Bước đầu tìm hiểu phong cách lãnh đạo của chủ nhiệm khoa đại học quốc gia hà nội

ĐẠI H Ọ C Q U Ố C GIA HÀ NỘI T R Ư Ờ N G ĐẠI HỌC K H O A H Ọ C XÃ HỘI VÀ NH Â N VÃN B Ư Ớ C Đ Ầ U TÌM H IỂU P H O N G C Á C H L Ã N H Đ Ạ O CỦA CHỦ N H IỆ M K H O A ĐẠI H Ọ C Q U Ố C GIA HÀ NỘI Mà sơ : QX 2001 00 Chủ trì clé lài : TS Nguyen hữu thụ Sinli viên tham gia: Vũ Mộng Đoá k44 Lưu Thị Lịch k44 Nyuyễn Thị Kiểu Anh k44 IIÌÌ Nội (háng Iiuin 2003 BẢNG KÝ HIỆU CH Ữ VIẾT TẮT PCL Đ Phong cách lãnh đạo C N K Chủ nhiệm khoa P C N K Phó chủ nhiệm khoa Đ H Ọ G : Đại Học Quốc Gia C H N D Cộng hoà nhân dán SL '■Số lượng ĐTB Điểm trung bình ĐU Đảng Uỷ BGH : Ban giám hiệu M ỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT NHŨNG VẤN ĐỂ CHUNG Trang Lý chọn đê tài M ục đích nqhiên cứu X Nhiệm vụ nghiên cửu Đối tượrií’ ììíịhiên cứu Khách thè phạm vi nqhiên cứu Giả thiết nạhiên cứu Các phưo'niị pháp Hí>liiên cứu 10 PHẨN TI1ỨHA1 NỘ ỉ DUNG NGHIÊN cífư Chưưng I Cư sư ỉỷ luận phong cách lãnli đạo / T ổn g qu an ỉý luận \'ă thực tiễn nghiên cứu p h o n g cách lãnh dạo Quan (ĩiểnì vê plioniỊ cách lãnh dạo troiỉiỊ triết học Plm'oni; Dó/iiỊ 12 Quan íĩicm cách tiếp cận plionạ cách hĩnh dạo sô nước Tư Chủ híịIìũi ỉ4 Quan cỉiểtìì Ví' lã/ìli CỈCU) plioníị cách lũnìì dạo nhà tâm lý học Liên xỏ 22 II C ík khái niệm bán (ĩé tài / Lãnh đạo quan lý 24 PhoníỊ cách lã/ìh dạo 26 PhouíỊ cách lãnh dạo nhiệm khoa 30 Phàn loại phoiìiỊ cáchlãnh íỉạocủa chủnhiệm khoti -ì(> III Cấu trúc, đặc điểm yếu tố ảnh huửng tới phong cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa Ị Cấu trúc phong cách lãnh đạo nhiệm khoa 41 Đ ặ c điểm p h on g cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa 43 Các yếu tố ảnh hưởng tới phong cách lãnh đạo chủ nhiệm kl/oa 45 Tiêu chí đánh giá cách thức nâníỊ cao hiệu quâ photĩiỊ cách lãnh dạo chủ nhiệm khóa: 51 Chưưng II Tổ chức nghiên cứu C ách thức tơ chức nạìũên cứu hằníỊ phương ph áp điêu tra 57 Cách thức t ổ chức nghiên cừu bằn lí phưưiìí’ p h ố p trắc nghiệm nạhiên cứu XII htíứiìíỊ nhâu cách 61 Cách thức tơ chức Iiạhiên cứu bầní> pìiiíơníỊ p h p phỏniỊ vấn sâu 62 Chương III Kết CỊUií nghiên cứu / Đ ặ c cíiểtn khách thơ níỊhiên cứu 64 Thực trạng nhận thức đánh ÍỊÌĨ mức độ hiểu phoiiiỊ cách lãnh dạo cúa nhiệm khoa ' 65 Niịhiên cứu phong cách lãnh dạo bằniỊ trắc mịhiệm nghiên cứu xu hiỉớní> nhãn cách 72 D iìh iỊÌá chủ nhiệm khoa vờ m ức ílộ ánh lnùhiiỊ a ill c c yểu tứ khách quan vù yen t ổ chủ quan tới phonq cách lãnh dạo 7-1 D n ìi I\iá cán bộ, lỊÌdtnỊ viên troniị khoa \’í' m ức (lộ biển phoniỊ cách lãnh dạo chủ nhiệm khoa H9 Đ ánh iỊĨá Cìỉa cììủ nhiệm khoa tâm quan trọiiiỊ m ột sô p h ẩ m chai n ă m ' lực tr o n 1>câu trúc P C L D n i a chít nhiệm khoa 92 Kết q u ả pỉionạ vùn sâu m ột sô vân dê licit (Ịttan tới phoniỊ cách lãnh dạo chủ nhiệm khoa D ỉ lọc iơc Gia H Nội -4- 103 P H Ầ N T H Ứ BA KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHI I Kết luận II Kiến nghị < 114 15 Thư m ạc tài liệu pliịic vự-cho nghiên cứu 117 Phụ lục Phụ lục ỉ 120 Phụ lục P7 Phụ lục 131 Phụ lục 136 Phụ lục 137 Phu lục ổ 138 Phụ lục 155 Phụ lục H 167 -5- PHẦN THỨNHẤT NIIŨNG VẤN ĐỂ CHUNG Lý chọn đc tài Khi sống Chú Tịch Hổ Chí Minh người thường xuyên quan lâm đến việc đào tạo, bồi dirỡng cán lãnh đạo Người đặc biệt ý lới vân để rèn luyện phong cách lãnh đạo Người nói “Đổi tư duy, rèn luyện phong cách lãnh dạo dân chủ, tập thể, khoa học cẩn phái việc làm thường xuyên cúa cán bộ, Đảng viên” Kế tục tư tưởng Người, vấn dề phong cách lãnh đạo người cán bộ, Đáng viện dược nhấn mạnh vãn kiện kỳ Đai Hội Đáng ta Nghị Trung ương ba (khoá VIII) dã nhân mạnh “ Tronu giai đoạn tiêu chuẩn chung người cán là: Có phẩm chãi trị tốt, vững vàng, kiên định mục liêu độc lập dãn tộc chủ nghĩa xã hội có piioiiíỊ cách lủi/ì việc khoa học, đưa ỉại hiệu thiết (hực Clumg qui lại, người cán qn lý phái có piưím chất lực, có đúc tài, đức gốc người cán bộ”.'Nghiên cứu phong cách lãnh đạo ván đổ có ý nghĩa vỏ quan trọng giai đoạn cách mạim nhân dán ta yếu tố C|iiyốl định cho tháng lợi Chủ Nghĩa Xã hội đài nước ta Nhiệm vụ quán lý tạo nguỏn nhãn lực cho [>iai đoan cỏny nghiệp hoá dại hoá dược Đáng (lạc hiệt quan lãm Ngliị quvốt dai hội dại biếu Đang toàn quốc lán thứ IX (lã nhấn mạnh “ Việc đáp ứng yêu cầu vé người nguồn nhãn lực !à nhãn lò q II yet định phái [lien úáì inrớc" Các irưịim đại học cá nước, dạc biói Đại Học Ọuốc Gia Hà Nội có vai trị râl quan irọne troniĩ việc thực nliiẹm vụ tạo nguòn nliân lực Đại Mọc Quốc Cỉia Mà Nội trung đào lao chất lượng cao, da ngành, da lĩnh vực, Irons’ nam qua dã có pliál Iricn mạnh vé dội ngĩí cán hơ, chun hiên rõ nét cấu, chất lượng đào nghiên cứu khoa hoc Để thực nhiệm VII cúa lốl hem nữa, cluing la phai nâng cao tính hiệu qua PCLĐ cho cán hộ quán lý cáp khoa, mat xích hán linng hộ thõng quản lý đào tạo đại học Nhiệm vụ đào tạo, nghiên cứu khoa học xây dựng khoa đòi hỏi ngày cao dối với đội Iigũ cán quản lý này, đặc biệt chủ nhiệm khoa Chủ nhiệm khoa cần phải người khơng có phẩm chất, lực tốt, có uy tín cao mà cịn có phong cách lãnh đạo khoa học, có họ có kha nũng hồn thành tốt nhiệm vụ Đ ảng nhân dân giao cho Vân đề nghiên cứu phọng cách lãnh đạo Irong tâm lý học có 1ịch sử từ lâu (từ năin đầu kỷ XX) Các cơng trình nghiên cứu trước chủ yếu tập trung vào nghiên cứu phong cách lãnh đạo nhà quán lý tổ chức san xuất kinh doanh, lổ chức xã hội, dơn vị qn đội mà có cơng trình nghicn dill phong cách lãnh dạo cán quán lý trường dại học Đặc biệt vấn đề nghiên cứu phong cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa chưa dược nhà tâm lý học quan tâm tiling mức, Chính lý trén chúng tơi lựa chọn dé tài nghiên cứu " lìước đáu tìm hiểu phong cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa Đại I lọc Ọuoc Gia I Nội Đổ tài nghiên cứu nhằm đójig góp vào phiit tlien lý thuyết ví- phong cách lãnh đạo lâm lý học nói chung tam lý học quán lý nói riéng C húng tơi muốn dặc đióni lâm lý phong cách lãnh dạt) chủ nhiệm khoa, kiến phong cách lảnh dạo ihiíờiiịỊ gặp nhiệm khoa Đ Ĩ I Ọ G Mà Nội nay; Những phẩm chái, nàng lực cần thiết tron ự cấu n ú c phong cách lãnh đạo; Tiêu chí đánh giá hiệu điểu kiện ánh lơng lói phong cách lãnh tlịio Clin liọ Vổ mật ý nghĩa thực tiễn tie tài chí lỉụrc trạng phong cách lanh dạo chủ nhiệm kho;i Đại Ilọc Quốc (iia I Nội nay, Từ ket nghiên cứu này, muốn dưa giái phííp kiên nghị cho lãnh đạo nhà trường Đại Ilọc Quốc Gia lia Nội xây dựng chương trình hổi dưỡng nàng cao 1rình độ nàng lực quail lý, tlư;i la ché (lọ sách hồ Irự giúp ch o nhiệm khoa hình thành dược phong cách lãnh đạo lõi Chúng tơi mong muốn nghiên cứu góp phần vào việc nâng cao chất lượng hiệu đào tạo Đại Học Quốc Gia Hà Nội, giúp Đại Học Quốc Gia Hà Nội xírng đáng là: Trung lâm tạo đại học, sau dại học nghiên cứu khoa học công nghệ đa ngành, da lĩnh vực chài lượm: cao, đạt trình độ ticn tiến, làm nòng cốt liệ thống giáo dục đại học, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội Mục đích nghiên cứu; Nghiên cứu thực trạng phong cách lãnh dạo chủ nhiệm khoa Đ I Ỉ Q G Hà Nội, kiểu phong cách lãnh dạo, phẩm chát lực ban cấu triìc phong cách lãnh đạo yếu lố anh hưởng tói phong cách lãnh đạo họ Nhiệm vụ nghiên cứu: + N h iệm vụ nĩỊÌìiàn cứu ly luận: - Đọc, phân tích, khái quát tài liệu, cịng liình liiihicn CƯU cLUI cúc tác giá nước phong cách lãnh dạo, nhằm xây dựng sở lý luận ch o đề tài - Nêu lên phẩm chất lực co' bán cấu trúc PCLĐ, dưa liêu chí đánh giá hiệu qua chất krợnu PCLĐ chủ nhiệm khoa - Đưa tiổu ch í phân loại PCLĐ bước dầu phân loại PCLĐ CNK - Xây dựng kh mm lý thuyết cho PCLĐ CNK + N h iệ m vụ ìiiỊÌticn cứu thực tê: - Điều tra thực trạng PCL Đ CNK Đ H Ọ G lid Nội - Đánh giá ánh hưởng yêu lố khách quan quan tới P C L Đ CNK - Đưa kết luận kiến nghị cho lãnh đạo Nhà trường ĐI 1QG nhằm xáy dựng sách hỗ trợ, cúc chương trình bồi dưỡng trình độ lực quản lý cho CNK, giúp cho CNK hình thành cho PCLĐ tốt hơn, sớ nâng cao chất lượng hiệu hoạt động quán lý họ họ Đối tượng nghiên cứu: Phong cách lãnh đạo cùa chủ nhiệm khoa ĐHQG Mà Nội Khách thể phạm vi nghiên cứu: + Khách thể nghiên cứu: - Khách tà nhiệm khoa Irường thành viên tluiộc ĐHQG Hà Nội - Khách thể phụ cán giáng viên irontỉ số klioa ĐHQG Hà Nội + Phạm vi nghiên cứu: - Đại học khoa học xã hội nhân van ĐHỌCÌ Hà Nội - Đại học khoa học lự nhiên ĐHQG Hà Nội - Đại học ngoại ngữ ĐHỌG Hà Nội (ỉiá thiết nghiên oứn: - PCLĐ cứa CNK ĐllOG llà Nội bieu } kicu là: PCLĐ hướng lới quan hệ, PCLĐ hướng tó'i conn việc PCLĐ hướng lới cá nhãn, dó mức độ hiểu rõ nét nhai PCLĐ lurớng tói quan hệ - PCLĐ CNK la tượng tam lý tươniỉ dói ổn định, lining đối linh hoạt có cáu triic phức tạp bị ánh luroìig cua Iiliicu yếu tố kliácli quan lãm lý chủ Lịiian, irony dó u lị tâm lý dúi quan đóng vai trị quyci định - 1) - Các phương pháp nghiên cứu Trong đề tài nghiên cứu sử dụng phượng pháp nghiên cứu sau đây: 7.1 pỀươníỊ pháp nghiên cứu tài liệu: Chúng tơi đọc, phân tích, khái qt quan điểm lý luận, cơng trình nghiên cứu cua tác gjá nước phong cách lãnh đạo dể xây dựng sở lý luận cho dề tài Chúng tơi cịn nghiên cứu-các tài liệu Đ1IQG Mà Nội, Bộ Giáo Dục Đào Tạo có liên quan lói cóng tác quail lý klioa qui định báu bổ nhiệm C N K lrường đại học nay, lài liệu liên quan tới khoa phòng ban nha trường Đ H Q G Mù Nội cung cấp 7.2 Phương p h p điểu tra: Chúng sử đụng điểu tra de nghiên cứu thực trạng PCL Đ CN K Đại Học Quốc Ciia Hà Nội, tìm hiểu nhận thức, đánh giá mức độ biểu kiểu PCLĐ, yếu lố ảnh hưởng tới PCLĐ số phẩm chất lực thiết yếu cáu lnìc PCL Đ họ Chúng xây dựng loại phiếu điểu tra, loại giành cho CNK loại ihứ giành cho cấn giang viên 'khoa (trong có phó chủ nghiệm khoa) Phiếu diều tra giành cho CN K dược cấu liííc thành phấn; Phán nhận lliức đánh giá mức độ biểu PCKĐ CNK; Phán il (lánh giá ảnh lurởng yếu to khách quan và,chú quail lới PCLĐ CNK; Phấn 111 tìm hiểu số phẩm chất lực thiél yốu cấu trúc PCL Đ CNK; Phẩn IV b ao gổm cáu hỏi mớ nhàm vãn sáu số vân dề liên qium lới PCLD kiên ngliị đổ xuất CNK Phiếu điều Ira giành cho cán giang vicn khoa gồm phần; Phán í đánh giá mức độ biểu hiên PC L Đ CN K nơi họ công lác; Phán II đánh giá mức độ quan Irọng số phẩm chất lực cấu trúc PCL Đ CNK; Phân III mỏt sỏ câu hỏi mỏ' liên quan tới đánh yóu cầu Đã lãnh đạo, dù dơn vị nhỏ khoa cán linh hoạt đế ứng phó với tình xu rít cơng việc liitng ngày Do quy định cấp có the thay dối, độ ngũ cán bơ giáng dạy có trình độ cao Phái có ổn định, nhiên cần linh hoạt dể tránh giáo điều, cứng nhắc Ổn dinh cần thiết vật biến đổi, cần đổi nên cán thiết phải thay đổi, không bảo thủ - 172 - C u P h ầ n I V : Xin chí cho biết thái độ công việc đan g đảm nhiệm? Số cảu t rả lời P h n g n trả lời Đ ây trách nhiệm tâm huyết khơng nên thích nói thích hay khơng thích Thích làm cơng tác giảng dạy, NC KH liưn làm quản lý Được tín nhiệm cao cua cấp dưới, moi người ủng hộ quan lâm cấp tạo điều kiên cho lỏi làm việc Khi nhận trách nhiệm cần có u thích hồn thành cổng việc cùa Đ ú ng ch uyên mơn có kinli nghiệm Nhiệm vụ Đang uỷ BGH giao phó, dang vién phái chấp hành, cõng việc nặng nề, pliầi hy sinh quyền lợi cá nhãn Đây tính trách nhiệm mà tập tiiể khoa 11 ọc lãnh đạo giao cho Lhì phái có gắng làm tốt NC KH giảng dạy nghề nghiệp, lãnh dạo quan lý có ihịi hạn theo phân cơng tổ chức liên cử cúa tạp thể Vì khơn g phái nghé nghiệp mà kiêm nhiệm, không cluiyén trách Với nhà khoa học chun mơn nghiệp, lãnh đạo khoa nhiệm vụ đảng giao Đối với tôi, người làm chuyên môn, công tác quản lý trách nhiệm - 173 - C â u P h ầ n I V : Đồng chí đào lạo, nâng cao lực quản lý lãnh đạo chưa? SỐ câu trả lồi P h n g n trả lời Đã tạo lớp lý luận t ậ cao cấp (1998- 1999) HVCTQG1ICM Tôi bồi dưỡng, đào tạo H V C T Q G H C M Lớp Q L H C nhà nước tháng, lớp lý luận trị cao cấp (2, năm), lớp i G D D H (2 tháng) Đào lạo cán huy quân năm, lý luận trị cao cap nãm Cao cấp trị Học lớp hành chinh phát Iriển từ tháng 10- 1995 đến tháng 3- 1996 Trưởng thành từ hoạt động cán lớp, đoàn niên TNCS, THPT, ĐH, Chù nhiệm môn, P.CNK CNK Học trường Đang trị Hà nội nảm (tại chức)- Lý luân trị trung cấp, học trường Đáng (H VCT HCM ) từ nám 2001 (lên nay, lớp trị cáp cao,-học lóp tháng Thành uỷ 1là Nội ve công tác kiếm tra Lớp lý luận trị cao cap nam Đang học lý luận trị cao cấp, dó có mịn quan lý - 174 - C â u P h ầ n I V : Theo chí, để nâng cao hiệu PCLĐ củ a CNK cần phải có điều kiện gì? Số cáp trả lời P h n g n tr ả IM Chú ý xây dựng đội ngũ cán giáo viên có năn g lực, phẩm chất m ộ t nh giáo nh khoa học Cần quan tâm n hà trường vật chất trị tư tưởng, tổ chức, lợi nghĩa vụ C N K cán k h o a Kiện toàn BCN Khoa m áy trợ lý, hợp tác tích cực củ a môrt, nhà khoa học đầu ngành, nhà giáo có uy tín Phẩm chất lực thân, ủng hộ cấp dưới, quan tâm cấp trên, điều kiện môi trường làm việc Cơ sở vật chất, đội ngũ cán giang viên khoa Biết tổ chức người làm việc, cơng tâm, có lực ch un m ôn Học hỏi nhiều, rèn luyện năn g lực qua thực lế Phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn tốt, tạo qua lớp Q L G D Phải có lực quản lý định, phai ngượi có uy tín chu n mơn, quần chúng tín nhiệm Đào tạo, bổi dưỡng hành quán lý, tạo điều kiện vể c h ế sách, hỗ trợ cấp quan lý V(1 dồng nghiệp, sinh viên Trách nhiệm, quyền hạn thật cụ thể, tôn trọng phịng ban, dộng, nhiệt tình, trách nhiệm cấp Sự tín nhiệm tập thể, ủng hộ cáp Irên, phòng ban Đươc bổi dưỡng nghiệp vu quản lý, giam bót vụ, có nhiêu thời gian tập tiling cho lãnh đạo, quản lý, kiểm tra Có tập thể lãnh đạo tồn tâm, tồn ý cơng việc khoa, cẩn có hỗ trợ củ a trường mặt - 175 - ... PhoỊ cách lãnh dạo nhiệm khoa 30 Phàn loại phoiìiỊ cáchlãnh íỉạocủa ch? ?nhiệm khoti -ì(> III Cấu trúc, đặc điểm yếu tố ảnh huửng tới phong cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa Ị Cấu trúc phong cách lãnh. .. thực trạng phong cách lãnh dạo chủ nhiệm khoa Đ I Ỉ Q G Hà Nội, kiểu phong cách lãnh dạo, phẩm chát lực ban cấu triìc phong cách lãnh đạo yếu lố anh hưởng tói phong cách lãnh đạo họ Nhiệm vụ nghiên... cứu phong cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa chưa dược nhà tâm lý học quan tâm tiling mức, Chính lý trén chúng tơi lựa chọn dé tài nghiên cứu " lìước đáu tìm hiểu phong cách lãnh đạo chủ nhiệm khoa Đại