Giáo dục lý luận chính trị trong các trường sĩ quan binh chủng hiện nay theo tư tưởng hồ chí minh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRƢƠNG VĂN BẮC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN BINH CHỦNG HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội - 2021 Hà Nội - 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRƢƠNG VĂN BẮC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN BINH CHỦNG HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Hồ Chí Minh học Mã số: 62 31 02 04 LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Phạm Hồng Chương Hà Nội - 2021 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng gửi đến thầy cô giáo lời cảm ơn lòng biết ơn sâu sắc dạy dỗ thời gian học nghiên cứu sinh vừa qua Tôi xin trân trọng cảm ơn biết ơn sâu sắc tới nhà khoa học cấp bảo vệ dành cho tơi góp ý chân thành, q báu để giúp tơi hồn thiện Luận án Tơi xin tri ân bảo tận tình chu đáo tới người hướng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Hồng Chương hướng dẫn trình thực Luận án Hà Nội, ngày tháng 03 năm 2021 Nghiên cứu sinh Trƣơng Văn Bắc Trƣơng Văn Bắc LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS.TS Phạm Hồng Chương Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn đầy đủ theo quy định Tác giả MỤC LỤC Trang Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu chữ viết tắt Danh mục hình vẽ biểu đồ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 10 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 11 Đóng góp khoa học luận án 12 Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án 12 Kết cấu luận án 12 Chƣơng TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 13 1.1 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 13 1.1.1 Nghiên cứu giáo dục lý luận trị giáo dục lý luận trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh 13 1.1.2 Nghiên cứu giáo dục lý luận trị học viện, nhà trường quân đội theo tư tưởng Hồ Chí Minh 22 1.2 Khái quát tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu 27 1.2.1 Khái quát tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án 27 1.2.2 Những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu 29 Tiểu kết chƣơng 30 Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN BINH CHỦNG THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 31 2.1 Một số khái niệm liên quan 31 2.1.1 Khái niệm giáo dục 31 2.1.2 Khái niệm lý luận trị 33 2.1.3 Khái niệm giáo dục lý luận trị 37 2.1.4 Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh GDLLCT 40 2.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục lý luận trị 42 2.2.1 Mục đích giáo dục lý luận trị 42 2.2.2 Vai trị giáo dục lý luận trị 44 2.2.3 Nội dung giáo dục lý luận trị 47 2.2.4 Phương châm, phương pháp giáo dục lý luận trị 53 2.2.5 Tổ chức quản lý giáo dục lý luận trị 60 2.3 Quan niệm đặc điểm GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 65 2.3.1 Quan niệm GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 65 2.3.2 Quan niệm chất lượng GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 69 2.3.3 Đặc điểm GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 71 Tiểu kết chƣơng 79 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN BINH CHỦNG HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH - NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 81 3.1 Những ưu điểm hạn chế GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 81 3.1.1 Những ưu điểm nguyên nhân 81 3.1.2 Những hạn chế nguyên nhân 93 3.2 Nhân tố tác động vấn đề đặt với việc nâng cao chất lượng GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 102 3.2.1 Những nhân tố tác động tới chất lượng GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 102 3.2.2 Những vấn đề đặt với việc nâng cao chất lượng GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 109 Tiểu kết chƣơng 113 Chƣơng YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TRONG CÁC TRƢỜNG SĨ QUAN BINH CHỦNG HIỆN NAY THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 114 4.1 Yêu cầu GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 114 4.1.1 Bám sát thực tiễn trước biến động tình hình giới nước, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội 114 4.1.2 Chương trình, nội dung GDLLCT phải đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo, lý luận phải gắn với thực tế, học đôi với hành 115 4.1.3 Yêu cầu cao chất lượng GDLLCT trường sĩ quan binh chủng với chất lượng đội ngũ giảng viên có mặt cịn hạn chế 116 4.1.4 Đảm bảo sở vật chất cho việc thực GDLLCT trường sĩ quan binh chủng 118 4.1.5 GDLLCT phải gắn liền với cơng tác dự báo tình hình nhằm định hướng cho người học có khả thích nghi với biến động cách hiệu 119 4.2 Giải pháp nâng cao chất lượng GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 120 4.2.1 Nâng cao trách nhiệm chủ thể mục đích, vai trị cơng tác GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 120 4.2.2 Đổi chương trình, nội dung GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo hướng lý luận phải gắn với thực tiễn, phục vụ nhu cầu công tác người học 122 4.2.3 Đổi phương pháp GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo hướng phát huy tính độc lập, tích cực người học, “học đơi với hành” 126 4.2.4 Xây dựng môi trường dân chủ, phát huy tính tích cực ý thức tự học, tự nghiên cứu người học GDLLCT trường sĩ quan binh chủng 139 4.2.5 Bảo đảm sở vật chất cho việc nâng cao chất lượng GDLLCT theo tư tưởng Hồ Chí Minh trường sĩ quan binh chủng 143 4.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra, tổ chức học tập rút kinh nghiệm công tác GDLLCT trường sĩ quan binh chủng 144 Tiểu kết chƣơng 147 KẾT LUẬN 149 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 152 TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa CNTB Chủ nghĩa tư ĐVHT Đơn vị học trình GDLLCT Giáo dục lý luận trị KHXH&NV Khoa học Xã hội Nhân văn LLCT Lý luận trị QĐNDVN Quân đội Nhân dân Việt Nam TCCT Tổng cục Chính trị XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1: Đánh giá chương trình, nội dung GDLLCT 84 Biểu đồ 3.2: Đánh giá hiệu phương pháp dạy học tích cực GDLLCT 87 Biểu đồ 3.4: Đánh giá say mê giảng giảng viên LLCT 90 Biểu đồ 3.5: Đánh giá mức độ phù hợp giảng dạy LLCT 95 Biểu đồ 3.6 Đánh giá giải đáp thắc mắc học viên 98 PL11 Phụ lục 05 Kết khảo sát đánh giá chất lƣợng giáo dục lý luận trị dành cho học viên trƣờng sĩ quan binh chủng (Kèm theo phụ lục số 1a qua xử lý số liệu phân mềm chuyên dụng SPSS20) Số Cán bộ, phiếu Giảng viên Trường Sĩ quan Pháo Binh 200 50 150 Trường Sĩ quan Phịng Hóa 200 50 150 Trường Sĩ quan Tăng Thiết Giáp 200 50 150 Trường Sĩ quan Đặc Công 200 50 150 Trường Sĩ quan Công Binh 200 50 150 Trường Sĩ quan Thông Tin 200 50 150 Đơn vị Học viên 1: Đồng chí nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục LLCT cho học viên nào? Mức độ Kết SL % Rất quan trọng 1050 87,5 Quan trọng 150 12,5 Không quan trọng 0 Khó trả lời 0 Theo đồng chí, mức độ phù hợp nội dung, chương trình giáo dục LLCT trường đồng chí với chủ trương Đảng, Nhà nước yêu cầu xây dựng quân đội Mức độ Kết SL 750 % 62,5 Tương đối phù hợp 270 22,5 Có mặt chưa phù hợp 180 15,0 0 Phù hợp Khó trả lời PL12 Theo đồng chí, tài liệu cho việc nghiên cứu học tập LLCT đơn vị đồng chí có đủ hay khơng Có đáp ứng nhu cầu học tập LLCT hiên hay không? Mức độ Đầy đủ Tương đối đầy đủ Không đầy đủ Kết SL 940 % 78,33 260 21,67 0 Theo đồng chí chất lượng giảng LLCT giảng viên nhìn chung nào? Mức độ Tốt Kết SL 890 % 74,17 Khá 150 12,5 Trung bình 160 13,33 0 Yếu Bản thân đồng chí thấy việc học tập mơn LLCT đơn vị đồng chí nào? Mức độ Kết SL 830 % 69,17 Thích 250 20,83 Bình thường 120 10,00 0 Rất thích Khó trả lời Sự kiên giảng viên thực quy trình kiểm tra cũ, làm đề cương thảo luận, thu hoạch tác phẩm, học viên mức độ ? Mức độ Rất kiên Chưa kiên Khó trả lời Kết SL 1030 % 85.83 170 14,17 0 PL13 Đồng chí đánh giá mức áp dụng phương pháp dạy học tích cực đội ngũ giảng viên giảng dạy LLCT Nhà trường Mức độ Tốt Kết SL 780 % 65,00 Khá 250 20,83 Có mặt cịn hạn chế 170 14,17 0 Khơng phù hợp Kiến thức môn giáo dục LLCT giảng viên trình bày nội dung giảng nào? Mức độ Hồn tồn xác Kết SL % 700 58,33 Phần lớn xác 350 29,17 Tương đối xác 150 12,50 0 Chưa xác Giảng viên cập nhật mở rộng kiến thức liên quan đến giảng LLCT sao? Mức độ Cập nhật thường xuyên Kết SL 820 % 68,33 380 31,67 Không cập nhật 0 Khó trả lời 0 Ít cập nhật 10 Chương trình, nội dung học mơn học LLCT đơn vị đồng chí xếp nào? Đánh giá Kết SL 760 % 63,33 Phù hợp 210 17,50 Chưa hợp lý 230 29,17 0 Rất phù hợp Khó trả lời PL14 11 Giảng viên đơn vị đồng chí trình bày giảng LLCT theo dõi, dễ hiểu không? Đánh giá Người học dễ nghe, dể hiểu nghi chép Kết SL 830 % 69,17 370 30,83 Người học chưa hiểu 0 Khó trả lời 0 Người học hiểu phần 12 Việc giải đáp thắc mắc học viên học giảng viên giải nào? Đánh giá Hoàn toàn thỏa mãn Kết SL 680 % 56,67 Đa số thỏa mãn 180 15,00 Thỏa mãn phần 340 28,33 0 Không giải đáp 13 Giảng viên thể tâm huyết trình giảng dạy LLCT nào? Đánh giá Rất tâm huyết, miệt mài, say mê, tích cực Kết SL 770 % 64,16 Tâm huyết 260 21,67 Ít tâm huyết 170 14,17 0 Khơng tâm huyết 14 Theo đồng chí để nâng cao chất lượng giáo dục LLCT đơn vị đồng chí cần phải làm gì? Đánh giá Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy Kết SL 420 % 35,00 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 380 31,67 Đầu tư vật chất, tài liệu, giáo trình phương tiện 130 10.83 Cả ba yếu tố 270 22,50 PL15 15 Theo đồng chí hạn chế việc giảng dạy LLCT Trường đồng chí gì? Đánh giá Chất lượng giảng dạy giảng viên Kết SL 450 % 37,50 Nội dung giảng 200 16,67 Kiến thức giảng chưa cập nhật 340 28,33 Chương trình giảng dạy LLCT chưa hợp lý 210 17,50 16 Để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho học viên đơn vị đồng chí đồng chí có đề xuất chủ trương, biện pháp gì? Kết SL 210 17,50 320 26,66 Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy LLCT 460 38,33 Thay đổi hình thưc thi kiểm tra, đánh giá kết học tập LLCT 140 11,66 Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giảng viên 70 5,85 Đánh giá Nâng cao nhận thức người dạy người học vị trí, tầm quan trọng giáo dục LLCT Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên LLCT % PL16 Phụ lục 06 Kết khảo sát đánh giá chất lƣợng giáo dục lý luận trị dành cán bộ, giảng viên LLCT cho học viên trƣờng sĩ quan binh chủng (Kèm theo phụ lục số 1b qua xử lý số liệu phân mềm chuyên dụng SPSS20) Đồng chí nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục LLCT cho học viên đơn vị đồng chí nào? Đánh giá Kết SL 126 % 84,00 Quan trọng 24 16,00 Không quan trọng 0,00 Khó trả lời 0,00 Rất quan trọng 2: Đồng chí đánh phẩm chất lực đội ngũ giảng viên giảng dạy môn LLCT đơn vị đồng chí? Đánh giá Phẩm chất đạo đức lực tốt Kết SL 115 % 76,67 Phẩm chất đạo đức lực 35 23,33 Phẩm chất đạo đức lực trung bình 0,00 Phẩm chất đạo đức lực chưa tốt 0,00 3: Đồng chí đánh nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị trường đồng chí nay? Đánh giá Rất bổ ích phú hợp Kết SL 108 % 72,00 Ít bổ ích không phù hợp 42 38,00 Không bổ ích không phù hợp 0,00 PL17 4: Theo đồng chí phương pháp dạy LLCT mang lại hiệu cho học viên theo thứ hiệu nhất? Đánh giá Kết SL 10 % 6,66 Thầy hướng dẫn, trò chủ động tư 40 26,66 Nêu vấn đề, phát huy tính tích cực học viên 60 40,00 Thảo luận nhóm tự học 25 16,66 Sử dụng phương tiện đại giảng dạy 15 10,02 Thầy đọc, trị ghi 5: Hình thức thi kiểm tra sau mang lại hiệu công tác thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập LLCT cho học viên? Đánh giá Kết SL 45 % 30,00 Thi tự luận 30 20,00 Thi vấn đáp 55 36,66 Viết tiểu luận 20 13,34 Thi trắc nghiệm 6: Theo đồng chí, nguyên nhân hạn chế việc giảng dạy LLCT cho học viên đơn vị đồng chí đâu Đánh giá Hạn chế lực chuyên môn đội ngũ giảng viên Hạn chế nhận thức học viên Chương trình, nội dung học tập LLCT chưa phù hợp Kiến thức môn LLCT không hấp dẫn học viên Phương pháp thi kiểm tra đánh giá chưa phù hợp Kết SL % 5,33 40 26,66 58 38,66 12 32 8,00 21,33 7: Theo đồng chí, tài liệu học tập sở vật chất cho việc giảng dạy LLCT đơn vị đồng chí nào? Đánh giá Kết SL 115 % 76,66 Tương đối đầy đủ, đại 35 23,34 Cịn nghèo nàn, thơ sơ 0 Rất đầy đủ, đại PL18 8: Theo đồng chí, để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị đơn vị đồng chí cần phải làm nội dung sau (có thể chọn nhiều phương án khác nhau) Đánh giá Nâng cao nhận thức người dạy người học vị trí, tầm quan trọng giáo dục LLCT Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên LLCT Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy LLCT Thay đổi hình thưc thi kiểm tra, đánh giá kết học tập LLCT Nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giảng viên Kết SL % 30 20,00 35 23,33 65 43,33 15 10,00 3,34 PL19 Phụ lục 07 Kết chạy liệu SPSS 2.0 tiêu chí nội dung liên quan đến luận án Theo đồng chí mục đích cơng tác giáo dục lý luận trị gì? Rất STT Nội dung tiêu chí Tốt Khá (%) (%) 36 27 35 Tốt (%) Bồi dưỡng giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng Trung bình (%) Yếu (%) Bồi dưỡng chuẩn mực đạo đức cách mạng 43 16 39 Hình thành nhân cách cho người học 27 39 31 Bồi dưỡng lý tưởng cho người học 37 25 35 Thích nghi với phát triển xã hội 32 29 34 Ý kiến khác 37 29 31 2 Theo đồng vai trò giáo dục lý luận trị việc đào tạo sĩ quan huy tham mưu trường sĩ quan binh chủng gì? Rất STT Nội dung tiêu chí Khá (%) (%) 22 31 39 25 32 36 11 37 43 11 31 49 12 32 47 Tốt (%) Góp phần hồn thiện hình thành nhân cách người cán bộ, chiến sĩ Bồi dưỡng lòng yêu nước, củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng Giữ vững phẩm chất người quân nhân cách mạng Nâng cao nhận thức cho người học, ngăn chặn tư tưởng sai trái, lệch lạc Phục vụ yêu cầu xây dựng quân đội vững mạnh trị Trung Tốt bình (%) Yếu (%) PL20 Đồng chí đánh nội dung, chương trình giáo dục lý luận trị mà đơn vị đồng chí thực hiện? Rất STT Nội dung tiêu chí Tốt (%) Tốt Khá (%) (%) Trung bình (%) Yếu (%) Giáo dục lý luận chủ nghĩa Mác Lênin 30 37 29 2 Giáo dục chuẩn mực đạo đức 31 36 30 Giáo dục chủ trương, đường lối Đảng, 21 53 22 2 sách pháp luật Nhà nước Giáo dục văn hóa 33 29 30 Giáo dục chuyên môn nghiệp vụ 30 37 30 Ý kiến khác 30 31 36 Đồng chí đánh phương pháp giáo dục lý luận trị trường đồng chí? Thực Ln STT Nội dung tiêu chí ln Thỉnh thực thoảng (%) (%) Phương pháp giảng dạy thuyết trình Phương pháp giảng dạy có kết hợp với phát vấn, trao đổi Phương pháp truyết trình kết hợp với phương tiện dạy học đại Phương pháp định hướng cho người học tự nghiên cứu Ít Chƣa thực bao yêu (%) cầu (%) (%) 14 22 33 19 12 21 26 34 14 27 39 25 24 40 21 Phương pháp nghiên cứu thực tế 14 27 34 15 10 Ý kiến khác 15 26 35 18 PL21 Theo đồng chí phương pháp giảng dạy lý luận có phù hợp với đối tượng học viên không Rất STT Nội dung tiêu chí Khá (%) (%) 30 31 36 30 37 29 2 31 36 30 33 29 30 Tốt (%) Phương pháp giảng dạy thuyết trình Phương pháp giảng dạy có kết hợp với phát vấn, trao đổi Phương pháp truyết trình kết hợp với phương tiện dạy học đại Phương pháp định hướng cho người học tự nghiên cứu Trung Tốt bình (%) Yếu (%) Phương pháp nghiên cứu thực tế 21 53 22 2 Ý kiến khác 30 37 30 Theo đồng chí giáo dục lý luận trị nên sử dụng phương pháp Thực Luôn STT Nội dung tiêu chí ln Thỉnh thực thoảng (%) (%) Phương pháp giảng dạy thuyết trình Phương pháp giảng dạy có kết hợp với phát vấn, trao đổi Phương pháp truyết trình kết hợp với phương tiện dạy học đại Phương pháp định hướng cho người học tự nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu thực tế Ý kiến khác Ít thực yêu (%) cầu Chƣa (%) (%) 30 37 30 40 25 20 10 35 25 20 20 30 25 20 20 21 53 22 2 PL22 Ở đơn vị đồng chí sử dụng hình thức thi kết thúc học phần hình thức Thực Ln STT Nội dung tiêu chí ln Thỉnh thực thoảng (%) (%) Ít Chƣa thực bao yêu (%) cầu (%) (%) Thi vấn đáp 20 30 15 25 10 Thi viết 50 30 10 5 Thi trắc nghiệm 30 15 20 15 20 Kết hợp lý thuyết trắc nghiệm 60 30 10 0 Viết tiểu luận kết thúc môn học 20 30 15 20 15 Theo đồng chí lượng kiến thức mơn giáo dục lý luận trị nào? STT Nội dung tiêu chí Kiến thức khối môn lý luận Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Kiến thức mơn khoa học xã hội nhân văn Kiến thức mơn Cơng tác đảng, cơng tác trị Kiến thức môn khác Hợp Quá lý Nhiều (%) (%) 40 10 15 20 15 55 15 15 10 60 10 15 10 65 15 10 5 Nhiều (%) Rất (%) Ít (%) PL23 Tại đơn vị đồng chí điều kiện đảm bảo cho giáo dục lý luận trị nào? Rất STT Nội dung tiêu chí Khá (%) (%) 29 42 27 1 25 35 21 18 Tốt (%) Giáo trình, tài liệu phục vụ cho giáo dục lý luận trị Hệ thống Internet phục vụ cho giáo dục lý luận trị Trung Tốt bình (%) Yếu (%) Hệ thống thư viện nhà trường 28 29 33 Thời gian tự học, tự nghiên cứu học viên 26 33 24 16 Ý kiến khác 25 33 24 17 10 Theo đồng chí kết giáo dục lý luận trị đơn vị đồng chí có đâu Rất STT Nội dung tiêu chí Khá (%) (%) 40 20 30 10 50 30 10 10 30.12 25 15.70 25.35 3.83 32.0 25.0 10.0 20.0 13.0 45.15 20.35 13.23 10.50 10.77 32.25 35.18 16.54 10.50 5.53 Tốt (%) Sự quan tâm quan giáo dục cấp Chương trình giáo dục lý luận trị có nhiều cải biến phù hợp Phương pháp giáo dục lý luận trị có nhiều thay đổi Chất lượng tuyển sinh đầu vào nâng lên Nhận thức người học mục đích, vai trị giáo dục lý luận trị Thành tựu đất nước sau 30 năm đổi Trung Tốt bình (%) Yếu (%) PL24 11 Theo đồng chí nguyên nhân hạn chế giáo dục lý luận trị đơn vị đồng chí có đâu Rất STT Nội dung tiêu chí quan trọng (%) Chương trình, nội dung giáo dục lý luận trị cịn hạn chế Phương pháp giảng giảng dạy lý luận trị hạn chế Quan trọng (%) Ít K quan quan trọng trọng (%) (%) K cần thiết (%) 69.12 20.51 10.25 0.12 55.47 30.15 14.38 0 Yêu cầu giáo dục lý luận trị khơng cao 35.33 23.17 15.36 26.14 Phương pháp học tập học viên hạn chế 20.15 35.28 25.17 15.25 4.15 Tài liệu học tập thiếu 15.23 28.36 54.27 2.14 12 Theo đồng chí nhân tố tác động tới công tác giáo dục lý luận trị nay? Rất STT Nội dung tiêu chí quan trọng (%) Sự phát triển cách mạng 4.0 với việc giáo dục lý luận trị Xây dựng quân đội vững mạnh trị đáp ứng nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc tình hình Tình hình kinh tế, xã hội đất nước có nhiều biến đổi Chiến lược “diễn biến hịa bình” lực thù địch Quan trọng (%) Ít K quan quan trọng trọng (%) (%) K cần thiết (%) 35.28 27.34 18.56 12.73 6.09 40.17 34.25 15.38 10.20 28.73 36.21 34.17 0.89 15.37 34.27 28.55 12.67 9.14 PL25 13 Những yêu cầu đặt cơng tác giáo dục lý luận trị đơn vị đồng chí gì? Rất STT Nội dung tiêu chí quan trọng (%) Giáo dục lý luận trị phải góp phần định hướng cho người học Quan trọng (%) Ít K quan quan trọng trọng (%) (%) K cần thiết (%) 50.32 15.21 24.15 10.50 55.12 35.54 9.34 0 65.37 25.15 9.48 0 45.36 30.12 21.34 35.62 34.26 Giáo dục lý luận trị phải góp phần xây dựng quân nhân với phẩm chất đạo đức cách mạng phù hợp Giáo dục lý luận trị phải theo hướng gắn chặt lý luận với thực tiễn, bám sát thực tiễn Giáo dục lý luận trị phải sở cập nhật thành tựu khoa học công nghệ 14 Theo đồng chí để nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị đâu giải pháp quan trọng nhất? Rất STT Nội dung tiêu chí quan trọng (%) Nâng cao nhận thức lực lượng tham gia làm cơng tác giáo dục lý luận trị Đổi nội dung chương trình giáo dục lý luận trị Đổi phương pháp giáo dục lý luận trị Xây dựng mơi trường giáo dục lý luận trị dân chủ, khoa học, đại Tăng cường sở vật chất cho giáo dục lý luận trị Quan trọng (%) Ít K quan quan trọng trọng (%) (%) K cần thiết (%) 50.54 35.17 14.29 0 54.75 25.38 19.87 0 60.17 28.34 9.63 1.86 34.17 27.58 15.34 22.91 35.24 18.52 27.39 12.43 6.42 ... lượng giáo dục lý luận trị trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất 11 lượng giáo dục lý luận trị trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh. .. lượng giáo dục lý luận trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh tình hình Hiện có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục lý luận trị nói chung giáo dục lý luận trị theo tư tưởng Hồ Chí Minh học... lý giáo dục lý luận trị 60 2.3 Quan niệm đặc điểm GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí Minh 65 2.3.1 Quan niệm GDLLCT trường sĩ quan binh chủng theo tư tưởng Hồ Chí