Hành vi ủng hộ xã hội của sinh viên TT

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN TRỌNG LĂNG HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN Ngành: TÂM LÝ HỌC Mã số: 31 04 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC HÀ NỘI – 2021 C HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Văn Hảo P ệ 1: GS.TS Trần Quốc Thành P ệ 2: PGS.TS Lê Thị T a P ệ 3: PGS.TS Trầ T u H Lu ệ Hộ ộ ọ u Họ Họ ệ K a ọ V C H ộ ă u u -T ệ Quố -T ệ Họ a V ệ Na ệ a ọ ộ 2021 ệ K a ọ MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài H ủ ộ ộ - ộ ía qua ọ ộ ệ H ủ ộ ộ ( s a e a ) a ò ọ ộ ộ qua â ều Tâ ý ọ ộ u ê ứu Hành vi ủ ộ ộ u ộ a ế í Đâ ữ í ự ộ u ến í ự ệ N ê ứu ề ủ ộ ộ ự ệ ều ê ế S V ệ Na ệ ò Mặ dù, dù ụ u ữ ủ ộ ộ ắ ế ều, í ị sử ế, , a sẻ, ị a… T ữ ă ầ â , a ọ u ều ặ í ự - ặ s ếu ố ú ă sứ ỏe â ý â ộ N ều trình nghiên ứu , ủ ộ ộ a ò qua ọ ộ Tầ qua ọ ứ ộ ự ọ a , sa ố qua ệ âu ề ế a ộ ự du ị a ú ỡ G ee S e de ũ í ằ ủ ộ ộ ọ N ê ứu u sâu í ều ẻe ọ qua qua s , ủ ộ ộ ? Họ ằ qu ế ị ủ ộ ộ ỉ ầ ế qua s ắ , ă u [dẫ e David Clarke, 2003] H ú ỡ, ế, a ữ a ầu ị sử ề ă a( u a s , ệ ộ ộ , ộ ,…) [Le e & Levine, 1992] H ủ ộ ộ a ữ a ủ , ú ỡ, a sẻ â , ị a ố ộ ộ, u ệ u ề ố âu dân ộ V ệ Na a ầ “ ố ửa ắ è au”; “ ù ”; “ ơ â ”, ệ ố dị C d-19 ố ê a ỉ ề Trung N ữ ệ u ệ có tác ộ a ỏa ộ , ọ ắ ế au ò ứ u ê u ề , , ệ T ộ V ệ Na ta ệ a , ọ ều ừa số ế dâ ngày lên Tuy nhiên, ứ có ều uố T , ủ ộ ộ u e ĩa í ự ũ ề â ý ọ ộ - ộ u ê ê ứu qua ệ ộ ộ N ê ứu a í ầ a â ằ ữa ê ứu â ý ố a ê ề ầ ố , ự ầ s , í ự , ệ Vệ ê ứu ủ ộ ộ ò a ý ĩa ự ễ ộ V ệ Na ệ a Trong , có ều i a tích ự tham gia phong trào xung kích, tình u ệ , ế máu nhân , ự ệ ệ làm ế… ộ số khác ũ ị giá ích ỷ hay chí ơ, vơ Từ uố ă 2014 ế nay, u ề hình V ệ Nam ũ ắ ộ ầu ộ trình Việc tử tế Sau ộ ă phát sóng, 300 , hành ẹ , khác hay xã ộ tơn vinh, lan ỏa, ỏ uổ ộ em ọ sinh ă uổ ộ ụ già 93 uổ [dẫ theo Lê Vă H , 2016] N ê ứu ề ủ ộ ộ s ê ị ự ễ ứ dụ qu ý, dụ a a ẹ, ọ uố u d ỡ ò â , ú ẩ ủ ộ ộ a , ộ Đ ều , ặ ệ ý ĩa ộ ộ a u ổ, a e ều ếu ố í ự ự ố ố ộ u s ê , â ý dầ ộ ộ ều s ố ộ ứ ệ a H ủ ộ ộ s ỉ ỏ ắ ế ộ ữa con , a sứ ế u qua ữ ă ị sử ộ a , ộ a ộ quố a H u ế ề ủ ộ ộ ộ , ũ ếu ố ếu ố ú ẩ u d ỡ , d í ự ũ í ộ ệu qu ẩ ù ự , ệ uẩ a ố ố ộ, u ố a u ă a ệ a , s ê Đặ ệ a ê u s ê Đ ọ ê ộ ũ ứ a ủ â B H dặ ọ s â a : “N s Vệ Na ê ẻ a a , dâ ộ V ệ Na ẻ a s a quố ă âu a , í ộ ầ ọ u” [H C í M , 1972, tr.12] V uố u s ỏ hành vi í , khác ộ sinh viên, ú ọ ữ ế qu ê ứu lu ị ầ ệ â dự , ổ su ề sở a ọ ị , dụ í ự , giúp cho sinh viên ế, d ệ nhân cách í ự ộ Xu ữ ý u ự ễ ặ a, ú ựa ọ ề “Hành vi ủng hộ xã hội sinh viên” ề ê ứu u 2.Mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu X ị sở ý u ỉ a ự ủ ộ ộ s ê Từ , ề u ế ị ằ ú ẩ ủ ộ ộ s ê 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2.2.1 Tổ qua ê ứu H ủ ộ ộ 2.2.2 Xâ dự sở ý u ề ộ s ê 2.2.3 C ỉ a ự ề ủ ế ủ ộ ộ s ủ ộ ê ộ ộ ộ s ủ ên C ộ ếu ố 2.2.4 Đề u ế ị ằ ú ẩ ủ ộ ộ s viên Trên sở lý luận thực tiễn đề giả thuyết nghiên cứu cho luận án cụ thể: -H ủ ộ ộ s ê ứ ộ u qua d hành vi: hành vi a sẻ, hành vi ị a hành vi u ệ ố T a sẻ ệ õ s ò -C ều ếu ố ủ ộ ộ s ê bao : ệu qu , ự s , u ự ệ , ề tôn giáo ếu ố dụ ều ế ủ ộ ộ s ê 3.Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận án 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Mứ ộ u ệ H ủ ộ ộ s ê 3.2 Khách thể nghiên cứu: S ê T Đ ọ Trà Vinh 620 (T uộ ố : Khoa ọ ộ -K ế; Kỹ u - C ệ; N ệ -T ủ s ;S ; Sức ỏe) 3.3 Phạm vi nghiên cứu 3.3.1 Giới hạn nội dung T u ủ ộ ộ sinh viên ộ ề ă ứ D , u ỉ u ê ứu ữ ía sau â : -Đ ứ ộ u ệ ủ ộ ộ s ê a d ủ ộ ộ ụ : ị a, a sẻ, u ệ số - Lu ỉ u u ộ số ếu ố ề ặ â ế ự ủ ộ ộ sinh viên e í: C ệu qu , Tự s , u ự ệ ộ, , ếu ố 3.3.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu T Đ ọ T V uộ ằ s Cửu L T ặ ầ 30% s ê dâ ộ e ọ T ẫu ê ứu ú ọ e u ê ắ ệ ê 19% s ê dâ ộ K e Quy mô ê 18 000 sinh viên, ều ỉ â ộ ụ ềT Đ ọ T V ọ , a u ều ệ í a ă a Đ ọ ởĐ ằ s Cửu L , ề Tâ Na Bộ T a ê ứu 4/2017 ế 6/2020 Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu luận án 4.1 Phương pháp luận nghiên cứu N ê ứu ự ệ ê sở ộ số u ê ắ u â ý ọ sau â : 4.1.1 Nguyên tắc khách quan: 4.1.2 Nguyên tắc hoạt động-nhân cách: 4.1.3 Nguyên tắc tiếp cận khoa học liên ngành: 4.1.4 Nguyên tắc phát triển: Các phƣơng pháp nghiên cứu: 42 P ê ứu ý u - ă , ệu 4.3 C ê ứu ự ễ 4.3 P u ê a 4.3 P ều a ằ ỏ 4.3 P ỏ sâu 4.3 P â í (chân dung) tâm lý 4.3.5 P ý số ệu ằ ố ê SPSS Đóng góp khoa học luận án -T u a a ộ ổ qua ê ứu ề ủ ộ ộ ẻ, a s ê C ê ứu, d ụ : a sẻ, ị a, u ệ â ủ ộ ộ Kế qu ê ứu â dự ộ ệ ố ệ ă ị ê ứu ự ễ Từ , a a hái ệ ỉ ự ễ - N ê ứu ủ ộ ộ ý ĩa ế ự , ệ í â ă , ọ sẵ s a sẻ qua ệ â s ê ộ , ặ ệ ữ ếu ế Đ ều ầ ởs ê ầ dụ ế ệ ẻ ệ a -Vệ ỉ a ự ứ ộ u ệ ủ ộ ộ,s s u ệ ủ ộ ộ s ê e ều ế số ộ ,ở ứ ộ u ê , ĩa ầ â ằ a sẻ, ị a, u ệ , ị a ổ â í ( ) â du â ýs ê õ ếu ố , ộ ều ế ủ ộ ộ s ê - Kế qu ê ứu u sở a ọ ệ ề u ệ , ữ ộ du , dụ vi ủ ộ ộ, vi í ự s ê ệ a , ệ ò ừa ữ vi ự , ố ố ộ s ê Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 6.1 Về mặt lý luận: - Kế qu ê ứu ề ý u u ầ ổ su , làm giàu có ê u ứ , u ế ê ứu ề ủ ộ ộ sinh viên, s ỏ ê ý u ề ủ ộ ộ s ê â ý ọ ộ L ệu ý u dụ s ê ê ứu Tâ ý ọ - N ê ứu ũ ầ ổ su ộ số ố ê ứu ề ủ ộ ộ s ê N ữ ề u a sâu ê ứu ặ a qu ế ữ ý ê ứu ế e ê qua ế ĩ ự 6.2 Về thực tiễn: - Kế qu ê ứu ự ễ u ệ nâng cao ứ , u ế, ứ ề qua ệ , vi ủ ộ ộ sinh viên, thông qua mô ự ứ ộ u ệ vi ủ ộ ộ s ê Hành vi ủ ộ ộ ều, s ê ều ú ề uộ số - Kế qu ê ứu ự u ệ ố ệu ề ự ủ ộ ộ s ê C ị ứ dụ ự ễ qu ý, dụ a ẹ, u d ỡ ò â , ú ẩ ủ ộ ộ ỗ a , â s viên -C ệ ề u ệu a a ẹ, ộ qu ý dụ , ầ ổ ứ Đ - Hộ s ê dụ ú ẩ ành ủ ộ ộ s ê Cấu trúc luận án Lu a : Mở ầu, C Tổ qua ê ứu H ủ ộ ộ C Cơ sở ý u ềH ủ ộ ộ s ê C Tổ ứ ê ứu C Kế qu ê ứu ự ễ H ủ ộ ộ s viên Kế u ế ị Da ụ ệu a P ụ ụ Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI 1.1 Những nghiên cứu hành vi ủng hộ xã hội 1.1.1 Những nghiên cứu tầm quan trọng hành vi ủng hộ xã hội 1.1.2 Những nghiên cứu kiểu/ loại hành vi ủng hộ xã hội 1.1.3 Những nghiên cứu phát triển hành vi ủng hộ xã hội 2.1.4 Những nghiên cứu xuyên văn hóa hành vi ủng hộ xã hội Vệ u ữ ệ u ê ă a ề UHXH, ú qu ề ộ ă a ế UHXH ũ ế ê ề í dâ ộ qu ự ệ Lu ữ ọ ề ù a T a 2010, ệ Tâ ý ọ , K ud La se Lê Vă H uố Tâ ý ọ ộ sử dụ V ệ Na , ía ý u ứ dụ ọ ộ u ộ ề tâm ý ọ ộ Mỹ T uố s Tâ ý ọ ộ K ud S La se Lê Vă H 11 u ê ứu sâu ề: Vị a ủ ộ ộ [3] 1.2 Những nghiên cứu hành vi ủng hộ xã hội sinh viên Ở V ệ Na , ữ ê ứu ề hành vi UHXH í ế a Lê Vă H [2016] “Hành vi UHXH niên nay” P a T ị Ma H [2016] cơng trình “Trí tuệ cảm xúc mối quan hệ với hành vi xã hội thiếu niên” ề ự ế ế UHXH ý ĩa qu ệ vi UHXH Lê Vă H [2016] ự vi ủ ộ ộ a ê V ệ Na ệ a T u ộ vi UHXH ố ều ế ổ ộ ệ a X ị u ứ ( â ắ , é ề ặ ứ ) ằ sau hành vi UHXH ữ uố a ề Xe é ứ ộ u hành vi UHXH ê qua a sa , e é ò , ặ ệ ò ộ (lòng tin liên â ) ộ ếu ố ú ẩ vi ú ỡ, vi a ê T u ị ê qua ế vi UHXH a ều mà a , í a ê ọ P a T ị Ma H ê ứu u ứ ộ ự ệ ộ số d vi ộ ó hành vi UHXH ỉ a ố qua ệ ữa í uệ ú ữ d vi T Vũ Quỳ C âu (2015) “T ự ủ ộ ộ a ê V ệ Na ” (T ề Hành vi ủng hộ xã hội niên Việt Nam; 2012 09; d Lê Vă H ủ ệ ) Kế qu ê ứu ứ ộ ự ệ ủ ộ ộ a ê V ệ Na ệ a a a T Lê Vă H (2006) “B ầu u í â , í ộ qua qua ệ ề ộ e ”C í , ê sâu ộ , a í ộ a a , a ỏ “ ”, ị ỏ , í qu ề a ộ ổ ứ ộ Đâ ũ ê ứu ế ê qua ế ủ ộ ộ.N u ễ T ị Hoa (2016) H ú ỡ ữa ữ H Nộ ế qu u ụ ú ỡ au ă 2,08 a ế 3, ệ ố qua â ú ỡ ữa ữ ẫu s ỉ ứ u T Lê Vă H (2017), “C ú a a u d ỡ ú ẩ ẩ a ê ?” N ê ứu ụ u ị ị qua ọ ê qua ế ủ ộ ộ a ẹ ê a u ề a ê T Đỗ N ọ K a (2017), “T u ủ ộ ộ a ê ” u ứ ộ u a ê , ề ặ qua ẫ qua â u , ứ u Mứ u a ê au e , ú, ứa uổ C ố qua u ữa ứ ộ u ủ ộ ộ, ộ ủ ộ ộ ứ ộ u ề ặ ứ a a qu ết ị ộ a ê N u ễ Tu A (2017), “Mố qua ệ ữa ủ ộ ộ ởs ê ” ê ứu , ố qua ệ u ều ữa ủ ộ ộ ởs ê Bê , ệ ề ặ ố ê ữa s ê â e í , ă ọ ịa u â ề ộ số d ủ ộ ộ N u , ê ứu sâu u sâu sắ ếu ố ề ặ ủ qua ẫ qua a ò ộ ế ủ ộ ộ N ữ ế số uố ộ ệ â ự ệ ủ ộ ộ Mặ dù , ẫ ò ều a a qua ế qu ê ứu ữa t C ẳ ếu ố í , uổ , ọ … ệu ế ủ ộ ộ? 1.4 Đánh giá cơng trình nghiên cứu hành vi ủng hộ xã hội C ê ứu ỉ õ ệ õ ữa ộ ị Mặ dù a số ê ứu ề ủ ộ ộ ều u ú ỡ , ự ế ú ỡ a , a a è ầ ũ C ê ứu ề ành vi ế e : u ế í , í , a a P ế ữu í ị ố ầ ề ếu a ổ a H ộ ũ ệ ằ ằ ề ổ ệ , ệ u ệ , ú ỡ que ế C ê ứu ộ : ị a, uâ ủ, ú , , a ẩ da C ệ , qua , au ổ nhân, tính thích ứ ộ, ộ ầu, ệ ộ, ệ , ỹ ă ữ, ý u uâ ý ộ ũ ê ứu C ế qu au ệ ê ứu sử dụ ệ ự s ộ ỉ dừ ệ ề ứ qu ý ò , ệ ự ệ ự u ệ , ẩ , ệ ẩ , ặ tình uố ú ỡ K ê ứu ọ ẻe ế T ,í ề ế s ê s ê ứu Đâ ố ầ ê ứu ề a sẻ, hành vi ị a, hành vi u ệ s ê ổ su ứ a u ủ ộ ộ C ê ứu ề ủ ộ ộ: H ủ ộ ộ : sứ uố , Độ ủ ộ ộ a ê V ệ Na , T ự ủ ộ ộ a ê V ệ Na , L u ề ặ ứ ủ ộ ộ, ĩ ự â ý ọ C a ẹ u ê ều Hầu ỳ ọ ũ uố ú ỡ ầu ề ú ề già Các ê ứu ề ủ ộ ộ ò ỏ C ê ứu H ủ ộ ộ u ẻ u , ị u s ê ị í D , ố ầ ê ứu ầ H ủ ộ ộ s viên H UHXH ộ ề V ệ Na R í í ựa ọ UHXH ề ê ứu D , ệ ú ựa ọ ề ủ ề ê ứu a í a ều ộ du ựa ọ ê ứu s ặ ều ă qu ọ ỏ, a ổ u ê a, ê ứu, khác N ê ứu ủ ộ ộ s ê ặ ệ dâ ộ K , K e,H a ị í ê ứu K u ự Đ ằ s Cửu L V , ựa ọ ê ứu ề ê a ề u Kế qu ê ứu ề u ụ ụ ự ế ệ â a s ê dâ ộ K , K e , H a ọ u ự ằ s Cửu L TIỂU KẾT CHƢƠNG C ê ứu ố H ủ ộ ộ u ữ ộ a í a ộ u ú a d : hành vi vị tha, giúp đỡ, chia sẻ, tình nguyện , uâ ủ, ú , , a ẩ da Đặ d a ế ệu qu ệ ú ỡ, a í ứ a ế ộ ê ú ẩ D , ộ ự ệ í ỷ â , ặ ũ ộ ụ í ị ự ệ ù uẩ ự ộ ặ qu ắ ứ ữa C ê ứu e é H ủ ộ ộ ịu ộ ều ếu ố bao : ệu qu , s , ếu ố , u ự ệ , số M dụ ố õ é ế ệ ự ệ ủ ộ ộ M dụ a ộ s ê , ọ s , ê N ếu ố u ọ c ếu ố a ếu ố C â + Yếu ố ộ ố qua ệ au: Yếu ố ế u ế dẫ ế ú ỡ hay không giúp ỡ C : ếu ố ú ẩ ếu ố ủ ộ ộ s ê Đ ọ N ê ứu UHXH, ê ế u qu ế ộ số ộ du ă sau: N ê ứu ề ầ qua ọ UHXH; N ê ứu ề u/ UHXH; N ê ứu ề UHXH; N ê ứu u ê ă a ề UHXH; N ê ứu ề ếu ố ế UHXH; B ề ê ứu ủ ộ ộ V ệ Na , ệ a ề Lê Vă H (2016) ự ệ ụ í u ự UHXH a ê V ệ Na Tổ qua ê ứu , ủ ộ ộ ều ê ứu ề e ều au, ỗ ế ê ứu ê ệ, a ía ộ, a í ều Đặ ệ , V ệ Na ê ứu ề ủ ộ ộ e í ự , ặ ố a ều, a ộ ắ ù ề Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN 2.1 Lý luận hành vi hành vi xã hội 2.2.5.3 Trao đổi lẫn xuất phát từ lợi ích thân mang tính di truyền: 2.2.5.4 Thiên hướng di truyền: tập quen với các chuẩn mực xã hội Cơ sở ý u ề , ề , u a ếu a ê ứu u Hành vi ủng hộ xã hội “ ộ ộ ộ ý ị ằ ú í a ộ a ều â ” [Ba s , 1998, 282] H ủ ộ ộ ữ ỗ , ú ỡ, a ủ , a sẻ a ều ữ ộ, ộ í ự Cị hành vi vị tha ( vị kỷ) ệ ú a ự ệ ộ ộ ự u ệ ú ỡ ộ a ề a (thi ân bất cầu báo a ) Độ ú ỡ ộ a í ị a, â , a Tiêu chí quan trọng hành vi vị tha chỗ dù người khác có biết khơng có biết hành vi giúp đỡ thực Từ ữ â í ê e ú “Hành vi ủng hộ xã hội phản ứng vận động với kích thích bên ngồi thể hành vi chia sẻ, hành vi vị tha, hành vi tình nguyện với người khác” 2.2.6 Biểu hành vi ủng hộ xã hội 2.2.6.1 Hành vi chia sẻ Khái niệm, hành vi chia sẻ phản ứng vận động với kích thích bên ngồi thể chia sẻ chia với người hưởng chịu Biểu hiện: G ú ỡ u ệ ặ í khác C a sẻ au , a sẻ u u , a sẻ ộ ầ ệ â que 2.2.6.2 Hành vi vị tha Khái niệm, hành vi vị tha phản ứng vận động với kích thích bên ngồi thể biết chăm lo cách sáng đến lợi ích người khác, lợi ích người khác mà hi sinh lợi ích riêng cá nhân Biểu hiện: ộ ộ í , ỗ , , ự ệ ữ ệ ệ , a ế ữ ộ u ệ ý ĩa ộ 2.2.6.3 Hành vi tình nguyện Khái niệm, hành vi tình nguyện phản ứng vận động với kích thích bên ngồi thể thân tự giác có ý muốn nhận lấy trách nhiệm làm, thúc ép bắt buộc Biểu hiện: C ều ú ỡ , ế u â ế quê ứu Họ ộ a ò qua ọ ố ữ ế u â a ẹ ọ ề ủ ộ ộ [Piliavin & Callero, 1991] 2.3 Hành vi ủng hộ xã hội sinh viên 2.3.1 Sinh viên đặc điểm tâm lý sinh viên 2.3.1.1 Khái niệm sinh viên 11 T e T ế V ệ [H P ê ( ủ ê ), 2000, 860] sinh viên người học bậc đại học 2.3.1.2 Đặc điểm tâm lý sinh viên: 2.3.2 Hành vi ủng hộ xã hội sinh viên: 2.3.2.1 Khái niệm hành vi ủng hộ xã hội sinh viên Hành vi ủng hộ xã hội sinh viên phản ứng vận động với kích thích bên ngồi thể hành vi chia sẻ, hành vi vị tha, hành vi tình nguyện với người khác cộng đồng” 2.3.2.2 Hành vi chia sẻ sinh viên Khái niệm:Hành vi chia sẻ sinh viên phản ứng vận động với kích thích bên ngồi sinh viên thể chia sẻ với người hưởng chịu Biểu hiện: H a sẻ u ệ ặ í khác K ề ộ ự ú , ỉ ều ỗ D , a sẻ ù a ọ ù ù ịu uộ số s ê 2.3.2.3 Hành vi vị tha sinh viên Khái niệm: Hành vi vị tha phản ứng vận động với kích thích bên sinh viên thể biết chăm lo cách sáng đến lợi ích người khác, lợi ích người khác mà hi sinh lợi ích riêng cá nhân Biểu hiện: X ộ ủ ộ e ều au T qu ộ a, sinh viên ọ ằ ú ỡ ữ ếu ế a a ị ệ ò, ổ ộ ệ ố Sinh viên que a sẻ, ú ỡ a , ộ Sinh viên ộ ê , e a ẹ a ầ ữ ộ 2.3.2.4 Hành vi tình nguyện sinh viên Khái niệm: Hành vi tình nguyện phản ứng vận động với kích thích bên ngồi thể thân sinh viên tự giác có ý muốn nhận lấy trách nhiệm, thúc ép bắt buộc Biểu hiện: Sự a a a í dâ ộ ộ , ộ u ệ qua ều õ ộ u ệ N ữ u ệ u ọ ố dễ â ừ, [UCLA/Higher Education Research Institute, 1991] 2.3.2.4 Mối quan hệ Hành vi ủng hộ xã hội sinh viên Mố qua ệ ữa UHXH sinh viên Lu a ều : Một là, qua ữa ữ sinh viên qua ọ ữ UHXH sinh viên ự ệ Hai là, ộ hành vi UHXH s ê ộ ự ế ặ ế qua ế số u a ều ế 2.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi ủng hộ xã hội sinh viên 2.4.1 Yếu tố niềm tin tôn giáo 12 2.4.2 Cái hiệu 2.4.3 Khả Tự kiểm sốt 2.4.4 Yếu tố mơi trường (giáo dục/ sống) N ê ứu ủ ếu ọ ế â ý ọ ộ, ũ e é ế ừa ế , ố ắ ữ ụ ặ N sử dụ u Lý u ế ề ứ ộ – Nhâ qu ố ứ ý u ế ế Tâ ý ọ ộ ế ừa ế , a ê ứu V ệ dụ u ý u ế ị â í ú s ê ứ Từ ữ â í ề ặ ệ , ý lu ê , ú â dự u â í Lu e ý u ế sau â : Mơ hình nghiên cứu Hành vi ủng hộ xã hội đề xuất Hình 2.1 Khung lý thuyết hành vi ủng hộ xã hội sinh viên TIỂU KẾT CHƢƠNG ữ ộ du ý u ơ ứu ự ễ C ơ sở ý u , ế ê ứu ý u ơ sở ề ặ ý u ế ê ứu ộ ộ Từ , ị ệ í ộ, ộ, ủ ộ ộ s ê a a C ú ủ ộ ộ s ê ệ ad :H ị a, u ệ u ệ ê ứu ê T Đ ọ Mố qua ệ ủ ộ ộ s ê ề u ệ ố a s ề a T a ộ ộ s ê T â dự u ê ứu â í qu ế ề ề u Lu sở ề u ề ủ ị a sẻ, s ê 13 ị ề ủ ý u ế - mô Chƣơng TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN 3.1 Tổ chức nghiên cứu 3.1.1 Nghiên cứu lý luận ê u ủ ộ Ga ê ứu ý u ự ệ suố qu qu ế ữ ề u , u ế ê ứu 11/2017 ế 11/2018 3.1.2 Nghiên cứu thực tiễn K s ự ủ ộ ộ s ê Ga ế hàn a 12/2018 ế 4/2019 Quá trình nghiên cứu thực tiễn bao g a n: -Ga n kh o sát: g m có kh o sát thử kh o sát thức -Ga n kh o nghiệm kiến nghị biệ ú ẩy hành vi ủng hộ xã hội sinh viên 3.2 Mẫu địa bàn nghiên cứu 3.2.1 Đặc điểm mẫu khảo sát Lu ế ê ứu ê qu a 620 sinh viên ủ 18 ế 25 uổ ặ au ề ; ề ệ ; ộ uổ ; ộ ọ ; ế a ; u ự s số ; ặ … 3.2.2 Vài nét địa bàn khảo sát 3.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 3.3.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 3.3.2 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 3.3.3 Phương pháp chuyên gia 3.3.4 Phương pháp điều tra bảng hỏi 3.3.5 Phương pháp vấn sâu 3.3.6 Phương pháp phân tích trường hợp (chân dung) tâm lý 3.3.7 Phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học 3.4 Tiêu chí đánh giá thang đánh giá: 3.4.1 Tiêu chí đánh giá: 3.4.2 Cơng cụ khảo sát 3.4.2.1 Công cụ khảo sát định lượng B 3.2 Các ụ s ề Hệ số Đánh giá Công Nội dung Alpha thang đo cụ Cronbach Thang đo hành vi UHXH T a H ủ ộ ộ 0,845 Tố T a H u ệ 0,856 Tố T a ê â ữa 0,826 Tố a ê au ữa a ê Thang đo yếu tố ảnh hưởng hành vi UHXH T a 14 0,900 Tố Công cụ Nội dung T a ủ ộ T a T a u ự ệ ộ “C T ” ệu qu “Tự s ” T a ề “T ” 2.4.2.2 Cơng cụ khảo sát định tính (phụ lục) Hệ số Alpha Cronbach 0,746 Đánh giá thang đo 0,880 0,659 Tố 0,898 Tố C Tố TIỂU KẾT CHƢƠNG Nghiên cứu Hành vi ủng hộ xã hội sinh viên mộ ề tài m i r t ă V , gi i nhiệm vụ ặt cách khách quan logic c mụ í ê ứu ề tài cần ph i sử dụng phối kết h p nhiều ê ứu : ê ứu lý lu , u ê a, ỏng v sâu, ều tra b ng hỏi, ê ứu â í ( ng h ) â du â ý C ổ sung, hoàn thiện kết qu nghiên cứu cho nhiều ộ, từ lý lu ến kh o sát thực tr D , thực hiệ ệu qu ò hỏi trình nghiên cứu ph i thực từ e ột quy trình tổ chức chặt chẽ Bên c , số liệu c xử ý e ị ng ịnh tính nhằ m b o kết qu nghiên cứu kết lu ủ tin c y, có giá trị mặt khoa học Từ ữ â í ê ứu ý u ề ủ ộ ộ T ê sở , ũ ề u ệ ố a s ề a T a a ộ a ề ủ ộ ộ s ê X ị a , a , ịa ê ứu ụ ụ ê ứu T ế s , â í số ệu ệ ề ê ứu Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN 4.1 Thực trạng hành vi ủng hộ xã hội sinh viên 4.1.1 Đánh giá chung hành vi ủng hộ xã hội sinh viên N u số ệu s ự ễ ê 620 s ê ởĐ ọ T Vinh, sinh ê ệ ủ ộ ộ u ứ u (ĐTB=2,91/5; ĐLC=0,98) Bảng 4.3 Mức độ thể hành vi UHXH sinh viên Hành vi Điểm trung bình Độ lệch chuẩn H a sẻ 3,17 0,54 H ị a 2,62 0,74 H u ệ 2,59 0,88 Chung 2,91 0,98 15 4.1.2 Biểu hành vi ủng hộ xã hội sinh viên 4.1.2.1 Hành vi chia sẻ Nhìn chung Hành vi chia sẻ qua việc ú ỡ i khác sinh viên c thực mức trung bình (ĐTB = 3,17; ĐLC = 0,54) Hành vi ú ỡ nhữ i quen biế c sinh viên thực mứ ộ a vi ú ỡ i không quen biết (ĐTB G ú ỡ i quen = 3,45; ĐTB G ú ỡ i không quen biết = 2,78) Với hành vi giúp đỡ người quen: Kế qu số ệu , ữ vi ú ỡ , dễ ự ệ , ò ỏ ều sứ , í sinh viên ự ệ ộ cách dễ dàng, ầ su xuyên cao T ă ỏ bè ị ố au (ĐTB = 3,38); chia sẻ tài ệu môn ọ bè (ĐTB = 3,95); cho dụ ụ a (ĐTB = 3,86); ỗ è ặ ă (ĐTB = 3,71) … Ha ú ỡ que ò ỏ sinh viên ỏ a ều sứ , a , í ầu ầ ( ú ỡ), í ẩ , u sinh viên, í ệ ự ệ : ệ ú â ọ ề uộ (ĐTB = 3,58); ệ ọ ị ắ (ĐTB= 3,32); Trơ , u ễ í ộ (ĐTB=3,16); d ỉ ễ ú ộ que u ứ ộ ự ệ nh (ĐTB=2,24) Rõ , ữ vi í ị ỏ sinh viên a ữ vi ú ỡ khác Bở ộ số uố , u ệ ữ ếu ố u ơ, ủ a ố sinh viên Với hành vi giúp đỡ người khác: C ỉ ộ (ĐTB =3,64); T â ê ọ ừa ề (ĐTB = 3,46); Sở dĩ ữ ự ệ u ê dễ d , trình bày, ộ ặ , â ữ í ị ỏ ộ ệ a sứ , a , ề n ữ ú ỡ ứ ộ ự ệ a : ề ộ , ữ a ếu ố ề (ĐTB = 2,86); ú ẩ e ộ ọ ỏ e ặ ế ă (ĐTB =2,44); ị í ế cho ữ ế sau (ĐTB = 2,27); cho e (ĐTB = 2,05) D , ữ uố , ò ỏ sinh viên â ắ ự ệ B 44 H a sẻ sinh viên 4.1.2.2 Hành vi vị tha H ị a é ộ tham gia tình u ệ s ê Kế qu ệ ứ ộ a a u ệ Bảng 4.5 Mức độ tham gia hoạt động tình nguyện sinh viên Tỉ lệ % ĐTB ĐLC Hành động T ủ ộ ề 4.84 7.10 52.26 26.77 9.03 3.28 0.90 ộ ổ ệ 16 T ề , a ộ 17.26 11.94 45.97 17.26 7.58 2.86 1.13 ữ ếu ố ề T ủ ộ 20.81 18.55 39.35 16.61 4.68 2.66 1.12 a quầ ổ ệ Tơi làm tình 35.81 20.16 27.42 11.13 5.48 2.30 1.22 ngu ệ ê ộ ổ ệ T a a ế 50.00 17.90 18.71 6.94 6.45 2.02 1.24 u â Tổng cộng 2.62 1.12 Chú thích: 1: Chưa bao giờ; 2: Một lần; 3: Vài lần; 4: Nhiều lần; 5: Rất thường xuyên Mứ ộ ệ ị a qua a a ệ ứ ộ u (ĐTB =2 62; ĐLC = 12) Ủ ộ ề ộ ổ ệ ,s ê ự ệ ầ ê ế ỉ ệ 52 26%, ứ ộ (ĐTB = 28; ĐLC = 90) N ữ ộ s ê ự ệ ều, ữ ệ ệ e í ự ệ ế u â a ệ ổ ệ Tỷ ệ e ế u ộ ầ ế ều ầ C ế 50 00% e ỏ ằ , a a ế u P “H ế u â ” u ê ộ T Đ ọ Tu ê , a a a ù qu ế ị e ộ ò ụ uộ ều ếu ố qua ủ qua , ỉ s â C a sẻ ằ , uố a a ế u ều ệ sứ ỏe, ọ é ự ệ ều , â ũ ề u d , í ệ, ú s ê ệ 4.1.2.3 Hành vi tình nguyện Mứ ộ a a u ệ s ê ệ 46 sau (xem b 4.6) B 4.6 Mứ ộ a a u ệ s ê ứ (ĐTB = 59; ĐLC = 11) V ứ ộ ụ tham gia c ộ u ệ a ê ứ u , ù ứa uổ e a ọ è u ệ Đ ọ (ĐTB= 3,04; ĐLC= 1,06); ế ế s ê T a a ộ ổ ứ u ệ (ĐTB= 2,95, ĐLC= 1,00); T ọ ộ ọ a a ổ ứ u ệ (ĐTB= 2,72); T ọ ọ ủ ộ ề , ộ u ệ (ĐTB= 2,55) S ê ủ ộ dị ế sứ ùa , ùa è a , ộ C , ế u ộ u ệ a a (ĐTB= 2,27) Đặ ệ s ê ò ệ ự ếở ữ ă , ế ữ ă , ù sâu ù a ú ỡ dâ è (ĐTB = 2,32) S , ũ ế 41.45% em sinh viên a a dù ỉ ầ ặ ều , ệ au ều au ò ỏ 17 Tế e ú e é ủ ộ ộ ề í Kế qu ữa a - ữ H a sẻ trung bình (Nam ĐTB = 3,20; ữ ĐTB= 3,14) ê ệ ứ u , ị - es ( =1 461, ứ ý ĩa 0,144); ế ế H ị aở ữ ệ ầ a ( ữ ĐTB = 2,59; a ĐTB= 2,66); ị -test (t=1 300, ứ ý ĩa = 194) Các hành vi tình u ệ s ê ( a ĐTB = 71; ữ ĐTB = 49); ị -test (t= 069; ứ ý ĩa 002) N ,ở u ệ ữa a ữ ệ Tế e ú u ự ủ ộ ộ e dâ ộ s ê , ệ qua sau B 8: H ủ ộ ộ s ê e dâ ộ G ữa a sẻ u ệ s ê dâ ộ K e ệ a s s ê K ộ ú T e ứ ựH a sẻ ê u (K e ĐTB= 22, ĐLC = 47), (S ê K ĐTB = 16, ĐLC = 56) H u ệ ứ ộ ệ a au Tu ê , a - es ú ệ ề ặ ố ê ữa a ủ ộ ộ s ê ( 8) C ú u ứ ộ ệ ủ ộ ộ s ê ữa ă ứ , ứ a, ứ a ă ứ Kế qu ệ qua số ệu ụ sau â B 9: Mứ ộ ệ ủ ộ ộ s ê ữa ă ứ , ứ a, ứ a ă ứ (Xe 9) Qua số ệu H a sẻ u (ĐTB =3 17, ĐLC = 54) a s a ò , H ủ ộ ộ s ê ă ứ ứ ộ ệ s ă ứ a, ứ a ứ Đ ều ũ ù ộ, s ê ă ứ ị ều ỡ ỡ, í í ứ a ệ K ị A a au ữa a (H a sẻ F=2 169; ứ ý ĩa p = 091); (H u ệ F= 051; ứ ý ĩa = 369) (H ị a F= 424; ứ ý ĩa p = 736) N , ữa ủ ộ ộ s ê e ă ọ không c ệ ố ê Từ ự H ủ ộ ộ s ê e ă ứ, ú ều UHXH e ố ọ s ê Kế qu ( e 4.10) B 10: Hành vi ủ ộ ộ s ê e ố ọ Ở H nh a sẻ s ê ệ a s a ị a u ệ H a sẻ (ĐTB = 17; ĐLC = 54), ữa ă ố ệ K ị A a (F= 667; ứ ý ĩa = 615) Mứ ộ ự ệ ệ ởH ị a (ĐTB = 62; ĐLC = 74), ị A a (F = 329; = 055), u ệ ữa ố (ĐTB = 59; ĐLC = 88) T , ố ỹ u -công ệ ệ a ố ố ò (ĐTB = 74; ĐLC = 95), ế ế ố N ệ - ủ s (ĐTB = 63; ĐLC = 89) Từ ủ ộ ộ e ố , Qua số ệu 11 H a sẻ s ê ệ a s ị a tình u ệ s ê ữa ứ số au ú í H a sẻ 18 u u (ĐTB = 17; ĐLC=0 54); H u ệ u u (ĐTB=3 04; ĐLC=0 70); H ị a u u (ĐTB=2 62; ĐLC=0 74) H a sẻ s ê ứ số nghèoè (ĐTB = 34), è u â a ê s ê è ê ệ ị a ằ ầ , ú uố uộ số ọ s ê Đ ọ Ở a sẻ s ê uộ ộ a - u ệ a (ĐTB = 25; ĐLC = 57) ứ số u Tu ê , số u ê ặ ằ u s ê ều a số u ứ số u (ĐTB=3 13) K a A a (F = 743; ứ ý ĩa = 003) Ở H u ệ s ê u â a ứ số - u ệ a s ứ số (ĐTB = 16; ĐLC = 70) Đa số s ê ứ số u ệ u ệ (ĐTB = 01; ĐLC = 69) K ị A a H u ệ (F = 173; = 115) Ở H ị a ị A a (F=4 784; p=0.009) N , ứ số ế ủ ộ ộ s ê , ế số dự ệ ú ẩ ặ ủ ộ ộ s ê Yếu tố niềm tin tơn giáo a ị qua ọ số ầ ỗ Đặ ệ , ữ e ộ ý ĩa qu ế ị ế í ỡ , ộ T a UHXH s ê e ếu ố , a sẻ s ê ệ ứ a s a ị a u ệ 4.1.3 Mối tƣơng quan hành vi ủng hộ xã hội sinh viên Từ ữ s s ê ú â í ( 13) qua ea s ữa H UHXH u a ủ ộ ộ s ê ặ ẽ ** < 0,01 Đ ều ê ủ ộ ộ ộ ự ế ế ế số B 13: Mứ ộ qua Pea s ữa UHXH Hành vi Hành vi Hành vi H ị ủ ộ tình a sẻ tha ộ u n u ệ Hành vi ủ ộ ộ u 778** 894** 886** ** ** H a sẻ 778 545 543** ** ** H ị a 894 545 696** ** ** ** H u ệ 886 543 696 Ghi chú: **p< 0,01 S s ứ ộ ò ộ ữa a ữ sinh viên B 4.14 cho ú a ò ộ a s ê a ữs ê ( a ĐTB = 2,56; ĐLC = 0,91; ữ ĐTB = 2,52; ĐLC = 0,80) V a s ê ê dễ Tu ê , ữs ê ò a du a sinh viên P ầ ều ố ắ dụ a u ố ắ ố ằ ? (ĐTB = 73; ĐLC = 85; ứ ý ĩa 0.464) 19 Kế qu 4.15 s ê e qua ứ ê u (xem b 15) T u ứ ự u ê ị ố s ê Kế qu u 16 (Xe 16) N , ứ ự u ê ị s ê ệ ẫ í a ệ , ọ , sau ú , ều ệ qua â ă s So sánh thứ tự ưu tiên giá trị nam nữ sinh viên, ệ 17 (xem b số ệu 17) a au ữa a ữ ề ứ ự u ê ị 4.2 C ếu ố ế ủ ộ ộ s ê 4.2.1 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến hành vi ủng hộ xã hội sinh viên (xem bảng 4.18) Kế qu ă ếu ố ều ế ủ ộ ộ s ê C ếu ố ệ ú í , ếu ố ệu qu (ĐTB= 3,32; ĐLC=0,97); ếu ố (ĐTB=3,06; ĐLC= 1,04); ếu ố ế HVUHXH (ĐTB= 3,05; ĐLC= 1,27); u ự ệ ủ ộ ộ (ĐTB= 3,00; ĐLC= 1,09); s ứ ộ ế ủ ộ ộ ố ếu ố ộ ú (ĐTB=2,93 ĐLC= 1,10) 3.40 3.30 3.20 3.10 3.00 2.90 2.80 2.70 Cái hiệu Tiêu điểm kiểm Xu hướng thực hành vi sốt ủng hộ xã hội Tơn giáo Các yếu tố môi trường Biểu đồ 1: Ảnh hưởng yếu tố đến hành vi ủng hộ xã hội sinh viên (Điểm trung bình) 4.3.2 Dự đốn mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hành vi ủng hộ xã hội sinh viên C ú ị ứ ộ qua ữa ếu ố ế â ố ủ ộ ộ s ê Kế qu sau 20 B 24 T Kế qu qua ữa ị ệ ế qu ệ ếu ố ủ ộ a ộ u ế 0,654 0,787 a ộ u ế Sau ộ s ê ị e a e u Kế qu a qu , ẳ ị ều ệ ỏa Kế qu ếu ố ế â ố a sẻ s ê , ệ 4.25 sau B 25 Ả ếu ố ế a sẻ s ê (Xe 4.25) Kế qu 25 y, R2 = 0,157, F= 22,879; p