tổng số học sinh 350cháu/ 11 nhóm lớp 40 cán giáo viên nhân viên Bộ máy hành nhà trường phân cấp rõ ràng, đầy đủ ban Các tổ chức đoàn thể phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu triển khai thực kế hoạch, thị nghị ngành cấp đề Những thuận lợi khó khăn nhà trường : * Thuận lợi: Trường nằm vị trí trung tâm Huyện nên trình độ dân trí đời sống nhân dân có cao so với khu vực khác.Cơ sở vật chất trường cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu quan tâm nên sở vật chất ngày đầy đủ, đẹp, đầu tư trang thiết bị đại góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ * Khó khăn: Diện tích đất trường cịn hạn hẹp, thiếu phịng học số phòng chức Đội ngũ giáo viên trẻ trường kinh nghiệm chăm sóc, giáo dục trẻ hạn chế Phụ huynh học sinh trường đa ngành nghề, quan tâm tới chưa đồng ảnh hưởng tới chất lượng nhà trường 6/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường 2.2.1 Những kết đạt sau năm thành lập Đội ngũ cán quản lý cán có tâm huyết với cơng việc, u nghề có lực lãnh đạo, chun mơn vững vàng tín nhiệm cấp đồng nghiệp Đội ngũ giáo viên, nhân viên 100% đạt trình độ chuẩn, 83% đạt trình độ chuẩn Phần lớn giáo viên say mê chuyên môn, nhiệt tình u nghề mến trẻ, có lực sư phạm, nắm vững phương pháp chuyên đề, có kỹ tổ chức hoạt động; có đầy đủ phẩm chất đạo đức cần thiết nhà giáo Việt Nam, có ý thức xây dựng tập thể nhà trường, có lối sống sạch, lành mạnh, giản dị, có tinh thần đoàn kết giúp đỡ hoạt động, chấp hành nghiêm chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định địa phương, quy chế, quy định ngành, trường 100% cán bộ, giáo viên có kỹ tổ chức chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, có khả tổ chức tốt hoạt động ngày trẻ như: kỹ đón, trả trẻ; kỹ tổ chức hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động trời; kỹ tổ chức ăn, ngủ; kỹ tổ chức hoạt động chiều theo quy chế chuyên môn Từ thuận lợi nhà trường, năm học vừa qua nhà trường đạt số kết sau: - Trường đạt tập thể lao động tiên tiến cấp Huyện; - Tập thể nữ Cơng đồn nhà trường đạt tập thể xuất sắc phong trào “Giỏi việc trường, đảm việc nhà” năm 2018 - Tỷ lệ trẻ chuyên cần tới lớp tăng bảo đảm mục tiêu kế hoạch tháng, kế hoạch năm học tiêu phấn đấu năm học * Về chất lượng đội ngũ giáo viên -Trong năm học 2017-2018 có 80% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt lao động tiên tiến cấp sở, 100% giáo viên có sáng kiến kinh nghiệm đạt giải cấp; trường có 01 đồng chí đạt danh hiệu “ Chiến sĩ thi đua cấp huyện”, 13 SKKN xếp loại cấp huyện ; 02 đoàn viên ưu tú bồi dưỡng kiến thức Đảng Trong năm học 2017 - 2018 có 01 cơng đồn viên ưu tú kết nạp vào Đảng cộng sản Việt Nam * Về chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ: - Trẻ đến trường đảm bảo 100% an tồn tính mạng, thể chất, tinh thần Trẻ giáo yêu thương, quan tâm tới bữa ăn, giấc ngủ Cô giáo lớp thực nghiêm túc quy chế ni dưỡng, chăm sóc trẻ 7/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi đầu năm so với cuối năm giảm rõ rệt từ năm học trước tới năm học sau tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi giảm mạnh điều khẳng định chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trường có bước tiến vượt bậc * Về chất lượng giáo dục: - Trẻ tới trường học tập, hoạt động theo phân phối chương trình SGD&ĐT, PGD&ĐT huyện Ban giám hiệu trường đạo xây dựng mục tiêu lớn chủ đề theo tiêu chí phát triển: Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Phát triển ngơn ngữ Phát triển tình cảm quan hệ xã hội Phát triển thẩm mỹ - Trẻ học tập, hoạt động vui chơi bám sát nội dung tiêu chí chuyên đề, tháng Trẻ lớp tiếp thu nhận thức nhanh nhẹn, tự tin tháo vát, tích cực tham gia hoạt động tập thể, yêu trường yêu lớp, thích học Biết bày tỏ cảm xúc, nhu cầu với bạn xung quanh người lớn Trẻ có hành vi văn minh tối thiểu, có kỹ thực hành trải nghiệm hoạt động tạo hình, văn học, làm quen chữ cái, âm nhạc, khám phá khoa học, khám phá xã hội Trẻ có ý thức tự phục vụ thân, biết giúp đỡ cô bạn việc vừa sức - Chất lượng giáo dục trẻ năm học liên tiếp cho thấy: trẻ nhận thức tốt tiêu năm học, số lượng trẻ đạt yêu cầu tương đối cao, giáo viên tiếp thu, thích ứng với việc đổi hình thức tổ chức giáo dục mầm non giúp trẻ động, sáng tạo, tích cực tham gia hoạt động Trẻ làm trung tâm, giáo viên người gợi ý, hướng dẫn để trẻ tìm hiểu thảo luận, trao đổi nhóm 2.2.2 Những tồn tại, hạn chế - Đội ngũ cán quản lý trẻ nên kinh nghiệm quản lý hạn chế - Đội ngũ giáo viên chưa đồng nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ, số giáo viên trường thiếu kinh nghiệm chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ, nghệ thuật lên lớp nhiều hạn chế, kinh nghiệm xử lý tình sư phạm chưa nhanh nhẹn Một số đồng chí giáo viên cập nhật cơng nghệ thơng tin cịn chậm, chưa chịu khó học hỏi, trau dồi nên trình độ chưa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội - Một số đồng chí chưa mạnh dạn nêu ý kiến mình, trình bày biện pháp, đổi công tác chăm sóc, giáo dục trẻ lớp gây 8/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non trở ngại cho việc nắm bắt tâm tư, nguyện vọng Ban giám hiệu với đối tượng - Kế hoạch dạy học số giáo viên cịn mang tính hình thức, sơ sài chưa khoa học - Sự chuẩn bị cho hoạt động chưa chu đáo nên kết số hoạt động chưa cao - Một số giáo viên chưa có đầu tư chiều sâu cho hoạt động, sáng tạo hình thức tổ chức cịn hạn chế - Diện tích lớp học trật trội nguyên nhân gây nên hạn chế cho việc tổ chức cho hoạt động ngày - Việc bao quát, đánh giá học sinh qua giai đoạn, tháng chưa chặt chẽ (ở số giáo viên) - Việc quán triệt kế hoạch công tác số giáo viên chưa sâu, chưa kỹ nên triển khai thực vướng mắc - Ý thức thực nhiệm vụ chuyên môn số giáo viên cịn thiếu tự giác - Đồn niên có thời điểm triển khai cơng việc cịn chậm, chưa có bàn bạc trí cao Do có đồn viên giáo viên cịn có băn khoăn làm nhiệm vụ 2.2.3 Nguyên nhân kết đạt tồn hạn chế * Nguyên nhân kết đạt - Ban giám hiệu nhà trường triển khai công văn, nghị ngành, kế hoạch nhiệm vụ năm học, kế hoạch tháng cụ thể chi tiết tới cán bộ, giáo viên trường - Xây dựng kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng, kế hoạch giáo dục trẻ chủ đề phù hợp yêu cầu, nhận thức tâm sinh lý độ tuổi - Ban giám hiệu trường quan tâm bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên vào nghề Tạo điều kiện thời gian cho giáo viên học tập nâng cao trình độ - Nhà trường kịp thời bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học cho giáo viên thực nhiệm vụ - Kịp thời biểu dương, động viên giáo viên có ý kiến tốt góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cho trường - Tổ chức kiến tập chuyên đề để chị em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với * Nguyên nhân tồn hạn chế - Một số giáo viên thiếu nhiệt tình cơng việc - Ban giám hiệu đơi lúc cịn nể, châm trước cho giáo viên 9/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non - Khi tiến hành hội nghị cán bộ, giáo viên đầu năm để xây dựng kế hoạch năm học có nêu số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo viên việc tiến hành, rà soát thực kế hoạch chậm - Việc kiểm tra đôn đốc, đánh giá Ban giám hiệu việc thực nhiệm vụ chun mơn có thời điểm chưa thường xuyên, chưa có góp ý kịp thời cho giáo viên mắc lỗi trình thực nhiệm vụ - Một số phận nhỏ cán bộ, giáo viên có ý thức xây dựng tập thể chưa cao nên cịn có số ý kiến chưa số hoạt động - Cơ sở vật chất nhà trường cịn nhiều khó khăn, cản trở lớn việc triển khai việc thực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường thời gian qua Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần thiết song để thực phải có biện pháp cụ thể hướng vào đối tượng cụ thể Trường Mầm non chúng tôi, xuất phát từ tình hình, đặc điểm trường, để có kết nêu thời gian qua, thực số biện pháp sau: 3.1 Khảo sát trình độ giáo viên phân cơng giáo viên 3.1.1 Khảo sát trình độ giáo viên - Nhà trường muốn lên giảng dạy có chất lượng, địi hỏi giáo viên phải có trình độ, lịng nhiệt tình tâm huyết với nghề Trường tơi đa số giáo viên có lịng u nghề nhiệt tình công việc, song để đáp ứng yêu cầu ngành học giáo viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ Qua khảo sát thực tế có + Trình độ đại học: 10/24 đ/c = 42% + Trình độ cao đẳng: 10/24 đ/c = 42% + Trình độ trung cấp: 4/24 đ/c = 16% - Qua khảo sát tơi thấy nhà trường cần có đầu tư trình độ chun mơn có phân công giáo viên hợp lý, phù hợp với khả trình độ, có giáo viên phát huy khả chuyên môn 3.1.2 Phân công giáo viên - Việc phân công giáo viên phù hợp với khả năng, lực, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh sức khỏe yếu tố tích cực giúp cho chất lượng nhà trường nâng lên Trường tơi có nhiều giáo trẻ khỏe có điều kiện thuận lợi, song có giáo viên cao tuổi, khả giảng dạy hạn chế, tơi phải có lựa chọn phù hợp Ngay từ đầu năm lựa chọn phân loại đồng chí giáo viên có khả dạy tốt có trình độ chuẩn để 10/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non phân công đứng lớp Đặc biệt lớp lớn, lựa chọn giáo viên có trình độ chuẩn để dạy, độ tuổi nằm đề án phổ cập giáo dục trẻ tuổi Ngồi yếu tố khơng phần quan trọng phân cơng cơng việc phù hợp với đồng chí có nhỏ với đồng chí niên, đồng chí có nhỏ có vấn đề đồng chí niên hỗ trợ, công việc lớp hoàn thành tốt 3.2 Xây dựng khối đoàn kết trí tồn trường Trong nghiệp giáo dục, Lênin nói: “Sự trí tập thể sư phạm yếu tố định thành công nhà trường” Do đó, muốn xây dựng tập thể sư phạm nhà trường có đồn kết, trí cao người Hiệu trưởng phải trung tâm xây dựng khối đồn kết Người Hiệu trưởng phải chim đầu đàn, gương mẫu công tác, sinh hoạt để tạo niềm tin thật tập thể, ln gần gũi tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hồn cảnh giáo viên để có giúp đỡ, giải phù hợp, chân tình, kịp thời giải mâu thuẫn phát sinh nội tập thể sư phạm, tránh tượng “bằng mặt khơng lịng”, ý kiến, phát ngơn thiếu tính xây dựng, xử lý thông tin cách kịp thời… để tạo ổn định, thống cao nhà trường Phối hợp với đoàn thể nhà trường để làm tốt công tác giáo dục tư tưởng, trao đổi giúp đỡ công tác, chuyên môn, sống để đội ngũ giáo viên có tình cảm gắn bó với n tâm cơng tác Hình ảnh cô giáo phấn khởi tham gia liên hoan văn nghệ 11/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Để làm việc trên, thân nêu cao tinh thần trách nhiệm, lập trường tư tưởng vững vàng, sẵn sàng giúp đỡ khó khăn vướng mắc cán bộ, giáo viên cơng tác, đời sống, biết lắng nghe, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng, hoàn cảnh giáo viên qua đồng nghiệp, qua đợt kiểm tra, qua lớp bồi dưỡng hay gặp mặt…để có biện pháp giải quyết, giúp đỡ phù hợp Thường xuyên thăm hỏi động viên công tác tốt điều quan trọng phải tạo uy tín, niềm tin cán giáo viên mặt hiểu biết chuyên môn, quản lý, tham gia học tập v.v… Đồng thời tạo điều kiện để thăm hỏi, quan tâm giúp đỡ tạo thành tập thể yêu thương, tôn trọng nhau, chung sức hoàn thành nhiệm vụ Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Để làm tốt việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phải tiến hành có kế hoạch cụ thể Trên sở thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường, tơi đồng chí hiệu phó tiến hành nghiên cứu, phân tích, điều tra nắm tình hình, đánh giá phân loại giáo viên từ đầu năm học để phân loại chi tiết cụ thể chất lượng đội ngũ giáo viên Qua đó, lập danh sách giáo viên cần bồi dưỡng mặt nào? Từ đó, lập kế hoạch bồi dưỡng mặt: tư tưởng, đạo đức, nghiệp vụ chuyên môn Đồng thời, sau nắm mặt mạnh, mặt hạn chế đội ngũ giáo viên để xây dựng chương trình bồi dưỡng ngắn hạn hay dài hạn cho giai đoạn, học kì , năm Cụ thể, vào dịp hè, tơi mời giảng viên bồi dưỡng sử dụng đàn oocrgan; tổ chức cho giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn chun mơn Phịng Giáo dục huyện tổ chức; tạo điều kiện thời gian cho giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ… 4.1 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên qua buổi hội thảo Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tổ chức cho giáo viên tham gia các lớp tập huấn, buổi hội thảo, buổi bồi dưỡng chuyên mơn Phịng giáo dục quận, trường tổ chức Thơng qua hình thức tơi nhận thấy nhu cầu giáo viên cần chun mơn, họ cịn thiếu để từ kịp thời bồi dưỡng Mặt khác thông qua buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên trường có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp hình thức tổ chức học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý tình sư phạm Trong năm học vừa qua, tổ chức nhiều buổi hội thảo trường, nội dung buổi hội thảo tập trung vào vấn đề như: Hội thảo kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, hội thảo cách chia tách lớp tổ chức tiết dạy hoạt động, hội thảo nghệ thuật thu hút trẻ nghệ thuật xử lý tình sư phạm 12/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Kết chuyên môn đội ngũ giáo viên trường có chuyển biến rõ rệt, sổ sách trình bày sạch, đẹp, cập nhật thông tin kịp thời, giáo viên chia đôi số trẻ tổ chức tiết học hoạt động ngồi trời cách hợp lý, bình tĩnh, tự tin lên lớp, xử lý tình sư phạm khéo léo, nhẹ nhàng, hình thức tổ chức sáng tạo, lôi cuốn, thu hút trẻ Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tổ chức đợt kiến tập chuyên đề Có thể nói việc tổ chức tốt buổi kiến tập trường cần thiết vì, tiết dạy với đề tài cụ thể ví dụ sinh động giúp cho đồng chí giáo viên “mắt thấy, tai nghe” mà học lý thuyết, nghe giảng viên bồi dưỡng Nhận thức vấn đề này, tổ chức buổi kiến tập trường Hình ảnh: Giờ học lớp Nhà trẻ D1 Hình ảnh: Giờ học lớp MG bé C1 13/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non VD: Tổ chức kiến tập “Giáo dục âm nhạc” ba lứa tuổi: Bé, Nhỡ, Lớn”, chuyên đề: Khám phá xã hội, chun đề Tốn, tạo hình, giáo dục thể chất… Khi tổ chức kiến tập, ý lựa chọn giáo viên vững vàng chun mơn, có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên dạy giỏi cấp Trước cho đồng chí giáo viên dự giờ, duyệt trước giáo án, xây dựng tiết kiến tập, đề số tình sư phạm xảy giúp giáo viên cách xử lý hợp lý nhất, lồng ghép nội dung tích hợp hiệu cao Sau buổi kiến tập, tổ chức cho tất đồng chí giáo viên góp ý rút kinh nghiệm cho tiết dạy ưu điểm tồn học Chính việc nhận xét cá nhân giáo viên cho dạy bạn giúp họ học tập đồng nghiệp tốt, hạn chế tồn mà bạn mắc phải để áp dụng vào thực tế dạy trẻ hàng ngày Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tổ chức thăm quan, dự trường bạn Việc lựa chọn đơn vị thăm quan cần tìm hiểu kỹ, có chuẩn bị chu đợt tham quan đạt kết cao Trước tham quan, tiến hành quán triệt tư tưởng, định hướng giúp giáo viên học tập trường bạn cách tạo mơi trường mở, cách trang trí nhóm lớp phù hợp với chủ điểm, cách tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc phụ huynh Sau đợt tham quan, tổ chức cho chị em viết thu hoạch vấn đề học tập điều cần tránh Đặc biệt, cần nhấn mạnh điều cần học tập, cần áp dụng theo dõi kết việc thực Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên Kiểm tra chức quan trọng, vừa biện pháp quản lý có hiệu Kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn trách nhiệm cán quản lý Qua kiểm tra, cán quản lý nắm đầy đủ thơng tin cần thiết tình hình thực chuyên môn, đánh giá phẩm chất, lực giáo viên, phát lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều chỉnh uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn giáo viên Trong công tác quản lý nhà trường thiếu kiểm tra chun mơn việc đạo chuyên môn người Hiệu trưởng nội dung quan trọng Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán quản lý tác động đến hành vi giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm họ công việc, nâng cao ý thức tự bồi dưỡng phấn đấu đáp ứng yêu cầu chuyên môn nhà trường 14/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non Vì để cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Để công tác kiểm tra việc thực bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý cần thực tốt nội dung sau: + Xác định rõ mục đích yêu cầu đợt kiểm tra dựa yêu cầu nhiệm vụ cụ thể nhà trường, năm học + Phải có kế hoạch cụ thể sở kế hoạch kiểm tra năm, học kỳ, sâu vào kế hoạch đợt kiểm tra xác định rõ mục đích u cầu, nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra + Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực giáo viên để giáo viên chuẩn bị phương tiện điều kiện tích cực góp phần thực tốt đợt kiểm tra Về nội dung kiểm tra: kiểm tra quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách (Bài soạn, sổ chất lượng, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân buổi bồi dưỡng chuyên mơn…), phương pháp dạy mơn, cách trang trí nhóm lớp để đánh giá tình hình triển khai thực chun mơn giáo viên có kế hoạch mà trường đạo hay không Phương pháp kiểm tra: Kiểm tra dự có báo trước kiểm tra đột xuất tiết dạy hoạt động thông qua phiếu dự Nguyên tắc kiểm tra, đánh giá + Trong công tác kiểm tra phải đảm bảo tính khách quan cơng khai, cơng dân chủ + Sau kiểm tra phải có nhận xét đánh giá xác, phân tích ưu điểm, tồn giáo viên để giúp họ phát huy mặt mạnh, khắc phục hạn chế áp dụng vào thực tế chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian kiểm tra: Trong tháng giáo viên phải dự dạy hoạt động Trong học kỳ, giáo viên phải kiểm tra - lần Ngoài ra, kiểm tra hàng ngày, hàng tuần để kịp thời nhắc nhở giúp đỡ giáo viên chun mơn Có thể nói, kiểm tra, đánh giá khâu quan trọng việc bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên Có kiểm tra, đánh giá xác tìm ưu điểm, tồn giáo viên giảng dạy Từ góp phần nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua việc tổ chức hội thi Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức hội thi, hội giảng thường xuyên giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin 15/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non lên lớp Để đạt thành tích địi hỏi người phải trau dồi lực sư phạm, nghệ thuật lôi trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tịi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè…Từ trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nâng lên Phong trào thi đua gắn liền với hội thi làm cho khí thi đua nhà trường sơi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới bậc phụ huynh Để hội thi thành cơng có kết tốt đẹp, xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, thơng báo tới tồn thể giáo viên để họ nắm nội dung, thời gian thi Sau hội thi, tiến hành tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm, biểu dương, khen thưởng cho tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc Qua động viên tinh thần phấn đấu chị em, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Cũng thông qua hội thi này, đội ngũ giáo viên trường có nhiều cải tiến sáng tạo giảng dạy, bước nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường Ví dụ: Tổ chức hội thi: Trang trí nhóm lớp (đầu tháng 9); thi quy chế tổ chức ăn lớp; thi đồ dùng đồ chơi tự tạo Bồi dưỡng chất lượng giáo viên thông qua kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng, đồ chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, lớn Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tị mị, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi với đồ dùng, đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Vì vậy, việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng, đồ chơi dạy học yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ 10 Nâng cao chất lượng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt Hội đồng sư phạm Tổ chun mơn đóng vài trò quan trọng nhà trường, việc trì nghiêm nếp sinh hoạt tổ chun mơn sinh hoạt Hội đồng sư phạm có tác dụng thiết thực công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt Hội đồng sư phạm giúp chị em trao đổi kinh nghiệm, góp ý cho học hỏi kiến thức, kinh nghiệm lẫn Đồng thời qua để Ban giám hiệu nắm tâm tư, nguyện vọng chị em giáo viên công tác; kịp thời giải đáp thắc mắc, trực tiếp bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn vướng mắc mặt tâm tư tình 16/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non cảm, sinh hoạt thường ngày; giúp chị em thông suốt tư tưởng, thực tốt kế hoạch giảng dạy nhà trường Vì vậy, việc trì nếp sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt Hội đồng sư phạm quan trọng Thời gian vừa qua, Trường mầm non chúng tơi ln trì nếp sinh hoạt tổ chuyên môn Hội đồng sư phạm Qua góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường 11 Động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chun mơn Hình ảnh tham gia học tin học Nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên trách nhiệm Ban giám hiệu, trách nhiệm Ban giám hiệu khơng chưa đủ mà cịn phải có ý thức tự giác, tự học hỏi giáo viên đem lại hiệu cao Một số đồng chí giáo viên trình độ chun mơn chưa thật tốt lại có tư tưởng ỷ lại, khơng tích cực học tập Một số hồn cảnh gia đình nên việc bố trí thời gian học tập nâng cao trình độ khó khăn, cộng với việc ngại học nên trình độ chun mơn, mơn tin học, ngoại ngữ kỹ bị tụt hậu thua chị em, không áp dụng tin học vào việc giảng dạy Vì vậy, phải để khêu gợi tinh thần, ý thức tự giác tự học tập giáo viên Trong thời gian qua, tơi tích cực vận động khuyến khích phong trào tự học tập toàn trường; động viên chị em tích cực tự học tập nâng cao trình độ, số giáo viên lớn tuổi 17/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non 12 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm - Trên số giải pháp mà đầu tư nghiên cứu áp dụng bước đầu có hiệu cơng tác bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non - Nhờ biện pháp mặt chuyên môn chất lượng giảng dạy nhà trường thực nâng lên bước đầu có chuyển biến đáng kể tạo tiền đề cho việc phát triển vững sau - Chất lượng giảng dạy đại trà đồng chí giáo viên cao hẳn số giáo viên chưa đạt giáo viên giỏi cấp sở cịn khơng đủ điều kiện thời gian công tác, số lượng giáo viên xếp loại giỏi, chuyên môn ngày tăng cao, 95% giáo viên có trình độ trung cấp đăng ký tham gia học lớp đại học, cao đẳng mầm non để nâng cao trình độ - Cùng chất lượng đội ngũ giáo viên, chất lượng học sinh có tiến thực Số lượng học sinh đạt yêu cầu mặt giáo dục theo tiêu chí đổi ngày cao Chất lượng học sinh lớp mẫu giáo 5-6 tuổi trường cải tiến rõ rệt Các bậc phụ huynh ngày thêm tin tưởng yêu mến nhà trường Bài học kinh nghiệm - Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non, rút học kinh nghiệm sau: - Người cán quản lý phải nắm rõ u cầu ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn lâu dài năm, triển khai kịp thời có hiệu nội dung bồi dưỡng chuyên môn tới giáo viên, tổ chức tốt buổi hội thảo, đợt kiến tập trường, tổ chức tham quan kiến tập trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt chế độ thi đua khen thưởng 18/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non PHẦN III: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Ý nghĩa SKKN công việc quản lý Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định giáo dục mầm non mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Đầu tư cho trẻ em hôm đầu tư cho phát triển nguồn lực người tương lai Ngày giá trị người ngày nhận thức đánh giá cách tồn diện cơng tác chăm sóc giáo dục mầm non mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc Vì vậy, để phát triển nâng cao chất lượng giáo dục mầm non cách bền vững điều kiện cịn nhiều khó khăn bất cập nay, yêu cầu cấp thiết đặt cho đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non phải “Đổi công tác quản lý giáo dục” để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, đặc biệt nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên vấn đề quan tâm hàng đầu sở giáo dục mầm non tiền đề quan trọng để trẻ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục cách tốt Có thể nói tất biện pháp đạo nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhằm đẩy mạnh việc chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non cách hiệu Mỗi biện pháp có vai trị vị trí khác Song biện pháp mà tơi đưa có quan hệ biện chứng lẫn nhau, biện pháp điều kiện, tiền đề biện pháp hỗ trợ, thúc đẩy lẫn hệ thống tổng thể trường học Với việc làm trên, nhiều hạn chế, chưa đáp ứng hết yêu cầu đề ra, trường mầm non tơi phụ trách có nhiều cố gắng để nâng cao chất lượng dạy học đạt số kết khả quan ban đầu Trong thời gian tới, với môi trường, điều kiện thuận lợi việc đầu tư trang thiết bị mức, đầy đủ, với đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy, yêu nghề nhà trường tâm đạt kết cao hơn, để tiếp tục phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Kết luận Ta thấy, chất lượng giáo dục phụ thuộc phần lớn vào trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên, cơng tác quản lý đạo cần xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, hồn chỉnh phải có tính khả thi để bồi 19/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên tạo điều kiện kích thích họ cố gắng vươn lên Để góp phần bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non, theo người cán quản lý phải làm tốt việc sau: - Quán triệt công tác đạo tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên - Phải đề thực tốt biện pháp sau: + Xây dựng kế hoạch hợp lý, cụ thể sát với tình hình thực tế trường, lớp giáo viên + Tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng giáo viên + Xây dựng hoạt động kiến tập, tạo điều kiện giáo viên dự đồng nghiệp + Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối + Tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi + Đẩy mạnh thăm lớp dự giờ, kiểm tra đánh giá, việc thực quy chế chuyên môn + Thực công tác viết SKKN để áp dụng vào giảng dạy, trì phong trào tự làm đồ dùng dạy học, tạo môi trường lớp học Kiến nghị cấp quản lý giáo dục Lựa chọn, thống phần mềm ứng dụng quản lý dạy học Tăng cường trang thiết bị, sở vật chất, máy tính mạng máy tính cho trường mầm non để phục vụ tốt cho quản lý dạy học Mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, khiếu âm nhạc, lớp bồi dưỡng kỹ sống CNTT để giáo viên nâng cao trình độ chun mơn để đáp ứng với đòi hỏi ngày cao xã hội Trên số kinh nghiệm nhỏ bé thân với mong muốn nâng cao chất lượng bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non nơi công tác Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! 20/20 ... khai việc thực nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường thời gian qua Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cần thiết... từ nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay nghề Từ nhận thức trên, mạnh dạn chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên? ?? 1/20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo. .. lượng đội ngũ giáo viên trường mầm non 1.3 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên có vai trị định đến chất lượng giáo dục Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng