VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀO DẠY HỌC GDCD TRONG TIẾT “ THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG ĐÃ HỌC” Ở TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TOẢN – NHA TRANG I LÍ DO Phương pháp dạy học vận dụng kiến thức liên môn, chủ đề tích hợp Bộ GD – ĐT triển khai thí điểm qua nhiều năm gần Tuy nhiên, nhiều lí khách quan chủ quan nên nhiều giáo viên trường trung học sở chưa thực nắm rõ mục đích, nội dung phương pháp dạy học Nội dung nhiều khơ khan, học sinh khó nhớ khơng hứng thú tích cực học Để làm gây hứng thú tập trung học sinh vào vấn đề, nội dung học giáo viên vận dụng kiến thức liên mơn điều phát huy tính tích cực học sinh, giúp học sinh yêu thích, say mê mơn giáo dục cơng dân để học sinh nhận thấy tầm quan trọng môn học Đó lý mà tơi định chọn thực chuyên đề: Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học GDCD tiết : “ Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học”ở trường THCS Trần Quốc Toản – TP Nha Trang Nhằm góp phần thúc đẩy học sinh hứng thú yêu thích học GDCD rèn luyện kỹ trải nghiệm học sinh thơng qua tiết thực hành ngoại khóa II NỘI DUNG Qua nhiều năm thực đổi phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học sở Trần Quốc Toản nhận thấy số thuận lợi khó khăn: Thuận lợi - Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức lớp học bồi dưỡng chuyên môn, dự tiết thao giảng, dự giúp cho giáo viên có điều kiện trao dồi thêm kiến thức - Lãnh đạo, tổ chuyên mơn có quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức học sinh - Hàng tuần lãnh đạo, tổng phụ trách tổng kết sai phạm học sinh, với hỗ trợ lớn giáo viên chủ nhiệm lớp giúp giáo viên GDCD nắm bắt tình hình đạo đức học sinh để uốn nắn giáo dục em kịp thời việc giảng dạy - Bản thân làm Tổng phụ trách Đội năm học 2020 – 2021 nhà trường phân công dạy môn công dân tự rút số kinh nghiệm việc giáo dục HS - Môn GDCD phát triển từ môn đạo đức cấp I nên em có nhiều kiến thức mơn học việc vận dụng kiến thức vào thực tiễn em tương đối dễ dàng - Đa số học sinh trường có phẩm chất đạo đức tốt, em ln có ý chí phấn đấu trở thành ngoan trị giỏi, cơng dân tốt - Cơ sở vật chất trường khang trang đầy đủ thiết bị tạo điều kiện cho giáo viên dễ dàng thực việc dạy học theo phương pháp Bên cạnh đó, đặc trưng mơn GDCD có nhiều hoạt động, nhiều câu chuyện thực tế nên học sinh nhiệt tình tiết hoc Từ tạo tâm lý u thích học mơn GDCD em hơn, qua giáo viên dễ dàng giáo dục em qua việc giảng dạy Khó khăn - Một số học sinh coi nhẹ việc học, lười suy nghĩ vận động tham gia bạn hoạt động thảo luận, trị chơi, sắm vai, bên cạnh tâm lý xem môn GDCD môn phụ, nên không trọng việc học môn rèn luyện đạo đức thân - Một số gia đình thiếu quan tâm sâu sát đến tình hình học tập, rèn luyện đạo đức cịn nhiều hạn chế việc giáo viên giáo dục đạo đức em gặp khó khăn gia đình không quan tâm hỗ trợ - Một số học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt mồ cơi cha mẹ ly hôn, em phải với ông bà chú, cậu, dì,… hay số em sống gia đình khơng hạnh phúc ảnh hưởng lớn đến tâm lý phát triển đạo đức, nhân cách em gây khó khăn cho giáo viên việc uốn nắn đạo đức giáo dục định hướng tương lai em III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Đối với giáo viên: Thực triệt để việc tổ chức dạy học nhằm định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh; phát huy tính tích cực, chủ động, tự lực, sáng tạo học sinh; tăng cường kỹ thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ vào giải vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, trọng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Đối với học sinh Học sinh phải có chuẩn bị tốt nội dung kiến thức Chuẩn bị trước nhà khâu quan trọng hình thành số kiến thức Bởi mơn GDCD có khác so với mơn khác chỗ sách giáo khoa nội dung kiến thức Do định hình kiến thức mà em học Tuy nhiên, khác chỗ em phải biết vận dụng kiến thức học vào thực tế, hoạt động ngày hành vi, thái độ thân Cho nên muốn làm tốt điều học kỹ phần quan giúp học sinh phát huy học Kỹ muốn tốt địi hỏi phải có q trình rèn luyện Vì vậy, tiết học GDCD học sinh phải thực hành Nhất tiết thực hành ngoại khóa Các bước tiến hành Bước 1: Tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa mơn khác => Chọn nội dụng liên quan đến học Trong mơn GDCD có nhiều nội dung cần có phối hợp giảng dạy kiến thức GDCD học với môn khoa học khác, đặc biệt môn khoa học xã hội Ngữ Văn, Địa Lí, Sử, Âm Nhạc, Mĩ Thuật, Sinh học … Do việc tìm hiểu chương trình, sách giáo khoa mơn học khác để chọn nội dung liên quan đến môn GDCD việc làm cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy GDCD giáo viên mà giúp học sinh liên tưởng, củng cố kiến thức mơn học khác Bước 2: Tích hợp nội dung chọn lọc vào học cho hợp lí, khéo léo Tích hợp nhẹ nhàng, linh hoạt, địa làm cho học sinh động không làm cho nặng nề, phức tạp thêm Tránh biến môn GDCD thành học môn khác *Một số kiến thức áp dụng việc thực : Vận dụng kiến thức liên môn vào dạy học GDCD tiết :“ Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học”ở trường THCS Trần Quốc Toản * Liên môn: Mơn Văn Giữa Văn học GDCD có mối liên hệ khăng khít Các đoạn trích văn thơ ca dao, tục ngữ, thành ngữ có tác dụng minh hoạ, cụ thể hoá hành vi, thái độ, cách ứng xử làm bật vấn đề, tình giúp học sinh hiểu sâu sắc Các tác phẩm Văn học hình tượng cụ thể, vần điệu thể thơ tác động mạnh mẽ đến tư tưởng, tình cảm người học, góp phần quan trọng làm cho giảng thêm sinh động, hấp dẫn, khắc sâu trí nhớ, nâng cao hứng thú học tập học sinh Ví dụ: dạy Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình (GDCD8) sử dụng ca dao, tục ngữ hay cho học sinh nêu lên cảm nhận tự sáng tác thơ tình phụ mẫu, cơng lao to lớn cha mẹ, ông bà …để cảm nhận trách nhiệm người phải hiếu thảo với cha mẹ, ông bà Khi dạy tiết ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học (khối 6,7,8,9) đặc biệt khối 8,9 giáo viên cho học sinh thuyết trình vận dụng kiến thức ngữ văn để biến thành kĩ mơn GDCD Mục đích làm sinh động thêm học * Liên môn: Môn Sinh GDCD mơn ngồi giáo dục nhân cách người bên cạnh giáo dục người ta phải trọng hai: thứ tâm lí, thứ hai sinh lí Mà lứa tuổi học sinh THCS lứa tuổi phát triển hai tâm sinh lí Cho nên giáo viên cần ý vấn đề giáo dục giới tính cho em Bằng kiến thức em học mơn Sinh giáo viên kết hợp giáo dục tâm lí lứa tuổi với sinh lí để em phát triển cách tốt nhất, nhìn nhận vấn đề cách nghiêm túc Ví dụ: dạy 12 (GDCD9) Quyền nghĩa vụ công dân nhân Giáo viên kết hợp giáo dục tâm sinh lí Cho học sinh tự cảm nhận thay đổi thể thay đổi suy nghĩ thân Giáo viên phải cho học sinh biết tầm quan trọng hôn nhân Để đến với nhân người nam hay nữ phải có hiểu biết kiến thức giới tính, phát triển mặt sinh lí người, sinh lí thay đổi dẫn đến thay đổi tâm lí Hơn nhân tảng gia đình, gia đình hạnh phúc xã hội tốt đẹp Nếu giáo viên khơng giúp học sinh hiểu biết đắn học sinh dễ tò mò với tuổi lớn, dễ gây hậu nghiêm trọng thể xác lẫn tâm hồn nguy vi phạm pháp luật… * Liên môn: Môn Sử Có thể nói mơn GDCD gắn liền với mơn Lịch sử Vì phát triển đất nước qua giai đoạn kinh tế-chính trị- xã hội- văn hóa giáo dục- an ninh quốc phịng… Là cơng dân nước em phải biết phải yêu tổ quốc, phải xây dựng quê hương đất nước Muốn làm địi hỏi người nhiều phải hiểu lịch sử Như Bác Hồ nói: “ Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam” Ví dụ: Khi dạy (GDCD9) Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Cho thấy truyền thống dân tộc truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm… tên tuổi anh hùng dân tộc, sách kinh tế, giáo dục, … Học sinh liên tưởng nhớ lại kết hợp để khắc sâu kiến thức Hay GDCD7 17: Nhà nước CHXHCNVN, GDCD8 21: Pháp luật nước CHXHCNVN Giáo viên để học sinh sâu lại thời kỳ máy nhà nước thời phong kiến máy nhà nước ta có giống khác hay khơng? Về luật Pháp có tiến hơn?… * Liên môn: Mĩ thuật, âm nhạc, thể dục Để trở thành cơng dân tốt ngồi tri thức thể chất, khiếu phần giúp cá nhân phát triển hoàn chỉnh, tồn diện đức, trí, thể, mĩ Cũng giúp tiết học trở nên sinh động, hào hứng phát huy sở trường, kỹ em Hướng em theo sở thích khiếu Khi liên môn Âm nhạc, Mĩ thuật Thể dục đưa vào tiết ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học Các tiết có khối 6,7,8,9 * Liên mơn số mơn khác: Tốn, tin, lí, hóa… phù hợp với nội dung *Các bước tiến hành tiết thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học Tùy theo tiết ngoại khóa hoạt động theo chủ đề( ATGT, lí tưởng sống, mơi trường, sáng tạo thiếu niên-khoa học kỉ thuật, thiên nhiên quanh ta, gia đình, nhân…) mà giáo viên lên kế hoạch hoạt động nhiều hay học sinh thực đạt hiệu Trong chủ đề hoạt động ngoại khóa khối lớp ta vận dụng số học giảm tải đọc thêm để đưa vào tiết thực hành ngoại khóa nhằm giúp học sinh rèn luyện kĩ năng, trải nghiệm thân qua thấy khả em Bài 7: Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc Bài 8: Năng động, sáng tạo Bài 9: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu Bài 10: Lí tưởng sống Bài 11: Trách nhiệm niên nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước…… Ví dụ minh họa: GDCD9 BÀI 8: NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO Bước 1: giáo viên chọn chủ đề hoạt động sau yêu cầu hoc sinh chuẩn bị ( phần khâu dặn dò tiết trước, tùy theo độ khó hay dễ giáo viên đưa thời gian) - Xem lại GDCD 9: động, sáng tạo Bài 54,55 sinh học 9: Ô nhiễm môi trường để hiểu tác hại nguyên liệu phế thải môi trường sức khỏe người, thơng qua để rèn luyện phẩm chất động sáng tạo chế tạo sản phẩm hữu dụng từ nguyên liệu phế thải ( liên môn sinh học) - Giáo viên phân cơng nhóm Nhóm trưởng có nhiệm vụ phân cơng thành viên nhóm tìm kiếm thơng tin nguyên liệu phế thải + Ảnh hưởng nguyên liệu phế thải đến môi trường + Các loại nguyên liệu phế thải + Cách tái chế nguyên liệu phế thải + Phân loại nguyên liệu phế thải… Bước 2: Học sinh báo cáo phần chuẩn bị ( nhóm tổ thực hiện) - Đại diện nhóm tổ lên thuyết trình (liên mơn văn học) - Bài thuyết trình kết hợp sản phẩm chuẩn bị ( làm nhà trực tiếp vừa thuyết trình vừa thực Nếu làm nhà liên kết sử dụng kết hợp hình ảnh trực quan ghi lại hoạt động mà em thực thông qua trình chiếu PowerPoint) ( liên mơn Tin học) Bước 3: Nhận xét, đánh giá học sinh Hoạt động tự nhận xét, đánh giá học sinh nhằm giúp học sinh nhận thấy ưu khuyết điểm nhau, qua học hỏi rút kinh nghiệm lẫn nhau, thắc mắc học sinh chất vấn điều giúp phát huy kĩ giao tiếp học sinh thể tự tin thân Bước 4: Nhận xét, đánh giá giáo viên Cuối hoạt động giáo viên, qua bước mà học sinh hoạt động giáo viên theo dõi đưa kết luận cuối ưu điểm mà học sinh làm bên cạnh hạn chế cần khắc phục điều quan trọng giáo viên phải khuyến khích động viên để em thực tốt hoạt động tiết học ngoại khóa IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Vận dụng kiến thức liên mơn, chủ đề tích hợp dạy học GDCD nói riêng mơn học nói chung thực đem lại nhiều hiệu thiết thực Đáp ứng yêu cầu đổi mục tiêu đào tạo: - Về kiến thức: Liên thông bổ trợ môn học -> Làm sáng tỏ, giúp học sinh hiểu sâu kiến thức - Về kĩ năng: giúp cho học sinh vận dụng kiến thức kĩ học cho trình học tập tiếp theo, vận dụng kiến thức học để giải tình thách thức, bất ngờ, chưa gặp - Về hiệu tích hợp giáo dục sâu sắc để làm cơng dân tốt, có trách nhiệm sau + Giúp khắc phục tình trạng khơ cứng, nặng nề, tản mạn, rời rạc dạy học; gắn kết việc dạy học với thực tiễn sống, làm cho học sinh hứng thú say mê với môn học GDCD + Một bước thực hóa cho chủ trương dạy học tích hợp dạy học Kiến nghị Đối với tiết thực hành ngoại khóa có điều kiện giáo viên cho học sinh trải nghiệm thực tế để học sinh nhìn tận thấy, tai tận nghe giúp thu thập thơng tin, kiến thức có tác dụng hoạt động lớp Để làm hỗ trợ BGH nhà trường kinh phí nhân lực (đồn viên giáo viên) Tóm lại, trước nhu cầu thiết thực tiễn dạy học GDCD yêu cầu đổi toàn diện ngành Tôi mong quan tâm, chia sẻ quý đồng nghiệp, hỗ trợ BGH Để bổ sung thiếu sót hồn chỉnh năm tới thực Xin trân trọng kính chào! Tân Lập, Tháng 03 năm 2021 NGƯỜI VIẾT BÁO CÁO Nguyễn Hoàng Vũ ... viên cần ý vấn đề giáo dục giới tính cho em Bằng kiến thức em học môn Sinh giáo viên kết hợp giáo dục tâm lí lứa tuổi với sinh lí để em phát triển cách tốt nhất, nhìn nhận vấn đề cách nghiêm... ngoại khóa vấn đề địa phương nội dung học Các tiết có khối 6,7,8,9 * Liên mơn số mơn khác: Tốn, tin, lí, hóa… phù hợp với nội dung *Các bước tiến hành tiết thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương... phế thải + Cách tái chế nguyên liệu phế thải + Phân loại nguyên liệu phế thải… Bước 2: Học sinh báo cáo phần chuẩn bị ( nhóm tổ thực hiện) - Đại diện nhóm tổ lên thuyết trình (liên mơn văn học)