SKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuật

SKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuậtSKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuậtSKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuậtSKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuậtSKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuậtSKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuậtSKKN hướng dẫn học sinh THCS Nghiên cứu Khoa học kỳ thuật

SỞ GIÁO DỤC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …………………… ĐƠN VỊ : TRƯỜNG THCS ………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT NGƯỜI THỰC HIỆN: …………………… SINH HOẠT CHUN MƠN: TỔ HĨA SINH - MĨ THUẬT NĂM HỌC: 2020-2021 ………… , tháng 03 năm 2021 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận: Cuộc thi Khoa học- kỹ thuật dành cho học sinh trung học Bộ Giáo dục Đào tào thức triển khai tổ chức từ năm học 2012-2013 Cuộc thi tiến hành từ cấp trường, cấp tỉnh đến cấp quốc gia Đối tượng tham gia thi học sinh theo học trường phổ thông từ lớp đến lớp 12 Riêng tỉnh Trà Vinh để tạo nguồn cho năm học mở rộng đối tượng tham gia dự thi học sinh học từ lớp đến lớp 12 Mục đích thi nhằm: Khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kỹ thuật vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống; Góp phần thúc đẩy đổi hình thức tổ chức phương pháp dạy học; đổi hình thức phương pháp đánh giá kết học tập; phát triển lực học sinh; nâng cao chất lượng dạy học sở giáo dục trung học Qua đó, tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu khoa học, kỹ thuật tới tất thầy cơ, bạn bè, cộng đồng Mục đích xa nhằm giới thiệu sáng kiến tới nhà khoa học, quan, đơn vị chuyên môn để học sinh trung học giúp đỡ, đào tạo, rèn luyện,phát huy khả sáng tạo, ứng dụng vào thực tế sống Những sáng kiến xuất sắc thi Sáng tạo Khoa học- kỹ thuật cấp quốc gia đưa tham gia thi cấp khu vực, cấp quốc tế Đây hội lớn để quảng bá hình ảnh học sinh Việt Nam, giáo dục Việt Nam tới bạn bè quốc tế nhằm tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục… Mục tiêu giáo dục nói chung, nhà trường nói riêng đào tạo xây dựng hệ học sinh trở thành người phát triển toàn diện, có đầy đủ phẩm chất, đạo đức, lực, trí tuệ để đáp ứng với yêu cầu thực tế Để thực mục tiêu đó, trước hết phải biết áp dụng phương pháp dạy học bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người, bước áp dụng phương pháp tiên tiến, phương tiện đại vào trình dạy học, dành thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Đồng thời thân giáo viên phải tự tìm phương pháp mới, khắc phục lối truyền thụ chiều, phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác , sáng tạo học sinh môn học Cơ sở thực tiễn: Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nêu rõ: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ kiến thức áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Để thực mục tiêu nói trên, ngồi truyền thụ kiến thức lớp, người giáo viên phải hướng dẫn học sinh để áp dụng kiến thức học vào thực tiễn sống, phục vụ cho sống Giáo viên phải người khơi nguồn cho sáng tạo học sinh người động viên, hướng dẫn để học sinh thực ý tưởng sáng tạo em Với lí trên, định chọn giải pháp: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT” giải pháp giúp đồng nghiệ có thêm kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh đạt kết tốt II Mục đích phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học sở vấn đề tương đối mẽ với em, học sinh vùng sâu.Với lượng kiến thức học cấp trung học sở chưa nhiều điều kiện tiếp cận với công nghệ thông tin chưa phổ biến nên việc nghiên cứu khoa học kỹ thuật em cịn hạn chế.Vậy để em tham gia việc nghiên cứu khoa học kỹ thuật, vận dụng cách có sáng tạo kiến thức học trường để phục vụ cho sống Muốn vậy, người giáo viên ngồi lịng nhiệt tình, u thương, tận tụy với em cịn cần có kế hoạch cụ thể, phương pháp thích hợp để khơi gợi niềm đam mê sáng tạo khoa học em biện pháp để em thực thành công ý tưởng sáng tạo III Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu thực với đối tượng học sinh trung học sở IV Kế hoạch thực hiện: Tiến hành thực năm học 2016 – 2017 B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Chương trình giáo dục định hướng phát triển lực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học định hướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo dục quốc tế Giáo dục định hướng phát triển lực nhằm mục tiêu phát triển lực người học Một biện pháp để thực chương trình giáo dục định hướng phát triển lực, giáo dục từ năm học 2011 - 2012 phát động thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật” dành cho học sinh trung học, đến năm 2015-2016 thi quy định thêm đối tượng học sinh lớp 8, cấp trung học sở Mục đích thi khuyến khích học sinh trung học nghiên cứu, sáng tạo khoa học, công nghệ, kĩ thuật, vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn sống nhằm hình thành lực học sinh; tạo hội để học sinh trung học giới thiệu kết nghiên cứu, sáng tạo khoa học, kĩ thuật mình; tăng cường trao đổi, giao lưu văn hóa, giáo dục địa phương; Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học nhà trường phổ thông Thông qua tham gia hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học tham gia thi cấp địa phương cấp quốc gia, trình độ lực giáo dục nói chung, lực nghiên cứu khoa học hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học nói riêng phận cán quản lý, giáo viên nâng cao; Góp phần thúc đẩy đổi phương pháp hình thức giáo dục theo hướng tích cực, đổi kiểm tra đánh giá nhà trường phổ thông Thông qua thi, khơng học sinh có dự án dự thi mà nhiều học sinh khác có thêm động lực cho trình học tập, nghiên cứu khoa học Đặc biệt, thi tạo môi trường tốt cho học sinh vận dụng kiến thức học vào thực tiễn thúc đẩy thực hành tiếng Anh II Cơ sở thực tiễn: Từ năm học 2015-2016 đạo giáo dục, phòng giáo dục đào tạo huyện Càng Long phát động thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật” dành cho học sinh trung học sở Từ năm đầu với dự án tham gia thi, đến số lượng dự án tham gia có tăng lên chưa nhiều Số lượng học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật chưa nhiều Phần lớn em chưa biết rõ nghiên cứu khoa học kỹ thuật gì, hay có biết chưa bắt tay vào nghiên cứu khoa học kỹ thuật Do người giáo viên truyền thụ kiến thức cho em, cần phải khơi gợi đam mê nghiên cứu khoa học kỹ thuật cho em cần phải hướng dẫn cho em phương pháp để áp dùng kiến thức học vào việc nghiên cứu cách thực khoa học III Thực trạng : Thuận lợi: Năm học 2016 - 2017 tơi phân cơng dạy mơn hóa học khối lớp khối lớp 9.Trong trình cơng tác thân tơi học sinh có thuận lợi sau: - Được quan tâm, giúp đỡ tận tình BGH nhà trường, tổ trưởng chuyên môn bạn đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình cơng tác - Có nhiều học sinh u khoa học, ham thích tìm tịi, khám phá Khó khăn: - Đa số học sinh vùng nông thôn sâu, chưa có điều kiện tiếp xúc với cơng nghệ khoa học - Phần lớn em gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn nên điều kiện thời gian vật chất dành cho nghiên cứu khoa học cịn hạn chế - Nhà trường khơng có điều kiện liên kết với sở khoa học, nhà khoa học chuyên môn để tư vấn, giúp đỡ học sinh trình nghiên cứu Từ thuận lợi khó khăn nêu thân tơi trình hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học kỹ thuật rút số giải pháp sau: IV Các giải pháp thực sau: Giải pháp 1: Tạo hứng thú nghiên cứu khoa học từ tiết học khóa: Khi giảng dạy nội dung kiến thức tiết khóa, giáo viên khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu khoa học kỹ thuật em việc đưa gợi ý vấn đề cần giải quyết, kể cho em nghe câu chuyện nghiên cứu, khám phá giới để khơi dậy niềm đam mê, hứng thú với khoa học em học sinh Ví dụ: Khi dạy metan gv nên áp dụng vào thực tiễn cho em thấy hầm biogas mà không qua hệ thống lộc ảnh hưởng đến mơi trường cách để lộc khí có hại hầm biogas từ em tìm tịi áp dụng kiến thức học có hướng dẫn gv từ em làm ý tưởng em để giải vấn đề ô nhiểm môi trường Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho em làm quen với nghiên cứu khoa học kỹ thuật: Khuyến khích em tự chế tạo đồ chơi đơn giản dụng cụ phục vụ cho việc học tập Hãy khuyến khích em tập dần từ dễ đến khó Đầu tiên, từ việc tham khảo mạng internet, em làm theo hướng dẫn có sẵn Dần dần em quen với việc “chế tạo” Theo thời gian em hình thành đam mê kỹ cần thiết cho nghiên cứu khoa học kỹ thuật Nếu có điều kiện, thành lập câu lạc khoa học đơn giản tập hợp nhóm em học sinh có đam mê, thích tìm tịi khám phá để em thực ý tưởng sáng tạo, giúp đỡ q trình làm việc Từ em hình thành kỹ làm việc nhóm Trong trình em tiếp cận với việc nghiên cứu khoa học kỹ thuật, vai trò người giáo viên thiếu Giáo viên người hướng dẫn, động viên em để em hồn thành tốt sản phẩm Giáo viên người đưa lời khuyên, chỗ sai cho em, giúp em rút kinh nghiệm cần thiết trình làm việc Giải pháp 3: Tạo điều kiện cho em tham gia giao lưu: Hưởng ứng thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật” dành cho học sinh THCS THPT giáo dục phát động Giáo viên nên phổ biến thể lệ thi từ đầu năm học hướng dẫn, hỗ trợ em thủ tục cần thiết Giải pháp 4: Hướng dẫn cho em bước cần thiết để thực dự án khoa học kỹ thuật: Các bước thực dự án bao gồm: + Bước 1: Lựa chọn chủ đề: * Lựa chọn chủ đề mà quan tâm: Giáo viên nên khuyến khích học sinh lựa chọn chủ đề đơn giản, phù hợp với khả em Một sở thích âm nhạc, hội họa hay mơn thể thao cung cấp ý tưởng cho dự án khoa học * Xác định tính khả thi dự án: Cần xem xét thời gian thực dự án Nếu có thí nghiệm, cần xem xét liệu có đủ thời gian cần thiết để thực lại thí nghiệm Kiểm tra xem liệu dự án có phụ thuộc vào mơi trường khơng Ví dụ dự án cần khoảng thời gian thích hợp năm để thu thập mẫu liệu Kiểm tra xem cần chi phí để hồn thành dự án, nguồn lực tài ngun, phịng thí nghiệm hay tài ngun khác để thực dự án Cần xem xét thật kỹ dự án phải dừng lại chừng khơng đủ kinh phí khơng đủ nguồn lực tài nguyên Xem xét thật kỹ dự án có phù hợp với tất luật pháp liên quan đến nghiện cứu khoa học không Đây yếu tố quan trọng cần cân nhắc xem xét trước thực dự án nghiên cứu khoa học dự án kỹ thuật * Hoàn thành tài liệu cần thiết cho dự án: Cần hoàn thành thủ tục giấy tờ trước sau tiến hành Đây thủ tục cần thiết để bảo vệ an toàn cho thân cộng đồng, bảo vệ môi trường đảm bảo tôn trọng quy định pháp luật + Bước 2: Tự lập sổ tay khoa học: Cuốn sổ ghi suy nghĩ, việc làm phát triễn vấn đề suốt trình thực dự án Sổ tay khoa học minh chứng đảm bảo người thực làm (không giả mạo) Cuốn sổ ghi lại nhật ký làm việc cách khoa học trang giấy có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, vậy, bảo quản thật tốt tránh làm trang tài liệu bị thất lạc + Bước 3: Nghiên cứu chủ đề lựa chọn: Nghiên cứu tổng quan tài liệu tham khảo cung cấp tảng vững cho giả thuyết khoa học thí nghiệm Nơi tốt để bắt đầu thực nghiên cứu chủ đề thư viện Thư viện có tạp chí, sách chủ đề này, tài liệu tham khảo khoa học tài liệu điện tử, thơng tin cung cấp số khía cạnh chủ đề Internet cơng cụ có giá trị cho học sinh làm nghiên cứu khoa học Khi tiến hành tìm kiếm internet, chắn sử dụng nguồn đáng tin cậy Thông tin mà sử dụng Web cần trích dẫn giống trích dẫn sách hay tạp chí Cần có tác giả, têu đề, nhà xuất bản, quyền Tốt tải tất thứ ta sử dụng, bao gồm địa trang Web + Bước 4: Đưa giả thuyết khoa học đặt mục tiêu: Giả thuyết khoa học giải pháp cần kiểm chứng cho vấn đề nghiên cứu Các liệu thu thơng qua thí nghiệm sử dụng để củng cố bác bỏ giả thuyết + Bước 5: Thiết kế thí nghiệm lập kế hoạch nghiên cứu: Rà soát lại tất ý tưởng thiết kế sổ tay khoa học trình bày lại ý tưởng sơ đồ Đây điều cần thiết dự án kỹ thuật Khi phát triển thiết kế thí nghiệm cần xem xét đến vấn đề thiết kế đạt mục tiêu đề chưa yếu tố ảnh hưởng đến thí nghiệm + Bước 6: Tiến hành thí nghiệm: Sau hồn thành thiết kế thí nghiệm, tiến hành lập kế hoạch tổ chức thực thí nghiệm Thực thí nghiệm phải đặt điều kiện kiểm sốt Ln giữ sổ tay khoa học bên để lưu trữ ghi trình làm việc Tài liệu hóa tất thứ mà làm, kể việc nói chuyện với người dự án Thường xuyên vào thư viện để nghiên cứu, đến phịng thí nghiệm để thực hành Thực phép đo đạc định kỳ ghi kết vào sổ tay khoa học Lặp lại thí nghiệm cần thiết để kiểm tra tính xác kết Dựa vào làm rõ chí làm thay đổi giả thuyết, thiết kế lại thí nghiệm thực quy trình lại từ đầu 10 + Bước 7: Phân tích liệu thực nghiệm: Phân tích mức độ sai số kết thí nghiệm để tìm ngun nhân hạn chế thí nghiệm, làm để cải thiện thiết kế thí nghiệm nghiên cứu + Bước 8: Tìm quy luật đưa kết luận: Xem xét kết thực nghiệm phân tích kết thu Điều giúp định hướng suy nghĩ giúp ta định có cần phải sửa đổi làm lại, kết thúc dự án vào thời điểm + Bước 9: Viết báo cáo: Báo cáo cung cấp nhìn tồn diện chủ đề cho độc giả quan tâm Báo cáo nên chứa đựng thơng tin thu thập q trình nghiên cứu mơ tả đầy đủ q trình thực nghiệm, liệu thu kết luận Cần sử dụng thuật ngữ báo cáo Nó giúp chuyển tải kiện thông tin mà thu thập cách có tổ chức, rành mạch súc tích Các bước để viết báo cáo: Viết đề cương báo cáo, qua cung cấp cấu trúc xương sống cho toàn báo cáo Một phác thảo tốt cung cấp cho hướng đúng, tạo gắn kết, hình thành trật tự báo cáo, sở để truyền đạt thông tin định dạng xúc tích Nếu thường ghi lại lưu ý nên xếp lưu ý lại theo trình tự định Viết đoạn giới thiệu để người đọc làm quen với dự án Làm bật điểm với đoạn văn ngắn Chú thích trích dẫn nguồn tư liệu cách 11 Bắt đầu từ Tích hợp tài liệu hỗ trợ Hãy chắn hình ảnh, sơ đồ, bảng biểu, đồ thị trục dán nhãn cách Viết đoạn tóm tắt kết luận Nó phải ghi rõ củng cố hay bác bỏ giả thuyết Hãy cẩn thận cảm ơn tất tài liệu vay mượn dù diễn giải trực tiếp vào báo cáo trích dẫn Khi sử dụng công việc nhà khoa học khác, phải ghi đóng góp họ cách trích dẫn nguồn thơng tin + Bước 10: Viết tóm tắt báo cáo: Bản tóm tắt phần cuối dự án Nó tóm tắt ngắn gọn dự án để thơng báo mà dự án thực + Bước 11: Chuẩn bị poster hình ảnh giới thiệu dự án: 12 Poster cần phối hợp đồng thời hình ảnh, đồ họa bảng biểu với dòng văn xúc tích Kích thước: 01 Tấm ngang 120cm cao 160cm 02 bìa ngang 60cm cao 120cm Rộng 120 cm 13 + Bước 12: Thuyết trình: Mơ tả phần dự án, từ ý tưởng ban đầu, việc tìm kiếm tài liệu, hình thành giả thuyết, thiết kế thực nghiệm, kết quả, phân tích, kết luận ứng dụng tương lai Những việc giáo viên hướng dẫn nên làm: Sau học sinh đăng ký đề tài khoa học cần nghiên cứu, giáo viên nên làm việc sau: - Liên tục đặt câu hỏi bắt buộc học sinh phải tìm hiểu nghiên cứu từ nguồn sách báo, tài liệu, internet, kiến thức học trường… - Giáo viên hướng dẫn đóng vai trị cầu nối để học sinh nghiên cứu - Cần xác định cho học sinh đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học hay kỹ thuật để thực cho quy trình nghiên cứu Giúp học sinh hoàn thiện hồ sơ, báo cáo liên quan -Tạo điều kiện để học sinh tiếp cận phịng thí nghiệm, trung tâm học liệu - Định hướng cho học sinh nghiên cứu vẩn đề thực tế, vấn đề thường gặp xã hội - Giúp học sinh tự tin vào thân, say mê với nghiên cứu khoa học; gặp gỡ bạn bè chí hướng; tận mắt chứng kiến cơng trình khoa học; học cách chấp nhận mạo hiểm; học cách thức truyền đạt ý tưởng khoa học Những việc giáo viên hướng dẫn không nên làm: 14 - Giáo viên hướng dẫn “làm thay học sinh” không để học sinh làm chủ đề tài cần nghiên cứu, giáo viên can thiệp nhiều - Học sinh làm theo ý muốn giáo viên hướng dẫn - Bắt học sinh nghiên cứu vấn đề khả năng, phạm trù phức tạp - Bắt học sinh học thuộc báo cáo, học thuộc nội dung giáo viên chuẩn bị sẵn V Hiệu áp dụng: Chưa áp dụng sáng kiến: Năm học 2015-2016 Vịng trường Giải kk Vịng huyện Khơng đạt giải áp dụng sáng kiến nay: Từ áp dụng sáng kiến giúp em học sinh yêu thích nghiên cứu khoa học Các em hình thành kỹ sáng tạo khoa học tự tin việc thực ý tưởng sáng tạo Từ việc chưa biết rõ thi, đến năm học trường có nhiều nhóm thực dự án nghiên cứu khoa học kỹ thuật Năm học 2016-2017 đạt kết sau: Năm học 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 15 Vòng huyện Giải kk Giải ba Giải nhì Giải nhì Vịng Tỉnh Giải kk Giải nhì Giải ba Giải kk C KẾT LUẬN I Ý nghĩa đề tài công tác giảng dạy học tập: Thông qua tham gia hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học góp phần thúc đẩy đổi phương pháp hình thức giáo dục theo hướng tích cực, đổi Thơng qua việc thực dự án, khơng học sinh có dự án dự thi mà nhiều học sinh khác có thêm động lực cho trình học tập, nghiên cứu khoa học II Khả áp dụng: Đề tài áp dụng rộng rải cho tất trường THCS đạt hiệu cao III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển: Để hoạt động nghiên cứu khoa học tổ chức Hội thi khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học đạt kết tốt cần có số yếu tố sau đây: - Thành lập câu lạc theo sở thích Từ tìm học sinh có niêm đam mê, phát huy tối đa sang tạo em - Giáo viên hướng dẫn phải tâm huyết, nhiệt tình, sang tạo ham học hỏi - Phải tập huấn sớm cho học sinh phương pháp nghiên cứu Khoa học, để em có định hướng phương pháp nghiên cứu từ đầu thực đề 16 tài IV Đề xuất, kiến nghị: - Để khuyến khích học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật đạt hiệu cao, khuyến khích em tham gia thi “Nghiên cứu khoa học kỹ thuật”, thân tơi có số kiến nghị sau đây: - Ban Giám hiệu trường phải quan tâm tạo điều kiện cho học sinh học tập nghiên cứu, phải đạo tổ chun mơn cử giáo viên có lực hướng dẫn giúp đỡ học sinh trình tìm tịi nghiên cứu đề tài - Cần phải thành lập Hội đồng khoa học, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên giám sát trình nghiên cứu đề tài cụ thể thành viên chịu trách nhiệm phản biện đề tài - Cần kêu gọi tổ chức xã hội, phụ huynh học sinh, cá nhân tài trợ cho học sinh vật chất, kinh phí q trình nghiên cứu Động viên tạo điều kiện tốt để em thực ý tưởng Trên ý kiến việc “Khuyến khích học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật” Xin q thầy góp ý nhiệt tình để sáng kiến đạt hiệu cao thành thật cảm ơn Tân An, ngày … tháng 03 năm 2021 Giáo viên thực …………… 17 ... nhiều Số lượng học sinh tham gia nghiên cứu khoa học kỹ thuật chưa nhiều Phần lớn em chưa biết rõ nghiên cứu khoa học kỹ thuật gì, hay có biết chưa bắt tay vào nghiên cứu khoa học kỹ thuật Do người... học trường… - Giáo viên hướng dẫn đóng vai trị cầu nối để học sinh nghiên cứu - Cần xác định cho học sinh đề tài nghiên cứu thuộc lĩnh vực khoa học hay kỹ thuật để thực cho quy trình nghiên cứu. .. “HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC KỸ THUẬT” giải pháp giúp đồng nghiệ có thêm kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh đạt kết tốt II Mục đích phương pháp nghiên cứu: