Đặc điểm nhân cách của thanh niên việt nam qua thang đo neo 60vn

T p h ho h X h i v Nh n v n T p S (2018) 23-33 Đặc điểm nhân cách niên Việt Nam qua thang đo NEO - 60VN Bùi Thị Thúy Hằng* Trần V n Cơng** Nguyễn Phương Hồng Ng *** Tóm tắt: B i viết n y trình b y đặ điểm nh n h ủ th nh niên Việt N m qu th ng đo NEO-60VN há h thể nghiên ứu gồm ó 633 th nh niên t i 23 tỉnh th nh ph ả nướ Đ tuổi trung bình ủ h thể l 21 38 ết nghiên ứu ho thấy đặ điểm hướng ngo i tr i th nh niên Nhiễu t m l đặ điểm t thấy to n b h thể nghiên ứu ết ho thấy ó biệt ó ý nghĩ th ng kê đặ điểm nh n h ủ th nh niên theo giới t nh v v m i qu n hệ ó ý nghĩ th ng kê giữ mặt ủ nhân cách Từ khoá: nh n h; th ng đo; th nh niên Việt N m; NEO PI-R; NEO-60VN Ngày nhận 14/12/2016; ngày chỉnh sửa 14/12/2017; ngày chấp nhận đăng 28/2/2018 thuyết n y đư r định nghĩ nh u nh n h lý thuyết ph n t m h lý thuyết h nh vi lý thuyết t m lý h nh n v n t m lý h Xô Viết v.v… Ph m Minh H (2007: 84-86) đ liệt kê 21 lý thuyết nh n h đượ nghiên ứu T y Âu v Bắ Mỹ v xếp húng v o dòng phái t m l h : i) T m l h ph n t h; ii) T m l h h nh vi; iii) Tâm lí h nh n v n Đinh Đứ Hợi (2012) đ ph n hi nghiên ứu nh n h giới theo hướng s u: Xu hướng đồng hó nh n h với đặ điểm sinh h : oi hất nh n h nằm đặ điểm hình thể n ng tình dụ siêu đẳng bù trừ (Krest Chmev; S Freud; A Adler) Xu hướng nh n h l nh n t nh on người l đ ng tự điều hỉnh l tương tá x h i l nhu ầu l lo lắng (C Rogers; R.May; A Maslow; G Allport; J Bugental; A Murray; G.H Merd; K Horney) Bối cảnh nghiên cứu* Từ điển x h i h Oxford định nghĩ nh n h (person lity) l “…một vài khái niệm nhà khoa học xã hội sử dụng để nói đến cá nhân Khái niệm có nguồn gốc từ tiếng Latinh persona (nghĩa “mặt nạ”), nói đến tập hợp đặc tính nhiều ổn định, theo đánh giá phán xét người khác, giúp phân biệt cá nhân với cá nhân khác Những đặc tính cho bền vững qua không gian thời gian, chi phối hành vi Do thuật ngữ nhân cách nói đến cá nhân đối tượng (đối tượng đánh giá bên ngồi), khái niệm tơi nói đến cá nhân chủ thể (như nguồn gốc hành động tự thể hiện)” (2012: 369) Nghiên ứu nh n h đ đượ nhiều lý thuyết t m lý h đề p v lý * Viện Sư ph m ỹ thu t Đ i h Bá h kho H N i; email: buithithuyhang@yahoo.com ** Trường Đ i h Giáo dụ ĐHQG H N i *** H viên o h Trường Đ i h Giáo dụ ĐHQG H N i 23 24 Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 Xu hướng nh n h l to n b m i qu n hệ x h i ủ nh n (L Seve; Zeig rnite; Ogorodnikov) Xu hướng nh n h đượ hiểu đồng nghĩ với khái niệm on người ( Platonov) Xu hướng nh n h đượ hiểu nh n on người với tư h l hủ thể ủ m i qu n hệ v ho t đ ng ó ý thứ (A.G Kovalev; I.X Kon) Cũng theo Đinh Đứ Hợi (2012) nghiên ứu nh n h nướ ó thể ph n hi theo hướng s u: Xu hướng oi nh n h l hệ th ng giá trị: V dụ tá giả Ph m Minh H định nghĩ “Nhân cách người hệ thống thái độ người thể mức độ phù hợp thang giá trị thước đo giá trị người với thang giá trị thuớc đo giá trị cộng đồng xã hội, độ phù hợp cao nhân cách lớn” (Ph m Minh H v ng 2004: 24) Xu hướng oi nh n h l m t thu t nh t m l ổn định: V dụ tá giả Nguyễn Qu ng Uẩn (2012:149) qu n niệm: “Nhân cách tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí cá nhân, biểu sắc giá trị xã hội người” Xu hướng oi nh n h l t nh x h i hủ thể ý thứ : V dụ tá giả Ph m Tất Dong qu n niệm: “Nhân cách xem xét với tư cách người mang ý thức, người cụ thể với cá tính họ, với ưu khuyết điểm bộc lộ sống hàng ngày họ” (Đinh Đứ Hợi 2012) Có thể thấy Việt N m ũng giới nghiên ứu nh n h đượ qu n t m Nh n h v hình th nh nh n h l vấn đề trung t m ủ t m lý h v ũng l “mắt lưới” ủ ả hệ th ng kho h on người vừ ó ý nghĩ lý lu n vừ ó ý nghĩ thự tiễn (Đinh Thị im Tho v ng 2009) Nh n h t o biệt qu n tr ng việ t o đ ng h t p ủ h sinh v h ứng xử với tình hu ng hoặ phản hồi phản ứng l i với phương pháp d y h (Eysen k 1992) Nh n h ủ th nh niên đ đượ nghiên ứu nhiều đặt m i qu n hệ với việ h t p hiệu v kết h t p m i qu n hệ x h i xu hướng lự h n nghề v.v… (Sán hez v ng 2001; Nguyễn Th v ng 2005) Trong thu t ngữ nghiên ứu liên qu n đến th nh ông h t p nh n h xuất với v i trò lớn ả tr thông minh (Eysen k 1992) Nghiên ứu ủ Sán hez v ng (2001) đ mô tả đặ điểm nh n h ủ sinh viên đ i h ết ho thấy sinh viên đ ng gặp thất b i khó h ủ h ó điểm s o ó ý nghĩ th ng kê so với to n b nhóm h thể điểm s nhiễu t m v hướng ngo i Cá liệu đ khuyến kh h xem xét tồn t i ủ đặ điểm l m h n hế th nh ông h t p t nh g y hấn khả n ng l nh đ o thiếu tu n thủ v r ng lượng t nh o thượng mứ thấp Ng y n y giáo dụ nh n h ho th nh thiếu niên l m t vấn đề đượ to n x h i qu n t m đặ biệt l b i ảnh hế thị trường nướ t (Ph m Thị Minh 2005) Cùng với th nh niên l nhóm qu n tr ng nắm v n mệnh tương l i ủ đất nướ việ nghiên ứu tìm hiểu đặ điểm nh n h góp phần ho thấy đượ “ h n dung” ủ nhóm n y T i Việt N m nghiên ứu đặ điểm nh n h đượ thự nhiều kh nh v nhóm h thể nh u V dụ nghiên ứu đặ điểm nh n h ủ nhóm l o đ ng trẻ nướ t n y (Ph n Thị M i Hương 2006) nghiên ứu xu hướng lự h n nghề ủ h sinh trung h phổ thơng ó kiểu nh n h nh u (Nguyễn Th v Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 ng 2005) giáo dụ nh n h cho sinh viên b i ảnh hế thị trường (Ph m Thị Minh 2005) m t s đặ điểm nh n h ủ n m giới đượ sinh viên đ i h mong đợi (Đo n V n Điều 2004) đặ điểm nh n h sáng t o b t ủ sinh viên (Đặng Thị V n 2010) Với v i trò v ý nghĩ v y việ nghiên ứu đặ điểm nh n h ủ th nh niên góp phần xá định thự tr ng nh n h nhóm n y đời s ng đ i từ l m sở để định hướng giáo dụ nh n h ho em Về vấn đề đo đ nh n h ó nhiều ơng ụ đánh giá v dụ trắ nghiệm phóng hiếu trắ nghiệm h qu n sử dụng bảng hỏi nh n h Eysen k (EPQ1), bảng hỏi nh n h b hiều (TPQ2) Nghiên ứu xuyên v n hó vấn đề đo đ đánh giá nh n h ủ Cheung (2004) đ liệt kê m t s trắ nghiệm đượ sử dụng t i nướ h u Á MMPI3, EPQ, STAI4, NEO-PI-R5 Nghiên ứu n y sử dụng NEO60VN l m ông ụ đo đ trắ nghiệm n y đượ th h nghi t i Việt N m từ trắ nghiệm NEO-PI-R (Trần V n Công v ng 2016) ết từ nghiên ứu góp phần đư r đặ điểm nh n h ủ th nh niên Việt N m sở kho h đồng thời qu nêu lên khuyến nghị việ sử dụng th ng đo NEO-60VN m t ông ụ hỗ trợ ông tá hướng nghiệp tổ nh n ho nh nghiệp t i Việt N m Phương pháp công cụ nghiên cứu Nghiên ứu n y đượ thự 633 th nh niên (tuổi từ 16 đến 30 theo quy định ủ Lu t th nh niên Việt N m sử đổi n m 2005) t i 23 tỉnh th nh ph ả nướ Eysenck Personality Questionnaire Tridimensional Personality Questionnaire Minnesota Multiphasic Personality Inventory State-Trait Anxiety Inventory Revised NEO Personality Inventory 25 gồm ó Bắ Gi ng Bắ n Bắ Ninh Đắk Lắk, Gia Lai, H N m H N i H Tĩnh Hải Dương Hải Phịng Hị Bình Hưng Yên L o C i N m Định Nghệ An Ninh Bình Phú Th Quảng N m Thái Nguyên Th nh Hó Thái Bình Vĩnh Phú n Bái Xét khu vự s ng ó 44 9% h thể s ng nông thôn v 55 1% s ng t i thành thị Đ tuổi trung bình ủ h thể l 21 38 há h thể b o gồm 393 n m ( 62 2%) v 239 nữ ( 37 8%) Trình đ h vấn o ủ h thể t i thời điểm khảo sát: 0% hư h hư t t nghiệp ấp I 4% t t nghiệp ấp I hư t t nghiệp ấp II 35 5% đ t t nghiệp ấp II hư t t nghiệp ấp III ó 50 1% đ t t nghiệp ấp III 0% đ t t nghiệp trung h huyên nghiệp o đẳng v ó 1% đ t t nghiệp đ i h Về nghề nghiệp 43 6% h thể l sinh viên 29 1% l h sinh òn l i l người đ l m ( ông nh n, nông dân, kinh nh l o đ ng tự v.v…) ó 9% đ ng thất nghiệp đ ng tìm kiếm việ làm Nghiên ứu sử dụng NEO-60VN l ng ụ đo đ trắ nghiệm n y đượ th h nghi từ trắ nghiệm NEO-PI-R gồm 60 u với u trả lời đượ thiết kế theo d ng Likert điểm (0 = Hoàn toàn sai, = Sai, = Không không sai, = Đúng, = Hoàn toàn đúng) Trắ nghiệm n y đượ x y dựng dự nguyên lý mơ hình nh n t lớn ủ nh n h ủ Cost & McCrae (Costa v ng 1985; 1988) Trắ nghiệm NEO-PI-R gồm ó mặt l N (Neuroti ism): nhiễu t m mặt E (Extr verson): hướng ngo i mặt O (Openness): ởi mở mặt A (Agree bleness): đồng thu n v mặt C (Cons ientiousness): t nh t n t m Ý nghĩ ủ nh n t n y đượ diễn giải s u i) Nhiễu t m (Neuroti ism) đánh giá bất ổn định ảm xú nh n r 26 Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 nh n dễ rơi v o stress t m lý ý tưởng phi thự tế kh o khát thái Những người ó điểm o mặt n y thường trải nghiệm ảm xú u uất gi n lo sợ t i lỗi v g nh ghét o người thường H phản ứng tiêu ự với stress v thường lý giải tình hu ng bình thường d ng nguy hiểm đáng lo ng i v ó xu hướng “thổi phồng”những khó kh n H hú ý mứ đến vẻ bề ngo i hoặ h nh vi ủ th n v gặp khó kh n việ kiềm sốt thơi thú Ngượ l i người ó hỉ s thấp thường ó ảm xú vững h i t d o đ ng v t phản ứng với stress H thường ó xu hướng bình tĩnh khơng nóng nảy v t ảm thấy ng thẳng V dụ: “Tôi dễ hoảng sợ.” “Rất khó làm tơi tức giận” ii) Hướng ngo i (Extraverson) Đánh giá s lượng v ường đ tương tá liên nh n mứ đ t h ự nhu ầu khuyến kh h v khả n ng hưởng ứng Người ó điểm hướng ngo i o thường ảm thấy bữ tiệ v ho t đ ng l nguồn n ng lượng ủ H th h tìm kiếm v ần nguồn k h th h từ môi trường xung qu nh h i để gi nh p với người H ũng thường h ng hái nhiệt tình th h nói huyện v khẳng định Trong cơng việ h thường th h l m việ với người v th h ông việ ó hiều r ng hiều s u Cịn người ó điểm hướng ngo i thấp thường t hị với x h i H thường yên lặng khơng b t v khơng hị nh p nhiều Người hướng n i ần t kích th h v ần nhiều thời gi n m t V dụ: “Tơi thực thích trị chuyện với người.” “Nhiều người cho người lạnh lùng khó gần” iii) Cởi mở (Openness) l yếu t mô tả việ l o v o thử nghiệm đánh giá o nắm giữ kinh nghiệm khả n ng tìm kiếm l Những người ó điểm o mặt n y thường th h l ng m n v phong phú đ d ng H l người ó hiểu biết t t v biết thưởng thứ vẻ đẹp nghệ thu t vẻ đẹp thiên nhiên H qu n t m đến ý tưởng giá trị không th h tu n theo quy ướ đ ó m th h ó h nhìn ủ riêng Người ó điểm thấp mặt n y thường thự dụng võ đoán v l m việ theo liệu đơi lú thường đượ mơ tả đốn v ứng nhắ H thường truyền th ng h nh vi v vẻ ngo i ủ th h l m việ theo guồng qu y định không th h trải nghiệm thứ mẻ v ó t sở th h V dụ: “Một số thể loại nhạc có sức hút lớn tôi.” “Theo việc giữ nguyên tắc sống có quan trọng sẵn sàng tiếp thu mới.” iv) Đồng thu n (Agreeableness) Đánh giá hất lượng định hướng liên nh n ủ on người theo m t mứ đ liên tụ từ đồng tình đến đ i nghị h suy nghĩ ảm giá v h nh đ ng Những người ó điểm o mặt n y thường ó xu hướng tin đ phần m i người trung thự t t bụng v đáng tin y H thường ó lòng vị th v h y giúp đỡ người Ngượ l i với t nh th h giúp đỡ ủ người dễ hịu người ó điểm thấp mặt n y thường g y tổn thương đến người Những người n y thường ó t nh nh tr nh thá h thứ o h bị oi l khiêu kh h hoặ không đáng tin V dụ: “Tôi tin hầu hết người lợi dụng bạn họ có dịp.” Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 “Tôi hay nghi ngờ ý định người khác.” v) T n t m (Conscientiousness) đánh giá mứ đ tổ uy t n đ ng h nh vi hướng tới mụ đ h ủ nh n Nó tương phản giữ nh n phụ thu khó t nh với người đ l p v mềm mỏng Người ó điểm o mặt n y thường ó mong mu n ho n th nh ông việ đượ gi o m t h t t v thường đặt r mụ tiêu để đ t đượ th nh tựu ông việ Do ó đơi h đượ miêu tả người ứng đầu Những đặ điểm t nh h ủ h b o gồm ng n nắp ó hệ th ng ẩn th n ho n hảo suy t nh thiệt Những người ó điểm thấp mặt t nh h n y thường dễ d i khơng ó mụ tiêu định thường không đáng tin y V dụ: “Tôi thiết lập mục tiêu cách rõ ràng bước thực chúng.” “ hi đ m kết thự điều m i người ó thể tin l tơi ho n th nh.” Th ng đo NEO-PI-R đ ng bắt đầu đượ sử dụng phổ biến đánh giá nghề nghiệp h u Á (Cheung 2004) Th ng đo n y đ đượ dị h thử nghiệm th h nghi 27 tiếng Việt v nghiên ứu ho thấy đ tin y v đ hiệu lự o (Trần V n Công v ng 2016) hảo sát nhóm h thể ủ nghiên ứu n y hệ s tin y Cronb h lph ủ to n th ng l 73 Hệ s tin y Cronbach alpha ụ thể ủ tiểu th ng đo NEO - 60VN l : mặt A (α = 0,78) mặt N (α = 0,80) mặt O (α = 0,60) mặt E (α = 0,77) mặt C (α = 0,80) Có thể thấy đ tin y bên ủ tiểu th ng đo tương đồng với kết nghiên ứu ủ Trần V n Công v ng (2016) Kết nghiên cứu Sử dụng ông ụ nghiên ứu l th ng đo NEO-60VN đặ điểm nh n h ủ to n b h thể kết th ng kê ho thấy th nh niên Việt N m điểm s mặt nh n h hướng ngo i l o Điều n y ho thấy th nh niên Việt N m tr i đặ điểm cởi mở thân thiện, quảng giao, tự khẳng định, tích cực ho t đ ng, tìm kiếm hứng thú, xúc cảm tích cực Nhiễu t m khơng phải đặ điểm tr i ủ th nh niên Việt N m v đồng thu n ũng l điểm t tr i ết th ng kê trình b y ụ thể bảng đ y: Bảng 1: Đặc điểm nhân cách khách thể nghiên cứu xét mặt nhân cách Mặt nhân cách Nhiễu tâm (mặt N) Đồng thu n (mặt A) Cởi mở (mặt O) T n tâm (mặt C) Hướng ngo i (mặt E) Toàn khách thể M SD 27,04 7,36 28,47 7,45 28,97 5,70 30,92 6,21 31,31 6,77 Nữ M 28,95 29,27 27,97 30,94 32,06 Nam SD 7,11 7,34 6,00 5,93 6,82 M 25,84 27,96 29,57 30,91 30,87 SD 7,28 7,48 5,44 6,40 6,69 Ghi chú: M = Điểm trung bình; SD = Độ lệch chuẩn ết ho thấy th nh niên l nữ giới ó đặ điểm nh n h tr i t nh hướng ngo i (mặt E) v n m giới tr i t nh t n t m (mặt C) Cụ thể xem xét mặt nh n h ủ th nh niên kết nghiên ứu đ ho thấy: 28 Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 Bảng 2: Đặc điểm xét mặt nhân cách cụ thể niên Mặt nhân cách Đồng thuận (mặt A) *Nếu i bắt đầu cu c chiến, sẵn s ng đấu l i *Tôi l người cứng đầu v bướng bỉnh *Tôi tin hầu hết m i người lợi dụng b n h có dịp *Tôi hay nghi ngờ ý định củ người khác *M t s người nghĩ l người l nh lùng tính tốn *Khi cần tơi mỉa mai trở nên y đ c *Đơi tơi ó thể đe d a nịnh bợ người để h làm tơi mu n *Tơi có khả n ng đ t điều mu n từ người khác với giá *Đôi lừa m i người làm tơi mu n 10 *M t s người cho tơi l người ích kỷ tự cao tự đ i 11 *Tôi hay cãi với người nhà v đồng nghiệp 12 *Nếu cần thiết, tơi sẵn sàng thao túng m i người để có thứ mu n Nhiễu tâm (mặt N) *Cảm xúc ổn định Tôi dễ hoảng sợ *Tơi cảm thấy đơn h y buồn bã *Hiếm tơi có cảm giác sợ hãi hay lo lắng *Hiếm buồn hay chán nản *Rất khó làm tơi tức gi n Khi có q nhiều ng thẳng, tơi thấy khơng thể chịu đựng thêm *Hiếm lo sợ tương l i Nhiều lần, việc trở nên tồi tệ, thấy chán nản mu n từ bỏ 10 Đôi ảm thấy y đắng uất ức 11 Tôi thường lo việc trở nên tồi tệ 12 Đôi ý nghĩ đáng sợ xuất đầu Cởi mở (mặt O) *Tôi thích nơi quen thu c *Theo tơi việc giữ nguyên tắc s ng đ ó qu n tr ng l sẵn sàng tiếp thu Tơi thích giải u đ hóc búa *Khi cịn nhỏ, tơi trị tưởng tượng *Tôi t qu n t m đến việc tìm hiểu chất vũ trụ h y lo i người *Thơ thường khơng ó tá đ ng đ i với tơi *Tơi t qu n t m đến cảm xúc t i Tơi thích giải cá uđ Tơi ó tr tưởng tượng phong phú 10 *Tôi không quan tâm tới thẩm mỹ nghệ thu t 11 M t s thể lo i nh c có sức cu n hút lớn đ i với 12 Thi thoảng tơi ho n to n đắm chìm nh m đ ng nghe Hướng ngoại (mặt E) *Nhiều người cho l người l nh lùng khó gần Tơi l người vui vẻ ln phấn khích Tơi thấy dễ d ng tươi ười thoải mái với người l M SD 1,55 1,87 1,89 2,19 2,39 2,53 1,11 1,20 1,19 1,05 1,22 1,30 2,54 1,16 2,55 1,07 2,57 2,70 2,75 1,15 1,15 1,07 2,87 1,20 1,72 1,75 2,11 2,15 2,21 2,22 1,01 1,20 1,17 1,08 1,15 1,11 2,29 1,17 2,36 1,14 2,37 1,10 2,42 2,61 2,79 1,11 1,01 1,02 1,19 1,03 2,09 1,08 2,28 2,31 2,33 2,37 2,49 2,49 2,71 2,75 2,93 3,05 1,11 1,22 1,22 1,20 1,12 1,07 1,00 1,12 1,04 1,00 2,15 2,33 2,40 1,27 1,10 1,14 Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 Tôi th h chỗ đông đú l nơi vắng người Tơi thích buổi liên ho n đơng người Tơi thích nơi náo nhiệt, có nhiều ho t đ ng đ ng diễn Tơi thích có nhiều người xung quanh Tơi l người cởi mở dễ chấp nh n cách s ng củ người khác Nếu tơi m t q lâu, tơi cảm thấy thực cần i bên 10 Tơi thực thích trị chuyện với m i người 11 Tơi thấy dễ đồng cảm với người khác 12 Tôi dễ ười Tận tâm (Mặt C) Tôi thiết l p mục tiêu m t cách rõ ràng bước thực chúng Tôi thấy tự hào khả n ng đánh giá đắn M i người cho l người cẩn th n biết điều Tôi l người làm việ n ng suất hồn thành cơng việc Tơi thích cất giữ m i thứ ng n nắp nên tơi biết xác chúng đ u Tôi làm việ đặn để hồn thành cơng việ thời h n Tơi l người có ý thức tự giác cao Khi bắt tay vào m t công việc, tơi ln ln ho n th nh Tơi giữ gìn đồ dùng cá nhân g n gàng s ch 10 Tôi suy nghĩ kỹ lưỡng m i việ trước định 11 Tôi lên kế ho ch cẩn th n trước bắt đầu m t chuyến 12 hi đ m kết thực điều gì, m i người tin tơi hồn thành 2,48 2,53 2,54 2,64 2,65 2,80 2,88 2,90 3,01 1,13 1,08 1,12 1,10 0,97 1,14 0,90 0,85 0,96 2,34 0,98 2,38 2,42 2,43 2,45 0,92 0,99 0,81 1,11 2,53 2,56 2,62 1,01 0,89 0,87 2,70 2,78 2,81 2,91 1,01 0,87 0,90 0,81 29 Ghi chú: Trong q trình phân tích, câu (item) có dấu * đầu đảo ngược điểm Về mặt A mặt n y liên qu n đến xu hướng hấp nh n người ết cho thấy th nh niên ó điểm o câu “Nếu cần thiết, sẵn sàng thao túng người để có thứ muốn”, “Tơi hay cãi với người nhà đồng nghiệp” Tuy nhiên đ y đặ điểm tr i ủ th nh niên Việt N m Điều n y đượ chứng minh kết hợp xem xét điểm trung bình ủ tất ả mệnh đề mặt A so với mặt đượ trình b y ụ thể bảng Về mặt N mặt n y đánh giá xu hướng nh n với trải nghiệm ảm xú tiêu ự th h nghi điều hỉnh th y đổi ảm xú Đ y l mặt nh n h t tr i th nh niên Việt N m điểm trung bình ủ th ng đo n y thấp s mặt nh n h (xem bảng 1) Tuy nhiên, xét riêng u mặt N kết t i bảng ho thấy th nh niên ó điểm s o đặ điểm “Đôi cảm thấy cay đắng uất ức” “Tôi thường lo việc trở nên tồi tệ” v “Đơi ý nghĩ đáng sợ xuất đầu tôi” Nhìn nhiễu t m việ dễ th y đổi ảm xú l đặ điểm t thấy to n b h thể nghiên ứu Về mặt O mặt n y liên qu n đến đặ điểm h m h hỏi h m hiểu biết ầu thị th h khám phá S liệu thu th p đượ ho thấy th ng đo n y đặ điểm “một số thể loại nhạc có sức hút lớn tôi” v “Thi thoảng hồn tồn đắm chìm nhạc mà tơi nghe” ó điểm trung bình o th ng đo mặt O So với u òn l i n i dung l tìm hiểu hất mong mu n khám phá hinh phụ ó vẻ th nh niên đặ điểm l ng m n mu n tìm hiểu khám phá 30 Bùi Thị Thúy Hằng cộng / Tạp chí Khoa học Xã hội Nhân văn, Tập 4, Số (2018) 23-33 thưởng thứ nghệ thu t ảm nh n tr ng thái ảm xú tr i Về mặt E, mặt n y liên qu n đến tính cởi mở thân thiện, quảng giao, tự khẳng định, tích cực ho t đ ng, tìm kiếm hứng thú, xúc cảm tích cực S liệu th ng kê bảng cho thấy đ y l đặ điểm tr i niên Việt N m S liệu th ng kê th ng đo mặt E ho thấy th nh niên ó điểm trung bình o mụ “Tơi dễ cười” “Tơi thấy dễ đồng cảm với người khác” Về mặt C th ng đo n y đánh giá khả n ng n ng lực trách nhiệm, bổn ph n, việc nỗ lự th nh đ t, kỷ lu t tự giác th n tr ng, cân nhắc kỹ lưỡng ết thu th p đượ ho thấy phần lớn th nh niên ó t nh ó trá h nhiệm nỗ lự đ t mụ tiêu kế ho h v ẩn tr ng Điều n y thể qu mệnh đề (item) có điểm trung bình o th ng đo n y l “Khi cam kết thực điều gì, người tin tơi hồn thành” “Tơi suy nghĩ kỹ lưỡng việc trước định” “Tôi lên kế hoạch cẩn thận trước bắt đầu chuyến đi” Tiến h nh so sánh T - test mặt mặt nh n h ủ th nh niên Việt N m kết ho thấy ó biệt ó ý nghĩ th ng kê giữ gần tất ả mặt (p