HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
1. Trình bày quan điểm của thầy / cô về thuật ngữ “kiểm tra và đánh giá”?
2. Theo thầy/cô năng lực học sinh được thể hiện như thế nào, biểu hiện ra sao?
3. Nguyên tắc kiểm tra đánh giá có ý nghĩa như thế nào trong kiểm tra đánh giá năng lực học sinh?
4. Tại sao có thể nói quy trình 7 bước kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh tạo nên vòng tròn khép kín?
5. Thầy, cô hiểu thế nào là đánh giá thường xuyên?
6. Thầy, cô hiểu như thế nào là đánh giá định kì?
7. Thầy cô hãy cho biết câu hỏi tự luận có những dạng nào? Đặc điểm của mỗi dạng đó?
8. Thầy, cô thường sử dụng phương pháp đánh giá bằng quan sát trong dạy học như thế nào?
9. Thực tế dạy học thầy, cô đã sử dụng phương pháp đánh giá hồ sơ học tập cho học sinh như thế nào?
10. Theo thầy/cô sử dụng phương pháp đánh giá sản phẩm có thể đánh giá được năng lực chung và phẩm chất của học sinh không?
11. Theo thầy/cô sử dụng phương pháp đánh giá sản phẩm có thể đánh giá được năng lực chung và phẩm chất của học sinh không?
12. Về mục tiêu đánh giá; căn cứ đánh giá; phạm vi đánh giá; đối tượng đánh giá theo chương trình GDPT cũ với chương trình GDPT 2018 có gì khác nhau?
13. Hãy tóm lược lại “Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong dạy học môn Vật lí theo Chương trình GDPT 2018” theo cách hiểu của thầy, cô?
14. Theo thầy/cô với mỗi chủ đề/bài học có cần phải xác định được cả 3 thành phần năng lực Vật lí hay không? Tại sao?
15. Thầy/cô hãy chia sẻ kinh nghiệm của mình về việc xây dựng đề kiểm tra?Xây dựng đề kiểm tra cần đảm bảo các tính sau:
16. Thầy, cô hiểu như thế nào về câu hỏi "tổng hợp" và câu hỏi "đánh giá"?
17. Thầy, cô hãy đặt 3 câu hỏi cho mục tiêu khai thác kiến thức trong dạy học môn Vật lí?
18. Thầy, cô hãy đặt 2 câu hỏi nhằm thu hút sự chú ý của HS vào bài học?
19. Thầy, cô hãy trình bày hiểu biết của mình về việc xây dựng bài tập tình huống?
20. Hãy trình bày mục đích sử dụng sản phẩm học tập trong kiểm tra đánh giá?
21. Hãy trình bày cách sử dụng sản phẩm học tập trong kiểm tra đánh giá?
22. Thầy cô hãy cho biết quan điểm của mình về mục đích sử dụng hồ sơ học tập?
23. Theo thầy, cô hồ sơ học tập nên quản lý thế nào?
24. Thầy, cô hãy trình bày hiểu biết của mình về bảng kiểm?
25. Bảng kiểm trong dạy học theo chương trình GDPT cũ với chương trình GDPT 2018 có gì khác?
26. Theo thầy, cô thang đánh giá nên chia 3 thang điểm hay 5 thang điểm tương ứng? Vì sao?
28. Để đánh giá một rubric tốt thầy, cô sẽ đánh giá theo những tiêu chí nào?
29. Vấn đề nào thầy, cô cho là khó khăn nhất khi xây dựng rubric đánh giá?
20. Thầy/cô hãy liệt kê một số từ ngữ thể hiện mức độ yêu cầu cần đạt trong xác định mục tiêu chủ đề/bài học?
22. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo được hình thành và phát triển cho học sinh qua dạy học môn Vật lí như thế nào?
23. Theo thầy, cô phẩm chất, năng lực được đánh giá thông qua đâu?
24. Xin thầy, cô cho biết về xử lý kết quả đánh giá định tính và định lượng là như thế nào?
25. Thầy cô chia sẻ hiểu biết của mình về phản hồi kết quả đánh giá?
26. Thầy, cô chia sẻ hiểu biết của mình về đường phát triển năng lực học sinh?
27. Thầy cô hãy chia sẻ hiểu biết của mình về việc Phân tích, sử dụng kết quả đánh giá theo đường phát triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh?
28. Thầy, cô hãy đưa ra 2 mức độ cao trong năng lực đánh giá công nghệ?
29. Thầy, cô hãy đưa 3 biểu hiện ở mức 1 của năng lực thiết kế công nghệ?
30. Thầy, cô hãy đưa ra 3 biểu hiện ở mức 2 của năng lực giao tiếp công nghệ?
31. Thầy, cô hãy trình bày những hiểu biết của mình về cơ sở của việc điều chỉnh, đổi mới phương pháp dạy học
32. Thầy, cô hãy chia sẻ hiểu biết của mình về Định hướng điều chỉnh, đổi mới phương pháp dạy học?