1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Áp dụng mô hình lớ học đảo ngược trong dạy học địa lí lớp 12 trung học phổ thông ở tỉnh điện biên

116 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 116
Dung lượng 1,74 MB

Nội dung

ng xuyên 10 - Một vài buổi - Không buổi Tham gia đóng góp ý kiến 15 - Tích cực 15 - Thường xuyên 10 - Thỉnh thoảng - Không 26-PL Hồn thành cơng việc nhóm giao thời hạn - Luôn - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Khơng 10 Hồn thành cơng việc nhóm giao có chất lượng - Ln ln - Thường xun - Thỉnh thoảng - Khơng 11 Có ý tưởng mới, hay, sáng tạo đóng góp cho nhóm - Luôn - Thường xuyên - Thỉnh thoảng - Không Hợp tác tốt với thành viên khác nhóm - Tốt - Bình thường - Khơng tốt V HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP VI HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VII HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG 27-PL 20 20 15 10 20 20 15 10 15 15 10 15 15 10 PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM I Trắc nghiệm Câu Biển Đơng có đặc điểm đây? A Nằm vùng nhiệt đới ẩm gió mùa B Là biển nhỏ Thái Bình Dương C Nằm phía Đơng Thái Bình Dương D Phía đơng đơng nam mở đại dương Câu Tác động tồn diện biển Đơng lên khí hậu nước ta A mang lại cho nước ta lượng mưa độ ẩm lớn B làm cho khí hậu nước ta mang đặc tính khí hậu hải dương nên điều hịa C làm giảm tính chất khắc nghiệt thời tiết lạnh, khô mùa đông D làm giảm bớt thời tiết nóng mùa hạ Câu Nguyên nhân làm tăng độ ẩm khối khí qua biển, mang lại cho nước ta lượng mưa độ ẩm lớn A biển Đông rộng, nhiệt độ nước biển cao biến động theo mùa B biển Đơng kín, nhiệt độ nước biển cao biến động theo mùa C biển Đông rộng, nhiệt độ nước biển thấp biến động theo mùa D biển Đông rộng, nhiệt độ nước biển cao, thủy triều thay đổi theo mùa Câu Dạng địa hình ven biển sau khơng có nước ta? A Cồn cát B Đầm phá C Bờ biển mài mòn D Đồi trung du Câu Vịnh biển sau thuộc tỉnh Khánh Hòa? A Hạ Long B Đà Nẵng C Xuân Đài D Vân Phong Câu Hệ sinh thái rừng ngập mặn điển hình nước ta tập trung chủ yếu A Bắc Bộ B Bắc Trung Bộ C Nam Trung Bộ 28-PL D Nam Bộ Câu Nguyên nhân làm diện tích rừng ngập mặn nước ta bị thu hẹp A chuyển đổi thành diện tích ni tơm, cá cháy rừng… B gia tăng dân số vùng ven biển C khai thác gỗ, củi mức D tăng nhiệt biến đổi khí hậu Câu Ven biển Nam Trung Bộ nơi thuận lợi để phát triển nghề làm muối A có thềm lục địa thoai thoải, kéo dài tận quần đảo khơi B có nhiệt độ cao, nhiều nắng có vài sơng nhỏ đổ biển C nơi có khí hậu bán hoang mạc, lượng mưa thấp D khơng có bão, chịu ảnh hưởng gió mùa Đơng Bắc Câu Loại khoáng sản mang lại giá trị kinh tế cao mà khai thác vùng Biển Đơng A vàng B sa khống C titan D dầu mỏ, khí đốt Câu 10 Thiên tai bất thường, gây hậu nặng nề cho vùng đồng ven biển nước ta A sạt lở bờ biển B nạn cát bay C triều cường D bão II Tự luận Trình bày khái quát Biển Đơng Để khai thác có hiệu tài ngun thiên nhiên vùng biển cần có biện pháp nào? 29-PL PHỤ LỤC ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM I Trắc nghiệm Câu Hậu tình trạng cân sinh thái môi trường A cân chu trình tuần hồn B nguồn tài ngun thiên nhiên bị suy giảm C thiên tai gia tăng, biến đổi thất thường thời tiết khí hậu D khả tái sinh khơng cịn, mơi trường bị hủy diệt Câu Bão, lũ lụt, hạn hán, gió tây khơ nóng thiên tai xảy chủ yếu vùng A Đồng sông Hồng B Tây Bắc C Duyên hải miền Trung D Tây Nguyên Câu Vùng chịu thiệt hại nặng nề bão nước ta A ven biển Đông Bắc Bắc Bộ B ven biển miền Trung C ven biển Đông Nam Bộ D Đồng sông Cửu Long Câu Vùng chịu ngập lụt nghiêm trọng nước ta A Đồng sông Hồng B Bắc Trung Bộ C Duyên hải miền Trung D Đồng sông Cửu Long Câu Ở Trung Bộ, nguyên nhân gây ngập lụt mạnh vào tháng IX - X A hệ thống sông lớn, lưu vực rộng B mưa lớn kết hợp triều cường C mưa bão lớn, nước biển dâng, nguồn lũ D mưa diện rộng, mặt đất thấp xung quanh lại có đê bao bọc Câu Biện pháp hàng đầu để phòng chống hạn hán A trồng rừng đầu nguồn sơng B xây dựng cơng trình thủy lợi hợp lí C quy hoạch lại điểm dân cư D bảo vệ nguồn nước sông 30-PL Câu Biện pháp không để hạn chế lũ quét xảy A trồng rừng đầu nguồn sông B xây dựng cơng trình thủy lợi hợp lí C thực kĩ thuật nông nghiệp đất dốc D khai thác rừng để tăng diện tích đất nơng nghiệp Câu Giải pháp chống xói mịn đất dốc vùng đồi núi A đẩy mạnh việc trồng lương thực B áp dụng tổng thể biện pháp thủy lợi, canh tác nông - lâm nghiệp C phát triển mơ hình kinh tế hộ gia đình D đẩy mạnh mơ hình kinh tế trang trại Câu Giải pháp quan trọng vấn đề sử dụng đất nông nghiệp vùng đồng A đẩy mạnh thâm canh, tăng vụ B chuyển đổi cấu trồng gia súc C phát triển đặc sản có giá kinh tế cao D khai hoang mở rộng diện tích Câu 10 Chiến lược quốc gia bảo vệ tài nguyên môi trường nhằm A đảm bảo chất lượng môi trường phù hợp với yêu cầu đời sống người B đảm bảo bảo vệ đôi với phát triển bền vững C cân phát triển dân số với khả sử dụng hợp lí tài ngun D phịng, chống, khắc phục suy giảm môi trường, đảm bảo cho phát triển bền vững II Tự luận Lũ quét thường xảy đâu? Để giảm thiểu tác hại lũ quét gây ra, cần làm gì? 31-PL ... Trung Bộ C Duyên hải miền Trung D Đồng sông Cửu Long Câu Ở Trung Bộ, nguyên nhân gây ngập lụt mạnh vào tháng IX - X A hệ thống sông lớn, lưu vực rộng B mưa lớn kết hợp triều cường C mưa bão lớn,... dụng tổng thể biện pháp thủy lợi, canh tác nông - lâm nghiệp C phát triển mơ hình kinh tế hộ gia đình D đẩy mạnh mơ hình kinh tế trang trại Câu Giải pháp quan trọng vấn đề sử dụng đất nông nghiệp... thủy triều thay đổi theo mùa Câu Dạng địa hình ven biển sau khơng có nước ta? A Cồn cát B Đầm phá C Bờ biển mài mòn D Đồi trung du Câu Vịnh biển sau thuộc tỉnh Khánh Hòa? A Hạ Long B Đà Nẵng C

Ngày đăng: 21/03/2021, 15:26

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2013), Nghị quyết số 29 - NQ/TW, ngày 4/11/2013 “ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” của nước CHXH chủ nghĩa Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
Tác giả: Ban Chấp hành Trung ương Đảng
Năm: 2013
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và Chương trình giáo dục môn Địa lí ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và Chương trình giáo dục môn Địa lí ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2018
3. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2005), Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên THPT về đổi mới phương pháp dạy học, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng nâng cao năng lực cho giáo viên THPT về đổi mới phương pháp dạy học
Tác giả: Bộ Giáo dục và Đào tạo
Năm: 2005
5. Bernd Meier - Nguyễn Văn Cường, Lí luận về phương pháp dạy học 6. Nguyễn Văn Cường, một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạyhọc ở trường THPT Sách, tạp chí
Tiêu đề: một số vấn đề chung về đổi mới phương pháp dạy
7. Phan Đức Duy, Nguyễn Văn Nhật (2018), "Phối hợp phương pháp dạy học đảo ngược và dạy học trực tuyến trong phần sinh thái học, sinh học 12", Tạp chí Giáo dục, số 435 ( Kì 1- 8/2018) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phối hợp phương pháp dạy học đảo ngược và dạy học trực tuyến trong phần sinh thái học, sinh học 12
Tác giả: Phan Đức Duy, Nguyễn Văn Nhật
Năm: 2018
9. Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc (2004), Lý luận dạy học Địa lí, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lý luận dạy học Địa lí
Tác giả: Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc
Nhà XB: Nxb Đại học Sư phạm
Năm: 2004
10. Nguyễn Văn Lợi (2014), "Lớp học nghịch đảo - Phương pháp dạy học kết hợp trực tiếp và trực tuyến”, Tạp chí Khoa học trường Đại học Cần Thơ, số 34/2014 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Lớp học nghịch đảo - Phương pháp dạy học kết hợp trực tiếp và trực tuyến
Tác giả: Nguyễn Văn Lợi
Năm: 2014
11. Trần Tín Nghĩa (2016), "Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong hoạt động dạy học ngoại ngữ", Tạp chí Khoa học Ngoại ngữ số 46 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược trong hoạt động dạy học ngoại ngữ
Tác giả: Trần Tín Nghĩa
Năm: 2016
14. Nguyễn Quốc Vũ, Lê Thị Minh Thanh, “Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược dạy kĩ thuật số nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên”, tạp chí khoa học giáo dục, tập 14, số 1 (2017)Tài liệu tiếng nước ngoài Sách, tạp chí
Tiêu đề: Áp dụng mô hình lớp học đảo ngược dạy kĩ thuật số nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho sinh viên”, "tạp chí khoa học giáo dục
1. Ash, K.Aug (2012), Educators Evaluate "Flipped Classroom" Benefits and drawback seen in replacing lectures with ondemand video. Education Week 32 (2)Tài liệu trên internet Sách, tạp chí
Tiêu đề: Flipped Classroom
Tác giả: Ash, K.Aug
Năm: 2012
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo, sách giáo khoa Địa lí 12, nhà xuất bản giáo dục Khác
8. Đại học Thái Nguyên, Trường Đại học Sư phạm, tư duy phản biện và lớp học đảo ngược Khác
12. Lê Thị Phượng, Bùi Phương Anh, Dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh Khác
13. Phạm Thị Sen, Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng môn Địa lí 12 Khác

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w